Aș dori să vă prezint câteva dintre site-urile, aplicațiile, link-uri ale unor resurse digitale, cu care

eu am lucrat sau cu care urmează să lucrez.

Ca aplicații de videoconferință, am folosit ca toată lumea Zoom. O aplicație ușor de folosit, ce

permite nu doar funcția video între profesor și elevi, dar prezintă și  proprietăți de chat, recording,
share screen, virtual background, permite vizualizarea tuturor elevilor și control asupra
microfoanelor acestora, se poate programa întâlnirea online, se poate genera ID unic și parolă
personalizată pentru a evita necesitatea oferirii datelor de conectare de fiecare dată etc. Singurul
dezavantaj ar fi că la varianta trial, conferința nu poate avea decât 40 de minute. Însă folosind o
platformă integrată precum Kinderpedia, conferința poate fi mai sigură, iar în cazul contractului cu
o instituție publică cum e școala, sesiunea online poate deveni nelimitată. Tot aplicație de
videoconferință a fost foarte utilizat și Google Classroom sau Adservio.

Adservio este de asemenea o platformă foarte folosită, construită chiar de niște români, care
oferă o gamă largă de funcții, cea mai importantă fiind cea de evidență a notelor, activităților,
absențelor sau remarcilor într-un catalog electronic.

Pentru transferul diferitelor teme se poate folosi și Digitaliada sau Edmodo.

În cazul dinamizării lecțiilor, am folosit Kahoot, aplicație care trebuie instalată pe telefonul elevilor,
jocurile/testele realizate în Kahoot având un mare succes, începând cu clasa a V-a și până la
elevii de liceu cu care lucrez. Este atractivă, are culori, muzică, dinamism, timp, scor, podium,
permite integrarea tuturor elevilor, spirit competitiv și chiar activități remediale cu elevii care au
probleme de învățare sau elevi cu CES.

Testul Kahoot poate fi realizat fie sincron, necesitând un ecran al profesorului (în acest caz
întrebările apar pe ecranul principal al profesorului, iar pe telefonul elevului doar răspunsurile,
sub formă de figuri geometrice colorate diferit) sau individual (profesorul trebuie să genereze un
link ce va fi distribuit elevilor, podiumul fiind actualizat la fiecare punctaj nou adăugat la joc, de
către un nou jucător/elev). În același spirit, se poate folosi și Quizziz, aplicație care permite
vizualizare pe ecranul elevului a întregii întrebări și a variantelor complete de răspuns. Totuși, din
feedback-ul primit de la elevi, Kahoot este mult mai atractivă, având spun ei ”muzică mai cool”.

Iată câteva exemple create de mine:

kahoot.it/challenge/08288494?challenge-id=6dacc116-c2be-4367-b17f-7eb33f5b720c_1592309446200  (c
ultură generală biologie)
kahoot.it/challenge/08178442?challenge-id=6dacc116-c2be-4367-b17f-7eb33f5b720c_1593370598465  (cl
asa a VI-a, Sistemul circulator)
kahoot.it/challenge/07034083?challenge-id=6dacc116-c2be-4367-b17f-7eb33f5b720c_1593370626608  (cl
asa a IX-a, Regnul Monera)
Pentru a putea transmite informații suplimentare, curiozități diverse din subdomeniile biologiei,
am creat o pagină de Facebook  Profu de bio: www.facebook.com/profesordebiologie, pentru a nu
aglomera prea mult grupurile de WhatsApp, Messenger etc.
Am creat lecții online video
https://www.facebook.com/profesordebiologie/videos/1583124405187464/ (Regnurile Monera și
Protista – clasa a IX-a), https://www.facebook.com/profesordebiologie/videos/575047613123674/
(Regnul Monera – clasa a IX-a) sau am invitat diferiți specialiști pentru a crea materiale
educaționale (medic stomatolog de pildă:
https://www.facebook.com/profesordebiologie/videos/589374355265225/ ).

