PROIECT DIDACTIC/DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,George Enescu”, Moinești

Disciplina: Educație socială/ CDȘ
Profesor documentarist: Dumea Eduard, prof.de istorie Mareș Anca
Clasa & număr de elevi: a VII- a C
Data: 12.02.2024
Locația (sala de clasă, CDI): CDI
Unitatea de învățare: Cetățenia activă. Participarea cetățenilor la luarea deciziilor publice și la
controlul aplicării acestora
Lecția/subiectul lecției: Alegerile și votul
Tipul lecției: culturală
Durata: 50 min.
I.
Competențe Generale Educație socială(CG):
CG1: Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor
grupuri şi comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
CG 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități şi pentru investigarea unor probleme specifice
diferitelor grupuri şi comunități, prin asumarea unor valori şi norme sociale şi civice
CG 3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă şi
întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic şi economic activ

Competențe Specifice Educație socială(CS)

CS 1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică
CS 1.2. Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile,
practicile societății democratice
CS 1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor
specifice unei societăți democratice și statului de drept
CS 2.3. Rezolvarea, în perechi/ echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate
democratică
CS 3.1. Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de
cetățean
CS 3.2. Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun
decizie și acțiune

Competențe generale/ specifice infodocumentare1 (CI):

CGI 3. Cunoaşterea şi utilizarea instrumentelor de acces la informaţie
CSI 3.6. Cunoaşterea instrumentelor multimedia de acces la informaţia pe suport digital
CG 6. Colectarea şi prelucrarea informaţiilor pertinente în vederea comunicării
CS 6.4. Evaluarea pertinenţei informaţiei, fiabilităţii unei resurse, verificarea validităţii
informaţiei şi credibilităţii sursei, identificarea naturii informaţiei/resursei (de exemplu, site
instituţional, educativ, comercial, personal etc.)

1
În conformitate cu Anexa nr. 2 la OMECT nr.5.556/ 7.XI.2011, în MO 757/27.X.2011, ”Referențial al
competențelor infodocumentare ale elevilor. Competențe informaționale și documentare ale elevilor”
 CS 6.10. Prelucrarea informaţiilor/datelor, reformularea şi înţelegerea informaţiei
CG 7. Comunicarea informaţiei sub diverse forme
CS 7.5. Cunoaşterea şi aplicarea unor reguli de bază în realizarea diferitelor tipuri de produse

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
CO1: Să utilizeze corect şi adecvat limbajul de specialitate în diferite contexte (alegeri, vot,
sistem electoral, prevederi constituţionale, Legea electorală etc.)
CO2: Să formuleze opinii personale privind alegerile și votul, pe baza exemplelor din viața
cotidiană și a noilor informații oferite de profesor (caracteristici, importanța)
CO3: Să manifeste interes faţă de identificarea unor modalităţi de rezolvare a unor probleme ale
comunităţii, atitudine civică
CO4: Să dovedească autonomie în învãţare, competenţe de cãutare, selectare, tratare şi
comunicare a informaţiei, specifice domeniului info-documentar

Obiectiv general / descrierea pe scurt a activității:

Profesorul de istorie în colaborare cu profesorul documentarist, care facilitează accesul la
informaţie, exploatarea şi valorificarea cât mai eficientă a acesteia, precum şi la documentele
pluridisciplinare, multimedia şi multisuport, urmăresc să clarifice prevederile constituţionale şi
Legea electorală pe baza exemplelor din viața cotidiană.
Mesajul cheie: Într-un stat democratic votul exercitat de cetățeni în cadrul alegerilor libere are
capacitatea de a modifica evoluția societății respective. Alegerile și votul se constituie într-una
dintre cele mai importante modalități de control al puterii într-o societate democratică.
Votul este cea mai importantă formă de participare politică pe care o au la dispoziție cetățenii
țărilor democratice.

Valori și atitudini vizate:

1. Manifestarea unui comportament social activ si responsabil, adecvat unei lumi în schimbare.
Participarea la luarea deciziilor si la rezolvarea problemelor comunitatii.
2. Formarea și dezvoltarea la elevi a competenţelor specifice domeniului info-documentar,
necesare învãţãrii de-a lungul întregii vieţi, precum și a competenţelor-cheie.

