Comunicare in Limba Romana V 1 PT Maghiari CL 2

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Karp Ágnes Makai Emese-Márta
pentru şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară
S Ș T UV XY
Ț W Z
LM O R
N P Q
FG
HI Î J K
A Â B D
Ă C E
Clasa a II-a
Norand
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
Karp Ágnes Makai Emese-Márta
pentru şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară
Clasa a II-a
S Ș T UV XY
Ț W Z
LM O R
N P Q
FG
HI Î J K
A Â B D
Ă C E
Norand
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaţiei și Cercetării.
Manualul şcolar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3884/08.06.2021 în urma evaluării,
şi este realizat în conformitate cu programa şcolară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării
științifice nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât şi în format digital,
și este transmisibil timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2021-2022.
Inspectoratul şcolar …………………………………………………………………………..……………
Şcoala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………………………….
Acest manual a fost folosit de:
Aspectul manualului*
Anul Numele elevului Clasa Anul școlar format tipărit format digital
la primire la predare la primire la predare
1.
2.
3.
4.
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
Editura Kreativ © 2021 Ilustraţii şi copertă: Pápai Barna
Director editorial: Timár András Tehnoredactare: Kelemen Erzsébet
Manual digital: Kelemen Erzsébet
Comunicare în limba română pentru şcolile şi secţiile
Vajda György Tibor
cu predare în limba maghiară – clasa a II-a
La înregistrarea materialelor audio și video au participat:
Karp Ágnes © 2021 Pastia Corina – profesor învățământ primar, Liceul
Makai Emese-Márta © 2021 cu Program Sportiv „Szász Adalbert” – Târgu-Mureș;
Pápai Barna © 2021 elevii Liceului cu Program Sportiv „Szász Adalbert” –
Târgu-Mureș: Cseke Lorena, Drăgoi Mircea,
Fábián Gabriella © 2021
Hățegan Remus, Lazăr Patrick Cristian, Pastia Ilinca,
Referent: Profesor universitar dr. Tódor Erika-Mária Popovici Katia
ISBN 978-606-646-881-7
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

KARP, ÁGNES
Comunicare în limba română pentru şcolile şi secţiile cu predare în
limba maghiară : clasa a II-a / Karp Ágnes, Makai Emese-Márta. -
Livezeni : Kreativ, 2021
ISBN 978-606-646-881-7
I. Makai, Emese-Márta
37
Toate drepturile asupra prezentei ediţii aparţin Editurii Kreativ. Nicio parte a acestei publicaţii
nu poate fi reprodusă, stocată sau transmisă în orice formă sau prin orice mijloace electronice,
mecanice, fotocopii, înregistrări sau altele, fără acordul scris al Editurii Kreativ.
Numărul de telefon european 116111, de asistenţă pentru copii, în conformitate
cu Legea 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului.
Deşteaptă-te, române!
de Andrei Mureşanu
Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

În care te-adânciră barbarii de tirani!
Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte,
La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani!
Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman,
Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume
Triumfător în lupte, un nume de Traian!
Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Româna naţiune, ai voştri strănepoţi,
Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine,
„Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi.
Preoţi, cu crucea-n frunte, căci oastea e creştină,

Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt.
Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină,
Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ!
3
CUPRINS
Competenţe
Unitatea Secvenţe de conţinut Pagina
specifice
I. Din nou la şcoală 1.1. Cum ai petrecut vacanţa? 9
(Recapitularea 1.2. Din nou la şcoală 10
sunetelor şi literelor 1.3. Spune ce îţi place! 12
învăţate la limba 1.4. Cunosc multe litere 14
maternă, care 2.1. Deja citesc... 16
au valori comune şi 2.2.
în limba română) 2.4. Recapitulare 18
2.5. Evaluare 19
2.6.
3.1.
II. Sunetele şi 1.1. Sunetul şi litera a, A 20

literele a, A, 1.2. • Paltonul nou
e, E, c, C, i, I, 1.3. • Grupul de sunete oa
s, S, ă, Ă, j, J 1.4. Sunetul şi litera e, E 23
2.1. • La aeroport
2.2. • Grupul de sunete ea
2.4. Sunetul şi litera c, C 26
2.5. • Cartea cu animale preferate
2.6. Sunetul şi litera i, I 29
3.1. • Filmul
3.2. • Grupurile de sunete ia, ie
3.3. Sunetul şi litera s, S 32
3.4. • Meseriile preferate
3.5. Sunetul şi litera ă, Ă 35
4.1. • Copiii ascultători
• Grupurile de sunete ua, uă
Sunetul şi litera j, J 38
• Jocul Lego
Recapitulare 41
Evaluare 43
4
III. Sunetele şi 1.1. Sunetul şi litera ş, Ş 44
literele ş, Ş, ţ, Ţ, 1.2. • Cocoşelul şi şarpele
î, Î, â, Â, k, K 1.3. Sunetul şi litera ţ, Ţ 47
Grupurile de litere 1.4. • Invitaţia
ce, Ce, ci, Ci, ge, Ge 2.1. Sunetul şi literele î, Î, â, Â 50
2.2. • Băieţelul şi câinele
2.3. Grupul de litere ce, Ce 53
2.4. • Micul dejun
2.5. Grupul de litere ci, Ci 56
2.6. • Puiul de arici
3.1. Sunetul şi litera k, K 59
3.2. • Curiozităţi din lumea animalelor
3.3. Grupul de litere ge, Ge 62
3.4. • La săniuş
3.5.
4.1. Recapitulare 65
4.2. Evaluare 68
IV. Sunetele şi 1.1. Grupul de litere gi, Gi 69

literele x, X, q, Q, 1.2. • Gino, puiul de girafă
y, Y, w, W 1.3. Sunetul şi litera x, x 72
Grupurile de litere 2.1. • Biletul
gi, Gi, che, Che, 2.2. Grupul de litere che, Che 75
chi, Chi, ghe, Ghe, 2.3. • Motăneii
ghi, Ghi 2.4. Grupul de litere chi, Chi 78
2.5. • Fii numai ochi şi urechi!
2.6. Sunetele şi literele q, Q, y, Y, w, W 81
3.1. • Disneyland
3.2. Grupul de litere ghe, Ghe 84
3.3. • Îngheţata de căpşuni
3.4. Grupul de litere ghi, Ghi 87
3.5. • Ghiocelul
4.1.
4.2. Recapitulare 90
Evaluare 92
5
V. Lumea noastră 1.1. Alfabetul 93
1.2. • În Lumea Literelor
1.3. Să fim ordonaţi! 96
1.4. • Creioanele lui Ionel
2.1. Să fim creativi! 98
2.2. • Să nu ne plictisim!
2.3. La noi acasă 100
2.4. • Bine e la noi acasă! de Emilia
2.5. Căldăraru
2.6. Pinocchio (fragment), după Carlo 102
3.1. Collodi
3.2. • O viaţă fără griji
3.3. Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face! 104
3.4. • Băieţii şi broaştele, după Esop
3.5. Să ne exprimăm părerea! 106
4.1. • Cearta, după Bucur Milescu
4.2.
Recapitulare 108
Evaluare 110
VI. Lecţii de viaţă 1.1. O faptă bună 111
1.2. • Leul şi şoarecele (basm
1.3. popular)
1.4. Fiecare muncă trebuie respectată 113
2.1. • Calul şi câinele, după Victor
2.2. Sivetidis
2.3. Bucate preferate 115
2.4. • Sarea în bucate, după Petre
2.5. Ispirescu
2.6. Să ne îngrijim sănătatea! 117
3.1. • Doctorul Vulpe
3.2. Vine vacanţa! 119
3.3. • Apolodor în vacanţă (fragment
3.4. din A doua carte a lui Apolodor,
3.5. de Gellu Naum)
4.1. Planuri de vacanţă 121
4.2. • Scrisoare către Vacanţă
6
Recapitulare finală 123
Evaluare finală 125
Să ne jucăm! 127
Anexa 128
Vocabular 139
Competențe generale și competențe specifice

vizate de programa școlară în vigoare
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză de la rar
spre normal
1.2. Recunoaşterea de informaţii specifice dintr-un mesaj oral clar articulat, emis
cu viteză de la rar spre normal
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale,
în diferite contexte de comunicare
1.4. Executarea unui set de comenzi didactice rostite cu viteză normal
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Reproducerea unor mesaje simple respectând pronunţia specifică a diftongilor,
triftongilor şi a hiatului la nivelul cuvântului, a accentului şi a intonaţiei
2.2. Transmiterea de informaţii prin formularea de enunţuri referitoare la întâmplări
cunoscute, trăite
2.3. Utilizarea corectă a cuvintelor care denumesc fiinţe, lucruri, acţiuni, cantitatea
şi ordinea obiectelor din mediul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări simple referitoare
la obiecte, persoane, activităţi din mediul apropiat
2.5. Participarea la jocuri de comunicare în care formulează mesaje
2.6. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje în limba română cu diferiţi
interlocutori
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor scurte mesaje scrise
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
3.3. Realizarea corelaţiei între text şi ilustraţia care însoţeşte textul
3.4. Recunoaşterea sunetelor şi literelor specifice limbii române şi diferenţierea faţă
de cele din limba maghiară
3.5. Citirea în ritm propriu şi cu voce tare a unui text cunoscut, de mică întindere
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

4.1. Redactarea de mesaje scrise simple, cu respectarea unor convenţii de bază
4.2. Reproducerea/completarea unor scurte mesaje funcţionale
7
SIMBOLURI
utilizate în manual
Activitate în perechi
Activitate de grup
Joc
Portofoliu
SIMBOLURI
utilizate în manualul digital
Elemente statice
Elemente interactive
Animații
Evaluare
8
Unitatea 1
Cum ai petrecut vacanţa?
Știu
1. Priveşte!
Spune ce vezi!
2. a. Ascultă dialogul dintre copii! (Anexă) 3. Formulaţi un dialog despre a doua

b. Răspunde la întrebări: imagine de la exerciţiul 1!
Unde a fost Alina în vacanţă?
Ce a făcut ea? Ce i-a plăcut cel mai mult?
Descopăr, învăț
4. a. Ascultă ce spun copiii! (Anexă)
b. Arată desenele care corespund celor auzite!
c. Formulează enunţuri pe baza desenului despre care nu au vorbit copiii!

d. Spune ce ai făcut tu în vacanţă!
5. Ascultă ce spun copiii! Observă simbo- 6. Formulaţi dialoguri pe baza simbo-

lurile întrebărilor şi enunţurilor! lurilor!
Unde ai fost în vacanţă? ?
.
Eu am fost la bunici.
?
?
. .
.
Merg în parc.
?
Pot să vin cu tine?
.
.
? ?
9
Din nou la şcoală
Știu
1. Priveşte imaginea!
Spune ce vezi!
Descopăr, învăț
2. a. Ascultă ce spune fiecare copil! Repetă enunţurile!
b. Observă simbolurile cuvintelor! Numără cuvintele din fiecare enunţ!
Eu colorez. Eu tai. Eu scriu.

. . .
Eu colorez floarea. Eu tai hârtia. Eu scriu cu creionul.

. . .
Eu colorez floarea Eu tai hârtia Eu scriu

frumoasă. colorată. cu creionul colorat.
. . .
3. Formulează enunţuri pe baza desenului de la exerciţiul 1!

Enunţurile să fie formate din două, trei şi patru cuvinte!
. . .
4. a. Formulează enunţuri pe baza desenelor! Spune numărul cuvintelor din enunţurile formulate!
Model: .
Fetiţa are un ghiozdan. .
Fetiţa are un ghiozdan roz.
b. Formulează întrebări pe baza desenelor! Numără cuvintele din întrebările formulate!

10
Exersez, aplic
5. Ascultă ce spun copiii! Arată simbolul fiecărui enunţ! (Atenţie, un simbol este în plus!)
Plouă. .
.
Merg la şcoală.
.
Am un penar nou.
.
Avem oră de limba română. .
6. a. Ascultă dialogul! Observă simbolurile!
Ce ai desenat în caiet?
?
Eu am desenat o maşină. .
Îmi place maşina ta! !
Mulţumesc. .
b. Formulaţi dialoguri despre activităţile preferate pe baza modelului de mai sus!
7. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi dialoguri pe baza desenelor şi a sim-

bolurilor!
? ? .
. . ?
! ! .
. . .
. .
11
Spune
ce îţi place!
Îmi plac animalele mici. Îmi plac hainele moderne.
. .
Știu
1. a. Ascultă şi repetă
ce spun copiii! Îmi plac avioanele
Îmi plac maşinile
şi vapoarele. şi dinozaurii.
. .
b. Spune din câte cuvinte sunt formate enunţurile!

c. Formulează enunţuri despre ce îţi place ţie! Lucrează pe baza simbolurilor!
. . .
Descopăr, învăț
2. a. Denumeşte desenele care arată ce le place copiilor!
b. Desparte în silabe cuvintele! Observă simbolurile cuvintelor şi ale silabelor!
3. Desparte în silabe cuvintele care denumesc animalele din desene!

Arată tot atâtea degete câte silabe auzi în fiecare cuvânt!
12
4. Desenaţi pe o coală de hârtie cât mai multe obiecte
preferate în a căror denumire auziţi două silabe! Timp de lucru: 5 minute
5. a. Denumeşte desenele! Desparte cuvintele în silabe!

b. Numără sunetele din silabe! Observă simbolurile si-
labelor şi ale sunetelor!
Exersez, aplic
6. a. Denumeşte obiectele
preferate ale copiilor!
b. Stabileşte numărul
silabelor şi al sunetelor din fiecare cuvânt! Te ajută şi modelul de la exerciţiul 5.
7. a. Ghiceşte cuvintele! Te ajută modelul. 8. a. Spune cuvinte care să înceapă cu:

(Cuvintele care trebuie ghicite se formează
din primul sunet al fiecărui cuvânt desenat.)
b. Spune cuvinte care au în interior sau

la sfârşit sunetele de mai sus! Indică
b. Spune enunţuri cu fiecare cuvânt ghicit! locul lor!
9. a. Priveşte desenele din primul rând! Spune ce le place copiilor să facă!
b. Caută în al doilea rând obiectele de care au nevoie copiii!

Denumeşte-le şi pronunţă primul sunet al fiecărui cuvânt!
c. Formulează enunţuri pe baza modelului!
Model: Când o sun pe mama, am nevoie de telefon.
13
Cunosc multe litere
Știu
1. a. Ascultă dialogul! (Anexă)
b. Spune cuvinte care încep cu sunetul m!
2. a. Numeşte literele! Pronunţă corect fiecare sunet!

b. Denumeşte desenele! Spune cu ce sunet începe fiecare cuvânt! Model: balon – b
c. Spune cuvinte care încep cu sunetele redate prin următoarele litere:
14
Descopăr, învăț
3. a. Observă locul sunetului l în cuvintele care
denumesc desenele alăturate (la începutul,
în interiorul sau la sfârşitul cuvântului)!
b. Stabileşte locul sunetelor marcate în modele în fiecare rând (u, p, t)!
8
4. Spuneţi cuvinte în care sunetele e şi n să fie la început, în interior sau la sfârşit!
5. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul sunetelor din fiecare silabă!

Lucrează în caiet, după model!
Exersez, aplic
6. a. Enumeră cuvintele care se potrivesc cu primul/al doilea/al treilea model!
b. Formulaţi întrebări şi răspunsuri folosind cuvintele de la punctul a!

Model: Ce mănâncă pisica? Pisica mănâncă lapte.
15
Deja citesc...
Știu
1. a. Denumeşte desenele!
b. Rosteşte cuvintele în a căror denumire auzi sunetele redate prin litere!
Descopăr, învăț
2. a. Observă locul sunetelor în cuvinte!
b. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte!
3. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor! Te ajută modelul!
r b
n
o l u
16
4. a. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul su- c. Formulaţi întrebări şi
netelor din fiecare silabă! Lucrează după model! răspunsuri cu fiecare
b. Citeşte cuvintele! cuvânt!
.
robot delfin telefon fluture
Exersez, aplic
5. a. Citeşte cuvintele!
om pom nor fulg drum lup glob motor
omul pomul norul fulgul drumul lupul globul motorul
b. Scrie în caiet cuvintele formate din două silabe!
6. a. „Citeşte” cuvintele!
ful_r nu_ _ t_bl_ _ fu_t_ ur_ule_ r_nduni_ _

b. Pronunţă sunetele care nu sunt redate prin litere!
7. a. Completează cuvintele cu literele care lipsesc! Scrie-le în caiet!
...nt m...v ...pt m...lt f...lg pil...t dorm...tor
g...l t...mp r...z pl...n fr...g izv...r fotol...u
b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt! Numără cuvintele din enunţurile tale!
8. a. Formează cuvinte din următoarele litere! Scrie-le în caiet! b. Formulaţi întrebări şi
Model: z, o, b, r: zbor răspunsuri cu fieca-
u, p, l b, n, u t, t, o, r d, r, m, u t, g, i, r, u re cuvânt!
9. Găseşte cât mai multe posibilităţi de potrivire a cuvintelor! Scrie-le în caiet!

Model: robot bun, robot nou, robot mov
drum tort robot glob motor
bun rotund nou mov lung
10..
10 a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Jucaţi „Jocul sunetelor”! Formulaţi enunţuri pentru
ghicirea cuvintelor din desene!
n t f b
d v
17
Recapitulare
1. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi un dialog pe baza desenului!
? ?
. .
? ?
. .
2. Formulează enunţuri şi întrebări pe baza desenelor de la exerciţiul 1!

Atenţie la numărul de cuvinte!
. ?
. ?
. ?
3. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul sunetelor din fiecare silabă! Lucrează după
model!
4. Găsiţi cât mai multe cuvinte a căror Model: Timp de lucru:

denumire corespunde modelelor! 5 minute
Desenaţi-le pe o coală de hârtie!
5. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte, după model!
6. a. Citeşte!
om robot
tort glob
bun nou
b. Scrie în caiet cuvintele drum film
pe care le-ai citit! motor fotoliu
18
Evaluare
1. Ascultă ce spun copiii! Numerotează simbolurile în ordinea în care auzi enunţurile!
Atenţie, un simbol este în plus!
Astăzi merg la Grădina Zoologică. 1. Evaluare:
Prietenul meu este Alex. Fb
B
Desenez un dinozaur. S
. . . . I –
2. Desparte în silabe cuvintele care denumesc desenele, după model!

2. Evaluare:
= 2 despărţiri corecte
Fb
B
S
I –
3. Uneşte desenele cu simbolurile potrivite, după model!

3. Evaluare:
= 2 potriviri corecte
Fb
B
S
I –
4. Stabileşte locul sunetelor indicate prin litere în denumirea desenelor, după model!
v o m
t
4. Evaluare:
= 2 marcări corecte
n Fb
u b B
S
I –
5. Citeşte! Scrie cuvintele care denumesc desenele! 5. Evaluare:

nor nou timp Fb
pod motor film B
glob pomul tigru S
I –
dop robot fotoliu
1. 2. 3. 4. 5.
Calificativul obţinut:
Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I Fb B S I
*Rezolvarea testului de evaluare se va face în caietul elevului.
19
a A
Unitatea 2
Știu
Spune ce vezi în imagine!
Răspunde la întrebări:
Unde sunt Alina şi mama?
Ce vezi în vitrină?
Cum este paltonul Alinei?
b. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul a!
Descopăr, învăț
2. Stabileşte locul sunetului a, după model!
3. Spune cât mai multe cuvinte în care sunetul a să fie la început, în interior, la sfârşit!
Model: alune, masă, ora
4. Citeşte! Alege şi scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!
4
pat brad unu linia avion
raft papagal opt liniar autobuz
dulap pahar patru manual automobil
20
5. a. Exersează citirea cuvintelor! 6. Citeşte textul!
alb mama palton Alina Paltonul nou

are maro paltonul buzunar Alina a primit de la mama un palton.
Paltonul alb are un buzunar maro.
b. Scrie cuvintele în caiet!
– Mama are palton?
7. Alege cuvintele potrivite! – Da, mama are palton mov.
Scrie enunţurile corecte în caiet!
De la mama Alina a primit un...

a. tablou. b. trandafir. c. palton.
Paltonul nou are un...

a. buzunar alb. b. buzunar maro. c. buzunar roz.
Mama are un...

a. fular mov. b. buzunar mov. c. palton mov.
Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cum
Cine? Ce?
este?
Model: Cine a primit un palton nou? Ce a primit Alina? Cum este paltonul?
9. a. Delimitează cuvintele din enunţuri!
AvionulazburatlaArad.
Adrianaprimitunbalongalben.
Pilotulapilotatavionulnou.
b. Scrie enunţurile în caiet!
10..
10 a. Ascultă dialogurile! (Anexă)
b. Alege, apoi scrie în caiet cuvintele pe care le-ai auzit în dialoguri!
palton alb palton lung palton roz palton mov
fular alb fular mov fular gri fular lung
c. Formulaţi dialoguri pe baza celor ascultate!

Folosiţi cuvintele pe care nu le-aţi scris în caiet!
21
Descopăr, învăț
1.
oa
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă
corect grupul de sunete oa!
b. Desparte cuvintele în silabe!
2. a. Alcătuieşte cuvinte din următoarele silabe!

poar- roa- moa- noap- poa- doa-
-ra -te -ta -te -ta -re
b. Scrie cuvintele alcătuite în caiet!
3. Completează cuvintele cu grupul oa! Lucrează în caiet!
...re t...te b...la patin...r bomb...na

fl...re ...la vi...ra patinat...re n...pte
4. a. Completează după model!
avion – avioane balon – ... motor – ... telefon – ...

vapor – ... palton – ... vagon – ... televizor – ...
b. Desparte în silabe cuvintele cu care ai completat spaţiile punctate! Lucrează în caiet!
Exersez, aplic
5. a. Citeşte enunţurile şi formulează întrebările b. Citeşte întrebările şi formulează răspun-
care lipsesc! surile care lipsesc!
– ? – Mama are garoafe?
– Merg la patinoar. – .
- –
? – Unde pune mama garoafele?
– Vin la patinoar: mama, tata, Amalia. – .
22
e E
Știu
Em
Spune ce vezi în imagine! ilia
Ascultă şi repetă numele copiilor! Eliza
El
Elvira
en
Cu ce sunet încep aceste nume?
a
1. a. Unde auzi sunetul e? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
b. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul e!
Descopăr, învăț
2. Stabileşte locul sunetului e, după model!
3. Completează cuvintele cu silabele potrivite! Lucrează în caiet!
ba-loa-__ ga-roa-__ va-poa-__ pal-toa-__ a-vi-oa-__ te-le-foa-__
23
4. a. Exersează citirea cuvintelor!
aer fete valize e el Elena Emilia
aeroport fetele valizele eu ele Elvira Eduard
b. Scrie cuvintele în caiet!
5. Citeşte textul! Atenţie la pronunţarea cuvintelor marcate cu verde!
La aeroport
Elena, Elvira, Emilia, Eliza merg la aeroport. Ele au multe valize.
Aeroportul e mare. Emilia vede avionul. Avionul e alb.
Eduard e la aeroport. El e pilot.
– Eduard, unde vor zbura fetele?
– Ele merg la mare. Eu pilotez avionul.
– La revedere! Drum bun!
6. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! Lucrează în caiet!
alb merg merg merg va pilota

avionul eu la mare eu nu avionul
e aeroport ele la mare la el

Cum
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce?
este?
Unde?
8. a. Spune cine sunt copiii! Te ajută şi modelul.
Edu Em
a Elena il
Eliz ard
Ea e Eliza. El e Eduard. ... ...
ra
Emilia Elvi Eftimie
Ef timie Eremia
Er emia
b. Scrie propoziţiile în caiet!

24
Descopăr, învăț
1.
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă
ea
corect grupul de sunete ea!
2. a. Completează cuvintele cu grupul ea! Lucrează în caiet!

b. Subliniază cuvintele formate dintr-o singură silabă!
r... av... glum... perd... vrem...
b... ven... d...l pod... floar...
vr... vorb... lal... vit...z
Exersez, aplic
3. a. Ascultă dialogurile! (Anexă)
b. Alege, apoi scrie în caiet cuvintele pe care le-ai auzit!
floarea noaptea vremea lalea
venea vedea vorbea glumea
c. Exersaţi dialogurile! Schimbaţi rolurile!
4. a. Completează cu cuvintele mea/meu! Lucrează în caiet, pe baza modelului!

Model: mama mea, paharul meu
robotul ... telefonul ... prietenul ... avionul ...

bluza ... manualul ... valiza ... umbrela ...
vaza ... prietena ... oglinda ... fularul ...
b. Spune enunţuri cu cuvintele de mai sus!
Model: Eu am un robot. Robotul meu e nou. Eu am o bluză. Bluza mea e elegantă.
25
c C
Știu
Denumeşte animalele!
Ce ştii despre ele?
1. Denumeşte desenele! Enumeră cuvintele în a căror denumire auzi sunetul c!
2. a. Stabileşte locul sunetului c, după model!
b. Pronunţă cuvintele care se termină cu aceeaşi silabă!
Descopăr, învăț
3. a. Formează cuvinte care denumesc animale folosind literele date! Te ajută şi desenele!
u c c a c r r o p c e l p i c n a
c l e m l a c a c n g r u d c r c o i l o
b. Scrie cuvintele formate în caiet!
26
4. Exersează citirea cuvintelor!
carte colorat cangur crocodil puternic Claudia

cartea colorate cangurul crocodilul copiilor Cornelia
5. Citeşte textul!
Cartea cu animale preferate
Cornelia a venit la Claudia. Claudia a luat de pe raft o carte. Cartea are multe
poze colorate cu animale. Claudia vede un crocodil:
– Crocodilul e animalul meu preferat!
– Cum e crocodilul?
– Crocodilul e un animal mare, lung, puternic. Poate avea 7 metri. E foarte
rapid. Locul preferat de crocodil e apa.
– Animalul meu preferat e cangurul. Cangurul aude toate zgomotele, dar nu ve-
de prea bine. Mama-cangur are un buzunar. Acolo e un cangur mic. El e prefe-
ratul copiilor.
Exersez, aplic
6. Alege cuvintele potrivite! Scrie enunţurile corecte în caiet!
Claudia a luat de pe raft... Crocodilul e un animal...
a. o carte cu fructe. a. mic, preferat de copii.
b. o carte cu legume. b. lung, mic.
c. o carte cu animale. c. rapid, puternic.
Cangurul e un animal care...
a. aude bine, dar nu vede prea bine.
b. vede bine, dar nu aude prea bine.
c. nu vede bine, nu aude bine.
7. Notează cu A enunţurile adevărate şi cu F enunţurile false! Lucrează în caiet!
a. Claudia a luat o carte din dulap.

b. Crocodilul e un animal mic, puternic.
c. Mama-cangur are patru buzunare.
d. Locul preferat de crocodil e apa.
e. Cangurul mic e foarte puternic.
8. Corectează enunţurile false!

textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cum
Cine? Ce? Unde?
este?
27
10..
10 a. Ascultă ce spun copiii despre animale! (Anexă)
b. Scrie în caiet denumirile animalelor 11..

