Obiective de evaluare:

1. Să utilizeze limbajul de specialitate în elaborarea comunicărilor scrise;

2. Să identifice schimbările produse în timp într-un spaţiu istoric, valorificând sursele propuse;
3. Să explice relaţii de cauzalitate şi schimbare dintre evenimente/ procese istorice, utilizând
materialul-suport propus;
4. Să aprecieze rolul personalităţilor naţionale în istorie;
5. Să analizeze critic informaţiile din diferite surse, referitoare la fapte/evenimente/procese/
fenomene istorice.

Matrice de specificații

Domenii Cunoaştere, Aplicare şi Integrare şi

operare transfer
înţelegere Total

Unităţi de 1.1 2.1 4.1 2.2 3.2 5.2 1.3 4.3 5.3

competenţe

Unităţi de învăţare

Civilizațiile antichității. 9,9% 16,83% 9,9% 36,6%

(11 ore) 0,69% 1,17% 0,69%

1 1 2

Forme de organizare 10,8% 18,4% 10,8% 40%

politico-statală în
antichitate. 0,75% 1,28% 0,75%

(12 ore) 1 2 1 4

Economie şi societate în 6,3% 10,73 6,3% 23,33%

antichitate. 0,44% 0,75% 0,44%

(7 ore) 1 1

Total 27% 40% 27% 100%

30 ore

2 itemi 3 itemi 2 itemi 7 itemi

 Subiectul I - 21
Studiază sursele și realizează sarcinile propuse.
SURSA A. Democrația în Atena lui Pericle era sinonimă cu autoguvernarea poporului, aceasta și se
realiza prin participarea directă a tuturor cetățenilor la deciziile importante pentru comunitatea politică
din care făceau parte. Însă noțiunea de cetățenie avea o semnificație aparte în democrația ateniană. Erau
cetățeni atenieni numai bărbații adulți și liber, iar femeile, copiii, rezidenții străini și sclavii erau excluși.
De fapt numai unul din zece locuitori ai Atenei se bucura de drepturile cetățenești.
(Marius-Ioan Tătar, Democrația și participare politică, Cluj-Napoca, 2021, p. 35)
SURSA B.„Grecii, îndeosebi atenienii au fost primii care au produs ceea ce aş numi prima transformare
democratică: de la ideea şi practica guvernării de către cei puţini la ideea şi practica guvernării de către
cei mulţi. Pentru greci supremul loc propice democraţiei era, desigur, statul – cetate”.
(Robert A. Dahl, Democraţia şi criticii ei, Iaşi, 2002, p. 9)
Nr Itemi Scor

1 E Explică, în baza surselor, termenul democrație. L

_____________________________________________________________________________ 0
1
___________________________________________________________________________
2
___________________________________________________________________________ 3

2 Identifică, în baza surselor, două limite ale democrației ateniene. L

___________________________________________________________________________ 0
1
___________________________________________________________________________
2
___________________________________________________________________________

3 Compară opiniile expuse de autori privind elementul de noutate al democrației L

ateniene (sursele A și B). Argumentează răspunsul cu trimitere la surse. 0
___________________________________________________________________________ 1
2
___________________________________________________________________________
3
___________________________________________________________________________ 4
5
___________________________________________________________________________
6
___________________________________________________________________________ 7
___________________________________________________________________________
4 Apreciază rolul lui Pericle în istorie. Reformele lui Pericle și Klistene și ohlocrația. L
Argumentează răspunsul. 0
___________________________________________________________________________ 1
2
___________________________________________________________________________
3
___________________________________________________________________________ 4
5
___________________________________________________________________________
6
___________________________________________________________________________ 7
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Subiectul II 14 puncte

1 Numește un proces istoric relevant pentru care harta poate servi ca sursă de informare. L
Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă și cunoștințele obținute anterior 0
__________________________________________________________________________ 1
2
__________________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________________ 4
5
__________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________ 7
 2 Determină cea mai veche civilizație din Europa. Argumentează cu trimitere la sursă și L
cunoștințele obținute anterior 0
__________________________________________________________________________ 1
2
__________________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________________ 4
5
__________________________________________________________________________
6
__________________________________________________________________________ 7
_________________________________________________________________________

