MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

PROGRAMUL „A DOUA ȘANSĂ” Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Inspectoratul Școlar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenumele tatã lui . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Învăţământ secundar inferior
Probă scrisă pentru disciplina Matematică – Modulul 2 .............................
Dincolo de aritmetică .
Data:
an Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
luna ziua

Nota (în cifre și litere) Semnătura

Corector 1
Corector 2
Președinte

Bine ai venit!
Suntem bucuroși că dorești să îţi evaluezi competenţa de a prelucra și reprezenta date. Rezolvând acest test,
vei putea să demonstrezi că ai dobândit cunoștinţe și deprinderi de lucru cu date/reprezentări statistice.
Timpul de lucru pentru a rezolva testul este de 2 ore. Pe parcursul celor două ore:
• fii calm/calmă;
• ascultă și respectă instrucţiunile pe care ţi le dă profesorul; dacă nu ai înţeles ceva, cere
lămuriri profesorului/profesoarei;
• nu îţi deranja colegii – și ei trebuie să se concentreze pentru a rezolva exerciţiile și problemele;
• pentru rezolvarea exerciţiilor și problemelor trebuie să lucrezi singur;
• citește cu atenţie fiecare cerinţă;
• rezolvă exerciţiul/problema cu atenţie;
• poţi efectua calculele/rezolva problema pe ciornă, dar nu uita că vei primi notă pentru ceea ce ai scris
în foaia de test;
• poţi efectua calculele cu ajutorul calculatorului de buzunar;
• dacă nu știi rezolva unul dintre exerciţii/una dintre probleme, abordează o altă sarcină de lucru și apoi revino
la exerciţiul/problema la care ai întâmpinat dificultăţi în rezolvare;
• asigură-te că ai abordat toate sarcinile de lucru;
• gândește pozitiv: fii convins/convinsă că vei obţine un rezultat bun la această evaluare.
Mult succes!

1 Demonstrează ceea ce (25

puncte)
știi!
.
1.1. Stabilește corespondenþa între elementele celor douã coloane, dupã modelul de
mai jos.
Datã din viața
În București, în 25 iulie 2006 a fost caniculã .
cotidianã – economie
Din taxele notariale, statul româ n încaseazã , anual,
Datã personalã
peste o sută de milioane de euro.
Datã din viața
M-am nã scut pe 20 decembrie 1980.
cotidianã – geografie
Datã din viața
Româ nia este situatã în sud-estul Europei.
cotidianã – meteo
Începâ nd din 1989, industria textilã a cunoscut un
recul puternic, atâ t din punctul de vedere al producției Datã din viața
și exporturilor, câ t și în ceea ce privește calitatea și cotidianã – finanțe
competitivitatea produselor.
 1.2. Enumerã elementele care definesc un
studiu statistic.

2. Poţi (30
puncte)
face!
2.1. Încercuiește care dintre datele de mai jos NU ar fi colectate printr-un
recensã mâ nt al populației:
A. stare civilã C. vâ rstã
B. apartenență etnicã D. sport practicat.

Explicã alegerea fã cutã .

