PLANIFICĂRI RELIGIE (primar și gimnazial)

Anul şcolar 2023-2024

AVIZ DIRECTOR,
Prof. Oloeriu Gabriela
 Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani
Clasa PREGǍTITOARE
Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36

PROFESOR: Balasoglu Florin

PLANIFICARE CALENDARISTICǍ
ANUL ȘCOLAR 2023-2024

CLASA PREGÃTITOARE

Nr. UNITATEA DE COMPETENŢE CONŢINUTUL ÎNVǍŢǍRII NR Săptămâna Perioada

SPECIFICE
crt INVǍŢARE ORE

MODULUL I
 •Prima oră de religie a micului creştin- noțiuni 1 S1 11-15.09
introductive
1. Dumnezeu ne-a creat
1.1;3.1 • Omul este cea mai importanta ființă de pe 1 S2 18-22.09
din pământ ( omul, ființă creată de către
iubire Dumnezeu; omul şi celelalte ființe de pe
Pământ; rugăciuni de mulțumire către
Dumnezeu)
ȘCOALA ALTFEL
S3 25-29.09
1.2;13; 2.1 • Sunt copilul lui Dumnezeu şi al părinților mei 2 S4-S5 2-6.10
9-13.06

1.1; 1.2; 1.3; • Lecție de consolidare a cunoştintelor 2 S6 16-20.10

2.1; 3.1 23-27.10

S7
VACANŢǍ DE TOAMNĂ
30 octombrie- 5 noiembrie 2023

MODULUL al II lea
2. 1.1;3.1 •Iisus Hristos iubeşte copiii 1 S8 6-10.11
1.1; 3.1 • Maica Domnului este ocrotitoarea copiilor 1 S9 13-17.11
Dumnezeu este 1.1;3.1 •Sfinții sunt prietenii lui Dumnezeu şi ai 1 S10 20-24.11
întotdeauna cu noi copiilor
1.1; 3.1 • Îngerii sunt păzitorii copiilor 1 S11 27-29.11

3.1;3.2 • Sfântul Nicolae 1 S12 4-8.12

3 Naşterea Domnului,3.1;3.2 •Naşterea Pruncului Iisus ,bucuria 2 S13-S14 11-15.12
Darul lui Dumnezeu Copiilor/ Cum sărbătoresc Crăciunul 18-22.12
25 decembrie 2023 – 7 ianuarie 2024
VACANŢǍ DE IARNǍ
MODULUL al III lea
1 Dumnezeu ne-a creat
1.1;;3.2 • Ce înseamnă să fiu creştin 1 S15 8-12.01
din 1.1; 1.2; 1.3; 2.1 • Cum mă comport ca un creştin 1 S16 15-19.01

iubire

22-26.01
1.1;1.2;1.3; 2.1 •O zi din viața mea de creştin 2 S17-S18
29.01-2.02
 5-9.02
1.1;1.2;1.3; 2.1 •Lecție de consolidare a cunoştintelor 2 S19-S20
12-16.02

19-23.02
•Recapitularea cunoștințelor 1 S21
VACANŢĂ DE SCHI

26 Februarie – 3 Martie 2024

MODULUL al IV lea

4-8.03
4 Dumnezeu ne învață1.3;
să 2.1 • Sunt creştin şi la şcoala 1 S22
ne ajutăm unii pe alții
11-15.03
1.1;1.3;2.1 • Creştinii din biserica mea 1 S23
18-22.03
1.1;1.3;2.1 • Preotul în viața mea 1 S24
25-29.03
1.3;2.1; •Familia mea 1 S25
1-5.04
3.1;3.2 Bucuria copiilor la Florii şi la Paşti 2 S26-S27
8-12.04
5 Învierea Domnului
împlinirea darului lui
3.1;3.2 •Cum sărbătoresc Paştile? 1 S28 15-19.04

Dumnezeu
SĂPTĂMANA VERDE S29
22-26 APRILIE 2024
VACANŢǍ DE PAŞTE
 29 aprilie -7 mai 2024
MODULUL al V lea
4. Dumnezeu ne învață1.2;2.2;
să •Primii mei prieteni 1 S30 8-10.05
ne ajutăm unii pe alții
1 Dumnezeu ne-a creat
1.3; 2.2 • Cum vorbesc cu cei din jur 1 S31 13-17.05
din 1.1;1.2; 2.1; 3.1 •Ce simt față de ceilalți 1 S32 20-24.05
iubire

4 Dumnezeu ne învață1.2;
să 2.2 •Oamenii din lumea întreagă 1 S33 27-31.05
ne ajutăm unii pe alții
2 Dumnezeu este 1.1;1.3 •Dumnezeu ne-a dăruit o lume frumoasă 1 S34 3-7.06
întotdeauna cu noi
1.1;1.2;1.3;2.1; • Lecție de consolidare a cunoştințelor 2 S35-S36 10-14.06
2.2; 3.1 17-21.06
 COMPETENŢE SPECIFICE
1. Aplicarea unor norme de comportament specific morale religioase, în context de viață uzuale
1.1 Recunoaşterea unor elemente de bază ale credinței religioase
1.2 Observarea caracteristicilor comportamentale ale unui crestin, pe baza valorificării unor situații din viața de
zi cu zi
1.3 Aplicarea unor reguli de comportament moral-creştin în context de viață familiare
2. Colaborarea cu copiii şi adulții din mediul familiar, în accord cu valorile religioase
2.1 Asumarea unor responsabilități în cadrul grupurilor din care face parte, la propunerea adultului
2.2 Identificarea unor elemente commune şi de diferențiere între oameni
3. Exploatarea activă a unor elemente din viața de zi cu zi, din perspective propriei credințe
3.1 Explicarea semnificației unor evenimente religioase cunoscute
3.2 Identificarea unor sărbători şi evenimente cu semnificații religioase, cu incidență asupra vieții familiei
 Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani
Clasa a I a
Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36
Profesor: Balasoglu Florin
CLASA I-A

Nr. Unitatea de CompetențeConţinuturile învăţării Nr. Săptămâna Perioada Observaţii

crt învăţare specifice ore

MODULUL I
• Lecţie introductivă 1 S1 11-15.09
Omul îşi arată
Iubirea faţă de • Biserica este casa lui Dumnezeu 1 S2 18-22.09
 1.1
SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL S3 25-29.09
*Cum îl primesc pe Dumnezu în 2 S4-S5 2-6.10
1.2;1.3 Biserică: 9-13.10
-Ce este Sf. Liturghie
1. Dumnezeu în - Primirea Sf. Taine
biserică 1.3;2.1 *Cu cine mă rog în biserică 1 S6 16-20.10

1.2;1.3 *Cum mă comport în Biserică 1 S7 23-27.10

VACANŢA DE TOAMNĂ
30 octombrie -5 noiembrie 2023
MODULUL al II lea
1.2;1.3;2.1 *Ce fac eu pentru biserica mea? 1 S8 6-7.11
13-17.11
*Recapitulare , consolidare şi evaluare
2 S9-S10
20-24.11
3.1; 3.2 • Sf. Ierarh Nicolae- prietenul 1 S11 27-29.11
Naşterea Domnului copiilor*
2 în
vers şi în cȃntec3.1; 3.2 • Despre colind 1 S12 4-8.12

3.1;3.2 *Naşterea Domnului în poezia 1 S13 11-15.12

creştină românească

Interpretarea colindelor 1 S 14 18-22.12

VACANŢĂ DE IARNĂ
23 decembrie 2023- 7 ianuarie 2024
MODULUL al III lea

1.1;1.2 * Omul ascultă cuvântul lui 1 S15 8-12.01

Dumnezeu

3 Omul este fiinţa

1.1;2.1 • Omul se bucură de creația lui 1 S16 15-19.01
care
Dumnezeu
crede în Dumnezeu
1.2; 1.3 *Biblia ne vorbeşte despre 2 S17-S18 22-26.01
Oameni credincioşi: modele de 29.01-2.02
 credință din Vechiul Testament
şi Noul Testament
1.2; 1.3;3.1 Sf. Apostoli sunt modele de 1 S19 5-9.02
credință:
-cine sunt Apostolii
1.2; 1.3;3.1 Sf. Apostoli sunt modele de 1 S20 12-16.02
credință:
-Sfȃntul Apostol Andrei
Recapitulare şi evaluare 1 S21 19-25.02
VACANŢA DE SCHI
26 Februarie – 3 Martie 2024
MODULUL al IV lea
1.2; 1.3; 3.1Ce înseamnă să fii un om 2 S22-S23 4-8.03
credincios 11-15.03
1.2; 1.3 • Rugăciunea şi rugămintea 1 S24 18-22.03
Omul se roagă lui
Dumnezeu
4. 1.2; 1.3 *Omul vorbeşte cu Dumnezeu 1 S25 25-29.03
pentru sine şi
prin rugăciune ( să învățăm
pentru alţii
rugăciunea Tatăl Nostru)
5 Învierea 3.1; 3.2 *Salutul creştinilor la Sfintele 1 S26 1-5.04
 Paşti
Domnului în
vers şi în 3.1; 3.2 *Învierea Domnului în poezia 1 S27-S28 8-12.04
cȃntec
crestină românească 15-19.04
SĂPTĂMANA VERDE S29
22-26 aprilie 2024
VACANŢA DE PAŞTE
29 aprilie-7 mai
MODULUL a V lea
1.2 Când, unde şi cui mă rog? ( să 2 S30-S31 8-10.05
învățăm rugaciunea înainte şi 13-17.05
după masă)
1.2;2.2
Omul se roagă lui Pentru cine mă rog ? 2 S32-S33 20-24.05
Dumnezeu (să invățam 27-31.05
4
pentru sine şi rugăciunea pentru părinți)
pentru alţii 1.2; 2.2 • Binefacerile rugăciunii 1 S34 3-7.06