Subiectul III - 35 puncte

Studiază sursele A -C
SURSA A „ …În această perioadă, bărbații știau să folosească minereul de fier de la suprafața
pământului, să-l strângă, să-l aducă în preajma cuptoarelor, (...). Apoi în ateliere speciale fierul ferbinte
era bătut cu ciocanul și se obțineau astfel variate unelte și arme. Dar puțini daci se ocupau cu astfel de
meșteșug greu, pentru care era nevoie de anumită pregătire și, de zăcămintele respective. Cei mai mulți
daci erau crescători de animale și agricultori, ocupații strâns legate, care se completau una pe cealaltă.
Oamenii știau să are pământul cu pluguri simple, la început făcute din lemn de esență mai tare: ei cultivau
unele cereale, mai ales mei, dar și legume și zarzavaturi și vița de vie. Din lâna oilor femeile știau să
toarcă și să țeasă (...) de timpuriu s-a practicat olăritul cu mâna (...) a unor vase, uscate la soare, iar mai
târziu arse în cuptoare (….) prin anii 350-300 î.Hr este adoptată roata olarului, ceea ce face să se
înmulțească formele și să crească numărul obiectelor de lut ars (...).”
(Ioan Aurel Pop, Viața cotidiană la geto-daci)
SURSA B „ În privința celor necesare, ținuturile pontice ne dau vite și sclavi în număr mare și de o
calitate mărturisită de toți ca excelentă. Dintre articolele de lux, ne procură din belșug miere, ceară, pește
sărat, în schimb, primesc din prisosul regiunilor noastre ulei și tot felul de vinuri; cu grâu fac comerț;
uneori dându-ne la vreme cuvenită, alteori luând de la noi” (Polibiu, Istorii)
SURSA C „Forma dominantă a schimbului era cea bazată pe troc… În Dacia erau aduse produse de bună
calitate, în special mărfuri de lux: vase din bronz, vase de sticlă, obiecte din fier și ceramică, vin și
uleiuri, obiecte de podoabă, etc. Dacii vindeau negustorilor greci și romani cereale, lemn, miere, blănuri,
vite, pește, sare.” ( A.Dolghi, A. Felea, Istoria antică, Material complementar)
SURSA D „Societatea geto-daca, ajunsa la o notabila dezvoltare economica, sociala, politica si culturala
in secolul I i.e.n. - secolul I e.n. Îsi datorește înfloritoarea ei situație mai cu seama celor doua mari
personalități politice care au contribuit, decisiv, prin politică lor internă și externă, la afirmarea pe plan
european a geto-dacilor : Burebista și Decebal. Perioada de apogeu în dezvoltarea societății geto-dacice a
fost marcată de momentul întemeierii statului centralizat dac sub conducerea lui Burebista (82-44 i. Hr.)
și s-a încheiat odată cu sfârșitul domniei lui Decebal (87-106 d. Hr.).
https://www.stiucum.com/economie/istoria-economiei/Viata-economica-in-dacia-prero11239.php
Utilizează sursele și cunoștințele obținute anterior pentru a redacta, în o pagină un eseu la tema
Economică la geto-dacilor parte componentă a economiei lumii antice.
În textul tău:
● formulează argumente relevante (cel puțin trei), corecte din punct de vedere științific, pentru a-ți
susține opinia referitoare la tema propusă; L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
● formulează relații de cauză- efect (cel puțin două); L 0 1 2 3 4 5 6
● integrează critic informațiile din sursele propuse; L 0 1 2 3 4
● amplasează în timp și spațiu evenimente/ procese/fenomene istorice L 0 1 2 3 4
● încadrează o personalitate istorică L 0 2
● expune ideile în baza unui plan logic care să includă introducere, cuprins,concluzie; L 0 1 2 3 4 5
67
● utilizează corect limbajul istoric. L 0 1 2
 Istoria Românilor și Universală
Clasa a X-a ”B”
Varianta I
Barem de corectare

