Curs:

Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Pascu Olivia

Cursant: prof. Dedu Carmen Maria

Judetul Prahova - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017

Dedu Carmen Maria
Modulul 1
Scenariul didactic pentru activitatea TIPURI DE DISPOZITIVE: DE INTRARE, DE IEȘIRE, DE
INTRARE-IEȘIRE
Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a
Unitatea de învățare: Sisteme de calcul
Tema activității: Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire
Competențe vizate: Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
Obiective operaționale:
 Să utilizeze eficient și în condiții de siguranță dispozitivele de calcul
 Să dea exemple de dispozitive periferice de intrare.
 Să știe cum funcționează acestea.
Mijloace de învățare:
 Manual digital Intuitext
 Videoproiector
 Calculator conectat la Internet
Metode didactice utilizate:
 explicația
 conversația euristică
 Brainstorming (”asaltului de idei” sau “cascada ideilor”)
 exercițiul
Forme de organizare: frontală și pe grupe
Durata: 50 minute
Desfășurarea activității
Răspunsul așteptat din
Activitatea profesorului Evaluare
partea elevului
Profesorul notează pe tablă titlul activității: Tipuri de Elevul notează pe caiet
dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire. titlul temei.
Profesorul explică rolul dispozitivelor periferice de
Elevul notează pe caiet.
intrare în funcționarea calculatorului.
Profesorul prezintă o clasificare a dispozitivelor Elevul este atent la
periferice de intrare și explicații pentru fiecare explicația profesorului și
dispozitiv în parte. își notează.
Profesorul îi invită pe elevi să parcurgă lecția online: Elevul accesează link-ul și
http://manuale.intuitext.ro/manuale- parcurge lecția conform
digitale/INF_CLASAV/index.html# indicațiilor profesorului.
Elevul citește atent fișa și
Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru.
o rezolvă.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de evaluare

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Completați spatiile libere din enunțul de mai jos. 5 puncte (10 x 0.5 p.)

Tastatura este un dispozitiv periferic de _______________ care permite utilizatorului să

_____________ informații în calculator. Introducerea se realizează prin ________________ tastelor.

Pentru a transfera pe calculator imagini sau texte aflate pe suport de hârtie se va folosi un
____________________________

_____________________ permite utilizatorului să introducă __________________ în calculator prin

acționarea butoanelor de pe carcasa lui, dar și prin glisarea lui, pe o suprafață plană.

_______________ este un dispozitiv periferic de ieșire utilizat pentru ________________ imaginilor

și a textelor.

____________________ este un dispozitiv care preia imaginea de la o sursă (calculator, smartphone,

laptop, aparat foto/video) și o proiectează pe un ecran.

___________________________ este un dispozitiv periferic de ieșire destinat imprimării pe hârtie a

informațiilor de pe un dispozitiv electronic.

2. Completați pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieșire sau de
intrare- ieșire): 4 puncte (8 x 0.5 p.)

Dispozitiv Tip
Mouse Dispozitiv periferic de intrare
Tastatură
Monitor
Modem Dispozitiv periferic de ieșire
Imprimantă
Placă de sunet
Scanner Dispozitiv de intrare-ieșire
Videoproiector

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de evaluare rezolvată

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Completați spatiile libere din enunțul de mai jos. 5 puncte (10 x 0.5 p.)

Tastatura este un dispozitiv periferic de intrare care permite utilizatorului să introducă informații în
calculator. Introducerea se realizează prin acționarea tastelor.

Pentru a transfera pe calculator imagini sau texte aflate pe suport de hârtie se va folosi un scanner.

Mouse-ul permite utilizatorului să introducă informații în calculator prin acționarea butoanelor de pe

carcasa lui, dar și prin glisarea lui, pe o suprafață plană.

Monitorul este un dispozitiv periferic de ieșire utilizat pentru afișarea imaginilor și a textelor.

Videoproiectorul este un dispozitiv care preia imaginea de la o sursă (calculator, smartphone, laptop,
aparat foto/video) și o proiectează pe un ecran.

Imprimanta este un dispozitiv periferic de ieșire destinat imprimării pe hârtie a informațiilor de pe un

dispozitiv electronic.

2. Completați pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieșire sau de
intrare- ieșire): 4 puncte (8 x 0.5 p.)

Dispozitiv Tip
Mouse Dispozitiv periferic de intrare
Tastatură
Monitor
Modem Dispozitiv periferic de ieșire
Imprimantă
Placă de sunet
Scanner Dispozitiv de intrare-ieșire
Videoproiector