Lecții interactive se pot crea pe platforme precum Livresq sau Wand.net. În cazul Livresq, deși
pare complicat la început de manevrat, pe măsură ce se învață tehnicile de bază, lucrul devine
mai ușor.
library.livresq.com/details/5ef440874099f4fb1a5e6b19 (Sistemul respirator, clasa a VI-
a), library.livresq.com/view/5ef603fb7bb39b0ed143fd6b (Sistemul excretor uman, clasa a VI-
a), library.livresq.com/details/5ef7b6807bb39b4ffd4424c0 (Celula eucariotă, clasa a IX-
a), library.livresq.com/details/5ef8db9d7bb39b75204435e7 (Țesuturi animale, clasa a X-a). Explorați
platforma și puteți găsi numeroase resurse.
Pentru creare de quizz-uri, se poate folosi site-ul LearningApps ce oferă multe variante de itemi.
De pildă, asociați cei 20 de termeni în una dintre căsuțe: stânga (nevertebrate), dreapta (animale
vertebrate) learningapps.org/13325658. Se pot folosi șabloane create deja de alți utilizatori,
înlocuind doar câmpurile. Este în limba engleză.
Tot pentru crearea de diferite jocuri sau momente din lecție (pentru fixarea cunoștințelor de
regulă sau la începutul lecției pentru verificarea cunoștințelor anterioare), se poate folosi
platforma Wordwall. Se poate seta limba română și accesa din diferite șabloane (cuvinte
încrucișate, anagrame, roata, lovește cârtița, spânzurătoare etc.) pentru a crea propriile resurse.
De exemplu: wordwall.net/ro/resource/3038600/ce-este-celula, wordwall.net/ro/resource/3051762/celula-
vegetal%c4%83.
Tot ca formă de evaluare, am folosit și formularele
Google. docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJVgCVZfvuNJm6Jo9Xr-
DYWQmmATZV07EGcPTxzLJCp84a9Q/viewform, de exemplu pentru clasa a VII-a, recapitularea
sistemului locomotor.
Pentru fișe de lucru interactive se poate folosi 
Liveworksheets www.liveworksheets.com/ry499726cn (Artropode).
Pentru realizare de teste, se poate folosi și asq.ro/, test online sau rebusuri de pe Didactic.ro (de
exemplu www.didactic.ro/q/tmttqx) sau Socrative, Quizlet, etc. Pe Didactic.ro/Intuitext se pot găsi
proiecte de lecții, prezentări PowerPoint, fișe de lucru și diferite materiale create de colegi
profesori din toată țara.
Pe timp de vară, se poate folosi platforma Kidibot, unde elevii se pot conecta și antrena în bătălii
pentru a câștiga puncte sau diferite diplome. Aceasta oferă și posibilitatea elevilor să obțină
diferite certificate sau adeverințe pentru crearea de resurse educaționale
deschise. www.kidibot.ro/celula-test-de-citologie/
Platforme create de Ministerul Educației sunt și AeL sau Laboratorul virtual de biologie. Se pot
simula diferite experimente, care poate din lipsă de reactivi, la clasă nu se pot realiza. Sunt
atractive, simpatice, viu animate și pe placul
copiilor. eduonline.roedu.net/repository/Laboratoare_Virtuale/index.html#B12, eduonline.roedu.net/?
p=3&c=1&pid=6&cl=6. La cele de pe AeL trebuie menționat faptul că au fost create acum 10 ani,
iar programa actuală diferă de conținuturile prezentate.
Modul în care lecțiile au fost proiectate permite activităţi de explorare/căutare individuală a
informaţiei şi de operare asupra ei, schimbul de informaţie şi cooperarea în rezolvarea unor
sarcini de lucru, stimularea gândirii critice, oferind posibilitatea de adaptare la caracteristicile
personale și la nivelul individual de cunoaștere. Toate acestea contribuie la a dezvoltarea
competențelor cheie și la învățare durabilă, autentică.

