Universitatea “DUNĂREA DE JOS DIN GALAȚI ”

FACULTATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

SPECIALIZAREA : PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

DISCIPLINA : PROBLEMATICA EDUCAȚIEI CONTEMPORANE

Prof. Insp. Oana Enache Student : Baciu (Hondrilă ) Lăcrămioara

- GALAȚI -
2020
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Unitatea de invăţamant : Grădiniţa Nr.56 Galaţi

Nivelul II–Grupa mare „Steluţe”
Tema anuală de studiu : „Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim ?”
Tema de proiect : „Zvon de primăvară „
Tema săptămânii : „ Inima mamei „
Tema activităţii : Inimioare ,inimioare ,noi va dăruim !”
Tipul de activitate : Mixtă (transmitere de noi cunoştinţe , consolidare de priceperi si deprinderi )
Mijloc de realizare : Activitate integrată ADP +ADE (DLC+ DEC ) +ALA II
Forma de evaluare : continuă
Forma de organizare : frontal , individual pe grupe.
Locul desfaşurarii : Sala de grupă
Durata activitaţii : 2,5 h

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII :

 Mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Aotocontrol și expresivitate emoțională.
INDICATORI COMPORTAMENTALI

3.1. Manifestarea creativităţii in activităţi diverse

3.2.Dezoltarea creativitaţii prin activitaţi artistico –plastice
1.1. Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înţelegerea se receptarea lui
1.2. Demonstrarea inţelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor ,emoţtiilor ,semnificaţiilor.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE

ALA I. JOCURI SI ACTIVITĂŢI ALESE

CONSTRUCŢII : “Casuţa mea “- construcţii cu piese lego
NISIP SI APA : “ Inimioare ,inimioare “ desen in nisip, conturul inimioarei .
ŞTIINŢA : “Sorteaza inimioarele dupa culoare si mărime “.

II. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

 ID : “Imi place primăvara , pentru că ….”
 Salutul : “ Bună dimineaţa inimioară …..!”
 Prezenţa ;
 Calendarul naturii ;
 Activitatea de grup ;
 Tranziţii : “Bună dimineaţa tuturor”! versuri ritmate

Rutine :
 Sosirea copiilor
  Deprinderi de igienă personală
 Deprinderi de autonomie si autoservire
III.ADE : ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DLC : Educarea limbajului “ Inimioare ,inimioare “ , de Sarina Cassvan –povestirea educatoarei

DEC : Educaţia plastică : “Inimioare ,inimioare noi va daruim “-pictură

IV . CENTRE DE INTERES:

 BIBLIOTECA: Cărticica -“Povestea inimioare , inimioare pentru mama mea “!-citire de imagini
-Antrenament grafic –decoreaza carticica cu semnele grafice
 ARTA: “Inimioare , inimioare noi va dăruim “!-pictura realizata prin diferite tehnici : pictură , ştamplilare .
 JOC DE ROL : “ Hărnicuţ si hărnicuţa pregatesc prăjituri pentru mame “! –modelare prin realizarea diferitelor forme.

V. ALA II- JOCURI ŞI ACTIVITAŢI LIBER ALESE

“Zvon de primăvară – program artistic !”

STRATEGIA DIDACTICĂ :
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea, turul galeriei.
 MATERIAL DIDACTIC: planşe cu imagini din poveste, carioci, carte cu imagini din poveste, inimioare, rame din ipsos , inimioare de
turtă dulce, aluat colorat , plicuri surpriza ,acuarele,pensule ,stampile din bureţei, serveţele, pahare cu apa.
 DURATA: O zi


ADE : ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE :

 II. D.L.C –EDUCAREA LIMBAJULUI

Tema : „Inimioare,inimioare , de Sarina Cassvan

Mijloc de realizare : Povestirea educatoarei
I. Dimensiuni ale dezvoltării :
1.Mesaje orale în diverse situații de comunicare
2.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
II. Comportamente vizate :
I.1. Exersează cu sprijin ascultarea activă , a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui.
I.2. Demonstrarea îmțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor , emoțiilor , semnificațiilor .
Comportamente observabile :
Cognitive :
O.C.1.Să urmărească linia poveştii concomitent cu imaginile prezentate ;
O.C.2.Să răspundă la intrebările adresate de către educatoare , utilizand propoziţii clare din punct de vedere gramatical;
O.C 3. Sa –și manifeste preferința pentru un personaj din poveste motivând alegerea facută;
O C.4. Sa redea sub forma de idei aspecte din poveste .
Afective :
O .A.1..Să exprime prin cuvinte stările emoţionale provocate de intâmplările povestirii.
Psiho –motorii :
O P.1..Să răspundă motric la comenzile educatoarei.
 STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE SI PROCEDEE:
 Povestirea, explicaţia, conversaţia, observaţia , problematizarea.
MIJLOACE DIDACTICE :
 Imagini din povestea Inimioare , inimioare ,coşuleţ cu plicuri colorate , surprize .
Forma de organizare : frontal, individual

2.D.E.C.-Domeniul estetic si creativ – Educaţie plastică

I. Dimensiuni ale dezvoltării :
1. Activarea și manifestarea potențialului creativ
II. Comportamente vizate :
3.1. Manifestarea creativității în activități diverse
3.2. Dezvoltarea creativității prin activități artistico- plastice
Tema : „Inimioare , inimioare noi vă dăruim !”-pictura realizată prin diferite tehnici : pictura , ştampilare.
Mijloc de realizare -pictură realizată prin diferite tehnici de lucru : pictura , ştampilare

Comportamente observabile :
Cognitive :
O.C.1.Să selecteze ustensilele si materialele de lucru , necesare realizării lucrării;
O.C.2.Să folosescă adecvat tehnicile de lucru insuşite anterior ;
O.C.3.Să picteze pe suportul primit folosind culorile preferate ;
O.C.4. Să realizeze lucrări originale manifestând creativitate .
Psiho-motorii:
O.P.1.Să respecte pozitia corectă a corpului fată de suportul de lucru;
O.P.2.Să mânuiască corespunzător materialele puse la dispoziţie .
Afective :
O.A.1.Să –şi exprime opinia fată de propria lucrare si faţă de lucrările celorlalţi copii;
O.A.2.Să manifeste interes pentru activitate prin participarea activă la activităţi.

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE SI PROCEDEE :
Explicaţia, conversaţia , demonstraţia , instructajul verbal, observaţia , analiza produselor activităţii .
MIJLOACE DIDACTICE : tablou din ipsos ştampile din bureţei, inimioare polistiren ,acuarele, pensule , pahar pentru apă.
FORMA DE ORGANIZARE : individual , frontal .
III.ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES

 CENTRUL BIBLIOTECĂ :
Tema : Carte – „Povestea Inimioare , inimioare pentru mama mea”! - citire de imagini
- Antrenament grafic : decoreaza carticica cu semnele grafice.
Obiective operaţionale :
O1. Să redea conţinutul poveştii prin „ citirea” imaginilor ;
O2.Să recunoască povestea ilustrată in carte ;
O3. Să traseze diverse semne grafice pentru a decora cartea pentru mamă .

 CENTRUL ARTĂ
Tema : „Inimioare, inimioare noi va dăruim !” –pictura realizată prin diferite tehnici de lucru : pictura , ştampilare .
Obiective operationale :
O1.Să denumească materialele, ustensilele puse la dispoziţie ,mânuindu-le cu atenţie si combinându-le cu pricepere in vederea realizării temei propuse ;
O2.Să folosească adecvat tehnicile de lucru insuşite anterior ;
O3. Să picteze pe suportul primit , in culorile preferate ;
O4.Să realizeze lucrări originale manifestând creativitate .
05. Sa formuleze idei /opinii / trairi despre ceea ce lucreaza .

