Planificare Elemente de LB Latina Și Cultura Romanica, Cls A 7-A

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „NICOLAE IORGA”, PLOIEȘTI
CONFORM PROGRAMEI ȘCOLARE APROBATE DE M.E.N. ÎN ORDINUL NR. 3393 / 28.02.2017
PROFESOR GĂVENEA ANDREEA

Şcoala Gimnazială „Nicolae Iorga”, Ploiești An școlar: 2021-2022
Disciplina: Elemente de limbă latină și de cultură romanică, Editura Art Klett Clasa a VII-a
Profesor: Găvenea Andreea Nr. ore/săptămână: 1
Planificare
Elemente de limbă latină și de cultură romanică. Clasa a VII-a
Manualul utilizat: Elemente de limbă latină și de cultură romanică. Clasa a VII-a

Autori: Alexandru Dudău, Simona Georgescu, Theodor Georgescu, Editura Art Klett, București, 2019
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea adecvată a elementelor lingvistice esențiale ale limbii latine prin raportare la limba
română și la alte limbi romanice/moderne
2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație greco-romană în dezvoltarea
personalității și în asumarea identității socioculturale
COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
1. Receptarea adecvată a elementelor lingvistice esențiale ale limbii latine prin raportare la limba română și la alte limbi
romanice/moderne
1.1. Identificarea unor elemente esențiale ale limbii latine în diverse contexte
- compararea sistemului fonetic al limbii latine cu cel al limbii române (exerciții de pronunțare);
- compararea structurii numelor/verbelor din limba latină cu cele din limba română;
- sesizarea relației dintre categoriile gramaticale și elementele de structură ale formelor nominale/verbale;
- identificarea unor mărci gramaticale, prin analogie cu limba română: singular/plural, masculin/feminin/neutru, categorii morfosintactice
ale verbului/numelui etc.;
- identificarea sensului etimonului latin, pornind de la cuvinte moștenite/neologice din limba română, din alte limbi romanice/moderne;
2
- recunoașterea unor elemente lexicale latine în limbaje specializate (termeni științifici de uz școlar, abrevieri recurente, expresii uzuale etc.);
- clasificarea unor elemente lingvistice pe baza unor criterii comune (lexical, morfologic, semantic etc.);
- recunoașterea și utilizarea corectă a cifrelor romane;
- compararea unor enunțuri în limba latină cu traducerile lor în limbile romanice;
- traducerea ghidată, din limba latină în limba română, a unor sintagme/ expresii/ scurte enunțuri/ maxime/aforisme etc.;
- extragerea ideii/ideilor principale dintr-un text suport, în limba română.
1.2. Utilizarea elementelor lexicale și gramaticale într-o varietate de contexte, în limba latină și în limba română/ alte limbi
romanice/moderne
- compunere de cuvinte/familii lexicale în limba română, pornind de la un etimon latin;
- construcție/recunoaștere de familii lexicale, arii semantice în limba română, pornind de la elemente lexicale specifice limbii latine;
- exerciţii lexicale specifice: derivare cu sufixe şi prefixe de origine latină; compunere cu prefixoide şi sufixoide de origine latină/greacă;
stabilirea unor relaţii de sinonimie, antonimie, omonimie în limba română/ alte limbi, prin intermediul etimonului latin etc.;
- sesizarea şi corectarea greşelilor frecvente de limbă română (de exemplu, pleonasmul), prin raportare la limba latină;
- utilizarea corectă a limbii române în diverse situaţii de comunicare, pornind de la înţelegerea unor elemente lexicale/gramaticale latine;
- sesizarea evoluţiei semantice a unor cuvinte;
- completare de enunțuri lacunare;
- analiza/construcția de forme flexionare, pe baza unor noțiuni morfologice elementare;
- sesizarea intrusului într-o listă de cuvinte, cu/fără criterii precizate;
- exerciții de alegere duală/multiplă;
- elaborare, completare și decodificare de scheme/tabele;
- anticiparea elementelor de conţinut ale unui text pe baza unui titlu/ unei imagini;
- familiarizarea cu topica limbii latine, prin exemple adecvate (scurte enunţuri);
- traducerea contextualizată, în limba română, a unor forme flexionare, pe baza categoriilor gramaticale identificate;
- utilizarea dicţionarului (în format tradiţional/digital);
- recunoaşterea legăturii logice între secvenţele unui text;
3
