MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT
DIN MUN. CHIŞINĂU
FACULTATEA DE LIMBĂ ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ FR

PORTOFOLIU
PENTRU PRACTICA PEDAGOGICĂ PASIVĂ

Limba și literatura română

Student: _Pălăduță Olesea__

(numele și prenumele studentului)

Perioada de realizare a practicii:

25.03.2024-13.03.2024

Chișinău,20
FIŞA DE EVIDENŢĂ A PRACTICII PEDAGOGICE
 (practica pasivă)

Nume Pălăduță Prenume Olesea_______

Specialitatea __limba și literatura română_ Anul ___III_______________

Nr. Data Instituţia de Clasa Subiectul lecţiei Numele şi Semnătura

ord. învăţământ prenumele profesorului
profesorului
1. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

2. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

3. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

4. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

5. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

6. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina

7. I.P Gimnaziul

„Ion Creangă” Boișteanu

Corina
8.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

9.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

10.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

11.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

12.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

13.

I.P Gimnaziul Boișteanu

„Ion Creangă” Corina

14.
I.P Gimnaziul
Boișteanu
„Ion Creangă”
Corina

15.
I.P Gimnaziul
Boișteanu
„Ion Creangă”
Corina
 ORARUL LECŢIILOR
I. LUNI
CLASA ___VI_________ 1. Matematica
2.Limba română
I. LUNI 3.Istoria
4. Limba rusă
5. Biologia
II. MARŢI 6. Ed. fizică

III. MIERCURI II. MARŢI

1. Limba rusă
2. Limba rusă III. MIERCURI
3. Matematica 1. Chimia
4. Ed. fizică 2. Limba engleză
5. Istoria 3. Geografia
6. ____________________ 4. Fizica
5. Limba rusă
IV. JOI 6. Muzica
1. Biologia
2. Limba engleză IV. JOI
3. Limba română 1. Istoria culturii
4. Matematica 2. Limba română
5. Limba rusă 3. Matematica
6. Dirigenția 4. Limba rusă
5. Fizica
V. VINERI 6. Biologia
1. Limba română
2. Istoria V. VINERI
3. Muzica 1. Limba română
4. Limba română 2. Matematica
5. Limba rusă 3. Istoria
6. ____________________ 4. Limba rusă
5. Limba engleză
6. Ed. tehnologica
CLASA ___VII_______ 7. Dirigenția
 ORARUL SUNETELOR

1 lecție: începutul ___0815___ sfârşitul ___0900__ pauza __1500___ minute

2 lecţie: începutul __ 0915___ sfârşitul ___1000 pauza __1500___ minute
3 lecţie: începutul __ 1015__ sfârşitul ___1100_ pauza __1000__ minute
4 lecţie: începutul __ 1110 sfârşitul ___1155 pauza __0500___ minute
5 lecţie: începutul __ 1200_ sfârşitul ___1250__ pauza __1000___ minute
6 lecţie: începutul __ 1300_ sfârşitul ___1345__ pauza __0500___ minute
7 lecţie: începutul __ 1350__ sfârşitul ___1435__ pauza __-----__ minute
 LISTA
elevilor clasei a ____VIB_________________________
Nr. Numele, prenumele Data, luna DISCIPLINA: Istoria Universală___________
ord şi patronimicul şi anul Data/nota
elevului naşterii

08.03

13.03

14.03

20.03

21.03

27.03

28.03

04.03

05.03

11.04

12.03

13.03
elevului

1. Baciu Cătălina 16.01.2004 8 9 9

2. Bedros Vladislav 19.03.2004 6 9
3. Buza Dan 22.09.2004 9
4. Botnari Iulian 10.08.2004
5. Căpățină Silvia 22.12.2004 9 7
6. Chetrari Augustin 15.05.2004 9 9 8
7. Chechiu Angelos 21.08.2004 9 9 7
8. Ciobanu Daniela 30.08.2004 7 9 9
9. Ciorbă Nicolai 14.09.2004 7
10. Cojocari Andrian 21.07.2004 7 9 9 9
11. Colun Kevin 02.06.2004 7 7
12. Dabija Cristina 23.04.2004 7 7 87
13. Eșanu Nicolai 12.07.2004 7
14. Foiu Mădalina 03.11.2004 9 7 9
15. Ghindă Dionis 09.08.2004
16. Iacub Nicolae 26.09.2004 8 9
17. Ionisie Dionis 04.06.2004 9 9
18. Lungu Alex 14.05.2004 9
19. Macovenciuc Alina 04.02.2004 9 9 9
20. Narcuță Felicia 14.11.2004 9
21. Mocanu Octavian 13.12.2004 9 9 9
22. Morozanu Mihail 10.10.2004 9 9 9
23. Nani Andrian 03.03.2004 9
24. Panuța Andreea 05.05.2004 9 9 9 9
25. Panuța Victor 08.08.2004
26. Pavalenco Mihail 05.06.2004 6 6
27. Pavel Cristina 08.11.2004 5
28. Puică Victoria 06.11.2004
29. Răducan Vadim 20.03.2004 6 9 9
30. Stoica Vadim 28.02.2004 9
31. Vrabie Mihail 30.05.2004 9 9
32.
33.
34.
35.
36.
 FIŞĂ DE OBSERVAŢIE A ACTIVITĂȚII CADRULUI DIDACTIC
(practica pasivă)
Nr. _____________ din ______________