 CENTRUL JOC DE ROL :

Tema :”Hărnicuţ si Hărnicuţa pregatesc prăjituri pentru mame !”-modelare prin realizarea diferitelor forme.
Obiective operationale :
O1.Să recunoască obiectele folosite in cadrul jocului de rol ;
O2. Să exerseze deprinderile , tehnicile specifice modelajului pentru realizarea temei ;
O3.Să relaţioneze cu partenerii de joc .
O4. Sa-si exprime trairile ,sentimentele fata de lucrarea realizata.
Resurse:
Procedurale : observaţia, demonstraţia, conversaţia, instructajul verbal, exerciţiul , lucrul individual, aprecierea verbală.
Materiale :
 Biblioteca: Carte cu imagini din poveste , fişe de lucru, carioci.
 Arta : Inimioare din polistiren, rame din ipsos ,acuarele , pensule, ştampile din bureţei , pahare pentru apă, şerveţele.
 Joc de rol :Obiecte de bucătarie, aluat ,instrumente specifice modelajului .
Metode activ –participative : Turul galeriei .
Metode de evaluare : observarea sistematică a comportamentelor , aprecierea răspunsurilor copiilor , analiza produselor activitaţii, stimulente (turtă dulce).
Forma de organizare: individual, frontal, pe grupuri mici.
JOCURI SI ACTIVITAŢI LIBER ALESE
 Tema : „Zvon de primavară ”!
Mijloc de realizare : program artistic

Obiective operaţionale:
O1. Să intoneze cântece , respectand ritmul melodiei ;
O2.Să participe activ si afectiv la programul propus ,dând dovadă de cooperare şi interes .
O3. Să execute mişcarile sugerate de textul cântecelor .
FINALITATEA ZILEI
Expoziţie realizată cu inimioare , rame pentru tabloul mamei , prăjituri modelate din aluat pentru mame!

Bibliografie :
1.Curriculum pentru educaţie timpurie -2018-
2.Revista Învăţământ preşcolar şi primar , 3-4 /203,Editura Arlequin, 2013
3.Activitatea integrată din grădiniţă , Ed. Didactica Publishing House , 2008
4.Curriculum pentru educaţie timpurie 3-6/7 ani , Editura Diana , Bucureşti ,2008
5.Revista Învăţământ Preşcolar , Nr. 3-4 ani /2009, Editura Arlequin ,Bucureşti , 2009

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Intâlnirea de dimineaţă , “ Îmi place primăvara pentru că... “

Copiii se aşează pe scaunele in formă de semicerc , astfel incât să poată comunica atât verbal cât si vizual cu toţi membrii grupei.
Apoi se rostesc următoarele versuri :
“Bună dimineaţa cer frumos ,
Bună dimineaţa soare luminos ,
Bună dimineaţa micuţule vânt
Care umbli pe pământ !
Bună dimineaţa pietricele tari ,
Bună dimineaţa copii mari “!
Salutul de dimineaţă , fiecare copil il va saluta pe cel din stânga lui , printr-o strângere de mână , privindu-l in ochi si spunându-i numele.
- “Bună dimineaţa inimioara Ana , imi place de tine pentru că.... “!
Salutul incepe de la educatoare şi se va termina tot la ea.
Prezenţa
Educatoarea :
-“După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am intâlnit
Cine oare n-a venit ?”
Un copil va numi toţi copiii absenţi.
Calendarul naturii , se completează de către un copil prin intermediul jocului de rol “Meteo “.
Impărtăşirea cu ceilalţi , copiii sunt intrebaţi ce au făcut cu o zi inainte acasă cu mama lor si cum s-au jucat .
Activitatea de grup :”Daca ai fi o culoare – ce culoare ţi- ar plăcea să fii ? ! “
Cântec : “Culorile”!
Noutatea zilei :

In sala de grupă va intra , o fetiţa de la Grupa mare care va aduce într-un coşuleţ de la Zâna Primăvară mai multe plicuri colorate si surprize copiilor .
 In primul plic copiii află printr-o scrisoare de la “Zâna Primavara “, ca astăzi vor asculta povestea : “Inimioare, inimioare “.
 In al doilea plic copiii vor descoperi impreună cu educatoarea imaginile din povestea “Inimioare ,inimioare”!