*Recapitulare şi evaluare 2 S35-S36 10-14.06

anuală 17-21.06
* Din orele la dispoziţia profesorului

COMPETENŢE SPECIFICE
1. APLICAREA UNOR NORME DE COMPORTAMENT SPECIFIC MORALEI
RELIGIOASE, ÎN CONTEXTE
DE VIAŢǍ UZUALE
1.1Descrierea unor aspect de bază ale credinței religioase, prin apelul la experiența proprie
1.2 Identificarea caracteristicilor comportamentale ale unui crestin, pe baza valorificării unor situații din
viața de zi cu zi şi a exemplelor unor personae
din Biblie
1.3 Aplicarea unor reguli de comportament moral-creştin într-o serie de context de viață reale sau imaginare
2 COLABORAREA CU COPII ȘI CU ADULŢII DIN MEDIUL FAMILIAR, ÎN ACORD CU
VALORILE
RELIGOASE
2.1 Manifestarea interesului pentru asumarea unor responsabilități in cadrul grupurilor din care face parte
 2.2 Observarea unor elemente de diversitate în cadrul diferitelor grupuri
3 EXPLORAREA ACTIVǍ A UNOR ELEMENTE DIN VIAŢA DE ZI CU ZI, DIN
PERSPECTIVA PROPRIEI
CREDINŢE
3.1 Explicarea semnificației unor evenimente religioase din viata comunității
3.2 Prezentarea unor sărbători şi evenimente cu conținuturi şi semnificații religioase, cu incidență asupra
vieții familiei
şi a comunității.

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani

Clasa a II a
Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36
Profesor:Balasoglu Florin
CLASA A II-A

Nr. Unitatea de Competenţe Conţinuturiile învăţării Nr. Săptămâna

Perioada Observaţii
crt învăţare specifice ore

MODULUL I
1. Iubirea lui • Sa ne amintim din clasa I 1 S1 11-15.09
Dumnrezeu 1.1 • Iubirea sentimental cel mai 1 S2 18-22.09
şi răspunsul înalt al omului
omului SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL S3 25-29.09
1.1;1.2; 2.2; • Rugăciuni de mulțumire şi de 1 S4 2-6.10
laudă aduse lui Dumnezeu.
 • Darul, dovadă a iubirii noastre față 1 S5 9-13.10
de Dumnezeu

1.3; 2.1;2.2 • Ajutorul oferit celorlalți semn al 1 S6 16-20.10

iubirii față de Dumnezeu

• Recapitulare, consolidare, evaluare 1 S7 23-27.10

VACANŢĂ DE TOAMNĂ
30 octombrie -5 noiembrie 2023
MODULUL al II lea
2.1; 2.2; 1 S8 6-10.11
3.1 • Dumnezeu ne iubeste pe toți

Dumnezeu se
2.1;2.2;3.1 • Dumnezeu ne ajută să-l 1 S9 13-17.11
face cunoscut
2 cunoaştem şi să îl iubim
omului
1.2; 2.1;2.2; •Iisus Hristos s-a făcut om din 1 S10 20-24.11
3.1; iubire
1.2; 2.1;2.2; Evaluare 1 S11 27-29.11
3.1;
3 Mari sarbători 3.1;3.2 • Tradiții religioase de Crăciun 1 S12 4-8.12
creştine • Tradiții populare de Craciun şi 1 S13 11-15.12
Anul Nou

• Recapitulare, consolidare, S14 18-22.12

evaluare
VACANŢĂ DE IARNĂ
23 decembrie 2023-7 ianuarie 2024
MODULUL al III lea
1.2;1.3;3.1;3.2;
•Minunile arată iubirea lui Dumnezeu 1 S15 8-12.01
față de om
Dumnezeu se 1.2; 1.3;3.1;3.2
•Maica Domnului, îngerii şi 2 S16-S1715-19.01
face cunoscut sfinții săvârşesc minuni 22-26.01
2.
omului • Lectură pentru suflet 1 S18 29.01-2.02
Iisus Hristos S-a făcut om din iubire 1 S 19 5-9.02
• Recapitulare şi evaluare 2 S20-S2112-16.02
19-25.02
VACANŢA DE SCHI
26 Februarie – 3 Martie 2024
 MODULUL al IV lea
1.2;2.2;3.1;3.2Oferirea de sfaturi şi învățături 1 S22 4-8.03
Viața creştinului
4. împreună cu 1.2;2.1;2.2;3.1Recunoştința față de cei care ne fac 1 S23 11-15.03
semenii bine
1.2;2.1;2.2;3.1Iertarea celor care ne fac rau 1 S24 18-22.03
3.1;3.2 • Tradiții religioase de Florii şi 1 S25 25-29.03
Paşti
Mari sarbători
3. 3.1;3.2 • Tradiții populare de Paşti 1 S26 1-5.04
creştine
• Recapitulare şi evaluare 1 S27 8-12.04
Invierea Domnului* 1 S28 15-19.04
SĂPTĂMANA VERDE S29
22-26 aprilie 2024
VACANŢA DE PAŞTE
29 aprilie-7 mai 2024
MODULUL a V lea
4. Viața creştinului
1.2;2.1;2.2;3.1• Ajutorul dat celor bolnavi 1 S30 8-10.05
împreună cu
 1.2;2.1;2.2;3.1• Ajutorul dat celor singuri 1 S31 13-17.05
• Rugăciunea- fapt al milei sufletești 1 S32 20-24.05
• Lectură pentru suflet* 2 S33-S3427-31.05
semenii
3-7.06
•Recapitulare şi evaluare anuală 2 S35-S3610-14.06
17-21.06

* Din orele la dispoziţia profesorului

COMPETENŢE SPECIFICE
1. APLICAREA UNOR NORME DE COMPORTAMENT SPECIFIC MORALEI RELIGIOASE, ÎN
CONTEXTE DE
VIAŢǍ UZUALE
1.1 Explicarea unor aspect specific propriei credințe religioase
1.2 Evidențierea caracteristicilor comportamentale ale unor modele de credință
1.3 Aplicarea în mod autonom a unor regului de comportament moral-crestin în diferite context de viață reale sau
1.4 imaginare
2. COLABORAREA CU COPIII ȘI CU ADULŢII DIN MEDIUL FAMILIAR, ÎN ACORD CU VALORILE
 RELIGIOASE
2.1 Asumarea în mod explicit a unor responsabilități în cadrul grupurilor din care face parte
2.2 Descrierea unor elemente de diversitate în cadrul diferitelor grupuri
3. EXPLORAREA ACTIVǍ A UNOR ELEMENTE DIN VIAŢA DE ZI CU ZI, DIN PERSPECTIVA PROPRIEI
CREDINŢE
3.1 Explicarea importanței unor evenimente religioase din viața comunității şi a societății
3.2 Explicarea rolului diferitelor sărbători si evenimente cu conținuturi şi semnificații religioase, cu incidență
asupra
vieții familiei şi comunității

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani

Clasa a III-a
 Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36
Profesor: Balasoglu Florin

CLASA A III-A

DUMNEZEU ESTE VIAȚA

Competențe Nr.
Domenii Conținuturile învățării Săpt. Perioada Obs.
specifice ore

Modulul I
Cu Dumnezeu la început de an școlar* 1 S1 11-15.09
Dumnezeu este izvorul vieții
Iubirea lui
Dumnezeu și 1.1; 1.3 Viața omului, darul lui Dumnezeu (copilul, darul lui Dumnezeu pentru
S2 18-22.09
răspunsul părinți; alcătuirea omului din trup și suflet; grija față de trup; grija față de 2
S3 25-29.09
omului suflet)
Bucuria de a trăi (nașterea omului, moment de bucurie; momentele și
1.1; 3.2 1 S4 02-06.10
motivele de bucurie în viață)
Omul în relație cu natura (lecția naturii; modele biblice și din viețile
1.1; 1.2; 1.3; 3.2 1 S5 09-13.10
sfinților, de grijă pentru natură; ocrotirea naturii și a vieții)
1.1; 3.1 Viața pe pământ și Împărăția lui Dumnezeu (Domnul Iisus Hristos 1 S6 16-20.10
vorbește despre Împărăția lui Dumnezeu; sfinții trăiesc veșnic în
Împărăția lui Dumnezeu)
 1.1; 1.2; 1.3; 3.1; 3.2 Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Dumnezeu este izvorul vieții" 1 S7 23-27.10

