Ex.

6
................... este caracterizat ................... (direct/ indirect), prin modul în care ...................
(este prezentat de către narator/ celelalte personaje/ se autocaracterizează)(se comportă/ vorbește/
interacțiunea cu celelalte personaje). Trăsăturile sale sunt ................... (numirea și explicarea
acestora) și reies din secvența ...................

Eul liric a creionat această imagine ................... (vizuală/ auditivă/ dinamică/ olfactivă/
tactilă) folosind ................... (numirea figurii de stil) ca figură de stil. Textul poetic reflectă
viziunea subiectivă a autorului asupra ................... (tema), aspect al realității pe care îl remodelează
artistic, subliniind ideea că ................... (comentarea figurii de stil). Lumea descrisă în text este,
așadar, recreată într-o manieră originală, fiind rodul sensibilității poetice. Vocea lirică în ipostaza
................... (contemplativă, meditativă) își exprimă direct sentimentele puternice, predominant
fiind cel al ................... (sentimente transmise).

Tiparul textual identificat în fragmentul citat este cel ................... (narativ, descriptiv,
dialogat, argumentativ, explicativ). O caracteristică a acestuia este ...................
- narativ: prezența unui narator, vocea textuală care prezintă întâmplările puse pe seama unor
personaje ................... În acest fragment, naratorul apare în ipostaza ...................
(subiectivă/ obiectivă), relatând evenimentele cu ajutorul narațiunii redată prin frecvența
formelor verbale și pronominale la persoana ................... (I/ a III-a).
- descriptiv: utilizarea grupurilor nominale, precum cel format din substantiv-adjectiv
..................., iar la nivel stilistic sunt evidențiate figuri de stil, precum ...................
contribuind la prezentarea detaliilor semnificative ale ................... (unui colț de natură/
portretului unei persoane).
- dialogat: redarea replicilor dintre ..................., acestea fiind precedate de semne de
punctuație specifice, două puncte și linie de dialog. De asemenea, se observă alternanța
dintre enunțurile interogative, marcate prin semnul întrebării și cele care constituie
răspunsul. În cadrul replicilor este evidențiată și alternanța persoanei a II-a a verbului în
enunțurile interogative cu persoana I.
redarea replicilor dintre .................... Făcând parte dintr-o operă dramatică,
replicile dialogului sunt precedate de numele personajelor, urmate de semne de punctuație
specifice, două puncte. De asemenea, se observă alternanța dintre enunțurile interogative,
marcate prin semnul întrebării și cele care constituie răspunsul. În cadrul replicilor este
evidențiată și alternanța persoanei a II-a a verbului în enunțurile interogative cu persoana
I.
- argumentativ: utilizarea unor structuri specifice, cum ar fi: „după părerea mea”, „în primul
rând”, „consider că”, „un alt argument”, „de asemenea”, „totodată”, „în consecință”. De
asemenea, se remarcă prezența unei opinii, prin care ................... exprimă ideea că
................... Fragmentul conține o concluzie care sintetizează faptul că ...................

1
 O trăsătură a textului nonliterar identificată în fragmentul prezentat este scopul, acela de a
informa cititorul asupra ................... (despre ce sunt informațiile). De asemenea, se prezintă
evenimente din realitate, fapte sau persoane ................... (aspectele prezentate - rezumat). Acestea
sunt redate obiectiv, prin intermediul unui limbaj clar, concret, utilizând cuvinte cu sensul propriu
................... (exemple).

O trăsătură a textului liric identificată în fragmentul dat este folosirea limbajului expresiv
pentru a transmite sentimente profunde ale eului liric. ................... (sentimentul identificat) vocii
poetice este sugerată de ................... (figuri de stil care susțin stilistic sentimentul identificat).

O trăsătură a textului epic (narativ) identificată în fragmentul-suport este prezența unui

narator, vocea textuală care prezintă întâmplările puse pe seama unor personaje ................... În
acest fragment, naratorul apare în ipostaza ................... (subiectivă/ obiectivă), relatând
evenimentele cu ajutorul narațiunii redată prin frecvența formelor verbale și pronominale la
persoana ................... (I/ a III-a).

Textul multimodal este textul care combină două sau mai multe moduri/coduri de
reprezentare a realității transmise și care implică pe lângă lectura scrisă și cea estetică drept mod
de receptare cu scopul de a crea anumite emoții, reacții ale cititorului (amuzament, curiozitate,
fericire, tristețe etc.). În fragmentul-suport se îmbină informațiile scrise despre ...................
(aspectul prezentat) cu ................... (imagini, conținut audio-video) în care se înfățișează
................... (descrierea materialului).