Strategii (inductiv-deductive, explicativ-conversative):

Metode:
a) Expozitiv-euristice: M1-Explicaţie, M2- Expunerea didactică, M3-Conversaţie euristică, M4-
demonstrația, M5-exercițiul, M6-Instructaj verbal, M7-Problematizare
b) Interactive: M8- Braistorming-ul, M9- Joc de rol, M10- Integrarea secvenţelor de cercetare
documentarã în activitatea de învãţare disciplinară

Modalități de evaluare: E1: Observaţia, E2- Apreciere verbală, E3-testul, E4-verificare

frontală, E 5-verificare individuală
Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individuală, în grupe
Resurse:
 umane: clasa a VII-a C
 de timp: 50 minute
 materiale:
1. oficiale (RO): Referențial al competențelor infodocumentare ale elevilor;
2. didactice (RD): proiect didactic/de lecție, planul demersului didactic
3. consumabile (RC): fișe de lucru
4. tehnologice (RT): computer/laptop/tabla interactivă, videoproiector, imprimantă
5. produse multimedia (RPM): videoclip, aplicație Kahoot/ test interactiv
 financiare: autofinanțare

II. Demersul didactic / Modalități de realizare (50 de min.):

1. Moment organizatoric (1min.): Pregătesc materialele necesare lecţiei. Asigur liniştea şi
disciplina în clasă. Notez elevii absenţi.
A. EVOCARE ( 9 min.)
2. Captarea atenției (3 min.):
Profesorul de istorie va face o scurtă trecere in revistă a tranziției României de la regimul
Comunist la regimul Democratic. Elevii sunt atenţi la expunere şi participă activ adăugând detalii
pe care le cunosc din viaţa cotidiană sau din alte surse (şcoala, televiziunea, părinţii).

3. Anunțarea titlului lecției și precizarea obiectivelor operaționale de atins ( 2 min):

Profesorul prezintă elevilor tema/titlul lecţiei ( Alegerile și votul ) şi precizează obiectivele
urmărite: să definească alegerile/ votul, să prezinte sistemele electorale, să își exprime opinia în
favoarea respectării principiilor și valorilor democratice, să enumere prevederile constituţionale
şi Legea electorală.

3. Reactualizarea cunoștințelor anterior dobândite ( 4 min.):

Se verifică cunoașterea noțiunilor „Parlament”, „Guvern”, „Președenție” și rolul acestora în
viața cetățeanului. Elevii participă activ adăugând cunoştinţe proprii despre tema expusă.
Elevul desemnat răspunde/ participă activ contribuind cu ajutorul cunoştinţelor deja dobândite la
descifrarea modului de desfăşurare a alegerilor.

B. REALIZAREA SENSULUI (15 de min.):

4. Comunicarea noului conținut & dirijarea învățării pentru obținerea performanțelor
(15 min.)- Videoclip, punct de plecare al discuțiilor; elevii completează un organizator grafic.
Profesorul de istorie expune conținutul nou, invitând elevii să participe activ adăugând
detalii pe care le cunosc din viaţa cotidiană sau din alte surse (şcoala, televiziunea, părinţii).
Prof.documentarist asigură utilizarea resurselor CDI şi a integrarea lor în activitatea
didactică ( pentru completarea informaţiilor).

C. REFLECȚIA asupra noilor informații și a celor anterioare

4. Obținerea performanței ( 15 min)- Joc de rol
Profesorul de istorie precizează sarcina : Imaginează-ți că ai candida la alegerile pentru
funcția de președinte al țării. Caută informații și expune motivele pentru care alegătorii
consideră că meriți această funcţie.
Profesorul documentarist acordă sprijin pentru rezolvarea sarcinilor (îl ajută pe elev să
caute, să prelucreze și să valorifice informațiile necesare, dar și să manevreze în mod corect și
responsabil documentele; indicații de conectare și utilizare a tehnologiilor moderne)

5. Asigurarea feed-back-ului (2 min.):

* utilizarea feedback-ului bidirecţional în comunicare
* imediat, constructiv
* Metoda Sandwich (a oferi feedback constructiv astfel: Laude, Critică și Laude)
Testul interactiv (elaborat de către profesorul documentarist) conține întrebări referitoare la
informațiile noi transmise, dar și întrebări concepute pentru obținerea feedbackului de la elevi
privind desfășurarea lecției.

6. Evaluarea performanțelor/Modalități de evaluare (3 min.):

* Aprecierea calitativã şi cantitativã a rezultatele elevilor şi impactul activitãţilor desfãşurate
*Aprecierea individuala si de grup a elevilor privind autonomia în învăţare, competenţele-
cheie, dar şi competenţele info-documentare
* autoevaluare (elevi)

7. Fixarea cunoștințelor (3 min.):

Profesorul documentarist proiectează testul interactiv, oferă indicații de conectare și
demonstrează etapele de lucru:
https://create.kahoot.it/share/constitutiile-din-romania-si-votul/84fc33ab-5803-4c0d-8372-
5dc02ec0fbc6
* Retenție și transfer (2 min.):
Elevii vor concluziona/comenta afirmația: ,,Votul reprezintă atât un drept cât și o
îndatorire.”

