Cadru legal – pași pentru avizarea unui opțional

- Oferta de curriculum la decizia şcolii este avizată de Consiliul profesoral şi este ulterior
aprobată de către Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ

-Aprobarea se face în baza unei documentații care conține: programa cursului, justificarea
oportunității acestuia și fișa de opțiuni a elevilor care doresc să urmeze cursul.

- Fișa de avizare și programa sunt înaintate inspectoratelor școlare județene, inspectorului

de specialitate, pentru avizare.

- După obţinerea avizul ştiinţific din partea inspectoratului şcolar, are loc aprobarea în
Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ a programelor şcolare pentru discipline/
domenii de studiu opţionale ofertate la nivelul unităţii de învăţământ ce se vor studia în anul
şcolar următor. Aceasta devine baza legală de desfășurare a cursului, având același statut ca
orice programă școlară pentru celelalte discipline cuprinse în curriculum școlar.

Programele de opțional aprobate de minister, care au număr de ordin de ministru, nu

mai au nevoie de avizul Inspectoratului Școlar Județean.

Lista de verificare pentru proiectul programei de opțional

-nota de prezentare (este precizat statutul disciplinei de studiu?/ există o legătură

nemijlocită între intențiile formative ale disciplinei și profilul de formare al absolventului?/ sunt
precizate structura programei școlare și semnificația principalilor termeni utilizați?)
-competențe generale (reflectă profilul de formare al absolventului?/ reprezintă categorii
de operare definitorii pentru disciplina/ problematica/ tematica abordată?/ sunt reflectate în
competențele specifice?)
-competențe specifice (sunt derivate din competențele generale?/ sunt distincte sau se
repetă?/ sunt formulate prin utilizarea unor substantive postverbale adecvate?/ sunt măsurabile?/
sunt în număr rațional?/ sunt adecvate vârstei elevului?/ sunt diferite față de cele din trunchiul
comun?) și exemple de activități de învățare (conduc la dezvoltarea competențelor specifice
propuse?/ pot fi organizate efectiv? presupun implicarea nemijlocită a elevului?/ valorifică
experiența, contextele de învățare și cultura specifice vârstei elevului?/ sunt stimulative pentru
participarea elevului?)
-conținuturi (sunt decupaje didactice relevante pentru domeniul de studio respectiv?/
sunt o sursă cuprinzătoare pentru structurarea competențelor specifice?/ sunt accesibile elevilor?)
-sugestii metodologice (promovează o învățare centrată în mod real pe elev?/ fac
trimitere la o diversitate de context de învățare?/ includ referiri la modul de realizare a evaluării
continue, formative?)
-bibliografie (este relevantă pentru domeniul respectiv?/ include și surse recente?).