Eu.

INTRODUCERE

A. SCOPUL PLANULUI DE URGENȚĂ PENTRU GESTIONAREA DEZASTRELOR

ȘCOLARE

1. Pentru a pregăti studenții și membrii facultății de pericolul unui dezastru, cum ar fi

incendiul, cutremur și taifun.
2. Pentru a minimiza sau evita rănirea și victimele în timpul dezastrului.
3. Pentru a răspunde după producerea unui dezastru și/sau a unor situații de urgență.

B. POLITICILE INTERNE ALE DEPED PRIVIND PREGĂTIREA ȘI RĂSPUNSUL ÎN CAZ DE

DEZASTRE

TAIFUN:

1. Politica DedEd de suspendare a cursurilor în timpul taifunului (Ordinul DepEd nr. 43 s.

2012; O.E. Nr. 66 s. 2012):
a. Semnalul taifunului nr. 1 – Clasele preșcolare și de grădiniță publice și private din
zonele afectate vor fi anulate sau suspendate automat.
b. Semnalul taifunului nr. 2 – Clasele publice și private preșcolare, de grădiniță,
elementare și secundare din zonele afectate vor fi anulate sau suspendate automat.
c. Semnalul taifunului nr. 3 - Toate nivelurile nu sunt clase, inclusiv toate birourile
guvernamentale.

CUTREMUR
Dacă are loc un cutremur sau a lovit, școala afectată trebuie să pună în aplicare
următoarele acțiuni:

1. 5% până la 10% din proprietățile școlii au fost deteriorate - Mutați sau transferați clasa
specifică sau clasele afectate de cutremur în sălile de clasă sau în locurile din școală
care sunt sigur pentru elevi și profesori.
2. 11% până la 20% din proprietățile școlii au fost deteriorate - directorul școlii ar trebui să
declare suspendarea temporară sau anularea cursurilor pentru o zi.
3. 21% sau mai mult din clădirile sau proprietățile școlare au fost deteriorate - anularea
trebuie efectuate cursuri timp de două sau mai multe zile.

C. TEMEI JURIDIC
Ordinul DepEd nr. 50 s. 2011 - Următoarele mandatează oficialii școlii:
a. Integrarea DRR în programele școlare publice.
b. Dezvoltarea dezastrelor și implementarea DRR în sistemul public de învățământ
școlar.
 C. COMPONENȚA PERSOANELOR AFLATE LA PUNCTELE DE PREGĂTIRE ȘI RĂSPUNS ÎN CAZ DE DEZASTRE

Structura organizatorică a Liceului Național Cagsiay 1 - Grupul de Management al Reducerii Riscului de Dezastre Școlare
(SDRRMG).

BDRRMC PREŞEDINTE MDRRMC

MARINA R. ABUEVA

VICEPREŞEDINTE
JOHN KHERWIN M. BANDILLA
CENTRUL DE OPERAȚIUNI ÎN ECHIPA DE INTERVENȚIE
CAZ DE DEZASTRU A POMPIERILOR JURNIOR
WILSON S. MARTINEZ Liderii C.A.T

ECHIPA DE SECURITATE ECHIPA DE ECHIPA DE ECHIPA DE

APROVIZIONARE TRANSPORT COMUNICARE
RICKY N. HUGO STANLEY C. TALABONG DONALD P. VILLAMARZO

ECHIPA DE AVERTIZARE ECHIPA BRIGĂZII DE CĂUTARE ȘI SALVARE ECHIPA MEDICALĂ ECHIPA DE

TIMPURIE POMPIERI EVACUARE
APRYL LEE D. CORDOVA ROENA JOYCE B. VITO
FE P. IBARDELOSA ROLANDO V. ABANILLA ANABEL A. LIM

ECHIPA DE AJUTOR ECHIPA DE CONTROL

AL DAUNELOR
JENNYLYN C. FORTUNADO DIANENA S. PERAS
 CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL Disaster Risk Management Group (SDRRMG)
– Componență, roluri și funcții