Finalități:
 Interacţiuni verbale şi socio-afective nemijlocite între elevi, graţie cărora se dezvoltă
competenţe intelectuale şi sociale transferabile în diferite contexte formale şi informale;
 Atitudine deschisă, activă bazată pe iniţiativă personală; autonomie în învãţare, exersarea
competenţelor de cãutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei, respectiv a unei atitudini
civice;

III. Bibliografie selectivă:

1. Ipate Cristina, Chiriță Daniela, Crivac Georgeta-Mihaela, Diaconescu Gabriela-Carmen,
Educație socială, clasa a VII-a, Editura Ars Libri, 2019.
2. http://ccdmures.ro/cmsmadesimple/uploads/file/rev8sp/invp/invp6.pdf

IV. Dicționar de termeni:

 Desfășurarea lecției/Planul demesrului didactic

operaționale

procedurale
Concepte

materiale

Evaluare
Resurse

Resurse
Secvențele didactice Activitatea
Activitatea elevilor
& timpul alocat profesorului documentarist

1. Moment Verifică prezenţa elevilor şi disponibilitatea

organizatoric colectivului clasei pentru începerea orei.
2. EVOCARE CO1 1. În vederea captării atenției se va face o scurtă M1 RD
(9 minute) CO2 trecere în revistă a tranziției României de la Elevii sunt atenți la informațiile transmise M2 RC
regimul Comunist la regimul Democratic de profesor şi participă activ adăugând M3
(3 min.). detalii pe care le cunosc din viaţa cotidiană
sau din alte surse (şcoala, televiziunea,
2. Anunțarea titlului lecției și precizarea părinţii).
obiectivelor operaționale de atins (2 min):
Profesorul de istorie prezintă elevilor
tema/titlul lecţiei ( Alegerile și votul ) şi
precizează obiectivele urmărite: să
definească alegerile, să prezinte sistemele
electorale, să își exprime opinia în favoarea
respectării principiilor și valorilor
democratice, să explice prevederile
constituţionale şi Legea electorală

