FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI

- CONSPECT -

Realizatorul conspectului: ALDULEA MARINA ANCA

Titlulăc rții: COMOARAăL UNTRIC ă– Raportulăc treăUNESCOăalăComisieiăInternaționaleăpentruăEducațieăînăsecolulăXXI
Autor/ autori: JACQUES DELORS
Anul apariției:ă2000
Editura: POLIROM
Nr. de pagini: 236

Titlul capitolului/ Citate reprezentative

Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
1.DE LA OăPLANET ăDINăCEăÎNă „Înăciudaăuneiău oareădescre teriăaărateiă 1.Înăciudaăuneiău oareădescre teriăaărateiă
COMUNITATEA CEăMAIăAGLOMERAT fertilit iiăînăultimeleădou ădecenii,ăprină fertilit ii,ăpopula iaălumiiănuăaăîncetatăs ă
LOCAL ăSPREăOă cre tereaăsaăanterioar ,ănuăaăîncetatăs ăsporeasc .ă sporeasc .
SOCIETATE Deălaă5,57ămiliardeăînă1993,ăseăa teapt ăcaăeaăs ă
GLOBAL ajung ălaă6,25ămiliardeăînăanulă2000ă iăs ăating ă
10ămiliardeăpân ăînă2050.”(pg.27)
SPRE GLOBARIZAREA „ inândăcontădeătoateăacestea,ăputemăspuneăc ă 2.Globalizareaăaădusălaăretrasareaăh r iiă
ACTIVIT IIăUMANE globalizarea, care impune principiul conform economice
c ruiaăfiecareă ar ătrebuieăs ăpoat ăpretindeă
anumite avantaje speciale pentru a participa la
dezvoltarea rela iilorăeconomiceămondiale,ăfaceă
caădiferen aădintreăcâ tig toriă iăperdan iăînăjoculă
dezvolt riiăs ăfieămaiăizbitoareă”.(pg.30)
COMUNICAREA „Fluxulăliberăalăimaginiloră iăalăcuvintelorăînă 3.Noile tehnologii au dus omenirea în era
UNIVERSAL lumeaăîntreag ,ăcareăprefigureaz ălumeaădeă comunic riiăuniversale
mâine, inclusiv aspectele sale nelini titoare,ăaă
transformatănuădoarărela iileăinterna ionale,ăciă iă
Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
în elegereaălumiiădeăc treăoameniă”.(pg.30)
ASPECTE MULTIPLE ”Alteămanifest riăaleăproblemelorăglobaliz riiăauă 4.Manifest riăaleăproblemelorăglobaliz riiăauă
ALE repercusiuniăsocialeă iăafecteaz ăsistemeleă repercusiuniăsocialeă iăafecteaz ăsistemeleă
INTERDEPENDEN EIă educa ionale.ăMigra iaăinterna ional ăesteăunaă educa ionale
GLOBALE dintre ele.Avându- iăoriginileăînătrecutulă
îndep rtată,ăînăformeăcareăauăvariatămultăînă
func ieădeăepoc ăsauăregiune,ămi c rileădeămas ă
aleăpopula ieiănuădoarăcontinu ă iăînăzileleă
noastreădarăparăs ăiaăamploare.Presiuneaă
exercitat ădeămigra ieăseăamplific ă
OăLUMEăNESIGUR permanent;”(pg.31) 5.ăNesiguran a legat ădeăsoartaălumiiăîmbrac ă
„Înăcursaăpentruăînarmare nu mai sunt implicate multe forme
doarăcâtevaăstate,ăciă iăentit iă
neinstitu ionalizate, cum ar fi grupurile politice
iăorganiza iileăteroriste.ăChiarădac ăpeăplană
mondial s-auăluatădeciziiăînăsensulăneprolifer riiă
armelor nucleare,ălumeaăseăafl ăînăcontinuareă
subăamenin areaăcelorămaiănoiă iămaiăsofisticateă
