Idei practice de abordare a educatiei plastice

Invatatoare grad didactic I, Adriana-Florica Puie, Liceul Pedagogic Iosif Vulcan Oradea, Bihor Profesor Master Mircea-Pavel Puie,Colegiul Naional Octavian GogaMarghita,Bihor Profilul psihologic al vrstei colaritii mici cuprinde multiple premise favorizante pentru cultivarea potenialului creativ. colaritatea este apreciat ca vrsta ce cuprinde cea mai important experien educaional din viaa unei persoane, pe parcursul ei nregistrnd ritmurile cele mai pregnante n dezvoltarea individualitii umane i unele din cele mai semnificative achiziii,cu ecouri evidente pentru etapele ulterioare dezvoltrii sale,de aceea, nu se poate face abstracie de una din dimensiunile eseniale pentru ntreaga dezvoltare i afirmare a personalitii-creativitatea. Dezvoltarea potenialului creativ al copiilor prezint o importan nu numai de ordin pedagogic ci are o semnificaie mai profund de ordin social i economic. Sarcina primordial a instituiilor de nvmnt este s identifice de timpuriu pe cei ce dispun de potenialul creativ spre a avea certitudinea c mai trziu n via, persoanele respective i vor obiectiva creativitatea n produse de valoare. Vom continua cu descrierea unor procedee de lucru utilizate n leciile de educaie plastic la clasele I-IV. 1. Desenul n creion negru este cel mai accesibil procedeu de lucru, implic probleme de apucare i mnuire a creioanelor pentru imprimarea sensului dorit al micrii iar suportul de lucru poate fi hrtia alb i colorat sau cartonul. 2. Desenul n creioane colorate este practicat cu mult plcere de ctre copii.n colorarea desenelor prin haurare cu creioane colorate apar treptat accente deosebite ca urmare a suprapunerii unor linii, a densitii haurilor, ct i a consistenei prin apsare a culorii lucru ce trebuie subliniat i apreciat n analiza lucrrilor ca pe o realizare deosebit, original i personal. Se va sublinia ideea accenturii i nuanrii unor culori prin: amestecul liniilor, combinarea i suprapunerea liniilor i culorilor, dozajul difereniat de apsare a creioanelor pentru colorarea suprafeelor, prin nuanarea (umbrirea) unor culori cu creion negru sau maro. Posibiliti de folosire a creioanelor: nmuierea minei n ap. 3. Desenul cu carioca este o tehnic cu un material de lucru ndrgit de ctre copii datorit consistenei moi a minei, mnuirii cu mai mare uurin a acestora, existenei unei armonii cromatice, a contururilor sigure, precise. 4. Desenul cu creioane cerate se execut pe hrtie sau carton, albe sau colorate lemn i piatr, d expresiviti deosebite, ofer copiilor ocazii multiple de exprimare artistico-plastic. 5. Creta alb i creta colorat (mangalul) se utilizeaz n concursurile de desene pe asfalt,desenul colectiv i individual pe tabl. Lucrrile colective realizate cu creta, cu crbunele (mangalul), cu crmida zdrobit ajut la omogenizarea grupului de copii n care ideile i soluiile grafico-plastice se armonizeaz. Creta colorat i mangalul sunt materiale relativ fiabile, fragilitatea lor impunnd copiilor deprinderi specifice de utilizare (apucare, apsare, mnuire).