VACANȚA DE TOAMNĂ 28 OCTOMBRIE – 05 NOIEMBRIE 202

Modulul II
Dumnezeu este Tatăl nostru iubitor
1.1; 1.3
Când un om devine creștin (Botezul, Mirungerea, Împărtășirea, primele S8 06-10.11
2
taine primite de un creștin; numele de botez) S9 13-17.11
Dumnezeu se Persoanele din viața unui creștin (persoane care îl ocrotesc în mod
face 1.1; 1.3 nevăzut: Dumnezeu, Maica Domnului, îngerul păzitor, sfântul ocrotitor;
1 S10 20-24.11
cunoscut omului persoane care îl ajută pe creștin: preotul, nașul, părinții, prietenii,
creștinii din parohie, prietenii de la biserică)
Alegerea binelui în viață (posibilitatea omului de a alege între bine și
1.1; 1.3 rău; persoane care îl ajută pe om să aleagă binele; perseverența în a face 1 S11 27-29.11
fapte bune)
Nașterea și Botezul Domnului
3.1; 3.2
Sfântul Nicolae – prietenul copiilor* 1 S12 04-08.12
Marile sărbători Nașterea Domnului (aspecte biblice referitoare la Nașterea Domnului;
creștine 3.1; 3.2 1 S13 11-15.12
cum se pregătesc creștinii pentru Nașterea Domnului)
3.1; 3.2 Colinde. Botezul Domnului (Botezul Domnului în Evanghelii; Sfințirea
1 S14 18-22.12
Mare a apei; sfințirea caselor)
VACANȚA DE IARNĂ 23 DECEMBRIE 2023 – 07 IANUARIE 2024
Modulul III
Dumnezeu se Primirea iertării prin spovedanie (despre păcate și greșeli; despre S15 08-12.01
1:1; 1.2; 2.1 2
face cunoscut iertare; cum se face spovedania) S16 15-19.01
 Primirea lui Hristos prin Sfânta Împărtășanie (despre Sfânta S17 22-26.01
1.1; 1.3 2
Liturghie; pregătirea pentru împărtășire; binefacerile împărtășirii) S18 29.01-02.02
Dumnezeu ocrotește și dă putere, pentru a face fapte bune (despre
omului 1.1; 1.2; 2.2 ocrotirea și puterea de la Dumnezeu; despre ajutorul pentru a face fapte 1 S19 05-09.02
bune)
1.1; 1.2; 2.2 Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Ce înseamnă să fii creștin" 1 S20 12-16.02

ȘCOALA ALTFEL: “Să știi mai multe, să fii mai bun !” 1 S21 19-23.02
VACANȚA DE SCHI 26 FEBRUARIE - 03 MARTIE 2024
Modulul IV
Viața împreună cu ceilalți
Viața creștinului 1.2; 2.2 Necesitatea de a spune întotdeauna adevărul (de ce este important să
împreună cu 1 S22 04-08.03
fie spus adevărul; consecințele minciunii)
semenii Blândețea și bunătatea în relație cu ceilalți (de ce sunt importante
1.1; 1.2; 2.2 1 S23 11-15.03
blândețea, bunătatea și iertarea; consecințele violenței)
Învierea și Înălțarea Domnului
3.1; 3.2
Învierea Domnului (aspecte biblice referitoare la Învierea Domnului; S24 18-22.03
2
cum se pregătesc creștinii pentru Învierea Domnului) S25 25-29.03
Înălțarea Domnului (aspecte biblice referitoare la Înălțarea Domnului;
Marile sărbători 3.1; 3.2 cinstirea eroilor neamului) 1 S26 01-05.04
creștine
Ascultarea și împlinirea sfaturilor bune (de ce este importantă
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 1 S27 08-12-04
ascultarea și împlinirea sfaturilor bune; consecințele neascultării)
Urcuș spre Înviere 1 S28 15-19.04
SĂPTĂMÂNA VERDE S29 22-
26.04
 VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 27 APRILIE – 07 MAI 2024
Modulul V
Importanța de a avea răbdare cu cei din jur (de ce este importantă
1.1; 1.2; 2.2 1 S30 08-10.05
răbdarea; consecințele lipsei de răbdare)
Respectul față de sine și față de ceilalți (ce înseamnă respectul;
1.1; 1.2; 2.2 1 S31 13-17.05
Viața creștinului consecințele lipsei de respect)
împreună cu Nevoia de efort pentru a obține rezultate (ce înseamnă efortul la vârsta
1.1; 1.2; 2.2 1 S32 20-24.05
semenii copilăriei; de ce este important efortul de a învăța și de a munci)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Viața împreună cu ceilalți" 1 S33 27-31.05
2.2; 3.1; 3.2
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; S34 03-07.06
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 2
2.2; 3.1 S35 10-14.06
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S36 117-21.06
Note:
* Din orele aflate la dispoziția profesorului.

Clasa a III-a

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în diferite contexte de viață
1.1. Analizarea unor opinii cu semnificație religioasă, exprimate în raport cu anumite situații de viață
- dialoguri pe diferite teme: importanța lui Dumnezeu în viața omului, importanța omului în viața semenilor și a celorlalte ființe din natură,
viața de pe pământ etc.
- exerciții de definire a unor termeni abordați în cadrul unor teme, din perspectivă generală și din perspectivă religioasă: cale, adevăr,
bunătate, răbdare, respect, putere
- lectura unor texte pe teme din natură (succesiunea anotimpurilor, revenirea naturii la viață primăvara etc.); - realizarea unor colaje cu
imagini, fotografii care ilustrează aspecte din natură
- explicarea, la nivelul de înțelegere al copiilor, a semnificației participării la slujbe (Sfânta Liturghie, Sfintele Taine); - discuții despre puterea
primită de la Dumnezeu prin Sfintele Taine
- vizionarea unor înregistrări video/ participarea la diferite slujbe (Sfânta Liturghie, Sfintele Taine, sfințirea apei etc.)
- jocuri didactice ilustrative, care să valorifice experiențe ale copiilor, relevante din punct de vedere religios (referitoare la manifestarea unor
virtuți în viața lor: sinceritatea, blândețea, bunătatea, răbdarea etc.)
- analiza unor texte care prezintă diferite opinii cu semnificație religioasă în relație cu diferite situații de viață
1.2. Identificarea principalelor îndatoriri ale unui creștin în relație cu semenii, pe baza valorificării unor experiențe din viața cotidiană
- povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie ale altora, relevante pentru aspecte precum: rostirea adevărului, ascultarea sfaturilor, manifestarea
blândeții și a bunătății, experimentarea răbdării, manifestarea unor atitudini de respect etc.; - lectura unor texte relevante, biblice și din
viețile sfinților
- jocuri de rol „Cum mă comport în situația…”, în relație cu diferite contexte relevante (alegerea binelui/ răului, comportamentul în relație cu
semenii, comportamentul în relație cu diferite viețuitoare)
- recunoașterea unor atitudini față de ceilalți, pornind de la imagini, povești, filme adecvate vârstei elevilor, observarea unor comportamente
etc.; - discuții privind rolul muncii și al efortului în viața omului, rolul profesorilor în viața omului; - exerciții de identificare și valorizare a
propriilor calități, prin desene, dialoguri, Jocuri
1.3. Formularea unor reguli de comportament moral-creștin, pentru diferite contexte de viață familiare
- stabilirea, cu ajutorul profesorului, în grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor reguli de comportament adecvate vârstei elevilor și
diferitelor contexte (școală, familie, biserică, stradă, natură etc.), relevante din perspectivă moral-religioasă; - analiza unor situații privind
respectarea anumitor reguli de comportament moral-creștin în diferite contexte date (jocuri de rol, povestiri, analiza unor imagini, filme, desene
animate)
- studii de caz, pornind de la situații reale sau imaginare familiare, care evidențiază importanța respectării unor reguli de comportament moral-
religios
- dialog pe tema regulilor de comportament religios pentru primirea unor Sfinte Taine, adecvate vârstei elevilor: „Cum procedez când mă
spovedesc?”; „Cum procedez când merg să mă împărtășesc ...?”, „Ce fac după ce primesc Sfânta Împărtășanie?”; - jocuri de rol: „Cum
procedez în situația...?”; „Ce fac atunci când cineva îmi spune să fac un lucru bun/rău…?”.
- vizite în diferite contexte de educație nonformală/ informală (bibliotecă, parc, muzeu etc.), în cadrul unor activități interdisciplinare Religie –
Educație civică – Științe – Arte
2. Colaborarea cu copiii și cu adulții din mediul familiar, în acord cu valorile religioase
2.1. Exersarea unor roluri în cadrul grupurilor de apartenență
- exerciții de identificare a rolurilor sociale ale unui elev, în raport cu persoanele importante din viața sa de creștin (părinții, preotul, nașii,
creștinii din parohie, prietenii etc. )
- participarea la diferite activități educative, împreună cu alți membri ai școlii, comunității, parohiei etc.; - studii de caz pe tema importanței
fiecărui om în viața semenilor din grupurile de apartenență
- exersarea unor responsabilități și sarcini de lucru variate, în activitățile de tip perechi și în cele de grup; - asumarea de roluri în rezolvarea
unor sarcini de lucru în grupuri mici
- exerciții de construire a unui text pe teme de educație religioasă, pe baza unui suport vizual sau a unui plan de idei
2.2. Descrierea unor tipuri de relații și atitudini sociale, din perspectiva moralei religioase, pornind de la situații concrete
- participarea la dialoguri pe diferite teme: „Ce învăț de la colegii mei și ce pot învăța ei de la mine?”, „Cum pot să răsplătesc răul cu bine?”
- exerciții de identificare a unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinței diferitelor persoane, pornind de la realități din viața
școlii și a comunității
- audierea unor texte religioase simple, în proză sau în versuri, în care se reflectă ideea de adevăr, respect, blândețe; - imaginarea unor
povestiri privind raporturile persoanei cu diferite lucruri, ființe
- discuții despre relațiile și atitudinile care se manifestă în cadrul diferitelor grupuri (familie, clasă, grupul de prieteni etc.), pe baza unor
imagini
- elaborarea de compuneri/ lecturarea de povestiri/ jocuri de rol cu scopul evidențierii unor relații în cadrul grupurilor
3. Explorarea activă a unor elemente din viața de zi cu zi, din perspectiva propriei credințe
3.1. Analizarea semnificației unor evenimente religioase din viața comunității
- formularea de întrebări referitoare la diferite evenimente religioase din viața comunității
- povestirea după imagini (planșe, icoane, ilustrații etc.) cu tematică adecvată; - dialoguri pe baza lecturii unor texte biblice și din viețile
sfinților
- utilizarea unor icoane pentru a descrie evenimente din viața Mântuitorului, a Maicii Domnului și a unor sfinți
- audierea/învățarea de rugăciuni, cântări, colinde etc., cu explicarea semnificației acestora, a expresiilor și a termenilor religioși
- imaginarea unor povestiri privind relația persoanei cu diferite lucruri, ființe; - participarea la evenimente semnificative din viața școlii și a
comunității
3.2. Prezentarea importanței unor sărbători și evenimente cu semnificații religioase, din viața familiei și a comunității
- discuții privind evenimentele importante din viața omului (nașterea, botezul, nunta etc.), valorificând experiențele concrete ale copiilor
- analizarea unor imagini relevante din viața copiilor și a familiilor lor (fotografii și albume de familie, imagini din sfera publică)
- prezentarea aspectelor caracteristice ale diferitelor sărbători (Nașterea Domnului, Botezul Domnului, Învierea Domnului, Înălțarea
Domnului)
 - lectura unor texte literare referitoare la marile sărbători creștine
- audierea/ învățarea unor colinde și cântări religioase
- participarea la serbări școlare
- realizarea unor proiecte pe diferite teme interdisciplinare: Religie – Științe (de exemplu, „Apa în viața creștinului”, „Natura, darul lui
Dumnezeu pentru om” etc.); Religie – Arte („Darul meu pentru tine” – realizarea unor desene și confecționarea unor felicitări, ornamente,
colaje etc., cu ocazia diferitelor sărbători religioase)
- identificarea unor obiceiuri și tradiții populare referitoare la diferite sărbători și evenimente religioase, care se manifestă în viața familiei, a
comunității locale

