POVETILE TERAPEUTICE

N CONSILIEREA
PSIHOPEDAGOGIC

1
Prof. psiholog, psihopedagog,
CAMELIA FLORINA TIA
Referent tiinific, Lect. univ. dr. psiholog principal,
MARINELA TNASE

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

TIA, CAMELIA FLORINA
Poveti terapeutice n consilierea psihopedagogic /
Camelia Florina Tia. - Caracal : Editura Hoffman, 2014
Index
ISBN 978-606-615-702-5

821.135.1-32
616.89

www.EdituraHoffman.com
Tel./fax: 0249 460 218
0740 984 910

2
 Camelia Florina Tia

POVETILE TERAPEUTICE
N CONSILIEREA
PSIHOPEDAGOGIC

Editura Hoffman
Slatina, 2014

3
 Dedic aceast carte, cu toat dragostea, copiilor
mei, care sunt prini i nepoilor mei, Mihai, Nicolas si
Alexandru (pe copert, de la stnga la dreapta).
Recomand cartea tuturor cadrelor didactice,
specialitilor n consiliere educaional i prinilor care
doresc s rezolve anumite probleme sau aspecte din viaa
copiilor.

4
 Platon definea educaia ca fiind arta de a forma
bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native
pentru virtute ale acelora care dispun de ele.

Johann Amos Comenius, n lucrarea sa

Didactica Magna, considera c, la natere, natura
nzestreaz copilul numai cu seminele tiinei, ale
moralitii i religiozitii, ele devin un bun al fiecrui
om numai prin educaie. Rezult c, n concepia sa,
educaia este o activitate de stimulare a acestor
semine, i implicit, de conducere a procesului de
umanizare, OMUL ,,NU POATE DEVENI OM DECT
DAC ESTE EDUCAT.

5
 CUVNTUL
REFERENTULUI
M bucur foarte mult c am ocazia s scriu despre
doamna Camelia Tia!
Am cunoscut-o cndva, cumva, n circumstane
profesionale, atunci cand i desvrea formarea in
psihologie educaional. Nu am tiut atunci, ct for,
seriozitate, profesionalism i, mai ales, dragoste pentru
copii, pentru problemele lor, se afl n firiorul acela de
trup!
Am vizitat cabinetul doamnei psiholog Camelia
Tia i am simit c, acolo, ntre pereii luminoi, ntre
sutele de jucrii i culori, intre cri i instrumente
psihologice de cea mai inalt calitate profesional, se afl
un spirit frumos de cadru didactic, mam i bunic! Faptul
c ndeplinete attea roluri sociale i profesionale, o ajut
pe Camelia Tia i n profesia dumneaei de psiholog!
Ea tie c un copil nu poate fi consiliat, ajutat, ca
un adult, ea tie c un copil trebuie s se exprime prin joc,
prin povestiri, prin diverse alte moduri, folosind figurine
reprezentnd animale sau fiine umane in diverse ipostaze,
plastilin, diverse forme de art, desen, colaj,etc. Ea tie
ce trebuie s fac, ii cunoate bine scopurile i are o idee
clar despre modul in care pot fi atinse acele scopuri. Nu
de alta, dar ii consider pe toi copiii care ii calc pragul
cabinetului, ca pe nepoii ei!
De aceea, eu i doresc s ii ating cu succes acele
obiective pentru care se pregteste att de intens, ii doresc

6
s ii ajute pe copiii pe care ii consiliaz, s devin oameni
responsabili, aduli ce ii pot gestiona i accepta punctele
forte dar i pe cele ce implic intervenii de specialitate.
Doamna Camelia Tia are mereu succes n
asistena i terapia copiilor, deoarece este capabil s
ofere atributele dezirabile ale relaiei de consiliere,
respectiv: acordul, empatia i atitudinea pozitiv
neconditionat, adic, mai pe ntelesul nostru, poate
ptrunde in lumea copilului.
Este firesc s reueasc, deorece, are patru portie:
cadru didactic, psiholog, mam i bunic !
Lect. univ. dr. psiholog principal,
MARINELA TNASE

