ȘCOALA GIMNAZIALĂ VLĂDENI

Numele și prenumele.........................................................................
Lucrare semestrială la limba și literatura română
Clasa a VII-a Semestrul al II-lea

Citește cu atenție următorul text:

A sunat clopoțelul și a urmat o mare foială*. Toată lumea s-a ridicat să plece. Mi-am verificat orarul.
Următoarea oră aveam engleză, la sala 321. Nu m-am oprit să văd dacă mai merge cineva din clasa
mea în aceeași direcție. Am țâșnit afară din încăpere, am luat-o pe hol și m-am a șezat în următoarea
sală cât mai în spate cu putință. Profesorul, un bărbat , cu o barbă blondă, scria ceva pe tablă.
Domnul Browne scrisese pe tablă cu litere mari de tipar: P-R-I-N-C-I-P-I-U
‒ Toată lumea să scrie acest cuvânt la începutul primei pagini din caietul de engleză!
În timp ce făceam întocmai, profesorul a zis:
‒ Bun, cine poate să-mi spună acum ce înseamnă un principiu? Știe cineva? Nu a ridicat mâna nimeni.
Domnul Browne a zâmbit, a dat din cap și a scris din nou pe tablă: PRINCIPII = REGULI DESPRE
LUCRURI CU ADEVĂRAT IMPORTANTE
‒ De exemplu, un motto? a întrebat cineva.
‒ Un motto, a fost de acord domnul Browne, în timp ce continua să scrie pe tablă. Sau un citat faimos.
Sau un rând dintr-un răvaș de plăcintă. Orice fel de zicală sau de regulă de bază care ne poate motiva.
În mod fundamental, un principiu este orice ne poate ajuta și ghida când luăm decizii despre lucruri cu
adevărat importante.
A scris totul pe tablă, apoi s-a întors spre noi.
‒ Care sunt lucrurile cu adevărat importante? ne-a întrebat el.
Câțiva copii au ridicat mâna. I-a lăsat să răspundă și a notat pe tablă ce spuneau, cu un scris de mână
foarte neîngrijit. REGULILE. ÎNVĂȚĂTURA. TEMELE. FAMILIA. PĂRIN ȚII. ANIMALELE DE
COMPANIE. MEDIUL. LUMEA NOASTRĂ! RECHINII. CINE SUNTEM!
‒ Cine suntem, a zis el, subliniind fiecare cuvânt pe măsură ce îl rostea. Cine suntem! Noi! Da? Ce fel
de oameni suntem? Ce fel de persoană ești? Nu este acesta cel mai important lucru dintre toate? Nu
este aceasta întrebarea pe care ar trebui să ne-o punem nouă în șine tot timpul? „Ce fel de om sunt?” A
observat cineva placa de lângă intrarea acestei școli? A citit-o cineva? S-a uitat în jur, dar nimeni nu știa
răspunsul.
‒ Scrie pe ea: „Cunoaște-te pe tine însuți!”, a spus domnul Browne, zâmbind și dând din cap afirmativ.
Sunteți aici ca să învățați cine sunte ți. [...] S-a întors apoi din nou și a scris cu litere uria șe de tipar, pe
toată tabla: PRINCIPIUL DIN SEPTEMBRIE AL DOMNULUI BROWNE: CÂND AI DE ALES ÎNTRE A FI
CORECT ȘI A FI BUN, ALEGE SĂ FII BUN.
(adaptare după R.J. Palacio, Minunea, traducere din limba engleză de Iulia Arsintescu)
*foială - agitație
Subiectul I ( 60 de puncte )
1.Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a indica dacă este „adevărat” sau „fals”
6 puncte
Enunțul Adevărat Fals
Ora de engleză are loc în sala 321
Domnul Browne este un om înalt.
Profesorul are un scris de mână îngrijit
Elevii sunt atenți la lecția profesorului
Toți elevii au ridicat mâna
Nimeni nu știa răspunsul
2. Domnul Browne consideră că elevii vin la școală : 6 puncte
a) să afle lucruri interesante; b) să cunoască persoane noi;
c) să învețe cine sunt ei; d) să se distreze.
3. Precizează, într-un enunț, definiția pe care o dă domnul Browne principiului. 6 puncte
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
4. Notează doi termeni din textul dat care apar țin câmpului lexico-semantic al școlii.
6 puncte
............................................................................................................................................................

5. Menționează, în câte un enunț, tiparul textual pentru cele două texte de mai jos:
6 puncte
A) A sunat clopoțelul și a urmat o mare foială. Toată lumea s-a ridicat să plece. Mi-am verificat orarul.
Următoarea oră aveam engleză, la sala 321. Nu m-am oprit să văd dacă mai merge cineva din clasa
mea în aceeași direcție
.....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
B) ‒ De exemplu, un motto? a întrebat cineva.
‒ Un motto, a fost de acord domnul Browne, în timp ce continua să scrie pe tablă
............................................................................................................................................................
6. Extrage din textul dat o secvență descriptivă. 6 puncte
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
7.Transcrie din fragmentul următor 6 pronume diferite numindu-le : 6 puncte
Nu este acesta cel mai important lucru dintre toate? Nu este aceasta întrebarea pe care ar trebui să ne-
o punem nouă înșine tot timpul? „Ce fel de om sunt?” A observat cineva placa de lângă intrarea acestei
școli? S-a uitat în jur, dar nimeni nu știa răspunsul .
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
8.Stabilește cazul și funcția sintactică a cuvintelor subliniate în structura dată 6 puncte
Toată lumea să scrie acest cuvânt la începutul primei pagini din caietul de engleză!
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
9.Analizează morfologic și sintactic cuvintele subliniate în text.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................
10.Alcătuiește două enunțuri în care adjectivul important să fie la gradele : 6 puncte
Comparativ de
superioritate .................................................................................................................................................
...........
Superlativ relativ de superioritate
............................................................................................................................................................

Subiectul al II –lea ( 30 de puncte )

Imaginează-ți că ai fost în vacanță, într-o călătorie cu trenul.
Scrie un text narativ, de cel puțin 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare din acea călătorie,
incluzând o secvență dialogată, de minimum patru replici, și una descriptivă, de minimum 30 de cuvinte.
În compunerea ta, trebuie:
– să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a faptelor;
– să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
– să ai un conţinut adecvat cerinţei;
– să inserezi secvența dialogată ;
-să inserezi secvența descriptivă;
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 20 puncte
• redactarea compunerii – 10 puncte (marcarea corectă a paragrafelor – 1 punct; coeren ța textului –
1 punct; proprietatea termenilor folosi ți – 1 punct; corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea
exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; respectarea normelor de punctua ție – 1 punct;
lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de
cuvinte și dezvoltă subiectul propus