- identificarea relațiilor sintactice esențiale dintr-un text latin, prin analogie cu limba română;
- inserarea adecvată a unor elemente lexicale din limba latină în variate situaţii de comunicare.
2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație greco-romană în dezvoltarea personalității și în asumarea identității
socioculturale
2.1. Identificarea unor locuri, personaje, fapte, procese şi concepte definitorii pentru civilizaţia romană
- identificarea unor simboluri romane relevante pentru cultura europeană (acvila, forul/piaţa centrală, templul, bazilica, arcul de triumf,
lupoaica etc.);
- ordonarea logică/cronologică a desfășurării unor evenimente;
- lectura şi rezumarea unor texte relevante referitoare la cultura greco-romană;
- descrieri și comparații de locuri, personaje, evenimente, pe baza unei documentări prealabile;
- identificarea pe hartă a spațiului de difuzare a limbii latine/ limbilor neolatine;
- stabilirea reperelor istorico-geografice ale elementelor culturale studiate;
- exerciţii rebusistice;
- transferul de informație în și din coduri lingvistice/nonlingvistice, pe baza unor texte multimodale (scheme, imagini, secvențe filmate
etc.), cu ajutorul instrumentelor digitale.
2.2. Identificarea unor modele culturale clasice relevante pentru reprezentarea lumii
- identificarea unui personaj mitic/istoric pe baza unei imagini (corelare cuvânt – imagine – simbol);
- analiza funcțiilor/atribuțiilor unor divinități din panteonul greco-roman;
- desprinderea mesajului simbolic, din texte multimodale, transmis de reprezentările și funcțiile zeilor/ de profilul personalităților
eroice/istorice (valori, atitudini, coduri civice şi etice etc.);
- asocierea zeilor/eroilor/personalităților istorice pe criterii valorice;
- rezumarea și desprinderea mesajului global al unui episod mitic/istoric cu valențe mitice;
- construirea profilului unei personalități mitice/istorice (fapte, atitudini, comportamente, valori etc.);
- explicarea şi interpretarea unor elemente culturale fundamentale/, a unor simboluri din text/imagine/film/spectacol de teatru etc.;
4
- identificarea unor mituri/legende din literatura română/universală, care perpetuează modelele clasice;
- evidenţierea trăsăturilor unui model cultural clasic (vestigii romane, principii estetice în artă etc.).
2.3. Integrarea faptelor de cultură și civilizație romană în actualitate
- recunoaşterea, prin descoperire, a valorilor definitorii ale civilizaţiei europene/occidentale din perspectiva culturii greco-romane;
- asocierea, compararea sau disocierea de imagini, în vederea identificării în lumea contemporană a unor trăsături specifice culturii
greco-romane;
- compararea şi diferențierea unor modele politice şi instituţionale romane din perspectiva societăţii contemporane;
- identificarea unor elemente definitorii pentru arta clasică europeană;
- recunoaşterea unor aspecte ale vieţii publice şi private la romani, identificabile în societatea contemporană;
- identificarea în contemporaneitate a unor elemente de patrimoniu local/național/universal, care implică moștenirea civilizației romane
sau/și a limbii latine;
- exprimarea orală/scrisă a unui punct de vedere argumentat referitor la aspecte relevante ale moștenirii Antichității greco-romane.
CONȚINUTURI
Elemente de limbă latină (ELL)
1. Geneza limbilor – limbă-mamă / limbă-fiică, relația dintre factorul istoric și cel lingvistic
1.1.Familii de limbi / Limbile indo-europene / Limba latină și limbile romanice
1.2. Limba – un organism viu
2. Alfabetul latin: egipteni > fenicieni > greci > romani > alfabetul pe care îl folosim astăzi
2.1.Cifre romane – cifre arabe
2.2.Semne lingvistice folosite ca simboluri în domeniul științelor
3. Lexic: istoria cuvintelor, de la latină la limbile moderne
5
3.1. Diferența dintre moștenire și împrumut
3.2.Fondul latin al limbii române
3.3. Lexic latin în alte limbi romanice
3.4. Cuvinte de origine latină în limbi neromanice (cu insistență pe limba engleză)
3.5. Vocabular internațional de origine greco-romană în diverse domenii ale cunoașterii (științe exacte și discipline socio-umane)
4. Elemente de flexiune în limba latină și în limba română (/ limbi romanice) – analogii

