PUBLICAŢIA CADRELOR DIDACTICE ŞI A ELEVILOR

DE LA ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SASCA MARE

ANUL VIII
NUMĂRUL 11 MARTIE, 2023

ISSN 2537 - 5075

ISSN-L 2537 – 5075
CUPRINS
 TINERE TALENTE

Figurile geometrice

Boboc Bianca și Chiriac Andreea, clasa a VIII-a

Conuleț micuț, drăguț

Și puțin cam plinuț,
Cu vârfulețul subțire
Și baza cam mijlocie.

Pe elevi tu îi stresezi
Și îi și cam enervezi,
Greu mai ești de desenat,
Dar mai greu de calculat.

Prismă, prismă frumușică

Zici că ești o rândunică.
Eu cu drag mă uit la tine
Și să plâng acum îmi vine.

Când te văd așa de mare,

Îmi pui mintea în mișcare
Încerc să te calculez,
Dar mai rău mă enervez.
 HOTELUL SPAIMELOR
-Recenzie-
Macovei Emanuel-Gabriel, clasa a VIII-a

 Autor: Vincent Villeminot

 Ilustrator: Joelle Dreidemy
 Editura: Booklet fiction
 Ediție bilingvă: franceză-română

Într-o seară, în holul unui misterios și ciudat hotel, se află o persoană înaltă
și tăcută. Aceasta avea zeci, chiar sute de cutii mari și mici. Persoana care seamănă
cu un căpcăun a închiriat un etaj întreg pentru cutiile lui. Dar de ce? Ce se poate afla
în cutii? Asta se întrebau și năzdrăvanii hotelului: Margot, fata proprietarului și
Tristan, fiul bucătarului-șef al restaurantului. Oare vor afla cei doi răspunsul dorit?
Asta veți afla doar dacă citiți cartea!
Mie mi-a plăcut mult povestea deoarece este foarte interesantă și reușește să te
țină cu sufletul la gură până la final! Totodată, îmi place mult că această carte are
ilustrații încorporate, iar acest lucru îl ajută pe autor să exprime poveste într-un mod
mult mai concret, iar cititorii își pot imagina mult mai ușor firul poveștii. Trebuie
menționat faptul că este o carte de groază, iar la unele părți, chiar poți fi ”speriat” de
mintea și de acțiunile pe care le fac personajele care doresc să afle adevărul.
Numărul de pagini al cărții este 117, ceea ce înseamnă că nu este o carte foarte
stufoasă și poate fi citită chiar și în două ore, dacă există voință și curiozitate.
În final, pot spune că recomand acest gen de carte tuturor persoanelor cărora le
place să citească acest gen de cărți și nu numai. Personajele și acțiunilor lor
reprezintă ”deliciul” acestei cărți!
 FLOSS, CĂȚELUȘUL PIERDUT
-Recenzie-
Ilie Diana-Georgiana, clasa a VII-a

 Autor: Arabella McIntyre Brown

 Ilustrator: Andreea Chele
 Editura: Booklet fiction
 Ediție bilingvă: engleză-română

Această carte vorbește despre o fetiță care avea două pisici, dar mai voia și un
papagal. Ea adoră toate animalele și și-ar dori să le poată adopta pe toate.
Întâmplarea face ca într-o zi să găsească un cățeluș în fața casei sale pe care dorește
să îl adopte. Familia sa a fost de acord, l-au adoptat, dar nu reușeau să găsească un
nume potrivit pentru acest animal jucăuș. După multe încercări, i-au dat numele ”
Floss” care înseamnă ”flocos”. Dar fratele ei, Tudor, strănuta mereu, iar doctorii i-au
spus că este alergic la blana de câine. Ce credeți că s-a întâmplat cu câinele? Doar
citind cartea, veți răspunsul la această întrebare.
Cartea are 143 pagini, deci nu este foarte groasă și poate fi citită într-un timp
relativ scurt, mai ales că are și o serie de ilustrații care întăresc și suprind mult mai
bine ideea poveștii!
Îmi place foarte mult această carte deoarece m-a învățat să am mai multă
răbdare și să fiu bună cu orice animal micuț și plăpând pe care îl găsesc sau îl văd pe
străzi. Și animalele au un suflet în ele, iar noi, oamenii, trebuie să încercăm să le
ajutăm!
În concluzie, după lectura cărții, pot spune că această carte m-a impresionat
foarte mult, m-a învățat ce înseamnă iubirea pentru aproapele nostru și cu siguranță o
voi reciti cu mare, mare drag !
 SCRIERI PENTRU
SUFLET

Ce înseamnă să fii bun la suflet?

