COLEGIUL NAŢIONAL „Mihai Eminescu”, Iaşi

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE Nr.de înregistrare

DIRECTOR:
Disciplina: LITERATURĂ UNIVERSALĂ
PROFESOR: dr.Claudia Sava Responsabilul ariei curriculare:
CLASA: a XI-a
Anul școlar: 2022-2023
MANUAL GRUP EDITORIAL ART
Curriculum aplicat: 1 oră săptămânal
LITERATURA UNIVERSALĂ
PLANIFICARE ANUALĂ

Semestrul Unitatea de învăţare (denumire) Nr. ore Săptămâna Observaţii

Semestrul I Prezentarea programei (competențe, conținuturi etc.) și 1 S1

a manualului ce va fi utilizat, a modului de lucru la
clasă (repartizarea studiilor de caz, modalitățile de
evaluare etc.), a bibliografiei etc.
OMUL ANTIC 7 S2-S8

OMUL EVULUI MEDIU 6 S9-S14

Semestrul al II-lea OMUL RENASCENTIST 8 S15-S23 Săptămâna 21 – „Școala

altfel”
(27.02.2023-3.03.2023)
OMUL CLASIC 6 S24-S29

OMUL LUMINILOR 5 S25-S36 S 28 – „Săptămâna verde”

(24.04.2023-28.04.2023)

1
UNITATEA ŞCOLARĂ: COLEGIUL NAŢIONAL „Mihai Eminescu”, Iaşi
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE DIRECTOR:
Disciolina: LITERATURĂ UNIVERSALĂ
PROFESOR: dr. Claudia Comănescu Responsabilul ariei curriculare:
CLASA: a XI-a
An Şcolar: 2022-2023
MANUAL GRUP EDITORIAL ART
Curriculum aplicat: 1 oră săptămânal
LITERATURA UNIVERSALĂ
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de învăţare Competente specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt Observații
crt. ore
1. Prezentarea programei (competențe, conținuturi etc.) și a manualului ce va fi utilizat, a 1 S1 Modulul 1
modului de lucru la clasă, a bibliografiei etc.
2. OMUL ANTIC 1.3. Realizarea de conexiuni diverse Oedip rege Sofocle 7 S2 Modulul 1
între două sau mai multe texte literare Tragedia greacă – Eschil,
aparţinând unor spaţii culturale diferite Euripide S3
şi unor epoci diferite;
2.3. Analiza caracteristicilor esenţiale
ale unor epoci culturale; Măgarul de aur Apuleius
2.4. Identificarea unor conexiuni între (basmul lui Amor şi Psiche) S4,
literatura universală şi literatura S5
română; Mitul lui Orfeu
3.1. Folosirea unor strategii de S6
Banchetul Platon
comunicare orală în vederea înţelegerii S7
şi interpretării textelor studiate. Poezia latină Modulul 2
S8

2
3. OMUL EVULUI 1.1. Utilizarea unor strategii diverse de Divina comedie - Infernul 6 S9
MEDIU lectură în vederea înţelegerii şi Dante Alighieri S10
interpretării textului literar; 2.1. S11
Stabilirea unor relaţii între o operă
literară şi contextul cultural în care a Mitul lui Hades şi al
fost creată; Persefonei S12
2.3. Analiza caracteristicilor esenţiale
ale unor epoci culturale; Balada doamnelor din alte
3.1. Folosirea unor strategii de vremuri Francois Villon S13
comunicare orală în vederea înţelegerii S14
şi interpretării textelor studiate.

4. OMUL 1.2. Interpretarea aceluiaşi text în Don Quijote Miguel de 8 S15 Modulul 3
RENASCENTIST funcţie de mai multe perspective de Cervantes (prezentare S16
lectură; generală)
2.3. Analiza caracteristicilor esenţiale S17
Hamlet de William
ale unor epoci culturale; Shakespeare
3.1. Folosirea unor strategii de
comunicare orală în vederea înţelegerii Macbeth William Shakespeare S18
şi interpretării textelor studiate; Eros şi magie în Renaştere S19
3.3. Argumentarea unei opţiuni Ion Petru Culianu (fragmente)
personale în confruntarea cu puncte de Sonetul în renaștere – Petrarca S20
vedere diferite exprimate în legătură cu și Shakespeare
un anumit text literar sau cu un Studiul de caz – Omul S22 Modulul 4
fenomen literar/ cultural. renascentist S23 S21- Școala
altfel

3
5. OMUL CLASIC 2.1. Stabilirea unor relaţii între o operă Fedra de Jean Racine 6 S24
literară şi contextul cultural în care a
fost creată; S25
2.2. Identificarea conexiunilor între Tartuffe de Moliére
viziunea asupra lumii reflectată în S26
textele literare şi în alte arte aparţinând Don Juan de Moliére
aceleiaşi sensibilităţi estetice sau în Arta poetica de Nicolas S27 Modulul 5
texte nonliterare; Boileau S28-
2.3. Analiza caracteristicilor esenţiale S29
Cidul Pierre Corneille Săptămâna
ale unor epoci culturale;
Studiu de caz – omul clasic verde
3.1. Folosirea unor strategii de S30
comunicare orală în vederea înţelegerii
şi interpretării textelor studiate.
6. OMUL 1.1. Utilizarea unor strategii diverse de Jaques fatalistul și stăpânul 5 S31
LUMINILOR lectură în vederea înţelegerii şi său de Denis Diderot
interpretării textului literar; 2.1. S32
Candid Voltaire
Stabilirea unor relaţii între o operă
literară şi contextul cultural în care a Scrisori persane de S33
fost creată; Montesquieu
2.3. Analiza caracteristicilor esenţiale Viața și uimitoarele aventuri S34
ale unor epoci culturale; ale lui Robinson Crusoe de
3.2. Redactarea unor lucrări pornind de Daniel Defoe S35
la textele studiate. Sinteze, recapitulare S36