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani

Clasa a IV-a
 Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36
Profesor: Balasoglu Florin
CLASA A IV-A

DUMNEZEU ESTE CALEA

Competențe Nr.
Domenii Conținuturile învățării Săpt. Perioada Obs.
specifice ore

Modulul I

Cu Dumnezeu la început de an școlar* 1 S1 05-09.09

Cu Dumnezeu pe calea vieții

1.1; 1.3; 2.1 Lumea - casă pentru toți oamenii (aspecte specifice ale lumii de astăzi; S2 12-16.09 14/15.0
2
Iubirea lui oamenii doresc mereu o lume mai bună) S3 19-23.09 9
Dumnezeu și
Fiecare om își caută propria cale prin viață (fiecare om este unic; care
răspunsul 1.1; 1.3; 3.2 1 S4 26-30.09 01.10
sunt nevoile omului; Dumnezeu răspunde căutării omului)
omului
Biblia și Biserica arată calea spre Dumnezeu (ce înseamnă calea către S5 03-07.10
1.1; 1.2; 1.3; 3.2 2 14.10
Dumnezeu; ce este Biblia; cum călăuzește Biblia către Dumnezeu) S6 10-14.10
 Nevoia de a primi îndrumare în viață (de ce omul are nevoie de 26/27.1
1.1; 2.1; 3.1 1 S7 17-21.10
îndrumare în viață; cine ne îndrumă în viață) 0

VACANȚĂ 24.10.2022– 30.10.2022

Modulul II
Ajutorul lui Dumnezeu în situații dificile (ce dificultăți întâmpină un S8 31.10-04.11
1.1; 1.2 2 08.11
copil; încrederea în purtarea de grijă a lui Dumnezeu) S9 07-11.11
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, evaluare, sistematizare: ”Cu Dumnezeu pe calea vieții” 1 S10 14-18.11
3.1; 3.2
Nașterea Domnului, vestire și împlinire
Prorocii, vestitori ai nașterii lui Hristos (cine au fost prorocii; rolul lor
1 S11 21-25.11 21.11
2.2; 3.1; 3.2 în pregătirea venirii Mântuitorului)
Nașterea Domnului* 1 S12 28.11-02.12 30.11
Marile sărbători Sfântul Nicolae – prietenul copiilor* 1 S13 05-09.12 06.12
creștine
Magii, în căutarea Pruncului Iisus (cine au fost magii; închinarea
3.1; 3.2 1 S14 12-16.12
magilor și întoarcerea în țara lor pe altă cale)
Întâmpinarea Pruncului Iisus de către Dreptul Simeon (despre
25/26/
1.1; 3.2 evenimentul Întâmpinării Domnului; Dreptul Simeon, model de răbdare 1 S15 19-22.12
27.12
și perseverență)
VACANȚĂ 23.12.2022– 08.01.2023
Modulul III
Dumnezeu se 1.1; 1.3 Sfințenia, calea spre Dumnezeu
face cunoscut
Calea spre Dumnezeu, deschisă tuturor oamenilor prin Iisus Hristos 1 S16 09-13.01 01/06/
omului
(ce este sfințenia; cum se ajunge la sfințenie; care sunt roadele 07.01
 sfințeniei)
Învățătura Domnului, vestită de sfinții apostoli și evangheliști (cine
1.1; 1.2; 3.1 au fost apostolii; cine au fost evangheliștii; rolul lor în transmiterea 1 S17 16-20.01
învățăturii creștine)
Mărturisirea și trăirea credinței de către sfinți (ce înseamnă
1.1; 1.3 1 S18 23-27.01
mărturisirea credinței; modele de sfinți cu cinstire universală)
Sfinții români și creștinismul pe teritoriul țării noastre (apariția
30.01
1.1; 1.2; 2.1 creștinismului pe teritoriul țării noastre; exemple de sfinți români din 1 S19 30.01-03.02
02.02
diferite perioade istorice și provincii ale țării)
1.1; 3.1; 3.2 Sfântul Ioan Iacob de la Neamț* 1 S20 06-10.02
Recapitulare, evaluare, sistematizare: ”Sfințenia, calea spre
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 1 S21 13-17.02
Dumnezeu”
ȘCOALA ALTFEL: “Să știi mai multe, să fii mai bun !” 1 S22 27.02-03.03
VACANȚĂ 20.02.2023– 26.02.2023
Modulul IV
Iubirea creștină, sprijin pentru conviețuirea cu ceilalți
Viața creștinului
împreună cu 3.1; 3.2 Iubirea creștină poruncă dată de Domnul Iisus Hristos (ce înseamnă S23 06-10.03
semenii 2
iubirea lui Dumnezeu; ce înseamnă iubirea aproapelui) S24 13-17.03

Învierea și Înălțarea Domnului

Cu Hristos în Săptămâna Patimilor (principalele evenimente din
Marile sărbători 1.2; 3.1; 3.2 S25 20-24.03
Duminica Floriilor și din Săptămâna Patimilor; atitudini ale apostolilor 2 25.03
creștine S26 27-31.03
față de Mântuitorul)
Femeile mironosițe pe drumul Golgotei și în Duminica Învierii (cine 09.04
1.2; 3.1; 3.2 au fost femeile mironosițe; devotamentul femeilor mironosițe; 1 S27 03-06.04 16/17/
sărbătoarea femeilor mironosițe) 18.04
 VACANȚĂ 07.04.2023– 18.04.2023
Modulul V
Viața în armonie cu ceilalți, îndemn al lui Dumnezeu (rolul normelor
21/23.0
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 în diferite contexte de viață; exemple de porunci din Decalog și 1 S28 19-21.04
4
învățături desprinse din acestea)
Viața creștinului SĂPTĂMÂNA VERDE 1 S29 24-28.04
împreună cu Familia și Împlinirea poruncii iubirii (binecuvântarea familiei de către
1.2; 1.3; 2.1 1 S30 02-05.05
semenii Domnul Iisus Hristos; iubirea dintre membrii familiei)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Prietenia și porunca iubirii creștine (prietenia în lumina învățăturii lui S31 08.12.05
2 21.05
2.2 Hristos; aspecte definitorii ale prieteniei la vârsta școlară) S32 15-19.05
Importanța exemplului personal de iubire (valoarea exemplului
1.1; 1.2; 1.3; 2.2 1 S33 22-26.05 25.05
personal; exemple din viața cotidiană)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ”Iubirea creștină, sprijin pentru 04/05.0
1 S34 29.05-02.06
2.2; 3.1; 3.2 conviețuirea cu ceilalți” 6
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S35 05-09.06
2.2; 3.1
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S36 12-16.06

Note:
* Din orele aflate la dispoziția profesorului.

