MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE TINERET ȘI SPORT

INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC „ ALEXANDRU IOAN CUZA„

COMISIA METODICĂ „Educație socioumanistică”

APROBAT________________ COORDONAT _______________

TATIANA NAGNIBEDA-TVERDOHLEB, DIRECTOR Președintele Comisiei Metodice____________________

_________________________2021 ______________________________2021

CURRICULUM MODIFICAT
la Istoria românilor și universală pentru clasa a VIII-A
Elev: Mațarin Marin

Perioada de realizare 2021-2022

Profesor: CHIȚUL MARIA

 Competențe

1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situații de învățare și de viață, respectând cultura comunicării
1.1. Perceperea și utilizarea în comunicare, cu ajutorul semnelor, a termenilor– cheie: perioada Modernă, ţară,
oraş, sat, război, personalitate, linia timpului, eveniment, domnitor, rege, ţăran, muncitor,cultură, artă,
literatura, modă, portret, gimnaziu, învăţământ, secol, document, monument, clădire, carte veche, hartă,
obiecte-(îmbrăcăminte, portret, vas), Basarabia, Transilvania, Ţara Românească, România, Rusia, America,
Europa, Alexandru Ioan Cuza, Carol I, Ferdinand I, Ion Inculeț
1.2. Compararea evenimentelor din viața personală cu cele de la nivel local pe baza unor criterii date ( compară
hramul casei, data , cu hramul oraşului ( 14 octombrie), ziua Limbii române, ziua Drapelului, ziua
Independenţei)
2. Amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor,fenomenelor, demonstrând înțelegerea continuității
și schimbării în istorie
2.1Identificarea unor date importante și plasarea lor pe axa cronologică

2.2.Stabilirea locului unei surse istorice ( monument, clădire, cărţi vechi, hărţi, obiecte- vestimentaţie, portret, vas)
în timp și spațiu după anumite puncte de referință.
3. Analiza critică a informației din diferite surse, pornind de la cultura istorică, manifestând poziția
cetățeanului activ și responsabil
3.1. Înregistrarea unor date dintr-un document;
3.2. Identificarea evenimentelor și activităților unor personalități din istoria modernă; (să facă deosebire dintre
persoană, activitate, eveniment/întîmplare).
4. Valorificarea trecutului istoric și a patrimoniului cultural, manifestând respect față de țară și de neam
4.1. Aplicarea unor acțiuni de ocrotire a monumentelor istorice.
 C/sp. Finalități de învățare Conținuturi Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note
evaluare

C. I. I.1. Perceperea și  Prezentarea unor imagini care  Test simplificat

utilizarea în comunicare, a ilustrează diverse (itemi obiectivi cu
C.II 1. Perioada evenimente( război, sărbătoare, alegere duală; cu
termenilor – cheie:
modernă. adunare ș.a); alegere multiplă şi de
C.III perioadă Modernă, ţară,  Jocuri de orientare pe o hartă; tip pereche şi itemi
oraş, sat, război, 2. Unirea  Identificarea Țărilor Românești; semiobiectivi cu
personalitate, linia Principatelor Române  Elaborarea unui poster cu răspuns scurt)
timpului, eveniment, diverse aspecte ale or. Chișinău;
 Fişe individuale de
3. Alexandru Ioan  Activități în grup și individual în
domnitor, ţăran, cultură, evaluare
Cuza scopul creării unui poster;
arta, literatura, modă,  Exerciții de recunoaștere pe  Proiect
portret, gimnaziu, 4. Al Doilea Imperiu hartă a apelor, uscatului.  Fişă de autoevaluare
învăţământ, secol, Francez  Exerciții de recunoaștere a etc
document, monument, personalităților.  Fişe individuale de
 Comunicare în scris; evaluare
clădire, carte veche, hartă,
 Exerciții de clasificare a  Test simplificat
obiecte-(îmbrăcăminte, 5. Marea Britanie în
evenimentelor, personalităților.  Fişe individuale de
sec. XIX
portret, vas), Basarabia,  Comunicare verbală şi evaluare
Transilvania, Ţara nonverbală, prin desene, planșe,
6. Războiul civil din  Portofoliu
C.IV colaje a importanței unor
Românească, Anglia, SUA  Fişe individuale de
evenimente în viața oamenilor;
Rusia, Comunicare în scris; evaluare
America,Europa,Vasile 7. România în a doua  Jocul,, Cutia timpului”, ,,  Portret al
Lupu, Matei Basarab, jum. A sec. XIX-înc. Succesiunea”; personalităţii( 1- 2
sec.XX.  Repartizarea pe linia timpului a propoziții simple)
Dm.Cantemir, T.
datelor, evenimentelor;  Poster
Vladimirescu, Vasile 8. Rusia, Germania,  Recunoașterea după imagini a
Alecsandri. Austro-Ungaria în a monumentelor istorice;
doua jum. a sec. XIX  Realizarea cărțuliei tematice
I.2. Compararea despre o personalitate istorică;
evenimentelor din viața  Exerciții de completare a
personală cu cele de la propozițiilor/ gândurilor cu
nivel local pe baza unor cuvinte ajutătoare; de asociere a
9. Carol I imaginii cu cuvîntul;
criterii date( compară
 Descrierea orașului natal după
hramul casei, data, - cu un algoritm propus;
10. Marea Unire de la
hramul oraşului ( 14 1918  Exerciții de identificare pe
octombrie), ziua Limbii 11. Viaţa oamenilor în planșe a diverselor personalități,
evenimente, monumente istorice
române, ziua Drapelului, Basarabia
din RM;
ziua Independenţei.  Amenajarea spaţiului în jurul
12. Cultura
monumentelor istorice.
II.1. Identificarea unor românească în a doua
date importante și plasarea jum. a sec. XIX
lor pe linia timpului;

II.2. Stabilirea locului unei 13. Oraşul Chişinău în

perioada modernă.
surse istorice în timp și
spațiu după anumite
puncte de referință
( monument, clădire, cărţi
vechi, hărţi, obiecte -
îmbrăcăminte, portret, vas)

III.1. Înregistrarea unor

date dintr-un document( să
facă deosebire dintre
persoană, activitate,
eveniment/întîmplare);

IV.1. Identificarea
evenimentelor și
activităților unor
personalități din istoria
modernă( să facă
deosebire dintre persoană,
activitate,
eveniment/întîmplare);

IV.2 Aplicarea unor

acțiuni de ocrotire a
monumentelor istorice.