LOCALISMă Iă armeăchimiceă iăbiologice.”(pg.34) 6.Oameniiăseăsimtăcople i iădeădeă
GLOBALISM „Nelini teaăprovocat ădeăincertitudinea cu complexitatea lumii moderne
privireălaăviitorăseăcombin ăcuăcon tientizareaă
uria elorădezechilibreăexistenteăînălumeă iăaă
numeroaselorătensiuniădintreălocalismă iă
„globalism”ăceărezult ădeăaici.....Presa iădinătoateă
p r ileădeăoăsocietateămodern ,ăînăcareădeămulteă
ori nu dispun de mijloace necesare pentru a juca
unărolăimportantă iăcareăpoateăintra,ăpân ălaăună
anumităpunctă,ăînăconflictăcuăloialitateaălorăfa ă
deădiverseleăcomunit iălocale,ăoameniiăseăsimtă
covâr i iădeăcomplexitateaălumiiămoderne,ăcareă
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
AăÎN ELEGEăLUMEAă Iă estompeaz ăpunctele de reper familiale. ”(pg.35) 7.Educa iaătrebuieăs -iăfac ăpeăoameniă
A-IăÎN ELEGEăPEă „Esteăevidentăc ălumeaănuăpoateăfiăîn eleas ă con tien iădeăpropriileăr d cini
CEILAL I dac ănuăseăîn elegeărela iaădintreăoameniă iă
mediulălorăînconjur tor...Prinăurmare,ăeduca iaă
trebuieăs -iăfac ăpeăindiviziăcon tien iădeă
propriileăr d ciniăastfelăîncâtăs ăpoat ăaveaă
puncteădeăreferin pentru a- iăg siăloculăînă
2. DE LA EDUCA IAă IăCRIZAă lume,ădarătrebuieăs -iăînve eă iărespectulăpentruă 8.Educa iaăcreeaz ăunămediuăînăcareă
COEZIUNEA COEZIUNII SOCIALE alteăculturi.”(pg.36)ă socializarea poate avea loc
SOCIAL ăLAă „Con tientizareaăproblemelorăexistenteănuă
PARTICIPAREA trebuieăs ăconstituieăunămotivădeădescurajare,ă
DEMOCRATIC niciăoăscuz ăpentruăabatereaădeălaădrumul care
duceăspreădemocra ie.ăEsteăvorbaădespreăună
procesădeăcrea ieăcontinua,ăcareăimpuneă
contribu iaăfiec ruiaădintreănoi.ăAceastoă
contribu ieăvaăfiăcuăatâtămaiăvaloroas ,ăcuăcâtă
EDUCA IEăVERSUSă educa iaăvaăcultivaăînăfiecareăindividăatâtăidealul,ă 9.Sistemeleăeduca ionaleănuătrebuieăs ăduc ălaă
EXCLUDERE câtă iăpracticaădemocra iei.” (pg.41) excludere
„Educa iaăpoateăpromovaăcoeziuneaăînăm suraă
înăcareă ineăcontădeădiversitateaăindiviziloră iăaă
grupurilor,ăîncercândăînăacela iătimpăs ănuă
provoaceămarginalizareaăsauăexcludereaăsocial ă
aăacestora.....Înăfunc ieădeăaptitudini iădeă
înclina iileălorăfire ti,ăcareădifer ăînc ădină
momentulăna terii,ăcopiiiănuăbeneficiaz ăîn
acela iămodădeăresurseleăeduca ionaleăaleă
comunit ii.ăEiăpotăsuferiăe ecuriădac ă coalaăpeă
EDUCA IAă Iă careăoăurmeaz ănuăpuneăînăvaloareătalenteleă iă 10.ăÎnv mântulătrebuieăindividualizat,ăînă
FOR ELEăMOTICEăDINă ambi iileălor.”(pg.42) încercarea de a promova originalitatea
SOCIETATE „Înv mântul trebuie individualizat,în
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
încercarea de a promova originalitate printr-o
ofert ădeăcursuriăcareăs ăacopereăoăgam ăcâtămaiă
larg ădeădiscipline,ăactivit iăsauăarteă iăprină