1. Președinte
un. Convoacă SDRRMG și activează Centrul de Operare în caz de Dezastre Școlare.
b. Coordonează cu MDRRC și BDRRC pentru sprijin adecvat în caz de urgență
evacuare.
c. Pregătește împreună cu profesorii planurile de gestionare a dezastrelor școlare și de
urgență.
d. Identifică și desemnează un centru de operare în caz de dezastru școlar.
e. Initiaza si desfasoara cursuri de instruire pentru activitati de management al dezastrelor
cu asistență din partea agențiilor corespunzătoare.
f. Coordonează aranjamentul și direcționează toate exercițiile și exercițiile.
g. Exercită comanda și responsabilitatea pentru punerea în aplicare a dezastrului școlar
h. Planuri de gestionare și de urgență.
eu. asigură și supraveghează depozitarea și eliminarea consumabilelor necesare și
echipament.
j. Conduce și supraveghează activitățile de evacuare în timpul exercițiilor și al dezastrului
real.

2. Vicepreședinte
un. Îndeplinește funcțiile președintelui SDRRMG în absența acestuia.
b. Asistă președintele SDRRMG în organizarea SDRRMG și în redefinirea
rolurile și responsabilitățile membrilor SDDRMG.
c. Asistă președintele în alegerea membrilor SDRRM și în desemnarea diferitor membri
comitete considerate de sprijin în interesul siguranței publice.
d. Îndeplinește alte funcții și responsabilități care pot fi atribuite de
Președintele SDRRMG din când în când.

ATRIBUȚIILE ȘI RESPONSABILITĂȚILE ECHIPELOR DE PERSONAL

3. Echipa de securitate
un. Organizează și activează funcțiile de securitate ale tanodurilor barangay pentru a spori
necesarul de forță de muncă al personalului PNP din dispecerat.
b. Securizează evacuații și proprietățile din zonele de operațiuni.
 c. Implementează și impune identificarea și controlul personalului prin verificarea
neautorizată persoane și vehicule în zonele izolate.
d. Răspunde la semnalele de alarmă sau la alte activități suspecte și raportează
neobișnuitul activități către autoritățile superioare vizate prin intermediul DSRRMG
sau către orice persoană din autoritate.
f. Îndeplinește sarcini de escortă în transportul de persoane, provizii și echipamente.

4. Echipa de aprovizionare
un. Determină cerințele de aprovizionare ale tuturor echipelor de acțiune
b. Identifică sursele acestor provizii necesare.
c. Primește consumabile și le canalizează către liderii de echipă.

5. Echipa de transport
un. Determină nevoile și cerințele de transport.
b. Alocă toate vehiculele și unitățile de transport disponibile.
c. Coordonează cu liderii echipelor de transport omologi și grupurile de transport local
pentru utilizare din instalațiile lor.
6. Echipa de comunicare

un. Pregătește planul și protocoalele de comunicare școlară.

b. Informează școala prin semnale de avertizare cu privire la informațiile de avertizare
corespunzătoare și recomandări în timpul etapelor pregătitoare și de evacuare.
c. Menține coordonarea cu echipele de comunicare MDCC / BDCC pentru actualizări
regulate de amenințări și recomandări iminente.
d. Păstrează evidența tuturor mesajelor de avertizare și comunicare
e. Acționează asupra tuturor comunicărilor referitoare la dezastre.

COMPONENȚA ECHIPELOR OPERAȚIONALE

7. Echipa de avertizare timpurie
un. Pregătește planul de avertizare școlară.
b. Efectuează observații pentru potențialele pericole și monitorizează condițiile care
urmează Observaţii.
c. Raportează observația președintelui SDRRMG pentru analiză și emiterea
recomandări.
 d. Conferă, în ceea ce privește observațiile în timp real, asupra pericolelor care pot necesita
o pregătire sau mișcarea de evacuare.