Nr. Răspuns correct/ posibil Mod de acordare a punctelor Maxim

pemtru
item

Subiectul I

1 Explică termenul democrație ( Sursa A) 0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;

Răspuns posibil: 1 p. – construiește o explicație parțială, în 3 puncte

Formă de guvernare când puterea o
deține poporul
Sursă- „ Democrația în Atena lui
Pericle era sinonimă cu
autoguvernarea poporului”
baza unor indicii din sursă;
2 p. – construiește o explicație deplină,
menționând aspectele esențiale ale sensului
termenului, fără suport din sursă.
3 p. – construiește o explicație deplină,
menționând aspectele esențiale ale sensului
termenului, cu suport din sursă.

2 Identifică, în baza surselor, două limite 0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă; 2 puncte
ale democrației ateniene.
1 p. x2 – identifică corect conform
Răspuns posibil:
sarcinii propuse.
1. În Grecia antică numai unul din
zece locuitori ai Atenei se bucura de
drepturile cetățenești.

2.Femeile, copiii, rezidenții străini și

sclavii erau excluși din viața politică a
Atenei.

3 Compară opiniile expuse de autori Compară (3 p.) 7 puncte

privind elementul de noutate al
democrației ateniene (sursele A și B). 0p. – răspuns greșit/ lipsă;

Autorii exprimă opinii asemănătoare 1 p. – comparație parțială (lipsește concluzia

cu privire la elementul de noutate al și criteriu de comparație);
democrației ateniene. 2 p. – comparație parțială (doar concluzie
Argumentează răspunsul cu trimitere (asemănare, deosebire) sau doar criteriu de
la surse. comparație);

-autoguvernarea poporului, aceasta și 3 p. – comparație corectă și deplină

se realiza prin participarea directă a (concluzie și criteriu de comparație).
tuturor cetățenilor la deciziile
 importante pentru comunitatea
politică;
- prima transformare democratică: de
la ideea şi practica guvernării de către
cei puţini la ideea şi practica guvernării informația din surse);
de către cei mulţi, etc.
4 Apreciază rolul lui Pericle în istorie.
Argumentează răspunsul.
Subiectul II
5 Numește un proces istoric relevant
pentru care harta poate servi ca sursă
de informare.
Argumentează răspunsul cu trimitere
la hartă și cunoștințele obținute
anterior
Argumentează (4p.)
0p. – răspuns greșit/ lipsă;
1p. – argumentare parțială (fără a integra
2 p. – argumentare deplină (integrează
informația din surse);
1 p.x2 - valorifică ambele surse (selectează
corect informația din surse).
Apreciază (2p.) 7 puncte
0 p. – pentru răspuns lipsă/ greșit din punct
de vedere științific;
1 p. – apreciere foarte generală;
2 p. – apreciere clar exprimată, relevantă
pentru aspectul istoric solicitat.
Argumentează (3p.)
0 p. – pentru răspuns lipsă/ greșit din punct
de vedere științific;
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
logică, coerentă a raționamentului; nu se
face trimitere la un fapt istoric);
3 p. – argumentare deplină (formulare
logică, coerentă a raționamentului, având la
bază un exemplu/ fapt istoric).
Se acordă puncte suplimentare (1p.)
1p. – concordanța dintre argument și
aprecierea formulată.
Numește (2p.) 7 puncte
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă; 1 p. –
evenimentul numit corelează parțial cu
harta;
2 p. – evenimentul numit este în concordanță
cu informația oferită de hartă.

