Abordări ale educației pentru mediu

Prof. Ivanciu Constanţa Claudia

Şcoala Gimnazială „Nicolae Titulescu” Călărași, Judeţul Călărași

„“Natura e totdeauna adevărată, serioasă și severă. Ea are

întotdeauna dreptate, iar greșelile și rătăcirile sunt ale omului.”

Goethe
De ce se pune accent pe educaţie ecologică?
Pentru că, în prezent, oamenii folosesc (abuzând deseori, cu bună ştiinţă
sau fără) resursele naturale ale pământului. În fiecare colţ al lumii, omenii taie păduri,
extrag minerale şi surse de energie, erodând solul de la suprafaţă, poluând aerul şi
apa, creând deşeuri primejdioase şi producând o ruptură a zonelor naturale într-un
ritm fără precedent în istoria vieţii pe pământ. Deoarece cerinţele care decurg din
suprapopulare şi dezvoltare cresc, devine tot mai greu pentru oameni să-şi satisfacă
nevoile şi dorinţele. Şi devine de asemenea imposibil să scape de consecinţele
degradării serioase a mediului: dispariţia speciilor, extinderea deşertului,
contaminarea cu pesticide, creşterea problemelor de sănătate, foametea, sărăcia şi
chiar pierderea de vieţi umane. Mulţi experţi sunt îngrijoraţi de faptul că, dacă acest
ritm de distrugere continuă, vom fi martorii distrugerii treptate chiar a sistemelor care
sprijină viaţa pe pământ.

Educaţia ecologică, trebuie să înceapă, din fragedă copilărie. Aceasta

contribuie la formarea unei conştiinţe şi a gândirii ecologice despre natură, dar şi a
formării unei comportări atente şi corecte faţă de ea. Nu este suficientă o simplă
informare cu privire la mediul înconjurător, ci este important ca elevii să-şi poată
exprima idei personale şi să manifeste o atitudine legată de responsabilitatea pe care
şi-o asumă în privinţa mediului în care trăiesc. Trebuie să fie capabili să înţeleaga
relaţiile existente între anumite situaţii şi să analizeze, să sintetizeze şi generalizeze
informaţiile. Este importantă rezolvarea cauzelor care au dus la o anumită situaţie şi
nu a efectelor acesteia.
Educaţia pentru mediu este un mod de viaţă şi problemele acestuia nu vor fi
rezolvate doar prin soluţii tehnice, ci prin înţelegerea profunda a legăturii existente
între fiinţa umană - natură - mediu de viaţă şi atitudinea individuală şi comună faţă de
aceste probleme.
Educaţia privind protecţia mediului înconjurător se adresează atât minţii cât şi
sufletului elevilor. Un rol deosebit îl prezintă stimularea interesului şi entuziasmului
acestora.
Şcoala joacă un rol major in educaţia privind mediul înconjurător, deoarece tinerii
petrec o mare parte din timp aici şi pentru că este locul unde sunt transmise
cunoştinţe care au menirea de a dezvolta atitudinea pozitivă a elevilor faţă de
problemele mediului înconjurător.
În general, majoritatea elevilor din România nu au formată o educaţie ecologică -
pungi, ambalaje, cutii de plastic etc. aruncate în curtea şcolii sau pe stradă, stau
mărturie lipsei de educaţie ce ar trebui să provină din familie şi să fie consolidată în
instituţiile de învăţământ.