Numele şi prenumele cadrului didactic evaluat ________________________________________

Grad didactic ____________________________________________________________________
Disciplina _______________________________________________________________________
Subiectul activităţii didactice/ lecţiei _________________________________________________
Tipul activităţii didactice/ lecţiei _____________________________________________________

Activități didactice Calificativul Argument Reflecţii

acordat
1. Realizarea momentului
organizatoric

2. Verificarea temei de
acasă

3. Realizarea captării
atenţiei

4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor operaţionale
I. Conduita didactică

5. Reactualizarea
cunoştinţelor necesare
noului conţinut

6. Predarea – învăţarea
noului conţinut

7. Fixarea, consolidarea
noilor cunoştinţe

8. Realizarea feed-back-ului

9. Aprecierea şi evaluarea
rezultatelor elevilor

10. Sarcini de lucru pentru

II. Conduita
verbală şi

acasă

1. Calitatea limbajului de
Specialitate
 2. Calitatea explicaţiilor şi
exemplelor folosite
nonverbală
3. Expresivitatea limbajului
nonverbal (mimica, gestica,
postura)
4. Limbajul paraverbal
(tonul, accentul, ritmul,
tăcerea)
5. Frecvenţa întrebărilor
directe/ închise

III. Metodele de predare – învăţare

utilizate

IV. Mijloacele didactice utilizate

V. Atmosfera generală de
desfăşurare (stilul didactic)

N.B. Calificativele ce se pot acorda sunt „insuficient”, „suficient”, „bine” şi „foarte bine”.
Orice calificativ acordat se justifică în rubrica alăturată şi eventual este însoţit de unele reflecţii
(consemnări critice!). Reflecţiile se vor completa fie la sfârşitul activităţii, fie în orele de analiză a
lecţiei.
 PROIECT DE LECŢIE LA ISTORIE
Nr. ______________

I. DATE DE IDENTIFICARE:
Data ................................................................................................................................
Clasa ..............................................................................................................................
Instituţia de învăţământ ..................................................................................................
Cadrul didactic/ student .................................................................................................
II. CONSTRUCŢIA:
Obiectul/ Disciplina .......................................................................................................
Tema ..............................................................................................................................
Tipul lecţiei ....................................................................................................................

Subcompetenţe:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Obiective operaţionale
Elevii vor fi capabili:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
b) Mijloace de învăţământ:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
c) Forme de organizare a activităţii didactice:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Bibliografie:
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
 Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din mun. Chişinău
Facultatea de Istorie şi Geografie

PROIECT LA ORA DE DIRIGENȚIE

Data:
Clasa:
Instituția:
Profesor:
Subiectul:
Obiective operaționale:
O1
O2 (etc.)
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee:
b) Mijloace de învăţământ:
c) Forme de organizare a activităţii didactice:
Bibliografie:
Desfășurarea activității:
Etapele Obiective Metode, Activitatea Activitatea Timp
lecției procedee profesorului elevului

Evocarea

Realizarea
sensului

Reflecția

Extensia

Universitatea de Stat din Moldova

 Facultatea de Limbă și literatură română

SCHIȚĂ/PROIECT PENTRU ACTIVITATEA EXTRACURRICULARĂ

Data realizării_________________________________________________________________
Locul desfășurării_____________________________________________________________
Instituția_____________________________________________________________________
Autorul/autorii
proiectului/scenariului__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Mesajul
activității_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Genericul_____________________________________________________________________
Grupul țintă___________________________________________________________________
Obiective:
specifice fundamentale__________________________________________________________
operaționale___________________________________________________________________
Tipul activității (șezătoare, concurs, spectacol, vizită la muzeu, sărbătoare etc.)
_____________________________________________________________________________
Eșalonarea în timp (timp necesar pentru pregătire, timp necesar pentru
realizare______________________________________________________________________
Materiale-suport_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Echipa de realizare_____________________________________________________________
Colaboratori din exteriorul echipei_______________________________________________