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Modulul 2
Scenariul didactic pentru activitatea ORGANIZAREA DATELOR PE SUPORT EXTERN.
Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a
Unitatea de învățare: Sisteme de operare
Tema activității: Organizarea datelor pe suport extern.
Competențe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software
Obiective operaționale :
 Să cunoască rolul organizării datelor.
 Să efectueze cu ajutorul computerului diferite procese informaționale (transmiterea, stocarea și
prelucrarea mesajelor cu ajutorul programelor).
Mijloace de învățare :
 Manual CDpressss
 Videoproiector
 Calculator conectat la Internet
Metode didactice utilizate:
 explicația
 conversația euristică
 Brainstorming
 exercițiul
Forme de organizare: frontală și pe grupe
Durata: 50 minute
Desfășurarea activității
Răspunsul
Activitatea profesorului așteptat din Evaluare
partea elevului
Se face prezența și se verifică tema (10 minute)
Elevul notează pe
Profesorul notează pe tablă titlul activității “Organizarea
caiet titlul temei.
datelor pe suport extern.”
De ce trebuie să fim organizați? (30 minute)
Tatăl lui Andrei încearcă să găsească un
document, dar nu reușește deoarece Elevul este atent la
……………………… explicația
Noi știm că o mai bună organizare te face profesorului și își
să economisești timp și să fii mai bun (știi notează.
clar ce ai de făcut, când și unde, și găsești mai ușor datele
necesare).

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
Activitatea profesorului așteptat din Evaluare
partea elevului
Andrei nu știe cum să caute pozele de la aniversarea lui de 11
ani în calculatorul tatălui său. Haideți să-l învățăm pe Andrei
despre modul de organizare a informației în directoare și
fișiere, despre modul de reprezentare al acestora, astfel încât
identificarea pozelor și a altor informații să fie ușor de realizat.
Profesorul prezintă noțiunile:
Fișierul este o colecție omogenă de date memorate pe un
dispozitiv de stocare.
Directorul/dosarul/folder-ul este o colecție de fișiere și/sau de
alte directoare memorate pe un dispozitiv de stocare.
Fișierul se caracterizează prin:
- nume (max. 255 caractere)
- extensie (max. 3 caractere)
- calea fișierului, formată din lista de nume ale dosarelor în
ordinea ierarhiei, separate prin caracterul ‘\’ care trebuie
parcursă până la fișier.
Exemplu: D:\Folder\5A\doc.txt
Exemple de extensii:
*.exe - fișier executabil
*.sys - fișier sistem
*.ppt - fișier Power Point (prezentare)
*.bmp - fișier bitmap (imagine)
*.txt - fișier text.
Atributele pe care le poate avea un fișier/dosar sunt:
- Archive (arhivă) - fișier arhivă
- Read-only (numai citire) - fișier protejat la scriere; nu poate fi
modificat/șters.
- Hidden (ascuns) – nu este vizibil pentru utilizator dacă nu se
bifează opțiunea de vizualizare fișiere ascunse
- System (sistem) - fișier al sistemului de operare
Atributul unui fișier poate fi vizualizat prin opțiunea Properties
(Proprietăți) din meniul contextual sau în Windows Explorer
din meniul Organize.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
Activitatea profesorului așteptat din Evaluare
partea elevului
Elevul citește atent
Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru (10 minute).
fișa și o rezolvă.

Fișă de lucru

Organizarea datelor pe suport extern. Operații cu fișiere și directoare.

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

Activități și aplicații (în clasă):

Se consideră structura din figura de mai jos:

 Stabiliți care este directorul care conține fișierul Windows.jpg și pe ce disc logic se află;
 Precizați numărul de directoare din imagine;
 Precizați numărul de fișiere de tip imagine.

Evaluare:
Pornind de la structura din figură,
precizați:
 discul logic curent;
 directorul curent;
 numărul de directoare din
directorul SC;
 dimensiunea fișierului mouse.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria

Activități și aplicații (pentru acasă):

Andrei a reușit să organizeze toate pozele pe discul logic D în directorul Poze. Pentru că pozele
existente au fost realizate la aniversările lui de la 9 ani, de la 10 ani și de la 11 ani, trebuie să le organizeze
separat astfel încât orice identificare de poză să fie ușor de realizat. Ajutați-l pe Andrei să prezinte modul de
organizare a informațiilor din calculator.
1. Realizați următoarea structură de directoare și fișiere pe stația de lucru:

2.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru rezolvată

Organizarea datelor pe suport extern. Operații cu fișiere și directoare.

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

Activități și aplicații (în clasă):

Se consideră structura din figura de mai jos:

 Stabiliți care este directorul care conține fișierul Windows.jpg și pe ce disc logic se află;
Răspuns: directorul care conține fișierul Windows.jpg este Sisteme de operare și se află pe discul logic Data
(D:)
 Precizați numărul de directoare din imagine;
Răspuns: numărul de directoare din imagine este 11.
 Precizați numărul de fișiere de tip imagine.
Răspuns: numărul de directoare din imagine este 3.