Pentru analiza diferitelor organe, topografia unora în raport cu altele, se pot

folosi www.zygotebody.com/ sau biomap.ro/, unde organismul este privit 3D. Este extrem de util în
cazul lecțiilor de anatomie.
Alte aplicații utile sunt PollEveryWhere (utilă în cazul elevilor de
liceu www.polleverywhere.com/multiple_choice_polls/QjNTs4tIGlce2duQ8iIj2), Mentimeter, AutoDraw
(pentru a crea vectori de desenat), Jigsawplanet (puzzle), Padlet (panou digital
– ro.padlet.com/ade_stanciu/unink060am88hon3), Google Jamboard, Izibac (pentru pregătirea la
examenul de bacalaureat) etc.
Resurse educaționale deschise pot fi găsite și pe digitaledu.ro digitaledu.ro/sistemul-excretor-suport-
vizual/, aparținând platformei iTeach, unde există și cursuri de formare online, gratuite și de unde
se pot obține certificate, numai bune de adăugat la CV-ul personal.
Soluții sunt. Trebuie doar să vrei, să cauți, să-ți dedici timpul, iar roadele nu vor înceta să apară.
Elevii vor fi încântați să fie testați, antrenați în diferite aplicații, jocuri, iar evaluarea și punctajul
final obținute nu mai sunt un stres. Să aducem biologia la un alt nivel, însă să nu înlocuim
totalmente organismele vii cu cele tehnice. Înainte de utilizarea resurselor online, să le folosim pe
cele vii, offline.

Trecerea de la învățarea clasică la cea digitală „se înscrie într-un curent mai larg, cel al
digitalizării și al virtualizării culturale”. Proiectarea și desfășurarea activităților de învățare online
reprezintă un proces complex ce presupune integrarea instrumentelor și a resurselor în format
digital, dintr-o nouă abordare pedagogică. Este evident faptul că noile tehnologii vor genera
schimbări majore, atât în ceea ce privește suporturile de învățare, cât și mecanismele de utilizare
a acestora din punct de vedere metodologic.
Suporturile culturale actuale, ca și mediul de transmitere a acestora, nu aveau cum să nu fie
influențate de inovările tehnologiilor de informare și de comunicare. Cartea veche sau
contemporană, tabloul din sala de expoziție sau muzeu, concertul sau un spectacol oarecare pot
fi consultate/ ascultate/ apreciate și prin intermediul „dubletelor” digitale ce ne parvin fie prin
intermediul unor suporturi informatice (DVD-uri, de pildă), fie prin magistralele internetului. Mai
toată cultura clasică a fost transpusă, din punctul de vedere al transmisibilității acesteia, și într-o
versiune digitalizată. Cum este firesc, și suporturile curriculare au fost influențate de aceste
evoluții. Învățământul nostru dispune deja de numeroase ocazii de instruire pe bază de ordinator
(secvențe sau lecții facilitate de calculator, platforme specializate în care unele materii sunt
stocate etc.).  Ideea introducerii învățării pe bază de suport informatic se așează pe un orizont de
așteptare care ar putea favoriza sau motiva învățarea», preciza Constantin Cucoș.

Proiectarea și desfășurarea activităților de învățare online este un proces complex ce  presupune
integrarea instrumentelor și  a resurselor în format digital, dintr-o nouă abordare pedagogică.
Aceasta impune crearea unui nou design al  situațiilor de învățare care să permită parcurgerea
curriculumului, facilitarea asimilării noilor conținuturi, precum și activizarea și motivarea elevilor,
stimularea interesului elevilor  pentru cunoaștere.

Preocuparea pentru crearea unui cadru în care elevii să învețe cu plăcere limba franceză, în
actualul context social, m-a determinat să parcurg o serie de cursuri prin intermediul cărora am
exersat integrarea în lecții a unor instrumente digitale atractive, care s-au dovedit a fi și eficiente.
Iată câteva exemple puse în practică:

• Crearea un avizier virtual utilizând aplicația Padlet: padlet.com. Această aplicație,

ușor de utilizat, mi-a  permis colaborarea cu elevii, prin postarea de  materiale (teme, diverse
sarcini de lucru, proiecte)  și oferirea/primirea  feedback-ului.
• Crearea unui avatar virtual accesând www.voki.com/. Această aplicație le-a
permis elevilor să-și exerseze exprimarea orală în limba franceză, ajutându-i, chiar și pe cei
timizi, să-și învingă teama de a vorbi în public.
• Realizarea unui „nor de cuvinte” prin intermediul aplicației  WordArt:
wordart.com. Elevii au reușitsă rețină mai ușor cuvinte-cheie, termeni, noțiuni, definiții, conferindu-
le culori și forme speciale. Aplicația  poate fi introdusă ca suport în învățare, în diferite momente
ale lecției( reactualizare, fixare, evaluare formativă).
• Crearea de scheme, în mod interactiv, utilizând aplicația Mentimeter:
www.mentimeter.com. Astfel, putem lansa o întrebare elevilor  pentru a afla răspunsul  în timp real.
Răspunsurile se vor aranja și sub formă de nor, dacă am ales aceasta opțiune, în prelabil.
Întrebările pot viza reactualizarea cunoștințelor, fixarea acestora sau împărtățirea opiniilor,
gândurilor, emoțiilor elevilor referioare la anumite aspecte din cadrul secvențelor didactice.
• Culegerea și organizarea ideilor accesând  jamboard.google.com/ . Cu ajutorul
tablei digitale Jamboard, am reușit să culeg feedback-ul  oferit de elevii, să organizez ideile  pe
mai multe pagini, astfel încât acestea să poată fi vizualizate și reținute mai ușor. Este, de
asemenea, și o mod eficient de a observa sistematic progresul.
• Crearea de teste prin intermediul aplicației Quizizz: quizizz.com/ . Acest
instrument digital de evaluare a elevilor s-a dovedit a fi util, încurajand totodată autoevaluarea.
Raportul, care se generează automat la finalulul testului, ne oferă indicatori relevanți prin
raportare la rezultatele cantitative  și calitative  obținute de elevi.
Așadar, avem posibilitatea de a monitoriza cu ușurință progresul în învățare și de a interveni
prompt în vederea  remedierii sau recuperării.

În urma integrării acestor instrumente digitale în lecțiile de limba franceză, am constat o

îmbunătățire la nivelul procesului instructiv-educativ, în ansamblu. Un impact pozitiv s-a produs
asupra elevilor, astfel:

 sunt  mai motivaţi să lucreze și să-și ducă la îndeplinire sarcina de lucru;

 devin mai activi, dorindu-și îmbunătăţirea propriilor abilităţi și competențe;
 învaţă mai rapid, fără a depune un efort  prea mare;
 gestionează și rezolvă cu  mai mare usurință problemele apărute;
 primesc  feedback imediat cu privire la ceea ce au realizat, observând  și progresul.

În concluzie, noile tehnologii vor genera schimbări majore, atât în ceea ce privește suporturile de
învățare, cât și mecanismele de utilizare a acestora din punct de vedere metodologic.

Bibliografie
www.elearning.ro/manualul-digital-perspectiva-pedagogica
https://iteach.ro/pg/cursuri/view/74796/
tribunainvatamantului.ro/2013/07/11/manualul-digital-constantin-cucos/
www.teachtoday.de/ro/Informare/Jocuri_digitale/2526_nv_area_prin_joc.htm
 

Here are 30 collaborative G Suite apps

activities that you can use in your own
classroom.
 30 collaborative Google Apps activities
GOOGLE DOCS
1. Shared notes
2. Rethinking rough drafts
3. “Add and pass” activity in docs
GOOGLE SLIDES
4. Shared presentations
5. Virtual art gallery
6. Collaborative “Caption This” activity
7. Create a class yearbook
8. Digital brain dumps
Looking for even MORE G Suite resources?
GOOGLE SHEETS
9. Quick “do now” activities
10. Weather/environment lab
11. Sign-up sheets
12. Give students their own tab automatically

GOOGLE DRAWINGS
13. Interactive whiteboard
14. Informational graphics
15. Timelines
16. “Add and pass” activity in Google Drawings
17. Collaborative interactive posters. 
18. Picture This and Take a Stance. 
GOOGLE FORMS
19. “Choose your own adventure” stories
20. Exercise or reading logs
21. Digital share out
GOOGLE MEET
22. Mystery Meet
23. Sharing learning
24. Guest speakers