6 Determină cea mai veche civilizație din
Europa.
Argumentează cu trimitere la sursă și
cunoștințele obținute anterior
Argumentează (2p.)
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
logică, coerentă a raționamentului).
Utilizează (3p)
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – pentru utilizarea hărții;
2 p – pentru utilizarea cunoștințelor obținute
anterior.
3 p. – utilizează harta și cunoștințele
obținute anterior
Determină (2p.) 7 puncte
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – procesul numit corelează parțial cu
harta;
2 p. – procesul numit este în concordanță cu
informația oferită de hartă.
Argumentează (2p.)
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
logică, coerentă a raționamentului).
Utilizează (3p)
0 p. – pentru răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – pentru utilizarea hărții;
2 p – pentru utilizarea cunoștințelor obținute
anterior.
3 p. – utilizează harta și cunoștințele
obținute anterior
7. Subiectul III (eseu)

1 Formulează argumente relevante (cel Formulează trei argumente (6p.) 10

puțin trei), corecte din punct de vedere puncte
științific, pentru a-ți susține opinia 0 p. – răspuns lipsă/ greșit;
referitoare la tema propusă. 1 p.X3 – argument parțial/declarativ;

2 p.X3 – argument construit corect

(raționament și exemplu), corect științific.
Concordanța argumentelor cu opinia (2p.)

0 p. – răspuns lipsă; argumentele nu sunt în

concordanță cu opinia construită;

1 p. – argumentele susțin parțial/ insuficient

teza exprimată în introducere;

2 p. – argumentele susțin opinia exprimată

în introducere, sunt relevante și suficiente
pentru teza dată.

Relevanța tematică a argumentelor (2p.)

0 p. – răspuns lipsă; nu corespund temei;

1 p. – argumentele abordează tangențial

tema propusă;

2 p.– argumentele dezvoltă tema propusă.

2 Explică relații de cauză-efect (cel puțin Explică (6p.) 65

două). puncte
0 p. – pentru răspuns lipsă/ greșit;

1 p.x2 – formulează cauze sau consecințe,

cel puțin două;

2 p.x2 – relația cauză-efect este formulată

simplist, fără conectori;

3 p.x2 – relația cauză-efect este formulată

corect, deplin, utilizând conectori.

3 Integrează critic informațiile din 0 p. – pentru răspuns lipsă sau fără a face 4 puncte
sursele propuse în propriul text. trimitere la surse;

1 p. – se fac unele încercări de a cita, de a

face trimitere la surse, fără a integra
informația în textul autorului;

2 p. – selectează corect informația din surse,

 fără a o integra în textul autorului;

3 p. – sursele sunt valorificate corect (citate

din sursă și/ sau trimitere la autor; etc.), dar
parțial/ unilateral pentru tema propusă;

4 p. – sursele sunt parte integră a textului,

servesc ca suport al reflecției autorului
pentru o analiză multiaspectuală a temei.

4 Plasarea în timp și spațiu a Plasarea în timp (2 p) 4 puncte

evenimentelor/proceselor/ fenomenelor
1p x2 – menționează două date cronologice
relevante.

Plasarea în spațiu (2)

1p x2 – menționează două țări/ regiuni/

continente/ părți ale lumii.

5 Menționează o personalitate istorică 2p – menționează o personalitate relevantă. 2 puncte

care și-a adus contribuția în
evenimente/ procesele descrise

6 Expune ideile în baza unui plan logic 0 p. – pentru răspuns lipsă. 7 puncte
care să conțină introducere, cuprins,
concluzie Introducere

1 p. – teza este formulată simplist, puțin

personalizat; nu este axată deplin la tema
propusă;

2 p. – teza este formulată clar, personalizat

(mai mult decât o simplă reafirmare a temei)
și este relevantă pentru tema propusă.

Cuprins

1 p. – organizarea textului (prin alineat)

reflectă cuprinsul (argumentele) textului;

1 p. – respectarea succesiunii cronologice/

logice a faptelor istorice.

Concluzie

1 p. – mesaj simplist; parțial corelat cu teza

propusă în introducere;

2 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și

teza (opinia proprie) propusă în introducere,
dar nu oferă o sinteză a argumentelor
formulate în cuprins;
 3 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și
teza (opinia proprie) propusă în introducere
și oferă o sinteză a argumentelor formulate
în cuprins.

7 Utilizează corect limbajul istoric. 0 p. – răspuns lipsă; 2 puncte

1 p. – limbaj parțial adecvat; irelevant

pentru tema propusă;

2 p. – limbaj adecvat/ relevant pentru

prezentarea temei.