11 Desenează animalul tău preferat şi
în ordinea în care ai auzit despre ele! prezintă-l colegilor!
c. Repetă prezentarea acestor animale!
12..
12 a. Ghiceşte numele animalelor ordonând literele date, după model!
c, a, O
R, x, e a, u, M, i o, C, c, o
Oac
o, B, r, n, u a, n, C, g, a r, c, o, C, o o, p, T, r, m, i
b. Scrie numele animalelor în caiet!
13..
13 a. Ascultă povestea crocodilului Croco! (Anexă)
b. Ordonează desenele pe baza poveştii!
c. Spune povestea pe baza desenelor!
28
i I
Știu
Ce costume au băieţii?
1. Unde auzi sunetul i? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
2. a. Completează cuvintele cu litera i! Lucrează după model!
b. Pronunţă corect cuvintele!
cuib arde... cre...on tramva... trole...buz
flor... nor... lup... inim... pantof...
c. Scrie cuvintele în caiet!
29
3. Exersează citirea corectă a cuvintelor!
indian – indieni cal rapid – cai rapizi voi veni Irinel
dinozaur – dinozauri cort mare – corturi mari ne vom uita Ionel
copil – copii – copiii
4. Citeşte textul!
Filmul
Irinel e un copil cuminte. El a primit un calculator nou.
Ionel e prietenul lui Irinel.
– Hai la mine, Ionele! Am un calculator nou. Ne vom uita la un film.
– Ai un film pentru copii?
– Da, am un film cu indieni. Ei au corturi mari, haine colorate, cai rapizi.
– Bine, vin imediat.
Ionel a venit la ora trei. Copiii au vizionat filmul. Timpul a trecut repede.
– La revedere, Irinel! Vineri vino tu la mine! Eu am un film cu dinozauri.
– Bine, voi veni. La revedere!
5. a. Citeşte enunţurile! Observă pronunţarea şi scrierea cuvintelor marcate cu roşu!
b. Completează enunţurile din coloana a doua cu cele trei cuvinte: copil, copii, copiii!
Lucrează în caiet!
Irinel e un copil cuminte. Irina are o carte pentru ... .
El are un film pentru copii. Tata a fotografiat ... la carnaval.
Copiii au vizionat filmul. Ivan e un ... mic.
6. a. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor din textul citit! Scrie-le în caiet!
Copiii au vizionat un film cu indieni.
Ei vor vedea vineri un film cu dinozauri.
Ionel a plecat de la Irinel.
Ionel a venit la prietenul lui.
Irinel a primit un calculator.
b. Priveşte imaginile şi spune ce au văzut copiii în film!
Exersez, aplic
7. a. Descoperă regula! Pronunţă corect cuvintele! Scrie coloanele de cuvinte în caiet!
elev cangur crocodil ... ...
elevi canguri ... ... indieni
elevii ... ... prietenii ...
b. Ascultă enunţurile! Numerotează cuvintele din primele trei coloane în ordinea în care
le auzi! (Anexă)
c. Completează enunţurile cu forma corectă a cuvintelor din ultimele două coloane!
Eu am un ... . ... au cai rapizi.
... merg la terenul de fotbal. Ileana are poze cu ... .
Am invitat doi ... la film. Cortul e al unui ... .
30
Descopăr, învăț
1.
a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect ie
grupurile de sunete ia, ie!
ia
2. a. Alcătuieşte cuvinte din următoarele silabe, după model!

ie- gre- foa- ba- ca- oa-
-ie -dul -ie -iet -ier ie
b. Scrie cuvintele alcătuite în caiet!
Exersez, aplic
3. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! 4. a. Citeşte enunţurile înlocuind
Atenţie, un cuvânt este în plus! Lucrează în caiet! obiectele cu denumirile lor!
a. ... e foarte frig. iarba
Eu iau un .
b. Vara ... e verde. iepurele
c. Am luat un ... de la magazin. iarna Tu iei o de pe raft.
d. ... alb e al meu. ied iezi
e. Capra are trei ... taie
f. Ea are un ... ordonat. El ia din magazin.
caiet
g. Mama ... tortul. iaurt
Ea ia galbeni.
5. Completează dialogul!
– ? Ei iau .
– Iarna e frig.
– Dar vara cum e vremea? Ele iau colorate.
– . b. Scrie enunţurile în caiet!
31
s S
Știu
Ascultă şi repetă numele copiilor!
Cu ce sunet încep aceste nume?
1. Denumeşte desenele! Enumeră cuvintele care încep cu sunetul s!
2. Stabileşte locul sunetului s! Lucrează după model!
Descopăr, învăț
3. Citeşte! Scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!
scaun alb copil trist o stea mare castel verde

scaun galben copil vesel trei stele mari castele mari
scaun albastru copil murdar patru stele galbene castele frumoase
scaun portocaliu copil zgomotos opt stele galbene castel de nisip
32
meserie scrie desenez pompier folositoare

meserii scriitor desenator profesoara importante
scriitoare desenatoare
5. Citeşte textul!
Meseriile preferate
Copiii din clasa a II-a au scris despre meserii.
Ei au prezentat meseriile preferate.
Sorin a zis:
– Eu voi fi scriitor. Voi scrie povestiri pentru copii.
– Eu desenez frumos. Voi fi desenatoare, a zis Simona.
– Eu voi fi pompier. Voi salva multe case. Este o meserie folositoare, a spus
Sandu.
– Eu voi fi medic, a zis Silvia. Voi lucra la un spital unde voi vindeca bolnavii.
Profesoara a ascultat copiii, apoi a zis:
– Toate meseriile sunt importante.
Silvia va fi ... Sorin va fi ... Sandu va fi ... Simona va fi ...
a. scriitoare a. pompier a. desenator a. medic
b. desenatoare b. medic b. pompier b. scriitoare
c. pompier c. scriitor c. medic c. desenatoare
d. medic d. desenator d. scriitor d. pompier
7. a. Scrie în caiet numele copiilor care au spus următoarele:

Eu voi desena mult. à ... Eu voi vindeca bolnavii. à ...
Eu voi salva multe case. à ... Eu voi scrie povestiri. à ...
b. Spune ce meserie vei avea când vei fi mare!

8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului,
folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?
9. Citeşte enunţurile! scriitor.

desenator.
Acum sunt elev. Voi fi
pompier.
medic.
33
Exersez, aplic
10..
10 Formulaţi enunţuri folosind meseriile din desene!
Model: Acum eu sunt elev/elevă. Voi fi profesor/profesoară.
11..
11 a. Citeşte dialogurile! Observă cuvintele marcate cu mov!
– El e pilot? – Ea e desenatoare?
– Nu, el nu este pilot. – Nu, ea nu este desenatoare.
El este medic. Ea este scriitoare.
– El este medic? – Ea este scriitoare?
– Da, el e medic. – Da, ea e scriitoare.
b. Formulaţi dialoguri despre două meserii pe baza celor de la punctul a!

Folosiţi cuvintele e, este, nu e, nu este!
12..
12 a. Potriveşte cuvintele după model!
fotbalist medic profesor pilot marinar
spital clasa a II-a vapor magazin stadion avion
b. Formulaţi întrebări de tipul: Unde lucrează...? Ce face...?
13..
13 a. Ascultă dialogul! (Anexă) tata
b. Arată în fiecare chenar desenul
potrivit celor ascultate!
mama
Silviu
c. Formulaţi întrebări şi răspunsuri 14..

14
Joc: Ghiceşte meseria! (Anexă)
pe baza dialogului!
34
ă Ă
˘ ˘
Știu
Spune ce vezi în imagine! Ascultă
şi repetă numele copiilor! Care este Călin Mădălina
al doilea sunet din aceste nume?
b. Enumeră cuvintele în care auzi sunetul e, apoi cuvintele în care auzi sunetul ă!
Descopăr, învăț
2. Desparte cuvintele în silabe, apoi scrie-le în caiet, pe două coloane!
nucă, albină, iarbă, banană, barză, masă, friptură, lingură, inimă, pisică, pară
Model:
zebră greblă apă de mare clătite cu fructe

pisică lopată costum de baie salată de legume
cămilă foarfecă pălărie de soare friptură cu cartofi
buburuză găleată umbrelă de soare salată de fructe
˘
˘ ˘ ˘ ˘ ˘
35
Călin harnică frumoasă pasărea

Mădălina ocupată bucuroasă produsele
ordonată ascultătoare cumpărături
5. Citeşte textul!
Copiii ascultători
Mădălina este sora lui Călin. Ea are nouă ani. Este o fată harnică, ascultătoare.
Fratele ei, Călin, are doar patru ani. Este un băiat vesel, cuminte. El are un pa-
pagal, Coco. Pasărea este frumoasă, are pene colorate.
Ieri mama a fost foarte ocupată. A rugat copiii să meargă la cumpărături:
– Avem nevoie de făină, ouă, lapte.
– Să cumpărăm hrană pentru Coco?
– Sigur că da. Magazinul cu hrană pentru animale e aproape.
Copiii au cumpărat toate produsele. Mama a fost bucuroasă că are copii as-
cultători.
Exersez, aplic
6. Citeşte enunţurile! Scrie în caiet numele personajelor potrivite!
a. Are nouă ani, este harnică.

b. Este băiat, are un papagal.
c. Are doi copii, este foarte ocupată.
d. Are pene colorate, nu mai are hrană.
e. Sunt ascultători, merg la cumpărături.
Cum
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?
este?
8. a. Completează însuşirile copiilor, după model!
vesel veselă
harnic ...
... frumoasă
ascultător ...
... ordonată
ocupat ...
... atentă
bucuros ...
b. Formulează enunţuri cu însuşirile de la punctul a, după model!
Model: Călin este vesel, Mădălina este veselă. El este vesel, ea este veselă.
36
ua
Descopăr, învăț uă
1. a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect grupurile de sunete ua, uă!
9
2. Completează cuvintele cu grupurile de sunete ua, uă! Lucrează în caiet!
Afară plo... . Trot...rul e ud. Mălina are o fustă no... . Mama a cumpărat o...
de la magazin. La ora do... mă duc la magazin.
Exersez, aplic
3. a. Descoperă regula! Pronunţă corect cuvintele! Scrie coloanele de cuvinte în caiet!
curea ... lalea ... perdea
cureaua steaua ... canapeaua ...
b. Completează enunţurile cu forma potrivită a cuvintelor!
Model: Tata are o curea. Cureaua e lungă.
Am văzut o stea galbenă. ... e luminoasă.
Am cules o lalea albă. ... e frumoasă.
Tata stă pe ... . Canapeaua e nouă.
Mama a cumpărat o ... . Perdeaua e colorată.
4. a. Ascultă enunţurile! (Anexă)
b. Arată desenele în ordinea în care auzi denumirea lor!
c. Alege forma corectă a cuvintelor, apoi scrie-le!

soare noapte fluare bruască bomboană
suare nuapte floare broască bombuană
5. a. Ascultă ce spun copiii despre prietenii lor! (Anexă)
b. Scrie în caiet cuvintele care arată însuşirile prietenilor!
El este prietenos, ... , ..., ... Ea este ... , ..., ..., ...
c. Cine este prietenul tău/prietena ta? Spune cum este el/ea!
37
j J
Știu
Denumeşte jucăriile!
1. a. Ascultă şi repetă denumirea desenelor!
b. Enumeră cuvintele care încep cu sunetul j!
2. a. Completează cuvintele cu litera j! Scrie-le în caiet!
pla-...ă ...un-glă ...an-darm pră-...i-tor di-ri-...or vră-...i-toa-re

b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
3. Desparte cuvintele în silabe! Scrie lângă fiecare cuvânt numărul de silabe! Lucrează în caiet!
Model: curaj: cu-raj (2)
joi dejun jos patinaj jucător
jeleu ajută peisaj coajă obraji
˘
38
joc jucărie piese colorate personaje Jojo Legoland

joacă jucării piesele mititele automobile Jenica Danemarca
piese de lego personajul Batman

piese colorate
5. Citeşte textul!
Jocul Lego
Copiii au multe jucării. Fiecare are o jucărie preferată. Jenica preferă jocul
Lego. Ea a aflat de la Jojo povestea jocului Lego.
Mai demult, un domn din Danemarca a făcut primele piese lego. Ele erau
din lemn.
Astăzi piesele lego sunt făcute din plastic. Sunt foarte colorate, unele sunt
mai mari, altele mititele. Copiii pot construi din ele case, automobile, avioane,
dinozauri, personaje ca Batman.
Legoland este un parc. Acolo totul este făcut din piese lego: casele, drumurile,
locurile de joacă.
Exersez, aplic
jocul Lego.
Jenica preferă
jocul puzzle.
Zozo.
Jenica a aflat despre povestea jocului Lego de la
Jojo.
plastic.
Primele piese de lego erau făcute din
lemn.
carton.
Astăzi piesele lego sunt făcute din
plastic.
un parc mare.
Legoland este
o jucărie.
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? Ce? Unde?

b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite, pe baza dialogului! Lucrează în caiet!
mă joc ne jucăm se joacă se joacă

Eu ... cu robotul. Noi ... cu balonul.
Ea ... cu un clovn. Ei ... cu jocul Lego.
39
9. a. Priveşte afişul! Citeşte ce scrie pe el!
HAI
HA I LA
JOACĂ!
Locul: Clubul Copiilor

Ziua: În fiecare miercuri
Ora: 17:00
b. Răspunde la întrebări:
Unde ne invită afişul? Când putem să ne jucăm? La ce oră începe joaca?
Cu ce se pot juca copiii? Cu ce te-ai juca tu?
c. Realizaţi un afiş despre Casa Jucăriilor şi prezentaţi-l colegilor! Vă puteți folosi de ur-
mătoarele întrebări: Ce jucării sunt acolo? Când pot merge copiii (ziua, ora)?
10. a. Ascultă ce spun Jana şi Alex

despre jucăriile lor preferate!
(Anexă)
b. Desenează şi prezintă
jucăria ta preferată!
40
Recapitulare
1. Stabileşte locul sunetelor redate prin litere în denumirea desenelor, după model!
a e c ă s j
2. Desparte cuvintele în silabe! Scrie-le în caiet!

carte dejun soare semafor jucător elefant ananas
3. Spune câte trei cuvinte care încep cu următoarele silabe:
ca- ma- pe-
4. a. Delimitează cuvintele! Scrie-le în caiet!

crocodilurscangurvulpezebrăleupelicanracdelfinmelc
b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele formate din trei silabe!
5. Completează cuvintele cu grupurile de sunete potrivite (oa, ea, ia, ie, ua, uă)!
cul...re o... ...pure caf... fer...stră
...nuarie canap... do... s...ră cu...r
oa... no... s...re trot...r stea...
6. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! Lucrează în caiet!
a plecat interesant elegantă o

cu Cornel este cu fustă Janina
avionul filmul indieni a primit
7. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! Lucrează în caiet! Atenţie, un cuvânt este

în plus!
pompierii importante profesorii crocodilului boabe povestire lego
a. Toate meseriile sunt ... . d. Piesele ... sunt colorate.
b. Papagalul Coco are nevoie de ... . e. ... au stins focul.
c. Locul preferat al ... e apa. f. Scriitorul a scris o ... pentru copii.
41
8. a. Găseşte cuvintele cu sens opus! b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite!
puternic scurt Elefantul este mare, melcul este ... .

lung slab Puiul de cangur este slab, crocodilul este ... .
mare neascultător Paltonul Silviei este lung, paltonul lui Andrei
alb trist este ... .
vesel mic Ionel este trist, Sorin e ... .
ascultător dezordonată Avionul este alb, trenul este ... .
ordonată negru Claudiu este un copil ascultător, Jianu este ... .
Camera mea este ordonată, camera ta este ... .
9. Observă greşelile din următoarele enunţuri! Scrie-le corect în caiet!
fetele sunt la aeroport. Ele merg la Oradea
Uite, simona, vine avionul nostru!
– da, e avionul cu care vom pleca
10..
10 a. Priveşte desenele şi citeşte enunţurile!
Miau-Miau era prieten Ei alergau prin curte. Ham-Ham a plecat cu ne-

bun cu Ham-Ham. Erau veseli. nea Sandu la plimbare.
Miau-Miau a observat lapte-

le din farfuria lui Ham-Ham.
b. Priveşte ultimele două desene şi spune ce s-a întâmplat!
c. Spune povestea pe baza desenelor!
42
Evaluare 1. Citeşte! Scrie cuvintele care denumesc desenele!
1. Evaluare:
Fb
valiză mov fluture albastru frunze galbene B
valiză albă fluture colorat frunză neagră S
I –
valiză maro fluture portocaliu frunze verzi
2. Scrie denumirea fiecărui desen!
2. Evaluare:
= 2 cuvinte scrise corect
Fb
B
S
I –
3. Evaluare:
3. Desparte cuvintele în silabe! = 2 cuvinte despărțite corect
iarbă floare ananas iepure telefon jucărie Fb

B
S
I –
4. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte!

4. Evaluare:
prietenos cangurul este Fb
B
merg unde copiii S
I –
este cuminte Călin copil
5. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! Atenţie, un cuvânt este în plus!
puternic prăjitură haine prietenul 5. Evaluare:

Fb
Ionel este ... lui Irinel. B
S
Indienii au ... colorate. I –
Crocodilul este un animal ... .
1. 2. 3. 4. 5.
43
ş Ş Unitatea 3
, ,
Știu
Denumeşte animalele!
Ce ştii despre ele?
1. a. Unde auzi sunetul ş? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
b. Spune cât mai multe cuvinte în care sunetul ş să fie la început, în interior, la sfârşit!
2. Care este sunetul pe care îl auzi în pronunţarea cuvintelor? Arată litera potrivită!
s ş
6
s ş s ş s ş s ş s ş
Descopăr, învăț
3. a. Citeşte şi găseşte în fiecare rând cuvântul care nu se potriveşte!
 vişine căpşuni roşie struguri zmeură caise

 mănuşă cămaşă fustă şcoală şosete tricou
 şase trei şapte nouă şarpe doi
b. Completează fiecare rând cu câte un cuvânt potrivit!
c. Scrie în caiet cuvintele formate din trei silabe!

motan cocoş cocoşelul şarpe a strigat
motanul cocoşel cocoşelule şarpele strigătele
aproape supărat
s-a apropiat s-a supărat
44
5. Citeşte textul!
Cocoşelul şi şarpele
Un motan şi un cocoşel aveau o casă aproape de pădure. Motanul a plecat
după hrană. Cocoşelul a ieşit din casă. A venit un şarpe şi a spus:
– Cocoşelule, eşti tare frumos! Vino mai aproape să te văd!
Cocoşelul a crezut că şarpele e prietenos. S-a apropiat şi şarpele a prins
aripa lui.
– Ajutor! Ajutor! a strigat cocoşelul.
Motanul a auzit strigătele şi a salvat cocoşelul. Şarpele s-a supărat şi a ple-
cat. Motanul şi cocoşelul au fost bucuroşi.
6. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor din poveste! Scrie-le în caiet!
Cocoşelul s-a apropiat de şarpe.
Motanul a plecat de acasă.
Cocoşelul şi motanul locuiau aproape de pădure.
Şarpele a plecat supărat.
Motanul a salvat cocoşelul.
Şarpele a prins aripa cocoşelului.
Exersez, aplic
Ce a
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine?
făcut?
Ce? Unde?
8. a. Povesteşte pe baza desenelor!
b. Scrie câte un enunţ pe baza fiecărui desen!

45
9. a. Continuă să completezi după model!
motănel – motan greieraş – greier fluturaş – fluture peştişor – peşte

cocoşel – ... iepuraş – ... canguraş –... puişor – ...
b. Potriveşte cuvintele de la punctul a în enunţuri! Lucrează în caiet!

Model: Motanul este mare, motănelul este mic.
Cocoşul e mare, ... e mic.

... e mare, greieraşul e mic.
Iepurele e mare, ... e mic.
Fluturele e mare, ... e mic.
... e mare, peştişorul e mic.
Cangurul e mare, ... e mic.
10..
10 a. Completează cuvintele cu literele s sau ş! Lucrează în caiet!
a spus zgomotos – zgomotoşi
a ie...it frumo... – frumo...i
a prin... prieteno... – prieteno...i
a ...trigat bucuro... – bucuro...i
a ...alvat
b. Potriveşte cuvintele din a doua coloană în enunţurile următoare!
Trandafirul e frumos, trandafirii sunt frumoşi.

Elevul e prietenos, elevii sunt ... .
Profesorul e ..., profesorii sunt ... .
11..
11 a. Ascultă secvenţele din poveste! (Anexă)
b. Arată desenele corespunzătoare personajelor care spun următoarele replici!
– Nu ieşi din casă!
– Hai să fim prieteni!

Am eu grijă de tine!
– Mă doare! Lasă-mă să plec!
c. Alegeţi-vă câte un rol! Spuneţi povestea pe roluri!
46
ţ Ţ
Codruţ
, ,
Știu Ancuţa
Ionuţ
Petruţ Laurenţiu
Spune ce vezi în imagine! Lucreţia Luminiţa
Ascultă şi repetă numele copii-
lor! Stabileşte locul sunetului ţ
în aceste nume!
1. a. Unde auzi sunetul ţ? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
b. Spune câte un enunţ cu fiecare cuvânt!
2. Care este sunetul pe care îl auzi în denumirea jucăriilor? Arată litera potrivită!
t ţ t ţ t ţ t ţ t ţ t ţ
Descopăr, învăț
3. a. Citeşte!
cal urs căţel pisică

căluţ ursuleţ căţeluş pisicuţă
căluţul ursuleţul căţeluşul pisicuţe
căluţule ursuleţule căţeluşule pisicuţele
b. Scrie în caiet cuvintele formate din patru silabe!
˘
47
Codruţ Luminiţa
invitaţia a împărţit băieţii Ionuţ
Ancuţa
invitaţiile pregătesc fetiţele Petruţ
Laurenţiu Lucreţia
5. Citeşte textul!
Invitaţia
Duminică este ziua de naştere a lui Codruţ. El a împărţit invitaţiile prietenilor.
Petruţ a primit deja invitaţia, pe care scrie:
Dragă Petruţ,
Te invit la ziua mea de naştere.

Vino la Castelul Jocurilor,
duminică, la ora 17. Ne vom
juca, vom dansa, ne vom distra!
Te aştept cu drag,
Codruţ
Au mai primit invitaţii Lucreţia, Ancuţa, Luminiţa, Laurenţiu şi Ionuţ. Băieţii şi

fetiţele pregătesc cadouri interesante pentru Codruţ.
6. Alege cuvintele care răspund la întrebări!
Cum se numeşte băiatul care a împărţit invitaţii?

a. Petruţ b. Ionuţ c. Laurenţiu d. Codruţ
Unde va fi sărbătorită ziua de naştere a lui Codruţ?

a. Clubul Jucătorilor b. Palatul Copiilor c. Castelul Jocurilor
Care e numărul fetiţelor care au primit invitaţii?

a. patru b. şapte c. trei d. nouă
Cui a dat Codruţ invitaţii?

a. numai fetiţelor b. numai băieţilor c. fetiţelor şi băieţilor
48
Exersez, aplic
7. Formulaţi întrebări şi răspunsuri
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce a
Ce? Unde? Când?
rile de pe cuburi! făcut?
8. a. Observă cum s-au format cuvintele! Continuă să completezi după model!
casă – căsuţă albină – albinuţă

masă – ... pisică – ...
lingură – ... broscă – ...
maşină – ... raţă – ...
b. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu perechile lor! Lucrează în caiet!
Model: O pisică aleargă după o albină. O pisicuţă aleargă după o albinuţă.
Pe malul lacului o raţă a văzut o broască.

