Editura Didactică și Pedagogică

An școlar: 2022-2023

Disciplina: GEOGRAFIE, manual clasa IV-a

Număr ore/săptămână: 1

Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014

Autori: Ioan Mărculeț  Marius Lungu Cătălina Mărculeț 

Carmen Bugheciu

Aria curriculară: Om și societate

 COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Prezentarea realității observabile, cu ajutorul terminologiei generale și specifice

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite
1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute

2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, științele naturii și disciplinele sociale, în înțelegerea realității
înconjurătoare
2.1. Aplicarea unor elemente și operații matematice minime în înțelegerea unor situații reale observate
2.2. Aplicarea unor elemente și cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie, științe sociale) în descrierea și
explicarea
realității înconjurătoare
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și
continentului
3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
3.4. Utilizarea unor reprezentări grafice și cartografice simple

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea orizontului local, a țării și a lumii contemporane

4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, țării și lumii contemporane
4.2. Dobândirea interesului pentru înțelegerea rolului mediului înconjurător pentru viața și activitatea societății
4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. săptămâni pe an: 36 (inclusiv Săpt. „Școala Altfel” și „Săptămâna Verde”)

36 săpt x 1 oră/săpt=36 ore

Modul I: 7 săptămâni / 7 ore - 5 septembrie – 21 octombrie

Modul II: 8 săptămâni / 8 ore - 31 octombrie – 22 decembrie
Modul III: 6 săptămâni / 6 ore - 9 ianuarie – 17 februarie
Modul IV: 6 săptămâni / 6 ore – 27 februarie – 6 aprilie
Modul V: 9 săptămâni / 9 ore – 19 aprilie – 16 iunie

Unitatea de Competențe Conținuturi Nr. ore Săptămâna Observații

învățare specifice alocate
Modul I - 7 săptămâni – 7 ore-
5 septembrie – 21 octombrie
1.ORIZONTUL 1.1.,1.2.,
APROPIAT SI 2.1.,2.2.,2.3.,
LOCAL 3.1.,3.2,3.3., S1
Elemente de 3.4., 1. Clasa, școala, cartierul, localitatea 1 5-9 IX
geografie 4.1. 2. Orientarea și distanțele în orizontul apropiat S2
3. Planul clasei, al locuinței, școlii, cartierului, 1 12-16 IX
localității S3
4. Orizontul, linia orizontului, punctele cardinale 1 19-23 IX
5. Hărți ale orizontului local S4
6. Relief, climă, hidrografie, vegetație, faună, soluri 1 26-30 IX
7. Populație, așezări, activități ale oamenilor 1 S5
8. Modificări observabile în realitatea înconjurătoare 1 3-7 X
9. Ora, ziua, săptămâna, anul S6
10. Calendarul 1 10-14 X
S7
 17-21 X