8. Echipa medicală
un. Pregătește trusa / resursele medicale pentru probleme de sănătate în timpul evacuării.
b. Oferă sprijin de forță de muncă comitetului medical și de sănătate MDCC / BDCC.
c. Coordonează cu agențiile guvernamentale de sănătate, Crucea Roșie și alte resurse
agenții de prim ajutor și formare medicală de auto-ajutorare.
d. Direcționează primul ajutor și operațiunile medicale / de sănătate și controlează accesul
la sănătate medicală Livrările.
e. Asigură siguranța depozitării, manipulării alimentelor și disponibilității apei potabile în
zone de evacuare.
9. Echipa de salvare
un. Localizează/îndepărtează persoanele rănite sau blocate în zonă.
b. Organizează și instruiește echipele de salvare prevăzute în planul de facilitate.
c. Obține echipament adecvat pentru operațiunile de salvare.

10. Echipa de pompieri

un. Organizează echipe/brigăzi de stingere a incendiilor pentru instrucțiuni inițiale de
stingere a incendiilor.
b. Oferă instrucțiuni de stingere a incendiilor prin sursele disponibile (departamentul local
de pompieri).
c. Se asigură că pompierii își cunosc stațiile și locația echipamentelor de stingere a
incendiilor în zonă.
d. Trimite personal de stingere a incendiilor în zonele de incendiu.

11. Echipa de evacuare

un. Elaborează și revizuiește planul de evacuare a școlii
b. Pregătește tot timpul zonele de deținere a școlii înainte de situații de urgență și dezastre.
c. Pregătește centrele de evacuare în coordonare cu autoritățile superioare DepEd
(primirea și gestionarea PSI)
d. Stabilește ruta de evacuare sigură în coordonare cu comitetul de transport
e. Conduce profesorii și elevii în zone sigure de deținere în timpul situațiilor de urgență.
12. Echipa de ajutor
un. Primirea evacuaților/victimelor de la șeful serviciului de evacuare.
b. Oferă alimente persoanelor strămutate / evacuate în timpul stării de urgență.
c. Informează președintele SDRRMG cu privire la stadiul activităților de ajutor în caz de
dezastre.
d. Coordonează cu alte agenții de ajutorare și răspuns, organizații neguvernamentale,
fundații și organizații populare.

13. Echipa de control al daunelor

un. Stabilește un plan de îngrijire a dispozitivelor mecanice, ventilației, apei, gazului și
aburului Supape întrerupătoare de alimentare și altele.
b. Trimite persoane sau echipe la sunetul alarmei de urgență la controlul prestabilit
sau acțiune direcționată.
c. Trimite personal după incendiu sau orice situație de urgență pentru a corecta daunele
care necesită asistență.
d. Menține facilitățile fizice și centrele de evacuare și evaluează daunele din zonă.

14. Centrul de operațiuni în caz de dezastru

un. Coordonarea cu echipa de personal și echipa operațională a DRRMG.
b. Evaluarea și căutarea sunt funcțiile principale ale acestui grup.
c. Echipat cu materialele necesare, truse de supraviețuire și prim ajutor și un răspuns rapid
fond care urmează să fie cheltuit ori de câte ori este nevoie.
d. Asigurarea legăturii între personal și echipa de operațiuni din zona lor de operare.
e. Colectați și mențineți date de referință și de fundal.
f. Adaptarea formularelor și anchetelor de evaluare și raportare la nevoile școlii sau
localitate.
g. Desfășurarea activităților de inițiere și informare, precum și a exercițiilor de urgență, după
caz.
 II. ANALIZA CONTEXTULUI
SITUAȚIA RISCULUI DE DEZASTRE
Colegiul Național Cagsiay 1
Lista pericolelor, vulnerabilităților și capacităților
Pericol Vulnerabilităţi
Taifun Semnalele  Conștientizare limitată cu
nr. 3 și 4 privire la măsurile de
siguranță / precauții în timpul
taifunului după calamitate / in-
undații
 Nu există o persoană respons-
abilă care să monitorizeze
starea școlii
 Școala nu are un plan de evac-
uare a taifunului
 Nu există înlocuire imediată /
buget pentru reparații pentru
daunele suferite.
Cutremur (distructiv  Fără plan de evacuare în caz
și nedistructiv) de cutremur
 Lipsa echipamentelor precum
căști dure, încălțăminte de sig-
Capacităţi
 Clădirile școlare au 2 etaje;
Fabricat din betoane care
pot rezista la taifun puternic
și rezistent la inundații
 Are acces la toate mijloacele
de transport pentru a facilita
evacuarea ușoară dacă este
necesar
 Profesorii și elevii au sufi-
cientă înțelegere despre
pericolele taifunului
 SDRRMG
 Cu SDMCP
 LGU de susținere
 cu prezența ONG-urilor,
Barangay pentru a ajuta în
timpul evacuării de urgență
• Există unii profesori care
știu sau sunt instruiți cu
privire la ce să facă în timpul
și după cutremur; au
 uranță, mănuși etc. (pe termen înțelegere cu privire la peri-
lung); colele de cutremur