Lucrrile individuale realizate pe foi diverse necesit o mare atenie n pstrarea i depozitarea lor prin plasticare sau nrmare, praful de cret i crbune se poate folosi pentru colorri i conturri de siluete cu degetul (decolaj) sau n tehnica frotajului. 6. Desenul simetric pe o reea de ptrele este folosit ndeosebi n redarea modelelor decoraiuni populare atunci cnd se ofer o parte model iar elevul deseneaz de cealalt parte a axei de simetrie n oglind. 7. Desenul i pictura decorativ utilizeaz tehnici n care copiii sunt familiarizai cu modaliti atractive i accesibile de ornamentare a diferitelor suprafee cu ajutorul unor grafisme simple (puncte, linii, forme geometrice) respectnd alternana i simetria motivelor i culorilor, nva s mbine frumosul cu utilul. Tehnici diverse: dactilopictur, tampilare cu dopuri, frunze sau siluete diverse, carioca, ceracolor, acuarel, tempera, peni cu tu . 8. Desenul cu cear este facil deoarece lumnrile pot fi mnuite asemenea creioanelor doar c impun o mai mare atenie n folosirea lor, fr a le apsa pe suportul de lucru, n mod exagerat, desenele se vor executa obinuit, ca i cum s-ar utiliza creionul sau ceracolorul, compoziiile fiind puse n valoare n momentul n care vor fi colorate cu acuarel, tempera sau tuuri colorate, contururile desenate cu cear devin n acest mod vizibile, rmnnd necolorate, prin faptul c peste siluetele desenate cu lumnarea nu prinde culoarea. Coloritul lucrrilor va da expresivitate i strlucire compoziiilor. 9. Desenul pe foi afumate presupune tehnica afumrii suportului de lucru. Se pot realiza compoziii grafice cu ajutorul unui beior, mine de carioca sau de pix consumate, se fixeaz cu lac fixativ sau se nrmeaz. 10. Decolorarea cu pic ca tehnic este captivant i surprinztoare tocmai prin apariia pe fiele acoperite n prealabil cu cerneal sau tuuri colorate a siluetelor realizate cu ajutorul tocului cu peni, a beiorului pentru urechi sau a vrfului unei carioci consumate nmuiate n soluie de pic sau de nlbitor. Se poate utiliza soluia pe foi netede albe sau colorate acoperite cu cerneal sau tu, pe foi mototolite,prin desenarea siluetelor, liniilor i punctelor, prin stropire, prin scurgerea sau suflarea soluiei. Aceast tehnic ofer posibilitatea colorrii spaiilor albe cu acuarele, tempera, guae obinndu-se astfel noi expresiviti grafico-plastice i cromatice ale compoziiilor realizate. 11. Acuarela,folosete ca liant apa, se dizolv uor n ap i se fluidizeaz fr dificultate. Suprafaa de lucru :hrtie, carton,lemn, piatr, sugativ, sticl . Instrumente diverse :pensule, dopuri, beioare cu psl, tuburi, burete.Compoziiile primesc valene deosebite datorit prospeimii i transparenei culorilor, a luminozitii i puritii obinute. 12. Tempera sau guaa presupune culori dense i opace care se potrivesc foarte bine pentru compoziiile cu aspect decorativ, culorile pot fi nuanate i deschise numai cu alb,se pot realiza completri sau reveniri la lucrrile anterioare, accentund elementele compoziionale cu contururi sau colorri vii. 13. Pictura cu past de dini nlocuiete cu succes lipsa vopselelor mai consistente,se poate folosi n mod deosebit n realizare unor compoziii plastice legate de aspecte ale anotimpurilor i nu numai n care efectele cromatice prin amestecarea ei cu culori sau folosirea ei alb impresioneaz n mod plcut ochii privitorilor.Aplicat cu degetul, pensula sau a unui beior plat, asemeni culorilor de ulei, confer compoziiilor mult expresivitate i frumusee. Se poate nlocui cu aracetul.