A fi bun la suflet nu înseamnă să fii bun doar pentru văzul lumii, înseamnă să fii așa de la
sine. Să fii bun e să fii darnic, ajutător, civilizat, iubitor, înțelegător, să faci fapte bune și să fii
prietenos cu toată lumea, să le vorbești frumos pentru a nu-i jigni. Eu cred că a fi bun în viață
este cheia pentru o lume mai bună.
Grosaru Estefania, clasa a VI-a

Să fii bun la suflet înseamnă să nu te cerți cu mulți oameni, să fii bun cu ceilalți și să
asculți de părinții tăi, de profesori, de rude. Nu toți oamenii sunt buni la suflet. Unii sunt foarte
răi, dar alții nu. Mie îmi place ca persoanele de lângă mine să fie bune, să nu ne certăm sau să ne
batem. Eu sunt miloasă și îmi este milă de multe ființe precum animale, oameni etc. Mamei mele
îi place că sunt bună la suflet, că nu sunt o rebelă. Toată familia mea este mândră de mine! Eu aș
vrea ca toți oamenii să fie buni unii cu ceilalți, indiferent de poziția lor.
Lozniceru Lorena, clasa a VI-a

Să fii bun la suflet înseamnă să îi ajuți pe alții, adică dacă un coleg de-al tău este bătut de
copii, tu trebuie să îl ajuți și să îi fii alături, să îi fii aproape și să îi dai lecții de viață. Mereu
trebuie să îi ajuți pe alții deoarece bunătatea ți se va întoarce!
Agafiței Silvia, clasa a V-a
 Să fii bun înseamnă să dăruiești, să te comporți frumos cu cei din jur. Când ești bun, te
simți mai bine deoarece ai făcut un lucru bun. Trebuie să fii bun cu toată lumea, dar mai ales cu
cei care au probleme de sănătate. Când cineva te roagă să-l ajuți, ajută-l, nu căuta motive să nu-l
ajuți. Când treci pe lângă un nevoiaș dă-i un bănuț pentru că nu știi prin ce a trecut ca să ajungă
acolo unde este acum. Eu sunt bună și asta îmi place. Toți oamenii cu care îmi petrec eu timpul
sunt buni la suflet!
Solomon Maria Antonia, clasa a V-a

Să fii bun la suflet înseamnă când cineva ajută pe altcineva. A ajuta pe cineva înseamnă să
fii bun la suflet! Nu toți suntem buni, doar cine are inimă bună, curată, nu ca alții, rea. Fiți buni
nu contează că alții vă jignesc, fiți mai buni pentru voi, nu pentru alții.
Ferariu Mihaela Alexandra, clasa a V-a
 REFLECȚII ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Prof. Vultur Cornelia

Rolul de profesor presupune manifestarea într-un multiplu păienjeniș de grupuri de