incredin areaăacestorăcursuriăunorăspeciali tiă
PARTICIPAREA capabiliăs ătransmit ăpropriulăentuziasm iăs ă 11.Educa iaăcivic ă iăpractic ăspirituluiă
DEMOCRATIC expliceăalegerileăpeăcareăeiăîn i iăle-au cet enesc
f cut.”(pg.44)
„ă...ăeduca iaăcivic ăesteăoăchestiuneăcomplex ,ă
3.DE LA OăCRE TEREă care presupune acceptarea unor valori, 12.Dezvoltareaăfundamentat ăăpeăcre tereaă
CRE TEREAă ECONOMIC ăINEGAL acumulareaădeăcuno tin eă iăînv areaămoduluiă economic ,ădetermin ăinechit iăprofundeă
ECONOMIC ăLAă cumăseăpoateăparticipaălaăvia aăsocial .”(pg.46)
DEZVOLTAREA „ăAcestătipădeădezvoltare,ăfundamentat ăexclusivă
UMAN peăcre tereaăeconomic .ăDetermin ătotu iă
inechit iăprofunde,ăiarărateleădeăcre tereăvariaz ă
considerabilădeălaăoă ar ălaăaltaă iădeălaăoăregiuneă
laăalta.....Maiămult,ădiferen eleăauăfoatăadânciteă
de competi iaădintreă riă iădintreădiverseleă
grupuri;ădistribu iaăinechitabil ăaăexcedentuluiă
creat de o productivitate mai mare, atât între cât
iăînăinteriorulăanumitoră riăconsiderateăbogate,ă
CEREREA DE arat ăc ăaceast ăcre tereăeconomic ăfaceăs ăseă 13.Cererea de instruire în scopuri economice
INSTRUIRE ÎN m reasc ădistan aădintre cei care se dovedesc esteăinăcontinu ăcre tere
SCOPURI ECONOMICE maiădinamiciă iărestulălumii.”(pg.54)ă
„Leg turaădintreărataăprogresuluiătehnologică iă
calitateaăinterven ieiăumaneăaădevenitădinăceăînă
ceămaiăevident ,ăcaă iănecesitateaăpreg tiriiăceloră
careăjoac ăunărolăactivăînămediulăeconomic,ă
pentru a folosi în scop inovativ noile
tehnologii.Noileădeprinderiăsuntănecesare,ă iă
sistemelorăeduca ionaleăliăseăcereăs ăsatisfac ă
Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
aceast ănecesitate,ăoferindănuădoarăoăminim ă
educa ieă colar ăsauăpreg tireăvoca ional ,ădară iă
DISTRIBU IAă posibilit iăpentruăinstruirea oamenilor de 14.Învesti iaăînăcercetareă iăeduca ieăesteăoă
INEGAL ăAă tiin ,ăaăinovatoriloră iăaăcelorămaiăbuniă necesitate
CUNO TIN ELOR speciali ti.”(pg.54)
„.... rileăînăcursădeădezvoltareănuăposed ă
fondurileănecesareăpentruăaăfaceăoăinvesti ieă
eficient ăînăcercetare,ăiarăabsen aăuneiă
comunit iă tiin ificeăsuficientădeănumeroase
constituieăunăhandicapăserios.ăCunoa terea,ăcareă
conduceălaărealiz riăimportanteă năcercetareaă
EDUCA IAăPENTRUă fundamental ,ădevineăeficient ăînăacestădomeniuă 15.Rata alfabetiz riiăînărândulăfemeilorăaă
FEMEI, UN MIJLOC doarăcândădep e teăpragulăcriticăalăunoră crescut
ESEN IALăDEă investi iiăsubstan iale.”(pg.55)
PROMOVARE „Înăceeaăceăprive teăaccesulălaăcunoa tere,ădorimă
s ăatragemăaten iaăasupraăunuiăfenomenă
nelini titor,ăcareăpoateăfiăobservatăînăîntreagaă
lume,ădarămaiăpregnantăînă rileăînăcursădeă
dezvoltare,ă iăanumeăasupraădiferen elorădintreă