Evaluare:
Pornind de la structura din figură,
precizați:
 discul logic curent;
Răspuns: Data (D:)
 directorul curent;
Răspuns: Dispozitive de intrare
 numărul de directoare din
directorul SC;
Răspuns: 3
 dimensiunea fișierului mouse.
Răspuns: 175 KB

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Modulul 3
Scenariul didactic pentru activitatea DREPTURI DE AUTOR. SIGURANȚA PE INTERNET
Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a
Unitatea de învățare: Internet
Tema activității: Drepturi de autor. Siguranța pe Internet
Competențe vizate: Utilizarea eficientă și în siguranță a internetului ca sursă de documentare
Obiective operaționale :
 Să cunoască regulile necesare navigării în siguranță pe Internet.
 Să știe care este legea în vigoare referitoare la drepturile de autor.
Mijloace de învățare :
 Manual CDpressss
 Videoproiector
 Calculator conectat la Internet
Metode didactice utilizate:
 explicația
 conversația euristică
 Brainstorming
 exercițiul
Forme de organizare: frontală și pe grupe
Durata: 50 minute
Desfășurarea activității
Răspunsul
Activitatea profesorului așteptat din Evaluare
partea elevului
Elevul notează
Profesorul notează pe tablă titlul activității Drepturi de autor.
pe caiet titlul
Siguranța pe Internet.
temei.
Profesorul explică faptul că pe Internet există date sau Elevul este atent
programe care sunt în domeniul public. Acestea pot fi folosite și notează pe
în mod liber (freeware), fără a cere permisiunea autorului caiet.
documentului sau al aplicației sau de probă (shareware),
acestea din urmă având o perioadă limitată de timp de

funcționare. Informațiile și aplicațiile marcate cu simbolul

(drept de autor sau copyright) necesită permisiunea autorului
lor pentru a fi folosite (copiate, tipărite, distribuite etc.). Dreptul

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
Activitatea profesorului așteptat din Evaluare
partea elevului
de folosire în mod legal al unui program de computer se
numește licență. Obținerea unei licențe se poate face prin
donație sau prin cumpărare.
În România, legea în vigoare care face referitoare la drepturile
de autor (copyright) este Legea 8/1996 și drepturile conexe.
Programele pentru calculator fac obiectul legii dreptului de
autor. Dreptul de autor se naște în momentul creării
programului și există pe toată durata vieții autorului, iar după
moartea autorului acesta poate fi transmis prin moștenire. Elevul
Accesare link: http://lab.infobits.ro/cd-tic-1.php?page=52 accesează link-
Reguli pentru navigarea în siguranță pe Internet ul și citește
1. Folosirea unei parole de acces la computer; informațiile.
2. Folosirea exclusivă a programelor de computer cu licență,
care atestă achiziționarea software-ului și îi oferă posesorului Elevul este atent
facilități precum accesul gratuit la actualizări/îmbunătățiri și notează pe
(update-uri); caiet.
3. Evitarea trimiterii de date confidențiale prin intermediul
Internetului (CNP, parole, coduri PIN etc.);
4. Nu se vor descărca de pe Internet programe gratuite care
provin din surse necunoscute;
5. Atunci când are date importante în computer, face
întotdeauna o copie a acestora pe un dispozitiv de memorare
externă (memory stick, hard disk, CD/DVD).
Elevul citește
Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru. atent fișa și o
rezolvă.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru

Internet

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (0.5 puncte) Afirmația „pot copia orice melodie din Internet și să o dau și prietenilor mei” este
corectă? Motivați răspunsul.

2. (0.5 puncte) Prin Internet înțelegeți:

a. rețeaua de calculatoare din școala voastră;
b. rețeaua de calculatoare din orașul nostru;
c. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate;
d. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate interconectate conform unor reguli (protocoale)
de comunicare.

3. (0.5 puncte)WWW este:

a. o adresa din Internet;
b. o rețea de calculatoare;
c. un serviciu disponibil în Internet;
d. un serviciu disponibil pentru o marca de mașini.

4. (0.5 puncte) Care dintre următoarele variante este un exemplu bun de parolă?
a. parola
b. Ac3astaEste0bun1par0la!
c. aceastaesteobunaparola
d. 2017ParolaMea

5. (0.5 puncte) Dacă o persoană pe care ai cunoscut-o pe Internet îți cere să vă vedeți în realitate, cum
trebuie să procedezi?
a. Te duci la întâlnire dacă este într-un loc public;
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
b. Te duci la întâlnire împreună cu o prietenă;
c. Te duci la întâlnire însoțit de unul dintre părinți sau alt adult din familie;
d. Te duci la întâlnire singur.

6. (0.5 puncte) Dacă vezi ceva pe calculator ce te face să nu te simți confortabil cum ar trebui să
procedezi?
a. Ignori ceea ce te-a deranjat.
b. Închizi calculatorul.
c. Închizi calculatorul și îi spui unui prieten ce ai văzut.
d. Anunți imediat un adult.

7. (0.5 puncte) Completați spațiul gol din afirmația: „Fiecare pagina web are o ________________
specifică, numita URL”.