Modul II - 8 săptămâni - 8 ore - 31 octombrie –

22 decembrie

11. Localitatea natală 1 S1

12. Regiunea înconjurătoare 31 X-4 XI
1.ORIZONTUL 13. De la orizontul local la regiune și țară 1
1.1.,1.2., S2
APROPIAT SI Recapitulare 1
2.1.,2.2.,2.3.,
LOCAL (Auto)Evaluare 1
3.1.,3.2,3.3., 7-11 XI
Elemente de
3.4.,
geografie S3
4.1.
(continuare) 14-18 XI
S4
21-25 XI
1. Limitele și vecinii României 1 S5
2. Relieful României – caracteristici generale 1 28 XI-2 XII
2.ROMÂNIA – 1.2.,1.3. 3. Principalele trepte de relief ale României S6
Elemente de 2.2., 4. Clima României 1 5-9 XII
geografie 3.3., 3.4., 5. Apele României 1 S7
generală 4.1.,4.2. 12-16 XII
S8
18-22 XII
Modul III – 6 săptămâni - 6 ore-
9 ianuarie – 17 februarie
2.ROMÂNIA – 1.2.,1.3.
Elemente de 2.2., S1
geografie 3.3., 3.4., 9-13 I
generală 4.1.,4.2. S2
 6. Dunărea și Marea Neagră 1 16-20 I
7. Vegetația, fauna și solurile României 1 S3
8. Populația României 1 23-27 I
9. Așezările României 1 S4
(continuare) 10. Resursele și activitățile industriale 1 30 I-3 II
11. Agricultura și principalele produse agricole 1 S5
6-10 II
S6
13-17 II
Modul IV – 6 săptămâni – 6 ore-
27 februarie – 6 aprilie
12. Căi de comunicație 1 S1
2.ROMÂNIA – Recapitulare 1 27 II-3 III
Elemente de 1.2.,1.3. (Auto)Evaluare S2
geografie 2.2., 1. Munții Carpați 1 6-10 III
generală 3.3., 3.4., 2. Dealurile și podișurile 1 S3
(continuare) 4.1.,4.2. 3. Câmpiile 1 13-17 III
3.ROMÂNIA – 1.3., 4. Delta Dunării 1 S4
Elemente de 2.3., 20-24 III
3.3., S5
geografie Săptămâna Școala
4.1.,4.2. 27-31 III ?
regională Altfel
S6
3-6 IV
Modul V – 9 săptămâni – 9 ore
19 aprilie – 16 iunie
5. Organizarea administrativă actuală 1 S1
1.3., 6. Orașul București – caracterizarea geografică 1 19-21IV
2.3., Recapitulare S2
3.3., (Auto)Evaluare 1 24-28 IV
4.1.,4.2. S3
1-5 V
 1. Poziția geografică a României în Europa 1 S4
2. Țările vecine 8-12 V
3. Europa – scurtă caracterizare geografică 1 S5
4. Europa și România – elemente comune 15-19 V
1.3.,
5. Uniunea europeană 1 S6
4. ROMÂNIA ÎN 2.2.,2.3.,
6. Caracteristici generale ale Terrei 1 22 V-26 V
EUROPA ȘI PE 3.3.,
7. Continente și oceane S7 Săptămâna Verde
GLOB 4.1.,4.2., 4.3.
8. Terra – o planetă a Sistemului Solar 1 29 V-2 VI ?
Recapitulare finală 1 S8
(Auto)Evaluare 5-9 VI
S9
12-16 VI

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: ORIZONTUL APROPIAT ȘI LOCAL – elemente de geografie

NR.ORE: 11
Detalieri de conținut Competențe Activități de învățare Resurse Nr. Data / Evaluare Obs.
specifice ore Săpt.
MODUL I
5 septembrie – 21
octombrie
1.1.,1.2., Observarea unor aspecte geografice esențiale *Activitate 1 S1 Observare
Clasa, școala, 2.1.,2.2.,2.3., din viața cotidiană a elevilor. frontală sistematică
cartierul, localitatea 3.1.,3.2,3.3.,
3.4., Observarea dirijată și nedirijată a elementelor *Conversația,
Orientarea și 4.1. din orizontul apropiat; observarea unor Temă de
distanțele în orizontul imagini din lucru în
apropiat Recunoașterea și localizarea empirică a mediul clasă
elementelor din orizontul apropiat; înconjurător,
descrierea Probă
Caracterizarea cartierului și a localității pe practică
baza observării elementelor specifice *Activitate
orizontului apropiat; frontală,
individuală;
Înregistrarea unor date observate; activitate practică Formativă

Măsurarea unor distanțe reale (clasă, școală, *Explicația, Fișă de

acasă),folosind instrumente de măsură simple conversația, lucru în
adecvate (standard și non-standard); exercițiul, clasă
observarea,
Localizarea unor obiecte din orizontul descrierea, munca
apropiat; independentă

Realizarea unor planuri simple ale clasei și ale Imagini care 1 S2 Observare
Planul clasei, al școlii, utilizând forme geometrice simple; reprezintă clasa, sistematică
locuinței, școlii, localitatea;
cartierului, localității Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în modele de Probă
enunțuri a noțiunii de plan; planuri, riglă practică

Interpretarea unor planuri date.

Relief, climă, Identificarea pe harta fizică a principalelor *Activitate 1 S4 Formativă
hidrografie, vegetație, forme de relief și descrierea acestora pe baza frontală,
faună, soluri semnelor convenționale; individuală, în Observare
echipă sistematică
Definirea în cuvinte proprii și formularea
unor enunțuri respectând semnificațiile * Observarea, Temă de
următoarelor noțiuni: relief, vegetație, faună, conversația, lucru în
sol, climă, hidrografie, așezări rurale, explicația, clasă
așezări urbane, activitate economică; descrierea, lucrul
cu harta, lucrul cu Probă
Descrierea vegetației și a climei specifice manualul, munca practică
fiecărei forme de relief; independentă

