LICEUL TEORETIC ,,DUILIU ZAMFIRESCU’’

ODOBESTI

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Liceul Teoretic ,, Duiliu Zamfirescu”

DISCIPLINA: Limba şi literatura română
PROFESOR: Temelie Mădălina
CLASA: a XI -a A
DATA: 07.04.2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Curente literare in secolul al XIX-lea-începutul
secoluluial XX-lea
SUBIECTUL: Noaptea de decemvrie , Alexandru Macedonski
TIPUL LECŢIEI: de receptare a textului liric

COMPETENŢE GENERALE:

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare

2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente
culturale / literare
4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

VALORI SI ATITUDINI:
• Cultivarea interesului pentru lectură, a plăcerii de a citi şi a gustului estetic în domeniul
literaturii
• Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
• Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
texte literare, nonliterare sau în alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de
lectură

1
LICEUL TEORETIC ,,DUILIU ZAMFIRESCU’’
ODOBESTI
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural
în care a apărut aceasta
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
- să încadreze opera în contextul epocii şi al creaţiei poetului;
- să prezinte geneza poemului;
- să precizeze tema şi structura textului;
- să identifice semnificaţiile şi simbolurile poemului;
- să asocieze culorilor din poem simbolistica corespunzătoare
- sa compare călătoria emirului către Meka cu cea a drumeţului pocit
- să argumenteze că poemul este unul simbolist cu elemente romantice
b) afective:
- să integreze mesajul poeziei în sistemul propriu de valori;
- să-şi dezvolte gustul pentru frumos şi lectură, manifestând dorinţa de a mai citi şi alte
versuri de Alexandru Macedonski;

RESURSE EDUCAŢIONALE

- fişe de lucru
- capacităţile de învăţare ale elevilor;
- cunoştinţele dobândite anterior de către elevi despre situaţia de comunicare
- timpul de lucru – 45 de minute

STRATEGIA DIDACTICĂ

a) Metode si procedee: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire,

comentariul succint, lucrul pe text, metoda cubului, expunerea, cvintetul si eseul de cinci
minute.

b) Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală combinată cu

activitatea pe grupe şi cu activitatea individuală.
c. Metode de evaluare: autevaluarea, interevaluarea, observarea curentă
- oral: chestionare frontală;
- în scris: fişe de lucru distribuite fiecărei grupe.

2
LICEUL TEORETIC ,,DUILIU ZAMFIRESCU’’
ODOBESTI
d. Mijloace de învăţământ
1. Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XI -a, Adrian Costache,
Florin Ioniţă, M.N. Lascăr, Adrian Săvoiu, Grup Editorial Art, Bucureşti, 2007
2. Fişe de lucru, tabla, coli de flip-chart

BIBLIOGRAFIE
1. Constantin Parfene, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală,
Editura Polirom, Iaşi, 1999
2. Marilena Pavelescu, Metodica predării limbii şi literaturii române, Editura
Corint, Bucureşti, 2010
3. Emanuela Ilie, Didactica literaturii române, Editura Polirom, Iaşi, 2008
4. Lăcrămioara Mutoiu, Alchimia textului poetic, Ed. Versus, 2010
5. Alexandru Macedonski, Versuri şi proză, Editura Albatros, 2000

SCENARIUL DIDACTIC

I. Momentul organizatoric:
- consemnarea prezenţei elevilor;
- asigurarea cadrului şi a atmosferei optime desfăşurării activităţii;
- verificarea temei pentru acasă.
II.Verificarea temei
Se verifică efectuarea temei, calitativ şi cantitativ. Elevii au avut de numit un
obiect ( fiinţe, lucruri, fenomene, plante etc) care ar putea simboliza idealul lor în viată si
de argumentat alegerea .
III. Captarea atenţiei elevilor
Li se cere elevilor să comenteze următorul citat: Condiţia oricărui ideal este ca
realizarea lui să nu fie posibilă. Rolul său constă mai curând în a se înălţa mai presus de
realitate, înrâurind-o în chip simbolic, în felul în care steaua înrâureşte mersul navei.
( Jose Ortega y Gasset)

3
LICEUL TEORETIC ,,DUILIU ZAMFIRESCU’’
ODOBESTI
IV. Anunţarea temei şi a obiectivelor
Profesorul anunţă tema Noaptea de decemvrie , Alexandru Macedonski – stuctură
şi semnificaţii
La sfârşitul orei veţi fi capabili să: ...... (O1 – O9).
V. Actualizarea cunoştinţelor anterioare ale elevilor
Se actualizează cunoştinţele despre activitatea literară a poetului, despre geneza
poemului cât si despre sursa de inspiraţie. Se discută despre semnificaţia titlului şi despre
tema si motivele literare care contribuie la realizarea ei.
VI. Prezentarea sarcinilor de învăţare şi dirijarea învăţării

Se împarte clasa în 6 grupe corespunzătoare fiecărei faţete a cubului şi fiecare

grupă va primi câte o sarcină de lucru care să răspundă următoarelor instrucţiuni

( Anexa 1) :
1. Descriere – cum arată?
2. Aplică – semnificaţii, surse de inspiraţie
3. Analizează - structură
4. Compară – cu ce seamănă şi prin ce se diferenţiază?
5. Asociază – la ce te face să te gândeşti ?
6. Argumentează – pro sau contra
Vor avea ca timp de lucru 15 minute. După expirarea timpului, colile vor fi lipite
pe tablă şi fiecare elev va nota pe caiet rezultatul muncii lui şi a colegilor.
VII. Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului
Vor fi valorificate informaţiile din sarcinile de lucru. Fiecare grupă va desemna
un reprezentant pentru a prezenta ce s-a lucrat. Profesorul verifică acurateţea
răspunsurilor prin activitate frontală şi prin interevaluare. De asemenea, elevii sunt
solicitaţi să-şi corecteze eventualele erori.
VIII. Evaluarea formativă
Profesorul cere elevilor să-si exprime părea in legatură cu finalul poemului intr-un
eseu de cinci minute, având în vedere simbolistica maştilor lirice.

4
LICEUL TEORETIC ,,DUILIU ZAMFIRESCU’’
ODOBESTI
IX. Asigurarea retenţiei şi a transferului
Elevii vor avea de rezolvat pentru acasă următoarea temă: Scrie un eseu de 1-2
pagini în care să argumentezi ideea că poemul macedonskian este o sinteză originală de
romantism şi simbolism, având în vedere trăsăturile definitorii ale esteticii respectivelor
curente literare.

FISA DE LUCRU
( Metoda cubului)

1) DESCRIE – cadrul în care este surprins poetul şi arată cum se realizează

corespondenţa dintre planul exterior şi starea interioară a poetului.
2) COMPARĂ – precizând semnificaţia fiecărui element simbolic:
camera poetului - Bagdadul
emirul- drumeţul pocit
drumul drept – drumul cotit
Meka pământească – Meka cerească
3) ANALIZEAZĂ – călătoria iniţiatică parcursă de emirul din Bagdad
4) ASOCIAZĂ – culorilor din poem simbolistica corespunatoare
5) APLICĂ – Realizaţi câte un cvintet în care să surprindeţi trăsăturile
definitorii pentru emir şi drumeţul pocit.
6) ARGUMENTEAZĂ – ca poemul Noaptea de decemvrie de Al.
Macedonski este un poem simbolist cu elemente romantice.