SC SOCIAL KNOWLEDGE TRAINING &

CONSULTING SRL

PROIECT
Curs "Consilier vocațional"

Formator :
Cursant :

Galați 2022
Tema de proiect:

Având la dispoziție urmatoarele instrumente:

 Ghid de interviu
 Chestionar de interese Holland
 Chestionar de personalitate
 Formular Analiza SWOT

Vă rugăm să contractați un client și să aplicați instrumentele sugerate

pentru a realiza profilul vocational al acestuia și un plan de actiune cu
minim doua obiective de carieră.

Nota 1: Puteți administra suplimentar orice alt instrument veți

considera necesar și care să ajute la creionarea realistă a profilului.

Nota 2: Pe parcursul cursului sau la finalul fiecărei zile de curs puteți

beneficia de supervizarea formatorului în realizarea proiectului.

Nota 3: La prezentarea proiectului vă rugăm să aveți în atenție o

apreciere asupra modului în care v-au fost de folos instrumentele
administrate.
Date despre subiect
Nume: A
Prenume: I
Vârsta: 18 ani , elevă în clasa a XI- a
SCOPUL CONSILIERII ÎN CARIERĂ : Dorința de a deveni medic
Acest proiect a urmărit elaborarea şi implementarea unui program de
consiliere vocaţională pentru un elev de clasa a XI -a, în penultimul an de liceu,
profil chimie – biologie .

Obiective generale urmărite :

 Dezvoltarea abilității de explorare şi planificare a carierei.
 Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere.
 Formarea şi dezvoltarea capacităţii decizionale.

Trasee educaționale posibile :

Obiectivul nr. 1 Finalizarea liceului și înscrierea la facultatea de medicină
Obiectivul nr. 2 Finalizarea liceului , fercventarea cursurilor unor școli
postliceale cu profil sanitar și ulterior , înscrierea la facultatea de medicină.

PLAN DE CARIERĂ – ADAPTAT PENTRU OBIECTIVUL NR. 2

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT
OBIECTIVE
 Însușirea cunoștințelor
pentru profilul facultății de
medicină.
 Finalizarea liceului
 Identificarea școlilor
postliceale cu profil sanitar
ACȚIUNI NECESARE
1. Frecventez cursurile liceale.
2. Obțin rezultate bune la materiile de bază.
3. Mă pregătesc suplimentar la materiile necesare pentru
admitere
4. Promovez examenul de bacalaureat. Identific școlile
postliceale cu profil sanitar
5. Identific cele mai bune surse de informare.
6. Adun informațiile relevante (ex: condițiile de
admitere). Aleg școala postliceală
7. Analizez informațiile în funcție de câteva criterii
  Alegerea școlii postliceale importante (ex: prestigiul școlii, condiții de practică,
distanța de casă etc.) 8. Mă consult cu persoane apropiate
(părinți, profesori, prieteni).
9. Aleg școala postliceale care mi se pare cea mai
potrivită.

OBIECTIVE PE TERMEN LUNG

OBIECTIVE ACȚIUNI NECESARE

Susțin probele concursului de admitere la școala

postliceală pentru care am optat.

Frecventez cursurile școlii postliceale.

Mă pregătesc suplimentar la materiile necesare

pentru admiterea la facultate.
 Mă înscriu la școala postliceală.
 Frecventez cursurile școlii postliceale Identific profilul de studii care mi se potrivește
 Apelez la un consilier de carieră cel mai bine.
 Mă informez cu privire la
universitățile de medicină Analizez oferta universităților de medicină
 Aleg universitatea
Analizez informațiile relevante (ex: condițiile
de admitere).

Stabilesc câteva criterii de care să țin cont (ex:

prestigiul universității, reputația profesorilor,
distanța de casă etc.)

Mă consult cu persoane apropiate (părinți,

profesori, prieteni).

Aleg universitatea care corespunde opțiunilor

mele de carieră.