Textul discontinuu este textul care prezintă informații organizate sub formă de paragrafe
îmbinate cu cele redate cu ajutorul elementelor grafice cu scopul de a informa, de a convinge, de
a amuza referitor la aspecte ale realității. În fragmentul-suport se îmbină informațiile organizate
sub formă de paragrafe despre ................... (aspectul prezentat) cu cele redate cu ajutorul
elementelor grafice, ................... (liste, grafice, diagrame, tabele, scheme, casete) în care se
înfățișează ................... (descrierea materialului).

Ex. 7
O legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului, între cele două texte-suport o
reprezintă chiar tema acestora. Atât fragmentul din ................... (titlul), de ................... (autor), cât
și fragmentul preluat din ................... (titlul), de ................... (autor) abordează idei referitoare la
................... (tema). În primul text se explorează ................... (o propoziție-rezumat pentru primul
text). În al doilea text este descrisă, în mod nuanțat, ................... (o propoziție-rezumat pentru al
doilea text).

2
Ex. 8
După părerea mea, ................... (prezentarea ipotezei/părerii personale) deoarece
................... (motiv general). Eu consider că ................... (argument). În fragmentul extras din
................... (titlul), de ................... (autor), autorul afirmă că ................... (parafrazare):
................... (citat).

Ex. 9
Fragmentul extras din ................... (titlul), de ................... (autor), surprinde ...................
(tema). Un alt text literar care accentuează ................... (tema) este ................... (titlul), de
................... (autor). În acest text, ................... (rezumat în 2 rânduri).
Ambele texte evidențiază ca valoare ................... (valoarea explicată = model de
comportament demn de urmat, semnificație socială pozitivă = repere de bază ale vieții noastre
sufletești și spirituale, trăsături de apreciat care pot rezulta ca învățătură din lectura textelor).

O deosebire dintre cele două texte se referă la ................... (deosebire). Dacă în fragmentul
din ................... (textul dat), ................... (trăsătură a textului diferită), în textul asociat,
................... (trăsătura a textului diferită).

Teme: este ideea centrală dezvoltată în cadrul unui text literar

- natura,
- iubirea,
- tema vârstelor (copilăria, adolescența ...),
- jocul,
- prietenia,
- familia,
- educația (școala),
- călătoria (inițiatică, de cunoaștere),
- aventura,
- universul necuvântătoarelor,
- existența ființei (viața, destinul),
- creația artistică și creatorul de frumos,
- idealul (dorința de a atinge un vis),
- istoria (figuri istorice, epoci, eroism, patriotism),
- legende (eroi mitologici),
- folclorul (tradiții, datini, obiceiuri),
- credința (relația om-divinitate),
- pasiunile (sport, lectură, scris, arte),
- modele

3
Valori:
- abnegație (renunțare, sacrificiu - înțelegere,
voluntar), - libertate,
- admirația/aprecierea frumosului, - loialitate (îndeplinirea cu cinste a
- altruism (acțiune dezinteresată în obligațiilor asumate),
favoarea celorlalți), - mărinimie (atitudine plină de
- ambiție, bunătate),
- armonie, - modestie,
- autocontrol/stăpânire de sine, - obiectivitate,
- bunătate, - onestitate (corectitudine),
- colaborare, - patriotism,
- compasiune, - perseverență (neclintire în muncă, în
- comuniunea om-natură, convingeri, în atitudine),
- curaj, - prietenia,
- curtoazie (politețe rafinată, - prudență (prevedere, precauție),
amabilitate), - punctualitate,
- depășire, - putere,
- discernământ (aprecierea lucrurilor la - răbdare,
justa lor valoare), - recunoștință,
- disciplină, - relația om-animal,
- dorința de a atinge idealul, - respectul,
- echitate (spiritul dreptății, egalității și - responsabilitate,
justiției, al colaborării și respectului - sacrificiul pentru creație,
reciproc), - sinceritatea (acțiune fără prefăcătorie),
- empatie (trăire afectivă prin - solidaritate (acordarea de ajutor
transpunere), reciproc, uniune),
- fidelitate, - strădanie (silință, efort în atingerea
- generozitatea, unui scop),
- grija față de celălalt, - toleranță (îngăduință, indulgență,
- iertarea, acceptare),
- iubirea, - voință (orientarea conștientă spre
- încredere, realizarea unor scopuri)