PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: ȘCOALA GENERALĂ NR. 18 TIMIȘOARA

Propunător: CĂLINA SEBASTIAN-NICOLAE
Data: 22.12.2023
Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Om și societate
Obiectul/Disciplina: Istorie
Subiectul/Tema: Crizele economice & Cetăţean şi stat în democraţie şi în totalitarism
Tipul de lecţie: Evaluare sumativă
Competențe generale:
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale

Competențe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în prezentarea faptelor şi proceselor istorice
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală şi spaţială
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice
3.1. Determinarea relaţiilor dintre personalităţile şi grupurile umane în desfăşurarea faptelor istorice
Obiective operaţionale:
O1. Să încercuiască varianta corectă respectând coordonatele de timp și spațiu ale afirmaților date.
O2. Să completeze diagrama Venn evidențiind asemănările și deosebirile dintre comunism, fascism și nazism.
O3. Să formuleze răspunsuri la întrebările date.
O4. Să unească termenii cu corespondentul corect.
Strategia didactică:
Metode şi procedee didactice: Chestionar, Coloana A-B, Explicația, Diagrama Venn, Conversația, Problematizarea
Mijloace şi materiale didactice: Fișa de lucru, catalog
Forme de organizare a clasei: Individual, colectiv
Evaluare:
Bibliografie: Maria Ochescu, Manual de Istorie clasa a VII-a,, Art Klett, 2017, pp. 46-60.
 Secvenţa Timp/ Ob. Conţinutul Strategia didactică Evaluare
lecţiei Dozare op. învăţării Metode Mijloace Modul de
didactice didactice organizare

Momentul 4 min. - Salutul Conversația catalog C -

organizatoric Realizarea prezenței Fișa de
lucru

Captarea 3 min. - Se reamintește elevilor faptul că vor fi evaluate cunoștințele Conversația Fișa de C -
atenției dobândite prin rezolvarea unui Test de Evaluare. lucru
Profesorul le explică elevilor obiectivele propuse.

Verificarea 10 O1. A. Încercuiți varianta corectă pentru fiecare dintre Chestionar Fișa de I 20p
cunoștințelor min. afirmațiile de mai jos (5p x 4): lucru

1. Perioada de la sfârșitul Primului Război Mondial până în

1924 a fost caracterizată de o criză:
a) Economică b) Politică c) Militară
2. Marea Criză (1929-1933) a afectat întreaga lume, cu
excepția:
a) S.U.A. b) Germaniei c) Rusiei Sovietice
3. Situația economică dificilă a contribuit la
apariția mișcărilor ....... precum ...... în Germania:

a) democratice, social-democrația b) extremiste, nazismul

c) extremiste, comunismul

4. În anul 1933, în ......... criza a fost oprită prin

programul ........., lansat de către președintele ............, acesta
 propunea intervenția statului în economie, precum și măsuri
de protecție socială.
a) Rusia Sovietică, Colectivizare, Iosif Vissarionovici Stalin
b) S.U.A., Planul Marshall, Harry Truman
c) S.U.A., New Deal, Franklin Delano Roosevelt
Verificarea 5 min. O2. B. Uniți termenul din coloana A cu corespondentul din Tabelul A-B Fișa de I 10p
cunoștințelor coloana B, folosind o săgeată pentru asociere corectă între lucru
cele două părți. (0,2p x 5):
Coloana A Coloana B

Lucrarea în care Hitler Der Führer

și-a conturat ideologia.
Liderul Marșului Colectivizare din Ucraina
asupra Romei
Funcția lui Adolf Hitler NKVD

Holodomor Mein Kampf

Poliția secretă sovietică Benito Mussolini

Verificarea 10 O3. A. Citiți cu atenție textul de mai jos: Explicația Fișa de I 30p
cunoștințelor min. Problematizarea lucru
Legea „Pentru protecția sângelui și onoarei germane“
„Pătruns de conştiinţa faptului că puritatea sângelui german
constituie premisa perpetuării poporului german şi inspirat
de voinţa nestrămutată de a asigura viitorul naţiunii
germane, Reichstagul (parlamentul german) a adoptat în
unanimitate o lege, ce proclamă:
Art. 1: Sunt interzise căsătoriile între evrei și cetățeni
germani sau sânge înrudit. [...]
Art. 2: Relațiile extraconjugale dintre evrei și cetățeni de
 origine germană sau sânge înrudit sunt interzise.
Art. 3: Evreii nu pot angaja în gospodăriile lor cetățeni de
sex feminin de sânge german sau înrudit, care au sub 45 de
ani.
Art. 4: Evreilor li se interzice să arboreze steagul național
sau să afișeze culorile Reich-ului. [...] ei sunt autorizați să
afișeze culorile evreiești. [...]
Art. 5: Orice persoană care încalcă interdicția prevăzută la
articolul 1 va fi pedepsită cu muncă silnică (grea).
Infracţiunile de la articolul 2 vor fi sancţionate prin
pedeapsa cu închisoarea sau muncă silnică. Orice persoană
care încalcă prevederile articolelor 3 sau 4 va fi pedepsită cu
muncă silnică de până la un an și cu amendă sau cu una
dintre aceste sancțiuni [...].

Legile de la Nürnberg (15 septembrie 1935)

Pornind de la sursa dată, răspundeți la următoarele întrebări:
(5p x 4)
1. Ce restricții sau interdicții impune legea în legătură cu
relațiile dintre evrei și cetățenii de origine germană?

2. Cum sunt sancționate încălcările diferitelor articole ale

acestei legi conform informațiilor din text?

3. Ce simboluri sau activități le sunt interzise evreilor

conform legii?

4. Cum se numește actul în care se normalizează aceste

articole?

Verificarea 15 O4. SUBIECTUL III (Total 40p) Diagrama Venn Fișa de I 40p
cunoștințelor min. A. Completați schema Venn evidențiind asemănările și lucru
 diferențele dintre comunism, fascism și nazism, folosind
termenii:
Cultul personalității, Cămășile Brune, Il Duce, rasism, rasa
ariană, colectivizare, Partidul Comunist, Spațiu Vital,
Catolicism, NKVD, Partidul Nazist, OVRA, Gestapo,
Tătucul, Cămășile Negre, Gulag, Partidul Fascist,
corporatism, regim totalitar, Der Führer, Ateism.

Încheierea 3 min. - Sunt adunate Testele de Evaluare. - - C -

activității Profesorul face aprecieri.