Clasa a IV-a

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, în diferite contexte de viață
1.1. Compararea unor opinii cu semnificație religioasă, exprimate în raport cu diferite situații de viață
- dialoguri pe teme religioase (unicitatea fiecărei persoane, importanța raportării omului la Dumnezeu, rolul sfinților, importanța împlinirii
poruncilor divine etc.), prin valorificarea unor povestiri, jocuri, ilustrații
- exerciții de definire a unor termeni sau expresii: Biblie, sfânt, proroc, apostol, evanghelist, poruncă, drept; - explicarea modalității de
căutare a unui text în Sfânta Scriptură
- exerciții de identificare a unor texte în Sfânta Scriptură ; - exerciții de exprimare a acordului/ dezacordului față de opiniile altora
- exerciții de argumentare a opiniei proprii în spiritul toleranței față de opinia altora; - analiza unor texte care necesită exprimarea unui punct
de vedere personal față de o anumită situație
1.2. Sintetizarea principalelor îndatoriri ale unui creștin, pe baza valorificării unor situații din viața cotidiană, a exemplelor unor
persoane din Biblie și a unor sfinți
- analiza, din perspectiva creștină, a unor atitudini și comportamente, pornind de la situații din viața cotidiană, texte literare, texte care prezintă
persoane din Biblie sau sfinți
- lectura de povestiri care evidențiază rolul poruncilor divine (referitoare la cinstirea lui Dumnezeu, a numelui lui Dumnezeu, a duminicii, a
părinților)
- exerciții de analiză a asemănărilor și a deosebirilor dintre poruncile divine și normele de comportament în diferite contexte sociale
- analiza unor imagini pe diferite teme: „Cum putem face lumea mai bună”, „Ajutorul primit de la Dumnezeu”, „Sunt un exemplu pentru cei din
jur” etc.
- jocuri de rol: „Cum mă comport în situația…”, cu aplicații la diferite contexte relevante (comportamentul în diferite contexte sociale
familiare; împlinirea poruncii iubirii etc.)
1.3. Analizarea modului în care sunt aplicate reguli de comportament moral-creștin, în diferite contexte de viață familiare
- discutarea în clasă a unor norme din diferite contexte sociale și a unor porunci (pe baza unor dialoguri: „Cum mă comport în situația…?”;
„Ce reguli au formulat cei care mă îndrumă în viață?”; „Cum poate îndeplini un copil poruncile?”; „Cum mă simt / cum procedez atunci când
nu sunt de acord cu o regulă?”; „Ce diferențe există între împlinirea poruncilor de către copii și de către adulți?” )
- exerciții de exersare a aplicării unor norme și porunci divine; - formularea în grup a unui set de reguli ale clasei/ al unui regulament al
clasei, care să valorizeze porunca iubirii aproapelui
- exerciții de formulare a unor argumente/ contraargumente în analiza unor situații-problemă apărute în cadrul grupurilor de apartenență
- elaborarea de proiecte pe teme relevante pentru domeniul educației religioase, în cadrul unor activități interdisciplinare: Religie – Educație
civică; – Științe – Istorie – Arte
2. Colaborarea cu copiii și cu adulții din mediul familiar, în acord cu valorile religioase
2.1. Descrierea comportamentelor relaționale din cadrul grupurilor de apartenență
- exersarea unor roluri specifice activităților desfășurate în diferite contexte (activități de grup, activități religioase etc.); - audierea unor
povestiri care evidențiază exemple de conviețuire armonioasă între semeni
- prezentarea unor cazuri reale sau imaginare relevante pentru teme de educație religioasă: „Cum relaționez cu cei care mă îndrumă”, „Rolul
semenilor în viața creștinului”, „Iertarea și iubirea celorlalți”, „Exemplul personal și relațiile cu semenii” etc.; - jocuri didactice care să
faciliteze dezvoltarea climatului afectiv pozitiv în cadrul grupului
- elaborarea de compuneri pe teme de educație religioasă, pornind de la o situație dată
2.2. Analizarea unor tipuri de relații și atitudini sociale, din perspectiva moralei religioase, pornind de la situații concrete
- discuții pe tema tipurilor de relații și atitudini sociale (colaborare, competiție, solidaritate, toleranță, intoleranță etc.), pornind de la povestiri,
ilustrații, filme, texte biblice
- exerciții de descriere a unor atitudini sociale, prin raportarea la norme sociale și la unele porunci divine; - jocuri de dezvoltare a imaginii
pozitive despre sine și despre celălalt, valorificând exemple din viața unor sfinţi;; - elaborarea unor compuneri pe teme precum: „Împreună,
putem face lucruri minunate”, „Dacă pot să te ajut, sunt fericit”, „Când te ajut, câștigăm amândoi” – cu scopul de a diminua spiritul de
competiție negativă dintre elevi; - elaborarea unor proiecte interdisciplinare Religie – Educație civică, pe teme Relevante
3. Explorarea activă a unor elemente din viața de zi cu zi, din perspectiva propriei credințe
3.1. Analizarea semnificației unor evenimente religioase din viața comunității apropiate și a societății
- elaborarea de compuneri pornind de la unele evenimente religioase; - dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din viața
comunității și a societății, pornind de la experiențele elevilor
- utilizarea unor icoane pentru a descrie evenimente din viața Mântuitorului, a Maicii Domnului și a unor sfinți; - audierea/învățarea unor
rugăciuni, cântări religioase, colinde etc.
- lectura unor texte religioase, literare relevante privind viața unor sfinți români (activitate interdisciplinară Religie – Istorie – Limba și
literatura română)
- organizarea de serbări școlare cu tematică religioasă
3.2. Prezentarea importanței unor sărbători și evenimente cu conținuturi și semnificații religioase, din viața creștinilor
- discuții pe tema diferitelor sărbători religioase și a unor aspecte specifice acestora în viața familiei sau a comunității: modelele oferite
creștinilor de persoanele biblice prezente la evenimentele din viața Mântuitorului, obiceiuri preluate (de exemplu, oferirea de daruri, după
modelul magilor), sărbătorirea zilei femeii creștine, în duminica mironosițelor etc. (activitate interdisciplinară Religie – Educație civică); -
realizarea unor proiecte, individual sau în grup, cu diferite teme („Drumul magilor”, „Ce sfinți sărbătorim în luna aceasta” etc.)
- realizarea de felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase; - lectura unor texte literare, referitoare la marile sărbători
religioase; - participarea la sărbătorile comunității
- prezentarea unor obiceiuri și tradiții populare referitoare la diferite sărbători și evenimente religioase, care se manifestă în viața familiei, a
comunității locale
 Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani
Clasa a VI-a
 Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 36
Profesor: Balasoglu Florin

CLASA A VI-A

Competențe Nr.
Domenii Conținuturile învățării Săpt. Perioada Obs.
specifice ore

Modulul I

Lecție introductivă** 1 S1 11-15.09

Domnul Iisus Hristos, Dumnezeu adevărat și Om adevărat

1.1;1.2;1.3 Tara Sfântă în vremea Mântuitorului (aspecte geografice și istorice;
S2 18-22.09
aspecte 2
S3 25-29.09
generale privind viața religioasă, socială și familială a evreilor)
1.1;1.2;1.3 Nașterea și copilăria lui Iisus Hristos (Bunavestire; Nașterea și copilăria lui
Dumnezeu se Iisus 1 S4 02-06.10
face cunoscut Hristos; Sfânta Fecioară Maria – Născătoarea de Dumnezeu)
omului Botezul Domnului (Viața și predica Sfântului Ioan Botezătorul; Botezul 09-13.10
1.1; 1.2;1.3; 2.1 1 S5
Domnului)

Iisus Hristos, Învățătorul lumii (Alegerea Apostolilor; învățarea directă

1.1; 1.2;1.3; 2.1 S6 16-20.10
prin pilde și prin minuni; marea poruncă a iubirii; iubirea fată de toți 2
S7 23-27.10
semenii)
 VACANȚA DE TOAMNĂ 28 OCTOMBRIE – 05 NOIEMBRIE 2023
Modulul II
Iisus Hristos, Mântuitorul lumii (Pătimirile, Jertfa pe Cruce, moartea și
1.1; 1.3; S8 06-10.11
Învierea 2
2.1 S9 13-17.11
Domnului; deschiderea raiului pentru toți oamenii)
Dumnezeu se 1.1; 1.3; Înălțarea Domnului Iisus Hristos: (Înălțarea Domnului la cer și trimiterea
S10 20-24.11
face cunoscut 2.1 Duhului Sfânt; misiunea Apostolilor și a urmașilor acestora; prezenta
2 S11 27-29.11
omului Mântuitorului în Sfânta Liturghie)
Lectură cu folos - Sfinții Evangheliști (I)
1.1; 1.2;1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: „Domnul Iisus Hristos,
1 S12 04-08.12
3.1 Dumnezeu adevărat și Om adevărat”
Viața Tradiții diverse la marile sărbători
comunității S13
3.1; 3.2; 3.3 Tradiții de Crăciun. 11-15.12
și sărbătorile 2 S14
creștine Nașterea Domnului * Colinde* 18-22.12

