UNIVERSITATEA OVIDIUS DIN CONSTANA

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

LUCRARE METODICO TIINTIFIC

PENTRU OBINEREA
GRADULUI DIDACTIC I

Coordonator tiinific:
Candidat:

CONSTANA 2016

ISTORIA RZBOIULUI RECE 1948-
1962.
MARI CONFRUNTRI
 Motto

Istoria care se putea crede pn acum c este o

materie pe lng celelalte, se invedereaz din ce n ce
mai mult c este o necesitate pentru cunostina umana:
i pentru chibzuirea mprejurarilor, i pentru tragerea
concluziilor i pentru ndemnuri i pentru mngieri.
Nicolae Iorga
 CUPRINS
CAPITOLUL I
NCEPUTURILE RZBOIULUI RECE
I.1. Politica de ndiguire i Doctrina Truman
I.2. Planul Marshall
I.3. Blocada Berlinului i Podul aerian
I.4. Formarea Organizaiei Tratatului Atlanticului de Nord
I.5. Rzboiul din Coreea

 CAPITOLUL II
CRIZ I ESCALADARE (1953-1962)
II.1. Hruciov, Eisenhower i destinderea
II.2. Criza Suezului
II.3. Formarea Organizaiei Tratatului de la Varovia
II.4. Competiia pentru cucerirea spaiului cosmic
II.5. Criza rachetelor din Cuba
 CAPITOLUL III
METODE MODERNE I TEHNICI DE EVALUARE
III.1. Aplicaii ale tehnicilor moderne n transmiterea
cunotinelor
III.2. Tipuri de itemi folosii la orele de istorie
III.3. Elemente de deontologie a evaluarii n contextul cresterii
calitii actului educational