GOOGLE SITES
25. Share and discuss student work
26. Create a class or group Breakout EDU Digital 
GOOGLE CLASSROOM
27. Share project resources
28. Take a quick poll
29. Create a Frequently Asked Questions section (or document)
30. Group activities
Explore The DTT Blog

GOOGLE DOCS

1. Shared notes
Students often have lots of information to share with each other when they
work together as a group. By sharing a document with group members,
they can all add ideas and resources — and see everyone’s changes in
real time.
A table of contents can make a large document more manageable. It can
also help collaborators find their area on the page quickly and easily.
Admin application: A document like this can let everyone on staff share
info/notes/etc. without having everyone digitally step on each other’s toes
as they modify the document. Teachers can use this in committee work
and at staff meetings.
2. Rethinking rough drafts
With the comments feature in Documents (and other Google Apps), rough
drafts aren’t a paper students submit to a teacher. They’re a process.
Teachers can guide students throughout the entire writing assignment so
there are no surprises when it’s time to turn work in.
3. “Add and pass” activity in docs
Have you ever played a game where someone begins a story then the
next person adds to it, the next adds a little more and so on? This is a
digital version of that. Begin with an image at the top of a blank document
(perhaps a picture of a spooky house, a historical figure, a scene from a
story or anything you want!). Share the document with a group of students.
Number students off. Student 1 writes the first part of the story. Student 2
begins where they left off adding to the story but giving it their own spin.
This continues until you have a completed story. You can give students a
certain number of words or sentences they need to add or just let them
go. Want some more guidance? Check out my post  Add and pass: A fun
activity to get them moving AND creating for step-by-step instructions and
ideas for using them in class!

GOOGLE SLIDES

4. Shared presentations
Create a presentation with one slide per student and give students
permission to edit it. Then assign an activity — some quick Internet
research, a writing prompt, an image search to find an example, etc. When
they’re done, show the presentation on a projector. It’s student work
instantly on display. Want some more guidance? Check out my post
on student collaboration in shared Google Slides for step-by-step
instructions and ideas for using them in class!
5. Virtual art gallery
This goes for any creative student work — poetry, video, visual art, etc.
Display the work in a presentation via text, image or video. Share the
presentation with permission for anyone to add comments, or embed a live
version of the presentation in a website for others to see.
Kick this assignment up a notch with a Google Earth and Slides
appsmash! Google Earth is a visually stunning experience, giving users a
first-person view of life from places around the globe. Google Earth is great
for giving virtual tours, but there’s a simpler and faster version of it. Take
screenshots of scenes from Google Earth and paste them in a Google
Slides presentation. Add a title and/or some text description. With lots of
slides, a virtual tour can happen quickly and meaningfully.
6. Collaborative “Caption This” activity
When you add a speech bubble or thought bubble to an image, you let
students speak or think for the subject of the photo. Understanding different
viewpoints is also a great way to delve deeply into a topic. When students
can take the place of the person in the image, it helps them see what’s
happening in a whole new light. When students work together in groups,
the conversations around what the characters should be saying brings the
“Caption This” activity to a whole new level.
 Select a set of pictures that either introduces your current lesson
focus or is key to your subject for the lesson and let students
caption them as a group. You can add the images to a Google
Slides presentation and share the same set of images with each
group of students through Google Classroom. OR, you can have
students create a new Google Slides presentation share it one
another and add the images themselves.
  Add a thought bubble or speech bubble to each of the
pictures. Give students a prompt for filling in the bubble, or give
them freedom!
 When they’re done, have students turn the image into you via
Google Classroom (or however you collect digital work) and share
each group’s presentations with the class. Have groups share why
they chose their captions, how it differs from other groups, and
how they came up with it as a group.
7. Create a class yearbook
This idea comes from Jennifer Scott, an English teacher, and technology
leader in California. Rather than pay companies for high-priced software,
students use Google Slides to create their own Basic Yearbook. Think of
Google Slides as a blank canvas waiting for student graphic designers.
To create a unified look, students create Layouts with Image templates.
These layouts can be duplicated and their images replaced with images
shared either with Google Drive or Google Photos via Google Classroom.
In the example below, the image templates in the Word Art Yearbook
layout are replaced with photos from the #Mex16 Google Innovator
Academy. Captions are written to preserve memories.
A layout like this…
Layout from Jennifer Scott shared in her guest blog post “Create a low-
cost, printed school yearbook in Google Slides.”
…becomes this.
Example from Jennifer Scott shared in her guest blog post “Create a low-
cost, printed school yearbook in Google Slides.”
SlidesYearbook.com was born in December 2016 and continues to grow.
Easy-to-use directions are available on the website in both English and
Spanish. If creating a yearbook from scratch is not an option this year, feel
free to use already created templates. Start with a class yearbook and
move to a schoolwide yearbook next year.
8. Digital brain dumps
Use a more brain-friendly way to study! Retrieval is the practice of studying
by pulling information from the brain. That’s different from traditional
studying methods, like re-reading chapters and reviewing notes. Retrieval
can be done with a brain dump, where students write down everything they
remember about a topic. A collaborative brain dump lets students do that
writing on their own slides within the same slide presentation. Each student
gets a slide for his/her own brain dump. Then, as a group, the class can
identify what the class knows well and what each student left off of his/her
own slide.
More Google Slides ideas:

