Data: 20.12.

21 Numele, prenumele__________________________________

EVALUARE SUMATIVĂ ȘTIINȚE (SEM I)

1. Subliniază varianta corectă de răspuns. L01234

Aerul este un corp: lichid, solid, gazos.
Apa este un corp: cu miros, fără gust și miros.
Apa se află: peste tot în natură, numai în sol, numai în plante.
Solul poate fi: doar uscat, doar umed, uscat și umed.
2. Competează tabelul cu trei proprietăți și două utilizări ale apei. L012345
Proprietăți Utilizări
1. 1) _____________________________
______________________________ _____________________________
2.
______________________________ 2) _____________________________
3. _____________________________
______________________________
3. În baza imaginilor de mai jos, argumentează importanța și utilitatea aerului. Continuă cu încă L0123
trei argumente.

Datorită aerului și mișcării lui,

1. Se produce energie cu ajutorul turbinelor eoliene,
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________

4. Privește atent imaginile, apoi completează enunțurile de mai jos, argumentând utilitatea și L01234
necesitatea solului.

Solul asigură condiții prielnice pentru oameni, plante și animale. Ele oferă ____________________
pentru animale. Oamenii mai folosesc solul pentru a cultiva ________________, _______________
Ei au învățat să folosescă bogățiile solului pentru a construi __________________ și pentru a
confecționa ___________________, iar copiii pot organiza ___________________ interesante.
5. Coloreză cu galben enunțul corespunzător. L0123
1) Mediile de viață ale plantelor sunt:
Acvatic, aerian, terestru Subteran, acvatic, terestru Acvatic, terestru
2) Plantele au nevoie de:
Apă, aer, lapte Gheață, substanțe hrănitoare, sol Lumină, căldură, aer, apă sol

3) Toate sunt plante acvatice:

Nufărul, salcia, stuful Păpădia, laleaua, broscărița Trandafirul, papura, macul
6. a) Clasifică animalele după mediul în care trăiesc: L01234
Broasca, râma, ursul, privighetoarea, rândunica, cârtița, căprioara, găina, delfinul, vrabia, furnica.
Mediul terestru Mediul acvatic Mediul aerian Mediul subteran

b) Scrie în cerc numărul ce corespunde modului de hrănire, conform codului:

1- ierbivore 2- carnivore 3- omnivore L01234

Calul, lupul, ursul, barza, leul, oaia, uluil, ariciul, veverița

7.  Unește prin săgeți animalele cu grupa din care fac parte. L012345

Pești Insecte Păsări Mamifere Reptile

 Scrie alte două exemple de: L012345

Insecte:_______________________, ________________________________.
Reptile:_______________________, ________________________________.
Pești: _______________________, ________________________________.
Mamifere:_____________________, ________________________________.
Păsări: _______________________, ________________________________.

8. Descrie animalul din imagine după planul dat. L0123

1) Denumire animalului: ______________________________________
2) Alcătuirea corpului: _______________________________________
3) Mediul de trai: ____________________________________________
4) Modul de deplasare ________________________________________
5) Hrana:___________________________________________________
________________________________________________________
6) Alte informații despre acest animal____________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

TOTAL: 40 puncte

independent ghidat de învățător cu mai mult sprijin

 Barem de corectare
Nr. Răspuns corect/posibil Punctaj acordat
item
1. gazos; 4p.
fără gust și miros; Câte 1 punct pentru fiecare variantă
peste tot în natură; corectă de răspuns.
uscat și umed

2. orice variantă corectă de completare cu : trei proprietăți și 5p.

două utilizări ale apei. Câte 1 punct pentru fiecare proprietate
și utilizare ale apei scrise corect.
3. orice variantă corectă de argumente : 3p.
importanța și utilitatea aerului. Câte 1 punct pentru fiecare argument
scris corect
4. hrană,cereale, pomi, case, obiecte, jocuri 4p.
Câte 1 punct pentru fiecare enunț
completat corect
5. 1) Mediile de viață ale plantelor sunt: Acvatic, aerian, 3p.
terestru Câte 1 punct pentru fiecare enunț
2) Plantele au nevoie de: Lumină, căldură, aer, apă, sol corespunzător colorat corect
3) Toate sunt plante acvatice: Nufărul, salcia, stuful
6a. Mediul Mediul Mediul aerian Mediul 4p.
terestru acvatic subteran Câte 1 punct pentru fiecare clasificare
ursul broasca privighetoarea râma
corectă a vietăților
căprioara delfinul rândunica cârtița
găina vrabia furnica

6b. Calul, lupul, ursul, barza, leul, oaia, uluil, 4p.