Am organizat împreună cu elevii diferite tipuri de activităţi prin care să le inspir

dragostea
pentru mediu, începând cu activităţi de documentare până la excursii, drumeţii,
tabere.
Unul dintre proiectele educaţionale menit să+i apropie pe micii şcolari de mediul
înconjurător a fost ”Vieţuitoarele de langă noi”.
Scopul proiectului a fost formarea şi dezvoltarea graduală a capacităţii afective a
elevilor de a descoperi şi de a aprecia frumuseţea naturii şi rolul acesteia în viaţa şi
activitatea omului.
Au fost urmărite obiective precum: dezvoltarea unor atitudini/comportamente
favorabile pentru îmbunătăţirea relaţiilor dintre om şi natură, în general, şi dintre om
şi alte vieţuioare, în special;cultivarea capacităţii afective de a descoperi frumuseţea
naturală a mediului înconjurator;stimularea cooperării de grup pentru indeplinirea
sarcinilor propuse, în vederea realizării unor rezultate cu impact pozitiv şi stimulator
pentru toţi elevii implicaţi; îmbogăţirea cunoştintele despre viaţa peştilor şi a
păsărilor, şi, implicit, manifestarea sentimentelor de grijă faţă de protejarea speciilor
pe cale de dispariţie şi nu numai; stimularea capacităţilor creatoare ale elând ca sursa
de inspiratie mediul inconjurator; realizarea de lucrari artistico-plastice in care sa
redea frumusetile naturii.
Proiectul a facut parte din categoria activitatilor extrascolare si a urmarit
stabilirea de relatii de colaborare intre institutiile de invatamant si alti parteneri, in
scopul cultivarii respectului pentru mediul inconjurator. In acest sens au fost
incheiate parteneriate intre Scoala Gimnaziala Nicolae Titulescu, si S. C. Ciocanesti
Piscicola S.R.L., reprezentata de domnul director ing. Marin Hodorogea.
Elevii au vizitat Ferma piscicolă Ciocănești, care este situată în lunca Dunării
Inferioare, la 2 kilometri de fluviu și la 120 de kilometri distanță de București, în
apropiere de satul Ciocănești din județul Călărași. Ea include 30 de bazine ce ocupă o
suprafață totală de 233 de hectare. Bazinele sunt utilizate pentru creșterea puietului de
crap, somn, cosaș, sânger, novac sau știucă; în total, 12 specii de pești populează
bazinele. Tot acest pește reprezintă motivul principal pentru care păsările vin la
Ciocănești. Foarte multe dintre ele vin de peste graniță, de la 2 kilometri distanță, din
Rezervația Naturală Srebărna din Bulgaria. În total, peste 100 de specii de păsări
ciubăresc la ferma Ciocănești. Datorită prezenței păsărilor, din anul 2007 ferma a fost
integrată în situl Natura 2000 Ciocănești – Dunăre. Dintre speciile de păsări de aici,
31 sunt protejate la nivel european, iar 18 la nivel național. În perioada migrației, prin
zonă trec 20.000 de păsări.
Păsările au putut fi observate cu ajutorul unor lunete și a unui binoclu
performant.
Rezultatele aşteptate în urma desfăşurarii proiectelor educative ecologice au
fost:
- dobândirea deprinderilor de a acorda atenţie oricărui colţ de natură,
sesizând frumuseîea şi unicitatea lui;
- manifestarea unei conduite ecologiste faţă de păsări şi peşti, în special, şi faţă
de întrega natură, în general;
- manifestarea initiativei personale si dezvoltarea increderii in fortele
proprii, prin propuneri, actiuni si comportamente;
- dezvoltarea spiritului de echipă, a cooperarii, pe baza încrederii şi a
respectului reciproc faţă de toţi membrii echipei.
Educaţia privind mediu înconjurător este un proces complex de lungă durată.
Rezultatele concrete pot fi observate peste câţiva ani şi de aceea este necesar ca
procesul de educaţie să înceapă foarte devreme şi să se continue de-a lungul
întregului ciclu de învăţământ. S-a constat că atunci când sunt mici, copiii au o
atitudine poyitivă faţă de mediul înconjurător, aceasta modificându-se pe măsură ce
cresc datorită influenţei exercitate de tehnologiile moderne şi modului de consum al
vieţii moderne.
Soarta viitorului vieţii în ansamblul ei depinde de gândirea şi efortul nostru de a
menţine echilibrul în natură prin formarea unei conştiinţe ecologice de sine stătătoare
în rândul oamenilor.