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din mun. Chişinău

 Facultatea de Istorie şi Geografie

FIŞA DE ASISTENŢĂ LA LECŢIE

(asistarea la colegi )

Disciplina: ____________________________________________________________________
Clasa: ________________________________________________________________________
Localitatea: ___________________________________________________________________
Instituţia de învăţământ: ________________________________________________________
Cadrul didactic asistat: _________________________________________________________
Subiectul lecţiei: _______________________________________________________________
Tipul de lecţie: ________________________________________________________________
Student: ______________________________________________________________________
Data: _____________________________ Ora: ______________________________________

Partea I

Verificarea temei de acasă şi a cunoștințelor asimilate anterior:

Mijloace de activizare:
discursul profesorului  lucrul independent
 sarcini individuale  lucrul cu manualul
 material ilustrativ  folosirea tablei
Explicarea temei noi:
 accesibilă  sprijin pe materialul anterior
 interactivă  evidenţierea esenţialului
 logică  utilizarea manualului

Fixarea şi verificarea cunoştinţelor în cadrul lecţiei:

 intuitivă  lucrul cu manualul  lucrul independent  verbală  scrisă  în grup

Forme de lucru:
 frontală  individuală  în grup

Metode didactice:
 explicaţia  observarea  conversaţia  chestionarea orală  jocul didactic
 rezolvarea de probleme  alte metode
Tema pentru acasă a fost dată:  până la sunet  după sunet
 cu explicaţii  fără explicaţii
Utilizarea timpului lecţiei:  raţională  nu prea raţională  neraţională
Totalizarea lecţiei:  se realizează  nu se realizează
Caracteristicile pedagogice ale cadrului didactic:  exigenţa  respectul faţă de elevi
 vorbirea corectă şi fluentă  spiritul de observaţie  optimismul pedagogic  flexibilitatea
Concluzii:
Lecţia:  creativă  construită logic  logica încălcată  adaptată clasei
Obiectivele lecţiei:  realizate complet  realizate parţial  nerealizate
Subiectul lecţiei: dezvăluit deplin  dezvăluit parţial  nedezvăluit
Tempoul lecţiei:  rapid  mediu  lent
Volumul lucrului realizat:  mare  mediu  mic

Partea a II-a

I. Proiectarea activităţii didactice:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

II. Conţinut ştiinţific, caracter informativ şi formativ, schema explicativă, succesiunea

logică a ideilor:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

III. Momentele lecţiei, metodologia organizării lecţiei:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

IV. Conduita şi relaţiile cu elevii:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

V. Folosirea mijloacelor de învăţământ:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VI. Evaluarea cunoştinţelor elevilor:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VII. Observaţii personale:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VIII. Concluzii:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

IX. Probleme metodologice de lămurit:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
 I. Date de identificareml
Numele și prenumele elevului ________________________________
Instituția de învățământ _____________________________________
Clasa ____________________________________________________
Data și locul naşterii ________________________________________

II. Date asupra mediului familial

1. Familia – tabel sintetic:
Numele şi Anul Pregătirea Profesiunea/şcoala/locul Starea
prenumele naşterii şcolară/profesională de muncă sănătăţii
Tata

Mama

Fraţi şi surori
(în ordinea
naşterii, cu
includerea şi a
elevului în
cauză)

2. Tipul de familie:
__ - normală
__ - tata (mama) decedat
__ - părinţi divorţaţi
__ - părinţi vitregi (unul sau ambii)
__ - alte situaţii (se indică care anume) __________________________________________

3. Atmosfera şi climatul educativ din familie ______________________________________

__________________________________________________________________________

4. Condiţii de muncă în familia a elevului ________________________________________

__________________________________________________________________________

III. Date medicale despre elev: _______________________________________________

IV. Rezultatele activităţii elevului

1. Situaţia şcolară:
Clasa Calificativul/ Calificativul/ Disciplinele cu rezultatele Observaţii
Media Media la cele mai cele mai slabe
anuală purtare bune(calificativ/ (calificativ/
media) media)
 2. Participarea la cercuri pe materii, concursuri şcolare, olimpiade şi consemnarea rezultatelor
obţinute:
Clasa Cercul/concursul/olimpiada Rezultatul Observaţii