4.1. Structura cuvântului. Evoluția în limbile moderne. Trăsături definitorii ale flexiunii nominale și verbale. Elemente de sintaxă
4.2. Rolul cuvântului în enunț și context
Elemente de civilizație greco-romană și de cultură romanică (ECGR)
1. Roma - de la cetatea lui Romulus la centrul lumii latinofone

1.1 Puterea romană. Evoluție în timp și spațiu
1.2 Procesul de romanizare
1.3 Formarea culturii europene. Elemente de cultură și civilizație romanică
2. Panteonul greco-roman – imagine a universului și a societății umane. Zei și eroi: funcții și mituri fundamentale
3. Viață publică – viață privată. Mentalități

3.1 Tipare socio-politice romane reflectate în actualitate (forme de organizare comunitară, relaţia public – privat, cetăţean – stat,
urban – rural etc.)
3.2 Personalităţi romane
4. Arta greco-romană și moștenirea ei europeană
Valori greco-romane perene (VGR)
1. Modele de gândire și de raportare la lume, fundamentate etic (adevărul, binele personal/public, moderația, gloria etc.), civic
(puterea cuvântului, dialogul, respectul pentru celălalt, responsabilitate, cultura legii) și științific
6
2. Modele estetice în artă
STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2021– 2022
7
Semestrul I
Semestrul al II-lea
Săptămâna Data
Săptămâna Data
S1 13-17.09
S1 10-14.01
S2 20-24.09
S2 17-21.01
S3 27.09-1.10
S3 24-28.01
S4 4-8.10
S4 31.01-4.02
S5 11-15.10
S5 7-11.02
S6 18-22.10
S6 14-18.02
S7 25-29.10
S7 21-25.02
S8 1-5.11
S8 28.02-4.03
S9 8-12.11
S9 7-11.03
S10 15-19.11 S10 14-18.03
S11 22-26.11 S11 21-25.03
S12 29.11-3.12 S12 28.03-1.04
S13 6-10.12 S13 4-7.04
S14 13-17.12 S14 11-14.04
S15 20-22.12 VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 15.04-1.05
VACANȚA DE IARNĂ 23.12-9.01 S15 2-6.05
S16 9-13.05
SEM. I: 5 Oct., 30 Nov., 1 Dec. zile libere S17 16-20.05
S18 23-27.05
SEM al II-lea: 24 Ian., 1 Iun. zile libere
S19 30.05-3.06
S 14 (8-14.04) – Săptămâna Școala Altfel S20 6-10.06
VACANȚA DE VARĂ 11.06-12.09
PLANIFICARE ANUALĂ
Unitatea de învăţare Nr. de

SEMESTRUL I ore Săptămâna Observaţii
Introducere în studiul limbii latine 1 S1
I. Roma – caput mundi 10 S 2-S 11
 L. 1 – Ulpia Traiana Sarmizegetusa - 2 S 2-S 3
 L. 2 – Roma - 3 S 4-S 6 5 Oct zi liberă
 L.3 – Forum Romanum - 2 S 7-S 8
 L. 4 – Colosseum - 3 S 9-S 11
EVALUARE SUMATIVĂ 1 S 12 30 Nov., 1 Dec. zile libere

PROIECT (INVESTIGAȚIE): Cezarii 2 S 13-14
Oră la dispoziția profesorului 1 S 15 în S 15 se învață de luni până miercuri
Total ore semestrul I 15 S 1-S 15
SEMESTRUL al II-lea
II. Roma, o cetate a culturii 9 S 1-S 9
 L.5 – Imperatores - 2 S 1-S 2
 L. 6 – Columna Traiani - 3 S 3-S 5 24 Ian. zi liberă
 L.7 – Otium - 2 S 6-S 7
 L.8 – Civitas Romana - 2 S 8-S9
EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT 1 S 10