TRANZITIE : “Fluturaşul”- joc de mişcare

“Hai fluturaşi zburaşi zburaţi,
Aripile scuturaţi
 La centre va aşezaţi
Si frumos lucraţi “!
 Dupa ce copiii au ascultat povestea “Inimioare ,inimioare ,educatoarea va deschide un alt plic , in interiorul caruia vor afla sarcinile pe care le au de
rezolvat la centrele de activitate , respectiv : Biblioteca , Arta , Joc de rol.
După finalizarea lucrărilor la Centrele de activitate ,se va face evaluarea lucrărilor prin aprecieri generale si individule , evidenţiind modul de participare la
activitate .
In cadrul activitaţii ALA 2 , copiii vor prezenta un program artistic : “ Zvon de primavară ” !

ANEXE

INIMIOARE, INIMIOARE

de Sarina Cassvan

- Inimioare! Cine mai cumpără inimioare de turtă dulce ?

-Inimioare! aşa striga întruna negustorul cel cu luleaua în colţul gurii şi cu pălăria mare cât roata carului.
Un băieţaş se apropie de dânsul şi alese o inimioară de turtă dulce, presărată cu bomboane colorate.
În ghereta lui, vânzătorul de dulciuri are inimioare, păpuşele şi soldaţi de turtă dulce .
Băieţelului îi place însă inimioara. Şi nu pentru că are de gând s-o mănânce, ci fiindcă vrea s-o ducă mamei lui, care s-a îmbolnăvit de “inimă rea” .
Aşa a auzit el pe cineva din casă spunând. De aceea, îşi făcu repede socoteala: “Îi va duce mamei inima aceasta de turta dulce, ca să şi-o puie în locul
inimii celei rele şi să se facă sănătoasă .”
– Cât ceri pe inimioara asta? îl întrebă el pe vânzător.
- Cinci lei, răspunse acest.
- E prea scump pentru mine, făcu băiatul, întristat.
- Dar câţi bani ai tu?
Copilul se căută prin buzunare şi-şi numără grijuliu bănuţii .
- N- am mai mult de doi lei ...
- Dar pentru cine o cumperi ? îl iscodi omul cu pălăria cât roata de car.
-Pentru mama. E bolnavă de “inimă rea”.
Vânzătorul zâmbi şi-i dădu turta dulce fără să primească niciun ban.
Copilul mulţumi şi alergă într-un suflet acasă .
- Mămico , mămico ! Ţi-am adus altă inimă ! Arunc-o pe cealaltă, care e rece şi pune-o pe asta, să te faci sănătoasă!
Mămica nu înţelese întâi ce vrea să spună copilul, dar când văzu în mâna lui inimioara de turtă dulce, îl luă în braţe şi-l sărută:
- Să trăieşti, dragul mamei! Eşti un băieţel bun. Nu înţeleg însă de ce vrei s-o arunc pe cealaltă?
- Fiindcă toţi din casă spun că te-ai îmbolnăvit de” inimă rea”. M-am dus la piaţă cu ceilalţi copii şi când am văzut inima asta de turtă dulce, m-am
gândit s-o cumpăr pentru tine. Nu-i aşa că am făcut bine, măicuţă ?
- Foarte bine, băiatul meu drag, răspunse mama, mângâindu-l.
Dar, să ştii că inimile oamenilor nu se pot schimba. Eu, însă mă voi face bine, dacă tu vei mânca în locul meu inimioara asta de turtă dulce.
La început, băiatul nu vru să se atingă de ea, dar mama lui o rupse în două, muşcă o bucată şi îi dădu lui restul.
Şi,parcă din ziua aceea, cu sănătatea începu să-i meargă din ce în ce mai bine .
Peste câteva zile, doctorii îi îngăduiră chiar să iasă din casă, şi ea se duse împreună cu băieţelul la vânzătorul de turtă dulce.
- Bună ziua, nene! îl salută bucuros băieţaşul.
- Bună ziua, băiete! Ce doreşti?
- Nimic. Uite, ţi-am adus-o pe mămica. Vrea să-ţi mulţumească pentru turta dulce pe care mi-ai dat-o şi care a făcut –o sănătoasă.
- Care turtă dulce? se miră vânzătorul, nemaiamintindu-şi de loc întâmplarea cu “inima rea “
Mama băiatului îi spuse însă în câteva cuvinte cum stăteau lucrurile.
- Am fost foarte bolnavă, povesti ea. Într-o zi, copilaşul meu a venit la dumneata să cumpere o inimă de turtă dulce, cu care să mi-o înlocuiască pe a
mea.
- Da, da ! Aşa e ! zâmbi vînzătorul. Acum îmi aduc aminte.
- Tocmai de aceea am venit, să-ţi mulţumesc încă o dată. E drept că băiatul meu are inimă bună, dar şi dumneata eşti un om de ispravă.
Apoi, îşi luă băieţaşul de mână şi porni la plimbare prin parc .
Copilului îi sălta inima de bucurie. Era mândru că mergea alături de mama lui, care era tânără, frumoasă şi sănătoasă.
Şi cum să nu te faci sănătoasă, când ai un copil cu o inimă atât de bună?
 Desfășurarea activității

