FISA DE OBSERVAȚIE

NUME ....................................................PRENUME ...................................................................

SEXUL ....................................DATA NASTERII ......................................................
CLASA ..............

I. DATE FAMILIALE

1. OCUPATIA SI LOCUL DE MUNCA AL PARINTILOR:

MAMA: .........................................
TATA: .........................................
2. STRUCTURA SI COMPONENTA FAMILIEI:
A.

a) normala (mama, tata) □

b) extinsa (mama, tata, alte rude) □
c) familie cu parinte unic □
d) parinti despartiti □
e) parinti vitregi □
f) alte situatii □

DATE PERSONALE FRATI

NUME VARSTA SEX

3. ATMOSFERA SI CLIMATUL EDUCATIV

a) intelegere deplina intre parinti si intre parinti si copii □

b) conflicte sporadice □
c) dezacord evindent intre parinti, eventual intre parinti si copii □
d) familie dezorganizata sau in curs de disociere □

4. CONDITII DE VIATA SI DE MUNCA ALE ELEVULUI

5. INFLUENTE EXTRAFAMILIALE (vecinatatea, cercul de prieteni)

1
 II. DATE MEDICALE

1. Antecedente

2. Dezvoltarea fizica si starea sanatatii

III. EXPERIENTE RELEVANTE

1. anterioare

2. curente

IV. REZULTATE IN ACTIVITATILE ELEVULUI

1. REZULTATE LA INVATATURA

a) grafic global

b) date selective

2. REZULTATE IN ACTIVITATILE TEHNICO-APLICATIVE

a) felul activitatii:

b) nivelul de pregatire practica la absolvire

3. CERCURI PE MATERII

a) frecventate de elev:

CLASA CERCUL REZULTATE

b) scolare si extrascolare

2
CLASA CONCURS REZULTATE

4. MUNCA INDEPENDENTA DESFASURATA DE ELEV

 Lectura
- Selectiva □
- Neselectiva □
 Rezolvari probleme (tehnica, matematica etc):

 Alte activitati(ex. arte plastice, muzica):

V. PROCESELE INTELECTUALE SI STILUL DE MUNCA

1. NIVELUL DE INTELIGENTA (puterea de judecata, capacitatea de intelegere,
sistematizarea, esentializarea, stabilirea de legaturi)
 Foarte inteligent □
 Inteligent □
 Mediocru □
 Slab □
2. APTITUDINI SPECIALE

3. MEMORIA
 Foarte buna □
 Buna □
 Suficient dezvoltata □
 Slab dezvoltata □
4. LIMBAJUL
 Vocabular bogat, exprimare frumoasa □
 Exprimare usoara si corecta □
 Vocabular redus, exprimare greoaie □
 Exprimare foarte saraca si incoerent □
5. CUM LUCREAZA ELEVUL, STILUL DE MUNCA
a) Cum lucreaza elevul:
□ Sistematic, temeinic, cu preocupari de adancire, depasind manualul sau programa
□ Organizat, ritmic, ramanand in limitele manualului
□ Inegal, fluctuatii vizibile in note, alterneaza constiinciozitatea cu delasarea
□ Neglijent, improvizeaza raspunsurile, copiaza temele, speculeaza notele
□ Invata in salturi pentru a obtine o nota de trecere(lacune mari in cunostiinte)
□ Alte mentiuni

b) Sarguinta:

3
  Foarte sarguincios □
 Sarguincios □
 Putin sarguincios □
 Deloc sarguincios □
c) Independenta, creativitate :
 Inventiv, cu manifestari de creativitate □
 Ocazional are initiativa, manifesta independenta □
 Lucreaza stereotipic □
 Nu manifesta deloc initiativa si independenta □
 Alte aprecieri □
VI. CONDUITA LA LECTII SI IN COLECTIVUL SCOLAR

1. CONDUITA ELEVULUI LA LECTII

a) Interesul, participarea la lectii:
□ Intervine cu completari, participa activ, isi aduce contributia spontana la lectia noua
□ Manifesta interes inegal, fluctuant
□ Se lasa greu antrenat, participa numai cand e direct solicitat
□ Obisnuit inactiv, parca absent, numai observatii repetate il aduc la ordine
□ Alte manifestari

b) Disciplina la lectii:
□ Se incadreaza in disciplina lectiei, este receptiv la observatii si indrumari
□ Disciplinat numai in conditii de supraveghere directa sau de constrangere, nereceptiv
la cerintele scolare
□ Nedisciplinat, chiar turbulent, atrage si pe altii in abateri
□ Fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupari colaterale

2. ACTIVITATILE SI CONDUITA ELEVULUI IN COLECTIV

a) Cum participa la viata colectivului:

□ Mai mult retras, izolat, nu se intereseaza de problemele colective
□ Se sustrage de la munci sociale, lucreaza numai din obligatie
□ .......
□ Se integreaza in colectiv, este bun executant dar fara opinie proprie
□ Autoritar, bun organizator si animator al colectivului

b) Cum e privit de colegi:

□ Bun coleg, sensibil la greutatile si problemele celorlalti
□ Preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
□ Alte situatii
□ Pretuit pentru rezultate bune la invatatura
□ Apreciat pentru pozitia in colectivul clasei
□ Pretuit pentru performante extrascolare
3. COMPORTAREA GENERALA A ELEVULUI

4
 CL. I II CL. III IV CL. V CL. VI
Nota purtare

□ Cu abateri disciplinare grave

□ Cu abateri disciplinare minore dar frecvente
□ Comportare cuviincioasa, corecta
□ Este un exemplu de buna purtare
VII. TRASATURI DE PERSONALITATE
1. FIREA SI TEMPERAMENTUL ELEVULUI
a) Introvertit / extrovertit:
□ Deschis, comunicativ, sociabil
□ Inchis, rezervat, putin sociabil
□ Tip combinat

b) Comportament:
□ Impulsiv, nestapanit, uneori brutal
□ Energic, vioi, usor adaptabil
□ Linistit, domol, retinut, chiar lent
□ Rezistenta redusa la efort, extrem de sensibil

c) Dispozitie afectiva generala:

□ Realist, cu inclinatii practice, utilitariste
□ Vesel, optimist
□ Visator, cu tendinte romantice
□ Inclinat spre meditatie, interiorizare, singuratate
□ Mai mult trist, uneori deprimat, cu o umbra de melancolie

2. ECHILIBRUL EMOTIV
□ Hiperemotiv, excesiv de timid, emotiile ii dezorganizeaza performantele
□ Emotiv, dar fara reactii dezadaptate
□ Controlat, stapanit (cu pretul unui efort voluntar)
□ Calm, echilibrat, uneori nepasator

3. TRASATURI DOMINANTE DE CARACTER

a) Pozitive:

b) Negative:

VIII. OBSERVATII SI CONCLUZII

1. PARTIALE PE ANI DE STUDIU

2. FINALE

3. RECOMANDARI