III. Europa – o călătorie spre origini 7 S 11-S 17
 L. 9 – Dei et homines - 2 S 11-S 12
 L. 10 – Itinera: Pompei - 2 S 13- S 15
 L. 11 – Itinera: Graecia - 2 S 16- S 17
S 14 (8-14.04) – Săptămâna
 L. 12 – Europa - 1 S 18 ALTFEL
EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT 2 S 19- S20 1 Iun. zi liberă
Total ore semestrul al II-lea 20 S 1-S 20

9
TOTAL 35 S 1-S 35
Planificare calendaristică
Clasa a VII-a
Structura anului şcolar: 2021 – 2022

Cursuri: 35 de săptămâni; 35 de ore/an
Semestrul I: 15 săptămâni, 1 oră/săptămână => 15 ore (din care 5 Oct., 30 Nov., 1 Dec. sunt zile libere);
Semestrul al II-lea: 20 săptămâni, 1 oră / săptămână; 19 de cursuri+ 1 Saptămâna Altfel => 19 ore (din care 24 Ian., 1 Iun. sunt zile libere);
Săptămâna 8-14.04. 2022: ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);
Semestrul I
Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna/ Observații

învăţare ore Data
Prezentarea disciplinei de învățământ, a programei 1 S1
școlare și a manualului 13-17.09
1.1 Identificarea unor elemente esențiale 2
I. Roma –  Lecția 1 – Ulpia Traiana Sarmizegetusa S2–S3
ale limbii latine în diverse contexte
caput
mundi 1.2 Utilizarea elementelor lexicale și ELL
gramaticale într-o varietate de contexte,  straturile lingvistice ale limbii române; stratul latin
20-24.09
în limba latină și în limba română/ alte  alfabetul latin; scrierea și pronunțarea
limbi romanice/ moderne  text de inițiere (Latine dicta)
2.1 Identificarea unor locuri, personaje, 27.09-1.10
ECGR
10
fapte, procese şi concepte definitorii  originile poporului român și ale limbii române;
pentru civilizaţia romană procesul de romanizare
2.2 Identificarea unor modele culturale  Lecția 2 – Roma 3

S4–S6
clasice relevante pentru reprezentarea ELL
lumii  sistemul cazual în limba latină și română 4-8.10
2.3 Integrarea faptelor de cultură și  cazurile nominativ și acuzativ, singular
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium) 11-15.10
civilizație romană în actualitate
 verbul esse – indicativ prezent
 familii de limbi: limbile indo-europene; etimologia 18-22.10
ECGR
 poporul roman (sinteză)
 statul roman – epocile (sinteză)
 mituri fondatoare și eroi fondatori: copilăria lui
Romulus și Remus; întemeierea Romei
 colinele Romei
 simboluri romane: acvila (vulturul), lupoaica
VGR
 cultura legii
 Lecția 3 – Forum Romanum 2

S7–S8
ELL
 terminațiile verbale pentru persoana a III-a, 25-29.10
singular și plural
 structura cuvântului; evoluția în limbile moderne 1-5.11
 text aplicativ (Latine dicta)
 limba latină și limbile romanice
ECGR
 forme de organizare comunitară: forul
11
 republica romană: societatea; statul republican
 Senatus populusque Romanus
 text aplicativ (Mysterium)
VGR
 dialogul/dezbaterea
 responsabilitatea
 respectul pentru celălalt; coeziunea socială, civică
 Lecția 4 – Colosseum 3
ELL S 9 – S 11
 conjugările verbului în limba latină și română
8-12.11
 partea fixă a verbului (tema)
 terminații verbale pentru toate persoanele și numere
15-19.11
 indicativul prezent (conjugările I – IV)
 rolul cuvântului în enunț și context
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium) 22-26.11
ECGR
 sfârșitul republicii – spre Roma imperială
 personalități romane: Caius Iulius Caesar
VGR
 binele personal/public; gloria
 modele estetice în artă – arhitectura: Colosseum
EVALUARE SUMATIVĂ 1 S 12
29.11-3.12
PROIECT (INVESTIGAȚIE): Cezarii 2 S 13 – S 14
6-10.12
13-17.12
12
Oră la dispoziția profesorului 1 S 15