referință care impun profesorului cerințe diferențiate pentru că acesta reprezintă autoritatea
publică, fiind în același timp transmițător de cunoștințe și educator, evaluator al elevilor, partener
al părinților în responsabilitatea educativă, membru al colectivului școlii și coleg. Adesea
profesorul se găsește în situații contradictorii: cu părinții și cu instituția școală, părinții cer o
atenție deosebită pentru copiii lor, dar profesorul trebuie să aibă conștiința că de atenția lui
trebuie să beneficieze toți elevii; cu elevii, deoarece el se ghidează după principiul “stimulare și
selecție’’; cu transmiterea cunoștințelor de specialitate și calitatea de educator, unii profesori sunt
mult mai preocupați de transmiterea cunoștințelor, alții mai preocupați de educarea lor.
Exercitarea profesiunii de profesor-educator presupune însușirea a trei competențe
specifice:competența profesională, cooperarea cu elevii și ceilalți profesori, capacitatea de a
comunica cu eșaloanele ierarhiei superioare, competența de a avea abilități sociale bune cu elevii
sau părinții acestora.
O parte integrantă a procesului de învățare este evaluarea cunoștințelor elevilor.
Evaluarea ca act didactic complex reprezintă finalitatea a ceea ce am reușit să dobândim după o
perioadă de învățare. Astfel evaluarea se referă la măsurarea cantității cunoștințelor dobândite,
valoarea, nivelul, performanțele și eficiența acestora la un moment dat, oferin soluții de
îmbunătățire a procesului de învățare.
 Metodele, procedeele și probele de evaluare didactică constituie prin limitele specifice,
factori care pot genera variabilitatea în notarea rezultatelor școlare. Asfel, verificările orale nu
permit realizarea unor aprecieri complete care să vizeze toate obiectivele operaționale prevăzute,
iar în cazul unei lucrări scrise, sursa unei tratări incomplete a unui răspuns nu poate fi stabilită cu
precizie, goluri în cunoștințele elevilor sau o simplă omisiune.
Factorii care influențează evaluarea pot fi: personalitatea profesorului, raportând
cunoștințele elevului la cunoștințele profesorului, specificitatea metodelor de evaluare,
circumstanțele sociale în care pot avea loc evaluările, supraaprecierea sau subaprecierea
rezultatelor unui elev sub impresia generală asupra elevului, acordarea unor note mari prin probe
deosebit de ușoare și o exigență scăzută, variabilitatea notării rezultatelor școlare astfel, la
disciplinele reale lucrările scrise pot fi apreciate mai exact decât lucrările scrise la obiectele
umaniste.
Elevul poate introduce prin particularitățile sale de personalitate, elemente de
distorsionare în aprecierea obiectivă realizată de cadrul didactic. Astfel, un elev cu un
temperament extravertit poate fi supraevaluat la o verificare orală, datorită posibilităților masive
pe care le are în comunicarea orală, altul se poate exprima mai ușor în scris. Starea de inhibiție la
verificări, instabilitatea emoțională sau o emoție de moment pot constitui impedimente în calea
unei evaluări exacte.
Realizarea unei evaluări cu grad mai mare de obiectivitate se poate dobândi prin
cunoașterea amănunțită de către profesorul care realizează evaluarea a acestor factori pentru a le
sesiza mecanismul de funcționare și implicit adecvarea comportamentului didactic în așa fel
încât influența lor să fie minimă.
 "Majoritatea persoanelor își irosesc sănătatea pentru a face avere, apoi își
irosesc averea pentru a avea sănătatea înapoi". (A.J. Reb Materi)

"Sănătatea depinde de echilibrul dintre alimentație și activitate fizică".

(Hipocrate)

"Omul sănătos le vrea pe toate, dar când se îmbolnăvește – dorește numai

sănătate". (Mihai Cucereavii)

IARNA…ȘI…ORGANISMUL UMAN
Prof. Ilisei Vasilica

Ce trebuie să mâncăm în sezonul rece pentru a ţine virozele la

distanţă? Care sunt cele mai indicate alimente?

