TEEN SPIRIT

REVISTA ELEVILOR DE GIMNAZIU DIN ȘCOALA 49

LANSARE DE CARTE
„Will Connelly și Ordinul celor 1000 de fantome”
de Darius Petrescu
eTwinning Project:
My Comic, My Challenge
ANUL ȘCOLAR 2021-2022
SEMESTRUL I Nr. 8/ septembrie - ianuarie
COLECTIVUL DE REDACȚIE
C 04

TEEN SPIRIT U
Coordonator revistă:
P
Prof. dr. Angela Vass R
Directori:
I
Prof. Narcisa Petrescu N
S
Prof. Valentina Stoian
16

Tehnoredactor:
Ionela Ionel

Membri:
Prof. Mădălina Drăgoi
Prof. Raluca Dumitrașcu
Prof. Alin Firu
Prof. Georgeta Petre
Prof. Valentina Stoian
18
Prof. Orlando Teodor
Prof. Ramona Teodor
Andreea Grigore 7A
Bianca Țapelea 7A
Timeea Stănică 7A
Irina Marinescu 6D
Iasmina Țapelea 5B
Miruna Mancaș 5C

Coperta 1:
Iasmina și Bianca, surori model 30
10

Coperta 4:
Lumea de culori a Clarei

Revista poate fi citită:

http://www.scoala49.ro/
Teen Spirit = ISSN 2457—3833
ISSN-L 2457—3833
08 13 04 Sfințirea cea mică a apei în Școala
Gimnazială Nr. 49
Prof. Orlando Teodor

05 Dumnezeu
Radu Miloș 4E

06 Măicuța cea iubită

Ana-Maria Ovedenie 6A

06 Rugă către Îngerul păzitor

20 Vlad Cristian Triboi 6A

28

06 Minunile Cărții
Carla Hebean 3E

06 Visul
Vlad-Andrei Țurcanu 4E

08 eTwinners & TED Talks

Prof. Angela-Maria Vass

12 La Journée Européenne des Langues

Prof. Mădălina Drăgoi

13 Charlotte Elizabeth și lumea fantastică

Irina Marinescu 6D

16 Felul meu de a fi
Clara Dumitru 7D

18 Fii creativ!
Miruna Mancaș 5C

20 Interviul: Două surori model

Iasmina Țapelea 5B
34
Bianca Țapelea 7A

28 Un vis devenit realitate

Andreea-Ioana Grigore 7A

30 Ceea ce îmi place

Timeea Stănică 7A

34 Lumea lui Peachy

Andrei Ivanov 8B
 SFINȚIREA CEA MICĂ A APEI ÎN ȘCOALA
GIMNAZIALĂ NR. 49
NOIEMBRIE 2021
MOTTO: “Numele pe care îl scrijelești pe scoarța unui copac se va mări, va crește odată cu el.
La fel și inima copilului tău. Ceea ce scrijelești în anii lui de gingășie, vei citi în cei
care vor urma”.
În aceste zile de grele încercări pentru
societatea românească, cu ajutorul lui
Dumnezeu, în luna noiembrie a fost
oficiată, în cadrul Școlii Gimnaziale
nr. 49, slujba Aghiasmei mici sau
Sfințirea cea mică a apei. Aceasta s-a
făcut spre toată trebuința și sănătatea
trupurilor și a sufletelor noastre, elevi
și profesori deopotrivă, în Postul
Nașterii Mântuitorului nostru Iisus
Hristos.
În acest an, Sfeștania sau Sfințirea cea
mică a apei s-a slujit în prezența
cadrelor didactice și a personalului
auxiliar din unitatea de învațamânt,
pe chipurile cărora s-a putut citi,
dincolo de expresia iubirii de
Dumnezeu, prezența Proniei Divine și
a comuniunii întru Hristos, Mesia cel
promis Protopărinților noștri Adam și
Eva, cu toții fiind convinși de adevărul
cuvintelor Mântuitorului: “Eu sunt
Lumina lumii; cel ce îmi urmează Mie
nu va umbla în întuneric, ci va avea
lumina vieții”. (Ioan 8, 12).
Rugăciunea preotului și sfințirea
apelor nădăjduim să aducă mult folos
duhovnicesc în inimile noastre,
izbăvire de necazuri, grabnic ajutor și
bucurii creștine tuturor. Prin
pogorârea Duhului Sfânt și feluritele
Sale lucrări, materializate în chip
tainic asupra tuturor celor care le
primesc cu credință, nădejde și
dragoste, prezența harului să ne
aducă sănătate, sfințenie și
binecuvântare, iar elevilor școlii
TEEN SPIRIT 4
Sfântul Paisie Aghioritul (1924-1994)
noastre, iluminarea minții, înmulțirea
darurilor primite de la Bunul
Dumnezeu, cunoaștere, înțelegere și
înțelepciune, pentru experimentarea
funcțiilor cognitive depline, sănătoase
și armonioase, pe întreg parcursul
procesului educațional, precum și
prezența tainică a lui Dumnezeu în
toată lucrarea și pe întreg parcursul
vieții lor.
Aflată astăzi în fața unei lumi marcate
de contradicții, neînțelegeri și
conflicte, o societate de consum, tot
mai superficială, mai grăbită și mai
tehnologizată, în care sacrul a fost în
parte înlocuit de profan și care
experimentează tot mai mult
ignoranța față de aproapele și slava
deșartă, școala românească are
menirea de a regândi modelul omului
pe care dorește să îl pregătească
pentru societatea de mâine, om care
trebuie să-și amintească faptul că este
o ființă duală, creată din trup și suflet
și, precum trupul trăiește numai dacă
și cât timp este locuit de suflet, așa și
sufletul trăiește numai dacă este
locuit de Dumnezeu. Din această
perspectivă, dascălii au misiunea să
insufle elevilor bucuria de a descoperi
frumusețea și complexitatea creației,
miracolul lumii văzute sau materiale,
dar și tainele lumii nevăzute sau
spirituale, minunea vieții, văzută ca o
cale spre Împărăția lui Dumnezeu și
nu ca un scop sau o destinație,
prezența și relația Sfintei Treimi cu
Profesor Teodor Orlando
lumea și omul, ca centru al creației, în
lumina scrierilor scripturistice și
patristice, în consonanță cu
cercetările științifice ale secolului al
XXI-lea. De asemenea, școala
românească trebuie să reinsufle
copiilor noștri dragostea de țară și de
neam, prin cunoașterea și
promovarea identității religioase, de
limbă și de cultură a poporului
român, a tradițiilor și obiceiurilor
multimilenare ale acestuia și, alături
de părinți, să redescopere în copiii
noștri Chipul tainic al lui Dumnezeu,
precum și darurile cu care aceștia au
fost înzestrați de către Însuși
Creatorul nostru, în infinita Sa
dragoste de oameni. Astfel, suntem
datori să îi ajutăm să se formeze și să
trăiască ca oameni vii și să
experimenteze virtuțile, pentru a-și
păstra sănătatea după trup și suflet,
dar și să fie capabili să descifreze într-
o cheie corectă misterele întregii
creații, conștienți fiind că Dumnezeu
se revelează smereniei.
Numai în această paradigmă vom
putea cultiva în rândul copiilor noștri
inteligența multiplă, prin exersarea
interdisciplinară a inteligențelor
logico-matematice și lingvistice,
alături de inteligența chinestezică sau
sportivă, inteligența muzicală,
inteligența spirituală, precum și
inteligența emoțională, inter și intra-
personală, despre care ne vorbesc
lucrările Filocaliei.