20-22.12
TOTAL DE ORE PE SEMESTRUL I 15
Semestrul al II-lea
N. B. În fiecare semestru este prevăzută câte o evaluare sumativă în format tradițional (test scris) și un proiect (investigație). Se poate opta
și pentru varianta ca evaluarea sumativă să constea într-un proiect.
Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observații

învăţare ore
 Lecția 5 – Imperatores 2
II. Roma, o 1.1 Identificarea unor elemente S1–S2
cetate a esențiale ale limbii latine în diverse ELL
culturii  cazurile genitiv și dativ în limba latină și în limba 10-14.01
contexte
română (sinteză)
1.2 Utilizarea elementelor lexicale și
 structura substantivului: partea fixă (tema) +
gramaticale într-o varietate de terminațiile cazuale 17-21.01
contexte, în limba latină și în limba  genitivul singular
română/ alte limbi romanice/ moderne  texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
2.1 Identificarea unor locuri,  lexic: istoria cuvintelor – diferența dintre
personaje, fapte, procese şi concepte moștenire și împrumut
definitorii pentru civilizaţia romană
ECGR
2.2 Identificarea unor modele culturale  Imperiul Roman; puterea imperială (sinteză)
clasice relevante pentru reprezentarea  arta monumentală: arcul de triumf, alte arcuri în
lumii arhitectură
2.3 Integrarea faptelor de cultură și VGR
13
civilizație romană în actualitate  gloria
 moderația/prudența
 curajul
 pragmatismul
 Lecția 6 – Columna Traiani 3
S3–S5
ELL
 dativul singular
24-28.01
 rolul cuvântului în enunț și context: topica;
24 Ian. zi
elemente de sintaxă 31.01-4.02 liberă
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 fondul latin al limbii române 7-11.02
 câmpuri lexicale (arii semantice) în limba română
ECGR
 personalități romane: Marcus Ulpius Traianus
 arta greco-romană și moștenirea ei europeană:
coloana și columna – columna lui Traian
VGR
 modele estetice în artă: arhitectura – Forul lui
Traian; sculptura – basorelieful, statuile
 Lecția 7 – Otium 2
S6–S7
ELL
 ablativul singular
14-18.02
 funcțiile sintactice ale substantivului (sinteză)
 lexic latin în alte limbi romanice 21-25.02
ECGR
 viață publică – viață privată: grădini și parcuri;
băi – terme; masa la romani; otium – timpul liber
14
VGR
 valoarea timpului
 amenajări urbanistice pentru confortul cetățenilor
 Lecția 8 – Civitas Romana
2 S8–S9
ELL
 indicativul imperfect: esse și verbele de conjugările
I – IV
 texte aplicative (Latine dicta; Mysterium) 28.02-4.03
 cuvinte de origine latină în limbi neromanice (cu
insistență pe limba engleză) 7-11.03
ECGR
 forme de organizare comunitară: bazilica
 relația public – privat,cetățean – stat: dreptul roman
VGR
 adevărul
 responsabilitatea
 dreptatea/justiția
 modele estetice – Circus Maximus; teatrele
EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Arcurile 1 S 10

de triumf ale lumii moderne
14-18.03
1.1 Identificarea unor elemente  Lecția 9 – Dei et homines