NCHEIERE
BIBLIOGRAFIE
 MOTIVATIA ALEGERII TEMEI

A cerceta istoria acestei perioade se constituie, cred

ntr-o necesitate i mai acut astzi din perspectiva
marilor mutaii geopolitice reclamnd un spor de
cunoatere. Este i motivul pentru care mi-am ndreptat
preocuprile concretizate n prezenta lucrare.
 n primul capitol am prezentat anul 1947 an decisiv. Truman, preedinte
al Statelor Unite din aprilie 1945, vrea s ajute popoarele libere mpotriva
ameninrii comuniste doctrina ndiguirii. La 5 iunie 1947, secretarul de
stat, George Marshall, propune un plan prin care s acorde ajutor financiar
Europei cu scopul de a stvilii extinderea comunismului, fenomen pe care
el l consider legat de problemele economice.
Ca parte a reconstruciei economice a Germaniei, la nceputul anului
1948, un numr de reprezentani ai guvernelor din Europa de Vest i Statele
Unite au anunat un acord cu privire la fuziunea zonelor vest-germane ntr-un
sistem federal guvernamental. n plus, n conformitate cu Planul Marshall, ei
au nceput s re-industrializeze i s reconstruiasc economia german,
inclusiv prin introducerea unei noi monezi, marca german, pentru a nlocui
vechea moned Reichsmark pe care sovieticii au devalorizat-o.
 La scurt timp dup aceea, Stalin a instituit Blocada Berlinului ntre (24 iunie
1948- 12 mai 1949), una dintre primele crize majore ale Rzboiului Rece,
mpiedicnd sosirea n Berlinul de Vest a alimentelor, materiilor prime i
materiale. Statele Unite ale Americii, Marea Britanie, Frana, Canada, Australia,
Noua-Zeeland i alte cteva ri au nceput furnizarea masiv a alimentelor i
alte provizii n Berlinul de Vest.
Rzboiul din Coreea a galvanizat forele armate occidentale, ca acestea s se
organizeze n structura militar NATO. Opinia public din rile implicate, cum ar fi
Marea Britanie, a fost mprit pentru i mpotriva rzboiului. Muli se temeau de
o escaladare ntr-un rzboi general cu China comunist i chiar de un rzboi
nuclear. Puternica opoziie fa de rzboi de multe ori a tensionat relaiile anglo-
americane. Din aceste motive oficialii britanici au cutat o finalizare rapid a
conflictului, n sperana de a uni Coreea sub auspiciile Naiunilor Unite i
retragerea tuturor forelor strine. Chiar dac chinezii i nord-coreenii erau
epuizai de rzboi i s-au pregtit s-l ncheie pn la sfritul anului 1952, Stalin
a insistat ca acetia s continue lupta, iar armistiiul a fost aprobat doar n iulie
1953, dup moartea lui Stalin.
 Al doilea capitol prezinta period 1953-1962. Dup moartea lui Stalin
(martie 1953), atitudinea sovieticilor devine mai flexibil, sub impulsul lui
Nichita Hruciov. Noul tip de diplomaie sovietic are la baz conceptual de
coexisten panica . Acest concept presupune respectarea reciproc a
poziiilor dobndite. n plus, fiecare dintre cele dou Mari Puteri poate recurge
la operaiuni de politist n interiorul lagrului su. Aceast voin de
nelegere culmineaz cu vizita istoric a lui Hruciov, primul conductor
sovietic primit n SUA. Aceast apropiere simbolic are la baz echilibrul terorii,
altfel spus cursa narmrii n care se angajeaz cele doua Mari Puteri pan in
anii 50. SUA beneficiaz de o incontestabil superioritate n acest domeniu.
Strategia American se bazeaz pe descurajare. Dar lansarea primei rachete
intercontinentale (august 1947), apoi zborul satelitului Sputnik (octombrie
1957) demonstreaz c URSS a redobndit un avantaj tehnologic asupra SUA.
Este rndul americanilor s recupereze rmnerea n urm, prin ceea ce s-a
numit missle gap. La nceputul anilor 60, cele doua Mari Puteri par s fi ajuns
la un echilibru nuclear.
 n perioada 1960-1962, ntre cele doua Mari Puteri se reinstaleaz
tensiunea. n noaptea de 12 spre 13 august 1961, n RDG se construiete zidul
Berlinului. Reacia americanilor este moderat pentru c zidul nu afecteaz
accesul occidentalilor n Berlinul de Vest.
Situaia este mult mai ncordata cu ocazia crizei rachetelor din Cuba. n luna
august 1962, avioanele americane fotografiaz rampele de lansare a rachetelor
cu raz medie de aciune sovietice instalate pe insul i organizeaz blocada
mpotriva Cubei. Acest ultimatum trezete temeri privind izbucnirea unui rzboi
nuclear. Cele doua puteri gsesc o soluie de compromis: Kennedy promite ca
n schimbul retragerii rachetelor s renune la rsturnarea regimului castrist i
s retrag rachetele americane instalate din 1958 n Turcia.
Rzboiul Rece a mpartit lumea n doua blocuri opuse, ceea ce poate
conduce la un conflict nuclear. Coexistena panica ce se instaureaz ntre cele
Doua Mari Puteri se bazeaz pe echilibrul terorii. Criza din Cuba a demonstrat
marilor puteri necesitatea unei adevarate destinderi.
 Capitolul al treilea prezinta rolul formativ al istoriei ca obiect de nvmnt, n
activitatea complex i ndelungat de formare a personalitii elevilor, constituie
principalul temei al preocuprilor de a gsi cile i mijloacele de optimizare a predrii-
nvrii acestei discipline.
Dezideratul care se impune a fi avut astzi n vedere vizeaz nzestrarea elevului cu
un ansamblu structurat de competene de tip functional. Aceasta nseamna trecerea de
la un enciclopedism al cunoaterii, imposibil de atins n condiiile de astzi, cnd
multiplicarea informaiilor se petrece cu o viteza extraordinar, la o cultur a aciunii
contextualizate, care presupune aplicarea optim a unor metode procedee i strategii
adecvate.
 De exemplu, n cadrul leciilor despre Lumea postbelic i problemele
sale, la clasa a VII-a, nvarea prin descoperire presupune din partea
elevilor operatii de analiz i sintez, comparaie, iar din partea
profesorului atragerea elevilor n activiti de investigare, de cutare i
descoperire a caracteristicilor unor evenimente istorice, prin crearea
unor situaii conflictuale, problematizate, care suscit interesul i
curiozitatea, determin formarea i dezvoltarea operaiilor de gndire.
n cadrul temei Rzboiul Rece problemele ce pot fi abordate prin
metoda dezbaterii sunt multiple, ncepnd de la analiza crizelor
Rzboiului Rece pna la discutarea consecinelor acestora. Folosirea
acestei metode d posibilitatea elevilor ca, n cursul discuiilor, s-i
formeze i s-i exprime opiniile proprii cu privire la aceast tem.

