PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

(an şcolar 2022-2023)

Aprobată prin OM nr. __ Nr.5099/09.09.2009 _

Vizat, Vizat,
Responsabil comisie metodică Director,
prof. Astăluș Niculina prof. Ciuca Claudiu Corneliu

DISCIPLINA Tehnologia Informaţiei şi a

Comunicaţiilor
Numele şi prenumele profesorului : __Drăguș Andreea - Ioana____
Şcoala: LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 LUDUȘ
Aria curriculară: __Tehnologii – Informatică/Tehnologia informației și a comunicațiilor _
Disciplina: Tehnologia informației și a comunicațiilor
Clasa a XII-a, real
Număr de ore din trunchiul comun: _1_oră/ore săptămânal
Manual: Editura
Nr. săptămâni: 32 săptămâni

Prof. Andreea Drăguș Pagină 1 din 5

UNITATEA SCOLARA: LICEUL TEHNOLOGIC NR. 1 LUDUȘ Aviz director:
Disciplina: Tehnologia Informaţiei şi a Comunicaţiilor
Diriginte: prof. Drăguş Andreea – Ioana Aviz
Clasa a XII-a /1 oră pe săptămână (XII B) Responsabil Comisie
Anul şcolar: 2022-2023

Planificare calendaristică
Sisteme de gestiune a bazelor de date
Anul şcolar 2022-2023

Programa aprobată cu O.M. Nr.5099/09.09.2009

Filiera: vocaţională
Profil: teologic, toate specializările
Competenţe Nr. ore Observaţii
Conţinuturi Perioada
specifice alocate XIII B
Modul I
7 săptămâni (05.09-21.10)
➢ Tipuri de activităţi care implică necesitatea organizării datelor în baze de date:
cheltuieli, control inventar, management evenimente, facturare, gestionare contacte, 3 S1-S3
Activităţi care urmărire active.
implică necesitatea 1.1. ➢ Analiza datelor ce intervin în aplicaţii practice concrete.
organizării datelor 1.2. ➢ Relaţii existente între date. 3 S4-S6
în baze de date ➢ Redundanţa datelor.
➢ Evaluare sumativă S7

Modul II
8 săptămâni (31.10-22.12)

➢ Deschiderea aplicaţiei Microsoft Access.

➢ Folosirea funcţiei „Ajutor” (Help).
Mediul de ➢ Deschiderea, modificarea, salvarea şi închiderea unei baze de date existente.
dezvoltare a 1 S1
2.1. ➢ Moduri de vizualizare.
aplicațiilor cu baze ➢ Închiderea aplicaţiei.
de date
➢ Evaluare sumativă 1 S2

Prof. Andreea Drăguș Pagină 2 din 5

 Competenţe Nr. ore Observaţii
Conţinuturi Perioada
specifice alocate XIII B
1.3. ➢ Tipuri de date (numerice, caracter, dată, logice). 1 S3
➢ Proiectarea unei baze de date.
➢ Crearea structurii unei tabele.
➢ Modificarea structurii unei tabele.
➢ Relaţionarea tabelelor.
Organizarea
➢ Adăugarea de înregistrări într-o tabelă.
datelor, operații de 2.2. 4 S4-S7
➢ Vizualizarea informaţiilor dintr-o tabelă.
bază 2.3.
➢ Modificarea înregistrărilor dintr-o tabelă.
➢ Ştergerea de înregistrări dintr-o tabelă.
➢ Sortarea datelor.
➢ Funcţii standard de prelucrare a datelor dintr-o tabelă.
➢ Evaluare sumativă 1 S8
Modul III
6 săptămâni (09.01-17.02)

➢ Conectarea la o bază de date existentă.