12 social media-inspired Google Slides templates

20 free Google Slides and PowerPoint themes for teachers

11 tips for creating stop motion in Google Slides

Looking for even MORE G Suite resources?

 Get our FREE ebook!
101 Ways to Ditch That Textbook with G Suite, tons of practical,
creative ways to use Google tools in the classroom.

Yes, please!
 GOOGLE SHEETS

9. Quick “do now” activities

Create a spreadsheet and assign each student a row on it. Ask a question
to gauge comprehension of a new concept in class. Students type their
answer in the shared spreadsheet but don’t hit “enter” until you tell them.
When they do, it’s fast, instant feedback on what they know.
10. Weather/environment lab
Science classes (or any class, really!) can connect with one or more
classes in another city, state, province or country and gather data about the
weather or environment around them. Log it in a Google Spreadsheet with
a page for each location. Compare and contrast the world around you.
11. Sign-up sheets
 They’re a necessary evil for many activities in schools. By making and
sharing a digital place to sign up, you eliminate paper and make your list
accessible anywhere. Create a spreadsheet that can be edited by anyone
with the link (using the blue “Share” button).
12. Give students their own tab automatically
In a spreadsheet, a tab is a perfect workspace to give each student. It’s
easy to access each student’s work. Every student has virtually unlimited
space for working. By using the RosterTab template by Alice Keeler, you
can generate personalized tabs for each student. Provide a roster (by
typing names or copy/pasting them) and run the script. There are
instructions in this blog post.
 GOOGLE DRAWINGS