Numai în acest mod vom putea
aborda în rândul copiilor noștri
forma superioară a unei inteligențe
existențiale și îi vom putea motiva
în căutarea răspunsurilor la
întrebările fundamentale asupra
vieții și a morții, asupra timpului și
a spațiului, asupra lumii cu
energiile sale văzute și nevăzute,
precum și explicitarea fenomenelor
asociate acestor realități.
Numai în acest chip îi vom ajuta pe
elevii noștri să parcurgă toate cele
trei etape ale cunoașterii despre
care ne vorbesc Sfinții Părinți ai
Bisericii, acumularea, înțelegerea și
iluminarea, provocând în aceștia
dorința de a-L descoperi pe
Dumnezeu, în tot și în toate, căci
“El nu este departe de fiecare
dintre noi ... în El trăim și ne
mișcăm și suntem” (Fapte 17, 27-
28). Parafrazându-l pe Arsenie
Boca care spunea că “ne întâlnim
în prezent cu ... viitorul trecutului”,
avem datoria de a ne învăța copiii
să Îl descopere pe Dumnezeu atât
printr-o cunoaștere catafatică sau
rațională, dar și să înțeleagă
caracterul apofatic al Creatorului
care, prin Energiile Sale necreate,
excede experiența materială a
omului și depășește puterea
lumească de cunoaștere și
înțelegere rațională.
În contextul celor prezentate, dăm
slavă Bunului Dumnezeu pentru că
a îngăduit înfăptuirea acestei slujiri
spre folosul nostru, al tuturor, în
mijlocul frumoasei comunități
asociate Școlii Gimnaziale nr. 49
din București, formată din
învățători, profesori, elevi și
părinții acestora. De asemenea, Îi
mulțumim pentru binecuvântarea
de a face parte dintr-un colectiv de
dascăli, dăruiți formării copiilor
pentru a deveni membri de
nădejde ai societății de mâine.
Dumnezeu
Radu Miloș, clasa a IV-a E
Ce înseamnă Dumnezeu pentru mine?
Pentru mine, Dumnezeu înseamnă multe.
De exemplu, Dumnezeu înseamnă pace,
bunătate, lumină și putere, în sensul bun
al cuvântului.
El, în viața mea, este ca un scut — mă
apără, cât poate, de toate relele. Dar la
asta trebuie și eu să contribui. Mai exact,
să cunosc binele și răul, să mă pun în
locul celorlalți și să nu aduc scandalul cu
mine în fiece încăpere în care intru.
Până acum nu stau rău, dar nu stau nici
foarte bine. Uneori mă port puțin urât cu
cei care sunt nedrepți cu mine, cu cei care
se simt bine când mă văd suferind sau cu
cei care nu se pun niciodată în locul meu.
Acum, probabil, m-am pus într-o lumină
prea bună. Și eu sunt obraznic cu părinții
mei. Bănuiesc, totuși, că niciun copil nu a
ezitat să fie, măcar o dată, obraznic, dar,
cât timp o faci cu măsură, consider că nu
este o problemă mare. Eu încerc să nu mai
fiu deloc neascultător.
Atunci când simt că cineva drag este în
pericol sau îmi doresc ca Dumnezeu să
apere în continuare familia mea, îi
transmit un mesaj, rugându-mă.
M-am convins de multe ori de existența
lui Dumnezeu când m-am simțit rău,
când îmi era frică de diverse lucruri, când
eram copleșit de emoții sau când m-a
ajutat să îmi conving părinții să îmi ia cel
mai frumos pisic, care acum este prietenul
meu cel mai bun.
Cu toate că îmi dau seama că de multe ori
greșesc, eu mă străduiesc să fiu mai bun.
TEEN SPIRIT 5
 Măicuța cea iubită Rugă către Îngerul păzitor
Ana-Maria Ovedenie, clasa a VI-a A Vlad Cristian Triboi, clasa a VI-a A

Zise mama către mine: Îngerașul meu divin, Dă-le la toți sănătate
— Nu te întrista, copile, În viața mea coboară lin Că-i mai scumpă decât toate!
Maica Domnului cu tine! Și păzește-mă de rău, Și înc-o rugă am fierbinte
Sus, din Cer, ea ne veghează, Tu și Bunul Dumnezeu! Îngerașul meu cuminte!
Şi pe toţi ne îmbărbătează.
Tu, cu inima curată Îngeraș curat și bun, Să duci vestea minunată
Şi cu fața înlăcrimată, Lângă mine stai acum Peste tot, în lumea toată;
Mânuţele împreunează, Și mă-nvață și mă-ndrumă Spune-le, Înger frumos,
Şi a cere tu cutează Ca să am inimă bună! Că azi s-a născut Hristos!
De la Maica cea curată,
În Lumină ea scăldată,
Să te legene pe braţe Și să dau din ce am eu Și-a vindecat cu lumină
Şi, cu marea ei iubire, Celor ce le e mai greu, Orice inimă haină
Să reverse fericire, Să-i ajut cât pot de mult Și-a venit cu-a Sa iubire
Peste mine, peste tine, Și părinții să-mi ascult. Spre a noastră mântuire!
Peste lumea înconjurată,
De la Dumnezeu lăsată. Iar la școală să-nvăț bine Îngerul meu luminos,
Ca să fii mândru de mine. Preaslăvește-L pe Hristos
Și măicuța ce mă crește Și iubirea Lui curată
Te rog de rele o păzește! Ah, ce veste minunată!

Minunile Cărții Visul

Carla Hebean, clasa a III-a E Vlad-Andrei Țurcanu, clasa a IV-a E

A fost odată o carte numită ,,Minunile Cărții”, din care
aflai de ce sunt bune cărțile mai mult decât jocurile de pe telefon
și calculator.
Adrian, un băiețel oarecare, iubea jocurile de pe telefon.
Era obsedat. Ar fi petrecut zile întregi pe telefon, fără pauză.
Mama lui Adrian îi tot lua cărți, dar Adrian tot pe telefon stătea.
Doar o singură carte l-a atras pe Adrian, cea numită ,,Minunile
Cărții”. Adrian a deschis-o la prima pagină și a citit: „De ce nu
sunt bune jocurile de pe telefon”. Adrian își spuse în gând: „Ha,
nu există motive ca jocurile să nu fie bune”. Curios, căută la
următoarea pagină motivele pentru care jocurile de pe telefon și
calculator nu sunt bune, însă cărțile sunt. În carte scria așa:
„cartea te ajută să-ți îmbogățești cultura, iar jocurile de pe
calculator și telefon te obosesc”. Lui Adrian i-a stârnit interesul
această frază din carte și s-a apucat să citească.
La sfârșitul cărții, Adrian și-a dat seama că, dacă folosești
calculatorul cu limită, multe lucruri interesante și utile poți
descoperi!
A fost odată un copil care era mereu trist și
necăjit. El era trist pentru că era orfan și era mereu
singur.
Într-o noapte l-a visat pe tatăl lui, care era
mort. Acesta îi apăruse în vis foarte vesel – tată și
fiu erau împreună și râdeau împreună. Toată lumea
se minuna cum de tatăl era atât de vesel și l-au
întrebat cum de este cu putință așa ceva. Tatăl le-a
răspuns:
– Am o bucurie foarte mare. Cineva din
familia mea se va face preot și așa va putea mântui
tot neamul. Atunci eu voi sta în iad pe capetele
tuturor și voi vedea din când în când lumini. Atunci
când preoții fac liturghie pentru morți, se face
lumină adusă de către îngeri. Asta e marea mea
bucurie. Aș vrea să le spui tuturor, băiete, să se
apropie de Dumnezeu și să fie buni creștini.
Fără Dumnezeu nu putem face nimic.