14. Tehnica priuirii (stropirea cu culori) este spectaculoas prin modul n care suprafeele de lucru sunt acoperite de stropi mai deni sau mai rari de culoare. Procedeul de obinere: stropire liber,folosirea unor site i a periuei de dini nmuiate n culoare. Pentru a se evita curgerea culorilor, periua se va nmuia n puin culoare de o consisten potrivit. Se va acoperi suportul de lucru cu picturi de culoare prin frecarea periuei peste o sit rar,stropii obinui dau impresia de cea, de transparen i se pot realiza stropiri peste abloane. 15. Suflarea petelor de culoare cu paiul (tubul)cere mult rbdare i perseveren n dirijarea culorilor folosind jetul de aer suflat prin pai, tub de carioca sau pix.Formele obinute spontan creaz o surpriz permanent pentru elevi.Se pot folosi tuuri colorate, cerneal, acuarele sau tempera fluid. 16. Imprimarea cu palmele i cu degetele (dactilopictur)este cea mai accesibil tehnic pentru copii. Dactilopictura ofer elevilor siguran n reprezentarea plastic. 17. tampilarea presupune dotarea cu tampile care se pot procura din comer, pot fi confecionate din tlpi de cauciuc, plastilin, gum de ters, plut, dopuri, legume i fructe din care se decupeaz diferite forme.Cu ajutorul lor se realizeaz compoziii ce implic modele (motive) ornamentale sau modulri. 18. Amprentarea cu hrtie mototolit creeaz plcerea muncii copiilor.Cu efort minim, i pot crea o tampil prin mototolirea unei coli, a unui ziar, a unei lucrri plastice nereuite.Presupune nmuierea n culoare a ghemotocului de hrtie i aplicarea culorii pe suportul de hrtie n mod dirijat sau aleatoriu.Urmele lsate pot fi conturate sau completate prin alte tehnici pentru sporirea gradului de expresivitate. 19. Origami ( ndoirea hrtiei)este preluat i adaptat la noi din arta-joc japonez i permite copiilor s-i evidenieze posibilitile manuale i artistico-plastice n executarea unor forme spaiale.Este o art foarte migloas care necesit mult concentrare, rbdare, atenie, o manualitate, o coordonare psiho-motric i oculo-motorie bine dezvoltate.Plierea succesiv a hrtiei se face dup reguli i etape bine precizate, se ajunge la transformarea treptat a unor forme plane n forme spaiale noi. Dup nsuirea temeinic a tehnicii se poate propune copiilor s combine formele pliate cu tieturi i lipituri. 20. Tehnica mozaicului aparine artei monumentale i const n asamblarea unor buci mici de ceramic, sticl colorat, marmur i lipirea lor sub forma unor compoziii pe faada unor cldiri, pe perei, pardoseal, tavan etc.La nivel colar se poate rezolva de ctre copii prin aplicarea unor tue de culoare, lipirea cojilor de ou colorate, a seminelor, a granulelor de gris, a formelor din material plastic diverse sau a buctelelor de hrtie decupate sau rupt ori a ghemotoacelor mrunte de hrtie creponat. 21. Pictura pe lemn se realizeaz pe suportul de lemn care este grunduit.Pe aceast suprafa alb sau aurie se transpune desenul ce a fost executat anterior pe o foaie de bloc .Se acoper cu culoare suprafeele mai mari i prin transparen se suprapun petele mai mici, apoi detaliile.Culoarea este diluat cu glbenu i foarte puin ap folosindu-se tempera sau guaa. Cnd lucrarea este terminat se patineaz i se d cu lac. 22. Pictura pe sticl presupune ca desenul s se realizeze pe o foaie de bloc avnd dimensiunea sticlei pe care urmeaz s se execute lucrarea.Sticla degresat se aaz pe desen, copiindu-