 Unii studenți de nivel inferior nu • SDRRMG format și roluri/

au pregătire în domeniul primu- funcții identificate
lui ajutor
• Școala are coordonare cu
 Conștientizare limitată a DRR. LGU (municipale /
Personalul școlii și elevul nu barangay)
sunt conștienți de acțiunile
• Profesori instruiți, Barangay-
necesare înainte, în timpul și
LGU
după dezastru
• Clădirile școlii sunt constru-
 Fără dispozitive și sisteme de
ite din betoane și materiale
atenuare a cutremurelor
standard;
 Nu s-a efectuat niciun exercițiu
• Acces bun la ofițerii de
seismic regulat
transport și recunoaștere din
 Fără hartă de pericol seismic. LGU (mun/brgy);

Foc  Nu există semnale/dispozitive • Clădirile școlii sunt real-

și dispozitive de avertizare tim-
purie; Fără extinctor și alte
materiale pentru controlul
focului.
 Unii elevi nu au informații de-
spre măsurile de siguranță în
timpul incendiului
izate din materiale con-
crete;
• Profesori DRR instruiți cu
privire la pericolul de in-
cendiu

 Nu se efectuează exerciții reg-

ulate de incendiu pentru elevi
și profesori

 Echipa de intervenție a pom-

pierilor juniori nu este bine in-
struită și nu cunoaște măsurile
de siguranță în timpul și după
incendiu.
 LICEUL NAȚIONAL CAGSIAY 1

Rezumatul evaluării riscului de dezastre școlare

Pericol Probabilitat Consecință Rezumat Interpretarea
e HVC riscurilor
Inundații Sigur Minor HVc Risc ridicat
moderate
Inundații Probabil Maior HVc Risc ridicat
severe
Cutremur Posibil Minor HvC Risc scăzut
nedistructiv
Cutremur Improbabil Minor HvC Risc scăzut
distructiv
Foc Pozitiv Maior Hvc Risc mediu
 Registrul de evaluare a riscurilor

PROBABILITATE
(2 X pe an)
Sigur

Inundații
moderate
(la fiecare 5 – 10 (la fiecare 1-2
ani)
Probabil

Inundații
severe
ani
Posibil

Cutremur
nedistructiv Foc
100 de ani)
(50 până la
Improba
bil

Cutremur
distructiv

CONSECINȚĂ
Minor Moderat Maior Dezastruos Catastrofal
MISIUNEA LUI B. SCHOOL

Misiune

Pentru a pregăti personalul, facultatea și studenții noștri în integrarea programului de reducere a riscurilor de
dezastre și pentru a facilita standardul maxim de educație: pregătire, răspuns și recuperare pentru fiecare
dezastru în ceea ce privește școala și comunitatea.