TEEN SPIRIT 6
Ilinca Maria Ciupercă, clasa a VI-a
TEENASPIRIT 7
 eTWINNERS & TED TALKS
Prezentul articol are la bază proiectul
eTwinners and TED Talks desfășurat
cu clasa a VIII-a C în anul școlar 2019
-2020, un an școlar neașteptat de
atipic, care a venit cu mari provocări
pentru toți actorii educației, întrucât
școala din al doilea semestru s-a
mutat în spațiul virtual, dar și cu
neașteptat de numeroase oportunități
de dezvoltare a competențelor de
utilizare a noilor tehnologii. Acest
proiect eTwinning a fost conceput
pentru elevii de clasa a opta și liceu,
nu numai pentru a-i inspira cu
uimitoarele povești sau experiențe de
viață ale unor oameni care au reușit
să-și schimbe radical destinul, ci și
pentru a-i face să identifice și să pună
în practică strategii de prezentare
eficiente care, odată înțelese și
asumate, cu siguranță îi vor ajuta în
tot restul vieții.
De ce TED Talks?
Consider că multe dintre discursurile
TED (Technology Entertainment &
Design) oferă orelor de limba engleză
idei inedite și contribuții autentice de
limbă, care le vor fi oricând de folos
elevilor în viața personală și
profesională, reactivând, deloc forțat,
predispoziția acestora de a se exprima
în limba engleză. Prin urmare, ideea
TEEN SPIRIT 8
acestui proiect mi-a venit după ce am
realizat cât de mult știau elevii mei
despre TED-uri și cât de populară era
printre ei cutuma de a le viziona pe
YouTube. Mai mult decât atât, am
văzut cât de mulți autori de manuale
școlare de la National Geographic
proiectau lecții de limba engleză în
jurul unui TED Talk menit să
dezvolte adolescenților nu doar
competențele lingvistice, ci și
competențele secolului al XXI-lea,
dintre care enumerăm comunicarea,
colaborarea, creativitatea, gândirea
critică și abilitățile TIC.
Cu aceste constatări în minte și cu
certitudinea că există conținuturi care
se pliază pe programa școlară, am
decis ca scopul proiectului să fie acela
de a-i determina pe elevi să-și
realizeze propriile TED Talk-uri,
acestea fiind și produsele finale, 100%
originale, din proiect. Pentru
atingerea scopului, am prevăzut în
agenda de lucru trei faze: analiza a
cinci TED Talk-uri care au avut rolul
de a-i familiariza pe elevi cu temele
interdisciplinare abordate în acestea,
cu caracteristicile acestor discursuri
publice și cu tehnicile de prezentare;
realizarea unui PowerPoint colectiv
care să ilustreze cele mai importante
strategii de prezentare pentru a
asigura succesul garantat al unui
discurs TED și, în final, pregătirea și
filmarea discursurilor individuale.
Ce activități mi-am propus? Cu
ce metode?
Obiectivul de referință al proiectului a
urmărit formarea elevilor și
valorificarea potențialului acestora
prin dezvoltarea abilităților de
comunicare în dubla calitate de
receptori și emițători. Elevii nu numai
că au înțeles prin metode de învățare
tradiționale ca demonstrația, studiul
Prof. Angela-Maria Vass
de caz, exercițiul și modelarea
importanța în comunicare a celor trei
parametri: verbal, paraverbal
(articulare, tonalitate, debit, pauze) și
nonverbal (mimica, gestualitate,
postură, vestimentație), dar au și
exersat aptitudini și tehnici de lucru
moderne, precum ascultarea activă,
reflecția și gândirea critică, integrate
în structura altor metode didactice
activ—participative, cum ar fi
brainstormingul, problematizarea,
dezbaterea colectivă etc.
Mai mult, în faza întâi, înainte de
vizionarea TED Talk-ului, pentru a-i
implica activ pe participanți, dar și
pentru a asigura transferul la
conținutul videoclipului și a-l face să
devină relevant, am recurs la două
strategii de învățare interactive cu
succes garantat: predicția – plecând
de la titlul prezentării, de la
înfățișarea vorbitorului sau o imagine
suport extrasă din clip, elevii au fost
puși în situația să-și imagineze
diverse situații sau să scrie liste de
cuvinte cu cel puțin șase litere care ar
putea apărea în discurs, confirmarea
sau infirmarea predicțiilor fiind
așteptată cu multă nerăbdare de către
aceștia – și personalizarea –
făcând apel la ceea ce știu deja, la
experiența personală, la sentimente,
preferințe și opinii, elevii au generat
conținut care facilitează înțelegerea
materialului oferit spre vizionare.
O activitate interesantă din faza a
doua, realizată în perechi, extinsă
apoi la microgrupuri de patru elevi, a
fost identificarea și listarea a nouă
strategii pentru o prezentare reușită
în fața unei audiențe și ordonarea
acestora în funcție de importanța lor;
prin această activitate am adus în
prim-plan noi funcții comunicative:
negocierea, expunerea punctului de
vedere, argumentarea, exprimarea
acordului și dezacordului, formularea
unei concluzii.
Cum am integrat proiectul în
programă?
Trebuie subliniat că și programa
școlară pentru limba engleză (clasa a
VIII-a) și proiectul eTwinning prin
tema propusă au la bază corelarea
procesului de învățare cu nevoile,
interesele și experiențele de viață ale
elevilor.
În calitate de profesor de limba
engleză și fondator al proiectului,
desigur că obiectivul meu a fost să-i
fac pe elevi să dezvolte simultan cele
patru competențe generale ale limbii
(receptarea de mesaje orale,
exprimarea orală, receptarea de
mesaje scrise și redactarea de
mesaje), cu accent pe primele două.
Atât proiectarea curriculară, cât și
respectivul proiect se centrează pe
competențe de comunicare și nu pe
conținuturi lingvistice specifice,
acestea din urmă fiind, pur și simplu,
considerate bază de operare pentru
dezvoltarea competențelor. În
consecință, am adaptat în mod
corespunzător activitățile proiectului
în vederea facilitării dezvoltării
acestor competențe. De pildă, TED
talk-urile, fiind prin excelență
documente autentice, nefabricate,
neadaptate, au propus teme de lucru
motivante pentru elevii de clasa a
opta pe care îi aștepta evaluarea
națională la sfârșit de an, teme menite
să-i inspire, să-i responsabilizeze, să-i
facă capabili să-și gestioneze emoțiile
sau să-i învețe să-și plănuiască
obiective SMART pe care să știe cum
să le prioritizeze eficient.
Pe lângă aceste abilități și atitudini
dobândite prin învățare, elevii au fost
antrenați în jocuri menite să le
sporească creativitatea (e.g. jocul
portretelor: urmărind cu atenție
persoana care face prezentarea –
aspect fizic și vestimentar, mimică și
gesturi, felul în care vorbește și se
adresează publicului ș.a. – elevii și-au
imaginat adolescența vorbitorului,
anturajul, cum erau ca elevi, ce
pasiuni aveau, cum își petreceau
timpul liber etc., jocul interviului:
autorului TED Talk-ului, interpretat
de un elev, i se adresează întrebări din
clasă). Nu în ultimul rând, elevii au
folosit noile tehnologii de informare și
comunicare (telefoane smart, tablete,
calculatoare) și aplicații multimedia
în vederea înregistrării propriilor
prezentări TED. Un alt aspect
important este că elevii, în dubla
calitate de evaluați și evaluatori, au
învățat cum să folosească grile
criteriale de evaluare și liste de
verificare.
TEEN SPIRIT 9
 Cum am colaborat cu școlile
partenere?
În ceea ce privește colaborarea,
precizez că toți partenerii din acest
proiect (români, cehi, spanioli și
catalani) ne cunoșteam de anul școlar
trecut, 2018-2019, când am inițiat
proiectul Jumping into Writing,
proiect care s-a bucurat de un real
succes în rândul elevilor noștri și
pentru care am obținut Certificatul
european de calitate.
Așadar, proiectul eTwinners and TED
Talks reunește aceiași profesori și, în
mare, aceiași elevi, fiind o continuare
a unei frumoase colaborări. Înainte
de a înregistra proiectul, cadrele
didactice au comunicat prin e-mailuri
sau google apps pentru a ne pune de
acord în legătură cu calendarul,
activitățile individuale și colaborative
pe care doream să le desfășurăm,
metodele și aplicațiile educaționale
online, bibliografia și webografia.
După aprobarea proiectului, am
mutat toate discuțiile, sugestiile și
TEEN SPIRIT 10
comentariile în TwinSpace, spațiul folosindu-se o grilă criterială de
colaborativ al proiectului. evaluare a prezentării prevăzută cu
punctaje. Criteriile din grilă puneau
În faza întâi, am colaborat la
mai puțin accent pe achizițiile
elaborarea de resurse în format
lingvistice și mai mult pe promovarea
digital pentru activități interactive,
valorilor și atitudinilor adecvate
motivante, utilizând instrumente
realităților secolului al XXI-lea,
oferite de platforme (am conceput
precum comunicarea, investigația,
împreună o serie de chestionare-grilă
gândirea critică și creativitatea.
pe classroom.google.com, am preluat
Fiecare partener a încărcat cele mai
câteva dintre rebusurile online de pe
bine punctate cinci TED Talk-uri pe
puzzlemaker.discoveryeducation.com
TwinSpace pentru a fi văzute și
și am creat cu aportul elevilor jocuri
apreciate de fiecare participant la
pe learningapps.org), având grijă să
proiect.
valorificăm cu precădere conexiunile
interdisciplinare. Profesoara cehă a
creat un perete Padlet în care elevilor
Cum am utilizat tehnologia?
li s-a cerut să contribuie cu idei și
opinii vizavi de TED Talk-ul „Try După cum știm, un proiect eTwinning
something new for 30 days”. nu poate exista în afara tehnologiei.
Avem nevoie de aceasta de la bun
În faza a doua, partenerii și-au unit
început, din momentul în care ne
forțele în realizarea unui PPP despre
facem cont pe www.etwinning.net
tehnici de prezentare eficientă.
pentru a ne informa, a căuta
În faza a treia, colaborarea s-a parteneri, a ne înscrie și dezvolta
manifestat în special la evaluarea proiectul. Așadar, Internetul a
produselor finale – discursurile TED condiționat și existența prezentului
ale elevilor participanți la proiect – , proiect și întreg semestrul al doilea,
de când am fost nevoiți să ne
desfășurăm lecțiile în spațiul virtual.
Pentru crearea logoului am utilizat
platforma australiană de design
grafic www.canva.com, pentru lucrul
pe marginea TED Talk-urilor am
folosit ted.com, iar pentru crearea
chestionarelor classroom.google.com,
care au oferit feedback imediat
elevilor noștri.
Cele mai
importante
instrumente de
colaborare cu
partenerii
europeni au
fost Padlet și
Drive Slides.
Referitor la
TED talk-urile
elevilor, a fost
mai mult decât
necesară
navigarea pe
Internet, nu
numai pentru a
investiga tema
aleasă, ci
pentru a găsi aplicații accesibile și
sigure pentru editarea clipurilor, de
genul filmmakerproapp.com. Filmele
le-am convertit apoi în documente
YouTube ca să le pot posta pe Twin
Space-ul proiectului.
Pentru elaborarea fișelor de lucru, a
grilei de evaluare criterială a TED
Talk-ului și a altor prezentări am
folosit word-ul și PowerPoint-ul, deci
calculatorul mi-a fost extrem de
necesar, iar pentru comunicări rapide
și încurajări ale elevilor mei, am
apelat la telefoanele smart și la
aplicații precum whatsapp.com,
respectiv bitmoji.com.
Concluzia nu poate fi decât una: fără
noile tehnologii, care facilitează
munca elevilor și profesorilor și
urgentează trimiterea de informații,
pare imposibil să desfășurăm
proiecte eTwinning, așadar acel „e”
din „eTwinning” își justifică lămurit
prezența și relevanța. Pe lângă toate
aceste aspecte, consider că toate proiect asupra elevilor și profesorilor
activitățile și rezultatele proiectului implicați a fost unul de proporții.
au fost gândite și formulate în
Pe de o parte, elevii noștri au devenit
concordanță cu nevoile de învățare
mai motivați spre participare activă și
specifice ale elevilor, indiferent de
cunoaștere, căci dețin deja o paletă
cultura, religia și backgroundul socio-
de abilități, concepte și procese cheie
economic ale acestora. Atât modelele
de care se vor servi ulterior la liceu și
de TED Talk-uri studiate, fișele de
la universitate și, de ce nu, în viața
lucru, chestionarele, grila criterială
profesională.
de (auto)evaluare, cât și produsele
multimedia ale elevilor pe teme cross Pe de cealaltă parte, cadrele didactice
reușesc să se
perfecționeze
continuu,
devenind mai
încrezătoare în
tehnologie și în
instrumentele
web 2.0,
întrucât
proiectul le-a
cerut categoric
să aprofundeze
abilitățile de
utilizare a unor
aplicații și să le
implementeze
în procesul
instructiv-
educativ.
-curriculare alese de ei înșiși, precum
Nu în ultimul rând, platforma www.
inteligența artificială, gestionarea
eTwinning.net promovează bunele
emoțiilor, nomofobia, impactul mass-
practici ale unei comunități virtuale
mediei etc. sunt mărturii ale dorinței
europene, ajutându-ne să integrăm
noastre de a-i face pe elevi să învețe
resursele educaționale deschise
cum să învețe, cum să folosească
(RED) în curriculumul implementat
uneltele de lucru și resursele online
la clasă și să ne îmbunătățim propria
inteligent, sigur și responsabil, cum
activitate prin reflecție și inițiativă.
să se autoevalueze și cum să-i
evalueze pe colegi corect și imparțial.
Ce impact a avut proiectul în
rândul elevilor mei?
Prin faptul că întreg proiectul s-a
centrat mai puțin pe achizițiile
lingvistice ale participanților și mai
mult pe achiziționarea competențelor
de comunicare (incluzând aici și cea
digitală), investigație, gândire critică,
colaborare, rezolvare de probleme,
luare de decizii, creativitate, am
certitudinea că impactul acestui
TEEN SPIRIT 11
 LA JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES
ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR
La fiecare început de an școlar, pe
data de 26 septembrie, elevii și
profesorii sărbătoresc cu entuziasm
Ziua Europeană a Limbilor. Este
o ocazie specială prin care se
promovează și se încurajează
învățarea limbilor străine,
conștientizând totodată diversitatea
lingvistică și culturală.
Trăim într-o societate bazată din ce în
ce mai mult pe globalizare și
modernizare, context în care
stăpânirea unor limbi străine
înseamnă automat mai multe șanse,
atât pe planul dezvoltării personale,
cât și pe piața muncii.
Dacă știi cel puțin o limbă de
circulație internațională, ai șansa să
studiezi în străinătate, să călătorești,
înlăturând astfel barierele lingvistice,
să lucrezi într-o companie sau să
promovezi atunci când ți se oferă
ocazia. Orice limbă străină constituie
un atu pe care-l poți folosi oricând vei
avea nevoie în viață.
TEEN SPIRIT 12
Prof. Mădălina Drăgoi
26 septembrie este ziua în care ne
reamintim cu toții de numeroasele
avantaje ale învățării limbilor străine:
posibilitatea de a comunica și de a
cunoaște diverse culturi, precum și
promovarea și respectarea acestora,
dezvoltarea unei perspective diferite
asupra lumii și depășirea barierelor
interculturale, sensibilizarea față de
toate limbile vorbite în Europa și
încurajarea învățării lor pe tot
parcursul vieții, nu numai într-un
context școlar.
Așadar, cu această ocazie, elevii
coordonați de profesori, au participat
la tot felul de activități, una mai
interesantă decât cealaltă, atât în
cadrul școlii, cât și în afara acesteia.
Astfel, elevii claselor a V-a au urmărit
un documentar despre diversitatea
culturală și lingvistică a Europei,
acțiunea terminându-se printr-un
schimb de idei. Cei din clasa a VI-a au
avut un atelier de desen în care au dat
frâu liber imaginației, surprinzându-
ne la final cu creațiile lor. La clasa a
VII-a, ne-am amuzat cu benzi
desenate, ghicitori și jocuri de rol în
limbi străine. Clasa a VIII-a ne-a adus
în prim plan muzica, simțită ca pe o
evadare din cotidian.
Să-i ajutăm și să-i încurajăm pe elevii
noștri în învățarea limbilor străine
pentru că, așa cum spunea și Frank
Harris, „Fiecare limbă nouă este
asemenea unei ferestre deschise”. Și,
cu fereastra deschisă, poți vedea mult
mai bine lumea.
Știați că...?
Încă din anul 2001, la inițiativa
Uniunii Europene și a Consiliului
Europei, Ziua Europeană a Limbilor
este sărbătorită în fiecare an la data
de 26 septembrie.
În toată lumea sunt vorbite între
6000 și 7000 de limbi, dintre care
225 sunt limbi europene.
Mai mult de jumătate din populația
globului este bilingvă sau plurilingvă
(vorbește sau înțelege două sau mai
multe limbi)
Bilingualismul ușurează învățarea
altor limbi și îmbunătățește procesul
de gândire.
Din totalul cuvintelor din
vocabularul limbii române,
aproximativ 40% provin din limbile
italiană și franceză.
În patrimoniul cultural UNESCO,
există trei cuvinte autohtone
românești care ne reprezintă
tradițiile : „dor”, „doină” și „colind”.
Primele două cuvinte dintre acestea
nu pot fi traduse cu exactitate în altă
limbă.
Pe locul 3 în topul celor mai lungi
cuvinte din Europa se află un cuvânt
din limba română, foarte greu de
pronunțat, care are 44 de litere:
pneumonoultramicroscopicsilicovol-
caniconioză, acesta denumind o
boală a plămânilor provocată de
inhalarea prafului de siliciu
vulcanic.
 Charlotte Elizabeth și lumea fantastică
Text și ilustrații: Irina Marinescu, clasa a VI-a D