*Hărți, imagini cu
așezări omenești
și activități ale
oamenilor
Populație, așezări, Observarea și descrierea așezărilor omenești *Activitate 1 S5 Formativă
activități ale în funcție de forma de relief; frontală,
oamenilor individuală Observare
Prezentarea unor activități desfășurate de sistematică
oameni în funcție de zona geografică în care *Observarea,
trăiesc; conversația, Temă de
explicația, lucru în
demonstrația, clasă
Modificări Realizarea de corespondențe între elementele exercițiul, lucrul 1 S6
observabile în care aparțin unor anumite zone geografice; cu manualul, Probă
realitatea învățarea practică
înconjurătoare intuitivă, munca
 independentă
Realizarea unui Proiect tematic în care să
prezinte caracteristicile observabile ale *Calendar, Proiect
orizontului local. imagini cu peisaje
Identificarea unor modificări geografice naturale și peisaje
observabile din realitatea înconjurătoare și antropice
corelarea lor cu intervale cunoscute de timp;

Identificarea factorilor ce contribuie la

modificarea peisajului;

Enumerarea și compararea elementelor

naturale și a celor antropice;

Identificarea coordonatelor de timp în funcție

de care se schimbă un peisajul;
Activitate
Definirea în cuvinte proprii și formularea frontală,
unor enunțuri respectând semnificațiile individuală
următoarelor noțiuni: peisaj geografic,
teritoriu, antropic;

Ora, ziua, Identificarea, cu ajutorul calendarului, a unor 1 S7 Formativă

săptămâna,anul evenimente.
Calendarul Observare
sistematică

Temă de
lucru în
 clasă

MODUL II
31 octombrie – 22
decembrie
Identificarea pe harta județului, a țării, a *Activitate 1 S1 Formativă
Europei a localității natale; frontală, în
Localitatea natală
perechi, Observare
Recunoașterea unor elemente ale spațiului independentă, sistematică
Regiunea
geografic local și identificarea acestora pe activitate practică
înconjurătoare
harta județului, a țării, a Europei; Temă de
*Observarea, 1 S2 lucru în
De la orizontul local
Caracterizarea localității natale din punct de descrierea, clasă
la regiune și țară
vedere geografic, având ca model o fișă de exercițiul,
observare stabilită; conversația, Probă
lucrul cu practică
Identificarea asemănărilor și deosebirilor manualul
dintre așezările rurale și așezările urbane; Proiect
*Imagini cu sate
Realizarea unui traseu imaginar pe harta și orașe, harta
județului, a țării, a continentului; unei regiuni,
planul localității
Compararea elementelor din realitate cu cele
de pe hartă.
Recapitulare Identificarea unor elemente ale spațiului *Activitate 1 S3
geografic local; frontală, Sumativă
Evaluare individuală 1 S4
Interpretarea simbolurilor și a semnelor Orală
convenționale; *Exercițiul, lucrul
cu manualul, Probă scrisă
Completarea unor hărți mute cu semnele munca
 convenționale corespunzătoare; independentă

Realizarea unui plan al clasei / școlii /

locuinței;
Caracterizarea geografică a unei localități
după un model dat.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2: ROMÂNIA – elemente de geografie generală

NR.ORE: 13
Detalieri de Competențe Activități de învățare Resurse Nr. Data Evaluare Obs.
conținut specifice ore /Săpt.
Limitele și 1.2.,1.3. Identificarea țărilor vecine României și *Activitate frontală, 1 S5 Formativă
vecinii 2.2., localizarea acestora pe hartă cu ajutorul individuală; activitate
României 3.3., 3.4., punctelor cardinale; practică Observare
4.1.,4.2. sistematică
Localizarea pe hartă a granițelor României; *Observarea,
conversația, explicația, Temă de
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în lucrul cu harta, lucru în
enunțuri a noțiunii de graniță; exercițiul, lucrul cu clasă
manualul, învățarea prin
Orientarea pe harta fizică cu ajutorul descoperire, Probă
semnelor și culorilor convenționale. problematizarea, joc practică
didactic

*Hartă, imagini, fișe de

lucru
 *Activitate frontală,
Relieful Localizarea treptelor de relief pe harta fizică individuală, practică 1 S6 Formativă
României - a României;
caracteristici *Observarea, explicația, Observare
generale Recunoașterea formelor de relief în imagini; descrierea, munca sistematică
independentă, învățarea
Identificarea principalelor trepte de relief ale prin descoperire, lucrul Temă de
Principalele României după altitudine și poziția cu harta, lucrul cu lucru în
trepte de relief geografică; manualul, exercițiul, clasă
ale României jocul didactic,lectura
Identificarea caracteristicilor generale ale Probă
formelor de relief prin observarea hărții practică
fizice a României;