3. Reactualizarea cunoştinţelor asimilate E1

anterior ( 4 min.) E2
Profesorul solicită elevilor să răspundă la E4
întrebări precum: E5
Ce sunt partidele politice ?
 Ce partide politice cunoaștem ? Elevii răspund la întrebări expunându-şi
În funcție de orientarea generală câte partide punctele de vedere.
exista? ( Partidele politice, reprezintă interesele
Se verifică cunoașterea noțiunilor „Parlament”, unui grup de oameni, definesc și exprimă
„Guvern”, „Președenție” și rolul acestora în viața voința politică a cetățenilor, promovând o
cetățeanului anumită doctrină si un anumit program.
PSD, PDL, PNL. PC, PNTCD, UDMR…
etc.
De dreapta, de centru , de stânga.
CO1 1. Prof.documentarist facilitează utilizarea Elevii ascultă videoclipul și notează sub M4 E1
B. CO2 resurselor CDI şi a integrarea lor în activitatea formă de pânză termeni care se referă la M5 RPM E2
REALIZAREA CO4 didactică ( pentru completarea informaţiilor); aceeași realitate: alegerile- votul. RT E4
SENSULUI proiectează (Diagrama SPIDER MAP - organizator RC E5
(30 de min.): Videoclip, punct de plecare al discuțiilor- grafic)
3. Comunicarea https://youtu.be/nsWjRgdzjzI?
noului conținut & si=d8P1UxNvT6pN0MDL (6.20 min.)
dirijarea învățării
pentru obținerea 2. Profesorul de istorie explică elevilor ce
performanțelor înseamnă alegerile, respectiv votul:
(15 min) a)Alegerile = selectarea persoanelor, partidelor ce
urmează să facă parte din conducerea ţării. Se
realizează prin vot.
Alegerea reprezintă desemnarea prin vot direct
sau prin votul electorilor a persoanelor destinate a
ocupa o funcție politică.
Alegerea este un concept artistocratic, deoarece
Elevii rețin informațiile transmise,
vizează desemnarea "celui mai bun" (aristo).
punând întrebări acolo unde întâmpină
b) sistemul alegerilor respectiv sistemele
dificultăti in înțelegerea informațiilor.
electorale:
Sisteme electorale:
- sistem proporţional: - înfiinţat în
Belgia, cetăţenii votează lista de candidaţi
 ai unui partid sau candidatul preferat
sistem majoritar: - într-o anumită circumscripţie
câştigă candidatul cu majoritatea
voturilor
- sistem mixt: - îmbină cele două Elevii trebuie să rețină ce presupune
c) prevederile constituţionale şi Legea responsabilitatea votului, cu toate că
electorală : acesta nu este obligatoriu.
În România sistemul de vot este cel
proporţional.
Prevederile Constituţiei privind dreptul la vot:
Au drept să voteze: toţi cetăţenii care au
împlinit 18 ani până în ziua alegerilor.
2. Nu au drept să voteze: debilii şi
alienaţii mintali; cei condamnaţi prin
hotărâre judecătorească.
3. Votul este: liber, universal, direct,secret.
4. Pot fi aleşi toţi cetăţenii cu drept de
vot cărora nu le este interzisă asocierea
în partide politice.
Nu au dreptul să voteze :
Debilii și alienații mintal puși sub interdicție
Cei condamnați prin hotarâre judecătorească
definitivă la pierderea drepturilor electorale.
Conform Constituției României , votul este în
România : liber exprimat, universal, direct,
secret, egal.
Pentru a fi alesi in Camera Deputaților sau
in Organele locale , cetățenii trebuie sa fi
împlinit până in ziua alegerilor vârsta de cel
puțin 23 ani.
Pentru a fi aleși în Senat sau in funcția de
Președinte al României , vârsta minima 35 ani
* Alegerile- Conform Constituției, în țara noastră
 există patru tipuri de alegeri :
a. alegeri locale pentru primari și consilieri o
dată la 4 ani
b. alegeri parlamentare pentru deputați și
senatori o dată la 4 ani
c. alegeri prezidențiale pentru președintele
țării o dată la 5 ani
d. alegeri europene pentru parlamentul
european o dată la 5 ani

Pentru a se ocupa de alegeri se inființează un Birou

Electoral Central, format din judecători de renume,
iar in localități se inființează Birouri Electorale de
Circumscripție.

* Scrutinul reprez. actul de a vota. El poate fi

uninominal când se votează o singură persoană, ca la
presedinte si primar. Sau de lista (plurinominal),
cand se voteaza liste de candidati, ca la consiliei si
parlament.
C. REFLECȚIA CO1 Joc de rol: Elevii precizează ,,programul de candidat” M6 RO E1
asupra noilor CO2 Profesorul de istorie precizează sarcina. în cazul în care ar participa ca și candidat/ M7 RPM E2
informații și a celor CO3 Imaginează-ți că ai candida la alegerile pentru ar alege ( vor realiza un plan de acțiune M9 RC E4
anterioare CO4 funcția de președinte al țării. Caută informații pentru soluționarea unei probleme din M10 E5
4. Obținerea
și expune motivele pentru care alegătorii comunitatea/școala acesteia. În realizarea
performanței
( 15 min)
consideră că meriți această funcţie. planului vor avea în vedere identificarea
Profesorul documentarist acordă sprijin pentru problemei din comunitate, posibilitatea
rezolvarea sarcinilor (îl ajută pe elev să caute, să acestora de a se implica în rezolvare,
prelucreze și să valorifice informațiile necesare, resursele necesare rezolvării problemelor.)
dar și să manevreze în mod corect și responsabil Un reprezentat al fiecărei grupe prezintă
documentele; indicații de conectare și utilizare a rezultatele. Elevii participă la vot.
tehnologiilor moderne)
Profesorul documentarist face instructajul
* utilizarea feedback-ului bidirecţional în
 Testul interactiv conâine întrebări
5. Asigurarea feed- comunicare
referitoare la informațiile noi transmise,
back-ului ( 2 min.): * imediat, constructiv
dar și întrebări concepute pentru obținerea
* Metoda Sandwich (a oferi feedback constructiv
feedbackului de la elevi privind
astfel: laude, puncte slabe, laude)
desfășurarea lecției.
1. Aprecierea calitativã şi cantitativã a rezultatele Testul interactiv contine intrebari
6. Evaluarea
elevilor şi impactul activitãţilor desfãşurate referitoare la informațiile noi transmise,
performanțelor M3
CO1 2. Aprecierea individuală și de grup a elevilor dar și întrebări concepute pentru obținerea E1
Modalități de M6 RD
CO4 privind autonomia în învăţare, competenţele- feedbackului de la elevi privind E2
evaluare (3 min.) M5
cheie şi competenţele info-documentare. desfășurarea lecției.
* autoevaluare
Profesorul documentarist proiectează testul
9. Fixarea
interactiv, oferă indicații de conectare și
cunoștințelor
demonstrează etapele de lucru: Elevii vor comenta afirmația: ,,Votul M4
( 3 min.) CO1
https://create.kahoot.it/share/constitutiile-din- reprezintă atât un drept cât M5 RPM E3
CO4
romania-si-votul/84fc33ab-5803-4c0d-8372- și o îndatorire.” M6
*Retenție și
5dc02ec0fbc6
transfer (2 min.)