O maşină a oprit la casa lui Ionuţ.
Pe masă este o lingură.
9. Completează cuvintele cu literele t sau ţ! Scrie cuvintele în caiet!
invi..a...ie băie...ii pregă...esc

a împăr...it fe...i...ele in...eresan...e
10..
10 a. Ascultă dialogurile! (Anexă) A B C
b. Potriveşte numele copiilor cu ca-
dourile pe care i le aduc lui Co-
druţ! 1. Luminiţa
Model: 1 B
c. Spune ce cadou a primit Codruţ 2. Ancuţa

de la fiecare prieten!
d. Tu ce cadou ai vrea să primeşti
de ziua ta? De ce?
3. Petruţ
11..
11 a. Realizează pe o coală de hâr- numele prietenului/prietenei
tie o invitaţie de ziua ta!
Dragă …,
Foloseşte ca model invitaţia lui
Codruţ! Te invit la ziua mea de naştere.
b. Desenează ceva interesant şi Vino la …, …, la ora ... .
colorează invitaţia! Ne vom juca, vom dansa, ne vom distra!
locul, ziua Te aştept cu drag,
numele tău …
49
î Î
ˆ
ˆ
Lăbuș
â Â
ˆ
ˆ
Știu Spune ce vezi în imagine! Cum se numeşte câinele? Care este al doilea sunet
al cuvântului câine?
1. a. Ascultă şi repetă cuvintele! Pronunţă corect sunetul î/â!
b. Unde auzi sunetul î/â? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
î â
Descopăr, învăț
2. a. Observă scrierea literelor î şi â în cuvinte!
î- -î -â-
înalt coborî vânt
înainte hotărî român
întreabă doborî România
b. Completează cuvintele cu litera î! Lucrează în caiet
...not ...napoi ...ntrebare ...mplinit ...nfloreşte ...nverzeşte
c. Completează cuvintele cu litera â! Lucrează în caiet!
g...t r...u r...de ur...t c...ntec t...năr bătr...n v...nzătoare
3. Citește și găsește în fiecare rând cuvântul care nu se potrivește!
îndată, râde, întrebare, înainte, împreună, împărat
câine, mâine, pâine, cântec, coborî, pământ
ˆ ˆ
ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
50
4. a. Pronunţă corect cuvintele care denumesc desenele de mai jos!
b. Stabileşte ordinea sunetelor î/â şi ă în cuvinte! Lucrează după model!
â ă
c. Scrie cuvintele în caiet!

câine împreună mândru Lăbuş dormeau
câinele într-o zi ascultător Pârvu mâncau
mâncare s-au împrietenit ieşeau
6. Citeşte textul!
Băieţelul şi câinele
A fost odată un băieţel care se numea Pârvu. Într-o zi, tatăl lui a adus acasă
un căţel mic, tăcut şi simpatic.
– E un căţel drăguţ! Îl voi numi Lăbuş, a spus Pârvu.
– Trebuie să ai grijă de el. Are nevoie de mâncare şi de apă.
– Da, are nevoie şi de mişcare. Îl iau cu mine în parc şi pe terenul de joacă.
Pârvu şi Lăbuş s-au împrietenit. Dormeau împreună, mâncau împreună, ie-
şeau la joacă împreună.
Lăbuş a crescut repede, a învăţat să fie un câine ascultător. Pârvu e mândru
de el.
7. Scrie din text cuvintele care conţin literele î şi â! Subliniază-le cu culori diferite!
8. Notează cu A enunţurile adevărate şi cu F enunţurile false! Lucrează în caiet!
a. Pârvu a primit un căţeluş de la tatăl său.
b. Lăbuş era mare şi neascultător.
c. Băieţelul nu avea grijă de câinele lui.
d. Lăbuş şi Pârvu erau prieteni buni.
e. Pârvu era mândru de câinele lui.
10..
10 Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului, fo-
Exersez, aplic
losind întrebările de pe cuburi!
11..
11 Alege cuvintele care arată
Ce a Cum
însuşirile lui Lăbuş! Cine?
făcut?
Ce?
este?
Unde?
mic neascultător murd

dr ar or
simpa
tic zgomotos
harnic ăg
uţ ascultăt
tăcut
51
12..
12 a. Citeşte enunţurile! Observă scrierea cuvintelor într-o, într-un!
Într-o zi tata a adus acasă un căţeluş.

Căţeluşul era într-o cutie. În fiecare zi Pârvu
a mers cu căţelul într-un parc. Într-un an
căţelul a crescut mult.
b. Continuă completarea pe baza modelului! Lucrează în caiet!
o casă într-o casă un dulap într-un dulap ... hotel ... hotel
o pădure ... un magazin ... ... grădină
o vară ... un avion ... ... penar
o clasă ... un manual ... ... seară
13..
13 Completează enunţurile cu cuvintele într-o, într-un!
a. Mălin locuieşte ... oraş.

El stă ... casă cu trei etaje.
b. ... după-masă Sânziana a mers la ştrand.
Ea a înotat ... bazin mare.
c. ... pauză Corina a căutat creionul.
Mai târziu a găsit creionul ... buzunar.
14..
14 a. Ascultă dialogul! (Anexă)
b. Potriveşte numele copiilor cu animalele pe care le au! Atenţie, un animal este în plus!
Model: 1 A
1. Sorina 2. Monica 3. Claudiu 4. Călin
A. B. C. D. E.
15..
15 a. Citeşte enunţurile! Spune despre care animal e vorba!
• Este un animal mic, care • Are pene colorate. Poate învăţa să

trăieşte în acvariu. Are nevoie vorbească. Mănâncă diferite seminţe.
de apă curată şi hrană uscată.
• Are blană de diferite culori.
b. Care este animalul tău preferat? Este foarte prietenoasă şi jucăuşă.
Desenează-l şi prezintă-l! Preferă laptele.
52
ce Ce
Știu
Spune ce vezi în imagine! Cezar
Ascultă şi repetă numele
copiilor! Pronunţă prima
Celia
silabă a celor două nume!
b. Unde auzi grupul ce? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
10
Descopăr, învăț
2. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele!
b. Citeşte cuvintele! Observă despărţirea lor în silabe!
ceas ceai cea-pă ceaş-că cea-un

ceapă ceaşcă ceaun
c. Scrie în caiet cuvintele formate din două silabe!
ceas de mână ceai rece ceapă albă cercei rotunzi

ceas de perete ceai fierbinte ceapă verde cercei coloraţi
ceas deşteptător ceai cu lămâie ceapă roşie cercei cu pietre
53
ceai cereale aşteaptă se spală se îmbracă Cezar
ceasul dimineaţă întreabă se trezesc se pregătesc Celia
5. Citeşte textul!
Micul dejun
E dimineaţă. Ceasul arată ora şapte. Cezar şi Celia se trezesc, se spală şi
se îmbracă. Ei se pregătesc să meargă la şcoală. Mama este în bucătărie şi îi
aşteaptă.
– Cezar, ce doreşti la micul dejun? întreabă mama.
– Doresc pâine cu unt şi caşcaval. Voi bea un ceai cu lămâie.
– Dar tu, Celia, ce vei mânca?
– Eu voi mânca cereale cu lapte.
– Am pregătit micul dejun. Poftă bună!
– Mulţumim, mamă.
După micul dejun, cei doi copii pleacă la şcoală.
6. Completează enunţurile pe baza textului! Lucrează în caiet!
Dimineaţa, Cezar şi Celia se pregătesc să meargă la ... . Copiii iau micul ... .
Celia mănâncă ... cu lapte. Cezar bea ... cu lămâie. El mănâncă ... cu unt şi ... .
7. Stabileşte ordinea corectă a activităţilor, apoi scrie cuvintele în caiet!
se îmbracă iau micul dejun pleacă se trezesc se spală
Exersez, aplic
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Ce
Cine? Ce? Unde?
fac?
9. Transcrie dialogul dintre mamă şi copii! Marchează cu diferite cu-

lori semnele de punctuaţie (liniile de dialog, virgulele, semnele de la
sfârşitul propoziţiilor)! –.?!,
10..
10 a. Formează cuvinte din silabele de mai jos!
ce- -le cea- Ce- -li-
-a- -re- -sul -zar -a Ce-
b. Formulează enunţuri cu cuvintele alcătuite!
54
11..
11 a. Ascultă dialogurile! (Anexă)
b. Arată desenele potrivite celor auzite!
Cerasela
Marcel
c. Spune ce mănâncă cei doi copii la prânz şi la cină!

d. Spune care este meniul tău preferat la prânz şi la cină!
12..
12 a. Citeşte enunţurile! Arată desenele potrivite acestora!
• Este făcută din fructe uscate.

Mie îmi place să o beau cu lămâie.
Este băutura mea preferată. salată de fructe
omletă
• Este o mâncare făcută din ouă. Este gustoasă.
O mâncăm la micul dejun sau la cină.
• Este făcută din multe fructe proaspete.
Are multe vitamine. ceai de fructe prăjitură
E desertul meu preferat.
b. Formulează enunţuri despre desenul pe care nu l-ai ales!
13..
13 Formaţi grupe! Alegeţi şi scrieţi care sunt alimentele pe care le mâncăm la micul dejun,
la prânz, la cină! (Fiecare grupă va scrie alimentele pentru una dintre mesele principale.)
55
ci Ci
Știu
Spune cu ce silabă se ter-
mină numele ariciului Rici!
b. Unde auzi grupul ci? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
5cinci melci a-rici pa-puci co-paci

arici papuci copaci
pi-cior cio-rapi că-ciu-lă cio-co-la-tă ciu-per-că

picior ciorapi căciulă ciocolată ciupercă
c. Scrie în caiet toate cuvintele!
3. a. Citeşte! Găseşte în fiecare rând cuvântul care nu se potriveşte!
 faci, taci, treci, pleci, arunc, mănânci, conduci, aduci
 bunici, raci, copac, cozonaci, pitici, melci, ciuperci
b. Transformă cuvintele alese astfel încât să se potrivească cu celelalte!
56
ţepi ţepişori arici copaci special s-a apropiat
ţepii ţepişorii ariciul picioare fericit s-a ascuns
picioarele s-a speriat
s-a rostogolit
5. Citeşte textul!
Puiul de arici
Rici era un pui de arici. Avea ţepi mici şi picioare scurte.
Într-o zi a văzut un iepure şi a spus:
– Ce picioare mari ai!
– Picioarele mă ajută să alerg.
– Eu nu am nimic special, am doar ţepişori.
Deodată cei doi au auzit un zgomot. S-a apropiat vul-
pea. Iepurele a început să fugă. Ariciul s-a ascuns sub
ţepişorii lui şi s-a rostogolit sub copaci. Vulpea s-a spe-
riat de ţepii ariciului şi a plecat supărată.
Rici era fericit şi a zis:
– Şi eu am ceva special: ţepii care mă apără!
6. a. Descoperă cuvintele din text pe baza literelor date!

c...pa..., ...epi...ori, s...e...al, a...i...ul, pi...oa...e, f...ri...t
b. Formulează câte un enunţ cu fiecare cuvânt!
7. Completează enunţurile pe baza textului şi a întrebărilor! Lucrează în caiet!
Cine? Ce? şi picioare ..................

......... era un arici mic. El avea ....... Ce fel de?
Cu cine? . Iepurele avea picioare ...................

Ariciul s-a întâlnit ................. Ce fel de? .
Cine? . Rici s-a rostogolit ............

Deodată a venit ........... Unde? . Vulpea a plecat ..........
Cum? .
Exersez, aplic
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce Ce fel
Ce? Unde?
face? de?
rile de pe cuburi!
9. Completează enunţurile cu cuvintele date!
ţepi ţepii ţepişorii
Ariciul avea ... mici. ... ariciului au speriat vulpea.
Rici s-a ascuns sub ... lui. ... apără ariciul de alte animale.
57
10..
10 a. Completează după model! Lucrează în caiet!
eu
tu el
trec treci trece

aduc ... ...
... ... face
... zici ...
tac ... ...
... ... duce
b. Completează enunţurile cu formele potrivite ale cuvintelor!
Eu trec Eu ... Eu ...

Tu ... strada. Tu aduci cireşe. Tu ... citronadă.
El ... El ... El face
Eu zic Eu ... Eu ...
Tu ... poezia. Tu ... când cineva vorbeşte. Tu duci coşul.
El ... El tace El ...
11..
b. Alege varianta corectă!
Cecilia este specială pentru că...
A. înoată bine. B. ştie să cânte. C. pictează frumos.
Maricica este specială pentru că...
A. dansează bine. B. numără corect. C. ştie să cânte frumos.
12..
12 Tu de ce eşti special/specială? Continuă enunţurile cu cât mai multe activităţi pe care poţi
să le faci!
Model: Eu pot să joc tenis, ... . Eu sunt special/specială pentru că joc bine tenis, ... .
joc tenis
Eu pot să
58
k K
Descopăr, învăț
1. a. Exersează citirea şi scrierea cuvintelor!
supermarket modern
1 kilogram de kaizer 4 kilograme de portocale
1 kilometru distanţă
5 kilometri până la Bucureşti
antrenament de karate papagal cu pene kaki

ketchup dulce
b. Formulează enunţuri cu toate cuvintele citite!
2. Citeşte enunţurile! Arată eticheta potrivită fiecăruia!
E un aliment gustos, făcut din carne de porc.

E un magazin mare de unde se pot cumpăra multe produse.
E o ramură sportivă în care sportivii se luptă cu mâinile şi cu picioarele.
E un urs cu pungă, care mănâncă frunze de eucalipt.
koala karate kaizer supermarket
59
struţ koala eucalipt înalt greu

Africa Australia curiozităţi înălţime greutate
4. Citeşte textul!
Curiozităţi din lumea animalelor

Ursul koala trăieşte în Australia. Acest animal are
o pungă ca şi cangurul. Acolo îşi poartă puiul.
Doarme în jur de 20 de ore pe zi. În restul timpului
se hrăneşte cu frunze de eucalipt. Poate să mănânce
şi 1 kilogram de frunze pe zi.
Se mişcă foarte puţin, mănâncă şi doarme în acelaşi
copac.
Struţul este cea mai mare pasă-

re. Trăieşte în Africa.
Poate avea o înălţime de 2 metri
şi o greutate de 100 de kilograme.
Are picioare puternice.
Poate alerga şi 50 de kilometri
într-o oră.
5. Grupează informaţiile despre koala şi despre struţ! Scrie-le în caiet!
struţ koala
poate avea 100 de kilograme

mănâncă frunze de eucalipt
nu zboară, aleargă mulţi kilometri
este o pasăre înaltă doarme în copac
trăieşte în Australia
trăieşte în Africa
îşi poartă puiul într-o pungă
60
Exersez, aplic
6. a. Care literă lipseşte din următoarele cuvinte (c sau k)?
Scrie-le doar pe acelea care conţin litera k!
...atedră ...arate ...oala supermar...et
...ilometru ...etchup ...a...i ...uloare
...reion ...opa... ...ozona... ...ro...odil
...aizer ...ur...an ...ilogram pisi...ă
b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele care denumesc animale!
7. a. Denumeşte alimentele!
b. Potriveşte alimentele cu cantităţile corespunzătoare! Atenţie, pot fi mai multe variante
corecte! Model: 1 B
E F
A G
1. un litru de ...
2. un kilogram de ...
B H
C 3. o sticlă de ...
4. o cutie de ... J
5. o bucată de ... I
D
6. o pungă de ...
8. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi dialoguri pe baza celei ascultate!

Folosiţi alimentele şi cantităţile de la exerciţiul 7!
b. Scrie în caiet cuvintele care lipsesc din următoarele enunţuri!
Model: Ciprian şi mama merg la ...1
1 – supermarket
Ciprian şi mama merg la ...1.

Magazinul este la 6 ...2 de casă.
Ciprian vrea să cumpere pantaloni
de culoare ...3.
Mama va cumpăra un kilogram
de ...4 şi ketchup.
Ei vor lua şi o ...5 de fructe uscate.
61
ge Ge
Gelu ta
Știu Ge

Ascultă şi repetă numele
celor doi copii! Spune cu ce
silabă încep numele lor!
b. Unde auzi grupul ge? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
geam gea-că gean-tă să-gea-tă gea-man-tan

geacă geantă săgeată geamantan
Geor-ge Geor-ge-ta Gea-ni-na

George Georgeta Geanina
62
3. a. Citeşte cuvintele!
merge, trage, culege, fuge, împinge, plânge, stinge, sparge, atinge
b. Prezintă prin pantomimă acţiunile sugerate c. Joc: „Ghiceşte ce face
de cuvintele citite! colegul!” (Anexă)
ninge geam trage să strige Gelu Eugen
ger geacă împinge să se ridice Geta Angelica
gerul derdeluş merge se răstoarnă George grăbeşte-te
5. Citeşte textul!
La săniuş
Ninge de trei zile şi trei nopţi. Pe derdeluş e zăpadă mare.
Gelu stă la geam. George îl vede şi începe să strige:
– Gelu, vino la săniuş! Te aştept, grăbeşte-te!
– Bine, vin! Îmi iau geaca, fularul şi mănuşile.
La derdeluş sunt mulţi copii. Eugen trage sania, Marcel o împinge. Merge greu
pentru că zăpada e mare. Geta şi Angelica alunecă cu sania la vale. Deodată,
sania lor se răstoarnă. Băieţii le ajută să se ridice. E veselie mare.
Spre seară e tot mai frig. Se lasă gerul. Copiii merg spre casele lor.
6. a. Potriveşte personajele cu acţiunile pe care le fac!
Gelu George Eugen Marcel Geta şi Angelica

alunecă împinge se îmbracă trage strigă
aşteaptă se grăbeşte se răstoarnă
b. Scrie enunţuri scurte, după model.
Model: George strigă.
7. Formulează cât mai multe întrebări pentru enunţurile date!

Model: Gelu stă la geam.
Cine stă la geam? Ce face Gelu? Unde stă Gelu?
George îl aşteaptă pe Gelu. Eugen trage sania.

Băieţii merg cu săniile la derdeluş. Fetele se răstoarnă cu sania.
Pe derdeluş e zăpadă mare. Seara copiii merg acasă.
Exersez, aplic
8. Formulaţi întrebări şi răspunsuri pe baza textului, folosind întrebările de pe cuburi!
Ce Ce fel Ce se
Cine? Ce? Unde? Când? întâmplă?
face? de?
63
9. a. Citeşte perechile de cuvinte!
cer – ger rece – rege cel – gel
b. Completează enunţurile cu cuvintele de mai sus! Lucrează în caiet!
Pe ... sunt nori. E iarnă, afară e ... .

Coroana este al unui ... . Ceaiul nu este fierbinte, e ... .
Gelu e ... mai bun la înot. Am cumpărat un ... de duş.
10..
10 a. Priveşte desenele şi citeşte replicile!
Să stăm câte doi pe sănii!
Să organizăm
un concurs! Pe locuri! Fiţi gata! Start!
Primul conduce.
Aoleu! Ei sunt câştigătorii concursului!
Ne-am răsturnat!
Mai repede! Să-i aplaudăm!

Mai repede!
b. Dă nume copiilor şi povesteşte întâmplarea pe baza desenelor!
11..
11 a. Ascultă dialogul!
b. Completează dialogul cu replicile Getei! Scrie dialogul în caiet!
– Geta, ce faci la sfârşit de săptămână? Replicile Getei
– ............................................................... – Da, Angela, mă bucur

că mergem împreună!
– Duminică ce faci?
– Duminică merg
– ............................................................... cu părinţii la săniuş.
– Pot să vin cu tine la patinoar?
– Sâmbătă vreau
– ............................................................... să mă duc la patinoar.
64
Recapitulare
1. Completează cuvintele cu literele şi grupurile de litere care lipsesc! Lucrează în caiet!
...o...ete l...m...ie ...apă să...ată că...ulă
...erve...el g...sc... ...r...i ...o...olată ...oala

2. Grupează cuvintele după numărul de silabe! Scrie-le în caiet!
şcoală ciupercă picioare şoarece tânăr
purcel nuci ceai geamantan începe
o silabă două silabe trei silabe

... ... ...
3. Înmulţeşte cuvintele! Cu fiecare literă a cuvântului scrie în caiet câte un cuvânt nou!
marţi
maşină a...
înot
cuier
peisaj
65
4. Grupează cuvintele cu sens asemănător, apoi scrie-le în caiet!
vesel spune înalt adună

mâncare fericit vorbeşte
mare bucuros zice
culege alimente hrană
5. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens opus! Scrie enunţurile în caiet!
Gelu scrie frumos.

Marcel se comportă ... .
Lucica este fericită.
Părul Ceciliei este lung. Georgeta este ... .
Părul lui Gicu este ... .
Veveriţa a adunat multe alune.
Trenul e zgomotos. Au rămas ... frunze în copac.
Ciprian este un copil ... .
Fraţii mei sunt mari.
Geamantanul meu este greu. Surorile tale sunt ... .
Coşul bunicii este ... .
Cămaşa lui Pârvu e curată.
Mingea roşie este ... .
6. Dezvoltă enunţurile! Lucrează după model!
Model:
Ariciul are picioare.
Ariciul are patru picioare.
Ariciul are patru picioare scurte.
Celia mănâncă.
E zăpadă.
Lăbuş se joacă.
7. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte!
a. cocoşelului a auzit motanul strigătele b. invitaţii Codruţ prietenilor a împărţit
c. mănâncă eucalipt koala frunze de
d. mândru e căţelul Pârvu lui de e. arată şapte ora ceasul
66
8. a. Priveşte desenul!
b. Citeşte cu voce tare numai Copiii sunt la şcoală.

enunţurile care corespund Ei învaţă în sala de clasă.
desenului! Pisica prinde şoareci.
Doamna învăţătoare e lângă copii.
Copiii merg cu săniile pe derdeluş.
La şcoală copiii citesc, scriu, numără, colorează.
Copiilor le place la şcoală.
c. Formulează câte trei enunţuri despre desene!
9. a. Ascultă programul săptămânal al lui George! (Anexă)

b. Potriveşte zilele săptămânii cu activităţile lui George! Lucrează după model!
Model: 1 C
1. luni 2. marţi 3. miercuri 4. joi 5. vineri 6. sâmbătă 7. duminică
C. antrenament de karate
A. concurs de înot E. vizită la bunici
D. joc de fotbal
B. cumpărături la supermarket F. vizită la un prieten
G. zi de naștere
10..
10 a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Discutaţi cu colegii despre ce vă propuneţi să fa-
ceţi în vacanţa de iarnă! Desenaţi pe o coală de hârtie
activităţile preferate! Prezentaţi-le colegilor!
67
Evaluare
1. Completează cuvintele cu literele sau grupurile de litere care lipsesc! 1. Evaluare:
mănu...ă veveri...ă ...mpreună = 3 completări corecte
Fb
c...ine ...oala feti...ă
B
şoare... bi…cletă de...te S
I –
2. Completează enunţurile cu cuvinte potrivite! Te ajută şi desenele!

Atenţie, un desen este în plus!
2. Evaluare:
Fb
Rici era un pui de ... . B
Un .... s-a apropiat de cocoşel. S
I –
La micul dejun, Celia a mâncat ... cu lapte.
3. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii corecte! 3. Evaluare:

împlineşte ani Codruţ opt Fb
B
căţelului Lăbuş este numele S
zăpadă este mare derdeluş pe I –
4. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens opus! 4. Evaluare:

Şcoala este departe. Ceaiul este fierbinte. Struţul are picioare mari. Fb
B
Casa Mariei este ... . Laptele este ... . Ariciul are picioare ... . S
I –
5. Formulează trei
enunţuri pe baza
desenului!
5. Evaluare:
Fb
B
S
I –
1. 2. 3. 4. 5.
68
gi Gi Unitatea 4
Știu
Spune cu ce silabă începe
cuvântul girafă!
b. Unde auzi grupul gi? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
b. Citeşte cuvintele!
fulgi fragi crengi dungi
pungi mingi co-vrigi co-legi

covrigi colegi
3. Completează cuvintele cu grupul de litere gi! Lucrează în caiet!

 fu.., ar...nt, ima...ne, mar...ne, ma...cian, in...ner, gălă...e, ...mnastică
 Li...a, Vir...l, Ser...u, Vir...nia, ...cu, ...na, ...gel, Geor...ana
˘
69
girafă păsări aripi îi plăcea jucăuş
girafele păsările aripile a început degeaba
5. a. Citeşte textul!
Gino, puiul de girafă
Gino era un pui de girafă jucăuş. Îi plăcea să se uite la păsările care zburau.
– Tată, vreau să zbor!
– Girafele nu pot zbura. Uite, noi avem picioare lungi, dar nu avem aripi!
Gino a plecat să caute aripi. Degeaba, nu a găsit. A făcut aripi din pene.
S-a urcat într-un copac. A început să mişte aripile ca păsările, dar nu a zburat,
a căzut.
– Gino, cum a fost zborul? a întrebat tatăl său.
– Zborul a fost plăcut, dar mai trebuie să învăţ cum să ajung pe pământ fără
să mă lovesc.
b. Citiţi povestea pe roluri! Exersaţi intonaţia adecvată semnelor de punctuaţie!
A mişcat aripile şi a căzut.

Gino şi-a făcut aripi din pene.
El s-a urcat într-un copac.
El vrea să înveţe să zboare fără să se lovească.
Puiul de girafă a vrut să zboare.
Tatăl lui a spus că girafele nu au aripi.
Exersez, aplic
7. Formulează enunţuri corecte! Lucrează în caiet!
Girafele nu pot zbura pentru că girafele nu pot învăţa să zboare.

Gino a adunat pene pentru că a vrut să zboare.
Puiul a mişcat aripile pentru că nu au aripi.
Gino a căzut pentru că a vrut să facă aripi.
8. Citeşte din text răspunsurile la următoarele întrebări:
Ce era Gino? Unde s-a urcat puiul de girafă?

Ce a spus tatălui său? Ce a întrebat tatăl?
Unde a plecat Gino? Ce vrea să înveţe Gino?
Din ce a făcut aripi?
Ce a
făcut?
Ce? Unde?
70
10..
10 Completează după model! Lucrează în caiet!
eu tu el
merg mergi merge

trag ... ...
... ... alege
... fugi ...
culeg ... ...
... ... ajunge
b. Completează enunţurile cu formele potrivite ale cuvintelor!
Eu merg Eu ... Eu ...
Tu ... acasă. Tu tragi sania. Tu ... o carte.
El ... El ... El alege
Eu ... Eu culeg Eu ...
Tu fugi repede. Tu ... fragi. Tu ... primul.
El ... El ... El ajunge
11..
11 Completează enunţurile cu cuvintele potrivite, după model! Lucrează în caiet!
covrig – covrigi – covrigii coleg – colegi – colegii
Eu mănânc un ... . Gigel este un ... bun.