C. MANDATUL ȘI ROLUL DEPED ÎN GESTIONAREA DEZASTRELOR

(Ordinul DepEd nr. 55)

PRIORITIZAREA INTEGRĂRII MANAGEMENTULUI REDUCERII RISCULUI DE DEZASTRE ÎN SISTEMUL ȘCOLAR

ȘI IMPLEMENTAREA PROGRAMELOR ȘI PROIECTELOR ÎN RAPORT CU ACEASTA

Considerată una dintre politicile prioritare pentru implementarea de către DepEd este construirea de școli,
națiuni și comunități rezistente la dezastre. Aceasta este o consonanță cu obiectivele Cadrului Hyogo 2005-
2015.

În calitate de agenție membră a CNDC, tuturor celor implicați li se cere să acorde prioritate următoarelor
aspecte:

 Utilizarea Manualului de resurse pentru reducerea riscului de dezastre (DRRRM)

 Acesta a fost pregătit de Grupul Tehnic de Lucru (TWG) creat prin Memoriul DepEd nr. 175, s. 2007.
Acest DRRRM va servi drept sursă de informații care vor fi utilizate de către administratorii școlilor,
directorii/directorii, supraveghetorii și profesorii cu privire la implementarea proiectelor de
gestionare a reducerii riscurilor de dezastre.

Atribuții și responsabilități

1. Nivelul școlii

un. Directorul/directorul școlii:

 Supervizarea, implementarea și monitorizarea programului SDMCP în coordonare cu

președintele SDRRMG.

 Furnizarea de sprijin și consolidarea Grupului de gestionare a reducerii riscurilor de

dezastre în școli

 Invitați reprezentantul DPWH, BFP și al Biroului Guvernamental Local (Biroul Municipal

de Inginerie) să efectueze inspecții la fața locului / clădirii, inclusiv instalațiile de apă și
electrice, integritatea structurală și stabilitatea clădirilor școlare și să acționeze pe baza
recomandărilor și sugestiilor acestora.
  Desfășurați seminarii-ateliere la nivel școlar, programați și invitați vorbitori din diferite
agenții, cum ar fi Departamentul de Sănătate (DoH), Crucea Roșie și altele asemenea.

 Implicarea Guvernului Suprem al Studenților în orientarea conceptelor de reducere a

riscului de dezastre în școală și comunitate.

 Apel pentru o întâlnire PTCA ca parte a campaniei de diseminare a informațiilor; și

 Alte activități pe care le poate desfășura în legătură cu DRR.

b. Profesorii:

 Citiți, studiați cu atenție conținutul DRRRM și generalizați conceptele de reducere a

riscului de dezastre în domeniile care le sunt atribuite. Integrarea continuă a conceptelor
dacă aceste puncte de intrare sunt îndeplinite în competențele de învățare;

 Utilizarea unor strategii didactice adecvate/eficiente;

 Evaluarea învățării (cognitivă, afectivă și psihomotorie);

 Includerea în avizier a conceptelor privind reducerea riscului de dezastre; și

 Lăsați elevii să pregătească un colaj, poster, jingle, poezie, rap sau slogan privind
reducerea riscului de dezastre ca parte a măsurilor de evaluare.

c. Podul Tineretului trebuie:

 Participați la activitățile școlii DRR

 Inițierea și implementarea activităților de conducere a studenților DRR în școală și
comunitate

2. Nivelul diviziei DepEd

a. Superintendentul școlii/inspectorul adjunct al diviziei școlare:

 Emiterea unui memorandum care să permită directorilor de școli să aloce o activitate

săptămânală pentru a integra simultan conceptele de reducere a riscului de dezastre în toate
domeniile și la nivelul întregului an;

 Efectuarea monitorizării și evaluării programului de reducere a dezastrelor; și

 Pregătiți rezumatul rapoartelor și prezentați-le Biroului directorului regional.

c. Supraveghetorii din domeniul educației (responsabili cu gestionarea reducerii riscurilor de

dezastre):

 monitorizarea integrării conceptelor de reducere a riscului de dezastre în școli;

  Sugerarea unor strategii de integrare eficiente/adecvate;

 Evaluarea eficacității activităților de integrare; și

 Consolidarea și prezentarea raportului către inspectorul diviziei școlare / inspectorul diviziei

școlare asistente.

