BAREM DE CORECTARE

Nr. Răspuns corect /posibil Punctaj acordat

item.
1 C. 137 1p.
 1p. pentru litera încercuită corect.
2 B. 619 1p.
 1p. pentru litera încercuită corect.
3 1p.
 1p. pentru ultima figură desenată corect.

4 A, A, A, F 4p.
 Câte 1p. pentru fiecare afirmație încercuită
corect
5 Orice variantă de completare cu cifra potrivită 6p.
 câte 0,5p. pentru fiecare cifră potrivită
6 1 000cm = 10m 5dm < 500cm 4p.
3m > 30cm 17m = 170dm  câte 1p. pentru fiecare semn de comparație
scris correct.
7 2 1 3 4p.
710 – 6 x 49 + 382 = 798  1p. pentru indicarea corectă a ordinii de
1) 6 x 49 = 294 efectuare a operațiilor;
2)710 – 294 = 416  câte 1p. pentru fiecare exercițiu rezolvat
3) 416 + 382 = 798 corect.
8 D = 96 x 7 + 4 = 676 2p.
 1p. pentru exerci’iul scris correct;
 1p. pentru rezultatul corect.
9 a x 7 = 581 2p.
a = 581 : 7  1p. pentru valoarea corectă a lui x;
a = 83_______  1p. pentru verificare.
83 x 7 = 581
10 Rezolvare cu justificări: 10p.
410-173=237kg – sunt roșii  căte 1p. pentru fiecare exercițiu scris corect;
264-237=27kg – sunt castraveți  căte 1p. pentru fiecare rezultat corect
173-27=146kg – sunt ardei  căte 1p. pentru fiecare justificare corectă;
Răspuns: roții-237kg; castraveți-27kg;  1p. pentru răspunsul scris complet.
ardei-146kg.
11 Fete...141 11p.
Băieți ...? de 3ori m.p. cu cât?  2p. pentru schema corectă a problemei;
 căte 1p. pentru fiecare întrebare corectă a
Rezolvare cu plan: planului;
1. Câți băieți s-au odihnit în tabără?  căte 1p. pentru fiecare exercițiu scris corect;
141:3=47  căte 1p. pentru fiecare rezultat corect;
2. Cu câți băieți erau mai puțini decât fete?  2p. pentru rezolvarea prin exercițiu;
141-47=94  1p. pentru răspunsul scris complet.
Exercițiu: 141-141:3=94
Răspuns: Erau cu 94 de băieți mai puțin.
12 (27+19)x5=230 trandafiri 4p.
Câți trandafiri erau la florărie?  1p. pentru rezultatul corect scris în casetă;
27+19=46  !p. pentru întrebarea formulată correct;
46x5=230  câte 1p. pentru rezolvarea corectă a fiecărui
exercițiu.
 Criterii de corectare:
Calificativ FB B S R
Punctaj 50 - 41 40 - 31 30 - 20

Unități de competență:

2.2. Explicarea modului de calcul şi a ordinii efectuării operaţiilor în exerciţii cu şi fără paranteze.
2.4. Rezolvarea problemelor, cu plan sau cu justificări, prin exerciţiu.
3.2. Explicarea modului de calcul şi a ordinii efectuării operaţiilor în exerciţii cu şi fără paranteze.
3.3. Aplicarea înmulţirii, împărţirii şi a proprietăţilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute
în exerciţii, șiruri date.

Obiectivele de evaluare pe care le-am urmărit:

 Să încercuiască numărul care are 13 zeci și 7 unități;
 Să încercuiască predecesorul numărului 620;
 Să descopere regula și să completeze ultima figură;
 Să completeze casetele cu cifrele care fac adevărate relațiile;
 Să scrie semnul de comparație corespunzător;
 Să indice ordinea operațiilor și să rezolve exercițiul dat;
 Să afle deîmpărțitul necunoscut, știind împărțitorul, câtul, rest;
 Să afle factorul necunoscut;
 Să creeze și să rezolve problema după schema propusă;
 Să rezolve problema cu plan și prin exercițiu;
 Să formuleze întrebarea problemei și să rezolve problema prin exercițiul dat.
 Analiza testului de evaluare inițială
Învățător: Jana Peșterev Disciplina: Matematica
Data:20.09.2022 Clasa: a IV-a
Pe listă: 33 elevi Au scris: 30 elevi
Rezultatele testului:
Calificativ Foarte bine Bine Suficient Nota % calității % însușitei % nereușitei
medie
Numărul de elevi 10 12 11 B 30,30% 100% 0%

Forma de evaluare: Test

Subiectele propuse se anexează.
Analiza contextuală a testelor:
Gradul de dificultate/accesibilitate al subiectelor.
 Foarte bine au fost tratate subiectele: 1(Încercuiește răspunsul corect); 2 (Să încercuiască
predecesorul numărului 620); 3 (Să descopere regula și să completeze ultima figură); 5 (Să
completeze casetele cu cifrele care fac adevărate relațiile).
 Bine au fost tratate subiectele:6(Să scrie semnul de comparație corespunzător); 10 (Să creeze
și să rezolve problema după schema propusă); 12 (Să formuleze întrebarea problemei și să
rezolve problema prin exercițiul dat).
 Suficient au fost tratate subiectele:4 (Adevărat sau Fals); 7 (Să indice ordinea operațiilor și să
rezolve exercițiul dat); 8 (Să afle deîmpărțitul necunoscut, știind împărțitorul, câtul, rest);
9 (Să afle factorul necunoscut);11 (Să rezolve problema cu plan și prin exercițiu).
 Parțial au fost rezolvate subiectele: 11 (Să rezolve problema cu plan și prin exercițiu); 12 (Să
formuleze întrebarea problemei și să rezolve problema prin exercițiul dat).
 Feedbackul, pe lângă rezultatele remarcate a scos la iveală și unele lacune la care voi lucra în
mod concret în continuare, și anume:
Explicarea modului de calcul şi ordinea efectuării operaţiilor în exerciţii cu, și fără
paranteze;
Aplicarea operaţiilor aritmetice şi proprietăţile acestora pentru aflarea unor numere
necunoscute în exerciţii, șiruri date;
Rezolvarea problemelor cu plan sau cu justificări, prin exerciţiu.