A fost odată ca niciodată (dacă n-ar fi, nu s-ar povesti), pe când scria musca pe perete, mai mincinos cine n-o
crede! Charlotte Elizabeth era o fată frumoasă, dar frumoasă, așa de frumoasă, că la soare te puteai uita, dar la
dânsa, ba! Când ieșea ea la plimbare, era lucru de mirare, nici vântul nu adia, nici soare nu dogorea, părul să
nu-i descrețească, fața să nu-i pârlească; păsări nu mai ciripeau, apele-n cale se opreau și cu drag la ea priveau,
stând pe loc ca turta-n foc! Tată-său și mumă-sa nu mai puteau de bucurie: se uitau la dânsa ca la un cireș copt
și o iubeau ca luminile ochilor.
Bănuiesc că a fost impresionant începutul, nu? Ei bine, chiar este, dar asteptați să vedeți ce urmează...
Charlotte era o fată normală care învăța la Magic Imagination Academy. Acolo ea trebuia să se comporte ca o
doamnă (era o școală de fete), să croșeteze, să danseze, să bea ceai și, cel mai important lucru, să citească, în
rest, nu mai era nimic interesant. Uneori stătea ore întregi citind o carte, uitând de foame, sete sau chiar de
somn, iar tot ce își dorea mai mult și mai mult era să termine orele, să ajungă acasă și să citească.
Într-o zi, când mergea spre școală, a trecut pe lângă o bibliotecă. Ce-ar fi să intru aici puțin?, a zis fata în sinea
ei. Când a intrat, totul era diferit – cărțile pluteau, rafturile vorbeau, jucăriile cântau, iar bibliotecarul cânta un
fel de melodie bizară:

O carte de calitate
Se găsește lângă exponate,
Fiecare carte e aparte,
Asta eu îți spun, în șoapte,
Uneori găsești în acte,
Imaginează-ți lucruri pictate,
Imaginația-i departe,
Uneori departe de găsit,
Alteori greu de zărit
Undeva departe de-asfințit,
Este un lucru anumit.
Cartazia e greu de găsit,
Eu acum ți-am istorisit.
Ce-ar fi să intru aici puțin?

După ce a auzit cântecelul, Charlotte a

rămas tare uimită. Cartazia? Ciudat
nume, și-a zis ea. S-a apropiat de
bibliotecar, iar acesta a îndemnat-o să-și
aleagă o carte.
Cum se uita Charlotte printre cărți, ceva
luminos i-a atras atenția. Să fie asta o
carte? Da, era cu adevărat o carte, care
strălucea foarte tare. Fata s-a gândit că
aceasta va fi alegerea ei, așa că a luat-o și
a plecat grăbită, fiindcă întârziase deja la
școală.
Dar la școală, în loc să se ducă la ore,
draga de ea a luat cheia podului și a urcat
acolo. În pod erau depozitate saltele de
Bibliotecarul i-a spus să își aleagă o carte.
sport vechi, plăpumi rupte, un schelet și
foarte multe cutii.