Etapele Indicatori Conţinutul ştiinţific al activității Strategia didactică Evaluare/ metode

activității comporta Activitatea Activitatea copiilor Metode şi Mijloace de Forme de şi indicatori
mentali educatoarei procedee învățământ organizare
1.Moment Asigurarea Copiii sosesc pe rănd în Conversația Calendarul Frontal Apreceirea
organizatoric condiţiilor sala de grupă . naturii Individual verbală
necesare unei Realizarea salutului de Panoul de Observarea
bune desfăşurări către copii împreună cu prezență comportamentului
a activitaţii: educatoarea , completarea Pozele copiilor copiilor
- pregătirea calendarului naturii.
materialului;
- aranjarea
mobilierului;
- organizarea
colectivului de
preşcolari.
2.Captarea O.A.1. - Se va realiza Copiii sunt solicitați să Conversația Coțuleț cu Frontal Observarea
atenției și prin apariția la coopereze în vederea Surpriza surprize de la comportamentului
introducerea grupă a unei realizării sarcinilor Zâna copiilor
în activitate fetițe de la propuse . Explicația Primăvară.
Grupa mare care
ne va aduce un
coșuleț cu
 surprize de la
Zâna Primăvară.
Copiii trbuie să
descopere
împreună cu
educatoarea care
sunt surprizele
din coș.