accesulăb rba ilorălaăeduca ieă iăcelăală
CRE TEREAă femeilor.... Respectareaăegalit iiăimplic ăună 16.Unulădintreăscopurileăeduca ieiăesteăs ăajuteă
ECONOMIC ă Iă efortăpentruăeliminareaătuturorădiferen eloră umanitateaăs - iă in ăsubăcontrolăpropriuă
DEZVOLTAREA dintreăsexeăînădomeniulăeduca iei.” (pg.59) dezvoltare
UMAN „No iuneaădeăsus inereăreciproc ăvineăs ăseă
al tureăceleiădeădezoltareăuman ,ăaccentulă
c zîndăpeăviabilitateaăpeătermenălungăaă
procesului dezvolt rii,ăpeăîmbun t ireaă
EDUCA IAăPENTRUă standarduluiădeăvia ăaăgenera iilorăviitoareă iăpeă 17.Fiecareăcomponent ăaăeduca ieiăcontribuieă
DEZVOLTAREA respectăpentruămediulăînconjur tor,ădeăcareă laădezvoltareaăuman
UMAN depindeăoriceăform ădeăvia .”(pg.61)
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
„Educa iaătrebuieăs ăleăpermit ătuturor,ăf r ă
excep ie,ăs - iăiaădestinulăînăpropriileămâiniă iăs ă
contribuieălaăprogresulăsociet iiăînăcareătr iesc,ă
4.CEI PATRU AăÎNV AăAă TII fundamentând astfel dezvoltarea pe participarea 18.Dobândirea instrumentelor cunoa terii
PILONI AI responsabil ăaăindiviziloră iăaăcomunit ilor.”ă
EDUCA IEI (pg.62)
„Acestătipădeăînv areăpresupune,ăpeălâng ă
achizi ionareaăunorăunit iăinforma ionaleă
AăÎNV AăS ăFACI codificate,ămaiăcuăseam ăst pânireaă 19.Individulăintr ăînărela ieăcuămediulă
instrumentelorăcunoa terii,ăputândăfiăprivit ăcaă înconjur tor
mijlocă iăcaăscopăînăvia .ă”ă(pg.70)
„Aăînv aăs ă tii,ăaăînv aăs ăfaciăsuntăaspecteă
AăÎNV AăS ă care,ăînăceaămaiămareăm sur ,ănuăpotăfiă 20.A coopera cu alte persoane participând la
TR IE TIăÎMPREUN ă disociate,ădarăaăînv aăs ăfaciăseăapropieămaiă activit ileăumane
CUăCEILAL I mult deăproblemaăpreg tiriiăvoca ional...”(pg.72)ă
„Acestătipădeăînv are constituie probabil una
dintre problemele majore în zilele noastre.
AăÎNV AăS ăFII Lumeaăcontemporan ăesteăpreaădesăscenaă 21.Educa iaătrebuieăs ăcontribuieălaă
violen ei,ăaruncândăoălumin ăsumbr ăasupraă dezvoltareaămultilateral ăaăfiec ruiăindivid
speran elorăînăprogresulăomenirii.”(pg.74)
„ă....educa iaătrebuieăs ăcontribuieălaădezvoltareaă
multilateral ăaăfiec ruiăindividă– minteă iătrup,ă
5.EDUCA IAăPEă UN IMPERATIV AL inteligen ,ăsensibilitate,ăsim ăestetic,ăasumareaă 22.Educa iaăpeăparcursulăîntregii vie iănuăesteă
PARCURSUL DEMOCRA IEI responsabilit iiă iăadoptareaăunorăvaloriă unăidealăîndep rtat
ÎNTREGIIăVIE I spirituale.”(pg.76)
„Intensificareaăgeneral ăaădorin eiădeăaăînv aă–
dubla ădeădorin aăuneiăîmpliniriăpersonaleă– nu
trebuieăs ăascund ărisculăsporităalăunorăinechit iă
ce ar putea decurge din aceasta, deoarece o
OăEDUCA IEă educa ieăini ial ălimitat ă– sau lipsa acesteia – 23.Educa iaăpeăparcursulăîntregiiăvie iăesteăună