2.2. Citește textul și apoi rã spunde cerințelor.

Gina e vâ nzã toare la magazinul alimentar de pe strada mea. Patronul ei i-a cerut sã
numere clienții care intrã în magazin între orele 12 și 18 pe perioada unei luni de zile
(magazinul a fost deschis 25 de zile în luna respectivã ) și sã noteze zilnic numã rul. Pe
foaia Ginei apare scris:
25, 26, 28, 26, 31, 29, 5, 29, 30, 27, 27, 28, 26, 29, 26, 31, 29, 27, 26, 28, 30, 28, 26, 29, 26.
a. Grupeazã datele de pe foaia Ginei într-un tabel.
b. Determinã media aritmeticã , mediana și modulul datelor statistice colectate de Gina. Ce
concluzie poți trage referitor la numã rul clienților magazinului? Explicã .
c. Alege o modalitate de reprezentare graficã a datelor culese de Gina și reprezintã grafic
datele.
3 Folosește-ţi cunoștinţele și (35
puncte)
deprinderile!
.
3.1. Citește textul, privește cu atenție reprezentarea graficã și rã spunde cerințelor.
Barometrul este cel mai longeviv dintre programele derulate în prezent de Fundația pentru
o Societate Deschisã, fiind inițiat în 1994. La 12 ani de la prima cercetare, Barometrul
continuã sã ofere regulat tuturor celor interesați date cantitative credibile privind
percepțiile și opiniile cetãțenilor. (Sursa: Barometrul de opinie publicã mai 2006, pag 5)
În mai 2006 a fost realizatã cercetarea pe un eșantion de 2004 persoane de 18 ani și peste.
Principala nemulțumire a românilor rãmâne situația materialã – 78% dintre respondenți
spun cã nu sunt mulțumiți cu banii pe care îi au. La polul opus se aflã familia și prietenii,
mai mult de patru din cinci intervievați declarându-se satisfãcuți de aceștia. Numãrul mare
al celor ce se declarã nemulțumiți cu nivelul de trai este confirmat și de faptul cã peste
41% dintre români declarã cã veniturile nu ajung nici pentru strictul necesar, iar alți 31%
se considerã la acest prag.
(Sursa: Barometrul de opinie publicã , mai 2006, pag 12, www.osf.ro)
a. Subliniazã partea din textul de mai sus ce corespunde reprezentã rii grafice alã turate.
b. Stabilește numã rul respondenților care considerã cã banii câ știgați nu le ajung nici
pentru strictul necesar.
c. Dacã populația Româ niei de 18 ani și peste este de aproximativ 16 milioane, determinã
(cu aproximație) numã rul persoanelor majore care, conform Barometrului de opinie
publicã – mai 2006 –, au tot ce le trebuie, fãrã a se restrânge la ceva.
d. Reprezintã printr-un alt tip de diagramã datele cuprinse în reprezentarea graficã
alã turatã .
3.2. Citește textele de mai jos și apreciazã dacã
știrea din primul text este sau nu
adevã ratã . Argumenteazã .
Dupã proba oralã, 99,5% dintre candidații
bacalaureatului erau promovați. Dupã „oral”,
10.000 de copii s-au retras, iar ceilalți spun cã
au avut subiecte „de olimpiadã”.
(Sursa: http://www.onlinestudent.ro/index.php?
id=162&pag=vstire, Ș tirea Bac de infarct)
(…) La prima sesiune a examenului de
Bacalaureat s-au înscris 191371 absolvenți de
clasa a XII-a, s-au prezentat 97,87% (…).
(Sursa: Comunicat de presã 20.07.2006,
Ministerul Educației și Cercetã rii, http://www.edu.ro/index.php/pressrel/5524)

4 Reflecteaz (15
puncte)
ă!
.
4.1. Marcheazã cu x cã suțele prin care afirmațiile a) și b) devin adevã rate.
a. Sunt interesat de informații prin date statistice dacã datele fac referire la:
viața socialã
viața politicã
economie
în afaceri
alte situații (te rog sã specifici)
b. Dacã intru în contact cu un studiu statistic/informație statisticã
înțeleg scopul studiulului
citesc date din reprezentã ri grafice
exprim opinii despre interpretarea datelor
argumentez propria-mi interpretare a datelor
emit judecã ți despre date
alte situații (te rog sã specifici):

4.2. Completeazã enunțurile de mai jos:

Parcurgâ nd acest modul, mi-am demonstrat cã sunt capabil sã

pentru cã

Îmi doresc sã mai aflu despre datele statistice

pentru cã
 Test de evaluare – instrucţiuni pentru profesori

Evaluarea de modul pentru modulul 3 (Dincolo de aritmeticã ), din cadrul disciplinei
Matematicã , programul „A doua șansã ” – învã țã mâ nt secundar inferior, solicitã elevilor sã
demonstreze cã au dobâ ndit cunoștințe și deprinderi de prelucrare și reprezentare a
datelor.
Standardele de evaluare a competenþelor pentru acest modul sunt:
Standard 1: Sã identifice și sã selecteze date statistice din diverse surse.
Standard 2: Sã clasifice datele dupã diferite criterii.
Standard 3: Sã reprezinte datele statistice în diferite moduri.
Standard 4: Sã interpreteze statistic datele într-o situație realã .
Acest test urmã rește sã realizeze atâ t evaluarea cunoștințelor, câ t și a deprinderilor și
abilitã ților dobâ ndite, precum și a atitudinilor elevilor – pentru a evalua atingerea competenței
generale de cã tre aceștia.
Aplicabilitatea
cunoștințelor și
Cunoștințe Abilitãți și deprinderi Atitudini
deprinderilor în
practicã

Punctaj 25 puncte 30 puncte 35 puncte 15 puncte

Punctaj
3 puncte 2 puncte 4 puncte 1 punct
din oficiu
• Item cu alegere • Rezolvarea de • Itemi cu alegere
• Item pereche (1)
Tip de multiplã (1) situaþii problemã ce multiplã (2)
• Item cu rã spuns
itemi • Rezolvarea de pornesc de la date • Eseu semistructurat
scurt (1)
probleme (1) reale (2) (1)