 n procesul instructiv educativ un rol important l are evaluarea. Evaluarea trebuie

realizat de persoanele care declanaz procesul instructiv educativ, dar trebuie
realizat i de subiectul procesului educativ i anume de ctre elev prin dezvoltarea
capacitaii sale de autoevaluare. Arta i tehnica de interogare, examinare, apreciere i
notare cu un grad mare de obiectivitate se nva.
Proba de evaluare - orice instrument de evaluare proiectat, administrat i corectat
de ctre cadrul didactic este alctuit dintr-un numr de itemi.
 Evaluarea la tema propus -Rzboiul Rece- s-a realizat prin combinarea mai
multor metode. Am recurs la observarea sistematic a activitii desfurate de elevi
la lectiile respective, care mi-a furnizat informaii referitoare la interesul manifestat
de elevi pentru studiul temei respective, modul de participare la activitile
individuale i de grup.
Verificarea oral s-a relizat permanent, att pentru evaluarea cunotinelor
dobndite n clas, ct i pentru sarcinile de lucru pentru acasa. Folosirea acestei
metode de evaluare mi-a permis s verific capacitatea de exprimare a elevilor i
folosirea corect a limbajului de specialitate. Totodat aceast, metod asigur feed-
back rapid, care a permis msuri imediate pentru nlturarea lacunelor depistate.
Pentru realizarea evaluarii la sfritul capitolului am optat pentru proba scris,
care permite verificarea tuturor cunostinelor elevilor ntr-un timp relativ scurt i n
plus reflect punctual nivelul achiziiilor elevilor.
 TESTDEEVALUARE

RZBOIULRECE

Subiectul I

Ordonaicronologicevenimentele:

a. PlanulMarshall.

b. RazboiuldinCoreea
Subiectul II

c. TratatuldelaVarovia.
A.Stabili ivaloareadeadevraurmtoarelorafirma ii:
d.1.CrizaSuezului
Cele 2 aliane care s-au confruntat in Razboiul Rece au fost fostTratatul de laVarovia i
NATO.

2. CeamaipericuloascrizpentruomenireafostRzboiuldinVietnam.

3. nRzboiulReces-aunfruntatdemocraiaitotalitarismul.

B.Precizai patru crize ale Rzboiului Rece.
Subiectul III
Citii cu atenie textul de mai jos:
Posibilitatea unui Rzboi Rece ntre Rusia i America a aprut pentru prima dat n timpul
Blocadei Berlinului. Reacia lui Stalin la unirea teritoriilor vestice ale Germaniei, la
finalizarea ,,de-nazificrii, la reconstruirea puterii industriale germane, precum i la
introducerea mrcii germane n iunie 1948 a fost una defensiv. Consilierii si nu au luat n
considerare alternativa aprovizionrii Berlinului de Vest pe calea aerului, astfel nct Stalin era
ferm convins c aliaii occidentantali vor fi n cele din urm silii s l abandoneze. elul
cconductorului sovietic era s asigure controlul comunist asupra ntregului Berlin i s
nchid cile de acces ale puterilor occidentale, aa cum a fost convenit de ctre Cei Patru
(Rusia, America, Marea declarai Britanie i Frana) n 1945...Cele dou puteri dominante ale
lumii deveniser astfel adversari declarai i termenul de rzboi rece descrie n mod adecvat
relaiilor lor ncepnd de la accea dat. Ruii au nceput s se amestece n traficul ctre
Berlinul de Vest, iar, incepand cu 24 iunie, au interzis orice trafic. (Martin McCauley,
Rusia,America, i rzboiul rece 1949-1991)
Pornind de la text, raspundei urmatoarelor cerine:
1.Numii un eveniment istoric precizat n text.
2. Precizai, pe baza textului, numele liderului blocului comunist.
3.Menionai cele dou puteri implicate n Rzboiul Rece.
4. Menionai dou evenimente fa de care reacia lui Stalin a fost defensiv.
5.Formulai, pe baza textului, un punct de vedere referitor la elul
conductorului comunist fa de Berlinul de Vest , susinndu-l cu doua
informaii selectate din text.
Testul de evaluare este structurat n trei pri. Subiectul I cuprinde itemi
obiectivi de asezare in ordine crnologica. Subiectul II cupride itemi obiectivi cu
alegere duala. Subiectul III cuprinde un item semiobiectiv ntrebri
structurate.
La finalul evalurii, pornind de la rezultatele obinute, au fost constatate
datele statistice care vor fi prezentate mai jos.
 Total elevi : 22
Evaluare n funcie de note