N.B.: baremul pentru utilizarea corectă a

limbajului istoric se aplică doar în cazul
acumulării a cel puțin 4 puncte pentru
formularea argumentelor relevante (itemul
IV.1)
 Schema de convertire a punctelor în note
Teza semestrială la Istoria Românilor și Universală, sesiunea de iarnă 2022
Clasa a X-a ”B”, profil umanist

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nota acordată

1-3 4-5 6-10 11-17 18-29 30-40 41-51 52-63 64-66 67-70
Puncte acumulate

Profesor: Savin Alexandru

Aprobat Coordonat: ________dna CernadciucA

Director Discutat la CM, proces verbal
Franț Anna Nr 04 din 30.11.2022
Șefa CM_________dna Moraru E.
 Teză semestrială la Istoria Românilor și Universală
în clasa a X-a ”B”, profil umanist, semestrul I
Anul școlar 2022-2023
Numele, prenumle elevului ______________________________Scor ________Nota ______________
Varianta II
Subiectul I (16 puncte)
Studiază sursele și realizează sarcinile propuse.
Sursa A
”Și în timpul din urmă, regale Burebista, ajungând cel dintâi și cel mai mare dintre regii din Tracia, și
stăpânitor al tuturor ținuturilor de dincolo și dincoace de fluviu (Dunăre-n.n.).”
(Din textul inscripției de la Dionysopolis despre solia lui Acornion)
Sursa B
“(…) Ajungând în fruntea neamului său, care era istovit de războaie dese, getul Burebista l-a înălțat
atât de mult prin exerciții, abținere de la vin și ascultare față de porunci, încât, în câțiva ani, a făurit
un stat puternic și a supus geților cea mai mare parte din populațiile vecine. Ba încă a ajuns să fie
temut și de romani. (...) Spre a ține în ascultare poporul, el și-a luat ajutor pe Deceneu (...) . Ca o
dovadă pentru ascultarea ce i-o dădeau, este și faptul că ei s-au lăsat înduplecați să taie vița de vie și să
trăiască fără vin.” (Strabon, Geografia)

Nr. Item Scor

1. Explică, în baza surselor, termenul geto-daci. Identifică cele trei teorii cu privire la L
denumirea și limba acestui popor. 0
_______________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Compară opiniile expuse de autori despre regele Burebista ca și conducător al statului L

dac (sursele A și B). Argumentează răspunsul cu trimitere la surse. 0
_______________________________________________________________________ 1
_______________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________
4
_______________________________________________________________________ 5
_______________________________________________________________________ 6
7
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Apreciază rolul personalității lui Burebista în istorie. Trei argumente. L

______________________________________________________________________ 0
______________________________________________________________________ 1
2
 ______________________________________________________________________ 3
______________________________________________________________________ 4
5
______________________________________________________________________
6
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Subiectul al II-lea (19 puncte)

Studiază harta și realizează sarcinile propuse.

Nr. Item Scor

1. Numește un proces istoric, pentru care harta dată poate servi ca sursă de informare. L
Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă și la cunoștințele obținute anterior. 0
_______________________________________________________________________ 1
2
_______________________________________________________________________
3
_______________________________________________________________________ 4
5
_______________________________________________________________________
6
_______________________________________________________________________ 7
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. L
Determină, în baza hărții,o schimbare teritorială suportată de Civilizația greacă. 0
Argumentează răspunsul cu trimitere la hartă și cunoștințele obținute anterior. 1
_______________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________
4
5
 _______________________________________________________________________ 6
7
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Elaborează, în baza hărții și a cunoștințelor obținute anterior, o concluzie cu referire L

0
la destinul istoric al coloniilor grecești.
1
_______________________________________________________________________ 2
3
_______________________________________________________________________
4
_______________________________________________________________________ 5
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Subiectul al III-lea (35 de puncte)