În timpul iernii, trebuie să acordăm sănătații noastre o atenție

deosebită. Organismul are nevoie de un surplus de calorii, pentru a face
față intemperiilor și a vremii aspre de iarnă.
Anumite alimente au rolul de a ţine răceala la distanţă. Medicii recomandă consumul de
usturoi, citrice, ghimbir sau ceai verde pentru stimularea sistemului imunitar şi întărirea lui în
lupta cu viruşii aduşi de sezonul rece.
Sezonul rece nu aduce doar temperaturi scăzute, ci şi viroze, răceli sau gripe care ne
crează disconfort şi neplăceri. Dincolo de tratamentele cu medicamente, medicii recomandă
consumul anumitor alimentare care au rolul de a pune la treabă sistemul imunitar, greu încercat
în perioada sezonului rece. Pe lista alimentelor recomandate de medici se află la loc de frunte
fructele şi legumele care conţin vitamine şi nutrienţi cu rol în stimularea şi întărirea sistemului
imunitar.
Există într-adevăr numeroase alimente pe care le putem consuma pentru a ajuta organismul
să se protejeze împotriva virusurilor sau pentru a lupta împotriva răcelilor sau virozelor deja
instalate. Pot fi consumate preventiv, dar şi în perioada de instalare a bolii, pentru ameliorarea
simptomelor.
Usturoi şi ceapă.
Leacurile băbeşti care implică usturoi sunt confirmate şi de specialişti.
Usturoiul este considerat un adevărat antibiotic natural, datorită conţinutului
crescut de alicină care are proprietatea de a preveni virozele. Alicina, cea care
dă mirosul înţepător al usturoiului, este şi substanţa care dă usturoiului proprietăţi antioxidante.
Cercetările medicilor au demonstrat că cei care consumă usturoi pe perioda bolii au simptome
mai reduse. Se recomandă consumul în variantă crudă, deoarece fiert, usturoiul îşi pierde din
proprietăţi. Porţia recomandată pentru a ţine răceala la distanţă este de un usturoi pe zi. Nici
ceapa nu este un aliment de nelijat în lupta că răceala. Conţine compuși antimicrobieni numiți
alioni care ajută organismul să lupte cu virozele.
Carne slabă şi iaurt.
Zincul şi seleniul sunt minerale care întăresc sistemul imunitar. Proteinele
ajută şi ele la stimulare puterii de luptă a organismului împotriva infecţiilor.
Toate se găsesc în carnea slabă precum cea de vită sau pui. Specialiştii
recomandă, de asemenea, consumarea cărnii cu un aport ridicat de fier, precum carnea de peşte
sau carnea roşie slabă. Consumul de iaurt bogat în probiotice ajută la îmbunătăţirea funcţiei
sistemului imunitar şi reducerea simptomelor de răceală.
Fructe şi legume.
Fructele şi legumele bogate în vitamina C şi antioxidanţi sunt aliaţi de
nădejde în lupta cu virozele şi bolile specifice sezonului rece. Din rândul
fructelor, citricele bogate în vitamina C sunt cei mai redutabili duşmani ai
gripei şi răcelii. Specialiştii recomandă consumul de portocale, lămâi,
grepfruit sau mandarine, atât în perioada de boală, cât şi preventiv pentru
a ţine viruşii la distanţă. Orice sursă crescută de vitamina C asigura o protecţie sumplimentară
împotriva infecţiilor. Legumele proaspete sunt indicate mai ales când boala s-a instalat, datorită
conţinutului de antioxidanti care stimulează funcţia imunitară. Ardeiul iute conţine capsaicină
care are proprietatea de a fluidiza mucusul în răceli. Cartofii dulci conţin beta-caroten care ajută
la producerea de suficiente celule albe în sânge cu rol de luptă împotriva infecţiilor.
Miere, lămâie şi ghimbir.
Mierea este considerată pansament pentru gât şi stomac şi în plus conţine
substanţe nutritive care ajută la întărirea sistemului umanitar. Calmează
tusea din viroze şi reduce inflamaţia din gât, atunci când boala este deja
instalată. Mierea combinată cu lămâi aduce în plus şi vitamina C necesară organismului pentru a
lupta cu boala. Ghimbirul are rolul de a apăra organismul de inflamaţie. Poate fi consumat în
combinaţie cu mierea.

