ȘCOALA GIMNAZIALĂ Nr.

Avizat,
Director, prof.
Profesor:
Disciplina: Elemente de limbă latină și de cultură romanică
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Clasa: a VII-a B
An școlar: 2022-2023
Manual: Elemente de limbă latină și de cultură romanică. Clasa a VII-a Avizat,
Editura: ART KLETT, București, 2019
Număr ore/ săptămână: 1 Comisia pentru Curriculum

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI CALENDARISTICĂ

1
 PLANIFICARE ANUALĂ

MODULUL UNITATEA DE ÎNVĂȚARE NR. SĂPT. OBS.

ORE
1 Ulpia Traiana Sarmisegetuza 3 S1-S3
Roma 2 S4-S5
Forum Romanum 2 S6-S7
Colosseum 2 S8-S9
2 Imperatores 2 S10-S11
Evaluare sumativă/ Investigaţie 2 S12-S13
Recapitulare semestrială 2 S14-S15

3
Columna Traiani 2 S16-S17
Otium 2 S18-S19
Civitas Romana 2 S20-S21
4 Evaluare/ proiect 2 S22-S23
Dei et homines 2 S24-S25
Școala altfel /Itinera: Pompei 2 S26-S27
Itinera: Pompei / Săptămâna verde 2 S28-S29
Itinera: Graecia 2 S30-S31
5 Europa 2 S32-S33
Recapitulare finală 2 S34-S35
Evaluare sumativă/Proiect/Dicţionar 1 S36

Anul școlar 2022-2023 are 36 de saptămâni, din care săptămâna 26 (27 – 31 martie 2023), „Școala Altfel” (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific) iar
săptămâna 29 (24- 28 aprilie 2023) va fi Săptămâna verde, având, deasemenea, activități specifice.

2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Receptarea adecvată a elementelor lingvistice esențiale ale limbii latine prin raportare la limba română și la alte limbi romanice/moderne
1.1 Identificarea unor elemente esențiale ale limbii latine în diverse contexte
1.2 Utilizarea elementelor lexicale și gramaticale într-o varietate de contexte, în limba latină și în limba română/alte limbi romanice/moderne
2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație greco-romană în dezvoltarea personalității și în asumarea identității socioculturale
2.1 Identificarea unor locuri, fapte, personaje, procese și concepte definitorii pentru civilizația romană
2.2 Identificarea unor modele culturale clasice relevante pentru reprezentarea lumii
2.3 Integrarea faptelor de cultură și civilizație romană în actualitate

ACRONIME UTILIZATE ÎN PLANIFICARE (cu referire la programa școlară)

ELL – domeniul de conținut Elemente de limbă latină
ECGR – domeniul de conținut Elemente de civilizație greco-romană și de cultură romanică
VGR – domeniul de conținut Valori greco-romane perene

Unitatea de Modulul Competențe Conţinuturi Număr Săptămâna Observații

învăţare specifice de ore
Prezentarea disciplinei de învățământ, a programei școlare și a manualului 1 I

I. Roma – 1.1 Lecția 1 – Ulpia Traiana Sarmizegetusa 2 II – III

caput mundi 1 1.2 ELL
2.1  straturile lingvistice ale limbii române; stratul latin
2.2  alfabetul latin; scrierea și pronunțarea
2.3  text de inițiere (Latine dicta)
ECGR
 originile poporului român și ale limbii române; procesul de romanizare
Lecția 2 – Roma 2 IV – V
ELL
 sistemul cazual în limba latină și română
 cazurile nominativ și acuzativ, singular
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)

3
  verbul esse – indicativ prezent
 familii de limbi – limbile indo-europene; etimologia
ECGR
 poporul roman (sinteză)
 statul roman – epocile (sinteză)
 mituri fondatoare și eroi fondatori: copilăria lui Romulus și Remus; întemeierea
Romei
 colinele Romei
 simboluri romane: acvila (vulturul), lupoaica
VGR
 cultura legii
Lecția 3 – Forum Romanum 2 VI – VII
ELL
 terminațiile verbale pentru persoana a III-a, singular și plural
 structura cuvântului; evoluția în limbile moderne
 text aplicativ (Latine dicta)
 limba latină și limbile romanice
ECGR
 forme de organizare comunitară: forul
 republica romană: societatea; statul republican
 Senatus populusque Romanus
 text aplicativ (Mysterium)
VGR
 dialogul/dezbaterea
 responsabilitatea
 respectul pentru celălalt; coeziunea socială, civică
2. Lecția 4 – Colosseum 2 VIII-IX
ELL
2  conjugările verbului în limba latină și în limba română
 partea fixă a verbului (tema)
 terminațiile verbale pentru toate persoanele și ambele numere
 indicativul prezent (conjugările I – IV)
 rolul cuvântului în enunț și context
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
ECGR
 sfârșitul republicii – spre Roma imperială
 personalități romane: Caius Iulius Caesar
VGR
 binele personal/public; gloria
4
 Roma, o 1.1 Lecția 5 – Imperatores 2 X-XI
cetate a 1.2 ELL
2.1  cazurile genitiv și dativ în limba latină și în limba română (sinteză)
culturii 2.2  structura substantivului: partea fixă (tema) + terminațiile cazuale
2.3  genitivul singular
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 lexic: istoria cuvintelor – diferența dintre moștenire și împrumut
ECGR
 Imperiul Roman; puterea imperială (sinteză)
 arta monumentală: arcul de triumf, alte arcuri în arhitectură
VGR
 gloria
 moderația/prudența
 curajul
 pragmatismul