TEEN SPIRIT 13

Cartea a format un portal unde mica Charlotte a
căzut, a căzut și a tot căzut...
Cum se uita pe acolo, a zărit un iepure care
culegea morcovi din grădina sa.
TEEN SPIRIT 14
Ajunsă în pod, eroina noastră a început să citească,
doar că, după ce a terminat de citit primul cuvânt,
cartea a format un portal unde mica Charlotte a căzut,
a căzut și a tot căzut, până când a ajuns într-un loc
neobișnuit unde totul era făcut din... cărți.
Era totul foarte straniu, așa că Charlotte s-a ciupit de
obraz ca să-și dea seama dacă își imaginează sau dacă
este real: chiar a ajuns în locul mult dorit, chiar a
ajuns în Cartazia?!
Cum se uita pe acolo, a zărit un iepure care culegea
morcovi din grădina sa, care, deși avea blăniță
adevărată, era din carton. Sperând că o aude și o să-i
răspundă, l-a întrebat:
- Unde sunt?
- Ahhhh! a țipat iepurele, ușor speriat. Îmi cer scuze,
nu știam că sunteți aici! Mai puteți repeta întrebarea?
Iepurele era cafeniu cu burtica albă, cu niște ochi
mari și blânzi. Blănița îi strălucea la cât de bine era
pieptănată, iar urechile erau frumos așezate pe spate.
- Da, am întrebat unde mă aflu.
- Sunteți în Cartazia, minunatul ținut al cărților și al
bucuriei, nimeni nu este mai amabil decât orășenii
Cartaziei! a spus liniștit iepurele.
- WOW, ce tare! Îmi poți spune niște detalii despre
acest loc?
- Desigur! Să începem... mmhmmm... Lacurile sunt
din cerneală sau tuș, iar mările din cerneală mai
ștearsă, animalele sunt uneori din hârtie, alteori din
carton, ca mine, iar cele marine sunt din coperțile din
plastic ale caietelor, nisipul este din semne de
punctuație, iar norii din praf de imaginație. Cam atât!
- CE TAREEE!
Iepurele se uita mirat la cum Charlotte zburda fericită
printre casele orașului Cartazia, salutând fiecare
localnic de parcă l-ar fi cunoscut de o viață.
Când Charlotte a ajuns la palat, a făcut cunoștință cu
Lena, împărăteasa Cartaziei, și cu Morris, soțul ei.
Aceștia aveau puterea de a da viață cărților și aveau
două fete foarte frumoase, Luna și Penelope.
 Charlotte s-a împrietenit foarte ușor cu Lena și cu
Morris, mai ales că a fost aleasă drept bonă a celor
două fete. Dar trebuia să plece pentru că nu
aparținea acelui loc. A stat acolo două zile și apoi a
plecat, s-a întors la locul de lângă ferma iepurelui,
și-a luat rămas bun și de la acesta și... s-a trezit în
pod, la școală. Se pare că nu trecuse mai mult de
un minut, așa că Charlotte a coborât și s-a dus
direct spre ora la care trebuia, ora de broderie.
Imediat ce a terminat orele, s-a dus acasă și i-a
povestit totul mamei ei.
Chiar dacă părea neobișnuit, era real. Când mama
ei a spus că visează, a condus-o pe aceasta direct în
Cartazia, locul minunat în care Charlotte se refugia
și se destindea foarte des.
Uneori și eu îmi imaginez că merg în Cartazia, dar
acest lucru îl poți face doar dacă citești și te pierzi
în carte, altfel porțile Cartaziei nu se pot deschide.

Mările sunt din cerneală, nisipul este din semne

de punctuație, iar norii din praf de imaginație.

Charlotte a făcut cunoștință cu Lena, împărăteasa Cartaziei, și

cu Morris, soțul ei. Aceștia aveau puterea de a da viață cărților.

TEEN SPIRIT 15
 FELUL MEU DE A FI
Eu mă numesc Dumitru Clara și sunt
elevă în clasa a VII-a D. Am vârsta de
13 ani și majoritatea colegilor și
prietenilor mei mă caracterizează ca
fiind responsabilă și descurcăreață.
Pot spune că sunt o fire prietenoasă,
dar și rușinoasă când întâlnesc
persoane noi.
De mică îmi place arta. Ador desenul
și pictura deoarece mă reprezintă pe
mine și felul meu de a fi. Desenul mă
ajută să mă exprim liber și să-mi
dezvolt ideile. Prefer să desenez doar
TEEN SPIRIT 16
Text și desene:
Clara Dumitru, clasa a VII-a D
când am o stare bună, căci altfel nu
reușesc să realizez desenul dorit. Îmi
place să încerc de fiecare dată stiluri
și tehnici noi. Niciodată nu am putut
să execut același desen de mai multe
ori.
Timp de șapte luni, am urmat niște
cursuri de desen, pictură și olărit, dar
am renunțat la acestea când mi s-a
părut că nu mai progresam. În
momentul de față, prefer să învăț
singură din cărți, din tutoriale de pe
Internet și din încercări.
În anul 2019, am participat la
expoziția-concurs „Muzeul Satului
prin ochii copiilor” la care am
obținut premiul întâi. Provocarea a
constat în desenarea unei case aflate
în muzeu, folosind oricare dintre
tehnici.
De asemenea, îmi place foarte mult
caligrafia, adică scrisul artisic. De
obicei, folosesc acest tip de scris
pentru reprezentarea înfrumusețată
a unor citate faimoase. Mai mult, mi-
am făcut propriul „bullet journal”,
acesta fiind un sistem de organizare
pe care îl poți personaliza după
bunul tău plac – de exemplu, poți
adăuga scris caligrafic și ilustrații.
Am descoperit această artă anul
acesta și am început să reproduc
niște notițe caligrafice după lecțiile
pe care le scriam la orele de clasă,
adăugând desene mici făcute de mine
sau alte decorațiuni. Până acum nu
am reușit să fac prea multe astfel de
notițe, dar acest scris artistic mi se
pare amuzant și captivant. Chiar
dacă la ore nu am timp să iau notițele
astfel, voi folosi acest scris caligrafic
mai mult pentru proiecte. Fiindcă
îmi place desenul și matematica, mi-
aș dori tare mult ca în viitor să devin
designer de interior. Mi-ar plăcea să
ajung celebră pentru amenajările
mele interioare. Arhitectura poate
părea ușoară, dar la baza acesteia
stau ani de studiu intensiv.
De mulți ani am visat să am o
cameră aranjată și decorată de mine.
Anul viitor, în sfârșit, visul meu va
deveni realitate. Împreună cu
parinții mei am ajuns la un acord ca
eu să fac schița camerei, iar ei să-mi
cumpere mobila și materialele
necesare. Astfel, voi putea realiza
camera visurilor mele.
Vreau să le mulțumesc foarte mult
atât părinților mei, cât și prietenilor
mei că mă inspiră și mă susțin la
fiecare pas.
Mesajul meu către toți cei care
citesc aceste rânduri este că orice vis
ai avea, nu te da bătut, ci luptă până
reușești să-l realizezi.
TEEN SPIRIT 17
 FII CREATIV! Text, creații și fotografii:
Miruna Mancaș, clasa a V-a C

Nu sunt un copil căruia să-i placă „să
stea pe telefon”, mai ales pentru
simplul motiv că locuiesc la țară și,
dintotdeauna, mi-a plăcut să descopăr
frumusețile naturii.
Dar, în ultimele luni, din cauza
restricțiilor cauzate de pandemie, am
petrecut mai mult timp în casă, iar
școala on-line m-a obligat să petrec
mai mult timp decât mi-aș fi dorit în
fața ecranelor. Așa că am căutat o
evadare din spațiul virtual, un mod de
a mă relaxa și, fiindcă îmi plac foarte
mult activitățile care implică răbdarea
și migăleala, am început să fac
păpuși.
Ceea ce m-a inspirat în crearea
păpușilor și a accesoriilor a fost
copilăria părinților mei, care mi-au
povestit că, atunci când erau mici, nu
aveau timp să se plictisească, cu toate
că nu aveau jucării din comerț. Ei
singuri își confecționau jucării, din
frunze de porumb sau din alte
materiale.
Prima păpușă a fost un băiețel, iar a
doua – o fetiță. Ambele au fost făcute
din câteva tricouri vechi, albe. Am
folosit vată, tempera, carioca, ac, ață,
foarfecă.
Mai întâi, am realizat modelul pe
hârtie, apoi am croit, am cusut și am
umplut păpușile (prima cu fâșii din
tricou, a doua cu vată). La sfârșit, am
pictat, folosind tempera și apă. Pentru
a adăuga elementele fețelor și adidașii
băiețelului, am folosit carioca. Mai
jos, puteți vedea băiețelul cu accesorii
și pe Mițu, pisicul doamnei diriginte.