se lucrarea cu penia n tu negru.Se lucreaz la nceput amnuntele, apoi petele mari i la urm suprafeele foarte mari,culoarea se dizolv cu glbenu i puin ap, utilizndu-se tempera sau guaa n straturi voalate de culoare transparent. 23. Tehnica colajului este un procedeu tehnic care const n lipirea pe acelai tablou sau pe o suprafa limitat a unor elemente eterogene, n vederea obinerii unui efect de ansamblu, de natur estetic.Tehnici: tehnica formelor rupte (rupere liber) eventual combinat cu mozaicul;tehnica formelor tiate din hrtie (papier-coll) (formele de hrtie se taie ntregi sau se secioneaz n pri, dup care se aaz ntr-o anumit compoziie,golurile obinute prin decupare se pot lipi pe un alt suport utilizndu-se astfel tehnica decolajului);tehnica formelor din materiale textile. 24. Tehnica imprimrii esturilor avnd textura rar presupune ca deasupra foii de hrtie s se aeze materialul nmuiat n tu negru, baiuri colorate sau acuarel diluat, folosind ca estur voalul, fileul, plasa deas.Materialul se stoarce bine, deasupra lui se aterne o alt foaie i se apas pe toat suprafaa ,dup ce se ridic foaia i estura, pe foaia de baz rmne imprimarea care constituie fondul peste care elevii pot desena cu pensula, beiorul etc. 25. Tehnici grafice:linogravura, procedeu de reproducere i multiplicare pe hrtie a unui desen spat ntr-o plac de linoleum (tehnica de lucru: pe o bucat de linoleum pnzat se traseaz, cu o pensul subire nmuiat n tu negru sau cerneal nchis la culoare, desenul pregtit n prealabil;cu dlta pentru sculptur se scobesc prile din afara desenului, astfel nct, n final desenul s apar n relief;desenul se coloreaz cu o pensul lat sau cu un rulou cu tempera, culoare de ulei sau culori tipografice;deasupra plcii de linoleum se preseaz uniform foaia de hrtie cu ajutorul unui rulou sau cu o sticl); xilogravura: este un procedeu de multiplicare pe hrtie dup un clieu gravat n lemn; acvaforte: procedeu de gravare a unei imagini pe o plac de cupru, cu ajutorul acidului azotic, care atac placa desenat;litografia: procedeu de reproducere i multiplicare pe hrtie, dup o plac de calcar fin, a unui desen executat cu un creion gras sau cu cerneal gras. 26. Monotipia procedeu de lucru care ofer copilului posibilitatea de a exprima plastic n mod spontan dispoziii sufleteti, idei sau atitudini.Monourma este o urm fcut pe un desen ce este imprimat n cerneal de tipar, pe o suprafa neted.Se acoper o bucat de sticl cu puin cerneal de tiprit i se ntinde uniform pe suprafa. Metode de lucru: se aaz deasupra stratului de cerneal o foaie de hrtie, peste ea, foaia desenat cu modelul ales,cu un creion moale sau un vrf de plastic se apas pe conturul desenului, fr a atinge foaia cu degetele;se ridic desenul i foaia de pe bucata de sticl;apar pe aceast foaie fondul i desenul imprimat;peste stratul de cerneal aternut, se poate desena cu un beior, cu o srm, cu o bucat de hrtie ndoit, cu degetul, unghia, se poate terge cu palma. 27. Metoda traifurilor presupune s se taie cu foarfeca un taif de hrtie cu profil drept sau ondulat. taiful se aaz pe foaia de hrtie suport i se fixeaz bine cu degetele. De pe taif se ntinde cu pensula sau cu degetul arttor culoarea sau praful de min de creion, de crbune ori cret colorat, peste foaia suport. taiful se mut de attea ori ct este nevoie pentru a acoperi suprafaa. 28. Tehnica frotajului presupune urmtoarele etape : se suprapune hrtia peste un suport cu model n relief; se haureaz cu creionul negru, colorat sau alt instrument de scris; pe foaia alb se va imprima modelul de pe suport. Se pot utiliza frunze, forme din carton cu imprimri n relief, tapet cu imprimeu n relief, macrameuri, monede.

29. Metaloplastia presupune aezarea unei foi de staniol peste un suport cu model n relief i haurarea ei cu un creion. Pe foaia de staniol rmne imprimat modelul de pe suport. Se poate utiliza pentru compoziii decorative sau pentru modulri plastice. 30. Desenul cu ajutorul computerului presupune cunoaterea programului Paint i deprinderi formate de utilizare a mouse-ului n realizarea ductului continuu.Are avantaje ca: posibilitatea de a utiliza la nesfrit suportul grafic, de a terge, de a reveni asupra celor desenate, de a realiza forme perfecte, de a utiliza o gam infinit mai mare de culori, de a utiliza efecte plastice mai greu de realizat prin mijloace tradiionale, de a pstra n forma iniial, nedeteriorat, compoziiile plastice, avantajnd i pe elevii care ntmpin dificulti n exprimarea plastic.

Bibliografie:

1. 2. 3. 4.

Barboni, E., Bojneag, M., (2002): Pictura mai mult dect o joac, Ed. EMIA, Deva; Filoteanu, N., Marian, D., (1998): Desen artistic i educaie plastic, Ed. All, Bucureti; Pavel, V., (1996): Educaie artistic plastic, E.D.P.,R.A., Bucureti; *** - Album metodic