Lecția 6 – Columna Traiani 2 XII-XIII

ELL
 dativul singular
3.
 rolul cuvântului în enunț și context: topica; elemente de sintaxă
3  texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 fondul latin al limbii române
 câmpuri lexicale (arii semantice) în limba română
ECGR
 personalități romane: Marcus Ulpius Traianus
 arta greco-romană și moștenirea ei europeană: coloana și columna – columna lui Traian
VGR
 binele personal/public; gloria
 modele estetice în artă: arhitectura – Forul lui Traian; sculptura – basorelieful, statuile
Lecția 7 – Otium 2 XIV-XV
ELL
 ablativul singular
 funcțiile sintactice ale substantivului (sinteză)
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 lexic latin în alte limbi romanice
ECGR
 viață publică – viață privată: grădini și parcuri; băi – terme; masa la romani; otium –
timpul liber
5
 VGR
 binele personal/public; gloria
 valoarea timpului
 amenajări urbanistice pentru confortul cetățenilor
Lecția 8 – Civitas Romana 2 XVI-XVII
4. ELL
 indicativul imperfect: esse și verbele de conjugările I – IV
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
4  cuvinte de origine latină în limbi neromanice (cu insistență pe limba engleză)
ECGR
 forme de organizare comunitară: bazilica
 relația public – privat, cetățean – stat: dreptul roman
VGR
 adevărul
 responsabilitatea
 dreptatea/justiția
 modele estetice – Circus Maximus; teatrele

EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Arcurile de triumf ale lumii moderne 1 XVIII

III. Europa – 1.1 Lecția 9 – Dei et homines 2 XIX-XX

o călătorie 1.2 ELL
2.1  adjectivul: diferențierea de gen; comparativul și superlativul în limba vorbită –
spre origini 2.2 moștenirea în limba română
2.3  moștenirea/împrumutul adjectivului; pleonasme recurente
ECGR
 panteonul greco-roman – imagine a universului și a societății umane
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 arta greco-romană și moștenirea ei europeană: templul
VGR
 valorile întruchipate de zeii greco-romani
 modele estetice în artă: imaginea divinității
Lecția 10 – Itinera: Pompei 2 XXI-XXII
ELL
 terminațiile cazuale pentru plural (N., Ac., G., D., Abl. – fără memorare)
 cifre romane – cifre arabe
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
ECGR
 puterea romană: armata

6
  drumuri, poduri, apeducte
 relația public – privat, urban – rural: casa romană; domeniul privat (villa); orașul
Pompei
VGR
 binele personal/public; responsabilitatea; sacrificiul
 modele estetice în artă: pictura romană (fresca); mozaicul
1 XXIII

5. Lecția 11 – Itinera: Graecia 2 XXIV-XXV

ELL
5  text aplicativ (Latine dicta)
 o istorie a evoluției literelor/alfabetelor XXVI-
 semne lingvistice folosite ca simboluri în domeniul științelor ȘCL.ALTFEL
 vocabular internațional de origine greco-romană în diverse domenii ale cunoașterii
 limba – un organism viu
 text aplicativ (Mysterium)
ECGR
2 XXVII-XXVIII
 relația cetățean – stat
VGR
 gloria competițională și spiritul sportiv; jocurile olimpice
XXIX- Sapt.verde
 dialogul și cultura legii
 binele public
 adevărul
 gândirea critică
 raționalitatea în viața umană: filosofia, științele exacte
Lecția 12 – Europa 1 XXX
ELL
 indicativul viitor: esse și verbele de conjugările I – IV
 text aplicativ (Latine dicta)
 lectura integrală a inscripției (Mysterium) 1 XXXI
VGR
 valori greco-romane – valori europene
 modele estetice în artă: Renașterea; modernitatea
EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Zeii greco-romani – o imagine a lumii și a 1 XXXII În cazul în
oamenilor care pentru
finalul
unității a II-
a s-a ales
evaluarea
sumativă
7
 tradițională,
ORE LA DISPOZIȚIA PROFESORULUI la finalul
4 XXXIII-XXXVI unității
a III-a se va
alege
proiectul; în
caz contrar,
se va alege
evaluarea
sumativă.

N. B. În fiecare semestru este prevăzută câte o evaluare sumativă în format tradițional (test scris) și un proiect (investigație). Se poate opta și pentru varianta ca evaluarea sumativă
să constea într-un proiect.