TEEN SPIRIT 18
Sporul casei a fost realizat în
cadrul unui proiect la școală, dar nu
este singurul pe care l-am făcut.
Încă de la grădiniță am lucrat sporul
casei cu diferite combinații. Se poate
realiza din boabe mari (porumb,
floarea-soarelui, boabe de fasole,
linte), semințe (chimen, susan – alb
sau negru, orez, boabe de muștar
etc.) sau materiale granulate (mac,
griș, mălai). Se folosesc, de obicei,
recipiente de sticlă (de diferite
forme – se găsesc în Piața Obor), în
care se așază în straturi materialele
folosite. Pentru a face model, se
folosește un băț de frigăruie (din
bambus – acesta este flexibil și se
pliază după forma vasului utilizat).
Florile de primăvară le-am
confecționat de Ziua Mamei – 8
Martie, surpriză pentru mama mea. În
aceea zi, mă tot gândeam ce să-i
dăruiesc mamei cadou și mi-am spus
că tuturor mamelor le plac florile. Nu
aveam bani să cumpăr un buchet de
flori, așa că m-am gândit să-i dăruiesc
un buchet de flori din hârtie. Am
folosit bețe de frigărui, servețele albe
(pentru garofițe), hârtie albă (pentru
zambilă), carioca.
Acum, în prag de sărbători, împreună
cu fratele meu, le-am scris Moșilor
(Moș Nicolae și Moș Crăciun) și am
adăugat scrisorilor mici surprize
(din hârtie și lipici) realizate de noi:
acadele, cutiuță de cadou, căciulița
moșului.
Pentru a fi în spiritul sărbătorilor,
când îmi fac temele, am realizat un
brăduț pentru creioane, din trei
coifuri din hârtie (mic, mare și
mijlociu) și l-am colorat cu carioca.
Puteți să vă inspirați la început din
filmulețele postate pe internet cu teme
de activități practice pentru copii, iar
apoi să realizați și lucrări originale.
Vă invit să experimentați și voi aceste
activități, care ne dau posibilitatea de a
ne exersa îndemnarea, creativitatea și
răbdarea. Spor la lucru!
TEEN SPIRIT 19
 DOUĂ SURORI MODEL
Dacă vă întrebați cum arată o familie model, v-o prezentăm în paginile ce urmează.
Surorile Țapelea sunt elevele școlii noastre și ne-am propus să le intervievăm tocmai
pentru că le apreciem conștiinciozitatea, acea dimensiune-cheie a personalității care
duce, în mod indiscutabil, la succes. Vă invităm să citiți în paralel răspunsurile date de
Iasmina (clasa a V-a B) și Bianca (clasa a VII-a A).

TEEN SPIRIT 20
TEEN SPIRIT 21
 Teen Spirit: De ce crezi că
Școala noastră are mulți elevi și, deși mă simt onorată să fiu eu cea
revista noastră a ales să te
intervievată, știu bine că toți suntem unici și frumoși în felul nostru.
intervieveze pe tine și nu pe
altcineva?

Teen Spirit: Așa este, fiecare elev

Consider că una dintre cele mai mari calități ale mele este ambiția, care
al școlii este special și merită un loc
m-a ajutat de foarte multe ori să depășesc momente dificile și să ajung
în revista noastră. Tu ce calități ai ?
acolo unde mi-am dorit. Cred că pot spune despre mine că sunt
îndrăzneață, curajoasă și inteligentă.

Teen Spirit: Dar defecte?

Părinții m-au învățat că este foarte important să învățam din greșelile
pe care le facem, să avem puterea să ne recunoaștem greșelile, dar și
defectele. Cel mai mare defect al meu este încăpățânarea, însă, de cele
mai multe ori, aceasta se transformă într-o calitate, deoarece mă
motivează să fac lucrurile mai bine.

Teen Spirit: Ești mai mult „fata

Îmi iubesc părinții la fel de mult, dar eu sunt clar fata tatei, atât fizic,
mamei” sau „fata tatei”?
cât și psihic. Amândoi avem cam aceeași doză de încăpățânare, suntem
firi cu precădere analitice, ne place să analizăm situațiile pe toate
părțile și, din această cauză, deseori, nu mai reușim să vedem pădurea
din cauza copacilor.

Teen Spirit: Cum te împaci cu sora ta? Ce calități apreciezi

la ea? Care e, după tine, defectul ei cel mai mare?

Personal, pandemia mi-a adus destul de multe momente

bune, căci am petrecut mult mai mult timp cu sora mea, ceea
ce mi-a plăcut foarte mult. Înainte de școala on-line, de-abia
apucam să ne vedem... Deși se întâmplă să ne mai certăm,
mama ne-a învățat să nu rămânem supărate și mereu găsim o
cale să ne împăcăm. Bia este una dintre cele mai iertătoare și
bune persoane din viața mea. Ea mereu îi pune pe ceilalți pe
primul loc și adoră să facă surprize. În opinia mea, sora mea
nu are defecte, ea este și va rămâne mereu modelul meu
pozitiv în viață.

Iasmina

TEEN SPIRIT 22
Eu consider că fiecare elev și fiecare om are ceva special cu care se
poate mândri. Cu toții am putea ajunge într-o revistă, însă cred că
munca și ambiția fac diferența.

Aș putea începe chiar cu modestia: niciodată nu simt

nevoia să fiu în centrul atenției și sunt foarte
mulțumită și fericită cu ceea ce am. Trăiesc din
bucuria pe care o simt atunci când îi pot ajuta pe cei
din jurul meu.

De la părinții mei am învățat că nimeni nu e perfect și că ne putem

corecta defectele dacă vedem lecția din spatele experienței pe care
o trăim, deoarece nimic nu este întâmplător. Pe viitor, aș vrea să
am mai multă răbdare și să învăț să fiu mai ambițioasă.

Îmi este foarte greu să aleg, fiindcă îmi iubesc ambii părinți
în egală măsură, însă voi recunoaște că sunt “fata mamei”.
Am preluat multe dintre calitățile și obiceiurile ei. De aceea,
îi mulțumesc că mi-a fost alături dintotdeauna și pentru că
ea m-a făcut ceea ce sunt astăzi.

Sora mea, Iasmina, este totul pentru mine. În fiecare zi este acolo
pentru mine, mă sprijină și mă face să zâmbesc. Apreciez foarte
mult ambiția ei, însă consider că, în anumite momente, este puțin
încăpățânată. Avem o relație frumoasă, deoarece am crescut
împreună, avem prieteni comuni și facem multe activități
împreună.

Bianca

TEEN SPIRIT 23
 Iasmina
Teen Spirit: Știu că aveți o
Zya este cățelușa noastră și o iubim extrem de mult. Are doi ani și este
cățelușă adorabilă. Povestește-ne
Westie. Zya nu a fost din prima a noastră. Eu mi-am dorit
despre relația ta cu ea.
dintotdeauna un cățel, așa că, descoperind această rasă, părinții noștri
au crezut că este perfectă pentru noi. Cățeii din rasa Westie sunt de
talie mică, nu lasă păr și sunt extrem de afectuoși. Înainte de a ajunge
la noi, Zya a aparținut unei alte familii care nu s-a putut adapta vieții
alături de un animal de companie și de aceea a fost returnată în scurt
timp. Astfel, Zya a ajuns în familia noastră și de atunci ne face viețile
mai bune în fiecare zi!

Teen Spirit: Consideri că prezența

Cred cu tărie că prezența unui animal de companie schimbă calitatea
unui animal de companie schimbă
vieții de familie, deoarece un animal de companie unește membrii unei
calitatea vieții de familie?
familii : avem motiv de a ne plimba împreună mai des, zâmbim mai
mult, suntem mai binedispuși pe parcursul unei zile.

Teen Spirit: Evocă cel mai

Consider că am parte de o copilărie fericită și de multe momente
special moment pe care l-ai trăit
frumoase alături de familia mea, chiar și pe timp de pandemie. Suntem
cu familia în această perioadă
genul de familie care știe să se bucure de orice clipă, în orice condiții,
atipică și mă refer la pandemie.
atât timp cât suntem împreună sănătoși. Însă, unul dintre cele mai
Ați avut și neplăceri?
speciale momente pe care mi-l amintesc este cel dintr-o seară obișnuită
și liniștită ca oricare alta din izolare în care am scos bilețelele fericirii și
le-am citit. Să vă explic: avem un borcănel pentru fiecare an în care
adunăm bilețele cu momente care ne-au adus bucurii fiecăruia dintre
noi. De obicei, îl desfacem în ultima zi din an, însă părinții mei au
hotărât că ar fi un moment bun să scoatem bilețelele adunate până la
momentul respectiv și să le citim. Astfel, am realizat cât de norocoși și
fericiți suntem chiar și atunci când suntem în izolare. Mai mult de
jumătate din bilețele erau legate de Zya. Unul dintre cele mai neplăcute
momente a fost atunci când am aflat că cei mai buni prieteni ai noștri
au fost infectați cu virusul Covid-19.

Teen Spirit: Simți că pandemia ți-a afectat într-o

oarecare măsură viața și starea de spirit?

Consider că această pandemie mi-a cam dat viața peste cap. Obișnuiam
să ies afară în parc, fără să mă îngrijorez că nu am masca la mine.
Obișnuiam să mă antrenez pentru dansuri 6 zile din 7, iar acum îmi
petrec majoritatea timpului în fața laptopului și în casă. Îmi plăcea să
ies afară, dar acum, mi se pare incomodă purtarea măștii și nu mai am
aceeași dorință de a mă plimba. Cea mai mare temere a mea este că
nimic nu va mai fi la fel.

TEEN SPIRIT 24
 Bianca
Prietena noastră blănoasă se numește Zya. Westilica noastră pufoasă
a împlinit doi anișori de curând. Pentru că nimic nu este întâmplător,
îmi place să cred că a fost menit ca ea să ajungă în familia noastră.
Nu voi uita niciodată seara în care tatăl meu a adus-o într-o cutie de
carton, surprinzându-ne astfel pe mine și pe sora mea. De atunci,
viața noastră s-a schimbat în bine! Petrecem mult timp
împreună, ne cheamă la joacă atunci când se plictisește, ne
întâmpină de fiecare dată când ne întoarcem acasă și are o super
putere cu care poate lua orice stres sau problemă.