Note 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nr.elevi 0 0 0 5 2 4 5 3 1 2

[%] elevi 0,0 0,0 0,0 4,5 9,0 9,0 31,8 22,7 13,6 9,0

Puncte slabe:

-Elevii au probleme la rezolvarea itemilor semi-obiectivi;

Modaliti concrete de remediere
- Revenirea n atingerea competenelor anterioare, acolo unde acest aspect a fost
atins doar parial.
- Strategii didactice bine realizate, bazate pe folosirea unor mijloace i metode
didactice moderne/adecvate particularitilor de vrst.
- Abordarea difereniat i centrat pe elev.
- Evaluare realizat pe baza atingerii performanei minime i performanei maxime.
- Continuarea administrrii unor instrumente de evaluare care s conin toate
categoriile de itemi: obiectivi, semi-obiectivi, cu subiecte asemntoare.

- Contact direct i permanent cu prinii n vederea informrii etapelor

parcurse de ctre elevi pe tot parcursul evalurii

Concluzii
Rezultateleobinutedecei17eleviimsurancareobiectiveledeevaluarestabiliteaufostatinseneduccu
gndulcnceeamaimareparterezultatelepotfincadratecabune
 BIBLIOGRAFIE SELECTIV
1.Lucrri generale
BERSTEIN, Serge, MILZA, Pierre, Istoria secolului XX, Traducere de Ion
Marius,Editura All, Bucureti, 1998, Vol II, (482 pp.).
BERSTEIN,Serge, MILZA, Pierre, Istoria Europei, Traducere de Monica Timu, vol.
5,
Iai, Institutul European, 1998, ( 480 pp.).
GEISS, Imanuel, Istoria Lumii. Din preistorie pana in anul 2000, Traducere de
Aurelian Cojocea, Editura All Educational, Bucuresti, 2002, (656 pp.).
 2.Enciclopedii, Dicionare, Atlase
CAROL, Anne, GARRGUES, Jean, IVERNEL, Martin, Dictionar de istorie a secoluluim
XX. Traducerea de Simona Ceauu, Constantin Vlad, Editura All Educational,
Bucureti, 2000, (512 pp.).
PARISH,Thomas, Enciclopedia Rzboiului Rece,Traducerea de Ion Anastasia,
Editura Univers Enciclopedic Gold , Bucureti, 2002, (401 pp.).
3.Lucrri speciale
ADSCLIEI, Felicia, BERCEA, Marilena, DUMITRESCU, Doru, LAZR, Liviu,
MANEA, Mihai, POPESCU, Mirela, Elemente de didactica a istoriei, Editura Nomina,
Bucuresti, 2010, ( 288 pp.).
BONIFACE, Pascal, Relaiile Est-Vest 1945-1991, Traducere de Sruleanu Luminia,
Editura Institutul European, Iai, 1998, (76 pp.).
BUFFET, Cyril, Istoria Berlinului, de la origini pn n zilele noastre, Traducere i
note: Cristina Jinga, Prefa de Bogdan Antoniu, Editura Corint, Bucureti, 2002,
( 152 pp.).
FONTAINE, Andres, Istoria rzboiului rece, Traducere de Delia Rzdolescu, Editura
Militar, Bucureti, 1993, Vol.I, II, (344 pp.).
GADDIS, John, Lewis, Rzboiul Rece, Traducerea de Diana Tutuianu, Editura Rao,
Bucureti, 2009 (384 pp.).
KISSINGER, Henry, Diplomatia. Traducere de Mircea tefancu, Radu Paraschivescu,
Editura All, Bucuresti, 2003, (784 pp.).
WILFRIED, Loth, Imprire lumii.-Istoria Razboiuli Rece 1941-1955,. Traducere de Ana
Maria Iosup, Editura Saeculum I.O., Bucuresti, 1997. (320 pp.).