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
MULTIDIMENSIONAL potăanulaăoriceă ans ădeăcontinuareăaăeduca iei proces permanent
peăparcursulăîntregiiăvie i.ă”(pg.81)
„Educa iaăpeăparcursulăîntregiiăvie iăesteăună
procesăpermanent,ădeăîmbog ireă iădeăadaptareă
LA VREMURI NOI, aăcunoa teriiă iăabilit ilorăfiec ruiăindivid,ădeă 24.Oameniiăînva ăde-aălungulăîntregiiăvie iă
DOMENII NOI poten areăaăcapacit iiăsaleădeăaăjudecaă iădeăaă dinămediulăsocialpeăcareăîlăformeaz ă
ac iona.”(pg.81) comunitateaăc reiaăîiăapar in
„Educa iaăpentruăadul iăîmbrac ădiferiteăforme,ă
cumăarăfiăînv mântulăelementarăînăafaraă
cadruluiăinstitu ionalizatăală colii,ăcursurileăf r ă
frecven ăînăînv mântulăsuperior,ăcursurileădeă
limbiămoderne,ăpreg tireaăvoca ional ă iă
EDUCA IAăCAăESEN ă recalificarea, cursurile organizate de diferite 25.Muncaăimplic ăcultivareaăunor aptitudini
AăSOCIET II asocia iisauăsindicate,ăsistemeleăeduca ionaleă
deschiseă iăînv mântulălaădistan .”(pg.82)
„Loculădeămunc ,ălaărândulăs u,ăpoateăconstituiă
unăexcelentămediuăeduca ional.ăMuncaăimplic .ă
Înainte de toate, cultivarea unor aptitudini,
motivăpentruăcareăvaloareaăformativ ăaămunciiă
ÎNăC UTAREAă arătrebuiăs ăprimeasc ăoămaiămareărecunoa tereă 26.Oricineăpoateăînv a
SINERGIILOR înăceleămaiămulteă riă,ăînăspecialădinăparteaă
EDUCA IONALE sistemuluiăeduca ional.”(pg.85)
„Educa iaăîiăprive te,ăprinăurmare,ăpeăto iă
cet enii,ăcareătrebuieăs ăfieăparticipan iăactiviălaă
posibilit ileăeduca ionaleăoferiteădeădiferiteleă
institu ii,ă iănuădoarăconsumatoriăpasiviaiă
acestora.ăOricineăpoateăpoateăînv a,ăîntr-o
6.DE LA STUDIILE UNăPA APORTă varietateădeăsitua iiăeduca ionaleă i,ăînămodă 27.Înv mântulăelementarăesteăună„pa aportă
ELEMENTARE LA PENTRUăVIA :ă ideal,ăpoateădeveni,ăalternativ,ăelevă iăprofesoră pentruăvia ”
CELE ÎNV MÂNTULă într-oăsocietateăorientat ăspreăeduca ie.”(pg.89)
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
UNIVERSITARE ELEMENTAR „Înăcazulăcopiilor,ăînv mântulăelementarăpoateă
fiădefinitădreptăînv mântăprimară iăseăîntinde,ă
înăprincipiu,ădeălaăvârstadeă3ăaniăcelăpu inăpân ă
laăceaădeă12ăani.ăÎnv mântulăelementarăesteăună
„pa aportăpentruăvia ”esen ial,ăîntrucâtăpermiteă
ÎNV MÂNTULă fiin elorăumaneăs ădecid ăceăvorăs ăfac ,ăceărolă 28.Viziuneaăasupraăeduca íeiăneăconduceălaă
SECUNDAR: LA s - iăasumeăînăconstruireaăviitorulăcolectivit ii,ă reconsiderareaăcon inutuluiă iăaămoduluiădeă
R SCRUCEAăVIE II iăînăacela iătimp,ăs ăînve eăînă organizare asociateăînv mântuluiăsecundar
continuare.”(pg.95)
„Multeădintreăsperan ele,ădară iăcriticileă
provocate de sistemele deăînv mântătradi ională
parăs ăfieăconcentrateăasupraăînv mântuluiă
secundar. Pe de o parte, acesta este adesea privit