8. (0.5 puncte) Am cunoscut prin intermediul Internetului o persoană care pare simpatică. Aceasta mi-
a cerut o întâlnire. Cum mă duc îmbrăcat(ă) la această întâlnire? Motivați răspunsul.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Răspundeți cu adevărat sau fals:

9. (0.5 puncte)Dacă ați găsit o informație pe Internet, aceasta sigur este corectă!
a. Adevărat
b. Fals

10. (0.5 puncte) În partea de sus a acestei pagini de Internet se găsește logo-ul Poliției Române, așa că
în mod sigur este un site de încredere.
a. Adevărat
b. Fals

11. (0.5 puncte) Părinții mei au primit un e-mail de la bancă prin care li se solicită anumite date
privind contul lor. Pot să răspundă liniștiți acestei solicitări, deoarece vine din partea băncii.
a. Adevărat
b. Fals

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria

12. (0.5 puncte) Trebuie să fiu întotdeauna sceptic dacă o informație am găsit-o pe Internet!
a. Adevărat
b. Fals

13. (0.5 puncte) Poți întotdeauna naviga anonim pe Internet, făcând astfel dificil pentru oricine să
monitorizeze comportamentul tău pe Internet și să afle cine ești.
a. Adevărat
b. Fals

14. (0.5 puncte) E posibil ca unele site-uri să-mi solicite parola printr-un e-mail?
a. Adevărat
b. Fals

15. (0.5 puncte)Informațiile pe care le postați pe Internet pot fi întotdeauna șterse?

a. Adevărat
b. Fals

16. (0.5 puncte) Poate fi periculos să faceți publică locația voastră de pe telefon?
a. Adevărat
b. Fals

17. (0.5 puncte) Nu este nicio problemă să postez poze cu mine pe Internet?
a. Adevărat
b. Fals

18. (0.5 puncte) Se poate raporta un abuz pe Internet?

a. Adevărat
b. Fals

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru rezolvată

Internet

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (0.5 puncte) Afirmația „pot copia orice melodie din Internet și să o dau și prietenilor mei” este
corectă? Motivați răspunsul.
NU – încălcarea copyright-ului.

2. (0.5 puncte) Prin Internet înțelegeți:

a. rețeaua de calculatoare din școala voastră;
b. rețeaua de calculatoare din orașul nostru;
c. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate;
d. rețeaua mondială de calculatoare și alte aparate interconectate conform unor reguli (protocoale)
de comunicare.

3. (0.5 puncte) WWW este:

a. o adresa din Internet;
b. o rețea de calculatoare;
c. un serviciu disponibil în Internet;
d. un serviciu disponibil pentru o marca de mașini.

4. (0.5 puncte) Care dintre următoarele variante este un exemplu bun de parolă?
a. parola
b. Ac3astaEste0bun1par0la!
c. aceastaesteobunaparola
d. 2017ParolaMea

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
5. (0.5 puncte) Dacă o persoană pe care ai cunoscut-o pe Internet îți cere să vă vedeți în realitate, cum
trebuie
să procedezi?
a. Te duci la întâlnire dacă este într-un loc public;
b. Te duci la întâlnire împreună cu o prietenă;
c. Te duci la întâlnire însoțit de unul dintre părinți sau alt adult din familie;
d. Te duci la întâlnire singur.
6. (0.5 puncte) Dacă vezi ceva pe calculator ce te face să nu te simți confortabil cum ar trebui să
procedezi?
a. Ignori ceea ce te-a deranjat.
b. Închizi calculatorul.
c. Închizi calculatorul și îi spui unui prieten ce ai văzut.
d. Anunți imediat un adult.
7. (0.5 puncte) Completați spațiul gol din afirmația: „Fiecare pagina web are o adresă specifică,
numită URL”.
8. (0.5 puncte) Am cunoscut prin intermediul Internetului o persoană care pare simpatică. Aceasta mi-
a cerut o întâlnire. Cum mă duc îmbrăcat(ă) la această întâlnire? Motivați răspunsul.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Răspundeți cu adevărat sau fals:
9. (0.5 puncte) Dacă ați găsit o informație pe Internet, aceasta sigur este corectă!
a. Adevărat
b. Fals
10. (0.5 puncte) În partea de sus a acestei pagini de Internet se găsește logo-ul Poliției Române, așa că
în mod sigur este un site de încredere.
a. Adevărat
b. Fals
11. (0.5 puncte) Părinții mei au primit un e-mail de la bancă prin care li se solicită anumite date
privind contul lor. Pot să răspundă liniștiți acestei solicitări, deoarece vine din partea băncii.
a. Adevărat
b. Fals
12. (0.5 puncte) Trebuie să fiu întotdeauna sceptic dacă o informație am găsit-o pe Internet!
a. Adevărat
b. Fals
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria

13. (0.5 puncte) Poți întotdeauna naviga anonim pe Internet, făcând astfel dificil pentru oricine să
monitorizeze comportamentul tău pe Internet și să afle cine ești.
a. Adevărat
b. Fals

14. (0.5 puncte) E posibil ca unele site-uri să-mi solicite parola printr-un e-mail?
a. Adevărat
b. Fals

15. (0.5 puncte) Informațiile pe care le postați pe Internet pot fi întotdeauna șterse?
a. Adevărat
b. Fals

16. (0.5 puncte) Poate fi periculos să faceți publică locația voastră de pe telefon?
a. Adevărat
b. Fals

17. (0.5 puncte) Nu este nicio problemă să postez poze cu mine pe Internet?
a. Adevărat
b. Fals

18. (0.5 puncte) Se poate raporta un abuz pe Internet?