2. Barangay

 Supravegherea, implementarea și monitorizarea BDMCP și sprijinirea SPRCNHS – Cuyab

Annex în implementarea SDMCP.

3. Biroul de protecție împotriva incendiilor

 Furnizarea de asistență tehnică în exercițiile de exerciții de incendiu

 Desfășurați activități de exerciții de incendiu

 Efectuați inspecția cablurilor electrice

 Asistați școala în creșterea gradului de conștientizare a facultății și a studenților în domeniul

siguranței și prevenirii incendiilor.

4. DSWD

 oferă asistență tehnică pentru instruirea membrilor facultății în managementul evacuării în

timpul stării de urgență

 Oferiți instruire în domeniul protecției copilului în timpul situațiilor de urgență.

5. DepED Regiunea IV-A

 acordarea de asistenta tehnica in managementul RRC;

 Furnizați politici și linii directoare în gestionarea DRR.

D. STRUCTURA ORGANIZATORICĂ A ȘCOLII
E. EVALUAREA CAPACITĂȚII PĂRȚILOR INTERESATE

1. Nivelul diviziei DepEd

a. să furnizeze școlii copia Manualului de resurse DRR al DepEd, care va constitui baza pentru
integrarea mesajelor DRR în planurile de lecție pentru toate disciplinele de la nivelul primului an
până la al patrulea an.

b. Ordonați nivelului districtual să adune o echipă interdisciplinară de profesori de clasă care vor
dezvolta planurile de lecție care vor integra DRR în toate planurile de lecție din toate nivelurile
anului.

c. Monitorizarea performanței școlilor în ceea ce privește punerea în aplicare a DM și a planurilor de

urgență. ,

2. Nivelul districtului DepEd

a. Monitorizarea performanței școlilor în ceea ce privește punerea în aplicare a DM și a planului de

urgență.

b. Furnizarea de asistență tehnică în integrarea Manualului de resurse RRC în planurile de lecție și

alte tipuri de asistență relativă a acestora.

3. Director de școală

a. Supravegherea, implementarea și monitorizarea SMDCP în coordonare cu președintele SDRRMG

4. Asociația Comunității Părinților și Profesorilor

a. Asistați directorul școlii în planificarea programului de pregătire pentru dezastre. Ei sunt

responsabili în organizarea comitetului de pregătire pentru dezastre.

b. Ajutați profesorii să mențină copiii la locul lor corespunzător în caz de urgență.

c. Mobilizarea oamenilor pentru construirea de adăposturi improvizate, precum și pentru

operațiunile de curățare.
 Smochină. 2. Cadrul de gestionare a RRC

Asociația Comunității Părinți-

Profesori

Oficialii PTCS
Grupul de Exerciții de Integrarea
Plan pentru
reducere și formare DRR mesajelor-
siguranța
gestionare a propuse cheie privind
Profesori populației Siguranța
riscurilor de pentru pregătirea
de orice tuturor elevilor
dezastre populația pentru
dezastru și profesorilor
școlare școlară dezastre în
(SDRRMG) curriculum
YBRIDGE

Guvernul Suprem al Studenților

Managementul dezastrelor școlare și planul de urgență al LICEULUI NAȚIONAL CAGSIAY 1

