Strategii de top

pentru elevii cu tulburare de

procesare senzorială (TPS)
Iată câteva indicații care te vor inspira să sprijini elevii din clasa ta
care prezintă tulburări de procesare senzorială.

• Colectează informații - Adună cât mai multe informații despre elev. Poți
solicita aceste informații de la părinți, de la consilierul școlii sau de la
orice persoană implicată în creșterea și educarea elevului. Acest lucru îți
permite să cunoști și să planifici nevoile senzoriale individuale ale
elevului. Pentru cazurile complexe, adresează-te unui profesionist pentru
o evaluare formală, dacă este cazul.
• Există subtipuri de dificultăți de procesare senzorială - Conștientizează
faptul că există diferite subtipuri de TPS, în special Tulburarea de
modulare senzorială, Tulburarea motorie cu bază senzorială și Tulburarea
de discriminare senzorială, iar elevul pot întâmpina dificultăți diferite în
funcție subtipul cu care a fost diagnosticat.
• Hiper-reactivitate/Sub-reactivitate - Conștientizează faptul că unii elevi
pot fi hiper-reactivi și să primească prea multe informații senzoriale sau
sub-reactivi și să primească prea puține informații senzoriale. Este
necesar să adaptezi strategiile în funcție de trăsăturile fiecărui elev.
• Amenajează un mediu discret - Adesea, elevul cu TPS este conștient de
propriile dificultăți de procesare senzorială, iar prezența lor în sala de
clasă îi poate provoca și mai multă suferință. Orice adaptare sau dotare
specializată nou implementată trebuie discutată cu elevul și cu părinții
acestuia înainte ca el să intre în sala de clasă, pentru a minimaliza stresul.
• Asigură-i copilului o persoană de încredere - Ar putea fi util pentru elevul
cu TPS să aibă o persoană de încredere căreia să i se adreseze în cazul în
care are nevoie de ajutor. Aceasta ar trebui să fie o persoană care
cunoaște și înțelege dificultățile de procesare senzorială ale elevului și
care este disponibilă pentru a-i oferi sprijin atunci când este nevoie.
Strategii de top
pentru elevii cu tulburare de
procesare senzorială (TPS)

• Anunță elevul în cazul în care au intervenit schimbări - Dacă lucrurile se

vor schimba în mediul clasei, anunță-i din timp pe elevi și sprijină-i să facă
față în mod eficient acestor schimbări. Acestea ar putea include
echipamente și obiecte din mediul înconjurător, iluminat, zgomote,
mirosuri, orice lucrări de construcție sau chiar locul în care se află sala de
clasă în cadrul școlii.
• Verifică planificarea locurilor - Unii elevi cu TPS pot considera că
strălucirea tablei albe, a ecranelor și a becurilor este copleșitoare. De
asemenea, unii elevi cu TPS pot avea nevoie de această lumină
suplimentară pentru a-și stimula simțurile. Este esențial să iei în
considerare locul în care vor sta elevii în clasă în funcție de nevoile lor. De
asemenea, asigură-te că ai în vedere preferințele lor în materie de culoare
pentru resursele vizuale și cele de suprapunere (folii de plastic colorate ce
pot fi așezate peste text pentru a fi lecturat cu ușurință).
• Atenție la zgomot - Acordă atenție nivelului de zgomot din clasă. Unii elevi
cu TPS sunt hipersensibili la zgomot și, prin urmare, vor avea nevoie de
avertismente cu privire la orice modificare a zgomotului, cum ar fi
pornirea unui material video sau redarea de muzică. Încearcă să eviți
zgomotele bruște în cazul acestor elevi și, dacă aceștia poartă
instrumente de antifonare, încurajează-i să le folosească în momentele
necesare. De asemenea, este posibil ca unii elevi să caute diverse tipuri
de zgomot (de intensități diferite) și, prin urmare, trebuie să planifici și
acest aspect.
• Atenție la mirosuri - Adesea, elevii cu TPS pot fi hipersensibili la anumite
mirosuri, așa că ai în vedere acest lucru. Consultă în mod regulat elevii și
părinții acestora, deoarece mirosurile la care un copil poate fi
hipersensibil se pot schimba. De asemenea, unii elevi care sunt sub-
reactivi pot căuta mirosuri variate, așa că asigură-te că implici acest lucru
în mediul de învățare, expunându-i la mirosuri diferite.