Precizarea importanței formelor de relief și *Harta fizică a României,

a modului în care acestea influențează imagini cu formele de
celelalte componente ale mediului. relief

Clima României Enumerarea factorilor principali care *Activitate frontală, 1 S7 Formativă

determină clima României; individuală, practică, pe
echipe Observare
Caracterizarea climei unei regiuni sistematică
geografice în funcție de anumiți factori: *Observarea, descrierea,
poziție geografică, relief, circulația explicația, demonstrația, Temă de
atmosferică, poziția față de Marea Neagră; exercițiul, învățarea prin lucru în
explorare și investigare, clasă
problematizarea, lucrul
Completarea calendarului naturii; cu harta, lucrul cu Probă
manualul, jocul didactic, practică
Observarea diferențelor între climă și vreme; jocul de rol
Apele Localizarea pe hartă a principalelor râuri ale *Hartă, imagini, jetoane 1 S8 Formativă
României României; *Activitate frontală,
individuală, în perechi Observare
Observarea elementelor specifice apelor sistematică
curgătoare: izvor, albie, afluenți, *Observarea,
confluență, gură de vărsare; conversația, explicația, Temă de
exercițiul, descrierea, lucru în
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în munca independentă, clasă
enunțuri a noțiunilor: liman, lagună, ape jocul didactic, învățarea
curgătoare, ape stătătoare, pâraie; intuitivă, jocul didactic

Localizarea pe hartă a principalelor lacuri

din țara noastră; *Hartă, imagini, jetoane

Clasificarea lacurilor după criterii date;

Precizarea importanței râurilor și lacurilor;
Identificarea caracteristicilor și a importanței

MODUL III Dunării și Mării Negre; *Activitate frontală,

9 ianuarie – 17 Enumerarea țărilor și capitalelor străbătute individuală, pe echipe
februarie de Dunăre;
*Observarea, explicația,
Evidențierea importanței Deltei Dunării conversația, exercițiul, 1 S1 Formativă
pentru țara noastră;
Dunărea și Marea lucrul cu manualul,
Neagră învățarea prin Observare
Realizarea corespondențelor între descoperire, descrierea, sistematică
caracteristicile climei și cele ale florei și jocul didactic
faunei; Temă de
lucru în
Identificarea principalelor tipuri de sol în clasă
funcție de zona geografică și precizarea *Hărți, imagini, jetoane 1 S2
Vegetația, fauna importanței acestora;
și solurile
României
Precizarea unor modalități de ocrotire a
mediului.
Identificarea structurii populației României Activitate frontală,
după anumite criterii: mediu, gen, minorități individuală, pe echipe
naționale, religie;
*Observarea, explicația, Formativă
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în conversația, exercițiul,
enunțuri a noțiunilor: urban, rural, lucrul cu manualul, Observare
populație, etnie; învățarea prin 1 S3 sistematică
Populația descoperire, descrierea,
României Enumerarea tipurilor de sate din țara noastră jocul didactic Temă de
în funcție de formele de relief, numărul de lucru în
locuitori, modul de așezare a caselor; clasă

Probă
Identificarea marilor orașe ale României și practică
Așezările
enumerarea funcțiilor acestora. *Hărți, imagini, jetoane 1 S4
României
Formativă
Enumerarea unor resurse naturale (de subsol
 și de suprafață) de care dispune țara noastră; Activitate frontală, Observare
individuală, pe echipe sistematică
Resurse și Identificarea resurselor naturale din regiunea
activități natală; *Observarea, explicația, Temă de
industriale conversația, exercițiul, 1 S5 lucru în
Enumerarea ramurilor industriei României și lucrul cu manualul, clasă
a unor produse obținute prin prelucrarea învățarea prin
resurselor naturale; descoperire, descrierea, Probă
jocul didactic practică
Identificarea principalelor activități agricole 1 S6
Agricultura și din țara noastră; *Hărți, imagini, jetoane Formativă
principalele
produse Enumerarea plantelor cultivate și a Observare
agricole animalelor crescute în funcție de zona sistematică
geografică;
Temă de
Precizarea legăturii dintre condițiile naturale lucru în
ale mediului și activitățile agricole; Activitate frontală, clasă
individuală, pe echipe
Enumerarea căilor de comunicație și a Probă
mijloacelor de transport; *Observarea, explicația, practică
MODUL IV
conversația, exercițiul,
27 februarie – 6
Precizarea importanței căilor de comunicație lucrul cu manualul,
aprilie
și a mijloacelor de transport; învățarea prin
Școala Altfel
descoperire, descrierea,
Căile de
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în jocul didactic
comunicație
enunțuri a noțiunilor: fluvial, maritim,
magistrală, infrastructură de transport;
1 S1
Identificarea principalelor porturi,
aeroporturi, noduri rutiere și feroviare din
 România;

Observarea pe hartă a traseelor principalelor

artere rutiere și feroviare.