Domeniul Obiectivele Activităţi Producția Orar Persoana Logistică Buget și

de preconizată responsabilă necesară sursă din
rezultate
cheie
Educație și 1.Creșterea Integrarea DRR în:
conștientiz cunoștințelor și
are RRD: înțelegerii per- 1. Instruirea ofițerilor SDRR și DRR integratîn În fiecare Directorul Copii ale Salvați
1st
sonalului didactic, Podul Tineretului: an AP și ultimă școlii, legilor DRR Copiii;
a personalului, a discipline vineri din coordonatorii Cartolina, DepED
studenților și a Predarea la clasă; Workshop științifice ianuarie și AP și Science stilou pentel, Regiunea
familiilor acestora și seminar de orientare: februarie pentru bandă de IV-A
cu privire la di- - 1an până la3 ani, o oră în timpul 1 an până la4 an, 2012 monitorizare mascare
verse activități disciplinelor AP și Știință; un total de a integrării;
DRR - 4ani, o oră în timpul subiec- 1,110 + AP și Materiale de
tului MAPEH studenți și 40 profesori de referință
profesori și științe (materiale de
Sesiunea 1 personal / citire DRR)/
personal Modul de
Subiect 1 YBRIDGE sub formare c/o
A. Legile DRR (RA 10121), supraveghere Profesori; CD
Ordinul DepEd nr. 55 și a profesorilor despre
UNCRC AP, Științe și dezastru
B. Termeni DRR MAPEH
- Pericole Materiale DRR
- Risc pentru
- Dezastru reproducere
- Capacitate
- Vulnerabilitate
Topic 2: Înțelegerea
diferitelor pericole naturale și
provocate de om
 Domeniul Obiectivele Activităţi Producția Orar Persoana Logistică Buget și
de preconizată responsabilă necesară sursă din
rezultate
cheie
Răspunsul Creșterea 1. Evaluarea capacității și Instruiți în Ultima SDRRMG și Persoană ONG
la urgențe cunoștințelor și vulnerabilității riscului de management vineri din BDRRMG resursă LGU
școlare abilităților privind dezastre ul evacuării: februarie Planul de DSWD
gestionarea centrului evacuare Oficial
de evacuare 2. Tabăra de management al 40 de Planul de municipal
evacuării școlare (planificare, profesori și management
instruire și atelier) personal

17 Oficiali
Barangay

100 de familii
Domeniul de Obiectivele Activităţi Producția Orar Persoana Logistică Buget și
rezultate preconizat responsabilă necesară sursă din
cheie ă
A 3-a
Dezvoltarea Pentru a consolida Exercițiu școlar: 1.110 elevi SDRRMG/ - Planul de Planul de
competențel abilitățile de salvare a. Foc 40 personalul săptămână BERU/SC evacuare stabilire a
or RRD: a vieții elevilor și b. Cutremur și personalul a lunii - Sistemul/ școlii
- Siguranța profesorilor facultății februarie dispozi- Plan de
la incendiu 2012 tivele de comunicare
- Cutremur alertă tim- Planul de
- Siguranța Ofițeri cheie purie evacuare
apei Abilități de siguranță a apei YBRIDGE și - Plan de co- Sisteme de
- Primul aju- SDRRMG municare alertă
tor (trusă 1saptamana martie Grupa c/o timpurie
FA) Comitetele 2012 BERU
Primul ajutor de bază de prim
ajutor
YBRIDGE și Ultima
SDRRMG săptămână
din martie

Pentru a asigura Inspecția clădirii școlare a AP și

siguranța elevilor, cablurilor electrice coordonat
profesorilor, per- Inspecția ieșirii de incendiu din orii
Siguranța sonalului și person- școală 1 științifici
clădirii și alului Săptămâna Oficialii
facilităților Martie 2012 Barangay
școlii PTCA, SSG
și ofițerii
cheie ai
clubului
 Cutremur și incendiu

Populația de evacuat Zone de reținere sigure Alternativ

Anul/sec Remarci
Studenţi Personal/Consilier Loc Capacitate Zonele
Patrulater

Centrul de evacuare
Comunicare pentru o "școală secundară pregătită pentru dezastre"