III. Europa – S 11 – S 12
o călătorie esențiale ale limbii latine în diverse ELL 2
spre origini contexte  adjectivul: diferențierea de gen; comparativul și
superlativul în limba vorbită – moștenirea în limba 21-25.03
1.2 Utilizarea elementelor lexicale și
română
gramaticale într-o varietate de
 moștenirea/împrumutul adjectivului; pleonasme
contexte, în limba latină și în limba 28.03-1.04
recurente
15
română/ alte limbi romanice/ moderne ECGR
2.1 Identificarea unor locuri,  panteonul greco-roman – imagine a universului și a
personaje, fapte, procese şi concepte societății umane
definitorii pentru civilizaţia romană  texte aplicative (Latine dicta; Mysterium)
 arta greco-romană și moștenirea ei europeană:
2.2 Identificarea unor modele culturale templul
clasice relevante pentru reprezentarea VGR
lumii  valorile întruchipate de zeii greco-romani
2.3 Integrarea faptelor de cultură și  modele estetice în artă: imaginea divinității
civilizație romană în actualitate  Lecția 10 – Itinera: Pompei 2
S 13 – S15
ELL
 terminațiile cazuale pentru plural (N., Ac., G., D., 4-7.04 S 8-14.04 –
Abl. – fără memorare)
Săptămâna
 cifre romane – cifre arabe
2-6.05 ALTFEL
ECGR
 puterea romană: armata
 drumuri, poduri, apeducte
 relația public – privat, urban – rural: casa romană;
domeniul privat (villa); orașul Pompei
VGR
 binele personal/public; responsabilitatea; sacrificiul
 modele estetice în artă: pictura romană (fresca);
mozaicul
 Lecția 11 – Itinera: Graecia 2
ELL S 16 – S17
 o istorie a evoluției literelor/alfabetelor
 semne lingvistice folosite ca simboluri în domeniul 9-13.05
științelor
16
 vocabular internațional de origine greco-romană în 16-20.05
diverse domenii ale cunoașterii
 limba – un organism viu
 text aplicativ (Mysterium)
ECGR
 relația cetățean – stat
VGR
 gloria competițională și spiritul sportiv; jocurile
olimpice
 dialogul și cultura legii
 binele public
 adevărul
 gândirea critică
 raționalitate în viața umană: filosofia, științe exacte
 Lecția 12 – Europa 1
S 18
ELL
 indicativul viitor: esse; verbele de conjugările I - IV
23-27.05
 lectura integrală a inscripției (Mysterium)
VGR
 valori greco-romane – valori europene
 modele estetice în artă: Renașterea; modernitatea
EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Zeii 2 1 Iun zi liberă

greco-romani – o imagine a lumii și a oamenilor S 19 – S 20
 Dacă la finalul U II s-a ales evaluarea sumativă 30.05-3.06
tradițională, la finalul U III se va alege proiectul și invers .
6-10.06
TOTAL DE ORE PE SEMESTRUL AL II-LEA 20
17
TOTAL DE ORE PE AN ȘCOLAR 35
18

Planificare Elemente de LB Latina Și Cultura Romanica, Cls A 7-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Elemente de LB Latina Și Cultura Romanica, Cls A 7-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „NICOLAE IORGA”, PLOIEȘTI

CONFORM PROGRAMEI ȘCOLARE APROBATE DE M.E.N. ÎN ORDINUL NR. 3393 / 28.02.2017

PROFESOR GĂVENEA ANDREEA

Manualul utilizat: Elemente de limbă latină și de cultură romanică. Clasa a VII-a

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

2.3. Integrarea faptelor de cultură și civilizație romană în actualitate

Elemente de limbă latină (ELL)

3. Lexic: istoria cuvintelor, de la latină la limbile moderne

4. Elemente de flexiune în limba latină și în limba română (/ limbi romanice) – analogii

Elemente de civilizație greco-romană și de cultură romanică (ECGR)

1. Roma - de la cetatea lui Romulus la centrul lumii latinofone

3. Viață publică – viață privată. Mentalități

4. Arta greco-romană și moștenirea ei europeană

Valori greco-romane perene (VGR)

2. Modele estetice în artă

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2021– 2022

Unitatea de învăţare Nr. de

EVALUARE SUMATIVĂ 1 S 12 30 Nov., 1 Dec. zile libere

EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT 1 S 10

Total ore semestrul al II-lea 20 S 1-S 20

Structura anului şcolar: 2021 – 2022

Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna/ Observații

2.2 Identificarea unor modele culturale  Lecția 2 – Roma 3

 Lecția 3 – Forum Romanum 2

Oră la dispoziția profesorului 1 S 15

Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. de Săptămâna Observații

EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Arcurile 1 S 10

1.1 Identificarea unor elemente  Lecția 9 – Dei et homines

EVALUARE SUMATIVĂ sau PROIECT: Zeii 2 1 Iun zi liberă

TOTAL DE ORE PE AN ȘCOLAR 35

S-ar putea să vă placă și