EDUCAȚIE ECOLOGICĂ

EDUCATOARE: RIST DIANA / TUROCZI ANGELA

2022-2023
Argument

Societatea modernă , prin modul în care şi-a asigurat în ultimii ani, rezervele de hrană,
apă potabilă, petrol, lemn, a dus la o reală secătuire a resurselor, dar şi la degradarea mediului
înconjurător. Terra suferă. Şi noi oamenii suferim, sau vom suferi implicit. Grav e, că modul în
care natura strigă după ajutor, nu constituie un semnal de alarmă pentru noi toţi, sau dacă auzim
acest glas, ne considerăm neputincioşi în faţa răzvrătirilor naturii, indiferent de forma pe care o
îmbracă acestea: cutremure, tornade, topirea gheţarilor, avalanşe, prăbuşiri, alunecări de teren,
etc.

Însă e timpul pentru o schimbare, e timpul să luăm atitudine, să ne convertim felul de a

gândi şi de a acţiona, pentru că o facem tot pentru noi şi pentru generaţiile ce vor urma. E
timpul ca omul să fie sensibil la problemele mediului, să adopte un comportament adecvat faţă
de natură, să protejeze mediul înconjurător.

Pregătirea în sprijinul ocrotirii naturii trebuie făcută începând de la vârsta copilăriei.

Copilul învaţă să exploreze lumea înconjurătoare, să analizeze, să pună întrebări în legătură cu
aspectele întâlnite, să-şi exprime stări sufleteşti, să iniţieze acţiuni, formându-şi comportamente
ecologice durabile. E bine ca omul de mâine să ştie ce e bine şi ce e rău în raport cu mama-
natură pentru ca mai târziu tânărul, iar mai târziu adultul să acţioneze în consecinţă.

Acum în întreaga lume, ecologia începe să însemne o ştiinţă de bază, omenirea devenind
conştientă de greşelile care s-au făcut până acum. Şi aşa cum ne ocupăm de educaţia morală,
intelectuală şi estetică, de dezvoltarea aptitudinilor şi sentimentelor, de educaţia voinţei este
momentul să ne ocupăm şi de educaţia ecologică, prin care să-i învăţăm pe copii de ce şi cum
trebuie protejată natura.

Dacă reuşim să sensibilizăm copilul la atingerea unei flori cu miros deosebit sau putem
picura puţină dragoste în sufletele lor pentru un animal sau dacă îl vedem că adună din proprie
iniţiativă o hârtie de jos, atunci suntem pe drumul cel bun.
A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani)
Comportamente dezvoltate
Nr.
Dimensiuni ale dezvoltării La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie de comportamente, între care: / urmărite pe parcursul
crt.
activităților lunare
perceperea fenomenelor şi
proceselor din realitatea
înconjurătoare prin
implicarea sistematică a
preşcolarilor în acţiuni de
Conduită senzorio-motorie, cunoaşterea mediului cu
1 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
pentru orientarea mișcării lumea vie (plante,
animale, om) şi lumea
nevie (sol, relief, ape) cu
fenomene naturale cu
realitatea teritorială;

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani)

Comportamente dezvoltate
Nr.
Dimensiuni ale dezvoltării La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie de comportamente, între care: / urmărite pe parcursul
crt.
activităților lunare
redarea prin creații
plastice a anumitor
Activare și manifestare a potențialului aspecte din mediul
1 Manifestă creativitate în activități diverse
creativ înconjurător, prin
activarea și dezvoltarea
potențialului creativ
capacitatea de a reda prin
cântece, poezii, povestiri,
Activare și manifestare a potențialului Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
2 lucrări artistico-plastice
creativ povestiri creative
aspecte din mediul
înconjurător
 D. a. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII Niv.preșc.(de la 3 la 6 ani)
Nr. La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie de comportamente, între Comportamente dezvoltate / urmărite pe
Dimensiuni ale dezvoltării
crt. care: parcursul activităților lunare
formarea şi dezvoltarea capacităţii
preşcolarilor de a surprinde relaţiile,
Mesaje orale în contexte de Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării interrelaţiile şi transformările din natură
1
comunicare cunoscute lui (comunicare receptivă) prin observaţii spontane şi dirijate, de
lungă sau de scurtă durată;

cultivarea unei atitudini active

responsabile, de ocrotire a mediului
natural sau al celui creat de om, prin
Mesaje orale în diverse situaţii de Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, identificarea unor factori perturbabili ai
2
comunicare semnificațiilor etc. (comunicare expresivă) mediului biotic şi abiotic şi aplicarea
măsurilor de conservare a mediului şi de
gestionare a resurselor.