Recapitulare Completarea unor hărți mute cu limitele și *Activitate frontală, 1 S2 Sumativă

Evaluare vecinii țării noastre având ca reper punctele individuală
cardinale; Orală
*Observarea, exercițiul,
Identificarea și localizarea principalelor descrierea, lucrul cu Probă scrisă
forme de relief; manualul, munca
independentă,
Corelarea căilor de comunicație cu problematizarea
mijloacele de transport;

Identificarea unor culturi agricole în funcție

de zona geografică;
*Hartă, imagini
Identificarea asemănărilor și deosebirilor
dintre așezările rurale și cele urbane;

Corelarea tipurilor de vegetație și a faunei

cu zona geografică;

Enumerarea caracteristicilor Dunării și ale

Mării Negre;

Localizarea pe hartă a principalelor râuri și

lacuri din țara noastră;

Caracterizarea climei unei zone geografice.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 3: ROMÂNIA – elemente de geografie regională
NR.ORE: 7
Detalieri de Competențe Activități de învățare Resurse Nr. Data / Evaluare Obs.
conținut specifice ore Săpt.
Munții Carpați 1.3., Localizarea marilor unități geografice ale *Activitate frontală, 1 S3 Formativă
2.3., României pe harta fizică, cu ajutorul unor individuală, pe grupe,
Dealurile și 3.3., repere și al punctelor cardinale; în perechi, practică 1 S4 Observare
podișurile 4.1.,4.2. sistematică
Descrierea dirijată a munților, dealurilor, *Observarea,
Câmpiile podișurilor și câmpiilor pe baza unui conversația, descrierea, 1 S5 Temă de
vocabular de sprijin, având la dispoziție explicația, lucru în clasă
harta fizică a României; demonstrația, exercițiul,
lucrul cu harta, lucrul Probă
cu manualul, învățarea practică
Compararea caracteristicilor geografice ale prin explorare și
unităților de relief; investigare, munca
independentă, lectura,
Realizarea corespondențelor între jocul didactic
caracteristicile treptelor de relief observate
pe hartă și imaginile acestora; *Ilustrații, hărți,
jetoane,șablon harta
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în României, creioane
enunțuri a noțiunilor: rocă, vulcanism, colorate, fișe de lucru
 sedimente, deltă;

Delta Dunării Localizarea pe hartă a brațelor Deltei *Activitate frontală, pe

Dunării; grupe, individuală 1 S6 Formativă

Caracterizarea vegetației și faunei specifice Observare

Deltei Dunării; sistematică

Audierea unor lecturi geografice specifice. Temă de

lucru în clasă
MODUL V *Observarea, învățarea
19 aprilie – 16 intuitivă, lucrul cu Portofoliu
iunie manualul, demonstrația,
Săptămâna Localizarea, pe harta administrativă a explicația, conversația, Formativă
Verde României, a județelor și a marilor orașe; lucrul cu harta, jocul 1 S1
Organizarea didactic Observare
administrativă Identificarea județului în care se află sistematică
actuală localitatea natală;
Temă de
Localizarea pe hartă a municipiului lucru în clasă
București; 1 S2
Orașul București Probă
– caracterizare Identificarea caracteristicilor geografice ale practică
geografică orașului București;
 Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în
enunțuri a noțiunilor: administrativ,
primărie, prefectură.