Studiază sursele A-D

Sursa A.
“În privința celor necesare vieții, ținuturile pontice ne dau vite și sclavi în număr mare și de o calitate
mărturisită de toți ca exelentă. Dintre articolele de lux, ne procură din belșug miere, ceară, pește sărat, în
schimb, primesc din prisosul regiunilor noastre ulei și tot felul de vinuri; cu grâu fac comerț; uneori
dându-ne la vreme cuvenită, alteori luând de la noi.” (Polibiu, Istorii)
Sursa B
”Veniți de pe țărmurile Erythreeibpe cele ale Mediteranei și statornicindu-se în ținutul pe care încă și
astăzi îl locuiesc, fenicienii se apucară îndată de un întins negoț pe mare, cărând cu corăbiile lor mărfuri
din Egipt și din Asia în diferite locuri.” ( Herodot, Istorii)
Sursa C
”Comerțul extern al Romei Antice cu Orientul (Pergamul, Syria), cu nordul Africii (Cartagina,
Mauretania), dar și cu Occidentul (Galia, Hispania). În perioada imperiului romanii numesc Mediterana
Mare nostrum (Marea noastră). Comerțul de lungă distanță se practica și pe uscat. Principalul drum este
cel al “chihlimbarului”, care unește Mediterana cu Baltica. Din sudul Italiei, de la Napoli, rețeaua rutieră
trecea prin Aquileea(în nordul Italiei), apoi prin Camumntum(lângă Viena) spre Marea Baltică.
Ramificațiile erau multiple. De la Poetovio (azi Pluj, în Slovenia), un drum lega acest oraș de Aquincum (
Budapesta de azi), de Singidunum (Belgrad), Viminacium(Kostolac), Tibiscum(Jupa, jud. Caraș-Severin)
și Ulpia Traiana Sarmizegetusa.” (A. Dolghi, A. Feleea, Istoria antică. Material
complementar)

Sursa D
“Forma dominant a schimbului era cea bazată pe troc… În Dacia erau aduse produse de bună calitate, în
special mărfuri de lux: vase de bronz,vase de sticlă, obiecte din fier și ceramic, vin și uleiuri, obiecte de
podoabă etc. Dacii vindeau negustorilor greci și romani cereal, lemn, miere, blănuri, vite, pește, sare.”
(A. Dolghi, A. Feleea, Istoria antică. Material complementar)
Utilizează sursele și cunoștințele obținute anterior pentru a redacta, în o pagină, un eseu la tema:

Comerțul în lumea antică: direcții scopuri, mărfuri

În textul tău: Scor
formulează argumente relevante (cel puțin trei), corecte din punct de L012345678910
vedere științific, pentru a-ți susține opinia referitoare la tema propusă
formulează relații cauză-efect (cel puțin două) L0123456
integrează critic informația din sursele propuse L01234
amplasează în timp și spațiu evenimente/procese/fenomene istorice L01234
încadrează o personalitate istorică L012
expunne ideile în baza unui plan logic care să include întroducere, L01234567
cuprins, concluzie.
utilizează corect limbajul istoric L012

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________

Istoria Românilor și Universală

 Clasa a X-a ”B”
Varianta II
Barem de corectare
Subiectul I (16 puncte)
Nr. Răspuns corect/posibil Modul de acordare a punctelor Maxim
item pentru
item
1. Explică, în baza surselor, termenul 0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
geto-daci. 1 p. – construiește o explicație parțială;
3
2 p. – construiește o explicație deplină,
fără suport din surse; puncte
Suport din surse: neam
3 p. - construiește o explicație deplină, cu
suport din surse
2. Compară opiniile expuse de autori despre Compară (3 p.)
regele Burebista ca și conducător al 0p. – răspuns greșit/ lipsă;
statului dac (sursele A și B). 1 p. – comparație parțială (lipsește
Răspuns corect: autorii exprimă opinii concluzia și criteriu de comparație);
identice....... 2 p. – comparație parțială (doar concluzie
(asemănare, deosebire) sau doar criteriu
Argumentează răspunsul cu trimitere la de comparație);
surse. 3 p. – comparație corectă și deplină
7
-cel dintâi și cel mai mare dintre regii din (concluzie și criteriu de comparație).
Tracia, Argumentează (4p.) puncte
-a făurit un stat puternic și a supus 0p. – răspuns greșit/ lipsă;
geților cea mai mare parte din 1p. – argumentare parțială (fără a integra
populațiile vecine. informația din surse);
2 p. – argumentare deplină (integrează
informația din surse);
1 p.x2 - valorifică ambele surse
(selectează corect informația utilizată).
3. Apreciază rolul personalității lui Apreciază (2p.)
Burebista în istorie. 0 p. – răspuns lipsă/ greșit din punct de
Argumentează răspunsul. vedere științific;
1 p. – apreciere foarte generală; formulată
simplist;
2 p. – apreciere clar exprimată, relevantă
pentru aspectul istoric solicitat.
Argumentează (4p.)
6
0 p. – răspuns lipsă; în discordanță cu
aprecierea formulată; puncte
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
logică, coerentă a raționamentului, fără
exemplu);
3 p. – argumentare deplină (formulare
logică, coerentă a raționamentului, cu
exemplu); corectă științific, în
concordanță cu sarcina propusă.
N.B.: se punctează suplimentar:
1 p. – concordanța argumentului cu
aprecierea formulată.