În opinia mea, da! Deși aveam o mare teamă că viața mea se va schimba dacă
vom aduce un animal de companie în viața noastră, de când acest pufuleț a
devenit al cincilea membru al familiei, diminețile sunt mai plăcute, casa noastra
parcă este mai însuflețită ca niciodată, sunetul lăbuțelor grăbite parcă a fost de-al
casei dintotdeauna, iar Zya parcă ne-a fost mereu alături.

Au fost multe momente frumoase, am apreciat foarte mult faptul că

puteam lua prânzul împreună, lucru care nu se întâmpla înainte. Cred
că unul dintre cele mai frumoase momente din toată aceasta pandemie
a fost atunci când am terminat anul școlar trecut. A fost un sfârșit de an
școlar neobișnuit, departe de colegi și profesori, fără careul cu diplome,
lipsit de bucuria pe care o simțeam de fiecare dată în curtea școlii în
acele momente de final. Îmi amintesc că, în acea zi, ne-am adunat cu
toții în sufragerie, am discutat despre vremurile pe care le trăiam,
realizările acelui an, greșeli din care am avea de învățat, planuri de
viitor. Au fost într-adevăr și momente mai neplăcute, în care m-am
simțit tristă și am considerat că este nedrept să trecem printr-o astfel
de situație care era nouă pentru noi toți, însă faptul că pot oricând
discuta deschis cu familia mea despre orice subiect mă apasă sau
neliniștește, m-a ajutat enorm să mă redresez și să las deoparte orice
umbră de nesiguranță. Iar pentru asta le mulțumesc!

Da, am fost tristă când nu îmi puteam vedea prietenii,

profesorii și colegii. În unele zile, mă simțeam copleșită de
tot ceea ce se întâmpla în lume, îmi venea greu să mă
gândesc că planurile de astăzi se pot anula cu ușurință
oricând, îmi era greu să accept că, probabil, nimic nu va
mai la fel ca înainte, însă mereu îmi reaminteam că este
important să nu renunț.

TEEN SPIRIT 25
 Teen Spirit: Ce formulă Eu prefer școala tradițională, deoarece mi se pare mult mai
de școală agreezi (școala eficientă din multe puncte de vedere. În școala online sunt tot felul
tradițională, cea online de evenimente care întrerup lecția (conexiunea slabă de internet,
sau cea hibridă)? comunicarea mai mult pe telefon în locul celei face-to-face etc.)

Teen Spirit: Ești genul de elevă pe ale
cărei teste profesorii nu fac corecturi cu
roșu. Care e secretul tău în privința
învățării unei lecții? La ce metode de
învățare recurgi ca să înveți eficient?
Testele mele nu sunt mereu perfecte, dar mă străduiesc
întotdeauna să iau note cât mai mari. Metoda care pentru
mine a funcționat mereu este memoratul lecției. Am
moștenit de la mama mea o memorie de elefant.

Teen Spirit: Reprezinți
un model pentru ceilalți
elevi ai școlii. De aceea, te
rog să-mi prezinți, pe
Iasmina scurt, rutina unei zile de
școală normală (cu
prezență fizică la școală)
și rutina unei zile de
școală online.
Rutina mea de zi cu zi este aceeași, fie că stau acasă, fie că merg la
școală. O zi normală din viața mea arată așa: mă trezesc
dimineața la ora 08:45 pentru a o scoate pe Zya afară la o
plimbare. Este un mod extrem de relaxant de a-ți începe ziua!
După ce mă spăl și mănânc, îmi fac toate temele pe care le pot
face. La ora 15:00 începe școala și se termină la ora 18:40. După
ce se termină școala, ies afară la plimbare cu Zya și familia mea.
La întoarcere, luăm cina împreună, iar la ora 22:30 mă duc la
culcare.

Teen Spirit: La școală, ce activități și proiecte ți-au

Din păcate, pe perioada ciclului primar nu prea am primit
plăcut în mod deosebit? Enumeră câteva dintre
proiecte, deși mi-ar fi plăcut mult, însă odată cu clasa a V-a
acestea de la mai multe discipline.
sper că vor fi din ce în ce mai multe.

Teen Spirit: Dar în mediul online? Au fost În mediul online însă, proiectele care m-au motivat în mod
activități care te-au motivat puternic? Care deosebit au fost la limba română și la limba engleză, despre
și la ce materii? jocuri, respectiv animalul de companie.

Teen Spirit: Spre final, spune, te rog, care sunt
cele mai însemnate realizări ale tale în calitate de
elevă? Dar în calitate de soră și fiică?
În calitate de elevă, învăț pentru a avea cât mai multe
satisfacții personale, învăț pentru speranța unui viitor mai
bun, dar și pentru a-i face mândri pe părinții mei. În calitate
de soră, îmi doresc să o pot înveseli pe sora mea ori de câte
ori am ocazia și să-i pot întinde o mână de ajutor ori de câte
ori are nevoie.

Teen Spirit: Și un sfat pentru Sfatul meu pentru elevii Școlii Gimnaziale Nr. 49 ar fi acesta:
elevii școlii... „Nici un obstacol nu te va putea opri atât timp cât dorința de a
zbura este mai mare decât frica de a cădea!”

TEEN SPIRIT 26
 Eu prefer școala tradițională, deoarece îmi face plăcere să mă văd cu colegii și profesorii
mei. Consider că asimilarea informațiilor noi se face mult mai ușor la școală și avem mult
mai multe ocazii de socializare și distracție atunci când suntem fizic acolo.

Desigur că și pe testele mele mai apar corecturi cu roșu. Însă, atât timp cât eu sunt
mulțumită de eforturile pe care le-am depus pentru a atinge rezultatele dorite, atunci știu
că nu trebuie să fiu perfectă. Pentru mine este foarte important să înțeleg întâi lecția, iar
apoi o citesc și o memorez — recunosc că mă folosesc destul de mult de memoria mea
vizuală. Uneori, însă, le cer ajutorul și celor din familia mea.

Fie că aș merge la școală, fie că fac orele online, îmi place să îmi încep ziua cu o plimbare
alături de Zya. Personal, consider că este un mod foarte potrivit și energic de a-mi începe
ziua și astfel rămân într-o stare de bună dispoziție pe tot parcursul zilei! După terminarea
orelor, îmi place să îmi fac măcar o parte din temele pe care le-am primit pentru a doua zi,
chiar dacă trebuie să caut adânc în sacul cu energie. De curând, am realizat că cele două
rutine nu diferă atât de mult! Bianca

Anul acesta au fost multe proiecte în derulare care mi-au atras curiozitatea și interesul, în special cele legate de
limbi străine. Au fost multe proiecte la limba franceză. Însă preferatul meu a fost un proiect la limba engleză, în
care ne-a fost oferită ocazia de a comunica cu alți elevi din altă țară. Am fost foarte entuziasmată de acest
proiect, pentru că a fost cel care ne-a adus ceva nou în rutina zilnică a pandemiei.

În mediul online, am avut proiectul Erasmus în limba franceză, care mi-a oferit tot felul de bucurii
și realizări, aș putea spune. Am avut prilejul să comunicăm cu elevii din Franța sau Germania pe
diferite padlet-uri sau site-uri și am aflat cum se desfășoară lucrurile în altă țară.

În calitate de elevă, aș putea enumera câteva realizări: mi-am propus sa candidez pentru funcția de secretară a
președintelui pe școală anul trecut, ceea ce am și reușit. De asemenea, am reușit să iau note bune bazate strict
pe propriile mele puteri și abilități. În calitate de soră și fiică, sper că i-am făcut mândri pe părinții mei și aș
vrea să cred că am fost un exemplu pozitiv pentru sora mea.

Sfatul meu pentru ei ar fi să aibă încredere în sine și să nu renunțe oricât le-ar fi de greu!
Satisfacțiile pe care le simți după ce trece acel moment în care crezi că nu mai vezi luminița de la
capătul tunelului sunt mai presus de orice! De-a lungul anilor, am învățat că dorințele se
împlinesc și că drumurile grele și anevoioase duc către cele mai frumoase destinații!