Realizarea unei caracterizări geografice a Fișă de

județului și a localității natale pe baza unei observare
fișe de observații;
Recapitulare Recunoașterea, identificarea și localizarea *Activitate frontală, 1 S3 Sumativă
Evaluare pe harta fizică a marilor unități geografice; individuală
Orală
Caracterizarea unei unități de relief, la *Observarea, exercițiul,
alegere; descrierea, lucrul cu Probă scrisă
manualul, lucrul cu
Caracterizarea geografică a unei regiuni harta, munca
din jurul orizontului local folosind fișa de independentă,
observare. problematizarea

*Hartă, imagini, șablon

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 4: ROMÂNIA ÎN EUROPA ȘI PE GLOB

NR.ORE: 5
Detalieri de conținut Competențe Activități de învățare Resurse Nr. Data Evaluare Obs.
specifice ore /Săpt.
Poziția geografică a 1.3., Identificarea poziției României în Europa *Activitate frontală, Formativă
României în 2.2.,2.3., și a vecinilor acesteia; localizarea pe hartă; individuală 1 S4
Europa 3.3., Observare
 4.1.,4.2., 4.3. Recunoașterea marilor unități geografice sistematică
situate pe teritoriul țării noastre ce
caracterizează așezarea României pe *Observarea, Temă de
continent; conversația, explicația, lucru în
exercițiul, lucrul cu harta, clasă
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în lucrul cu manualul,
enunțuri a noțiunilor: pontic, latitudine, învățarea prin Portofoliu
paralelă; descoperire, munca
independentă, jocul
didactic
Țările vecine Enumerarea unor caracteristici ale țărilor *Activitate frontală, pe
vecine României; grupe, individuală,
practică
Identificarea capitalelor țărilor vecine.
Localizarea pe Glob a continentului
Europa;
*Observarea,
conversația, explicația, 1 S5
Europa – scurtă Enumerarea unor caracteristici naturale ale exercițiul, descrierea, Formativă
caracterizare continentului Europa; lucrul cu harta, lucrul cu
geografică manualul, învățarea Observare
Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în intuitivă, munca sistematică
enunțuri a noțiunilor: insulă, peninsulă, independentă,
golf, arhipelag; problematizarea, lectura, Temă de
jocul didactic, jocul de lucru în
Europa și România Identificarea elementelor comune ale rol clasă
– elemente comune Europei și României;
*Harta Europei, planșe, 1 S6 Probă
Uniunea Enumerarea statelor membre ale Uniunii imagini, șabloane, practică
Europeană Europene; jetoane, fișe de lucru
 Identificarea simbolurilor și a instituțiilor
Uniunii Europene. Portofoliu

Caracteristici Localizarea Terrei în Sistemul Solar; *Activitate frontală, 1 S7 Formativă

generale ale Terrei individuală, practică
Observarea caracteristicilor specifice Observare
Terrei; sistematică

Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în Temă de

enunțuri a noțiunilor: a gravita, atracție *Observarea, explicația, lucru în
gravitațională; exercițiul, descrierea, clasă
conversația, lucrul cu
Continentele și Localizarea continentelor și oceanelor pe harta, lucrul cu manualul, Probă
oceanele Terrei harta lumii și denumirea acestora; munca independentă, practică
învățarea prin
Identificarea unor caracteristici importante descoperire, lectura,
ale continentelor și oceanelor Terrei. jocul didactic

*Imagini, planșe, hărți,

jetoane, fișe de lucru
Terra – o planetă a Enumerarea planetelor Sistemului Solar; *Activitate frontală, pe 1 S8 Formativă
Sistemului Solar grupe, individuală,
Identificarea unor caracteristici importante practică Observare
ale planetelor Sistemului Solar; sistematică

Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în *Observarea, Temă de

enunțuri a noțiunilor: atmosferă, satelit, conversația, descrierea, lucru în
cometă; exercițiul, clasă
problematizarea,
 Precizarea deosebirilor dintre Terra și învățarea intuitivă, lucrul Probă
celelalte planete; cu harta, lucrul cu practică
manualul, munca
Identificarea mijloacelor de protejare a independentă, jocul
planetei; didactic

Definirea în cuvinte proprii și utilizarea în *Planiglobul, hărți,

enunțuri a noțiunii de PLANIGLOB; imagini, planșe,
șabloane, jetoane, fișe de
Observarea dirijată a Planiglobului și lucru
identificarea unor elemente studiate.
Constituirea și citirea unor schițe / hărți *Activitate frontală, 1 S9 Sumativă
Recapitulare finală mute cu hotarele și vecinii României; individuală
Evaluare Finală
Fixarea noțiunilor învățate pe harta mută a *Observarea, exercițiul,
României, a Europei, a lumii; descrierea, lucrul cu Orală
manualul, munca
Identificarea planetelor și precizarea independentă, Probă scrisă
poziției pe care o au în Sistemului Solar. problematizarea

Realizarea unor călătorii imaginare: *Hartă, imagini

-prin țara noastră
-prin Europa
-pe Glob
-printre planetele Sistemului Solar