Am cumpărat patru ... . Gicu şi Virgil sunt ... .
... sunt proaspeţi. ... de clasă sunt în curte.
Am prins un ... de zăpadă.

fulg – fulgi – fulgii Cad ... mari de zăpadă.
... de zăpadă acoperă trotuarul.
12..
12 a. Ascultă câteva curiozităţi despre girafă! (Anexă)
b. Alege cuvintele care se potrivesc în enunţuri! Lucrează în caiet!
Este cel mai puternic/lung/înalt animal din lume.
Are o limbă foarte scurtă/lungă/groasă.
Se hrăneşte cu animale/frunze/legume. 13..
13 Scrie curiozităţi din lumea
Doarme culcat/aşezat/în picioare. animalelor! Prezintă-le cole-
Duşmanul girafei este elefantul/ursul/leul. gilor!
71
x X
Știu
Spune ce vezi în imagine! Spune cu ce sunet
se termină numele băiatului!
Descopăr, învăț
1. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele! (Se scrie x, se pronunţă cs.)
pix ta-xi bo-xă mi-xer cla-xon

taxi boxă mixer claxon
xe-rox xi-lo-fon sa-xo-fon ex-ca-va-tor ex-tra-te-res-tru

xerox xilofon saxofon excavator extraterestru
2. a. Ascultă şi repetă! Pronunţă corect cuvintele! (Se scrie x, se pronunţă gz.)

exact exotic examen exemplu exerciţiu execută
3. Completează cuvintele cu litera x! Lucrează în caiet!
mi...er, bo...er, te...til, comple..., e...celent, o...igen, e...pediţie, e...plică,

e...plicaţie, e...plozie, e...clamă, Ale...ia, Ale...andra, Ma...im, A...inte, ...enopol
72
4. a. Citeşte enunţurile!
Alexe a citit frumos textul. Tatăl Xeniei este taximetrist.

Ruxandra merge în excursie. Trenul porneşte exact la ora 8.
Mamei îi plac plantele exotice.
Roxana execută corect exerciţiul de gimnastică.
b. Grupează cuvintele care conţin litera x pe baza tabelului! Lucrează în caiet!
Se scrie x, se pronunţă cs Se scrie x, se pronunţă gz
5. Completează enunţurile cu cuvintele de pe etichete!
concert extraordinar centru comercial expoziţie de desene

Fac cumpărături la un ... . Tabloul meu a fost expus la o ... .
Am cumpărat bilete la un ... .
pix fix expoziţie Felix
pixul ora 6 fix extraordinar Alexandru
7. Citeşte textul!
Biletul
Alexandru mergea spre casă. A văzut un afiş. A aflat că după-masă se va or-
ganiza o expoziţie de jucării.
Acasă a găsit un bilet de la mama.
Dragă Alex,
Astăzi vin mai târziu. După ce mănânci,
învaţă lecţiile pentru mâine.
Te pup,
Mama
S-a făcut ora 4, dar mama lui încă nu a sosit. Alexandru a vrut să vadă expo-
ziţia. A luat pixul şi a scris un bilet mamei.
. .
.
73
8. Completează enunţurile pe baza textului citit! Lucrează în caiet!
În drum spre casă Alex a văzut un … despre o … de jucării. Acasă a citit un …
scris de mama. El a plecat la expoziţie împreună cu … . Va ajunge acasă la ora … .
Exersez, aplic
9. a. Citeşte biletele! Stabileşte cine le-a scris şi cui se adresează!
Xenia
mama
Felix
Gigel
b. Completează biletele! Transcrie textele pe o coală de hârtie!
10..
b. Formulează biletul pe care Ana îl scrie mamei ştiind că în bilet fo-

loseşte formulările de pe etichete! Lucrează pe o coală de hârtie!
Dragă mamă,
antrenament de gimnastică la şcoală
de la ora 16 până la ora 17
Ana
Te pup,
împreună cu Xenia
74
che Che
Știu
Ascultă şi repetă numele mo-
tanilor! Spune ce silabă auzi
la sfârşitul fiecărui nume!
b. Unde auzi grupul che? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
2. Completează cuvintele cu grupul de litere che! Lucrează în caiet!

pa...t, ve..., ho...i, par...t, ...nar, ...lner, ja...tă, eti...tă, or...stră, ...ltuie
Petra..., Costa..., Iorda..., Tudora..., Vasila..., Mihala...
Descopăr, învăț
3. Citeşte! Formulează câte un enunţ cu cuvintele care denumesc desenele!
un pachet de cărţi o pereche de cercei o rachetă de jucărie

un pachet de biscuiţi o pereche de cizme o rachetă zburătoare
un pachet de bomboane o pereche de mănuşi o rachetă de tenis
motan cuminţi Tache Enache
motanii jucăuşi Lache Matache
motăneii zgomotoşi
75
5. Citeşte poezia!
Titlul
Motăneii
Primul vers
Tache, Lache şi Matache
Al doilea vers Sunt motanii lui Enache.
Strofă
Toţi sunt mici şi jucăuşi,
Deloc nu sunt zgomotoşi.
Când Enache e la şcoală,

Motăneii stau acasă.
Strofă
După-masă abia aşteaptă
Cu Enache să se joace.
Cuminţi stau şi aşteaptă

Până când băiatul învaţă.
Strofă
Iar când lecţiile sunt gata,
Ştiu că la joacă îi va chema.
6. Răspunde la întrebări!
a. Care este titlul poeziei?

b. Câte strofe are poezia?
c. Câte versuri (rânduri) sunt în fiecare strofă?
d. În care strofă ai citit numele motanilor?
7. Citeşte rândurile care arată:
 cum sunt motanii;

 ce fac motanii până când Enache învaţă;
 când se joacă Enache cu motanii.
Enache este o fetiţă. Motăneii băiatului sunt zgomotoşi.
Enache are patru motani. Motanii îl însoţesc pe Enache la şcoală.
Ei se joacă toată ziua cu Enache.

Motanii fac zgomot în timp ce băiatul învaţă.
9. Exersaţi citirea poeziei, 10..

10 a. Observă cum se potrivesc cuvintele!
apoi memoraţi-o!
Matache – Enache, jucăuşi – zgomotoşi
b. Găseşte astfel de cuvinte în poezie! Scrie-le în caiet!
76
Exersez, aplic
11..
11 Completează poezia cu ajutorul desenelor!
Motănelul e în
Stă ascuns şi trist sub
În cămară a intrat
tare l-a certat.
12..
12 Formează cuvinte din silabele date! Scrie-le în caiet!
în pe o lari
tă re ra tă
ce che
pri pe în ie
tre re ja tă
13..
13 a. Completează cuvintele cu grupurile de litere ce sau che! Lucrează în caiet!
bu...t ...re ure... şoare... bas...t
re... ...ie ...r...l pere... pur...l
b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele care conţin grupul de litere che!
14..
14 Să ne jucăm!
a. Ascultă descrierea jocului Pisica şi şoarecii! (Anexă)
b. Scrie în caiet cuvintele care lipsesc din următoarele enunţuri!
Model: La acest joc avem nevoie de două ...1 mici şi o minge mai ...2.
1 – mingi, 2 – mare
La acest joc avem nevoie de două ...1 mici şi o minge mai ...2. Mingile mici
reprezintă ...3, iar cea mare reprezintă ...4. Copiii formează un ...5. Mingile
mici („şoarecii”) sunt ...6 din mână în mână. Mingea mare („pisica”) se ...7
de la un copil la altul. Copiii trebuie să fie atenţi ca „pisica”
să nu ...8 „şoarecii”. În timpul jocului, mingea mare şi una
dintre mingile mici nu pot fi în acelaşi timp la acelaşi
copil. Copilul care va avea două ...9 diferite în mână,
va ...10 din joc.
c. Răspunde la întrebări!
Câte mingi folosim în timpul jocului?
Cum sunt mingile? Ce facem cu mingile mici?
Dar cu mingea mare? Cine iese din joc?
d. Jucaţi jocul!
77
chi Chi
Știu
Ascultă şi repetă nume-
le iepuraşului! Pronunţă
a treia silabă a numelui!
Urechilă
b. Unde auzi grupul chi? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
ochi unchi u-rechi ri-dichi ge-nunchi

urechi ridichi genunchi
3. a. Scrie în caiet enunţurile care corespund desenelor!
Chiriţa se dă cu patinele.
Dochiţa se dă cu sania.
Paraschiva se dă cu schiurile.
Unchiul Chivu deschide fereastra.
Unchiul Achim deschide dulapul.
Unchiul Paraschiv deschide uşa.
˘
78
ochi s-a gândit l-a salvat Urechilă ciupercă otrăvitoare
urechi s-a îmbolnăvit a mâncat-o doctorul Ciocănitoare ciuperci otrăvitoare
Fii numai ochi şi urechi!
Într-o zi, în şcoala din pădure, animalele au învăţat
despre ciuperci.
– Ştiţi cum arată o ciupercă otrăvitoare? a întrebat
profesorul.
– Da. Are pălărie roşie şi buline albe.
– Fiţi numai ochi şi urechi! Să nu culegeţi ciuperci
otrăvitoare!
Urechilă nu a fost atent. S-a gândit numai la concursul de alergare.
În drum spre casă a văzut o ciupercă cu pălărie roşie. A rupt o bucată din ea
şi a mâncat-o. S-a îmbolnăvit. Doctorul Ciocănitoare abia l-a salvat. Urechilă
a învăţat că la şcoală trebuie să fii numai ochi şi urechi.
b. Citiţi povestea pe roluri! Exersaţi intonaţia potrivită semnelor de punctuaţie din text!
6. a. Ce înseamnă să fii numai ochi şi urechi? Scrie în caiet varianta corectă!
• E bine să ai ochi şi urechi mari.

• Ai grijă de ochii şi de urechile tale!
• Fii foarte atent la ceea ce vezi şi la ceea ce auzi!
b. Formulează un alt titlu pentru poveste!
Iepuraşul s-a îmbolnăvit.

În drum spre casă, el a mâncat dintr-o ciupercă otrăvitoare.
La şcoală, animalele au învăţat despre ciuperci.
Profesorul a vorbit despre ciupercile otrăvitoare.
Urechilă a înţeles că trebuie să fie atent la şcoală.
Urechilă nu a fost atent.
8. Spune cum era iepuraşul! Alege dintre cuvintele date!
mare – mic leneş – harnic rapid – încet

atent – neatent ascultător – neascultător sănătos – bolnav
Ce a Ce s-a Ce fel
textului, folosind întrebările de pe cuburi! Cine? făcut? întâmplat? Unde? de?
79
Exersez, aplic
10..
10 Răspunde la întrebări! Scrie răspunsurile în caiet!
Despre ce au învăţat animalele la şcoală?
Cum arată ciuperca otrăvitoare?
La ce s-a gândit Urechilă în timpul lecţiei?
Ce a făcut iepuraşul în drum spre casă?
Ce s-a întâmplat cu el?
Ce a învăţat Urechilă?
11..
11 a. Continuă completarea tabelului pe baza modelului! Lucrează în caiet!
ridiche ridichea ridichi ridichile
ureche
pereche
b. Completează enunţurile! Alege cuvintele potrivite din tabel!
Am cumpărat două ... de şosete.
Mă doare ... dreaptă. De la piaţă am luat ... .
... iepuraşului sunt mari. Am primit o ... de schiuri.
12..
12 a. Găseşte grupurile de litere potrivite!
reşe re nă în de
neva pa nă des de
nema fri der e pă
b. Alcătuieşte enunţuri cu cuvintele formate!
13..
13 a. Denumeşte concursurile la care participă copiii!
b. Enumeră concursurile la care ai participat tu sau colegii tăi!
14..
b. Realizaţi interviuri cu colegii din grup pe baza următoarelor întrebări:
Care a fost cel mai important concurs la care ai participat? De ce?
Cum te-ai pregătit pentru concurs? Ce rezultat ai obţinut?
c. Prezentaţi ce aţi aflat despre concursurile la care au participat colegii de grup!
80
q Q y Y w W
Știu
Descopăr, învăț
spray yală yoyo Kitty
kiwi windsurf ceas cu quartz băutură răcoritoare

c. Scrie toate cuvintele în caiet! Quick
2. Completează spaţiile libere cu literele potrivite (q, y, w)! Lucrează în caiet!

Ka...asaki, To...ota, Hallo...een, H...undai, ...ogi, ...uartz
81
3. Exersează citirea numelor!
Walt Disney Mickey Mowgli Popey Woody
Disneyland Goffy Yogi Jerry Winnie
4. Citeşte textul!
Disneyland
Disneyland este un parc de distracţii în California, Statele Unite ale Americii.
Acest parc a fost realizat de Walt Disney, care este cel mai cunoscut creator de
desene animate.
Parcul este o lume de poveste cu castele şi personaje îndrăgite de copii.
Cel mai interesant moment al fiecărei zile este parada personajelor. Timp de 30
de minute, vizitatorii pot vedea toate personajele create de Walt Disney. Cei mai
îndrăgiţi sunt: şoarecele Mickey, câinele Goofy, răţoiul Donald,
Mowgli, Albă-ca-Zăpada şi cei şapte pitici, ursul Yogi, Popey
Marinarul, şoricelul Jerry, ciocănitoarea Woody şi ursuleţul
Winnie cu borcanul său de miere.
5. Completează enunţurile pe baza textului!
Disneyland este un ... în California.

... este un creator de desene animate.
Parada personajelor de desene animate durează ... .
Exersez, aplic
6. Scrie numele personajelor! Lucrează în caiet!
Model: şoarecele Mickey
câinele ... ciocănitoarea ... marinarul ... ursuleţul ...

ursul ... şoricelul ... răţoiul ... băieţelul ...

b. Spune care este personajul preferat al copiilor! De ce?
c. Discutaţi despre personajul vostru preferat pe baza dialogului ascultat!
8. Ce înseamnă cuvintele de pe etichete? Găseşte explicaţia fiecăruia!
windsurf weekend kiwi
• fruct cu miez verde care seamănă cu un cartof

• timp liber la sfârşitul săptămânii
• obiect din lemn cu care se poate pluti pe apă când nu sunt valuri mari
82
9. a. Priveşte desenele şi citeşte replicile! Ne descurcăm
grozav!
Am primit un windsurf nou. Nu sunt valuri mari.
Îmi place!
Să înceapă distracţia!
Vine furtuna! Abia aştept să mergem

din nou la windsurfing.
Bine că am
ajuns la mal!
Să ne în-
toarcem! Mergem şi mâine
dacă va fi timp frumos.
b. Povesteşte întâmplarea pe baza desenelor!
10..
10 a. Priveşte desenele şi formulează replicile personajelor!
... Cip! Cip! ...
...
... ...
...
...
b. Povesteşte întâmplarea pe baza desenelor!

c. Ce crezi că s-a întâmplat mai târziu? Continuă povestea!
83
ghe Ghe
Știu
Câte silabe are cuvântul
îngheţată?
Pronunţă a doua silabă!
b. Unde auzi grupul ghe? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
ghea-tă ghea-ţă ghea-re li-ghean

gheată gheaţă gheare lighean
3. Scrie în caiet enunţurile care corespund desenelor!
Anghel a luat ghete de la gheretă.

Anghel cumpără ziare de la gheretă.
Anghel a cumpărat îngheţată de la gheretă.
Privighetoarea are ghete.

Privighetoarea cântă frumos.
Privighetoarea are blană roşcată.
84
ingrediente frişcă grame congelator deasupra Gheorghe

preparare zahăr pudră mililitri să îngheţe i-au servit Anghelina
b. Exersează citirea numerelor!

100 – o sută 700 – şapte sute 400 – patru sute 1000 – o mie
300 – trei sute 900 – nouă sute 600 – şase sute
500 – cinci sute 200 – două sute 800 – opt sute
5. Citeşte textul!
Îngheţata de căpşuni
Anghelina şi Gheorghe pregătesc o îngheţată de căpşuni. Iată reţeta:
Preparare:
1. Se spală căpşunile şi se taie cubuleţe.
2. Din căpşunile tăiate se face un piure.
Ingrediente:
3. Se amestecă piureul cu zahărul pudră.
• 300 de grame de căpşuni 4. Jumătate din frişcă se amestecă cu piureul.
• 500 de mililitri de frişcă 5. Se pune în congelator pentru o oră ca să îngheţe.
• o cană de zahăr pudră 6. Îngheţata se pune în pahare.
7. Se pune frişca rămasă deasupra.
Poftă bună!
Copiii au făcut o îngheţată gustoasă. I-au servit pe părinţi. Toţi au fost bucuroşi.
6. a. Alege ingredientele pe care le-au folosit copiii pentru pregătirea îngheţatei!
500 g
1 litru
1000 g
500 ml
b. Spune cantitatea ingredientelor de care e nevoie pentru pregătirea îngheţatei!
Exersez, aplic
7. Cum au făcut copiii îngheţată de căpşuni? Completează, apoi povesteşte!
a. Au spălat şi au tăiat căpşunile.
b. .................................................
c. Au amestecat piureul cu zahărul pudră.
d. Au amestecat jumătate din frişcă cu piureul.
e. .................................................
f. .................................................
g. Au pus frişca deasupra îngheţatei.
85
8. a. Citeşte cuvintele! b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite!
Eu îl ... pe Gheorghe.
Pisica se joacă cu un ... .
gem ghem chem Am mâncat ... de caise.
9. a. Descoperă regula! Continuă completarea!
gheretă – gherete ... – gheare ... – îngheţate
gheată – ... baghetă – ... ... – privighetori
b. Stabileşte forma corectă a cuvintelor! Scrie enunţurile corecte în caiet!
În parcul de distracţii sunt multe gheretă/gherete.

Am cumpărat o pereche de gheată/ghete.
Am mâncat o îngheţată/îngheţate de fructe.
Vrăjitorul are o baghetă/baghete magică.
Pisica are gheară/gheare ascuţite.
În cuib sunt două privighetoare/privighetori.
10..
b. Stabileşte cantitatea ingredientelor pe baza dialogului, după model! Lucrează în caiet!
Model: 1 B (lapte – 1 litru)
A B C
1. 300 de mililitri 1 litru 2 litri
2. 7 5 6
3. 200 de grame 300 de grame 500 de grame
4. 100 de grame 400 de grame 600 de grame
5. 2 kilograme 3 kilograme 1 kilogram
6. 500 de mililitri 700 de mililitri 900 de mililitri
c. Spune cantităţile ingredientelor pe care le-ai ales!

86
ghi Ghi
Știu
Pronunţă prima silabă a cu-
vântului ghiocel!
b. Unde auzi grupul ghi? Arată simbolul potrivit pentru fiecare cuvânt!
Descopăr, învăț
2. a. Citeşte!
un ghici în
unghi ghicit înghit
unghie ghicitori înghiţi
unghiile ghicitoare înghiţitură
b. Scrie în caiet cuvintele formate din două silabe!
3. Citeşte! Formulează câte un enunţ cu cuvintele care denumesc desenele!
un ghiozdan roşu un triunghi cu buline albe o ghirlandă aurie

un ghiozdan albastru un triunghi cu dungi albe o ghirlandă cafenie
un ghiozdan portocaliu un triunghi cu pătrate albe o ghirlandă argintie
˘
87
petale ghiocelul s-a încălzit şi-a spălat nu l-a ascultat
petalele ghiocelului s-a trezit şi-a adunat puterile să vestesc primăvara
5. Citeşte textul!
Ghiocelul
Vremea s-a încălzit. Zăpada a început să picure de pe ramuri: pic, pic. Ghio-
celul s-a trezit. Şi-a spălat petalele albe şi a spus:
– Ce mult am dormit! E timpul să ies de sub zăpadă!
Şi-a adunat puterile, dar degeaba. Zăpada pe pământ era încă mare.
– Te rog să mă laşi să ies! Locul meu e afară, la soare. Trebuie să vestesc
primăvara.
Zăpada nu l-a ascultat. Ghiocelul a început să plângă. Soarele a auzit glasul
lui şi a topit zăpada. Ghiocelul a ieşit la lumină şi a strigat cu bucurie:
– Vine primăvara! Vine primăvara!
6. a. Observă scrierea cuvintelor!
şi-a spălat l-a ascultat
s-a încălzit
s-a trezit şi-a adunat puterile
b. Completează enunţurile cu cuvintele de pe etichete! Lucrează în caiet!
A venit primăvara şi vremea ... . După un somn lung, ghiocelul ... . Floarea ...
petalele albe. Pentru că a vrut să iasă de sub pământ, ghiocelul ... . Soarele ...
pe ghiocel şi a topit zăpada.
Exersez, aplic
7. a. Cine ce a făcut? Potriveşte personajele cu acţiunile lor!
Model: ghiocelul: 2, ...
1. A început să picure.
2. Şi-a adunat puterile.
3. S-a trezit.
4. S-a spălat.
5. Nu l-a ascultat pe ghiocel.
6. A plâns.
7. L-a auzit pe ghiocel.
8. A topit zăpada.
9. A ieşit la lumină.
10. A strigat bucuros.
b. Spune ce a făcut fiecare personaj!
88
Ce a Ce s-a
făcut?
Ce? întâmplat?
9. a. Completează cuvintele cu grupurile de litere potrivite (ci, gi, chi, ghi)! Lucrează în caiet!
...ozdan ...orapi ...rafă un...e ...tară ...zme
mar...ne ...uvetă ro...e pa...nă ...teşte ...rlandă
b. Scrie câte un enunţ cu cuvintele formate din două silabe!
10..
10 a. Citeşte şi dezleagă ghicitorile!
Am dormit toată iarna Ziua toată strălucesc
Şi vestesc primăvara, Şi pământul încălzesc.
Sunt micuţ şi frumuşel Mă vezi pe cer, sunt mare
Şi mă cheamă ... . Eu mă numesc ... .
Moale, albă şi pufoasă,
Pentru câmp sunt haină groasă.
Îmi place iarna friguroasă,
Eu mă numesc ... .
b. Scrie în caiet şi învaţă ghicitoarea care îţi place cel mai mult!
11..
11 a. Priveşte desenele! Ascultă cum poţi să faci un ghiocel din hârtie! (Anexă)
b. Spune ordinea corectă a etapelor de lucru! Te ajută şi desenele.

Pe hârtia albă se desenează floarea unui ghiocel formată din trei petale.
Se aşază floarea şi frunza pe paiul verde, apoi se lipesc.
Pe hârtia verde se desenează frunza ghiocelului.
Se taie floarea cu foarfeca.
Se taie frunza cu foarfeca. c. Confecţionaţi ghiocelul din hârtie! Orga-
nizaţi o expoziţie cu lucrările voastre!
89
Recapitulare
1. Scrie denumirile desenelor în caiet!
2. Ghiceşte cuvintele pe baza definiţiilor! Fiecare linie corespunde unei litere.
• instrument de scris: _ _ x
• instrument muzical: chi_ _ _ _
• pasăre care cântă frumos: p _ _ _ _ ghe _ oa _ _
• rucsacul şcolarului: ghi_ _ _ _ _
• paletă de tenis: _ _ che_ _
• fruct cu miez verde: _ _ w _
• ursuleţ, personaj din desene animate: W_ _ _ ie
3. Formează cuvinte din silabe! Scrie-le în caiet!
pa gean
chel ci
re gini tă cer
ner nă
chin cel
ghin dă în
ger
pard xi
ghe ta
veci gint
că lă ge ţă ar
ghi
ceaş ghea
ya re
4. a. Scrie în caiet cuvintele scrise corect!
ocelari ghiaţă chiuvetă rucsac excursie

crenci gheare spraj ghicitoare unchie
pagină sacsofon parchează ridighi jacetă
b. Scrie fără greşeli şi celelalte cuvinte!

90
5. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens asemănător! Scrie enunţurile în caiet!
Bunicii au cules cireşele. Alexandru a sosit repede la şcoală.

Anghelina a spus frumos poezia. La concurs, Ionel fuge repede.
Puiul de iepure e mititel. Copilul este ascultător.
6. Formează perechi din cuvintele cu sens opus! Scrie-le în caiet! Atenţie, un cuvânt este în plus!
Model: corect = greşit
neascultător, neatent, neplăcut, pleacă, sănătos,

scurte, târziu, rapid, mare, zgomotos, leneş
ascultător = bolnav = harnic = lungi = tăcut =
atent = devreme = încet = plăcut = vine =
7. Dezvoltă enunţurile după model!

Model: Parada e interesantă.
La Disneyland, parada e interesantă.
La Disneyland, parada personajelor e interesantă.
Alex a scris. Enache are motani. Gino a căutat.

Fac îngheţată. Disneyland e un parc. Ghiocelul a dormit.
8. a. Ascultă enunţurile! (Anexă)

b. Arată personajele pe baza enunţurilor pe care le spun!
c. Care sunt personajele despre care nu ai auzit niciun enunţ? Scrie câte două enunţuri
despre ele!
d. Alege un personaj din lecţiile învăţate şi formulează enunţuri prin care te prezinţi!
9. Dezleagă ghicitorile! Are gâtul foarte înalt Drăguţ, pufos şi mititel,

Şi picioarele cam lungi Cu urechile cât el,
Dacă vrei să-i dai o floare Şi sare imediat,
E cam greu la ea s-ajungi. Când ceva l-a speriat.
Ce este? Ce este?
91
Evaluare
1. Scrie denumirile desenelor! 1. Evaluare:
= 2 cuvinte scrise corect
Fb
B
S
I –
2. Completează cuvintele cu literele şi grupurile de litere care lipsesc!

2. Evaluare:
pa...nă ra...tă ...ozdan = 3 completări corecte
ro...e spa...te e...emplu Fb
ki…i spra... ...uartz B
S
I –
3. Înlocuieşte cuvintele subliniate cu altele care au sens asemănător!