a. Adevărat
b. Fals

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Modulul 4
Scenariul didactic pentru activitatea PAINT - INTERFAȚA APLICAȚIEI
Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a
Unitatea de învățare: Editoare grafice
Tema activității: Paint - Interfața aplicației
Competențe vizate: Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor
materiale digitale
Obiective operaționale :
 Să știe rolul unui editor grafic.
 Să cunoască elementele de interfață specifice aplicației Paint.
 Să realizeze corect operațiile de creare, deschidere și salvare a fișierelor grafice.
Mijloace de învățare :
 Manual editurii Corint
 Videoproiector
 Calculator conectat la Internet
Metode didactice utilizate:
 explicația
 conversația euristică
 Brainstorming
 exercițiul
Forme de organizare: frontală și pe grupe
Durata: 50 minute
Desfășurarea activității
Răspunsul
așteptat
Activitatea profesorului Evaluare
din partea
elevului
Elevul
notează pe
Profesorul notează pe tablă titlul activității Paint - Interfața aplicației
caiet titlul
temei.
Profesorul explică următoarele: Elevul este
- Paint este un accesoriu al sistemului de operare Windows, putând fi atent și
folosit pentru crearea, prelucrarea, tipărirea și salvarea imaginilor. notează pe
Imaginile create cu Paint pot fi incluse în alte fișiere, de exemplu în caiet.
cele create cu MS Word.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
așteptat
Activitatea profesorului Evaluare
din partea
elevului
- Există mai multe căi pentru accesarea aplicației Paint:
• folosim calea: Butonul Start | All Programs | Accessories | Paint;
• clic pe Butonul Start, scriem în Fereastra de Căutare Paint și
apăsăm tasta Enter.

- Interfața aplicației Paint:

Elevul este
atent și
notează pe
caiet.

Bara Instrumente Acces Rapid – conține, inițial, trei butoane care

permit:
- salvarea desenului;
- anularea ultimei comenzi;
- revenirea la comanda anulată.
În partea dreaptă se găsește o săgeată care permite setarea altor

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
așteptat
Activitatea profesorului Evaluare
din partea
elevului
comenzi pe această bară.

Elevul este
atent și
notează pe
caiet.

Observație: Există mai multe moduri de a salva un desen, în funcție de

rezoluția/calitatea pe care dorim să o aibă produsul. O ierarhizare a
calității imaginii salvate, de la rezoluția/calitatea cea mai bună la
rezoluția/calitatea cea mai slabă, este: png, jpeg, bmp, gif.

Fila Home este alcătuită din mai multe grupuri:

Grupul Image

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
așteptat
Activitatea profesorului Evaluare
din partea
elevului
Grupul Tools

Elevul este
atent și
Observație: Pentru a umple o porțiune din desen cu o culoare, aceasta notează pe
trebuie să fie un contur închis. În caz contrar se va scurge în afara caiet.
zonei.
Grupul Shapes

Elevul
accesează
link-ul și
citește
informațiile.

Grupul Colors

Observații: 1. Pentru a desena un Cerc sau un Pătrat se folosește, după

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul
așteptat
Activitatea profesorului Evaluare
din partea
elevului
alegerea formei respective, tasta Shift.
2. După trasarea unei forme, aceasta poate fi deformată folosindu-se
cele 8 puncte de deformare din ea.
3. Forma predefinită linie curbă poate fi “modelată” executând clic pe
ea și deplasând mouse-ul.
4. Se poate umple cu o culoare dorită o porțiune din desen urmând
pașii:
a. se alege unealta Select;
b. clic pe Color 2;
c. se alege culoarea dorită;
d. se apasă tasta Delete.
Elevul
citește atent
Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru.
fișa și o
rezolvă.

Fișă de lucru

Paint

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (6 puncte) Desenați o vază cu flori așezată pe un suport oarecare. Cerințe:

a. Pentru desenarea corpului vazei, marginea stângă și dreaptă a ei, folosiți o singură dată unealta linie
curbă și efectul de oglindire.
b. Desenați o singură floare pe care apoi o multiplicați, o deformați și o recolorați (pentru a nu fi toate
florile identice). Salvați desenul: Vaza_Nume_Prenume.jpeg.

2. (3 puncte) Desenați un peisaj de iarnă care să conțină: câțiva brazi, un deal, zăpadă. În funcție de
fantezia fiecăruia, desenul poate conține și alte elemente. Salvați desenul: Iarna_Nume_Prenume.gif.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru rezolvată

Paint

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. (6 puncte) Desenați o vază cu flori așezată pe un suport oarecare.

Cerințe:
a. Pentru desenarea corpului vazei, marginea stângă și dreaptă a ei,
folosiți o singură dată unealta linie curbă și efectul de oglindire.
b. Desenați o singură floare pe care apoi o multiplicați, o deformați și o
recolorați (pentru a nu fi toate florile identice). Salvați desenul:
Vaza_Nume_Prenume.jpeg.