3.Anunțarea Se va anunța Copiii vor asculta cu

temei și a tema activității atenție indicațiile primite Conversația Scrisoare de la
obiectivelor și obiectivele pe de educatoare . Explicația Zâna Frontal
înțelesul copiilor Primăvară
. Conținutul
Astăzi vom poveștii
desfășura o
activitate
plăcută în care
voi veți realiza
împreuna cu
mine multe
lucruri frumoase
.
Educatoarea va
deschide prima
 scrisoare de la
Zâna
Primăvară , apoi
le va propune
copiilor să
asculte o
poveste care se
numește –
„Inimioare ,
inimioare ” .
Cu ajutorul
invitatului zilei
Educatoarea va
deschide și
celelalte plicuri,
cu ajutorul
copiilor
descoperind
astfel sarcinile
de lucru de la
centrele de
activitate.
4. Dirijarea O.C.1. Așezați pe
învățării pernuțe în formă
de semicerc
copiii vor
asculta cu
atenție
conținutul
poveștii –
“Inimioare ,
inimioare ”!
Voi expune
conínutul
poveștii ,
folosindu-mă de Ghidați și susținuți de Povestirea Imagini din Individual Observarea
mimică , de educatoare copiii ascultă Conversația povestea – Frontal comportamentului
inflexiunile cu atenție povestea , apoi Explicația „Inimioare , copiilor
vocii, de gestica cu ajutorul imaginilor Expunerea inimioare „!
corespunzătoare redau conținutul poveștii . Observația
pentru a le trezi
emoții copiilor
și pentru a le
asigura
motivația
învățării.
Povestea va fi
expusă dupa
următorul plan
de idei :
-Un băiețel al
 cărei mamă este
bolnavă de
inimă rea , vrea
sa-i cumpere
O.C.1. acesteia o
inimioară de Conversația
turtă de dulce . Individual Individual Evaluarea
Vroia să îi răspunsurilor
înlocuiască
inima bolnavă
cu una de turtă
dulce.
-Vânzătorul
aflând pentru
cine vrea să
cumpere inima Observația
de turtă dulce Repovestirea Individual
dorețte să-l ajute
fară să
primească nici
un ban .
-Copilul este
fericit și aleargă
la mama lui cu
turta dulce ,
spunându-i să
 arunce inima cea
din piept pentru
că este bolnavă. Cu ajutorul tranziției copiii Explicația Frontal Observarea
-Mămica lui cu se vor îndrepta spre comportamentului
lacrimi în ochi i- centrele de activitate copiilor
a explicat că ascultând indicațiile
inimile primite de la educatoare .
oamenilor nu se
pot schimba ,
dar i-a promis că
dacă vor mânca
împreună din
turta dulce , ea
se va însănătoși .
-De atunci
5.Obținerea mama
performanței O.C.3. băiețelului
O.C.1. începu să se
simtă mai bine . Copiii ascultă cu atenție
-După indicațiile primite , Observația Cărți cu Frontal Intuirea
vindecarea denumind materialele de Explicația imagini din materialului
mamei , pe măsuțe . Conversația povestea – Individual
baiețelul s-a “Inimioare , Aprecierea
întors la inimioare ” verbală
vânzător cu Rame din ipsos Observarea
mama lui pentru
 a-i mulțumi Demonstrația Acuarele comportamentului
acestuia . Pahare cu apă Copiilor
Fixarea Șervețele
conținutului se Bureți pentru
va face prin ștampilare
prezentarea Carioci
imaginilor din Aluat
O.C.4. poveste prin Forme de
intermediul modelat
întrebărilor
-Ce vindea
vânzătorul de
dulciuri?
-Căt l-a costat
pe băiețel inima
de turtă dulce?
De ce era
bolnavă mama
băiețelului ?
Ce s-a întâmplat
după ce ai
mâncat
împreună din
inima de turtă
dulce?
După ce au
 ascultat
povestea”Inimio
are , inimioare ”,
copiii vor
descoperi
centrele de
activitate
împreună cu
educatoarea și
sarcinile pe care
le au de rezolvat
.
Tranzitie :
Hai fluturași
zburați ,
Aripile scuturați
,
La centre vă
O.P.1. așezați ,
Și frumos lucrați
!

La centrul de
activitate
ARTĂ , copiii
 au de realizat ca
temă :Inimioare
, inimioare –
mijloc de
O.C.3. realizare pictură.
La centru de
activitate
BIBLIOTECĂ ,
copiii au de
realizat ca temă
o cărticică :
Povestea
“Inimioare ,
inimioare”
pentru mama
mea – citire de
imagini.
-Antrenament
grafic :Decoreaz
ă cărticica cu
ajutorul
semnelor

grafice.
La centrul de
activitate JOC
DE ROL , copiii
au ca temă să
modeleze
prăjituri pentru
mame - din aluat
cu ajutorul
diferitelor
forme .
6. Evaluarea După finalizarea Preșcolarii participă la Turul galeriei Analiza
rezultatelor activităților de la aprecierea lucrărilor Analiza produselor
centre proprii dar și ale colegilor lucrărilor activității
educatoarea de la fiecare centru de Conversația Aprecierea
împreună cu activitate . verbală
copiii , vor
realiza turul
galeriei , unde se
vor evalua
lucrările .
Se fac aprecieri
asupra modului
în care au lucrat
copiii.
Lucrările vor fi
expuse la centrul
tematic pentru a
fi admirate de
părinți .
7. Încheierea O.P.1. Activitatea se va Copiii interpretează Euritmie Calculator Frontal Aprecieri verbale
activității O.3. încheia printr-un cântecele și execută Individuale si de
program artistic mișcările sugerate de grup
– „Zvon de textul cântecului Recompense
primăvară”
( cântece de
primăvară și de
ziua mamei )