VACANȚA DE IARNĂ 23 DECEMBRIE 2023 - 07 IANUARIE 2024

Modulul III
Iubirea lui Împlinirea vieții omului prin întâlnirea cu Mântuitorul
Dumnezeu și
Mărturii despre ajutorul primit de la Dumnezeu: (ajutorul primit în
răspunsul 1.1; 1.3; 2.1; diferite situații ale
omului 2.2 S16
vieții; importanța mărturisirii ajutorului primit; exemple biblice- vindeca-rea 2 08-12.01
S17
celor doi orbi /
vindecarea slăbănogului de la Vitezda)
1.1; 1.2; 1.3;2.1; Recunoștința pentru binele primit: (recunoștința fată de părinți, față de 1 S18
2.2; 3.1 colegi și
semeni; exemple biblice- mulțumirea adusă de leprosul vindecat)
 Efortul pentru schimbarea vieții : (importanța autocunoaștere și nevoia
1.1; 1.2; 1.3;2.1;
de îndrumare duhovnicească; rolul rugăciunii și al spovedaniei; exemple 1 S19 30.01-03.02
2.2; 3.1
biblice- Sf. Ap. Matei/Zacheu)
Mărturisirea credinței în Iisus Hristos: (Apostolii modele de mărturisire a
credinței;
1.1; 1.2;1.3; 2.1; exemple biblice: potolirea furtunii pe mare/pescuirea minunată/mărturisirea lui
3.1 Petru și 1 S20 06-10.02
cea a lui Toma, înainte și după Înviere; exprimarea credinței în viața de zi cu
zi)
Lectură de folos – Sfinții Evangheliști (II)
1.1; 1.2; 1.3;2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” Împlinirea vieții omului prin
1 S21 13-17.02
2.2; 3.1; 3.2 întâlnirea cu Mântuitorul”
ȘCOALA ALTFEL: “Să știi mai multe, să fii mai bun !” 1 S22 27.02-03.03
VACANȚĂ 20.02.2023– 26.02.2023
Modulul IV
1.1; 2.1;
A trăi împreună cu semenii. Învățătura Mântuitorului
Viața creștinului Rugăciunea, temei și puterea vieții creștine: (rolul rugăciunii; rugăciunea
împreună cu familie;
S23 06-10.03
semenii 3.1 exemple de rugăciuni pentru sine, pentru membrii familiei și pentru 2
S24 13-17.03
semeni; pilde despre puterea rugăciunii – Pilda vameșului și a
fariseului/Iair/femeia canaaneancă)
Tradiții diverse la marile sărbători
Pelerinaje și procesiuni creștine 1 S25 20-24.03 25.03
Viața 3.1; 3.2; 3.3
comunității Cum ne pregătim de Învierea Domnului* 1 S26 27-31.03
și sărbătorile 3.1; 3.2; 3.3 Tradiții de Paști 1 S27 03-06.04 09.04
creștine Patimile Domnului – momente de meditație creștină* 16/17/
 18.04
VACANȚĂ 07.04.2023– 18.04.2023
Modulul V
1.1; 2.1; 21/23.0
Rugăciunea „Tatăl nostru” (semnificație, explicare, contexte de rostire) 1 S28 19-21.04
3.1 4
SĂPTĂMÂNA VERDE 1 S29 24-28.04
Viața creștinului 1.1; 2.1;
împreună cu 3.1 Rugăciunea „Tatăl nostru” (semnificație, explicare, contexte de rostire) 1 S30 02-05.05
semenii
Iertarea, semn al bunătății sufletești (rolul împăcării și al Iertării în relațiile
1.1; 2.1; cu S31 08.12.05
3.1 2 21.05
Dumnezeu, cu sine și cu semenii; cuvintele Mântuitorului despre iertare; S32 15-19.05
Pilda celor doi datornici; dragostea, respectul și iertarea în familie)
Milostenia, manifestare a iubirii față de semeni (semnificație, rol, modalități
1.1; 2.1; de
3.1 împlinire; înmulțirea pâinilor și a peștilor, darul oferit de un copil/ 1 S33 22-26.05 25.05
transformarea apei în
vin la nunta din Cana, prin mijlocirea Maicii Domnului)
1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” A trăi împreună cu semenii. 04/05.0
1 S34 29.05-02.06
3.1 Învățătura Mântuitorului” 6
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S35 05-09.06
2.2; 3.1
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S36 12-16.06
Note:
* Din orele aflate la dispoziția profesorului

Clasa a VI-a
Competente specifice și exemple de activităţi de învăţare
1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
1.1. Prezentarea cronologică a principalelor evenimente din viața şi activitatea Mântuitorului Iisus Hristos, pe baza textelor biblice
- exerciții de identificare pe hartă a locurilor sfinte precizate în temele studiate (de exemplu, Țara Sfântă, Nazaret, Betleem, Ierusalim, râul
Iordan)
- realizarea de tabele cronologice/hărți conceptuale/scheme pentru sistematizarea informațiilor referitoare la viața şi activitatea Domnului Iisus
Hristos
- exerciții de identificare a ordinii logice şi cronologice a evenimentelor din viața lui Iisus Hristos, prin tehnici variate (de exemplu, ordonare,
numerotare, eliminare, grupare)
- participarea la activități tip joc didactic, în perechi sau în grup, care vizează selectarea/prezentarea de informații despre persoane sau
evenimente biblice (de exemplu, rebus, „Plan de călătorie” – marcarea unei rute pe hartă, „Cine? Ce? Unde? Când?”, „Recunoaşte
personajul”, „Jurnal de călătorie în Țara Sfântă”)
- prezentarea textelor unor cântări din Sfânta Liturghie, în paralel cu prezentarea momentelor importante din viața Mântuitorului
1.2. Integrarea unor concepte specifice în prezentarea de evenimente religioase, istorice şi culturale
- exerciții de identificare, în diferite contexte de comunicare, a termenilor învățați (de exemplu, subliniere, încercuire, bifare, transcriere,
selectare)
- exerciții de utilizare a termenilor specifici (de exemplu, pildă, templu, învățătură, rugăciune, post, milostenie, iubire, credință, fapte bune,
minune) în diferite contexte de comunicare şi cu diferite sensuri (de exemplu, completarea de text lacunar, alcătuire de enunțuri)
- redactarea de texte (de exemplu, elaborarea de scurte povestiri; continuarea unei povestiri cu titlu dat sau cu titlu la alegere, pe baza unui
plan de idei; redactare de mesaje, scrisori, rugăciuni simple) în care să fie descrise sentimente şi trăiri personale, în legătură cu teme studiate
(de exemplu, ajutor, recunoştință, puterea rugăciunii)
- identificarea unor teme sau motive nou-testamentare în anumite creații culturale, clasice sau contemporane
- analizarea semnificației cererilor din rugăciunea „Tatăl nostru”
1.3. Selectarea de informații adecvate din surse şi cu mijloace variate, pe teme cu relevanță moral-religioasă
- exerciții de analiză comparativă a unor texte biblice cu texte literare privind modul în care sunt prezentate evenimente din viața Mântuitorului,
utilizând tehnici variate (de exemplu, tabele, diagrame, glosare, fişe de lucru)
- stabilirea de asocieri/corespondențe între proverbe/zicători şi expresii biblice
- observarea unor icoane/fresce/creații plastice care prezintă evenimente din viața Maicii Domnului şi a Domnului Iisus Hristos, cu scopul
identificării unor elemente de specificitate în reprezentarea plastică (de exemplu, chipuri, lumină, umbre, culori, simboluri)
- realizarea în echipe a unor mini proiecte pe teme variate (de exemplu, „Pelerin în Țara Sfântă”, „Mănăstirile din județul meu”, „Sfinți
români”, „Icoane vechi din zona...”), valorificând informații din domenii variate (religie, arte, istorie, geografie) învățate la şcoală sau
identificate în atlase, enciclopedii, reviste, media, Internet
2. Manifestarea unui comportament moral, în viața personală şi în societate, în acord cu valorile religioase
2.1. Prezentarea unor modele spirituale, pe baza textelor biblice, religioase, literare studiate
- analizarea mesajului moral-religios din pildele Domnului Iisus Hristos, din perspectiva modelelor spirituale (de exemplu, Pilda vameşului şi a
fariseului, Pilda celor doi datornici)
- realizarea de caracterizări ale unor persoane biblice sau din texte literare, din perspectiva unor virtuți/valori reprezentative (de exemplu,
Sfântul Ioan Botezătorul – curajul; Dreptul Simeon – speranța; Dreptul Iosif – bunătatea; Craii de la răsărit – dărnicia; Apostolii – credința)
- exerciții de argumentare a unei opinii personale referitoare la teme de morală religioasă abordate în activitatea din clasă, utilizând metode şi
tehnici diverse (de exemplu, alegere duală/multiplă; tehnici interactive – „Blazonul personal”, „Cubul”, joc didactic „Cred.../Pentru că.../În
consecință...”)
- elaborarea unor mini proiecte pe tema vieții şi activității unor personalități la nivelul comunitar/național, care s-au remarcat ca modele de
credință şi patriotism, utilizând tehnici variate (de exemplu, „Ştiu/Vreau să ştiu/Am învățat”, „Diamant”, „Mozaic”)
- analizarea mesajului moral-religios exprimat în diferite forme şi izvoare istorice (de exemplu, documente, pisanii, cronici, scrisori, inscripții
funerare), identificate în mediul virtual sau prin vizitarea de ctitorii ale unor domnitori români
2.2. Relaționarea pozitivă cu colegii, în activități, sarcini de învățare, situații-problemă, utilizând reguli de comportament moral-religios
- participarea la discuții de grup despre modalitățile în care se poate aplica porunca iubirii în relația cu colegii sau alți copii aflați în situații
speciale (de exemplu, copii cu dizabilități, copii care au părinții în străinătate, copii fără părinți, copii aflați în situația de abandon şcolar)
- implicarea în rezolvarea unor situații problemă care apar în clasă sau în şcoală, cu respectarea regulilor de comportament religios-moral,
însoțită de reflecția asupra acestora (de exemplu, „Ce ai face dacă…”, „Ce s-ar întâmpla dacă…”)
- realizarea unor activități cu rol de reflecție asupra modului de implicare personală în practicarea valorilor moral-religioase (de exemplu,
elaborarea de felicitări sau scrisori pe tema „Recunoştința față de părinții mei”; realizarea de texte scurte pe tema „Primul meu pas spiritual”;
crearea de mesaje pe tema „Schimbare prin iertare”)
3. Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității şi diversității religioase
3.1. Analizarea unor moduri de manifestare a diversității religioase în viața personală, a grupurilor de apartenență, a comunității
- lecturarea unor texte biblice referitoare la iubirea Domnului Iisus Hristos față de toți oamenii, indiferent de religie sau de naționalitate (de
exemplu, vindecarea slugii sutaşului din Capernaum)
- realizarea de colaje, postere, pliante, mesaje-cheie cu rol de exemplificare a unor valori moral-religioase (de exemplu, iubirea şi purtarea de
grijă a lui Dumnezeu față de toți oamenii, respectarea diversității), utilizând tehnici variate (de exemplu, texte biblice, imagini, reproduceri
după icoane sau tablouri, desene)
- analizarea unor studii de caz pe tema diferitelor confesiuni care există la nivelul comunității, prin evidențierea similitudinilor sau specificității
de ordin cultic, ritualic
- participarea la jocuri de rol pe tema respectării diferitelor norme moral-religioase, cu scopul exersării diferitelor tipuri de atitudini şi
comportamente
3.2. Asumarea unor responsabilități față de sine şi față de ceilalți, prin raportarea la valorile moral-religioase
- povestirea unor întâmplări din viața proprie sau a semenilor, în care s-au aplicat învățăturile dobândite la ora de Religie (de exemplu,
credința, iertarea, rugăciunea, recunoştința, milostenia, păstrarea sănătății)
- realizarea unor interviuri cu proprii părinți pe tema rolului familiei în creşterea şi dezvoltarea copiilor
- analizarea de fotografii din arhiva personală sau de pe rețeaua Internet (de exemplu, site-ul parohiei/episcopiei/patriarhiei), care prezintă
aspecte religioase din viața personală sau a comunității
- realizarea unor microcercetări (de exemplu, observații, anchete, sondaje de opinie) pe teme referitoare la aspecte concrete din viața religioasă
a comunității
- participarea la discuții cu personalul de cult sau cu alți membri ai comunității pe tema acțiunilor sau lucrărilor bisericii, care au în vedere
ajutorarea semenilor
- realizarea unor activități cu caracter social-filantropic pentru membrii comunități
3.3. Analizarea rolului diferitelor sărbători şi tradiții religioase în viața personală şi a comunității, cu identificarea de elemente de
specificitate pentru diferite comunități
- exerciții de utilizare a calendarului creştin-ortodox pentru identificarea diferitelor sărbători religioase
- identificarea elementelor de specificitate ale tradițiilor creştine comparativ cu alte tradiții şi obiceiuri, prin activități de tip joc (de exemplu,
„Oul de cuc”, „Taie ce nu se potriveşte”)
- organizarea de mini proiecte pe teme referitoare la modul de celebrare a diferitelor sărbători religioase, folosind metode şi tehnici diverse (de
exemplu, „Agenția de turism”, „Amintiri de la sărbătoarea...”, „Târgul de Crăciun”, „Buletinul de ştiri”)
- organizarea unor discuții referitoare la semnificația şi rolul procesiunilor şi pelerinajelor creştine, care să valorifice experiențele personale
- redactarea unui mesaj scris (de exemplu, scrisoare, e-mail) către un prieten real sau imaginar, care să prezinte aspecte privind modul de
celebrare a unei sărbători religioase în familie sau comunitate
 Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Duiliu Zamfirescu Focşani
Clasa a VII-a
Aria curriculară : Om- Societate
Disciplina : Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: Număr de săptămâni: 36
Profesor Balasoglu Florin
 CLASA AVII-A