2. (3 puncte) Desenați un peisaj de iarnă

care să conțină: câțiva brazi, un deal,
zăpadă. În funcție de fantezia fiecăruia,
desenul poate conține și alte elemente.
Salvați desenul:
Iarna_Nume_Prenume.gif.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Modulul 5
Scenariul didactic pentru activitatea STRUCTURA ALTERNATIVĂ (DECIZIONALĂ)
Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a
Unitatea de învățare: Algoritmi
Tema activității: Structura alternativă (decizională)
Competențe vizate: Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a
informației
Obiective operaționale :
 Să cunoască forma generală a structurii alternative și modul de execuție
 Să dea exemple de situații din viața cotidiană bazate pe structura alternativă.
 Să implementeze corect algoritmii care conțin structuri alternative.
Mijloace de învățare :
 Manual digital Intuitext
 Videoproiector
 Calculator conectat la Internet
Metode didactice utilizate:
 explicația
 conversația euristică
 Brainstorming (”asaltului de idei” sau “cascada ideilor”)
 exercițiul
Forme de organizare: frontală și pe grupe
Durata: 50 minute
Desfășurarea activității
Răspunsul așteptat din
Activitatea profesorului Evaluare
partea elevului
Profesorul notează pe tablă titlul activității: Structura Elevul notează pe caiet
alternativă (decizională). titlul temei.
Profesorul explică când este necesară folosirea
structurii alternative și anume atunci când trebuie
făcută alegerea între două operații/instrucțiuni (sau
Elevul notează pe caiet.
secvențe de operații/instrucțiuni) după evaluarea unei
condiții. Condiția sau expresia evaluată poate fi
adevărată sau falsă.
Profesorul prezintă o situațiile: Elevul este atent la
1. Fie expresia: explicația profesorului și

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Răspunsul așteptat din
Activitatea profesorului Evaluare
partea elevului
Dacă afară plouă atunci stau în casă își notează.
altfel merg la fotbal.
• Care sunt acțiunile pe care le pot face?
• În ce caz stau în casă?
• În ce caz merg la fotbal?
• Care este condiția care decide dacă stau în casă sau
merg la fotbal?
2. Fie expresia:
Dacă am mai mult de 20 lei, atunci merg la film,
altfel stau acasă.
• Care sunt acțiunile pe care le pot face?
• Ce se întâmplă dacă expresia „am mai
mult de 20 lei” este adevărată?
• Ce se întâmplă dacă expresia „am mai
mult de 20 lei” este falsă?
Forma structurii alternative: Elevul este atent la
Dacă condiție atunci instrucțiune_1 explicația profesorului și
altfel instrucțiune_2; își notează.
Execuția structurii: dacă condiție este adevărată,
atunci se execută instrucțiune_1, altfel se execută
instrucțiune_2.
Elevul citește atent fișa și
Profesorul distribuie elevilor o fișă de lucru.
o rezolvă.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru

Structura alternativă (decizională)

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Se citesc două cifre distincte între ele, a și b. Să se determine toate numerele distincte de maxim
două cifre care se pot forma cu cifrele a și b.

2. Se dau două numere a și b. Să se determine maximul (cea mai mare valoare) dintre cele două
numere citite.

3. Se dau două numere, lung și lat, care reprezintă lungimea și lățimea unui dreptunghi. Să se afișeze
perimetrul și aria dreptunghiului.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Fișă de lucru rezolvată

Structura alternativă (decizională)

Nume și prenume elev: ____________________________________

Data: ____.____.________

Clasa: ________

1. Se citesc două cifre distincte

între ele, a și b. Să se determine
toate numerele distincte de maxim
două cifre care se pot forma cu
cifrele a și b.

Rezolvare Blockly

2. Se dau două numere a și b. Să

se determine maximul (cea mai
mare valoare) dintre cele două
numere citite.

Rezolvare Blockly

3. Se dau două numere, lung și lat,

care reprezintă lungimea și lățimea
unui dreptunghi. Să se afișeze
perimetrul și aria dreptunghiului.

Rezolvare Blockly

PH_S1GR2
 Modulul 6
Unitatea școlară: Colegiul Național ”Al. I. Cuza”, Municipiul Ploiești Aviz,
Disciplina: Informatică și TIC Responsabil catedră/comisie metodică
Clasa: a V-a Profesor Craina Sanda
Nr. ore pe săpt.: 1 oră
Profesor: Dedu Carmen Maria

Planificare calendaristică
Anul școlar 2017-2018

Programa aprobată cu ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017

Competențe
Unitatea de învățare Conținuturi Nr. ore Săptămâna Obs.
specifice
Norme de ergonomie și de siguranță. 1 S1
Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații. 1 S2
Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.
Sisteme de calcul 1.1
Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire. 1 S3
Tipuri de dispozitive: de stocare a datelor. 1 S4
Evaluare sumativă
Rolul unui sistem de operare 1 S5
1.1 Elemente de interfață ale unui sistem de operare 1 S6
Sisteme de operare Organizarea datelor pe suport extern 1 S7
1.2. Operații cu fișiere și directoare 1 S8
Evaluare sumativă
Noțiunea de algoritm 1 S9
Proprietăți ale algoritmilor 1 S10
2.1
Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcție de rolul acestora (de 1 S11
intrare, de ieșire, de manevră) 2 S12-S13
2.2
Constante și variabile 1 S14
Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor) 1 S15
Algoritmi 2.3
Evaluare sumativă 1 S16
Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic interactiv 2 S17-S18
3.2
Structura secvențială (liniară) 5 S19-S23
Structura alternativă (decizională) 1 S24
1.2
Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri
grafice
Dedu Carmen Maria