13. Interactive whiteboard

Create a Google Drawing and share it with students, giving them
permission to edit. Display the drawing on a projector screen. Students can
add text and shapes, draw arrows to important ideas and connect concepts
with lines. Everyone can make changes, and anyone can watch — in class
or away. Want some more guidance? Check out my post  10 online
whiteboard options for remote learning for more options and ideas!
14. Informational graphics
In traditional research reports, students gather information, analyze and
organize, and then present their findings in essay style. They could
demonstrate all of those findings in another way — with an informational
graphic! Infographics are all over social media and are very popular.
Learning to create an infographic is a useable skill in the real world.
15. Timelines
Students can work together to add text and pictures to mark events on a
timeline.  Use the same elements from the informational graphics above to
create timelines. Add a horizontal line to a drawing. (Pro tip: Hold down
shift while drawing the line to make it truly horizontal and straight!) Add
information for the different dates on the timeline and illustrate them with
images. When they’re finished, the image can be saved as an image file
(JPEG or PNG) or a PDF file. It can also be embedded in a site to share
with others. 
16. “Add and pass” activity in Google
Drawings
To spark creativity for the day, have students create a new drawing and
add a few elements to it (some shapes, lines, etc.) and pass it digitally to
another student (through a shared folder or with a link). View the students’
work in class afterward. These drawings can be used as writing prompts or
story starters too. You can even use these images as the prompt for the
“add and pass” activity in docs mentioned above! Want some more
guidance? Check out my post  Add and pass: A fun activity to get them
moving AND creating for step-by-step instructions and ideas for using
them in class!
17. Collaborative interactive posters. 
Creating posters is an activity that’s a staple in many classrooms. If you
don’t want to hassle with glue sticks, markers and magazines for cutting
images out, Google Drawings can help. Drawings is a great spot for
creating interactive posters. Regular posters are static and only contain the
information you can fit on them. Interactive posters have clickable links,
making the poster just a starting point for more information.
How to do it: Students create a Google Drawing and share it with the other
members of their group. They add text boxes with information and shapes
to help organize (think of the construction paper behind the text). They can
add Creative Commons images by going to Insert > Image … > Search tab
to be good digital citizens. (This falls right in line with my post on how to
find and use images the right way in class!) They can highlight text and
push Ctrl+K or go to Insert > Link … to make clickable links in their text.
Want some more guidance? Check out my post on interactive Google
Drawings posters with an example you can click on and copy into your
Drive if you’d like.
18. Picture This and Take a Stance. 
Instead of asking students to write a quote or caption like in the caption this
activity above, let’s start with a quote!
 
 Have students find a quote from your content or a
character/historical figure and add it in a speech/thought bubble to
a Google Drawing. Students will then share it with a partner.
 Their partner adds a picture that illustrates the quote. They can
find an image using “Insert” and “Image” and “Search the web.”
 Students explain the scene. Students can add a text box or a
shape at the bottom of the image for typing text to explain the
scene.)
 Once they have added their explanation of the scene, then
they form an opinion/take a stance and write about their
opinion/stance. You can even ask students to add a Bitmoji,
avatar, emoji or other images that represent how they feel and
have it take a stance. (Note: Some Bitmoji images are
inappropriate for younger children. You might want to use emojis
instead OR just download some Bitmoji images in a Google Drive
folder you can share with students.)
When they’re done, have students turn the image into you via Google
Classroom (or however you collect digital work).
More Google Drawings ideas:

25 FREE Google Drawings graphic organizers — and how to

make your own
5 Google Drawings features you (probably) don’t know about

10 engaging Google Drawings activities for classes

GOOGLE FORMS

19. “Choose your own adventure” stories

This one can take some serious student planning, but the results are worth
it. Using the “Go to page based on answer” feature in Forms, students can
work together to create a story where the reader chooses how the story
unfolds. Students write the story and give the reader options with multiple-
choice questions.
20. Exercise or reading logs
There are many things students can log using forms. Teachers gather
information using forms. Student data is gathered in a spreadsheet, where
it can be sorted and analyzed. Teachers can display any information they
see as pertinent to classes for discussion or analysis.
21. Digital share out
Students can use a Google Form to share their learning. Have students
respond to the same Google Form sharing their information, ideas,
reflection and a link to their work. Provide a “view only” link to the
spreadsheet of results to the class. That way, everyone can see everyone
else’s ideas all in one place. Changing the sharing permissions to “anyone
with the link can comment” allows students to give feedback to one another
within the same Google Sheet.
More Google Forms ideas:

Google Forms magic ✨ with pre-filled links

25 practical ways to use Google Forms in class, school

40 innovative ideas for using Google Forms in your classroom

GOOGLE MEET
22. Mystery Meet
Using Meet — Google’s video chat service — classes from different parts
of the country or the world can play this “guess where we are” game. Find
a class and video chat using Meet. Students ask each other yes/no
questions until they guess where in the world the other class is. A Mystery
meet is a great, fun, engaging activity that more classes should take
advantage of.
23. Sharing learning
After you’ve had a Mystery Meet, continue that connection between the
two classes. Connect and share what each class has been learning — or
share in the same lesson across many miles. Ask questions. Reflect. Add
information. Use each other as a resource. It’s a great way to connect your
classroom to the world.
24. Guest speakers
Can’t afford to fly in an author, researcher, professor, historian or scientist
that’s an expert in what you’re studying? Try to arrange a Google Meet.
Even a short Meet can make a long-lasting connection with students. All
speakers need is a webcam, an Internet connection and some time. You
never know if they’ll do it until you ask!
More Google Meet ideas:

How to create Google Meet breakout rooms for differentiated

learning
How to use Google Meet for elearning, online learning

Classroom video calls. You can do this. Here’s how.