1 2 3 1 2 1 2 Câte 1 punct pentru fiecare mod de
ariciul, veverița hrănire numit corect, conform codului
3 1
7a. 5p.
Câte 1punct pentru fiecare unire corectă
a animalului cu grupa din care face parte
Pești Insecte Păsări Mamifere Reptile

7b. Insecte: libelulă, furnica 5p.

Reptile: șopârla, broască țestoasă Câte 0,5 puncte pentru fiecare exemplu
Pești: crap, știuca scris corect
Mamifere: leul, căprioara
Păsări: hulub, barză

8. Denumire animalului: câine 3p.

Alcătuirea corpului: cap, trunchi, membre Câte 0,5 puncte pentru fiecare punct al
Mediul de trai: terestru planului descris corect
Modul de deplasare: se deplasează în 4 labe, pe uscat
Hrana: tot ce mănâncă un om
Alte informații despre acest animal: curiozități
 Convertirea punctelor în descriptori
Descriptor Independent Ghidat de învățător cu mai mult sprijin
100-90% 89-35% 33-1%
Puncte 40-36 35-14 13-1

Unități de competențe:

2.1. Recunoașterea diversității lumii vii;

2.2. Descrierea unor medii de viață, utilizând terminologia specifică;
2.3. Desfășurarea unui demers investigativ privind mediile de viață, după un plan dat;
2.4. Clasificarea și compararea plantelor și animalelor din diverse medii de viață, din
diverse grupuri;
2.5. Explicarea relațiilor dintre organismele diferitor medii de viață.

Obiective :

Să sublinieze varianta corectă de răspuns;

Să competeze tabelul cu proprietăți și utilizări ale apei;
Să argumenteze importanța și utilitatea aerului în baza imaginilor;
Să completeze enunțurile, argumentând utilitatea și necesitatea solului;
Să coloreze cu galben enunțul corespunzător afirmației;
Să clasifice animalele după mediul în care trăiesc;
Să scrie în cerc numărul ce corespunde modului de hrănire, conform codului dat;
Să unească prin săgeți animalele cu grupa din care fac parte;
Să scrie exemple de păsări, insecte, mamifere, reptile;
Să escrie animalul din imagine după planul dat.

Analiza testului de evaluare sumativă

 Profesorul: Jana Peșterev Disciplina: Științe
Data: 20.12.2021 Clasa: a III-a
Pe listă: 35 elevi Au scris: 34 elevi
Rezultatele testului:
Descripto independen ghidat cu % % %
r t de mai medi calității însușite nereușite
învățăto mult a i i
r spriji
n
Numărul 20 12 2 i (B) 58,82 100% 0%
de elevi %
Forma de evaluare: Test
Subiectele propuse se anexează.
Analiza contextuală a testelor:
Gradul de dificultate/accesibilitate al subiectelor.
 Independent au fost tratate subiectele: 1 (Subliniază varianta corectă de răspuns.), 5
( Coloreză cu galben enunțul corespunzător.), 7a (Unește prin săgeți animalele cu
grupa din care fac parte).
 Ghidat au fost tratate subiectele: 6b (Scrie în cerc numărul ce corespunde modului de
hrănire, conform codului), 7b (Scrie alte două exemple de păsări, insecte, mamifere,
reptile), 8 (Descrie animalul din imagine după planul dat).
Cu mai mult sprijin au fost tratate subiectele: 3 (În baza imaginilor de mai jos,
argumentează importanța și utilitatea aerului. Continuă cu încă trei argumente), 4
(Privește atent imaginile, apoi completează enunțurile de mai jos, argumentând utilitatea și
necesitatea solului.).
Parțial au fost rezolvate subiectele: 2 (Competează tabelul cu trei proprietăți și două utilizări
ale apei.),
6a (Clasifică animalele după mediul în care trăiesc).

Feedbackul, pe lângă rezultatele remarcate a scos la iveală și unele lacune la care voi
lucra în mod concret în continuare, și anume:
Descrierea unor medii de viață, utilizând terminologia specifică;
Desfășurarea unui demers investigativ privind mediile de viață, după un plan dat;
Clasificarea și compararea plantelor și animalelor din diverse medii de viață, din
diverse grupuri;