3. Preocupări şi manifestări în timpul liber:

- lectură: în ce domeniu ______________________________________________________
- rezolvă probleme de: _______________________________________________________
- lucrează pe calculator (ce şi cât pe săptămână) ___________________________________
- alte preocupări: ____________________________________________________________

V. Conduita la lecţii şi în colectivul şcolar

1. Conduita la lecţii:
a) Interesul, participarea la lecţii:
__ - intervine cu completări, participă activ, îşi aduce contribuţia la activitatea didactică
__ - manifestă interes inegal, fluctuant
__ - se lasă greu antrenat, participă numai când este solicitat
__ - inactiv
__ - alte situaţii (se indică care anume) __________________________________________

b) Atitudinea elevului faţă de munca şcolară şi succesul la învăţătură:

CARACTERISTICI Scala de apreciere
1 2 3 4 5
Gradul de interes general manifestat pentru
activitatea de învăţare şcolară
Gradul de interes general manifestat pentru alte
forme de activitate (extraşcolare)
Gradul de interes cu care participă la lecţii
Dorinţa de a răspunde, de a se implica activ în
desfăşurarea lecţiei
Modul cum îşi pregăteşte temele de acasă
(sistematic/organizat/de calitate)
Atitudinea elevului faţă de aprecierile şi notele
şcolare obţinute

c) Stilul de muncă al elevului:

CARACTERISTICI Scala de apreciere
1 2 3 4 5
Caracterul ordonat şi sistematic sau neglijent şi
inegal al activităţii şcolare a elevului
Gradul de independenţă în activitate
Spiritul de iniţiativă în munca depusă
Capacitatea de autodeterminare în activitate
(lucrează predominant stimulat de motivaţie
intreinsecă sau extrinsecă)
Sârguinţa, hărnicia de care dă dovadă în
activitatea şcolară

c) Disciplina la lecţii:
__ - se încadrează în cerinţele lecţiei, este receptiv la observaţii şi îndrumări;
__ - disciplinat numai în condiţii de supraveghere directă sau la constrângeri;
__ - indisciplinat, turbulent, chiar atrage şi pe alţii în alt gen de activităţi;
__ - fuge de la lecţii, are atitudini de bavare;
__ - alte situaţii (se indică care anume) __________________________________________

d) Conduita generală a elevului, nota la purtare:

__ - cu abateri disciplinare mai grave;
__- cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente;
__ - conduită corectă, cuviincioasă;
__ - este un exemplu de conduită.
2. Activitatea şi conduita elevului în colectivul clasei
a) Participare la viaţa colectivului:
__ - autoritar, un bun organizator, animator al colectivului;
__ - se încadrează în colectiv, este bun executant, dar fără iniţiativă;
__ - face strictul necesar dar fără iniţiativă;
__ - se sustrage de la munca socială, lucrează mai mult din obligaţie;
__ - mai mult retras, izolat, nu se interesează de problemele colectivului;

b) Cum este apreciat de colegi:

__ - bun coleg, sensibil la greutăţile şi problemele celorlalţi;
__ - preţuit mai mult pentru rezultatele la învăţătură;
__ - apreciat pentru poziţia din colectivul clasei;
 __ - preţuit pentru performanţele extraşcolare;
__ - alte situaţii (se indică care anume) __________________________________________

VI. Trăsături de personalitate

1. Particularităţile proceselor intelectuale ale elevului:
PROCESE/CARACTERISTICI Scala de apreciere
1 2 3 4 5
a) Nivelul de dezvoltare a spiritului de observaţie
b) Nivelul de dezvoltare al gândirii şi a calităţilor
acesteia:
 Puterea de judecată
 Capacitatea de analiză şi sinteză a inform.
 Capacitatea de înţelegere a informaţiilor noi
 Capacitatea de esenţializare
 Capacitatea de transfer
 Flexibilitatea gândirii
 Rapiditatea gândirii
 Independenţa gândirii
 Capacitatea de gândire critică
c) Particularităţile memoriei şi al operaţiilor acesteia:
 Memorarea logică
 Volumul memoriei
 Supleţea sau mobilitatea memoriei
 Rapiditatea întipăririi cunoştinţelor
 Trăinicia păstrării
 Promptitudinea reactualizării
d) Particularităţile imaginaţiei şi nivelul creativităţii:
 Nivel de dezvoltare a imaginaţiei
reproductive
 Nivel de dezvoltare a imaginaţiei creatoare
 Nivel de dezvoltare a imaginaţiei generale