Bibliografie:
 100 leacuri pentru 100 boli – Alexander Grady, Ed. Gemma Print, București;
 Internet.
 CURIOZITĂȚI DIN CHIMIE

Prof. Silachi Iuliana

Chimia (denumirea provine din cuvântul egiptean kēme, care înseamnă „pământ”)
reprezintă una dintre ramurile științelor naturale al cărei obiect de studiu îl constituie compoziția,
structura, proprietățile și schimbarea materiei ; chimia mai este numită și „știința de mijloc” sau
„știința centrală”, întrucât conține elemente combinate din cadrul celorlalte științe ale naturii,
precum astronomia, fizica, biologia și geologia.
Chimia este o știință fascinantă, plină de lucruri interesante și neobișnuite. Chimia face
parte din viața noastră, fără de care viața umană nu numai că ar fi mult mai plictisitoare, ci chiar
imposibilă.
Curiozități:
 Aproximativ 100 de mii de reacții chimice au loc în fiecare minut în creierul uman.
 Clorul a fost primul gaz folosit ca armă de luptă, de catre nemți în primul război mondial.
 Sulful, datorită mirosului său neplăcut, se mai numește și pucioasă.
 Charles Goodyear - un om de știință care a inventat accidental cauciucul care nu se
topește la căldură și nu se sparge la frig.
 Hidrogenul este primul element din tabelul periodic. Are numarul atomic 1, este ușor
inflamabil și este cel mai comun element din univers.
 Apele oceanului conțin aur. Există 7 miligrame de aur pe tonă de apă oceanică.
 Numele hidrogenului înseamnă, la origine, „generator de apă".
 Corpul unui om de 70 de kg cuprinde 6 kg de hidrogen, 44 kg de oxigen şi 14 kg de
carbon.
 1 km pătrat de pădure de conifere elimină în atmosferă o cantitate de oxigen de 10 ori
mai mare decât aceeaşi suprafaţă cultivată cu culturi agricole.

 Marea Moartă are o salinitate de 240g/litru.

 Cele 7 metale cunoscute în Antichitate sunt: aur, argint, cupru, plumb, mercur, fier şi
staniu.

 Peste 4 grade Celsius, apa se dilată și se contractă atunci când este răcită. Între zero și
patru grade Celsius, se întâmplă exact opusul.

 Aproximativ 1% din masa Soarelui este compusă din oxigen.

 Fulgerele produc Ozon , ajutând la întărirea stratului de ozon.

 Din cele 109 elemente chimice cunoscute, 92 se găsesc în natură, iar restul au fost
obţinute pe cale artificială.

 Diametrele aproximative ale atomilor sunt cuprinse între 0,0000001 mm (hidrogen) şi

0,0000005 mm (cesiu).

 Într-un punct minuscul desenat cu creionul încap circa 30.000.000.000.000.000 de atomi.

 Numele celui mai rar element de pe Pământ este astatiniu (69 mg în toată scoarţa
Pământului).

 Clorul este primul halogen obţinut în stare liberă (1774).

 Clorul a fost primul gaz folosit ca armă de luptă, de către germani, în primul război
mondial.

 „Azot” înseamnă în limba greacă „fără viaţă”. Azotul (N) nu întreține viața ființelor care-
l inspiră.

 Bucureștiul a fost primul oraș iluminat cu petrol lampant ( 1858).

 Singura literă care nu apare in Tabelul lui Mendeleev este J.

 Chibriturile si artificiile sunt realizate dintr-un amestec de potasiu, cărbune și sulf.

 Planeta Marte are culoarea roșie deoarece suprafața sa conține foarte mult oxid de fier.

 Sarea , în Evul Mediu, era așa de scumpă că era numită și aurul alb.

GLUME CU PROFESORI ŞI ELEVI

Elevii clasei a VI-a

La ora de geografie:
Profesorul : Ce capitală are Marea Britanie ?
Elevul : Dar aţi spus să învăţăm capitalele de ţări, nu de mări.

o Profesorul : Cum îmi poți demonstra că pământul

este rotund?
Elevul : Nu pot și nici nu am zis vreodată că ar fi.
 Elevul : Domnule profesor, meritam totuși nota 1 pentru proiectul meu !
Profesorul : E adevărat, dar nu pot să-ți dau mai puțin.

 Profesorul : Ce oră îți place cel mai mult ?

Elevul : Pauza !