3. Evaluare:
Copiii au adunat ghiocei. Iepuraşul aleargă repede. Fb
Copiii ... ghiocei. Iepuraşul ... repede. B
Mama a venit târziu. S
I –
Mama ... târziu.
4. Potriveşte enunţurile cu personajele! Model: 1F A. Gino

1. A scris un bilet mamei că merge la expoziţie. B. Yogi 4. Evaluare:
Fb
C. Tache
2. A vrut să zboare, dar nu avea aripi. B
D. soarele S
3. A auzit că ghiocelul plânge şi a topit zăpada. E. Urechilă I –
4. Este un personaj de desene animate creat de Walt Disney. F. Alexandru
5. Formulează câte două enunţuri despre fiecare personaj!
5. Evaluare:
= 2 enunţuri corecte
Fb
B
S
I –
1. 2. 3. 4. 5.
92
Unitatea 5
Alfabetul
Știu
1. a. Fă cunoştinţă cu locuitorii din Lumea Literelor!
Citeşte etichetele şi arată personajele potrivite!
doi spiriduşi
Magicianul Alfabet
un spiriduş
b. Completează enunţurile cu cuvintele de pe etichete!
... are în mână litera A. ... este bătrân şi are ochelari. ... citesc o carte.
Descopăr, învăț
2. a. Priveşte desenul
şi spune ce vezi!
b. Enumeră literele desenate pe cutii! Începe cu raftul de jos!
3. Citeşte textul!
În Lumea Literelor
În Lumea Literelor, spiriduşii scriu cărţi pentru copii. În atelierul Magicianului
Alfabet, ei găsesc literele aşezate pe rafturi, în cutii mari.
Pe primul raft sunt cutiile cu literele A, Ă, Â, B, C, D, E. Urmează apoi cutiile
cu literele F, G, H, I, Î, J, K. Pe al treilea raft sunt cutiile cu litere L, M, N, O, P,
Q, R. Ultimul raft e plin de cutiile literelor S, Ş, T, Ţ, U, V, W, X, Y, Z.
Magicianul Alfabet are grijă ca literele să nu se amestece. El le spune
spiriduşilor:
– Învăţaţi bine ordinea literelor! De la voi vor învăţa şi copiii.
4. a. Observă ordinea literelor! Învaţă alfabetul limbii române!
A, Ă, Â, B, C, D, E, F, G, H, I, Î, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, Ş, T, Ţ, U, V, W, X, Y, Z
b. Scrie în caiet literele mici şi mari ale alfabetului!
93
5. Completează enunţurile! Lucrează în caiet!
În atelierul Magicianului Alfabet ... sunt aşezate în cutii. Pe ... raft sunt cutiile
cu literele a, ă, ..., ..., c, ..., e. În cutiile de pe al doilea ... sunt literele ..., g, ..., ...,
..., j, ... . Pe al treilea raft sunt cutiile literelor l, m, ..., ..., ..., ..., r. Pe ultimul raft
sunt cutii cu literele ..., ş, ..., ţ, ..., ..., w, ..., ..., z.
Ordinea literelor se numeşte ... .
Exersez, aplic
6. a. Spune literele în ordine alfabetică!
b. Denumeşte desenele! Spune cuvintele în ordine alfabetică!
c. Spune câte un cuvânt care să înceapă cu următoarele litere! Scrie-le în ordine alfabetică!
7. Spune care sunt acele rânduri în care cuvintele sunt aşezate în ordine alfabetică!
Citeşte-le cu voce tare!
crocodil, elefant, girafă, maimuţă, pinguin, şarpe, tigru, urs
albină, creion, maşină, xilofon, oraş, soare, ţintă, zmeu, yoyo
cercel, ciorap, frigider, fulger, gheaţă, închide, ridiche, triunghi
banană, calculator, radieră, îngheţată, penar, şapcă, sâmbătă
8 Citeşte numele copiilor! Scrie-le în ordine alfabetică!
George Xenia Enache Gina Lucian Cecilia

9. Denumeşte rechizitele şcolare! Scrie-le în caiet în ordine alfabetică!
94
10..
10 Formaţi grupe! 11..
11
Priviţi desenul! Scrieţi şase Joc:
cuvinte sugerate de desen! Lanţul cuvintelor
Numerotaţi cuvintele în or- (Anexă)
dine alfabetică!
12..
12 Denumeşte desenele! Spune câte un cuvânt nou cu fiecare sunet al cuvintelor!
13..
13 a. Priveşte desenele şi ascultă povestea! (Anexă)
b. Răspunde la întrebări! c. Spune povestea pe baza

• Cine a vrut să scrie o poveste? desenelor!
• Cum a început povestea?
• Care literă a sărit de pe hârtie? De ce? d. Joc de rol
• Ce părere ai despre comportamentul literei R?
• Cine a auzit cearta literelor? Alegeţi-vă câte un rol şi
• Ce a spus el? prezentaţi povestea!
• Ce au înţeles literele?
95
Să fim ordonaţi! IONEL
Știu MARCEL
1. a. Priveşte desenele! Spune ce vezi!

b. Spune ce părere ai despre Marcel şi despre Ionel!
c. Completează enunţurile cu cuvintele de pe etichete!
ordine dezordine În penarul lui Marcel rechizitele sunt în ... .
vârfuri ascuţite vârfuri rupte El are creioane cu ... . Marcel este ... .
În penarul lui Ionel rechizitele sunt în ... .
ordonat dezordonat El are creioane cu ... . Ionel este ... .
2. a. Priveşte desenele şi citeşte replicile exersând intonaţia adecvată semnelor de punctuaţie!
Ionel, te rog să faci Încă n-ai făcut ordine? Nu găsesc creioanele!
ordine în cameră! E timpul să faci temele. Mamă, nu ştii unde sunt?
Bine, mamă! Imediat, mamă!

b. Scrie câte un enunţ despre fiecare desen! c. Joc de rol
d. Spune ce părere ai despre comportamentul Interpretaţi dialogul dintre Ionel
lui Ionel! Tu ce ai fi făcut în locul lui? şi mama lui!
Descopăr, învăț
3. Citeşte textul!
Creioanele lui Ionel
Ionel este elev în clasa a II-a. Este un copil drăguţ, dar foarte dezordonat.
Într-o după-masă a vrut să scrie temele. A deschis penarul, dar nu a găsit
niciun creion. S-a speriat. Deodată a auzit un glas:
– Ionele, sunt eu, creionul albastru!
– Unde eşti?
– Sunt sub pat.
– Ce cauţi acolo? De ce nu eşti în penar?
– Am plecat împreună cu fraţii mei pentru
că ne-am săturat de dezordinea din penar.
– Întoarceţi-vă! Am nevoie de voi!
– Venim numai dacă vei avea grijă de noi.
– Vă promit, aşa va fi!
96
4. Continuă povestea! Spune ce au făcut creioanele şi, ce a făcut Ionel!
5. Ordonează acţiunile lui Ionel pe baza poveştii! Scrie-le în caiet!
a auzit un glas a deschis penarul s-a speriat

a promis că va fi ordonat a vorbit cu creionul
6. Alege variantele corecte! Scrie enunţurile în caiet!
Ionel a căutat creioanele pentru că... Creioanele au plecat pentru că...

a. a vrut să deseneze. a. erau jucăuşe.
b. a vrut să le pună în ghiozdan. b. s-au săturat de dezordinea din penar.
c. a vrut să scrie temele. c. s-au plictisit.
Ionel a promis că va avea grijă de creioane pentru că...

a. are nevoie de ele.
b. l-a rugat mama.
c. va fi lăudat de părinţi.
7. Formulaţi întrebări şi răspun-

suri pe baza textului, folosind Cine? Ce?
Ce Ce au
Unde?
Cum
întrebările de pe cuburi! face? făcut? este?
8. Transcrie din text propoziţiile care au la sfârşit semnul exclamării!
Exersez, aplic
9. Continuă enunţurile începute!
Ionel este ca mine pentru că...
Ionel este diferit de mine pentru că...
Cel mai mult mi-a plăcut din poveste...
10..
10 a. Ascultă ce spun creioanele! (Anexă) CECILIA
b. Citeşte, apoi arată desenul potrivit fiecărei replici!
Îmi place să am vârful ascuţit.

Locuiesc împreună cu o radieră parfumată.
Îl ajut pe stăpânul meu să scrie frumos. ANDREI
Stăpâna mea are un penar ordonat.
Alături de noi e şi un liniar.
Copilul are o ascuţitoare foarte bună.
c. Ce ar spune despre tine creionul tău? Scrie trei enunţuri!
d. Uită-te în penarul colegului tău de bancă! Spune cum l-ar prezenta creionul său!
97
Să fim creativi!
Știu
1. a. Ce exprimă următoarele feţe? Spune enunţuri potrivite pentru fiecare!
b. Citeşte enunţurile cu intonaţia potrivită! Desenează câte o faţă potrivită pentru fiecare!
Iartă-mă, îmi pare rău! Ura, am câştigat!
Nu mă interesează! M-am supărat pe tine!
c. Joc de mimă:
Prezentaţi prin mimă mesajele de mai sus!
2. a. Citeşte enunţurile! Alege faţa potrivită fiecărui enunţ!

Ce să fac? Mă plictisesc! Am o idee! Ce bine, mă bucur!
b. Citeşte enunţurile cu intonaţie corectă!
Atenţie la semnele de la sfârşitul enunţurilor şi la mimică!
Descopăr, învăț
3. a. Priveşte desenele şi citeşte cuvintele!
ingrediente aluat modelează

b. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite! Lucrează în caiet!
Ca să facem plastilină de casă avem nevoie de următoarele ... : făină, sare,
ulei şi apă. Amestecăm ingredientele şi obţinem un ... ca plastilina. Din aluat
fetiţa ... flori.
4. Citeşte textul!
Să nu ne plictisim!
Adriana avea multe jucării, dar se plictisea repede de ele. Spunea mereu:
– Mamă, m-am plictisit, nu îmi plac jucăriile pe care le am.
– Am o idee! Îţi arăt cu ce mă jucam când eram copil!
Mama a adus făină, sare, ulei şi un pahar de apă călduţă. A amestecat
ingredientele până când a obţinut un aluat ca plastilina.
– Mamă, ce facem cu aluatul?
– Putem modela tot ce vrem: flori, animale, case, iar după ce se usucă le
colorăm.
– Azi voi face flori, mâine fluturaşi, poimâine animale. Ce bine, de acum nu mă
voi plictisi!
98
5. Ordonează etapele de lucru pe baza textului! Scrie-le în caiet!
 Amestecăm ingredientele ca să obţinem aluatul.
 Colorăm obiectele cu acuarele, cu tempera sau cu carioci.
 Lăsăm obiectele formate să se usuce.
 Modelăm diferite forme sau figuri.
 Pregătim făina, sarea, uleiul şi apa. • 2 pahare de făină
• 1 pahar de sare
Exersez, aplic • 1 pahar de apă călduţă
6.
• 2 linguri de ulei
a. Încearcă să faci plastilină de casă! Iată reţeta:
Ingredientele se amestecă.
La nevoie se mai adaugă apă
sau făină. Aluatul nefolosit
poate fi păstrat în frigider,
într-o pungă de plastic.
b. Modelează câteva obiecte din plas- c. Prezintă-le colegilor obiectele pe care le-ai făcut!
tilină! Povesteşte cum ai lucrat!
7. Alege, apoi continuă enunţul care ţi se potriveşte!
8. a. Alege forma potrivită a cuvintelor din paranteză! Scrie enunţurile corecte în caiet!
Mama (a luat/aluat) făina de pe raft. Ea face (a luat/aluat) pentru cozonac.
b. Formulează câte un anunţ cu cuvintele aluat şi a luat!
9. Completează enunţurile cu semnele de punctuaţie potrivite!
Ce faci Andrea
Mă joc cu păpuşile
Nu uita să scrii temele
10..
10 a. Ascultă ce povesteşte Codruţ despre ziua de ieri! (Anexă)
b. Alege din lista de mai jos activităţile despre care ai auzit! Scrie numărul acestora în caiet!
1. joc de fotbal 4. joc la calculator 7. citirea unei cărţi

2. joc Monopoly 5. vizionare de film 8. pregătirea cinei
3. plimbare în parc 6. joc de cărţi 9. antrenament de karate
11..
11 Formaţi grupe de câte 4–5 colegi! Fiecare membru va povesti cum şi-a petrecut timpul în
ziua anterioară. Grupul va alege cea mai interesantă povestire care va fi prezentată clasei.
99
La noi acasă
Știu
1. Priveşte imaginea şi răspunde la întrebări!
Din cine este formată familia?
Câţi copii sunt în această familie?
Câţi adulţi sunt? Crina
Matei
Câţi fraţi are Florin? Cum se numesc ei? Florin Alina
Câte surori are Matei? Cum se numesc ele?
Cine este cel mai tânăr din familie? Dar cel mai în vârstă?
Acasă e bine pentru că avem
2. a. Citeşte ce spun copiii! o locuinţă frumoasă.
Acasă e bine pentru că avem
părinţi care ne iubesc.
Noi în familie suntem uniţi,

ne ajutăm tot timpul.
Îmi place acasă pentru că
b. Spune ţie de ce îţi place acasă! am cei mai buni fraţi din lume.
3. a. Scrie în caiet proverbul! b. Alege varianta corectă!
Înţelesul proverbului este:
.
 E bine să stai tot timpul acasă.
 Nicăieri nu vei fi mai fericit decât
Descopăr, învăț la tine acasă.
 Nu e bine să pleci de acasă.
4. Citeşte poezia!
Bine e la noi acasă! Titlul
de Emilia Căldăraru Autorul
Bine e la noi acasă! Primul vers
Nu e lume mai frumoasă
Al doilea vers
Cum e cuibul părintesc,
Unde eu trăiesc şi cresc.
Tată, mamă şi bunici,
Eu şi frăţiorii mici,
Toţi, aici, suntem uniţi,
Bucuroşi şi fericiţi!
Casa mea şi-n somn o ştiu,
Orice colţ pot să-l descriu.
Când păşesc al casei prag,
Tot ce văd în ea mi-e drag.
Parcă dintr-un basm vrăjit,
Toate-mi spun: „Bine-ai venit!“. Ultimul vers
100
Care este titlul poeziei? Cine este autorul? Câte versuri are poezia?
6. Potriveşte expresiile care au înţeles asemănător! Lucrează în caiet!
Model: orice colţ pot să-l descriu – pot să prezint fiecare loc din casă
cuib părintesc poveste fermecată
o ştiu şi-n somn intru în locuinţă
păşesc al casei prag îmi place ce văd
tot ce văd mi-e drag o cunosc foarte bine
basm vrăjit locuinţa familiei
7. Citeşte versurile care arată:
 din cine este formată familia;
 cum trăiesc membrii familiei;
 că ne bucurăm când venim acasă.
8. a. Observă cum se potrivesc cuvintele!
acasă – frumoasă, părintesc – cresc 9. Exersaţi citirea poeziei,
apoi memoraţi-o!
b. Găseşte astfel de cuvinte în poezie! Scrie-le în caiet!
Exersez, aplic
10..
10 a. Completează cu cuvintele noastră, nostru! Lucrează în caiet pe baza modelului!
mama noastră tatăl nostru
bunica ... fratele ... verişoara ... unchiul ... locuinţa ...
bunicul ... sora ... verişorul ... mătuşa ... blocul ...
b. Spune enunţuri cu cuvintele de mai sus!
Model: Noi avem un unchi. Unchiul nostru e fratele mamei.
Noi avem o mătuşă. Mătuşa noastră e soră cu tata.
11..
11 a. Ascultă cum îşi prezintă Alina familia! (Anexă)
b. Completează enunţurile!
Alina şi Matei sunt gemeni. Ei au ... ani.
Florin e mai ... decât Alina. El are 10 ani.
Sora Alinei are 6 ani. Ea este cea mai ... din familie.
Mama copiilor lucrează la ... . Tatăl lor este ... . Familia Alinei este mare şi ... .
12..
12 Realizează un interviu împreună cu colegul/colega de 13..
13 Portofoliu:
bancă pe baza următoarelor întrebări: Realizează o colec-
Cine sunt membrii familiei tale? Câţi ani are fieca- ţie de fotografii cu cele mai
re? Cum arată părinţii tăi? Dar fraţii tăi? Ce mese- importante evenimente din
familia ta! Prezintă colecţia
rie au părinţii tăi? Unde locuiţi? Care sunt activi-
colegilor tăi!
tăţile preferate ale familiei voastre?
101
Pinocchio Bătrânul Gepetto
Știu a făcut un băieţel
din lemn.
1. a. Priveşte desenele şi citeşte!

Băieţelul din lemn a început
Noaptea, a venit un greier-spi- să se mişte. Bătrânul l-a nu-
riduş care a suflat peste el. mit Pinocchio.
b. Povesteşte întâmplarea pe baza desenelor! Pinocchio era un copil
Descopăr, învăț neastâmpărat, iar când
minţea, îi creştea nasul.
2. Citeşte o nouă întâmplare cu Pinnochio!
O viaţă fără griji
după Carlo Collodi
În Ţara Jocurilor, străzile erau pline de copii care se jucau, alergau,
se dădeau pe tobogane şi leagăne, dansau, cântau şi râdeau.
Pinocchio şi prietenul său au ajuns aici cu maşina.
– Asta da! O viaţă fără griji! se bucura Pinocchio.
– Vezi că am avut dreptate? Te-am scăpat de cărţi, ca-
iete, şcoală şi alte lucruri plictisitoare! a spus prietenul său.
Zilele treceau repede. Îşi petreceau timpul cu distracţii şi jocuri.
Într-o zi, Pinocchio a avut o surpriză neplăcută. S-a uitat în oglindă şi a văzut
că i-au crescut urechi de măgar. A împietrit de groază.
3. a. Unele expresii din text s-au amestecat. Stabileşte formele corecte, apoi scrie-le în caiet!
viaţă plictisitoare urechi de groază lucruri fără griji a împietrit de măgar

b. Caută în text enunţurile în care apar aceste expresii şi citeşte-le!
4. a. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor! Lucrează în caiet!
Dacă ai lucrat corect, literele de la sfârşitul enunţurilor vor forma un cuvânt.
A observat că i-au crescut urechi de măgar. R
Copiii îşi petreceau timpul cu distracţii şi jocuri. C
Ei au scăpat de lucrurile plictisitoare de la şcoală. O
El s-a speriat foarte tare. I
Într-o zi, Pinocchio s-a uitat în oglindă. U
Pinocchio şi prietenul său au ajuns în Ţara Jocurilor. J
102
b. Completează enunţul cu cuvântul obţinut la punctul a!
Viaţa fără griji înseamnă numai distracţie şi ... .
5. Găseşte în text cuvintele care au sens opus cu următoarele:
plăcută goale încet distractive
Răspunde la întrebări!
?
6. 7. Continuă povestea!
DE …s-a bucurat Pinocchio? Imaginează-ţi ce s-a întâmplat
C cu Pinocchio! Ce crezi că a în-
E …a împietrit de groază?
văţat el din această întâmplare?
…i-au crescut urechi de măgar băieţelului?
Exersez, aplic
8. a. Completează enunţurile după model!
Pinocchio se dădea pe tobogan. Copiii se dădeau pe tobogan.
... râdea de bucurie. ... de bucurie.
... îşi petrecea timpul cu distracţii. ... timpul cu distracţii.
... fugea de şcoală. ... de şcoală.
... vorbea despre jucării. ... despre jucării.
b. Desparte în silabe cuvintele cu care ai completat enunţurile! Lucrează în caiet!
9. a. Priveşte harta! Citeşte şi spune ce a văzut Pinocchio în Ţara Jocurilor!
1. Teren de joacă
9. Ring de dans
2. Grădină Zoologică
10. Castelul poveştilor
3. Bazin de înot
11. Pistă de role
4. Teatru de păpuşi
12. Circ
5. Teren de fotbal
13. Restaurant
6. Cinematograf
14. Expoziţie de jucării
7. Cofetărie
15. Patinoar
8. Pistă de biciclete
b. Alege trei locuri unde te-ai duce în Ţara Jocurilor! Formulează enunţuri pe baza modelului!
Model: M-aş duce la Grădina Zoologică pentru că îmi plac animalele.
10..
10 a. Ascultă dialogul! (Anexă) 11..
11 Formulaţi dialoguri în care să cereţi in-
b. Arată pe hartă drumul lui Pinocchio formaţii/să explicaţi cum puteţi ajunge
până la circ! de la o destinaţie la alta folosind harta şi indi-
c. Alege indicatoarele care arată direc- catoarele! Schimbaţi rolurile! Vă ajută şi urmă-
ţiile pe care le-ai auzit în dialog! toarele formulări:
„Te rog să-mi spui...!”
„Ajută-mă să ajung de la... până la...!”,
„Unde este...?”, „Cum ajung la...?”.
înainte la dreapta la stânga
103
Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face!
Știu
1. a. Priveşte desenele şi spune ce vezi!
b. Spune ce părere ai despre comportamentul copiilor!

c. Ordonează cuvintele pentru a formula sfaturi pentru copiii din imagini! Lucrează în caiet!
tăi din cu
urât pune lua nu
colegii nu ouăle arunca
nu altuia păsărilor animale
te
cu purta piedică cuiburile nu pietre în
d. Scrie în caiet şi reţine proverbul! ,
Descopăr, învăț
2. Citeşte textul!
Băieţii şi broaştele Titlul

după Esop Autorul
èÎntr-o zi, nişte băieţi care se plictiseau s-au adunat pe malul
unui lac. Au început să arunce cu pietre în apă.
èBroscuţele au ieşit speriate pe mal. O broască bătrână
s-a dus fără frică la băieţi şi le-a spus:
è– Dragii mei, pentru voi este o joacă să aruncaţi cu pie-
tre în lac, dar pietrele aruncate de voi ne aduc moartea.
Întotdeauna e bine să ţineţi seama şi de cei din jur.
èBăieţii au plecat şi nu au uitat niciodată vorbele broaştei.
èIar voi, dragi copii, ţineţi minte: „Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face”!
3. a. Precizează titlul şi autorul textului!
b. Numără alineatele din text! Citeşte primul cuvânt din fiecare alineat!
104
4. Scrie variantele corecte în caiet!
a. Enunţul Ţineţi minte! înseamnă:
• Nu minţiţi! • Nu uitaţi! • Reţineţi!
b. Enunţul Întotdeauna e bine să ţineţi seama şi de cei din jur înseamnă:
• Întotdeauna trebuie să ştiţi cine este în jurul vostru.
• Întotdeauna trebuie să fiţi atenţi şi la cei din jur.
• Nu faceţi rău celor din jur!
5. a. Potriveşte personajele cu acţiunile lor! Lucrează în caiet!
Model: broasca bătrână broscuţele băieţii
Băieţii se plictiseau, ...
se plictiseau, s-au adunat, au aruncat, au ieşit,
s-a dus, s-au speriat, le-a spus, au plecat, au ţinut minte
b. Povestiţi în lanţ întâmplarea citită!
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce?
Ce Ce au
Unde?
rile de pe cuburi! face? făcut?
?
… au aruncat băieţii cu pietre în lac?
DE
C … au ieşit broscuţele pe malul lacului?
E … au plecat băieţii după ce le-a vorbit broasca bătrână?
... trebuie să protejăm animalele?
Exersez, aplic
8. a. Scrie în caiet acţiunile care sunt permise în parc!
• ruperea crengilor din copaci; • mersul cu bicicleta pe spaţiul verde;
• hrănirea păsărilor; • joaca printre flori;
• aruncarea ambalajelor în coşurile de gunoi.
b. Formulează sfaturi pentru acţiunile de mai sus, după model!
Model: Nu rupe crengile copacilor! Hrăneşte păsările!
c. Desenează pentru fiecare sfat câte un semn sugestiv!
Prezintă colegilor semnele desenate, însoţite de sfaturile tale!
b. Spune ce părere ai!
• Ce au greşit copiii?
• Ce ar fi trebuit să facă ei?
• De ce nu e voie să lăsăm gunoiul în pădure?
10..
10 Formaţi grupe de câte 4–5 colegi! Realizaţi un afiş cu semne şi sfaturi pentru protejarea
mediului înconjurător! Afişul să aibă titlul: Sunt mic, dar şi eu pot ajuta la protejarea
mediului! Prezentaţi afişul colegilor!
105
Să ne exprimăm părerea!
Știu
1. a. Citeşte dialogurile exersând intonaţia potrivită semnelor de punctuaţie!
– Cel mai frumos anotimp este iarna.
– Nu ai dreptate! Cel mai frumos anotimp este vara pentru că e vacanţă.
– Părerea mea este că fiecare anotimp este frumos.
– Movul este cea mai frumoasă culoare.
– Ai dreptate, dar mie îmi place şi culoarea roz.
– Cred că fiecare om are o culoare preferată. Mie îmi place albastrul.
– Îmi place să joc fotbal pentru că e cel mai interesant sport.
– Am altă părere! Gimnastica este mult mai interesantă pentru că are mai
multe probe.
– Nu sunt de acord! Părerea mea e că toate sporturile sunt interesante.
b. Eşti de acord cu părerile copiilor? Citeşte replicile cu care eşti de acord! Formulează-ţi
părerea dacă replicile dialogurilor nu ţi se potrivesc!
2. Continuă dialogurile!
– Soarele este mai mare decât Luna.
– Mâine este ziua lui Alex. – Ai dreptate...
Să-i cumpărăm un joc Lego! – Sunt de acord...
– Părerea mea este că...
– Cred că... – Să mergem duminică la Grădina Zoologică.
– Nu cred că putem merge pentru că...
– Eu am altă părere, ...
Descopăr, învăț
3. a. Priveşte desenul! Despre ce crezi
că vorbesc cele trei animale?
b. Citeşte textul!
Cearta
după Bucur Milescu
Odată melcul, broasca şi şoarecele
vorbeau despre stele, Lună şi Soare. Fiecare îşi spunea părerea.
– Eu, a zis şoarecele, cred că Soarele este o budincă uriaşă, iar Luna o roată
de caşcaval. Stelele sunt şoricei care mănâncă cele două bunătăţi.
– Nu e adevărat, a spus broscuţa. Soarele e un lac cu apă caldă, iar Luna un
lac cu apă rece. Stelele sunt broscuţe care se scaldă.
– Eu văd lucrurile altfel, a adăugat melcul. Soarele e casa melcului de lu-
mină, iar Luna casa melcului de întuneric. Stelele sunt melcişori care mănâncă
din frunzele cerului.
Nimeni nu a vrut să renunţe la părerea sa şi a început o ceartă mare.
106
4. Denumeşte personajele din poveste! Spune despre ce vorbeau ele!
5. Citeşte din text părerea fiecărui personaj!
6. a. Potriveşte personajele cu formulările corespunzătoare!
Eu văd lucrurile altfel...
Eu cred că...
Nu e adevărat...
b. Care formulare îţi place cel mai mult? Care nu îţi place?
Ce a crezut şoarecele despre Soare, despre Lună şi despre stele?
Ce a spus broscuţa despre Soare, despre Lună şi despre stele?
Care a fost părerea melcului?
De ce a început cearta?
Cine a avut dreptate? De ce?
Exersez, aplic
8. Citeşte enunţurile, apoi scrie-le în caiet numai pe cele adevărate!
Soarele este o minge strălucitoare.
Soarele este o stea care încălzeşte şi luminează Pământul.
Soarele este un cerc de foc.
Luna încălzeşte Pământul.
Luna este corpul ceresc cel mai apropiat de Pământ.
Luna este mai mare decât Pământul.
Noaptea, când nu sunt nori pe cer, vedem stelele.
Stelele se văd şi când străluceşte Soarele.
Stelele sunt globuleţe galbene.
9. a. Completează ghicitorile cu cuvintele din paranteză! Lucrează în caiet!
Măr frumos şi aurit, Puncte ... strălucitoare
Chiar din ... a răsărit. Apar pe cer când e ...,
Ziua întreagă străluceşte Dar când iese Soarele
Şi Pământul ... . Fug de-şi rup picioarele.
Ce este? Ce sunt?
(încălzeşte, cer, noapte, mici)
b. Desenează răspunsurile pentru cele două ghicitori!
10..
b. Completează enunţurile pe baza dialogului! Lucrează în caiet!
Angela a împrumutat o ... de la Corina. Ea are 11..
11 Portofoliu:
nevoie de carte ca să scrie o ... . Tema este des- Caută informaţii intere-
pre un corp ... . Angela va scrie despre ... . Ea tre- sante despre un corp ceresc!
buie să termine tema până ... . Prezintă informaţiile colegilor!
107
Recapitulare
1. Citeşte textul!
Greierele şi furnica
A venit iarna. Era foarte frig. Vântul bătea
cu putere. A început să ningă. Greierele nu
a avut mâncare. S-a dus la casa furnicii şi
a bătut la uşă. Furnica a ieşit şi a zis:
– Ce cauţi aici?
– Nu am mâncare. Te rog să-mi dai câteva
boabe pentru că mor de foame.
– Cum nu ai mâncare? Ce ai făcut toată
vara?
– Am cântat la vioară.
– Atunci cântă mai departe! a spus furnica şi a închis uşa în faţa greierelui.
Greierele era foarte trist. S-a întors la casa lui şi a aşteptat venirea primăverii.
2. Precizează titlul, numărul alineatelor şi personajele care apar în text!
3. Răspunde în scris la următoarele întrebări!
a. Cum era vremea? d. De ce nu a avut mâncare?
b. Cine era flămând? e. Ce a făcut furnica?
c. Unde s-a dus greierele? f. Ce a făcut greierele?
4. Alege variantele corecte, apoi scrie enunţurile!
S-a făcut frig, a venit... ...nu a avut mâncare.
a. primăvara. a. Furnica
b. toamna. b. Greierele
c. iarna. c. Melcul
Greierele a cerut de la furnică... Greierele a aşteptat să vină...
a. pâine. a. toamna.
b. făină. b. primăvara.
c. boabe. c. vara.
5. a. Ordonează cuvintele pentru a forma enunţuri corecte!
mâncare a dat greierelui nu furnica

avea furnica boabe multe cămară în
a bătut uşa furnicii greierele la
a plecat greierele trist acasă
b. Numerotează enunţurile în ordinea întâmplărilor! Lucrează în caiet!
c. Povestiţi în lanţ întâmplarea!
108
6. a. Găseşte în text cuvintele care au sens asemănător cu următoarele:
hrană a zis locuinţă supărat
b. Scrie în caiet perechile de cuvinte!
c. Formulează câte un enunţ cu fiecare cuvânt pe care l-ai găsit în text!
7. Completează enunţurile cu cuvinte cu sens opus! Lucrează pe baza modelului!