Competențe Nr. Săpt

Domenii Conținuturile învățării Perioada Obs.
specifice ore .

Modulul I

Lecție introductivă** 1 S1 11-15.09

Duhul Sfânt – Sfințitorul lumii
1.1; 1.2; 2.1; 2.2;
3.2 Viața omului și asemănarea cu Dumnezeu (viața omului pe pământ și
1 S2 18-22.09
viața veșnică; nevoia omului de creștere și împlinire spirituală)
Lucrarea Sfântului Duh în lume (Duhul Sfânt, Persoană a Sfintei
1.1; 1.2; 1.3 Treimi; puterea sfințitoare și dătătoare de viață a Duhului Sfânt; 1 S3 25-29.09
împărtășirea harului divin oamenilor; rugăciunea „Împărate ceresc”)
Pogorârea Duhului Sfânt la Cincizecime (scopul trimiterii Duhului
Dumnezeu se Sfânt în lume; evenimentul Pogorârii Duhului Sfânt peste apostoli – ziua
02-06.10
face cunoscut de naștere a Bisericii/comunitatea celor botezați – Biserica; S4
1.1; 1.2; 1.3; 3.1 2 09-13.10
omului propovăduirea Sfinților Apostoli; convertirea Sfântului Apostol Pavel; S5
alegerea episcopilor și a preoților pentru conducerea și slujirea
comunității creștine)

Sfintele Taine în viața creștinilor (Harul Duhului Sfânt prezent în

S6 16-20.10
1.2; 3.1; 3.2 Biserică; prezentare generală a rolului și a semnificației Sfintelor Taine; 2
S7 23-27.10
roadele primirii Sfintelor Taine)

VACANȚA DE TOAMNĂ 28 OCTOMBRIE – 05 NOIEMBRIE 2023

 Modulul II
Darurile Duhului Sfânt (darurile de la Dumnezeu, ca responsabilitate
1.2; 2.1; 3.1; 3.2; S8 06-10.11
pentru sine și pentru ceilalți; Pilda talanților; exemple de sfinți ca modele 2
3.3 S9 13-17.11
de cultivare a darurilor)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare:” Duhul Sfânt – Sfințitorul lumii” 1 S10 20-24.11
2.2; 3.1; 3.2; 3.3
Biserica – viața omului în Hristos, prin Duhul Sfânt
Credința în primele comunități creștine (definirea creștinismului;
1.2; 2.2; 3.1; 3.2 modalități de relaționare și trăire a credinței; depășirea dificultăților cu 1 S11 27-29.11 21.11
Iubirea lui ajutorul Duhului Sfânt)
Dumnezeu și Comuniunea credincioșilor în Biserică (Pilda viței și a mlădițelor,
răspunsul 1.1; 2.2; 3.1; 3.2;
creștinul – membru al Bisericii; parohia – „familia” din biserică; familia 1 S12 04-08.12 30.11
omului 3.3
– „biserica de acasă”)
Biserica în istorie (răspândirea creștinismului în lume și pe teritoriul
1.1; 2.1; 2.2; 3.1 țării noastre, dobândirea libertății religioase în timpul Sfântului Împărat 1 S13 11-15.12 06.12
Constantin cel Mare/mărturisirea credinței în istoria Bisericii)
Viața Tradiții diverse la marile sărbători
comunității
3.1; 3.2; 3.3 25/26/
și sărbătorile Nașterea Domnului – obiceiuri și tradiții creștine* 1 S14 18-22.12
creștine 27.12
VACANȚA DE IARNĂ 23 DECEMBRIE 2023 – 07 IANUARIE 2024
Modulul III
Biserica – locaș de închinare și de sfințire a omului (semnificații;
elemente de arhitectură și pictură religioasă; locul icoanelor și a S16 08-12.01 01/06/
Iubirea lui 1.2; 1.3; 3.1 2
obiectelor de cult în biserică; aspecte specifice ale lăcașurilor de cult în S17 15-19.01
Dumnezeu și
diferite religii/confesiuni)
răspunsul
omului 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” Biserica – viața omului în
1 S18 22-26.01
2.2; 3.1; 3.2; 3.3 Hristos, prin Duhul Sfânt!”
 Roade ale Duhului Sfânt în viața creștinului
Manifestarea bucuriei în viața omului („Fericirile”; momente și
1.1; 2.2; 3.1; 3.2;
Viața creștinului contexte de bucurie în viața cotidiană: bucuria pentru valori spirituale și
3.3 1 S19 29.01-02.02
împreună cu materiale, bucuria întâlnirii cu semenii, bucuria pentru împlinirile proprii
semenii și ale semenilor, bucuria iertării)
Frumosul în viața creștinului (frumusețea spirituală a omului; S20 05-09.02
1.3; 2.2; 3.1; 3.2 2
frumusețea comportamentului; frumusețea în artă; frumusețea naturii) S21 12-16.02
ȘCOALA ALTFEL: “Să știi mai multe, să fii mai bun !” 1 S22 19-23.02
VACANȚA DE SCHI 26 FEBRUARIE – 03 MARTIE 2024
Modulul IV
Prietenia și iubirea, valori pentru viață (Minunea vindecării
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; S23 04-08.03
Viața creștinului slăbănogului din Capernaum; relația dintre iubire și prietenie; aspecte 2
3.3 S24 11-15.03
împreună cu specifice la vârsta adolescenței)
semenii 1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare. 1 S25 18-22.03
2.2; 3.1; 3.2; 3.3
1.3; 2.2; 3.1; 3.2 Bunavestire 1 S26 25-29.03
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Evaluare 1 S27 01-05.04
2.2; 3.1; 3.2; 3.3
Icoana marilor sărbători creștine