TEEN SPIRIT 27
UN VIS DEVENIT REALITATE La 13 ani, Andreea ne povestește cum frumusețea
exterioară strălucește mai intens când este completată
de o atitudine pozitivă, perseverență și muncă.
Text și fotografii:
Andreea Ioana Grigore, clasa a VII-a A
Era o frumoasă zi de iarnă a anului 2018. Fluturi
de nea se așterneau pe asfaltul înghețat, iar zăpada era
mai moale decât un nor delicat de pe cerul senin. Eu
stăteam în călduroasa mea casă și admiram peisajul
mirific de afară. Mama stătea lângă mine și îmi
mângâia părul, spunându-mi cât de mult mă iubește și
cât de frumoasă sunt. În acea clipă, mamei i-a venit o
idee, să încerc ceva nou, ceva ce mi se potrivește. Asta
m-a determinat să încep aventura de a fi model.
Mama m-a ajutat să mă înscriu la un curs de
modeling. Era cursul organizat de celebrul Cătălin
Botezatu. Totul era nou pentru mine. Am avut parte de
multe lecții. Am învățat cum să defilez și ce atitudine
trebuie să am ca model, am învățat să fiu încrezătoare
și să dovedesc mereu că pot fi minunată în lumina
reflectoarelor. La finalul cursului, a venit chiar Cătălin
Botezatu. Dânsul mi-a oferit diploma de absolvire a
cursului, ceea ce m-a făcut extrem de fericită și
mândră de munca pe care am depus-o. După câteva
săptămâni, am avut prima mea prezentare de modă.
Mă pregătisem foarte mult pentru acest moment. Am
tras aer în piept și am început să defilez pe podium în
rochia mea splendidă și toți oamenii s-au ridicat în
picioare și m-au aplaudat. Mama era așa de mândră de
mine. Mi-a spus că am fost o stea strălucitoare ce a
luminat toată sala. Chiar în acel moment, o doamnă a
venit să mă felicite, mi-a spus că am potențial de a
deveni model și m-a invitat să fac parte din agenția sa
de modeling, „IT Kids”. Eram atât de încântată, încât
rămăsesem fără cuvinte.
În iarna din 2019, am avut parte de primul curs la
noua mea agenție. Erau mai mulți copii. Unii mai mici
decât mine, alții mai mari, fete și băieți. La acel curs,
am exersat defilările și mersul pe podium, dar am
făcut și teatru, ceea ce m-a ajutat să fiu mai dezinvoltă
și mai ambițioasă. Anul acela a fost cel mai special an.
Am avut parte de primul meu concurs de modeling.
Aveam mari emoții. Nu știam dacă voi reuși să
strălucesc. M-am urcat pe podium și am arătat ce pot.
Am dovedit că sunt o stea și am primit primul meu
premiu, intitulat „Rising Star”. Apoi, primăvara, am
participat la alt concurs. Am avut cel mai elegant stil
din concurs și am primit al doilea premiu, intitulat
„Best Style”. La scurtă vreme, în vară, am avut parte de
cel mai frumos concurs, acesta fiind un concurs
internațional în Italia și am primit un premiu la fel de
splendid. Toamna, am participat la faimosul concurs
„Future Fashion Faces Romania”, unde am luat locul 3
dintre 50 de copii. Acea zi a fost una dintre cele mai
speciale zile pe care le-am trăit.

TEEN SPIRIT 28
 Cele mai importante calități pe care trebuie să le ai morale am dobândit pe parcursul acestei experiențe
ca model sunt: ambiția, încrederea și frumusețea. Sunt minunate! Modelingul m-a ajutat să capăt o atitudine de
convinsă că cea care mi-a adus premii și succes este învingătoare și sper ca, din primăvară, să mă reîntorc la
frumusețea, dar, în afară de aspectul fizic, câte virtuți pasiunea mea!

TEEN SPIRIT 29

Emiratele Arabe Unite, Dubai, Hotelul Burj Al Arab
Anglia, Londra, Tower Bridge
Spania, Benidorm, Mundomar
TEEN SPIRIT 30
CEEA CE ÎMI PLACE
Text : Timeea Stănică, clasa a VII-a A
HOBBY sau PASIUNE... Iată două cuvinte pe care noi, românii, le-am
împrumutat din limbile engleză și franceză, din nevoia de a denumi o
activitate pe care o facem cu plăcere în timpul liber... Pasiunea ne
ajută să evadăm din cotidianul banal și, uneori, sumbru și ne deschide
calea spre noi orizonturi, întreținându-ne dorința de a trăi viața la
maximum, dar și curiozitatea de a cunoaște permanent lucruri sau
oameni noi. Astfel, pasiunea este emoție, curiozitate, vis devenit
realitate, imaginație și creativitate, bucuria de a fi alături de alții și de
a împărți aceleași idealuri și înclinații, de a lega prietenii.
În topul pasiunilor oamenilor se află cu siguranță muzica, sportul,
fotografia, pictura, călătoria, dansul și lectura. Cele mai multe dintre
ele au legătură cu arta, fiind activități care produc plăcere, emoție și
ne încântă vizual sau auditiv. Altele sunt strâns legate de petrecerea
timpului liber într-o manieră delectantă, alungând plictiseala, inerția
și, câteodată, dezvoltând spiritul de competiție.
Printre pasiunile mele se numeră MUZICA, SCHIUL, CĂLĂTORIA și
FOTOGRAFIA.
Încă din fragedă copilărie, am descoperit mirajul sunetelor care m-a
atras, asemenea unei sirene, către studiul pianului. Îmi amintesc și
astăzi cu emoție și nostalgie primele clipe petrecute în fața clapelor
imaculate ale pianului ce contrastau puternic cu cele negre, ca de
abanos. Auzul mi-a fost vrăjit de gingășia notelor, chiar dacă studiul
acestora este destul de dificil, dar efortul depus este finalizat cu
bucuria învățării unei arte care te face să visezi sau să plutești aidoma
fulgilor de nea.
A doua pasiune a mea este schiul. În fiecare an, aștept cu nerăbdare să
vină luna februarie, deoarece atunci este perioada când eu îmi pun
schiurile în picioare și simt că toată lumea e a mea. Îmi place să schiez
pentru că mă relaxează și îmi place zăpada. Îmi plac pârtiile mari și
abrupte. Prefer să mă duc să schiez la Predeal, căci acolo a fost
primul loc unde am schiat. Schiul este un sport greu la început, care
cere mult efort și multă atenție. În fiecare an particip la concursuri de
schi la categoria mea de vârstă. Mereu am luat locul 1 și sunt tare
mândră de aceste reușite.
Cea de-a treia pasiune a mea este călătoria. Ador să călătoresc. Până
acum am fost în America, Emiratele Arabe Unite, Anglia, Italia,
Franța, Portugalia, Canada, Spania, Germania, Austria, Turcia,
Ungaria, Grecia și Bulgaria.
În fiecare loc în care merg fac fotografii. Îmi place să călătoresc
împreună cu părinții și gașca noastră de prieteni. Recunosc, mai mult
îmi place să merg cu avionul decât cu mașina. Mi se pare că este mult
mai obositor drumul cu mașina. Până acum, orașul meu preferat este
Dubai. De ce? Pentru că acolo este foarte cald și liniște, mâncarea este
delicioasă, vezi clădiri imense, mașini scumpe, sunt mall-uri mari în
care găsești tot ceea ce-ți dorești și ai cu siguranță ce vizita acolo.
Acestea au fost pasiunile și realizările mele pe care le-am împărtășit cu
voi. Sper că fiecare dintre voi s-a regăsit într-una dintre ele, cel puțin.
 Italia, Milano, the Duomo

Portugalia, Lisabona

TEEN SPIRIT 31
Statele Unite ale Americii, New York, Time Square
Turcia, Istanbul, Turnul Galata
 Fotografie: Timeea Stănică, clasa a VII-a A

TEEN SPIRIT 32
Statele Unite ale Americii, Cascada Niagara,
Niagara Falls State Park

TEEN SPIRIT 33
 LUMEA LUI PEACHY

Text, desene și fotografii:

Andrei Ivanov, clasa a VIII-a B

Fotografii și text:
Andrei Ivanov, clasa a VIII-a B

TEEN SPIRIT 34
 Subscribe to Peachy!!!

Numele meu este Andrei Ivanov, am 14 ani și,

de aproape doi ani, sunt realmente pasionat de
desen. Deși toată viața am desenat, de-abia
acum am început să iau desenul în serios. Sunt
un copil obișnuit — mă joc pe calculator, mă
dau cu bicicleta, iarna schiez, dar, când am
ocazia, îmi customizez obiectele personale.

Instagram : @art_peachyy
Youtube : Peachy art
Twitter : @peqxhy

TEEN SPIRIT 35
TEEN SPIRIT 36
 Pseudonimul meu ca artist a fost
ales de mine, și anume
"Peachy" (piersică). Într-o zi, mă uitam
pe contul meu de Instagram
(@art_peachyy) și am observat că
ajunsesem la un număr de 15.000 de
urmăritori. Am fost atât de uimit, încât
am acceptat o provocare unică, constând
în realizarea unui desen uriaș fără să mă
opresc din desenat timp de 10 ore. A fost
o muncă istovitoare, dar am reușit să o
duc la bun sfârșit. Am fost mândru de
mine și acest desen este până astăzi
preferatul meu.

TEEN SPIRIT 37
 Jimi

Ilustrația cu faimosul
chitarist Jimi Hendrix a
fost făcută într-o
perioadă în care
încercam să-mi schimb
stilul. Executat cu carioci
Copic Sketch, este cel
mai frumos realizat
personaj al meu, într-un
stil cartoon.

Naruto

Baby Yoda

KSI (JJ)

TEEN SPIRIT 38
 Culori

Acest desen a fost realizat

cu ajutorul cariocilor
uniPosca, deseori folosite
pentru customizarea
obiectelor de zi cu zi, iar
eu am decis să le folosesc
într-un "Doodle".
Conținutul desenului nu
are o temă anume, dar
culorile l-au făcut să arate
frumos și de aceea l-am
ales ca unul dintre
desenele mele favorite.

Mickey IDK

Rainbow

Am fost inspirat să realizez această planșă în

momentele în care aș fi vrut ca totul să fie plin de
curcubee. De asemenea, pentru acesta au fost folosite
cariocile Copic Sketch.

TEEN SPIRIT 39
TEEN SPIRIT

ISSN-L 2457—3833