dreptăoăcaleăspreăprogresulăsocială iătehnologic.ă
Peădeăalt ăparte,ăesteăacuzatădeăelitismă iădeă
insuficient ădeschidereăc treălumeaăexterioar ă iă
ÎNV MÂNTULă deăfaptulăc ,ăînăgeneral,ănuăreu e teăs -i 29.Înv mântulăsuperiorăesteăunaădintreă
SUPERIORă Iă preg teasc ăpeăadolescen iăpentruăînv mântulă for eleăconduc toareăaleădezvolt riiăeconomice
EDUCA IAă superior, ba-mai grav-nici pentru o profesie pe
PERMANENT care s-oăurmezeăînăvia .”(pg.103)
„Înv mântulăsuperiorăesteăînăacela iătimpăunaă
dintreăfor eleăconduc toareăaleădezvolt riiă
economiceă iăpunctulăfocalăalăînv mântuluiă
7.PROFESORI ÎN într-oăsocietate.ăElăesteăatîtădepozitar,ăcâtă iă
C UTAREAăUNORă CERIN Eă Iă creatorădeăcunoa tere.ăMaiămultădecâtăatât,ăesteă 30.Cadrele didactice una din cele mai bine
NOI PERSPECTIVE RESPONSABILIT I iăprincipalulăinstrumentădeătransmitereăaă organizate categorii profesionale
experien eiă tiin ificeă iăculturaleăacumulateăde
umanitate.”(pg.108)
„Nivelulălaăcareăseăridic ăexigen eleăfa ădeă
competen a,ăprofesionalismulă iăd ruireaă
 Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
profesorilorăleăimpuneăacestoraăoăimens ă
responsabilitate.ă....ăCadreleădidacticeăreprezint ă
una din cele mai bine organizate categorii
profesionaledeăpeăglob....”(pg.122)
TEHNICAăPRED RII:ă „Activitateaăprofesoruluiănuăseăm rgine teălaă 31.Activitateaăprofesoruluiănuăseăm rgine teă
ART ă Iă TIIN transmitereaădeăinforma iiăsauădeăcuno tin e,ăeaă doar la transmiterea de cuno tin e
maiăimplic ă iămodulădeăprezentareăaăaceloră
cuno tin eăsubăformaăunuiăanumităcontext,ă
precumă iăplasareaăproblemelorărespectiveăîntr-o
anumit ăperspectiv ,ăastfelăîncâtăcelăcareăînva ă
s ăpoat ăfaceăconexiuneaăîntreăsolu iileăg siteă iă
alte probleme, într-un cadru mai larg.”(pg.123)
8.OP IUNILEă OP IUNEAăEDUCA IEIăă „Sistemeleădeăînv mântănuăpotăcontinuaăs ă 32.Înăeduca ieăop iunileăreprezint ăoă
ÎNV MÂNTULUIă ÎNSEAMN ăOP IUNEAă satisfac ălaănesfâr ităoăcerereăcareănuăfaceă preocupareăaăîntregiiăsociet i
FACTORUL SOCIET II altcevaădecâtăs ăcreasc ăpermanent.ăLiăseăcereăs ă
POLITIC ofereă anseăegaleădeăaccesălaăeduca ieăpentruăto iă
cet enii iăs ăr spund ătuturorăcerin elorăcareăleă
suntăadresate.”(pg.134)
9.COOPERAREA „Globalizarea,ăcareădeăacumăesteăireversibil ,ă 33.ăGlobalizareaăimpuneăreac iiăglobale
INTERNA IONAL ă impuneăreac iiăglobale:ăconstruireaăuneiălumiă
EDUCA IAăÎNă mai bune-sau mai rele-a devenit mai mult ca
SATUL GLOBAL niciodat ă,ăproblemaăfiec ruiaădintreănoi.ăF r ă
îndoial ,ăînv mântulăesteăunaădintreăacesteă
reac iiăglobaleă”(pg.155)
Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)
Titlul capitolului/ Citate reprezentative
Concepte cheie Idei principale
subcapitolului (pagina)