Schița- noi conținuturi

Alegerile şi votul
Alegerile = selectarea persoanelor, partidelor ce urmează să facă parte din conducerea ţării. Se realizează prin vot.
Sistemul alegerilor permite:
- Exprimarea voinţei politice a poporului
- Schimbarea puterii în mod paşnic
- Controlul cetăţenilor asupra puterii şi participarea acestora la putere.
Votul nu a fost întotdeauna cu adevarat universal: femeile, populaţia de culoare şi uneori cei cu venituri modeste au fost exceptaţi de la vot.
În zilele nostre dreptul la vot aparţine tuturor. Sisteme electorale:
- sistem proporţional: - înfiinţat în Belgia, cetăţenii votează lista de candidaţi ai unui partid sau candidatul preferat
- sistem majoritar: - într-o anumită circumscripţie câştigă candidatul cu majoritatea voturilor
- sistem mixt: - îmbină cele două
 În România sistemul de vot este cel proporţional. Prevederile Constituţiei privind dreptul la vot:
7. Au drept să voteze: toţi cetăţenii care au împlinit 18 ani până în ziua alegerilor
8. Nu au drept să voteze: debilii şi alienaţii mintali; cei condamnaţi prin hotărâre judecătorească.
9. Votul este: liber, universal, direct,secret.
10. Pot fi aleşi toţi cetăţenii cu drept de vot cărora nu le este interzisă asocierea în partide politice.

Mesaj cheie Într-un stat democratic votul exercitat de cetățeni în cadrul alegerilor libere are capacitatea de a modifica evoluția societății respective.
Alegerile și votul se constituie într-una dintre cele mai importante modalități de control al puterii într-o societate democratică.
Până la începutul secolului al XX-lea, dreptul la vot era limitat la o categorie restrânsă de cetățeni (cei mai de seamă cetățeni ai societății).
În prezent, dreptul la vot este al tuturor cetățenilor României; participarea la vot nefiind obligatorie.
Alegerile reprezintă acțiunea prin care cetățenii, prin vot, selectează persoanele, partidele sau coalițiile de partide ce urmează să facă parte din
conducerea statului.
Conform Constituției României, votul exercitat de cetățeni este:
● vot universal ⇨ - pot vota toți cetățenii, fără deosebire de etnie, religie, sex, apartenență socială sau politică, vârstă, care
● vot egal ⇨ îndeplinesc condițiile stabilite de lege;
● vot direct ⇨ - toate voturile au aceeași valoare;
● vot secret ⇨ - votul se exercită doar de către titular, personal, în mod nemijlocit;
● vot liber exprimat ⇨ - cetățeanul are obligația de a păstra secret votul;
- cetățeanul decide dacă și pe cine votează.

Modul de organizare și de desfășurare a alegerilor este prevăzut prin legea electorală.

Organizarea alegerilor este atribuția Guvernului. Primarii, consilierii locali, deputații, senatorii și președintele țării sunt aleși ca reprezentanți ai
autorităților centrale și locale, pentru o anumită perioadă de timp, numită mandat.
Periodic, se organizează alegeri prezidențiale, parlamentare, europarlamentare și locale.
Într-un stat democratic, alegerile bazate pe votul cetățenilor fac posibile: ● exprimarea voinței politice a poporului; ● schimbarea puterii în mod
pașnic; ● controlul cetățenilor asupra puterii; ● participarea cetățenilor la putere.
În toate inițiativele și acțiunile pe care le întreprind, reprezentanții poporului trebuie să respecte interesele cetățenilor.
În unele state din Europa (Belgia, Grecia, Luxemburg, Cipru etc.) votul este obligatoriu. Cei care nu votează pot fi amendați.
ALEGERILE
ȘI VOTUL