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII Nivel preșcolar (de la 3 la 6 ani)

Nr. Comportamente dezvoltate / urmărite pe
Dimensiuni ale dezvoltării La finalul perioadei preșcolare, copilul va manifesta o serie de comportamente, între care:
crt. parcursul activităților lunare
manifestarea unei conduite ecologice,
Relații, operații și deducții
1 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat bazată pe păstrarea valorilor naturii
logice în mediul apropiat
Caracteristici structurale și manifestarea unei conduite ecologice,
2 funcționale ale lumii Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător bazată pe păstrarea valorilor naturii
înconjurătoare
cultivarea unei atitudini active
responsabile, de ocrotire a mediului
natural sau al celui creat de om, prin
Caracteristici structurale și Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului identificarea unor factori perturbabili ai
3 funcționale ale lumii mediului biotic şi abiotic şi aplicarea
înconjurătoare măsurilor de conservare a mediului şi de
gestionare a resurselor.

Caracteristici structurale și
4 funcționale ale lumii
înconjurătoare
manifestarea spiritului de
responsabilitate civică în utilizarea
rațională a resurselor natural
Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială aplicarea normelor de protejare și respect
a mediului, de îmbunătățire a calității
vieții
Nr. Mijloc de Cine
Luna Tema Conținutul activității
crt. realizare participă

 dezvoltarea interesului şi curiozităţii în domeniul ecologiei;

Septembri prezentare preșcolarii
1 Ce înseamnă ecologia?  familiarizarea cu noţiunea de ecosistem – elementele vieţii:
e PPT educatoarele
apă, aer, căldură, lumină.
colecţionarea  explorarea mediului înconjurător, colecţionarea şi
Natura în haine de preșcolarii
2 Octombrie de materiale strângerea de materiale din natură (frunze, ghinde, conuri,
toamnă educatoarele
din natură crenguţe, seminţe, pietricele etc.).
 cunoaşterea importanţei păsărilor pentru natură şi om;
confecționar preșcolarii
3 Noiembrie În lumea păsărilor  realizarea unor căsuţe pentru păsările care iernează la noi,
e educatoarele
utilizând materiale reciclabile.
preșcolarii
confecționar  dezvoltarea interesului copiilor pentru realizarea
4 Decembrie Brădulețul Eco educatoarele
e decorațiunilor din materiale reciclabile
părinții
 cunoaşterea surselor de poluare,
vizionare  observarea influenţei factorilor poluanţi asupra diferitelor preșcolarii
5 Ianuarie Poluarea și efectele ei
film educativ componente ale mediului înconjurător, educatoarele
 înţelegerea necesităţii protejării mediului.
vizionare
PPT
Despre viețuitoarele  cunoaşterea de către copii a unor aspecte ale lumii preșcolarii
6 Februarie
apelor înconjurătoare (viaţa peştilor). educatoarele
activitate
plastica
 realizarea unor mărțișoare din materiale reciclabile; preșcolarii
confecționar
7 Martie Mărțișoare Eco  înțelegerea faptului că și din materiale reciclabile se pot educatoarele
e
crea obiecte frumoase. părinții
 (22 aprilie) - eveniment simbol al responsabilităţii civice în
joc didactic
protecţia mediului. preșcolarii
8 Aprilie Ziua Pământului Micii
 cultivarea dragostei pentru Terra cu tot ce intră în educatoarele
ecologiști
componenţa acesteia: apă, aer, plante, animale.
 antrenarea copiilor în activităţile menite să contribuie la preșcolarii
activitate
9 Mai O floare, un copil plantarea şi îngrijirea unor plante. educatoarele
practică
 antrenarea copiilor în activităţi practice, menite să părinții
 contribuie la formarea unei atitudini pozitive faţă de
natură.
Ziua Mondială a
 înţelegerea naturii complexe a mediului ca rezultat al preșcolarii
Mediului
10 Iunie evaluare multiplelor interacţiuni, pentru o utilizare prudentă şi educatoarele
(5 iunie)
raţională a resurselor acestuia părinții

Materiale suport:
 Curriculum pentru educaţia timpurie - 2019;
 Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani;
 Taiban, M., Nistor, V., Birseti, E., Petre, M., Vornicu, V., Berescu, A., Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, ed. Didactică și
pedagogică, București, 1979;
 Geamănă, N.(coord.), Educație ecologică - îndrumar pentru activitatea în grădiniță și la clasa pregătitoare, ed. Arlequin, 2013

Evaluare:
 Expoziţie de fotografii realizate în timpul desfăşurării proiectului;
 Portofoliu cu lucrări artistico-plastice (desene, picturi, modelaje) şi practice realizate de copii în timpul proiectului;
 Înregistrări audio-video din timpul derulării proiectului;

Întocmit,

Resp. Rist Diana Claudia