GOOGLE SITES

25. Share and discuss student work

By creating a site for student work — either individual student ePortfolios or
a class site — you’re giving your students’ hard work at home online. You
also give it a global audience. Anyone in the world can find and comment
on their work. Sure beats writing for just the teacher — an audience of one.
26. Create a class or group Breakout EDU
Digital 
Like the choose your own adventure activity this will also take some
serious planning and combines quite a few G Suite apps embedded in a
Google Site. With Google Forms and data validation, students can create a
digital version of the locked box and hasp from Breakout EDU then use
presentations, drawings, docs or other puzzles making tools to create
clues.
Be sure to check out this Wakelet collection of ready to play Breakout EDU
Digital games for you and your students. It’s a great idea to experience the
game from a player’s perspective before diving in and creating one of your
own.
Mandi Tolen, a Missouri math teacher, and #DitchBook Twitter chat
regular, created a Breakout EDU Digital game for her students. It’s
called, “Digital Breakout Data Cruncher.”

Mandi Tolen’s Breakout EDU Digital game, “Digital Breakout Data

Cruncher”. Click here to check it out!
She’s a big fan of using Breakout EDU Digital to get kids excited about
learning. “BreakoutEDU is a great ‘hook’ for a lesson,” she said. “It
provides opportunities for students to problem solve and
persevere. While solving the Breakout, students will be learning about the
content. It would also be amazing to have students create their own
BreakoutEDU.”
Mandi’s steps:
  You can create a digital BreakoutEDU using Googles Sites as the
shell. By inserting a two column table onto the main page of your
site and embedding a Google Form on one side and Google
Drawing image on the other, you can create an exciting adventure
for your students.

 On the Google Form, you will insert a timer from YouTube

(BreakoutEDU has one you can use or find another if you want
less then 45 minutes) and make sure you validate each answer so
students can’t continue until they have entered the correct clue.

 In Google Draw, create your image with invisible hotspots linking

to the websites or clues. To create an invisible hotpot, create a
shape on top of the image and change the line and fill to
transparent. You can still insert a link into the invisible shape.
Make sure its order is in the front. Have a few people test your
BreakoutEDU to make sure they can solve the clues. You know
what you intended but you want to make sure the clues aren’t to
difficult (or easy.)

Play “Digital Breakout Data Cruncher”

here: https://sites.google.com/site/digitalbreakoutdatacruncher/
And check out 30+ FREE digital escape rooms (plus a step by step guide
for creating your own) for more resources and ideas.
 GOOGLE CLASSROOM

27. Share project resources

Students can use the stream in Google Classroom as a place for posting
ideas and conversation — to list sites, articles, and ideas for a collaborative
project.
28. Take a quick poll
Create a question in Google Classroom. You can create short answer or
multiple-choice questions and can also have students reply to one another.
29. Create a Frequently Asked Questions
section (or document)
Create an “anyone can edit” FAQ document for frequently asked
questions. When any student asks a question, type your response (and the
question) in the document. Or ask the student to type a summary of your
answer in the document for other students! In fact, students can be
encouraged to add questions their peers might come across with their own
responses
30. Group activities
 Google Classroom allows you to assign an activity to a group. Then, all
the group members are all together in one place. You won’t have to check
and double check who is in which group.
More Google Classroom ideas:

The Google Classroom Quick-Start Guide + resources, tips

and tricks!

Google Classroom (still) to the rescue: Blogging, vlogging,

and podcasting

10 ways to make good Google Classroom assignments better

What are other ways to use Google Apps to help students, teachers
and others at schools collaborate? Which of these are you most apt
to use? Share your ideas in a comment below!