Model: Vara e cald, iarna e frig.
Furnica a întrebat, greierele ... .
Vara greierele a cântat, ... nu a avut mâncare.
Furnica a ieşit din casă, apoi ... .
Uşa casei este deschisă, fereastra este ... .
Vara greierele este bucuros, iarna este ... .
8. Transcrie din text cuvintele care conţin grupurile oa şi ea!
9. a. Alege forma corectă a cuvintelor, apoi scrie în caiet enunţurile!
Bătea (văntul/vântul) şi (a început/a încheput) să ningă.

Greierele (sa dus/s-a dus) la furnică şi a bătut la (usă/uşă).
Furnica (a încis/a închis) uşa în (fata/faţa) greierelui.
Greierele (a asteptat/a aşteptat) venirea (primăveri/primăverii).
b. Desparte în silabe cuvintele din cel mai lung enunţ!
10..
10 Completează dialogul cu semnele de punctuaţie potrivite!
Cum nu ai mâncare Ce ai făcut toată vara
Am cântat la vioară a spus greierele
Atunci cântă mai departe
11..
11 a. Ascultă povestea! (Anexă)
b. Stabileşte ordinea corectă a imaginilor pe baza poveştii ascultate!

c. Povesteşte întâmplarea pe baza imaginilor!
d. Spune care poveste ţi-a plăcut mai mult (cea citită sau cea ascultată)? De ce?
12..
12 Scrie în caiet câte un enunţ despre fiecare desen de la exerciţiul 11!
109
Evaluare
Citeşte textul!
Este sâmbătă. După-masă, Anca, Florin, mama şi tata vor merge la ziua de naş-
tere a bunicii. Anca a cumpărat o carte interesantă. Florin şi tata vor cumpăra un bu-
chet de flori şi o cutie cu bomboane. Mama vrea să facă un tort. Ea merge la magazin.
La magazin, mama pune în coş lapte, cacao şi făină. Ea vrea să cumpere şi
ouă. Vorbeşte cu vânzătoarea:
– Bună ziua! Doresc să cumpăr 1. Răspunde la întrebări!
ouă proaspete. Când este ziua de naştere 1. Evaluare:
– Câte doriţi? a bunicii? Fb
– Daţi-mi, vă rog, zece ouă. Ce vrea să facă mama B
– Poftiţi. Mai doriţi ceva? pentru bunica? S
– Nu, mulţumesc. Cu cine vorbeşte mama I –
Mama ajunge acasă. Împreună la magazin?
cu Anca, fac tortul pentru bunica.
2. Alege variantele corecte, apoi scrie enunţurile! Mama face tortul 2. Evaluare:
Anca îi duce bunicii... Mama cumpără... împreună cu... Fb
a. flori. a. cinci ouă. a. bunica. B
b. o carte. b. nouă ouă. b. Anca. S
c. bomboane. c. zece ouă. c. Florin. I –
3. Ordonează cuvintele pentru a forma enunţuri corecte! 3. Evaluare:

cumpără, proaspete, mama, ouă, zece Fb
B
vor cumpăra, tata, flori, şi, bomboane, Florin, şi S
copiii, după-masă, părinţii, şi, merg, bunica, la I –
4. Completează enunţurile cu semnele de punctuaţie potrivite! 4. Evaluare:

= 2 semne completate corect
La mulţi ani, bunico Ţi-am adus o carte Fb
un tort bomboane şi flori Te bucuri că am B
venit S
I –
5. Formulează trei enunţuri
pe baza desenului! 5. Evaluare:
Fb
B
S
I –
1. 2. 3. 4. 5.
110
Unitatea 6
O faptă bună
Știu
1. a. Priveşte imaginile şi citeşte enunţurile!
Vânătorii au legat leul.
Vânătorii au legat leul de copac.
Vânătorii au legat leul de copac cu frânghia.
Şoarecele a rupt frânghia.

Şoarecele a rupt frânghia groasă.
Şoarecele a rupt frânghia groasă cu dinţii.
b. Spune ce au făcut vânătorii şi ce a făcut şoarecele! Cine a făcut o faptă bună? De ce?
Descopăr, învăț
Leul şi şoarecele
Odată, vânătorii au prins un leu. L-au legat de un copac.
Leul a încercat să scape, dar nu a reuşit. Era foarte trist. Deodată a apărut
un şoricel şi l-a întrebat:
– Ce s-a întâmplat cu tine, leule?
– M-au prins vânătorii.
– Te voi ajuta să scapi!
– Cum să mă ajuţi? Eşti mic şi slab.
Şoarecele s-a urcat pe capul leului şi a rupt cu dinţii frânghia. Atunci leul a spus:
– Iartă-mă! Nu am crezut că un animal mic şi slab ca tine mă poate ajuta.
Îţi mulţumesc! Ai făcut o faptă bună.
(Text adaptat după un basm popular)
b. Citiţi povestea pe roluri! Exersaţi intonaţia adecvată semnelor de punctuaţie!
3. Observă scrierea cuvintelor care apar în text cu litere îngroşate! Scrie-le în caiet!
4. a. Potriveşte însuşirile cu personajele din text! Scrie-le în caiet!

mare, prins, mic
bun, speriat, liber, trist
prietenos, puternic, slab
b. Caută perechile de cuvinte cu sens opus, dintre cele de mai sus!
Formulează enunţuri cu perechile de cuvinte! Lucrează pe baza modelului!
Model: Leul a fost prins, şoarecele era liber.
111
pe baza textului, folosind întrebă- Cine? Ce?
Ce Ce au
Unde?
rile de pe cuburi! face? făcut?
6. a. Citeşte enunţurile! Scrie-le în caiet pe cele adevărate!

Vânătorii au găsit un leu şi l-au legat de un copac.
Leul a reuşit să fugă.
Şoarecele a văzut leul, dar a plecat.
Leul a crezut că şoarecele nu va reuşi să îl salveze.
Şoarecele a făcut o faptă bună.
Leul a mâncat şoarecele şi a plecat.
Leul i-a mulţumit şoarecelui pentru ajutor.
7. Alegeţi-vă câte un rol şi prezentaţi
dialogul dintre leu şi şoarece!
Exersez, aplic
8. Asociază enunţurile din prima coloană cu cuvintele corespunzătoare din a doua coloană!
Model: 5 A
1. În fiecare zi, după terminarea orelor, Marcel îl aşteaptă pe An- A. o faptă bună
drei care este elev într-o altă clasă. Ei merg acasă împreună.
2. Pe Angela o doare un dinte. Ea merge fără frică la dentist. B. minciună
3. George merge acasă de la şcoală. El se întâlneşte cu tanti
Maria şi o ajută să ducă bagajele până la etajul III.
C. prietenie
4. Ionel a spart geamul şi a spus că Mihai a aruncat cu pietre în
geam.
5. Mama vine acasă obosită. Ioana o ajută să pregătească D. curaj
prânzul.
9. a. Formaţi grupe de câte 4–5 colegi! Continuaţi enunţurile în aşa fel încât să se refere
la fapte bune! Ştefan i-a spus la telefon lui Valer că nu
ştie să rezolve tema la matematică. Valer...
În curtea şcolii, Radu a văzut o feti- Bunica Anei s-a îmbolnăvit şi nu
ţă care plângea. S-a dus acolo şi... a putut merge la cumpărături. Ana...
Paul şi-a uitat penarul acasă. Lucian a lipsit de la şcoală pentru că
Colegul lui de bancă... a fost bolnav. Mihaela şi Răzvan...
b. Prezentaţi, apoi comparaţi faptele bune despre care aţi scris!
10..
10 a. Ascultă întâmplarea! (Anexă) 11..
11 Formaţi grupe de câte 4–5 colegi!
b. Spune-ţi părerea! Fiecare membru va povesti despre
• Cum s-a comportat Cristian? o faptă bună pe care a făcut-o. Grupul
• Cum s-a comportat Marius? va alege apoi cea mai interesantă po-
• Al cui comportament ţi-a plăcut vestire care va fi prezentată clasei.
mai mult? De ce?
112
Fiecare muncă trebuie respectată
Știu
1. a. Priveşte desenul! Spune ce vezi!
b. Citeşte enunţurile! Arată pe desen
la cine sau la ce se referă ele!
Gospodarul este lângă căruţă.
În faţa căruţei este un cal.
Câinele gospodarului latră.
c. Completează enunţurile cu cuvintele date:
gospodarul, cal, câine
... locuieşte în sat. El are un ... care
trage căruţa. Gospodarul are şi un ...
care latră şi îl apără.
d. Spune-ţi părerea!
De ce are nevoie gospodarul de câi-
ne? De ce este folositor calul?
Descopăr, învăț
2. Citeşte textul!
Calul şi câinele
după Victor Sivetidis
Gospodarul pregătea căruţa să meargă la pădure după lemne. Câinele se în-
vârtea bucuros pe lângă căruţă.
Calul a văzut bucuria câinelui şi l-a întrebat:
– De ce eşti fericit?
– Nu vezi că mergem la pădure să aducem lemne? Mergem să muncim.
– Şi care e munca ta?
Câinele a răspuns serios:
– Eu trebuie să alerg înaintea căruţei şi să latru! Asta e munca mea!
Calul s-a gândit că dacă ar veni lupul, atunci câinele l-ar speria. Ar putea să şi
moară ca să apere viaţa stăpânului.
Calul a înţeles că fiecare muncă trebuie respectată.
3. Alege, apoi citeşte enunţurile din care aflăm:
• Unde se pregătea să meargă gospodarul?
• Ce făcea câinele?
• De ce era bucuros câinele?
• Ce a spus câinele despre munca sa?
• La ce s-a gândit calul?
• Ce a înţeles calul?
113
4. Potriveşte enunţurile cu personajele din poveste! Model: 1 A
1. – Tu ce munceşti? A
2. – Eu îmi apăr stăpânul.
3. – Merg în pădure după lemne.
4. – De ce te bucuri?
5. – Merg cu căruţa. Iau cu mine şi câinele.
6. – Dacă vine lupul, îl voi speria.
?
DE … mergea gospodarul în pădure? B C
C
E … se bucura câinele?
… este folositoare munca câinelui?
6. Completează enunţurile după model!
Dacă eu aş avea timp, aş merge la patinoar.
Dacă tu ai avea bani, ... cumpăra o carte.
Dacă el ar veni la teatru, ... vedea spectacolul.
Dacă noi am merge în excursie, ... petrece timpul împreună.
Dacă voi aţi participa la concurs, ... câştiga medalii.
Dacă ei ar avea o minge, ... juca fotbal.
Exersez, aplic
7. Continuaţi enunţurile! Găsiţi cât mai multe variante!
Model: câinele ar lătra.
Dacă ar veni lupul, atunci calul s-ar speria.
eu m-aş ascunde.
Dacă aş avea un câine, atunci... Dacă ar fi timp frumos, atunci...
Dacă ai veni la mine, atunci...
8. a. Ascultă ce spune Radu! (Anexă)
b. Citeşte, apoi alege regulile despre care a vorbit Radu! Scrie în caiet numerele potrivite!
1. Să respectăm munca colegilor. 6. Să fim atenţi în timpul orelor.
2. Să fim punctuali, să nu întârziem. 7. Să ne jucăm frumos în timpul pauzelor.
3. Să nu vorbim neîntrebaţi. 8. Să ascultăm părerea colegilor noştri.
4. Să scriem frumos în caiet. 9. Să fim politicoşi.
5. Să învăţăm şi să scriem temele de casă. 10. Să păstrăm curăţenia în clasă.
c. Spune-ţi părerea!
• Ce părere ai despre regulile formulate de clasa lui Radu?
• Ce reguli trebuie să respectaţi voi în clasă?
9. Formaţi grupe de câte 4–5 colegi! În cadrul fiecărei grupe, formulaţi cinci re-
guli pe care le consideraţi importante, apoi prezentaţi-le clasei! Alcătuiţi o lis-
tă cu regulile pe care toţi le consideraţi importante! Afişaţi lista în sala de clasă!
114
Bucate preferate
Știu
1. a. Potriveşte denumirile alimentelor cu desenele corespunzătoare!
covrigei pufuleţi prăjitură turtă dulce ciocolată

b. Spune care dintre alimentele de mai sus conţin zahăr sau miere? Dar sare?
c. Completează enunţurile cu cuvintele potrivite!
Ciocolata, prăjitura şi turta dulce conţin ... sau ... . Acestea sunt alimente dulci.
Covrigeii şi pufuleţii conţin ... . Acestea sunt alimente sărate.
d. Spune şi alte alimente dulci/sărate!
e. Alege enunţul cu care eşti de acord! Fără sare, mâncarea nu este gustoasă.
Mâncarea este mai gustoasă fără sare.
Descopăr, învăț
2. a. Ce înseamnă cuvintele scrise pe etichete? Găseşte explicaţia fiecărui cuvânt!
bucătărie • persoana care are meseria de a pregăti mâncare
bucătar • locul unde se găteşte
bucate • mâncare, alimente, hrană
b. Formulează câte un enunţ cu cuvintele de pe etichete!
3. Citeşte textul!

Sarea în bucate
după Petre Ispirescu
Un împărat a vrut să ştie cât de mult îl iubesc fiicele lui.
– Eu te iubesc ca mierea, a spus fata mare.
– Eu te iubesc ca zahărul, a zis fata mijlocie.
– Eu te iubesc ca sarea în bucate, a spus fata cea mică.
Împăratul s-a supărat şi a alungat-o pe fata cea mică de acasă.
După câţiva ani fata l-a invitat pe tatăl său la nunta ei. Acolo, împăratul a primit
mâncare fără sare. Atunci a înţeles că a greşit când şi-a alungat fata.
– Iartă-mă, draga mea! Acum ştiu că mă iubeşti foarte mult.
115
4. a. Răspunde la următoarele întrebări!
Cine sunt personajele din poveste?

Ce a vrut să afle împăratul?
Cum îşi iubea tatăl fata cea mare? Dar cea mijlocie?
De ce a alungat-o împăratul pe fata cea mică?
Când a înţeles împăratul că fata cea mică îl iubeşte?
b. Spune-ţi părerea!
Care fată şi-a iubit cel mai mult tatăl? De ce?
Tu cum îţi arăţi dragostea faţă de părinţii tăi?
5. a. Citeşte cuvintele care arată ce a făcut împăratul! Scrie-le în caiet în ordinea întâmplărilor!
s-a supărat a mers la nuntă şi-a cerut iertare a vrut să ştie

a primit mâncare a înţeles că a greşit a alungat-o pe fată
b. Spune povestea cu ajutorul cuvintelor ordonate!
Exersez, aplic
Listă de bucate
6. a. La nunta fetei de împărat, bucătarul
• omletă din ouă de porc
a greşit denumirea bucatelor!
• friptură din carne de legume
Scrie meniul corect!
• supă de ciocolată
b. Alcătuiţi şi voi un meniu interesant • salată de miere
pentru nunta fetei de împărat!
• budincă de cartofi
• prăjitură cu struţ
b. Priveşte orarele şi alege restaurantul la care merge Ciprian!
PROGRAM:
ORAR Luni – vineri: 13:00 – 22:00 Restaurantul este deschis:
Luni – sâmbătă: 12:00 – 23:00 Sâmbătă şi duminică: Marţi - Duminică: 10:00 – 24:00
Duminică: 12:00 – 24:00 12:00 – 24:00 Luni: închis
c. Scrie în caiet felurile de mâncare alese de Ciprian! Spune cât a plătit el!
Pizza.......................... 18 lei Prăjitură cu nucă.......... 5 lei

Meniu: Friptură de porc......... 15 lei Îngheţată de fructe....... 7 lei
Cartofi prăjiţi................ 6 lei Tort de ciocolată........... 6 lei
Salată de varză............ 4 lei Suc de portocale.......... 5 lei
116
Să ne îngrijim sănătatea!
Știu
1. a. Priveşte desenele! Spune ce face vulpea!
... aduce ziare. zugravul

... vindecă bolnavii. poştaşul
b. Completează enunţurile cu cuvinte-
le care denumesc meseriile vulpii!
... zugrăveşte peretele. medicul
... tunde părul. zidarul
Descopăr, învăț ... construieşte case. frizerul
Doctorul Vulpe
Odată ursul s-a îmbolnăvit. Într-o zi a trecut pe la el vulpea şi i-a zis:
– Te voi vindeca eu. Uite, îţi dau un praf. Trebuie să-l amesteci cu puţină apă,
apoi să bei tot. Te vei simţi mai bine.
– Tu eşti medic?
– Acum sunt medic. Până acum am fost zidar, poştaş, zugrav şi frizer, dar
aceste meserii nu mi-au plăcut.
Ursul s-a gândit puţin, apoi a spus:
– Bea tu mai întâi medicamentul!
– Nici nu mă gândesc! a zis vulpea şi a fugit în pădure.
De atunci nici medic nu a mai vrut să fie.
b. Citiţi povestea pe roluri! Exersaţi intonaţia potrivită semnelor de punctuaţie!
3. Alege, apoi citeşte enunţurile din care aflăm:
• Ce s-a întâmplat cu ursul?
• Cine a vrut să-l vindece?
• Ce trebuia să facă ursul cu praful?
• Ce meserii a avut vulpea?
Vulpea a vrut să fie medic pentru că...
a. îi plăcea să lucreze la spital.
b. a vrut să ajute bolnavii.
c. celelalte meserii nu i-au plăcut.
117
Ursul nu a băut medicamentul primit pen- Vulpea a fugit în pădure pentru că...
tru că... a. avea altă treabă.
a. era prea sărat. b. i-a fost foame.
b. nu a crezut că vulpea e medic adevărat. c. îi era frică de urs.
c. se simţea mai bine.

pe baza textului, folosind întrebă- Ce s-a Ce au
Cine? Ce? întâmplat? făcut? Unde?
rile de pe cuburi!
Exersez, aplic
6. Alegeţi-vă câte un rol şi prezen- 7. Continuă povestea! Imaginează-ţi ce altă meserie
taţi dialogul dintre urs şi vulpe! şi-a ales vulpea şi pe cine a vrut să păcălească!
8. a. Ordonează enunţurile pe baza întâmplărilor! Lucrează în caiet! Dacă ai lucrat corect, literele
de la sfârşitul enunţurilor vor forma un cuvânt.
De frică, vulpea a fugit în pădure. C

I-a dat un praf să-l bea cu apă. D
Ursul nu a crezut vorbele vulpii. I
Ursul s-a îmbolnăvit. M
Vulpea i-a spus că îl vindecă. E
b. Completează enunţul cu cuvântul obţinut la punctul a!
Vulpea nu a mai vrut să fie ... .
9. a. Denumeşte obiectele cu care ar fi lucrat vulpea dacă ar fi fost medic!
stetoscop pastile pansament
seringă
plasture trusă de
termometru prim ajutor
b. Răspunde la întrebări folosind denumirea obiectelor de la punctul a!
• Cu ce consultă medicul bolnavii?
• Care obiect arată dacă avem febră?
• Cu ce face medicul injecţie?
• Cu ce pansează medicul rana? Ce lipeşte pe rană?
• Ce cumpărăm de la farmacie când suntem bolnavi?
10..
10 a. Astăzi, copiii s-au întâlnit cu medicul şcolii. Ascultă ce sfaturi le-a dat acesta copiilor despre
îngrijirea sănătăţii ! (Anexă)
b. Formaţi grupe de câte 4–5 colegi! Ascultaţi din nou sfaturile medicului! În cadrul fie-
cărei grupe, alcătuiţi câte o listă cu sfaturile pe care le consideraţi importante! Acestea
să fie însoţite de desene potrivite. Prezentaţi listele colegilor! Afişaţi în sala de clasă sfatu-
rile pe care toate grupele le-au considerat importante!
118
Vine vacanţa!
Știu
1. a. Dezleagă ghicitoarea! b. Ce amintiri ai despre vacanţa de vară? Desenează
în caiet un soare! Pe fiecare rază de soare scrie
A început vacanţa mare,
un cuvânt despre vacanţă!
E plăcut să stai la soare, Model:
Pe nisip să te bronzezi,
Castele mari să construieşti,
Apoi să te scalzi în mare.
plajă
Dar ce anotimp e oare?
Descopăr, învăț
2. Citeşte enunţurile! Observă şi reţine sensul cuvintelor scrise cu aceeaşi culoare!
Vara, la amiază, este dogoare. Vara, la prânz, este căldură mare.
La amiază nu e chip să stai la soare. La amiază nu se poate sta la soare.
În mare sunt alge. În mare sunt plante de apă.
Copilul pluteşte pe apă. Copilul înoată în apă.
3. Citeşte poezia!
Apolodor în vacanţă
de Gellu Naum
Apolodor, un pinguin călător, a ajuns la mare împreună cu prietenii săi.
– Soarele de la amiază Şi pe urmă, a mai stat
Văd că nu prea te bronzează Până s-a decolorat...
Nici pe gât şi nici pe piept,
Nici pe spate, nici pe faţă. Dacă vezi că nu e chip
Fii şi tu băiat deştept, Să faci plajă pe nisip,
Vino mai de dimineaţă. De căldură şi dogoare,
Te arunci frumos în mare.
Cum e el ascultător,
A venit Apolodor Şi pluteşti, pluteşti, pluteşti,
Pe la cinci şi jumătate Printre alge, printre peşti,
Şi a stat mai mult pe spate. .........................................
............................................. Şi înoţi, înoţi, înoţi,
Până simţi că nu mai poţi.
(Fragment din volumul

A doua carte cu Apolodor)
119
Exersez, aplic
4. a. Completează enunţurile cu informaţiile care lipsesc! Lucrează în caiet!
Titlul poeziei este: ... . Poezia este scrisă de ... . Acest fragment are ... versuri.
În poezie este vorba despre pinguinul ... .
b. Scrie câte un enunţ despre fiecare desen de la exerciţiul 3!
c. Caută în text cuvintele care se potrivesc cu cele de mai jos!
Model: amiază – bronzează
piept – ... ascultător – ... stat – ...
faţă – ... jumătate – ... chip – ...
d. Găseşte în poezie şi celelalte perechi de cuvinte care rimează! Scrie-le în caiet!