Scopul acestui test este de a oferi elevilor șansa de a promova modulul 3 al disciplinei
Matematicã (Dincolo de aritmeticã ) din cadrul programului „A doua șansã ” – învã țã mâ nt
secundar inferior, dacã au competența de a prelucra și a reprezenta date, fã rã a mai frecventa
orele din cadrul acestui modul.
Testul scris se desfã șoarã pe o perioadã de douã ore. În barem este explicat modul de acordare
al punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte. Pentru stabilirea notei, se împarte punctajul
total al unei lucrã ri la 10.
Vã sugerã m sã aveți în vedere cã este foarte probabil ca elevii care participã la aceastã evaluare
de modul sã nu fie obișnuiți cu astfel de teste. De aceea, este foarte util dacã înainte de începerea
testului vã asigurați cã toți elevii au înțeles instrucțiunile și știu ce au de fãcut. Credem cã este util
sã precizați regulile de desfã șurare ale unui test scris (reguli de genul: fiecare trebuie sã lucreze
individual etc.).
Elevii vor avea nevoie de o riglã , calculator de buzunar și, eventual, de raportor și compas –
dacã vor realiza diagrame circulare. Asigurați-vã cã aveți câ te o riglã și câ te un calculator de
buzunar pentru fiecare elev și cã fiecare dintre ei are instrumentele de lucru necesare.

Barem – test de evaluare

1. Demonstreazã ceea ce știi! – 25 puncte
• 3 puncte din oficiu
• Exerciþiul 1.1.
12 puncte – câ te 3 puncte pentru fiecare corespondențã corectã ;
• Exercițiul 1.2.
12 puncte – câ te 4 puncte pentru fiecare element corect (populația statisticã , eșantion
reprezentativ, caracteristica/variabila statisticã )
2. Poți face! – 30 puncte
• 2 puncte din oficiu
• Exercițiul 2.1.
8 puncte – 4 puncte alegerea variantei corecte (D), 0 puncte alegerea oricã rei alte variante și
4 puncte explicația – pentru cã la recensã mâ nt gradul de acuratețe trebuie sã fie mare sau
pentru cã numã rul persoanelor care practicã , de exemplu, hocheiul pe gheațã este foarte mic
raportat la populația Româ niei etc.
• Problema 2.2.
20 puncte – din care
a) grupare corectã a datelor – 4 puncte
b) calcul corect media aritmeticã – 3 puncte; calcul corect medianã – 3 puncte; determinare
corectã modul – 3 puncte; concluzie – 3 puncte
c) reprezentare graficã corectã – 4 puncte

3. Folosește-ți cunoștințele și deprinderile! – 35 puncte

• 4 puncte din oficiu
• Problema 3.1.
26 puncte – din care
a) text corect subliniat – 5 puncte
b) raționament și calcul corect – 6 puncte
c) raționament și calcul corect – 7 puncte
d) reprezentare graficã corectã (diagramã circularã sau dreptunghi de structurã sau
dreptunghi bi-direcțional etc.) – 8 puncte
• Problema 3.2.
5 puncte – argument bazat pe calcul (sau estimare) – 10.000 de candidați reprezintã mai
mult de 5% din numã rul total al absolvenþilor înscriși la examenul de Bacalaureat, iar
comunicatul Ministerului Educației și Cercetã rii precizeazã cã s-au prezentat 97,87%, adicã
absenții – sau retrașii – reprezintã 2,13%.
Elevii pot utiliza calculatorul de buzunar pentru efectuarea calculelor, fã rã ca punctajul
acordat sã fie influențat în vreun fel de aceasta.

4. Reflecteazã ! – 15 puncte
• 1 punct din oficiu.
• 4.1.
a) 4 puncte – dacã sunt cel puțin 3 cã suțe marcate; sau
2 puncte – dacã sunt 1 sau 2 cã suțe marcate; sau
0 puncte – dacã nu este nici o cã suțã marcatã .
b) 4 puncte – dacã sunt cel puțin 4 cã suțe marcate; sau
2 puncte – dacã sunt între 1 și 3 cã suțe marcate; sau
0 puncte – dacã nu este nici o cã suțã marcatã .
• 4.2. Pentru fiecare enunț completat se acordã câ te 3 puncte. În caz contrar, se acordã 0
puncte.
 1. Cunoștințe 2. Deprinderi și abilitãți 3. Utilizare în practicã 4. Autoreflecție
Numãr 1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. 4.1. 4.2.
Nr. crt.

lucrare/

Oficiu

Oficiu

Oficiu

Oficiu
Total

Total

Total

Total
nume a b c a b c d a b
candidat
Borderou de notare