Subiectul al II-lea ( 19 puncte)

 Nr. Răspuns corect/posibil
item
1. Numește un proces istoric, pentru care
harta dată poate servi ca sursă de
informare.
Răspuns posibil: Marea colonizare
greacă
Argumentează răspunsul cu trimitere la 0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
hartă -teritoriul civilizației grecești,
direcțiile de deplasare, zonele de
colonizare, coloniile,etc.
-cunoștințele obținute anterior.
timpul colonizării,contextul istoric,etc
2. Determină, în baza hărții,o schimbare
teritorială suportată de Civilizația greacă. 0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
Răspuns posibil:
Civilizația greacă și-a mărit spațiul de
influență, a răspândit înaltele realizări.
Argumentează răspunsul cu trimitere la
hartă – indică coloniile, metropolele,
direcțiile de colonizare.
- cunoștințele obținute anterior:
Contextul istoric,orice informație la temă, logică, coerentă a raționamentului).
dar care nu se regăsește pe hartă
3. Elaborează, în baza hărții și a
cunoștințelor obținute anterior, o
concluzie cu referire la destinul istoric al 1 p. – elaborează un mesaj simplist, ce
coloniilor grecești.
Răspuns posibil: Coloniile au devenit
centre economice puternice cu ateliere,
marfă calitativă.
Subiectul al III-lea (35 de puncte)
Modul de acordare a punctelor Maxim
pentru
item
Numește (2p.)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – evenimentul corelează parțial cu
harta;
2 p. – evenimentul numit este în
concordanță cu informația oferită de hartă.
Argumentează (2p.) 7
puncte
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
logică, coerentă a raționamentului).
Utilizează (3p)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – pentru utilizarea hărții;
2 p – pentru utilizarea cunoștințelor
obținute anterior.
Determină (2p.)
1 p. – schimbarea corelează parțial cu
harta;
2 p. – schimbarea numită este în
concordanță cu informația oferită de hartă.
Argumentează (2p.) 7
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
puncte
1 p. – argumentare parțială (raționament
formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare
Utilizează (3p)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – pentru utilizarea hărții;
2 p – pentru utilizarea cunoștințelor
obținute anterior.
Elaborează (2p)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
corespunde parțial sarcinii propuse; 5
2 p. – elaborează un mesaj clar, în
puncte
concordanță cu sarcina propusă.
Utilizează (3p)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – pentru utilizarea hărții;
2 p – pentru utilizarea cunoștințelor
obținute anterior
Nr. Răspuns corect/posibil
item
1. Formulează argumente relevante (cel
puțin trei), corecte din punct de vedere
științific, pentru a-ți susține opinia
referitoare la tema propusă.
Comerțul în lumea antică: direcții
scopuri, mărfuri
Argumentele formulate, cel puțin trei,
pot face trimitere la:
Comerțul realizat de geto-dacii
-comerțul realizat de fenicieni
-comerțul realizat de romani
2. Formulează relații de cauză-efect
(cel puțin două).
3. Integrează critic informațiile din
sursele propuse în propriul text.
4 Amplasarea în timp și spațiu a
evenimentelor/proceselor/ fenomenelor
5 Încadrarea în text a personalității
istorice
6. Expune ideile în baza unui plan logic
care să conțină introducere, cuprins,