Apolodor este în vacanţă la...
a. prieteni. b. munte. c. mare.
Pinguinul merge să facă plajă...
a. dimineaţa. b. la amiază. c. seara.
Apolodor a stat la plajă până când...
a. s-a plictisit. b. i s-a făcut foame. c. s-a decolorat.
Ca să scape de căldură, el...
a. s-a dus acasă. b. s-a aruncat în apă. c. a stat sub o umbrelă.
Pinguinul a înotat până când...
a. s-a înserat. b. a obosit. c. a venit un vapor.
6. Spune-ţi părerea!
Cine vorbeşte în prima strofă cu Apolodor? Ce sfat îi dă?
Avem voie să stăm la soare oricând şi oricât? De ce?
7. Alege şi memorează strofele care ţi-au plăcut cel mai mult!

b. Alege afişul care arată oferta despre care a vorbit tata! Prezintă oferta de vacanţă pe baza
afişului!
Doreşti soare fierbinte
Petreceţi-vă vacanţa şi valuri spumoase? O vacanţă
la mare din iunie de neuitat la malul mării!
l,
până în septembie! R 7 zile în hote
Hai la malul mării pe malul mării
în luna august! R Dis
în parc tracţie
ă: im: ul acva
oastr Îţi ofer tic
O ferta n • 10 zile în vile
• Mic dejun, prânz, cină
R Scufundări cu
costum de scafandru
po ri
– Plajă cu nisip fin • Plimbare cu barca

va bă
rul
– Bazin de înot în aer liber

cu plim
– Sporturi de apă: plimbări

R
cu hidrobiciclete,
schi nautic, c. Prezentaţi ofertele de vacanţă
pescuit
de pe celelalte două afişe!
120
Planuri de vacanţă
Știu
1. a. Spune ce vezi în imagine!
b. Citeşte scrisoarea
lui Dănuţ!
Cine a scris scrisoarea?

Cui se adresează scrisoarea? De ce?
Ce planuri de vacanţă are Dănuţ?
Ce cere băiatul de la vacanţă?
Ce promite el?
Descopăr, învăț
3. Potriveşte acţiunile cu persoanele corespunzătoare! Lucrează în caiet!
să se plimbe să mă scald
să se bronzeze să mă duc
să mă plimb să se joace
să se ducă
Dănuţ doreşte... să mă joc EU doresc...
să se scalde să mă bronzez
121
4. a. Ordonează cuvintele pentru a forma enunţuri corecte! Lucrează în caiet
nerăbdare aşteaptă verii cartea
copiii cu
vacanţa va citi în
timp Dănuţ
mult la Alexandra timpul
liber vacanţă mare
vor avea
ei va merge în preferată
b. Scrie şi un alt enunţ despre vacanţa de vară!
5. Completează enunţurile! Foloseşte cuvintele din perechile cu sens opus!

distractive = plictisitoare frumos = urât
începe = se termină repede = încet
Vacanţa ... în luna iunie şi ... în luna septembrie.
Când e soare e timp ..., iar când plouă e timp ... .
La mare zilele însorite sunt ..., iar zilele ploioase sunt ... .
Vara trece ..., toamna se apropie ... .
Exersez, aplic
6. a. Alege forma corectă a cuvintelor, apoi scrie în caiet enunţurile!
Mai sunt câteva ... până la vacanţă. zi/zile/zilele

Eu şi ... mei aşteptăm vacanţa. prieten/prieteni/prietenii
În luna iulie multe ... merg la mare. familie/familii/familiile
b. Formulează câte un enunţ cu celelalte cuvinte!
7. Completează dialogul cu semnele de punctuaţie potrivite!

Marcela tu aştepţi vacanţa
Da abia aştept să înceapă
Pleci undeva în vacanţă
Nu ştiu încă Poate plec cu părinţii la munte

b. Completează lista fetiţei cu cuvintele Planurile mele de vacanţă:
care lipsesc! Lucrează după model: • Să mă întâlnesc cu prietenele1
1 – prietenele • Să citesc ...2
c. Scrie o listă cu planurile tale de • Să-i vizitez pe ...3
vacanţă! Prezintă lista colegilor! • Să mă înscriu la ...4
• Să fac ...5
• Să merg în ...6 şi în ...7
122
Recapitulare finală
1. Citeşte textul!
Ursuleţul leneş
Ursuleţul Martinel se plimba în pădure.
A văzut că albinele adună miere. I s-a făcut
foame şi a întrebat o albinuţă:
– Îmi dai şi mie puţină miere?
– Dacă vrei miere, vino şi lucrează cu noi!
– Nu pot, acum sunt obosit.
– Cum vrei să mănânci fără să lucrezi?
– Voi lucra mai târziu. Acum mă odihnesc.
Martinel s-a aşezat sub un copac şi a adormit. Când s-a trezit era deja în-
tuneric. Îi era foame şi era foarte trist. A spus în gând: „Ce păcat că nu am ajutat
albinele! Acum aş avea miere!”
2. Precizează: Titlul textului: ... Numărul alineatelor: ...
3. a. Răspunde în scris la întrebări!
a) Pe unde se plimba Martinel? d) De ce nu a primit ursuleţul miere?

b) Cu cine s-a întâlnit el? e) Ce a făcut Martinel după ce a vorbit cu albina?
c) Ce a cerut de la albine? f) De ce era ursuleţul trist?
b. Formulează un alt titlu potrivit pentru poveste!

c. Continuă povestea! Spune ce a făcut ursuleţul în ziua următoare!
4. a. Ordonează cuvintele pentru a forma enunţuri corecte! Scrie enunţurile!
a cerut ursuleţ nu
miere miere
Martinel a plecat pădure un fără
de trist şi prin a văzut a primit
albină se plimba cum
la flămând albinele muncă
ursuleţul el miere
seara
adună
b. Numerotează enunţurile în ordinea întâmplărilor!
c. Povestiţi întâmplarea în lanţ!
5. a. Găseşte în text cuvintele care au sens opus cu următoarele:

vesel devreme a răspuns odihnit multă a adormit
b. Scrie în caiet perechile de cuvinte!
c. Formulează câte un enunţ cu fiecare dintre cuvintele pe care le-ai găsit în text!
123
6. a. Găseşte perechile de cuvinte cu sens asemănător! Scrie-le în caiet! Atenţie, un cuvânt este
în plus!
zice
culege spune se plimbă munceşte
merge lucrează adună
ajută
b. Subliniază cuvintele care arată acţiunile ursuleţului!
7. a. Alege forma potrivită a cuvintelor care arată însuşirile ursuleţului!
Cum era ursuleţul? – leneş sau leneşă

– mic sau mică
– flămând sau flămândă
– obosit sau obosită
– somnoros sau somnoroasă
– trist sau tristă
b. Enumeră însuşirile albinei!
8. a. Elimină enunţurile care nu se potrivesc în text!

Ursul este un animal sălbatic. Trăieşte în pădure. Şi lupul trăieşte în pădure.
Este un animal mare, cu blană maro şi coadă scurtă. Vulpea are coadă roşcată.
Ursului îi plac fructele de pădure, dar mănâncă şi miere, peşte sau animale mici.
În timpul iernii, ursul doarme în bârlog. Veveriţa nu doarme iarna.
b. Formulează un titlu potrivit, apoi scrie textul corect în caiet!
9. Completează dialogul cu semnele de punctuaţie potrivite!

Ce faci Martinel
Mi-e foame caut de mâncare Albinuţo îmi dai puţină miere
Vino să mă ajuţi
10..
10 a. Ascultă continuarea poveştii! (Anexă)
b. Stabileşte ordinea corectă a imaginilor c. Povesteşte întâmplarea pe baza imaginilor!

pe baza poveştii ascultate!
11..
11 Scrie în caiet câte un enunţ despre fiecare desen de la exerciţiul 10!
124
Evaluare finală
Citeşte textul!
A început vacanţa de vară. Cristina merge în tabără la munte. Ea aşteaptă
cu nerăbdare ora plecării. Mama intră în camera ei şi întreabă:
– Ţi-ai împachetat deja lucrurile de care ai nevoie?
– Toate hainele mele sunt deja în rucsac: tricourile, pantalonii lungi, pantalonii
scurţi, treningul, pijamaua, şosetele şi pantofii de sport.
– Nu uita să pui şi prosopul, periuţa şi pasta de dinţi, pieptenele şi săpunul!
– Le-am pregătit deja. Voi lua şi aparatul foto.
– La ora 5:00 porneşte trenul. Grăbeşte-te să ajungem la timp la gară!
– Bine, mă grăbesc.
1. Evaluare:
1. Răspunde la întrebări! Fb
Unde merge Cristina? Cu cine vorbeşte ea? Cu ce călătoreşte fetiţa? B
S
I –
Cristina şi-a împache- Fetiţa duce în tabără... Trenul Cristinei por- 2. Evaluare:
tat hainele în... a. o minge. neşte din gară... Fb
B
a. valiză. b. un aparat foto. a. la ora 5:00.
S
b. geamantan. c. un telefon. b. la ora 15:00. I –
c. rucsac. c. la ora 7:00.
3. Ordonează cuvintele pentru a forma enunţuri corecte! 3. Evaluare:

aşteaptă plecării nerăbdare cu Cristina ora Fb
B
a pus rucsac ea de sport în pantofii S
merge gară fetiţa la mama cu I –
4. Completează enunţurile cu semnele de punctuaţie potrivite! 4. Evaluare:
Ai împachetat toate hainele = 2 semne completate corect
Le-am pus pe toate în rucsac Fb
B
Nu uita să iei aparatul foto
S
Formulează I –
5.
trei enunţuri
pe baza desenului! 5. Evaluare:
Fb
B
S
I –
1. 2. 3. 4. 5.
125
Să ne jucăm!
START
1. Şcoală 2. Parc 3. Brutărie
4. Cinematograf
5. Taxi
10. Taxi 9. Alimente
11. Jucării
6. Circ
12. 8. Patinoar 7. Parcare
Teatru de păpuşi
13.
Obiecte de igienă
14. Stop 15. Cofetărie 16. Bazin de înot
17. Taxi
REGULILE JOCULUI:
• Fiecare jucător îşi plasează la început câte un pion pe câmpul START.
• Primul care intră în joc este jucătorul care a aruncat zarul cu cele mai multe
puncte. El va stabili ordinea intrării în joc a celorlalţi jucători.
• Jucătorii aruncă zarul şi execută un număr de paşi înainte egal cu valoarea
punctelor de pe zar.
• Jucătorul care va ajunge pe un câmp va executa sarcina corespunzătoare
acestuia. Cei care nu execută sarcina nu vor arunca cu zarul în runda următoare.
• Câmpul Taxi oferă jucătorului un avantaj de doi paşi pe care îi va executa 18. Restaurant
fără să arunce cu zarul.
• Jucătorii care ajung pe câmpurile marcate cu roşu – Parcare, Stop!, Semafor,
Gară, Trecere de pietoni – vor rămâne pe loc până când le vine rândul să mai
arunce o dată.
126
28. Semafor 29. Zoo 30. Îmbrăcăminte
27. Farmacie 31. Taxi
OBIECTE NECESARE:
• 6 pioni (de diferite culori)
• un zar
NUMĂRUL JUCĂTORILOR:
2–6 jucători sau echipe de câte doi jucători 32.
26. Taxi Trecere de pietoni
SOSIRE
34.
25. Stadion Teren de joacă 33. Îngheţată
• Jucătorii care ajung pe câmpurile mar-

cate cu galben – Brutărie, Obiecte de
igienă, Jucării, Alimente, Legume şi
fructe, Încălţăminte, Farmacie, Super-
market, Dulciuri, Îmbrăcăminte – vor
23. formula câte un enunţ referitor la cum-
24. Supermarket Clubul copiilor părarea unui produs.
cate cu mov – Cofetărie, Restaurant, În-
22. Dulciuri
gheţată – vor formula câte un enunţ pen-
tru a comanda câte un produs.
cate cu portocaliu – Şcoală, Parc, Clubul
copiilor, Teren de joacă – vor formula
câte un enunţ referitor la activităţile care
se desfăşoară în aceste locuri.
• Câştigă acel jucător care ajunge primul
21. Gară pe câmpul SOSIRE.
19.
Legume şi fructe 20. Încălţăminte Distracţie plăcută!
127
ANEXĂ
Cum ai petrecut vacanţa?
2. – Salut, Alina! 4. – În vacanţă am învăţat să înot. Nu mai am nevo-

– Servus, Paul! ie de colac. De atunci mă scald în bazinul mare.
– Unde ai fost în vacanţă? – Mie îmi plac animalele. În vacanţă am fost de
– Eu am fost în tabără la munte. mai multe ori la Grădina Zoologică. Am văzut
– Ce ai făcut acolo? maimuţe, girafe, vulpi, căprioare, lupi şi ponei.
– M-am plimbat în pădure, am cules Am făcut multe fotografii.
zmeură şi alune. – În vacanţă a fost ziua mea de naştere. Eu am
– Ce ţi-a plăcut cel mai mult? împlinit 8 ani. Am primit o bicicletă de la părinţi.
– Cel mai mult mi-a plăcut focul de tabără. În fiecare zi m-am dat cu bicicleta în parc.
Din nou la şcoală
7. – Ai un creion albastru?
– Da, am.
– Dă-mi, te rog, creionul tău!
– Poftim.
– Mulţumesc.
Cunosc multe litere
1. – Paul, tu cunoşti literele?

– Cunosc multe litere.
– Ştii ce literă este aceasta?
– Da, este litera „m”.
– Să vedem cine ştie mai multe cuvinte care încep cu sunetul „m”!
– Bine, începe tu!
– Mamă, magazin, miere...
– Maşină, motocicletă, marinar.
Deja citesc...
10. –Dana, ce aţi făcut astăzi la şcoală?

–Azi am citit, am scris şi am învăţat un cântec nou. Dar voi ce aţi făcut?
–Noi am desenat, am făcut sport şi am jucat „Jocul sunetelor”.
–„Jocul sunetelor”?
–Da. Vrei să ne jucăm?
–Da, pentru că îmi place să mă joc.
–Ghiceşte la ce m-am gândit! Începe cu sunetul „n”, se termină cu sunetul „r”, este pe cer.
Ce este?
– Am ghicit! Este un nor!
– Bravo!
128
Recapitulare
1. – Paul, ce faci după-masă?

– Merg pe teren să joc fotbal.
– Pot să vin şi eu?
– Da. Ne întâlnim la ora 5.
Sunetul şi litera a, A
10. – Adriana, hai să mergem la magazin!

– Ce cumpărăm, mamă?
– Vine frigul. Ai nevoie de un palton.
– Bine, mamă. Să cumpărăm un palton lung!
– Adrian, de ce nu pui fular la gât? Afară este frig.
– Tată, nu-mi găsesc fularul.
– Fularul gri este în dulap.
– Multumesc, tată. Îl caut.
Sunetul şi litera e, E – Grupul de sunete ea
3. – Tată, cum va fi vremea mâine?

– Mâine vremea va fi frumoasă.
– Atunci, să mergem în excursie!
– Bine, mergem.
– Ileana, cum a fost spectacolul la circ?
– A fost extraordinar! Clovnul glumea tot timpul. M-am distrat foarte bine.
– Ce ţi-a plăcut cel mai mult?
– Mi-a plăcut când clovnul glumea cu trompeta.
Sunetul şi litera c, C
10. Este o pasăre care înoată foarte bine. Are corp mare, pene albe şi un cioc lung. Sub cioc are
o pungă galbenă-portocalie. Mănâncă animale mici pe care le pescuieşte din apă.
Este un animal domestic. Are patru picioare şi o coadă subţire, scurtă. Are carne gustoasă
din care se fac cârnaţi, salam, şuncă, friptură.
Este un animal mic, dar puternic, pentru că îşi duce căsuţa în spate. Se mişcă încet. Când îi
este frică, se ascunde în căsuţa lui.
13. Un crocodil stătea pe malul unei ape. El plângea cu lacrimi de crocodil. Canga, canguraşul
mic, a auzit glasul crocodilului şi s-a dus la el.
– De ce plângi, Croco?
– Cum să nu plâng când nu am niciun prieten?
– Cum nu ai prieten? Broscoiul Oac nu e prietenul tău?
– Nu mai este ... Mi-a fost foame şi l-am mâncat.
– L-ai mâncat?! Atunci nu meriţi să ai prieteni!
129
Sunetul şi litera i, I
7.
b. Elevii sunt în pauză. În curtea şcolii sunt elevi. Iulian e elev.
La Grădina Zoologică am văzut canguri. Cangurii sunt prietenoşi. Am desenat un cangur.
Crocodilii sunt periculoşi. Am fotografiat un crocodil. În apă înoată trei crocodili.
Sunetul şi litera s, S
13. – Silviu, unde lucrează mama ta? 14. Joc: Ghiceşte meseria!
– Mama mea lucrează la farmacia de lângă Clasa se împarte în grupe de câte
spital. Ea este farmacistă. 4–5 elevi. Fiecare grupă îşi alege câte o
– Dar tatăl tău unde lucrează? meserie şi trei cuvinte sugestive despre
– Tatăl meu lucrează la şcoală. meseria aleasă. Pe rând, reprezentanţii
– El este profesor? grupelor vor spune cele trei cuvinte, iar
– Nu, el este informatician. celelalte grupe trebuie să ghicească me-
– Tu ce vrei să fii când vei fi mare? seria. Prima grupă care a numit corect
– Îmi place să joc fotbal, dar vreau să fiu pilot. meseria va primi un punct. Câştigă grupa
care a adunat cele mai multe puncte.
Sunetul şi litera ă, Ă
Grupul de sunete ua, uă
4. Este o noapte răcoroasă. 5. Prietenul meu se numeşte Răzvan. El este

O broască a sărit în apă. prietenos şi vesel. Este harnic, la ore este atent.
De ce nu e soare, de ce sunt nori? Prietena mea se numeşte Mălina. Ea este
În grădină am o floare parfumată. frumoasă şi ordonată. Mălina este o fetiţă cu-
Te rog să-mi dai o bomboană mentolată! minte, ascultătoare.
Sunetul şi litera j, J
8. – Victor, cu ce te joci tu?

– Eu mă joc cu robotul.
– Cu ce se joacă sora ta?
– Ea se joacă cu un clovn.
– În parc voi cu ce vă jucaţi?
– Noi ne jucăm cu balonul.
– Prietenii tăi cu ce se joacă?
– Ei se joacă cu jocul Lego.
10. Jana: Jucăria mea preferată este păpuşa Ana. Are păr blond şi lung, ochi albaştri. Rochiţa ei
este roşie cu fundiţe albe. Are şi sandale roşii. Este o păpuşă foarte frumoasă.
Alex: Jucăria mea preferată este maşinuţa cu telecomandă. Este galbenă, are patru roţi şi
patru uşi care se deschid. Merge cu viteză mare. Funcţionează cu baterii.
130
Sunetul şi litera ş, Ş
11.
a. Motanul a plecat în pădure. Înainte de plecare, a spus:
– Cocoşelule, ai grijă! Nu ieşi din casă! În pădure sunt multe animale care îţi pot face rău.
– Bine, motanule. Fii liniştit! Te aştept în casă.
b. Şarpele s-a apropiat de casă. I-a fost foame. Nu a mâncat de şapte zile. A văzut cocoşelul
în fereastră şi i-a zis:
– Ce pene frumoase ai, cocoşelule! Ieşi din casă să te văd mai bine!
– Motanul mi-a spus să nu ies din casă.
– Hai să fim prieteni! Am eu grijă de tine.
c. Când cocoşelul s-a apropiat, şarpele l-a prins. El s-a speriat şi a început să strige:
– Ajutor, ajutor! Mă doare! Nu mă strânge aşa tare! Lasă-mă să plec!
– Mi-e foame, vreau să te mănânc!
Sunetul şi litera ţ, Ţ
10.
a. – Luminiţa, tu ce cadou îi cumperi b. – Petruţ, ce cadou pregăteşti pentru Codruţ?
lui Codruţ? – M-am gândit să-i cumpăr un joc Lego, dar
– Eu îi cumpăr o carte cu animale. nu am atâţia bani.
Dar tu, Ancuţa, ce cadou îi duci? – De ce nu îi cumperi o minge?
– Eu îi cumpăr un tricou modern. – Este o idee bună. Îi cumpăr o minge.
Sunetul şi litera î, Î, â, Â
14. – Copii, astăzi vom vorbi despre animalele de companie. Claudiu, tu ce animal îngrijeşti
acasă?
– Eu am un papagal care vorbeşte.
– Dar tu, Sorina, ce animal ai acasă?
– Eu am un acvariu cu peştişori coloraţi.
– Călin, tu ai un animal preferat?
– Da, eu am o broască-ţestoasă de apă.
– Monica, tu ce animal ai?
– Eu am o pisică.
Grupul de litere ce, Ce
11. – Cerasela, e ora 13. Vreau să pregătesc masa. Ce doreşti să mănânci la prânz?
– Eu doresc supă de legume, cartofi şi friptură.
– Marcel, e ora 19. Hai la cină! Eu am pregătit omletă şi crenvurşti. Ce doreşti să mănânci?
– Eu doresc crenvurşti şi muştar. Beau ceai de fructe cu lămâie.
131
Grupul de litere ci, Ci
11. – Cecilia, ce îţi place să faci în timpul liber?

– Îmi place să pictez. Uite, aici sunt tablourile mele!
– Tablourile tale sunt frumoase. Eşti specială pentru că pictezi foarte bine.
– Maricica, şi tu eşti specială!
– De ce crezi că sunt specială?
– Pentru că tu cânţi foarte frumos.
Sunetul şi litera k, K
8. – Bună ziua! 9. – Mamă, s-a deschis un nou supermarket.

– Bună ziua! Ce doriţi să cumpăraţi? – E departe?
– Vă rog să-mi daţi un kilogram de ceapă – Da, e la marginea oraşului. Avem 6 kilo-
şi o sticlă de ulei. metri de mers.
– Poftiţi. Mai doriţi ceva? – Atunci mergem cu maşina. Ce vrei să cum-
– Aveţi bomboane cu eucalipt? peri, Ciprian?
– Da, avem. – Aş vrea să cumpăr pantaloni de culoare
– Daţi-mi, vă rog, o pungă de bomboane. kaki.
– Poftiţi. – Bine, eu voi cumpăra un kilogram de kaizer
– Cât costă? şi un ketchup.
– Costă 20 de lei. – Să cumpărăm şi dulciuri!
– Mulţumesc. La revedere! – Vom cumpăra o cutie de fructe uscate.
– La revedere!
Grupul de litere ge, Ge
3. Un elev desemnat de profesor iese în 11. – Geta, ce faci la sfârşit de săptămână?

faţa clasei şi mimează o acţiune dintre – Sâmbătă vreau să mă duc la patinoar.
cele citite la punctul a. Profesorul întrea- – Duminică ce faci?
bă: Ce face colegul?. Cel care ghiceşte – Duminică merg cu părinţii la săniuş.
primul, va mima următoarea acţiune. – Pot să vin cu tine la patinoar?
– Da, Angela. Mă bucur că mergem împreună!
Recapitulare
9. Am avut o săptămână interesantă. Luni

am avut antrenament de karate. Marţi l-am 10. – Angela, ce faci în vacanţa de iarnă?
vizitat pe prietenul meu şi ne-am uitat la – Eu mă duc într-o tabără de schi la Predeal.
un film. Miercuri am mers la cumpărături Abia aştept! Tu ce ţi-ai propus să faci,
la un supermarket. Joi am jucat fotbal pe Mircea?
teren. Vineri am fost la ziua de naştere – Eu voi fi acasă, dar am multe planuri: merg
a Marcelei. Sâmbătă am participat la un la săniuş, la patinoar, voi citi cartea mea
concurs de înot. Duminică am fost în vizită preferată, mă joc la calculator.
la bunici. – Vacanţă plăcută, Mircea! Ne întâlnim pes-
te o săptămână!
– Vacanţă plăcută şi ţie! Distracţie plăcută!
132
Grupul de litere gi, Gi
12. Girafa este cel mai înalt animal din lume. Are un gât lung şi o limbă foarte lungă. Aproape
toată ziua se hrăneşte cu frunze, plante, chiar şi plante care au ţepi. Într-o zi mănâncă aproape
65 de kilograme. Girafa doarme în picioare. Duşmanii ei sunt leii. Se apără de lei cu loviturile
picioarelor.
Sunetul şi litera x, X
10. – Alo, Ana?
– Da. Servus, Xenia!
– Ce faci?
– Mă uit la desene animate.
– Vii cu mine la şcoală? De la ora 16 începe antrenamentul de gimnastică.
– Nu ştiu, pentru că mama încă nu a ajuns acasă.
– Scrie mamei tale un bilet să ştie unde eşti.
– Bine. Până la ce oră rămânem la antrenament?
– Până la ora 17:00. Te aştept în faţa blocului.
– Vin imediat. Mă grăbesc.
Grupul de litere che, Che
14. La acest joc avem nevoie de 2 mingi mici şi o minge mai mare. Mingile mici reprezintă şoarecii,
iar cea mare reprezintă pisica.
Copiii formează un cerc. Mingile mici (şoarecii) sunt date din mână în mână. Mingea mare
(pisica) se aruncă de la un copil la altul. Copiii trebuie să fie atenţi ca pisica să nu prindă
şoarecii. În timpul jocului, mingea mare şi una dintre mingile mici nu pot fi în acelaşi timp
la acelaşi copil. Copilul care va avea două mingi diferite în mână, va ieşi din joc.
Grupul de litere chi, Chi
14. – Chivu, ce faci după-masă?

– După-masa mă pregătesc pentru concursul de matematică.
– De ce participi la concurs?
– Îmi place matematica.
– Cum te pregăteşti pentru concurs?
– Rezolv multe exerciţii şi probleme.
– Şi eu mă pregătesc pentru un concurs de înot.
– Tu cum te pregăteşti pentru concurs, Lucian?
– Eu mă antrenez la bazinul de înot.
Literele q, Q, y, Y, w, W
7. – Daniel, care este personajul tău preferat din desenele animate?

– Mie îmi place Popey Marinarul.
– De ce?
– Pentru că mănâncă spanac şi e foarte puternic. Cecilia, ţie care personaj îţi place?
– Personajul meu preferat este ursuleţul Winnie.
– De ce îţi place?
– Îmi place pentru că e foarte drăguţ, glumeşte mult şi întotdeauna îi e foame.
133
Grupul de litere ghe, Ghe
10. – Mamă, la sfârşit de săptămână să facem un tort!

– Bine, dar nu avem toate ingredientele necesare.
– Mă duc eu la magazin. Ce să cumpăr?
– Avem nevoie de 1 litru de lapte, 6 ouă, 200 de grame de cacao, 400 de grame de zahăr
pudră. Cumpără şi 1 kg de făină!
– Frişcă avem?
– Ia şi 500 de mililitri de frişcă!
Grupul de litere ghi, Ghi
11. Să facem un ghiocel din hârtie!