Competențe
Unitatea de învățare Conținuturi Nr. ore Săptămâna Obs.
specifice
Evaluare sumativă 1 S25
Servicii ale rețelei Internet 1 S26
Serviciul World Wide Web: 1 S27
- navigarea pe Internet;
Internet - căutarea informațiilor pe Internet utilizând motoare de căutare;
1.3.
- salvarea informațiilor de pe Internet
Drepturi de autor Siguranța pe Internet 1 S28
Evaluare sumativă
Rolul unui editor grafic 1 S29
Elemente de interfață specifice
Crearea, deschiderea și salvarea fișierelor grafice
Instrumente de desenare
Comenzi pentru selectare, copiere, mutare, ștergere 1 S30
1.2
Editoare grafice Redimensionarea, trunchierea, rotația unei imagini
3.1
Panoramare imagine
Utilizarea culorilor în prelucrarea imaginilor; crearea culorilor personalizate
Stiluri de umplere 1 S31
Inserarea și formatarea textului
Evaluare sumativă 1 S32
Crearea unui material digital în echipă:
1.1. / 1.2 / 1.3 - Analiza problemei și identificarea etapelor necesare pentru rezolvarea acesteia
Aplicații recapitulative 2.1 / 2.2 / 2.3 - Crearea elementelor grafice necesare 3 S33-S35
3.1 / 3.2 / 3.3 - Implementarea aplicației
- Prezentarea aplicației
Notă: anul școlar curent are 35 de săptămâni, dintre care o săptămână este dedicată programului Școala altfel. Această săptămână se desfășoară în săptămâna S25: 26-30
martie 2018.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1. Utilizarea eficientă și în condiții de siguranță a dispozitivelor de calcul

1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software
1.3. Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare
2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural
2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări
2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple
3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale
3.2. Implementarea unui algoritm care conține structura secvențială și/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv
3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Unitatea școlară: Colegiul Național ”Al. I. Cuza”, Municipiul Ploiești Clasa: a V-a
Disciplina: Informatică și TIC Nr. ore pe săpt.: 1 oră
Profesor: Dedu Carmen Maria An școlar: 2017-2018
Proiectul unităţii de învăţare
Semestrul I
Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul
Număr ore alocate: 4
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Exersarea utilizării corecte a unui calculator
sau a unor dispozitive mobile (tabletă, telefon,
consolă, laptop), cu evidențierea efectelor asupra Aplicații
Normele de securitate și protecție a muncii în stării de sănătate și a pericolelor ce pot apărea în Manual, auxiliare, practice
1.1
laboratorul de informatică. Elemente de cazul unei utilizări incorecte, inclusiv filme didactice, Observare
1.2
ergonomie identificarea riscurilor asociate cu implicarea tutoriale sistematică și
excesivă a divertismentului digital sau utilizarea notare
excesivă a platformelor și resurselor de
divertisment digital
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Descrierea momentelor principale în evoluția
Structura generală a unui sistem de calcul.
sistemelor de calcul și de comunicații (prin Manual, auxiliare,
Istoric.
imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu filme didactice,
Hardware, software
identificarea caracteristicilor dispozitivelor tutoriale
Placa bază, CPU, RAM, ROM.
actuale
Memorie externă: HDD, SSD, DVD, BR, stick,
Manual, auxiliare,
capacitate, viteză
Identificarea componentelor hardware, cu filme didactice,
Dispozitive de intrare: exemple, rol, utilizare
evidențierea rolului componentelor hardware și a componente ale unor
Dispozitive de ieșire: exemple, rol, utilizare
interacțiunilor dintre acestea. calculatoare
Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol,
dezasamblate, planșe
utilizare

Unitatea de învăţare: Sisteme de operare

Număr ore alocate: 4
Competenţe
Nr. crt. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
1.Rolul unui SO Manual / Calculator/
1. Rolul unui sistem de operare.
1.2.1 2.Funcțiile unui sistem de operare Videoproiector Observare
1.2.2 3.Pachete software : nucleul, interfața SO Conversaţia sistematică şi
4.Exemple de SO Explicaţia notare
1.Tipuri de interfață cu utilizatorul: interfața de
tip linie de comandă, interfața grafică Manual / Calculator/
2.Principalele elemente ale unei interfețe Videoproiector
Elemente de interfaţă ale unui sistem 1.2.1 Observare
2. grafice: cursorul, fereastra, pictograme, Explicaţia
de operare 1.2.2 sistematică şi
meniu Exerciţiul
3.Elementele componente ale unei ferestre notare
Fișa de lucru
4.Combinații de taste - variante de lucru
1.Fișiere Manual / Calculator/
3.
Organizarea datelor pe suport extern 1.2.1 2.Tipuri de fișiere. Extensii Videoproiector Observare
Operații cu fișiere și directoare 1.2.3 3.Foldere Explicaţia sistematică şi
4.Proprietățile fișierelor/folderelor Exerciţiul notare
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Competenţe
Nr. crt. Conţinuturi Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
5.Cale (path) Fișa de lucru