Viața 3.1; 3.2; 3.3

comunității S28 08-12.04
Pregătire pentru Sfintele Paști* 2
și sărbătorile S29 15-19.04
creștine
SĂPTĂMÂNA VERDE 22-
26.04.2024
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 27 APRILIE – 07 MAI 2024
 Modulul V
Praznice împărătești (aspecte biblice; reprezentări iconografice; aspecte
3.1; 3.2;3.3 1 S30 08-10.05
specifice de sărbătorire în diferite comunități)
Praznice împărătești (aspecte biblice; reprezentări iconografice; aspecte
Viața 3.1; 3.2;3.3 1 S31 13-17.05
specifice de sărbătorire în diferite comunități)
comunității Sărbători închinate Maicii Domnului și sfinților (aspecte biblice și
și sărbătorile S32- 20-24.05
1.3; 3.1; 3.3 patristice; reprezentări iconografice; aspecte specifice de sărbătorire în 2
creștine S33 27-31.05
diferite comunități)
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; Recapitulare, sistematizare, evaluare: ” Icoana marilor sărbători
1 S34 03-07.06
2.2; 3.1; 3.2; 3.3 creștine”
1.1; 1.2; 1.3; 2.1;
Recapitulare, sistematizare, evaluare finală 1 S5 10-14.06
2.2; 3.1
Cu Hristos pe cărările vacanței !* 1 S36 17-21.06
Clasa a VII-a

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
1.1. Analizarea manifestării lucrării Duhului Sfânt în viața Bisericii şi în devenirea spirituală a omului, pe baza unor texte religioase
- participarea la discuții pe teme referitoare la: asemănarea omului cu Dumnezeu, Duhul Sfânt – Persoană a Sfintei Treimi, Sfintele Taine
- analizarea atributelor Duhului Sfânt în rugăciunea „Împărate ceresc”
- lecturarea unor texte biblice reprezentative referitoare la viața Bisericii primare: întemeierea Bisericii, primele comunități creştine,
propovăduirea învățăturii de către Sfinții Apostoli, martiriul Sfântului Ştefan, minuni făcute de către Sfinții Apostoli
- identificarea de informații pe tema răspândirii creştinismului în lume şi în țara noastră, utilizând diferite surse (de exemplu, texte referitoare
la vestirea creştinismului în Dobrogea, texte ale creațiilor populare despre prezența Sfântului Apostol Andrei)
- realizarea de organizatoare grafice de diferite tipuri (de exemplu, tabele cronologice, hărți conceptuale, scheme comparative) pentru
sistematizarea informațiilor referitoare la întemeierea şi răspândirea creştinismului
1.2. Compararea unor modalități diverse de manifestare a vieții religioase sau a unor aspecte de învățătură religioasă
- realizarea unor prezentări pe tema lucrării Sfântului Duh în viața Bisericii şi a omului, utilizând diferite tipuri de materiale-suport (de
exemplu, icoane, ilustrații, hărți, elemente de istorie locală)
- elaborarea de tabele comparative privind elementele de specificitate ale Sfintelor Taine (de exemplu, scopuri, aspecte de timp şi spațiu pentru
realizarea lor, efecte)
- realizarea de mini proiecte pe teme legate de elemente de specificitate a bisericii şi rolul acesteia în viața religioasă a comunității (de exemplu,
„Sunt ghid la biserica mea”, „Povestea bisericii”)
- analizarea textului „Fericirilor” în relație cu modalitățile concrete de trăire a credinței în viața cotidiană
- exerciții de identificare a aspectelor comune şi a celor specifice din Fericiri şi din Decalog, precum şi a modalităților de aplicare a acestora în
viața cotidiană
1.3. Analizarea unui mesaj moral-religios, comunicat în forme variate
- stabilirea de corespondențe între icoane şi texte biblice referitoare la marile sărbători creştine (de exemplu, Naşterea Domnului, Botezul
Domnului, Învierea Domnului, Înălțarea Domnului, Pogorârea Duhului Sfânt)
- observarea unor elemente de specificitate în icoane sau alte creații plastice cu teme religioase, prezente în diferite medii (de exemplu, în
biserici, în muzee, în expoziții de artă)
- organizarea unor expoziții cu produse realizate de elevi (de exemplu, desene, icoane, colaje) în cadrul orelor de Religie sau în cadrul unor
activități extraşcolare
- identificarea unor simboluri religioase exprimate în diferite forme de comunicare (de exemplu, colinde, iconografie, arhitectură bisericească)
2. Manifestarea unui comportament moral, în viața personală şi în societate, în acord cu valorile religioase
2.1. Identificarea de repere şi modele dezirabile din punct de vedere religios, în plan personal şi social
- participarea la discuții despre rolul modelelor în viață: nevoia de modele, criteriile de alegere a modelelor, modele autentice şi false modele,
cum poți deveni model pentru alții
- organizarea de dezbateri pe tema rolului pe care îl au modelele în luarea unor decizii personale la adolescenți
- exerciții de reflecție asupra propriilor opțiuni în alegerea modelelor (de exemplu, modele preluate de la sfinți, de la părinți sau alți membri ai
familiei, de la profesori, de la colegi, de la persoane din comunitate sau din mass media)
- participarea la întâlniri cu personalități din diferite domenii de activitate, ce pot avea rol de modele (de viață, de carieră) care valorifică
darurile primite de la Dumnezeu
- analizarea mesajului moral-religios din pildele Domnului Iisus Hristos, cu relevanță pentru lucrarea Duhului Sfânt în viața omului şi în lume
(de exemplu, Pilda talanților, Pilda viței şi a mlădițelor, Pilda grăuntelui de muştar)
2.2. Formularea unor opinii personale privind aplicarea normelor moral-religioase în viața personală şi a grupurilor de apartenență, în
relație cu normele civice
- participarea la discuții despre importanța, pentru viața personală, a familiei şi a comunității, a normelor moral-religioase legate de bine,
adevăr, prietenie, sens al vieții, comportament autentic, cu exemplificări biblice (de exemplu, prietenii slăbănogului din Capernaum)
- exerciții de elaborare în grup a unor reguli de comportament specifice diferitelor contexte (şcolare, familiale, sociale), în acord cu valorile
moral-religioase, prezentate în forme variate (de exemplu, fişe, postere, prezentări cu ajutorul noilor tehnologii, dezbateri)
- analizarea unor studii de caz pornind de la situații concrete de încălcare a unei reguli, pe baza unui set de întrebări (de exemplu, „Care au
fost urmările nerespectării acelei reguli?”, „Cum s-a simțit cel care nu a respectat regula?”, „Dar cei care au avut de suferit în urma încălcării
acelei reguli?”, „Ce soluții pentru îmbunătățirea situației se pot aplica?”)
- realizarea de corelații între norme moral-religioase şi norme civice date sau identificate prin discuții, în relație cu noțiunile de: libertate,
dreptate, adevăr, responsabilitate
- elaborarea unor scurte eseuri despre diferite valori moral-religioase (de exemplu, prietenie, iubire, frumos, adevăr, bucurie, ideal de viață)
3. Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității şi diversității religioase
3.1. Argumentarea importanței respectului pentru diversitate şi a comunicării între persoane/ grupuri
- participarea la discuții privind importanța comunicării şi a respectului pentru diversitate, pornind de la situații concrete, filme, povestiri,
imagini, pilde biblice
- analizarea unor studii de caz pe tema discriminării copiilor, pe aspecte legate de diferențele în funcție de etnie, religie, stare de sănătate
- implicarea în jocuri de rol pe tema efectelor comunicării sau ale lipsei de comunicare, în diferite contexte, valorificând învățătura
Mântuitorului Iisus Hristos despre valoarea persoanei umane
- identificarea unor aspecte de credință comune diferitelor culte existente la nivelul comunității (de exemplu, sărbători comune, sfinți comuni,
valori comune), utilizând diferite surse de informare (de exemplu, Internet, discuții cu personal de cult sau membri ai diferitelor culte religioase
din comunitate)
3.2. Manifestarea reflecției critice față de responsabilități asumate în viața proprie şi a comunității, prin raportarea la valori moral-
religioase
- participarea la discuții despre valori moral-religioase: ce sunt, care sunt, ce rol au în viața omului
- exerciții de caracterizare, printr-o valoare centrală, a diferitelor persoane (de exemplu, persoana proprie, colegi, prieteni, personalități din
diferite domenii de activitate, sfinți)
- analizarea unor întâmplări asumate de elevi ca eşecuri personale şi propunerea de soluții pentru recâştigarea încrederii în propria persoană,
pornind de la exemple privind lucrarea harului Duhului Sfânt în viața copiilor şi a tinerilor; - organizarea de jocuri de rol cu scopul
empatizării cu diferite roluri şi al conştientizării importanței asumării de responsabilități (de exemplu, „Părinte pentru o zi”, „Profesor pentru
o zi”)
3.3. Argumentarea importanței participării fiecărei persoane la viața spirituală a comunității, ca membru activ al acesteia
- elaborarea în echipă a unui plan anual de activități desfăşurate în parteneriat școală-familie-parohie, pentru petrecerea timpului liber
împreună cu familia, colegii, membri ai comunității religioase