Materiale necesare: un pai verde, hârtie albă, hârtie verde, foarfecă şi lipici sau scoci.
Etapele de lucru:
1. Pe hârtia albă se desenează floarea unui ghiocel formată din trei petale.
2. Se taie floarea cu foarfeca.
3. Pe hârtia verde se desenează frunza ghiocelului.
4. Se taie frunza cu foarfeca.
5. Se aşază floarea şi frunza pe paiul verde, apoi se lipesc.
Recapitulare
8. Fiecare personaj va fi identificat după ascultarea enunţurilor referitoare la acesta:

Am dormit toată iarna. M-am bucurat că vine primăvara. Soarele m-a ajutat să ies de sub
zăpadă.
Am trei motani. Îmi place să mă joc cu ei după ce mi-am făcut lecţiile.
Copilul meu mi-a scris un bilet prin care mă anunţă că a plecat la o expoziţie de jucării.
Fiul meu a încercat să zboare. A căzut şi s-a lovit, dar a spus că va încerca din nou.
Împreună cu sora mea am pregătit o îngheţată de căpşuni. Părinţii noştri au fost bucuroşi.
L-am vindecat pe iepuraşul care a mâncat din ciuperca otrăvitoare. Mi-a promis că va fi mai
atent la şcoală.
În Lumea Literelor
11. Joc: Lanţul cuvintelor

Clasa se împarte în grupe de câte 5–6 elevi. Fiecare grupă primeşte câte o coală de hârtie.
Un elev desemnat din fiecare grupă, la semnul profesorului, spune în gând alfabetul. Se opreşte
atunci când profesorul rosteşte: „Stop!” şi scrie un cuvânt care începe cu litera la care a ajuns.
El dă mai departe coala, iar un alt elev va scrie alt cuvânt care începe cu ultima literă a cuvântului
anterior. Exemplu: lac, cal, ... Se vor evita cuvintele care se termină cu litera „ă”! Jocul continuă
şi cu ceilalţi elevi. Alfabetul se reia atunci când grupa nu mai poate continua lanţul.
13. Într-o zi, Magicianul Alfabet a luat o coală de hârtie. El a vrut să scrie o poveste. A început
aşa: „A fost odată ca niciodată un rege...” , dar nu a putut continua pentru că literele nu au rămas
pe hârtie. Prima care a sărit a fost litera R. Ea a început să strige:
– Nu e corect! De ce să înceapă povestea cu litera „A”? Ea este prima şi în alfabet!
– Dar cum vrei să înceapă?, a întrebat litera „F”.
134
– Să înceapă aşa: „Regele a fost ca niciodată...” Eu vreau să fiu prima literă din poveste.
Magicianul Alfabet a auzit şi s-a supărat. El a spus:
– Literelor, nu e bine să vă certaţi! Voi trebuie să vă împrieteniţi, să formaţi cuvinte cu care
să scriem poveşti pentru copii. Toate literele sunt importante. Trebuie să lucrăm în echipă.
Copiii au nevoie de poveşti frumoase.
Literele s-au liniştit, au format cuvinte cu care Magicianul Alfabet a scris cele mai frumoase
poveşti pentru copii.
10. – Salut! Eu sunt creionul Ceciliei! Locuiesc într-un penar roz împreună cu multe creioane
colorate. În penar mai este o radieră parfumată şi un liniar frumos. Fetiţa are grijă de noi.
Mă bucur că sunt creionul ei!
– Salut! Eu sunt creionul lui Andrei. Locuiesc într-un penar albastru. Mie îmi place să am
vârful ascuţit. Andrei ştie acest lucru şi foloseşte o ascuţitoare foarte bună. Ne înţelegem
bine, îl ajut să scrie frumos.
Să nu ne plictisim!
10. Ieri după-masă am terminat repede lecţiile. Afară ploua şi n-am putut ieşi la joacă. Ca să nu
mă plictisesc am jucat cu sora mea jocul Monopoly. Mai târziu a venit bunicul şi am jucat cărţi.
Spre seară am ajutat-o pe mama să pregătească cina, apoi ne-am uitat la un film. M-am distrat
foarte bine.
Bine e la noi acasă!
11. Numele meu este Alina. Eu am 8 ani. Familia mea este formată din mama, tata, bunica,
bunicul şi noi, copiii. Eu am o soră care se numeşte Crina. Ea are 6 ani. Am şi doi fraţi: Florin şi
Matei. Florin e mai mare decât mine, el are 10 ani. Matei are 8 ani, ca şi mine. Este fratele meu
geamăn. Mama noastră este tânără, blondă. Ea lucrează la supermarket. Tatăl nostru este înalt
şi puternic. El conduce un camion mare. Suntem o familie mare şi fericită.
Pinocchio
10. – Alo, Pinocchio, ce faci?

– Salut, prietene! Sunt la Teatrul de păpuşi. Am văzut un spectacol frumos. Tu unde eşti?
– Eu sunt la circ. Aştept să înceapă spectacolul.
– Şi eu vreau să merg la circ! Cum ajung acolo?
– Mergi înainte, treci pe lângă terenul de fotbal, până ajungi la cinematograf.
– Bine. Acolo este şi circul?
– Nu, după ce ajungi la cinematograf, mergi la stânga, apoi înainte până ajungi la circ.
– Mulţumesc. Mă grăbesc, ajung imediat.
– Bine, te aştept.
Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face!
9. – Ce frumoasă este pădurea! E linişte şi aerul este curat.

– Şi mie îmi place. Mi-e foame. Hai să mâncăm!
– Să ne aşezăm sub copac!
135
– Ce gustos e sendvişul! Avem apă?
– Da, am adus două bidoane cu apă.
– Nu văd coş de gunoi! Ce facem cu şerveţelele şi cu bidoanele?
– Lasă-le acolo! Nu le ducem acasă.
– Bine, hai să mergem! Deja e târziu.
Să ne exprimăm părerea!
10. – Salut, Corina!

– Servus!
– Poţi să-mi împrumuţi „Enciclopedia pentru copii”?
– Da, Angela. De ce ai nevoie de ea?
– Am primit ca temă să scriu lucruri interesante despre un corp ceresc.
– Tu despre ce vrei să scrii?
– Voi scrie despre Soare.
– În această enciclopedie sunt multe informaţii interesante despre Soare.
– Eu trebuie să fac tema până vineri. Poţi să-mi laşi cartea până atunci?
– Sigur că da.
– Mulţumesc!
Recapitulare
11. Greierele a cântat la vioară toată vara, iar furnica a adunat mâncare pentru iarnă. Într-o zi
furnica ducea în spate un sac cu boabe. L-a văzut pe greiere şi i-a zis:
– Ce frumos cânţi, greierule!
– Mulţumesc! Tu ce faci?
– Adun mâncare pentru iarnă. Uite, sacul acesta este foarte greu. Mă ajuţi să-l duc acasă?
– Sigur că da, te ajut cu plăcere.
Încet-încet a venit iarna. Era frig, a început să ningă. Greierele nu avea mâncare. S-a dus
la furnică şi i-a zis:
– Vecină furnică! Dă-mi, te rog, puţină mâncare!
– Îţi dau cu plăcere. Şi tu m-ai ajutat când am avut nevoie, acum e rândul meu să te ajut.
– Mulţumesc.
Greierele s-a dus fericit acasă. Era bucuros că are o vecină bună.
O faptă bună
10. Elevii clasei a II-a se pregăteau pentru concursul de alergare. Cristian era cel mai rapid dintre
toţi. Înainte de concurs, s-a întâlnit cu Marius şi i-a spus:
– Tu ce cauţi aici?
– Am venit şi eu să alerg.
– Tu crezi că poţi câştiga? N-ai nicio şansă! Eu sunt cel mai bun!
– Vom vedea. Îţi doresc succes!
După terminarea concursului, lui Cristian i-a fost sete, dar a observat că nu mai are apă.
Marius s-a dus la el:
– Văd că ţi-e sete. Eu am adus mai multă apă. Îţi dau şi ţie. Poftim!
– Mulţumesc!
136
Fiecare muncă trebuie respectată
8. Astăzi, la şcoală, am vorbit despre regulile care trebuie respectate. Doamna profesoară
ne-a cerut să formulăm cele mai importante reguli. Noi am stabilit următoarele:
– să fim punctuali, să nu întârziem,
– să învăţăm şi să scriem temele de casă,
– să fim atenţi în timpul orelor,
– să ascultăm părerea colegilor noştri,
– să păstrăm curăţenia în clasă.
Noi am hotărât să respectăm aceste reguli.
Sarea în bucate
7. – Salut, Ciprian! Sâmbătă vii la bazinul de înot?

– Nu pot să vin. Merg cu părinţii la un restaurant.
– La care restaurant mergi?
– S-a deschis un restaurant nou în centrul oraşului.
– La ce oră mergi?
– Încă nu ştiu. La sfârşit de săptămână, restaurantul este deschis de la ora 12:00 până la
ora 24:00.
– Dar în celelalte zile când e deschis?
– De luni până vineri programul este între orele 13:00–22:00.
– Ce vei mânca?
– Mama mi-a spus că au pizza foarte bună, îngheţata şi prăjiturile sunt gustoase, dar cred
că totuşi voi mânca o friptură cu salată de varză şi tort de ciocolată.
– Îţi doresc distracţie plăcută!
– Mulţumesc!
Să ne îngrijim sănătatea!
10. Bună ziua! Eu sunt medic şi voi vorbi despre îngrijirea sănătăţii. Ascultă-mă cu atenţie şi reţine
sfaturile!
1. Spală-te pe mâini cu săpun de mai multe ori pe zi, dar obligatoriu înainte de masă şi după
folosirea toaletei!
2. Spală-te pe dinţi cel puţin de două ori pe zi: dimineaţa şi seara!
3. Fă duş sau fă baie în fiecare zi!
4. Îmbracă-te cu haine curate şi potrivite vremii!
5. Fă mişcare în aer liber în fiecare zi!
6. Păstrează curăţenia în clasă şi acasă!
7. Aeriseşte camera în care înveţi!
8. Mănâncă multe fructe şi legume!
9. Seara, culcă-te la timp, ca să fii odihnit!
10. Dacă nu te simţi bine, cere ajutorul medicului!
Vine vacanţa!
8. – Copii, unde vreţi să mergeţi în vacanţă?

– Să mergem la mare! Îmi place să fac castele de nisip şi să mă arunc în valuri!
– Şi eu vreau să merg la mare! Vreau să înot sub apă, să încerc scufundarea cu un costum
de scafandru.
137
– Am primit o ofertă bună pentru o vacanţă la mare. Vacanţa este pentru 7 zile, în luna iulie.
Vom putea locui într-un hotel care este pe malul mării. În cele 7 zile vom putea face plimbări
cu vaporul, scufundări şi vom putea merge la parcul acvatic.
– Este o ofertă foarte bună! Să cumpărăm biletele cât mai repede!
Scrisoare către Vacanţă
8. – Ce faci, Ilinca?
– Uite, mamă, scriu o listă.
– Ce fel de listă?
– Scriu o listă cu planurile mele de vacanţă.
– Ce planuri ai?
– Vreau să fac plajă, să mă înscriu la un curs de înot, să merg în excursii, să-i vizitez pe
bunici, să citesc două cărţi, să mă întâlnesc cu prietenele şi să merg în tabără la mare.
– Acestea sunt toate planurile tale?
– Nu, încă nu am reuşit să termin lista.
Recapitulare finală
10. Martinel s-a dus acasă şi a hotărât că dimineaţa va căuta din nou miere. S-a trezit devre-
me şi a pornit spre casa albinelor. Acolo a văzut că albinele deja lucrează. O albină l-a văzut şi
l-a întrebat:
– Ce faci, Martinel?
– Am venit să vă ajut.
– Nu eşti obosit?
– Nu, pentru că m-am culcat devreme. Cu ce vă pot ajuta?
– Uite, aici e o găleată mare! Când sosim noi, toarnă mierea din găleţile noastre în găleata
mare.
– Bine, aşa voi face.
Martinel a avut multă treabă. Împreună cu albinele au adunat multă miere.
– A venit ora prânzului! au spus albinele.
S-au aşezat sub un copac şi au mâncat împreună din mierea gustoasă. După-masă au con-
tinuat munca. Spre seară, Martinel a plecat fericit acasă. A spus în gând: „Niciodată nu am mân-
cat miere atât de gustoasă!”.
138
VOCABULAR
Sunetul şi litera a, A Sunetul şi litera s, S
broască = béka a salva = megmenteni

linie = vonal aspirator = porszívó
moară = malom desenator = rajzoló, tervező
oală = fazék folositor = hasznos
poartă = kapu important = fontos
poate = lehet informatician = informatikus
roată = kerék povestire = elbeszélés
stropitoare = öntöző scriitor = író
vioară = hegedű
Sunetul şi litera ă, Ă
Sunetul şi litera e, E
bucuros = boldog
acadea = nyalóka cămilă = teve
aeroport = repülőtér harnic = szorgalmas
curea = szíj hrană = élelem
dovleac = sütőtök ocupat = elfoglalt
mireasă = menyasszony ordonat = rendezett
podea = padló produs = termék
valiză = bőrönd răcoros = hűvös
vopsea = festék vesel = jókedvű
Sunetul şi litera c, C Sunetul şi litera j, J
cioc = csőr a funcţiona = működni

melc = csiga afiş = plakát
pungă = zacskó, erszény coajă = héj
puternic = erős Danemarca = Dánia
rapid = gyors dirijor = karmester
fundiţă = masni
Sunetul şi litera i, I jaguar = jaguár
jandarm = csendőr
a viziona = megnézni (filmet, előadást) jeleu = zselé
foaie = lap jongler = zsonglőr
greier = tücsök junglă = dzsungel, őserdő
ied = kecskegida obraz = arc
inel = gyűrű păianjen = pók
inimă = szív peisaj = táj
izvor = forrás personaj = szereplő
periculos = veszélyes piesă = darab, alkatrész
plastic = műanyag
prăjitor de pâine = kenyérpirító
viteză = sebesség
139
Sunetul şi litera ş, Ş a se rostogoli = gurulni
ciment = cement
a crede = hinni citronadă = citronádé
a se apropia = közeledni ciupercă = gomba
aripă = szárny narcisă = nárcisz
motan = kandúr special = különleges
strigăt = kiáltás ţepi = tüskék
şarpe = kígyó
Sunetul şi litera k, K
Sunetul şi litera ţ, Ţ
acelaşi = ugyanaz
a împărţi = kiosztani, osztogatni curiozitate = érdekesség
a se gândi = gondolni (valakire, valamire) distanţă = távolság
idee = ötlet eucalipt = eukaliptusz
invitaţie = meghívó greutate = súly
ţintă = céltábla înălţime = magasság
kaizer = császárszalonna, császárhús
Sunetul şi literele î, Î, â, Â ramură sportivă = sportág
a creşte = növekedni Grupul de litere ge, Ge

a doborî = kidönteni, leborítani
a hotărî = elhatározni a aluneca = csúszni, siklani
a râde = nevetni a împinge = tolni, lökni
broscă-ţestoasă = teknősbéka a se grăbi = sietni
drăguţ = aranyos, kedves a se răsturna = felborulni
împreună = együtt a sparge = törni, zúzni
mândru = büszke derdeluş = szánkózóhely, lejtő
râu = folyó geamantan = bőrönd
sămânţă = mag geantă = táska
tăcut = hallgatag, csendes ger = fagy, csikorgó hideg
urât = csúnya înger = angyal
mărgele = gyöngysor
Grupul de litere ce, Ce rege = király
vale = lejtő, völgy
ceaşcă = csésze
ceaun = üst Grupul de litere gi, Gi
cercel = fülbevaló a ajunge = (itt) odaérni
cetate = vár a alege = választani
gustos = ízletes a trage = húzni
uscat = száraz argint = ezüst
duşman = ellenség
Grupul de litere ci, Ci fragă, fragi = földieper, szamóca
gros = vastag
a apăra = megvédeni inginer = mérnök
a picta = festeni jucăuş = játékos
140
magician = bűvész genunchi = térd
margine = szél încet = lassú
plăcut = kellemes leneş = lusta
regină = királynő otrăvitor = mérgező
rechin = cápa
Sunetul şi litera x, X unchi = nagybácsi
a exclama = felkiáltani
a explica = magyarázni Sunetele şi literele
antrenament = edzés q, Q, y, Y, w, W
boxă = hangszóró a glumi = viccelni
claxon = duda a pluti = lebegni, úszni
complex = összetett băutură răcoritoare = üdítő ital
exact = pontos creator = alkotó
examen = vizsga furtună = vihar
excavator = kotrógép îndrăgit = kedvelt
exotic = egzotikus mal = part
expediţie = expedíció, felfedezőút miez = bél, mag
explicaţie = magyarázat paradă = felvonulás, parádé
explozie = robbanás parc de distracţii = vidámpark
extraterestru = földönkívüli vizitator = látogató
weekend = hétvég
Grupul de litere che, Che windsurf = szörf
a cheltui = költekezni
a însoţi = kísérni Grupul de litere ghe, Ghe
a pricepe - megérteni a amesteca = összekeverni
cheie = kulcs a servi = (itt) megkínálni
chelner = pincér baghetă = pálca, bot
motan = kandúr cantitate = mennyiség
orchestră = zenekar congelator = fagyasztó
pachet = csomag frişcă = tejszínhab
strofă = versszak gheară = karom
tăcere = hallgatás gheată = bakancs
titlu = cím ghem = gombolyag
veche = régi ghepard = gepárd
vers = verssor gheretă = bódé
ingrediente = összetevők, hozzávalók
Grupul de litere chi, Chi lighean = mosdótál
a rupe = elszakítani necesar = szükséges
a salva = megmenteni privighetoare = fülemüle
a se antrena = edzeni zahăr pudră = porcukor
bucată = darab
bulină = pötty Grupul de litere ghi, Ghi
chibrit = gyufa a înghiţi = nyelni
cineva = valaki a picura = csepegni
ciupercă = gomba a vesti = hirdetni
concurs = verseny argintiu = ezüstös
echipă = csapat auriu = aranyszínű
141
cafeniu = kávébarna basm = mese
degeaba = hiába colţ = sarok
frânghie = kötél fermecat = (itt) varázslatos
ghicitoare = találós kérdés geamăn = ikertestvér
ghindă = makk în somn = álomban
ghirlandă = fűzér, girland mătuşă = nagynéni
ghiveci cu flori = cserepes virág nicăieri = sehol
înghiţitură = korty prag = küszöb
moale = puha proverb = közmondás
pai = szívószál verişor = unokatestvér
petală = szirom
pufos = bolyhos Pinocchio
unghie = köröm
a împietrit de groază = kővé dermedt
În Lumea Literelor a minţi = hazudni
a scăpa = megszabadulni
a se amesteca = összekeveredni a sufla = fújni
a se evita = elkerülni
cofetărie = cukrászda
alfabet = ábécé
fără griji = gondtalan
anterior = előző
măgar = szamár
atelier = műhely
neastâmpărat = csintalan
desemnat = kijelölt
neplăcut = kellemetlen
niciodată = soha
pistă = pálya
ordine = (itt) sorrend
spiriduş = manó ring de dans = táncparkett
surpriză = meglepetés
Ce ţie nu-ţi place
a avea grijă = vigyázni valamire, valakire altuia nu-i face!
a lăuda = dicsérni
a promite = ígérni a proteja = védeni, óvni
a se sătura = megelégelni a se purta = viselkedni
dezordine = rendetlenség a ţine minte = megjegyezni
dezordonat = rendetlen a ţine seama = figyelembe venni
diferit = különböző ambalaj = csomagolás
glas = hang gunoi = szemét
stăpân = gazda întotdeauna = mindig
vârf = (itt) ceruzahegy moarte = halál
piedică = akadály
Să nu ne plictisim! protejarea mediului = környezetvédelem
a modela = alakítani, modellezni spaţiu verde = zöldövezet
a se plictisi = unatkozni
aluat = massza, tészta Să ne exprimăm părerea!
idee = ötlet a fi de acord = egyetérteni
mereu = mindig a împrumuta = kölcsönözni
budincă = puding
Bine e la noi acasă! ceartă = veszekedés, vita
a descrie = bemutatni corp ceresc = égitest
a păşi = lépni părere = vélemény
142
O faptă bună stetoscop = sztetoszkóp
termometru = hőmérő, lázmérő
a se comporta = viselkedni
trusă de prim ajutor = elsősegély csomag
comportament = viselkedés
zidar = kőműves
curaj = bátorság
zugrav = szobafestő
faptă bună = jótett
minciună = hazugság
Vine vacanţa!
prietenie = barátság
succes = siker a se bronza = lebarnulni
şansă = esély a se decolora = elszíntelenedni
amiază = dél (napszak)
Fiecare muncă trebuie respectată costum de scafandru = búvárruha
a apăra = megvédeni de neuitat = felejthetetlen
a lătra = ugatni dogoare = hőség
a respecta = tisztelni fierbinte = forró
a se învârti = forogni fragment = részlet
gospodar = gazdálkodó hidrobicicletă = vízibicikli
politicos = udvarias nu e chip = lehetetlen
punctual = pontos ofertă = ajánlat
serios = komoly parc acvatic = vízipark
pescuit = halászat
Sarea în bucate piept = mell
schi nautic = vízisí
a alunga = elűzni scufundare = merülés
a cere iertare = bocsánatot kérni spumos = habos
bucate = ételfélék
bucătar = szakács Scrisoare către Vacanţă
împărat = császár
listă de bucate = étlap, menü cu nerăbdare = türelmetlenül
miere = méz curs de înot = úszótanfolyam
mijlociu = középső în sfârşit = végre
nuntă = esküvő însorit = napfényes
turtă dulce = mézes pogácsa mult dorit = áhított, kívánt
plan = terv
Să ne îngrijim sănătatea! ploios = esős
tabla înmulţirii = szorzótábla
a aerisi = szellőztetni
a consulta = megvizsgálni
a pansa = bekötözni (sebet)
a tunde = megnyírni
a vindeca = meggyógyítani
a zugrăvi = kifesteni (szobát)
frizer = férfifodrász
injecţie = injekció
obligatoriu = kötelező
pansament = kötszer
pastilă = gyógyszer, tabletta
plasture = sebtapasz
rană = seb
seringă = fecskendő
143
ISBN 978-606-646-881-7

Comunicare in Limba Romana V 1 PT Maghiari CL 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comunicare in Limba Romana V 1 PT Maghiari CL 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

Karp Ágnes Makai Emese-Márta

pentru şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară

Karp Ágnes Makai Emese-Márta

pentru şcolile şi secţiile cu predare în limba maghiară

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte,

Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume

Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine,

Preoţi, cu crucea-n frunte, căci oastea e creştină,

II. Sunetele şi 1.1. Sunetul şi litera a, A 20

IV. Sunetele şi 1.1. Grupul de litere gi, Gi 69

Competențe generale și competențe specifice

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

2. a. Ascultă dialogul dintre copii! (Anexă) 3. Formulaţi un dialog despre a doua

c. Formulează enunţuri pe baza desenului despre care nu au vorbit copiii!

5. Ascultă ce spun copiii! Observă simbo- 6. Formulaţi dialoguri pe baza simbo-

Eu colorez. Eu tai. Eu scriu.

Eu colorez floarea. Eu tai hârtia. Eu scriu cu creionul.

Eu colorez floarea Eu tai hârtia Eu scriu

3. Formulează enunţuri pe baza desenului de la exerciţiul 1!

b. Formulează întrebări pe baza desenelor! Numără cuvintele din întrebările formulate!

Avem oră de limba română. .

6. a. Ascultă dialogul! Observă simbolurile!

Îmi place maşina ta! !

b. Formulaţi dialoguri despre activităţile preferate pe baza modelului de mai sus!

7. a. Ascultă dialogul! (Anexă) b. Formulaţi dialoguri pe baza desenelor şi a sim-

b. Spune din câte cuvinte sunt formate enunţurile!

3. Desparte în silabe cuvintele care denumesc animalele din desene!

5. a. Denumeşte desenele! Desparte cuvintele în silabe!

7. a. Ghiceşte cuvintele! Te ajută modelul. 8. a. Spune cuvinte care să înceapă cu:

b. Spune cuvinte care au în interior sau

9. a. Priveşte desenele din primul rând! Spune ce le place copiilor să facă!

b. Caută în al doilea rând obiectele de care au nevoie copiii!

2. a. Numeşte literele! Pronunţă corect fiecare sunet!

c. Spune cuvinte care încep cu sunetele redate prin următoarele litere:

5. Desparte cuvintele în silabe! Stabileşte numărul sunetelor din fiecare silabă!

b. Formulaţi întrebări şi răspunsuri folosind cuvintele de la punctul a!

b. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte!

ful_r nu_ _ t_bl_ _ fu_t_ ur_ule_ r_nduni_ _

9. Găseşte cât mai multe posibilităţi de potrivire a cuvintelor! Scrie-le în caiet!

2. Formulează enunţuri şi întrebări pe baza desenelor de la exerciţiul 1!

4. Găsiţi cât mai multe cuvinte a căror Model: Timp de lucru:

5. Stabileşte locul sunetelor în următoarele cuvinte, după model!

2. Desparte în silabe cuvintele care denumesc desenele, după model!

3. Uneşte desenele cu simbolurile potrivite, după model!

5. Citeşte! Scrie cuvintele care denumesc desenele! 5. Evaluare:

b. Pronunţă cuvintele în care auzi de două ori sunetul a!

Model: alune, masă, ora

4. Citeşte! Alege şi scrie în caiet cuvintele care denumesc desenele!

alb mama palton Alina Paltonul nou

De la mama Alina a primit un...

Paltonul nou are un...

Mama are un...

palton alb palton lung palton roz palton mov

fular alb fular mov fular gri fular lung

c. Formulaţi dialoguri pe baza celor ascultate!

2. a. Alcătuieşte cuvinte din următoarele silabe!

...re t...te b...la patin...r bomb...na

4. a. Completează după model!

ba-loa- ga-roa- va-poa- pal-toa- a-vi-oa- te-le-foa-