Observare
Manual / Calculator/
1.Crearea unui folder sistematică şi
2.Selectarea unui fișier/folder Videoproiector
notare
3.Copierea unui fișier/folder Explicaţia
Portofoliu
4.Mutarea unui fișier/folder Exerciţiul
5.Ștergerea unui fișier/folder (format
Munca
6.Aplicații electronic)
Individuală

1.2.1 Probă practică

Se rezolvă un test practic de 20 min Proiect
4. Evaluare 1.2.2
Test scris 10 min Test
1.2.3 Test sumativ

Unitatea de învățare: Algoritmi

Număr ore alocate: 10
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața
cotidiană bazați pe o secvență de operații.
Noțiunea de algoritm. Proprietăți.
Analizarea unor formulări în scopul identificării
proprietăților algoritmilor și respectării acestora.
Analizarea unor situații cunoscute în scopul Aplicații
1.3
Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii. identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire, Manual, auxiliare, practice
2.1
Constante. Variabile. cu diferențierea variabilelor de constante. tutoriale, filme Observare
2.2
didactice. sistematică și
2.3
Analizarea unei probleme simple în scopul notare
identificării unei secvențe de pași și a deciziilor
Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. necesare pentru rezolvarea acesteia (planificarea
unei excursii, realizarea temelor, deplasarea unui
personaj grafic într-un labirint, traversarea străzii
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
etc.)
Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși
pentru diferite seturi de date de intrare, selectate
astfel încât fiecare caz posibil să fie executat
(secvențe de operații).
Utilizarea unui mediu interactiv care permite
implementarea structurii secvențiale și alternative
Prezentarea mediului grafic interactiv. folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch,
Blockly, aplicații existente pe platforma
educațională de tip code.org

Semestrul II
Unitatea de învățare: Structura secvențială și alternativă
Număr ore alocate: 6
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,
utilizând un mediu grafic,analizarea exemplelor
Structura liniară. Reprezentarea structurii
existente pe Internet specifice mediului grafic
liniare într-un mediu grafic interactiv.
selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini
alte funcțiuni.
Identificarea necesității utilizării unei structuri
Noțiunea de structură alternativă. de decizie (alternative) și introducerea în aplicația
creată a unor astfel de structuri.
Reprezentarea structurii alternative într-un Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,
mediu grafic. utilizând un mediu grafic,analizarea exemplelor
Recapitulare. existente pe Internet specifice mediului grafic
Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini
grafic interactiv. alte funcțiuni.

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Unitatea de învățare: Internet
Număr ore alocate: 3
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Identificarea unor servicii ale rețelei Internet și
Manual, auxiliare,
Ce este Internetul, Structură, Servicii descrierea rolului acestora în satisfacerea unor
filme didactice.
nevoi din viața de zi cu zi.
Elemente de securitate pe internet, drepturi de Căutarea unor informații pe Internet, salvarea
autor informațiilor căutate (text/imagini) cu
evidențierea normelor referitoare la drepturile de
autor, licențe software și drepturi de utilizare Aplicații
aferente conținuturilor digitale. practice
1.3 Analizarea unor situații în care Internetul poate Observare
Manual, auxiliare,
genera pericole și identificarea unor soluții sistematică și
filme didactice,
Navigarea pe internet. posibile, a unor metode de a evita astfel de notare
computer, browsere.
Căutare de informații, salvarea acestora situații.
Stabilirea unor reguli pentru o navigare sigură și
eficientă pe Internet și discutarea credibilității
resurselor Web în scopulidentificării unor resurse
relevante pentru teme
disciplinare/interdisciplinare.

Unitatea de învățare: Editoare grafice

Număr ore alocate: 4
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit Manual, auxiliare,
Aplicații
Rolul unui editor, exemple de editoare, (Paint, LibreOfficeDraw, Tinkercad, Toontastic tutoriale, filme
practice
elemente de interfață 3D), determinarea avantajelor și dezavantajelor, a didactice, computer,
1.2 Observare
capabilităților, analiza interfeței grafice. programe de editare
1.3 sistematică și
Creare, deschidere, salvare fișiere grafică/ creare
3.1 Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni notare.
Comenzi pentru selectare, copiere, ștergere, materiale grafice
învățate la alte materii, a unor postere, afișe Portofoliu,
mutare (Paint, Draw,
publicitare, logo etc. proiecte.
Redimensionare imagini, trunchiere, rotație, Toontastic 3D,
PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
panoramare Tinkercad)
Instrumente de desenare, culori, hașuri
Inserare și formatare text

Unitatea de învățare: Recapitulare și evaluare finală

Număr ore alocate: 3
Competențe
Conținuturi Activități Resurse Evaluare
specifice
Manual, Aplicații practice
Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,
auxiliare, Observare
utilizând un mediu grafic. Aplicațiile pot verifica
Recapitulare. tutoriale, sistematică și
cunoștințele anterior dobândite, grafica pentru
Evaluare finală computer, notare.
acestea putând fi realizată cu ajutorul editorului
aplicații Proiect sau
grafic preferat.
specifice. portofoliu.

PH_S1GR2
Anexe
Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2
Dedu Carmen Maria

PH_S1GR2