Sesiunea nr.1

Tema: Constituirea relației

Metode şi tehncii utilizate: interviul

Obiectivul specific: Cunoașterea unor aspect din parcursul educațional al
elevului, a reprezentărilor legate de carieră, identificarea scopurilor legate de
muncă şi carieră.
În prima şedinţă am discutat cu elevul despre parcursul său educațional, ce-i
place la școală, ce face în timpul liber, dacă întâmpină la anumite materii
dificultăți, nevoia de ajutor în pregătirea lecțiilor, situația familială și
despre scopurile sale legate de muncă şi carieră pentru următorii ani.

Descrierea beneficiarului

În urma discuțiilor am notat următoarele: Elevul locuiește cu ambii părinți,

familie cu relații armonioase, fără dificultăți materiale. Elevul are rezultate
școlare bune , în special la chimie și biologie , este pasionat de medicină.
Participă la olimpiadele de chimie și biologie avănd rezultate foarte bune .

Sesiunea nr. 2

Tema: Evaluarea și stabilirea obiectivelor

Obiectiv specific: Autocunoașterea

Metode şi tehncii utilizate: inventar de interese, scală de valori de muncă, scală

de deprinderi/abilități; discuţia

În cadrul acestei activităţi i-am aplicat subiectului Chestionarul de interese

profesionale-tip Holland (evaluarea intereselor) , o scală de valori de muncă
(exercițiul 21) și una de deprinderi/abilități de lucru.
Pe baza răspunsurilor la probele aplicate, am putut detecta compatibilităţi cu
domenii educaţionale şi ocupaţionale care au fost neglijate.

În tabelul următor sunt expuse datele rezultate din aplicarea chestionarului:

R- I- A- S- A- C-
realist investigator artistic social anteprenorial convenţional
Activităţi 8 4 4 3 1 1
Competenţe 9 11 3 4 3 3
Ocupaţii 4 3 0 0 3 3
TOTAL 21 18 7 7 7 7
Codul personal: RI
Trăsăturile de personalitate ale subiectului, evidențiate de rezultatele la
inventarul de personalitate sunt:

REALIST – Preferă să muncească folosind mâinile, îi plac activitățile care cer o

coordonare motrică.
Uneori , are dificultăți în comunicarea sentimentelor .
INVESTIGATIV – Dorește să se afirme în activități intelectuale , are înclinații
spre științe , rational, curios , pasionat de problem teoretice .

Domeniile ocupaționale compatibile conform acestor rezultate sunt: medic ,

chirurg, medic stomatolog, radiolog, biochimist .

Valorile de muncă alese de subiect au fost:

1. Mediul de muncă - promovarea oprtunităților (să aibă acces la nou)
2. Relațiile de muncă – umor (atitudine destină)
3. Elemente specific de lucru – varietate (să fie pus în situații noi)
4. Valori intrinseci – influență (să aibă ceva de spus)

Scala de deprinderi /abilități a evidențiat deprinderile /abilitățile pe care le are

deja: deprinderi practice , deprinderi tehnice, deprinderi de rezolvarre a unor
problem, deprinderi sociale, sarcini structurate .
Sesiunea nr. 3

Tema: Intervenția: Planificarea carierei

Obiectivul specific: Să identifice experienţele şi evenimentele care construiesc

cariera sa;

Metode şi mijloace utilizate: Fişă de lucru, discuţia euristică, reflexia;

. Aptitudini psihomotorii • Dexteritate manuală • Dexteritatea degetelor Copyright COGNITROM

2007 4 • Controlul instrumentelor • Timp de reacţie fizică E3. Aptitudini senzoriale • Claritate în
vorbire • Acuitate vizuală apropiată • Vedere periferică E4. Aptitudini fizice • Rezistenţă fizică F. Alte
caracterist

. Abilitatea generală de învăţare X 2. Aptitudinea verbală X 3. Aptitudinea numerică X 4. Aptitudinea

spaţială X 5. Aptitudinea de percepţie a formei X 6. Abilităţi funcţionăreşti X 7. Rapiditatea în reacţii X
8. Capacitatea decizională

• Medicină • Chimie • Biologie • Psihologie • Terapie şi consiliere • Servicii Clienţi şi Personal • Limba
română • Deprinderi tehnice • Deprinderi de rezolvare de probleme • Deprinderi socia