Destinatar desemnat: MARINA R. ABUEVA

Comitetul de comunicare al școlii

Primul an Al doilea an Al treilea an Al patrulea an

Primul an Al doilea an Al treilea an Al patrulea an

Profesori Profesori Profesori Profesori

Studenţi Studenţi Studenţi Studenţi

Planul de comunicare pentru incendiu

Funcționar școlar Director de școală

Președintele Comitetului de
gestionare a incendiilor

Consilier șef în anul III Consilier șef în primul an

BFP
Profesori în anul III Mauban Profesori în anul I

Consilier principal în anul IV Consilier șef în al doilea an

Profesori în anul IV Profesori în anul II

Custode Studenţi Lucrători utilitari:

LICEUL NAȚIONAL CAGSIAY 1 Harta evacuării (cutremur și incendiu)
Interpretarea hărții de evacuare

Inundație:

Elevii care locuiesc la primul etaj al tuturor clădirilor vor fi evacuați la etajul al doilea. Cum ar fi studenții din
sala multifuncțională, clădirea Cataquiz și studenții de la primul etaj al clădirii Lina vor trece la etajul al doilea
al clădirii Lina. Pentru cei care locuiesc în clădirea Lazaro și Juaquin, precum și în camera de urgență vor
trece la etajul al doilea al clădirii Lazaro.

Pentru cutremur:

Elevii din apropierea patrulaterului 1 vor continua pe teren deschis la Quadrangle 1. Cei de pe patrulaterul 2
vor trece la terenul deschis al patrulaterului 2.

Pentru foc:

Elevii care locuiesc în clădirea Cataquiz vor folosi poarta 1 pentru ieșire, iar cei care se află în sala
polivalentă. Pentru cei care se află la etajul al doilea al clădirilor Lina, Lazaro și Joaquin vor ieși în Poarta 2
împreună cu studenții care locuiesc la Camera de Urgență.
PLAN DE AVERTIZARE TIMPURIE ÎN CAZ DE CUTREMUR

NIVEL CRITERII INTERPRETARE SEMNAL DE AVERTIZARE MĂSURI NECESARE

0 Fără cutremur Cursuri în curs Niciunul Desfășurați instruirea în

clasă ca de obicei

1 Intensitate 4 (moderat Simțită în general de 3 fluierături rapide Rață, acoperă și ține

puternică) oameni în interior și de
puțini oameni în aer
liber. Luminile de dormit
sunt trezite

2 Intensitatea 5 Simțită în general de 5 fluierături rapide Rață, acoperă și ține

(puternică) toată lumea. Agățarea
obiectelor de cusut
liber. Vasele înalte și
obiectele instabile sunt
răsturnate
Răstoarnă obiecte
3 Intensitatea 7 mobile și instabile, cum 3 lovituri lungi de fluier Rață, acoperă și ține
(distructivă) ar fi rafturile și sertarele. Sirene de 1 minut
Există ușoare deteriorări "sunet de ambulanță"
la casele construite pe
pereți
PLAN DE AVERTIZARE TIMPURIE ÎN CAZ DE INUNDAȚII
NIVEL CRITERII INTERPRETARE SEMNAL DE AVERTIZARE MĂSURI NECESARE

0 Fără inundații Cursuri în curs Niciunul Desfășurarea instruirii în

clasă

1 Semnalul nr. 1 Simțită în general de 3 clopoței de factură Mutați toate materialele

oameni în interior și de rapidă școlare într-o zonă
Alarmă puțini oameni în aer Steagul portocaliu ridicată
liber. Apa începe să Du-te la parter mai
curgă în patrulater înaltsau etajul 2

2 Semnalul nr.2 Nu au fost anunțate 5 clopoței de factură Opriți toate sursele de

cursuri rapidă alimentare; Mutarea
Inundațiile încep să intre Steagul verde elevilor într-un loc înalt
în sălile de clasă Pregătiți-vă să evacuați

3 Semnal nr.3 Campusul complet 10 clopoței de factură Evacuați într-o locație

evacuat rapidă sigură în afara
Apele de inundații ajung Steagul roșu campusului. Aduceți
la un picior înălțime de elemente prioritare
la podea