➢ Căutarea unor informaţii într-o tabelă, specificând criterii de căutare.
Regăsirea
➢ Căutarea într-o bază de date a unor informaţii stocate în tabele diferite, specificând 3 S1-S3
informațiilor într- 2.4.
criterii de căutare.
o bază de date
➢ Tipărirea rezultatelor unei interogări
➢ Evaluare sumativă 1 S4
➢ Conectarea la o bază de date existentă.
➢ Căutarea unor informaţii într-o tabelă, specificând criterii de căutare.
➢ Căutarea într-o bază de date a unor informaţii stocate în tabele diferite, specificând 3
Formulare 2.5.
criterii de căutare.
➢ Tipărirea rezultatelor unei interogări.
➢ Evaluare sumativă 1
Modul IV
8 săptămâni (27.02-06.04)
➢ Crearea unui raport.
➢ Modificarea unui raport.
3 S1-S4
Rapoarte 2.6. ➢ Formatarea raportului.
➢ Examinarea raportului înaintea imprimării şi imprimarea raportului.
SĂPTĂMÂNA VERDE S5
Prof. Andreea Drăguș Pagină 3 din 5
 Competenţe Nr. ore Observaţii
Conţinuturi Perioada
specifice alocate XIII B
➢ Tema proiectului (în funcţie de specificul clasei şi interesul elevilor).
➢ Reguli de lucru în echipă.
3 S6-S8
➢ Planul de lucru.
➢ Culegerea datelor necesare, structurarea datelor, realizarea şi documentarea aplicaţiei.
Modul V
5 săptămâni (19.04-16.06)
Crearea şi ➢ Culegerea datelor necesare, structurarea datelor, realizarea şi documentarea aplicaţiei. 1 S1
prezentarea unui 3.1. SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL S2
proiect în echipă, 3.2. ➢ Reguli de bază pentru prezentarea unui proiect.
2 S3-S4
cu temă la alegere Prezentarea proiectului.
Evaluare sumativă 1 S5

NOTĂ În funcţie de numărul total de ore profesorul va adapta repartizarea acestora

Competenţe specifice asociate unităţilor de învăţare:

1.1. Identificarea unor activităţi pentru care se impune crearea unei baze de date
1.2. Identificarea datelor relevante, care trebuie memorate în baza de date şi a relaţiilor dintre acestea
1.3. Descrierea tipurilor de date care intervin în prelucrări sistematice ale volumelor mari de date şi selectarea tipurilor de date adecvate
2.1. Utilizarea funcţiunilor de bază ale interfeţei Microsoft Access
2.2. Definirea structurii unei baze de date
2.3. Manipularea datelor dintr-o tabelă a unei baze de date
2.4. Interogarea unei baze de date
2.5. Utilizarea formularelor
2.6. Utilizarea rapoartelor
3.1. Analizarea unei probleme date şi crearea aplicaţiei
3.2. Prezentarea în public a aplicaţiei realizate

Prof. Andreea Drăguș Pagină 4 din 5

Strategii şi instrumente utilizate în evaluarea proiectelor:

Strategiile pentru încurajarea autonomiei în învăţare şi a colaborării sunt utilizate pentru a evalua abilitatea elevilor de a-şi asuma responsabilitatea
pentru activitatea desfăşurată în cadrul proiectului, de a demonstra competenţele interpersonale, de a înţelege feedback-ul şi de a evalua activitatea colegilor.
Instrumente de evaluare utilizate vizează evaluarea planului de proiect, autoevaluarea şi reflecţia şi interevaluarea prin liste de verificare, fişe, formulare, grile de
evaluare criterială, observarea grupurilor, reflecţii.
Strategiile pentru monitorizarea progresului sunt utilizate pentru a-i ajuta pe elevi să rămână focalizaţi pe proiect, utilizând instrumentele de evaluare: fişele
de observaţie, listele de verificare şi progres şi rapoartele de progres.
Strategiile pentru demonstrarea înţelegerii şi a capacităţilor sunt utilizate la finalul proiectului, utilizând grile de evaluare criterială, liste de verificare, fişe,
întrebări pentru reflecţie.
În această categorie intră două tipuri de strategii: produse şi performanţe, portofolii şi prezentări ale elevilor.

Prof. Andreea Drăguș Pagină 5 din 5