2. Date privind trăsăturile de temperament ale elevului:

Trăsături temperamentale Scala de apreciere
1 2 3 4 5
a) Indicatori privind forţa/slăbiciunea proceselor
nervoase:
 Reactivitate crescută
 Cantitate mare de energie investită în
activitate
 Puterea de a lucra încordat
 Puterea de a cuprinde sarcini complexe
 Posibilitatea de a finaliza activităţile începute
 Capacitate de muncă îndelungată în condiţii
 de suprasolicitare şi stres
 Refacere rapidă a forţelor intelectuale după
oboseală
 Capacitate de concentrare îndelungată a
atenţiei
 Rezistenţa la stimuli perturbatori
b) Indicatori privind echilibrul/nonechilibrul
proceselor nervoase:
 Capacitatea de lucru constantă în cadrul
aceleiaşi activităţi
 Echilibru/stăpânire de sine în diverse situaţii
de activitate
 Ritmuri egale în activităţile de durată
c) Indicatori privind mobilitatea/lentoarea proceselor
nervoase:
 Dinamismul activităţii mintale este crescut
 Tempou rapid în activităţile desfăşurate
 Uşurinţă de trecere de la o activitate la alta
 Capacitatea de a găsi soluţii noi în situaţii
schimbătoare
 Uşurinţa formării şi transformării
deprinderilor în obişnuinţe
 Decizie rapidă
 Adaptabilitatea crescută la situaţii noi
 Angajare uşoară în activitate

VII. Concluzii psihopedagogice

a) Trăsăturile dominante de personalitate ale elevului:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Măsuri educative ce trebuie întreprinse:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Măsuri de orientare şcolară şi profesională a elevului:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

FIȘA DE ASISTENȚĂ nr. _____

 (se completează de cadrul didactic școlar)

Data _____Disciplina predată_____ Numele, prenumele cadrului didactic _______________________

Clasa __________Subiectul lecției __________________ Admis/respins ______________________
Numele, prenumele Tipul lecției __________________Semnătura____________________
studentului-stagiar _____________________________
Aspecte observate Puncte forte Puncte slabe

 Formularea obiectivelor lecției;

 Alegerea adecvată a
tehnologiilor didactice (forme,
metode și procedee, materiale
didactice);

 Succesiunea momentelor
lecției, în funcție de tipul
lecției;

 Monitorizarea timpului
didactic;

 Corectitudinea științifică,
logica didactică;

 Ajustarea sarcinilor de învățare

la particularitățile de vârstă și
individuale ale elevilor;

 Climatul afectiv și
motivațional;

 Conduita în relațiile cu elevii;

 Limbajul (verbal și nonverbal);

 Ținuta.

JURNALUL DE REFLECȚII
 (pentru generalizarea stagiului de practică)

1. Ca rezultat al asistenței la clasă în prima săptămână a stagiului de practică:

Am învățat să: -
-
-
Am conștientizat că am nevoie să-mi dezvolt:
Cunoștințe referitoare la:
Capacități de a:
Calități personale pentru a:
2. Ca rezultat al pregătirii și realizării lecțiilor de probă:
Am învățat să: -
-
-
Am conștientizat că am nevoie să-mi dezvolt:
Cunoștințe referitoare la:
Capacități de a:
Calități personale pentru a:
3. Ca rezultat al proiectării, realizării și asistenței la lecțiile demonstrative:
Am învățat să: -
-
-
Am conștientizat că am nevoie să-mi dezvolt:
Cunoștințe referitoare la:
Capacități de a:
Calități personale pentru a:

4. Ca rezultat al stagiului de practică, mi-am dat seama că:

Îmi doresc…..
Trebuie să…..

TABEL GENERALIZATOR DE NOTE

 ISTORIE
B
CLASA _V __

Evaluator Evaluare/Lecția 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Semnătura

Mentor (cadrul Nota proiect 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
didactic școlar) Nota realizare 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Metodist Nota proiect 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Istorie Nota realizare 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Metodist- 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5
coordonator MEDIA

ISTORIE
B
CLASA VI __

Evaluator Evaluare/Lecția 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Semnătura

Mentor (cadrul Nota proiect 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
didactic școlar) Nota realizare 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Metodist Nota proiect 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Istorie Nota realizare 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
Metodist- 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5
coordonator MEDIA