Modul de acordare a punctelor Maxim.
pentru
item
Formulează trei argumente (6p.)
0 p. – răspuns lipsă/ greșit;
1 p.X3 – argument parțial/declarativ;
2 p.X3 – argument construit corect
(raționament și exemplu), corect științific.
10
Concordanța argumentelor cu opinia (2p.)
0 p. – răspuns lipsă; argumentele nu sunt în puncte
concordanță cu opinia construită;
1 p. – argumentele susțin parțial/ insuficient
teza exprimată în introducere;
2 p. – argumentele susțin opinia exprimată în
introducere, sunt relevante și suficiente
pentru teza dată.
Relevanța tematică a argumentelor (2p.)
0 p. – răspuns lipsă; nu corespund temei;
1 p. – argumentele abordează tangențial
tema propusă;
2 p.– argumentele dezvoltă tema propusă
Menționează (2p.)
0 p. – răspuns lipsă/ greșit;
1p x2 - menționează cauze/ consecințe ale
evenimentelor/ proceselor/fenomenelor 6 puncte
abordate (cel puțin două), corecte științific.
Formulează (4p.)
2p x2 - formulează relații de cauzalitate/
cauză-efect/ interdependență (cel puțin
două);
0 p. - răspuns lipsă sau fără a face trimitere la
surse; textul surselor este preluat fără a fi
integrat în text;
1 p. – se fac unele încercări de a cita, de a
face trimitere la surse, fără a integra
4 puncte
informația în textul autorului;
2 p. – selectează corect informația din surse,
fără a o integra în textul autorului;
3 p. – sursele sunt valorificate corect (citate
din sursă si/ sau trimitere la autor; etc.), dar
parțial/ unilateral pentru tema propusă;
4 p. – sursele sunt parte integră a textului,
servesc ca suport al reflecției autorului pentru
o analiză multiaspectuală a temei.
Amplasarea în timp (2 p)
1p x2 – menționează două date cronologice
4 puncte
relevante.
Amplasarea în spațiu (2)
1p x2 – menționează două țări/ regiuni/
continente/ părți ale lumii.
2p – menționează o personalitate relevantă. 2 puncte
0 p. – răspuns lipsă.
Introducere
 concluzie. 1 p. – teza este formulată simplist, puțin
personalizat; nu este axată deplin la tema
propusă;
2 p. – teza este formulată clar, personalizat
(mai mult decât o simplă reafirmare a temei)
7 puncte
și este relevantă pentru tema propusă.
Cuprins
1 p. – organizarea textului (prin alineat)
reflectă cuprinsul textului.
1 p. – respectarea succesiunii cronologice/
logice a faptelor istorice.
Concluzie
1 p. – mesaj simplist; parțial corelat cu teza
propusă în introducere;
2 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și
teza propusă în introducere, dar nu oferă o
sinteză a argumentelor formulate în cuprins;
3 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și
teza propusă în introducere și oferă o sinteză
a argumentelor formulate în cuprins.
7 Utilizează corect limbajul istoric. 0 p. – răspuns lipsă;
1 p. – limbaj parțial adecvat; irelevant pentru
2 puncte
tema propusă;
2 p. – limbaj adecvat/ relevant pentru
prezentarea temei.
N.B.: baremul pentru utilizarea corectă a
limbajului istoric se aplică doar în cazul
acumulării a cel puțin 4 puncte pentru
formularea argumentelor relevante (itemul
IV.1)
Tota 70puncte
l

Schema de convertire a punctelor în note

Teză semestrială la Istoria românilor și universală, sesiunea de iarnă 2022
Clasa a X-a, profil umanist

Puncte 0 1-9 6-10 11-16 17-28 29-39 40-52 51-62 63-66 67-70
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Profesor: Savin Alexandru