7
 DE CE AM SCRIS ACEAST
CARTE?
Ca mam i bunic, dar mai ales, ca
educatoare i psiholog, cu experiena psihopedagogic din
grdini i cabinetul de consiliere, am neles c, sufletul
copilului este ca un burete frumos, pufos, care absoarbe
cu nesa, fr s tie dac este bine sau ru, ceea ce
absoarbe. Absoarbe exemplele din jurul lui, copiaz
comportamente, limbaj, atitudini i devine un mix, de
bune si rele, balana stabilind- o numai Dumnezeu.
n 34 de ani de activitate in domeniul acesta, am
cunoscut prini care educ nelept, oferindu-le copiilor
iubire, un mediu sigur, bazat pe respect i nelegere, dar
am ntlnit i prini care deformeaz personalitatea
copilului lor, fr s-i dea seama, transformndu-i copiii
n victime ale iubirii lor prost nelese, ale orgoliului i
ignoranei lor.
Cartea este o colecie de poveti cu rol terapeutic,
unele preluate, culese, altele create, cu scopul de a veni n
ntmpinarea prinilor i specialitilor care se adreseaz
copiilor, n vederea ameliorrii unor tulburri
comportamentale, carene educaionale sau tulburri de
vorbire.
Dragi prini, iubii-i pe copii cu nelepciune,
facei din ei oameni responsabili, autonomi, cu respect
pentru valori, oameni si tot ce i nconjoar, vegheai
asupra anturajului lor, asigurai-v c voi suntei cele mai
bune exemple, nvai-i IUBIREA prin iubire,

8
CINSTEA, prin cinste, ADEVARUL prin adevr,
MUNCA prin munc, RESPECTUL prin respect i vei
avea copiii pe care vi-i dorii, toiag la btrnee.
Am scris aceast carte din IUBIRE, cu mult
IUBIRE pentru copii, pentru OAMENI.
Am scris aceast carte pentru copiii mei, care sunt
prini, pentru nepoeii mei, Mihai, Alexandru i Nicolas,
pentru educatori, psihologi i nu n ultimul rnd, pentru
prinii care i iubesc copiii cu nelepciune. Cu toii, pot
gsi rspunsuri i soluii la unele ntrebri i probleme cu
care se confrunt.
OMUL este cea mai complex fiin, este smna
lui Dumnezeu, ea poate s creasc i s se dezvolte
frumos, armonios, numai ngrijit cu iubire, plivit de
buruieni i asigurndu-i toate condiiile de LUMIN,
CLDUR i AP, un SOL SNTOS, fr duntori
i veghind n permanen asupra siguranei ei.
i nu uitai... FII OAMENI FRUMOI, CU
CREDIN N DUMNEZEU si copiii votri v vor iubi,
respecta i vor avea grij de voi, cum avei voi grij de ei.
...v spune acest lucru o MAM care este
MNDR DE COPIII ei, un DASCL care i iubete
meseria cu pasiune i un PSIHOLOG care a ajutat sute de
copii i prini s se regseasc din rtcirile determinate
de hiul vieii. (s se regseasc ei, pe ei inii i unii pe
ceilali).
Am scris aceast carte n memoria mamei mele,
care a fost educatoare 40 de ani, cu sperana c, fiica mea
Aura, va urma tradiia familiei, alturi de nora mea,
Cristina.
Multumesc lui Dumnezeu pentru purtarea de grij
pe care mi-o arat zi de zi, mulumesc prinilor mei

9
pentru c exist, mulumesc dasclilor mei pentru ceea ce
sunt, mulumesc familiei mele frumoase, soului i
copiilor mei pentru fericirea i sensul vieii pe care mi le
ofer, mulumesc tuturor prietenilor, care m plac i care
nu m plac, pentru aportul lor la devenirea mea.

10
 De ce poveste?
Cu mult nainte ca limbajul scris s devin metod
formal de a transmite informaii, povetile transmise prin
viu grai erau folosite ca mijloc de comunicare a
cunotinelor, informaiilor i tradiiilor din generaie
in generaie. O echip de cercetatori in neurotiine au
descoperit c, povetile stau la baza contiinei umane,
deoarece structura lor oglindete modul logic n care
aciunile se succed n memorie.
In decursul istoriei povetile au fost utilizate
pentru a calma, a vindeca, a inspira. O poveste devine
terapeutic atunci cand l determin pe cititor s i
schimbe modul de nelegere i comportamentul intr-unul
nou si sntos, producnd o schimbare pozitiv n modul
de a gndi, de a se comporta i/sau n vindecarea unei
traume.
Iat cteva exemple de cum anume putem folosi
povetile terapeutice i cteva beneficii:
- Putei inva copiii diferite modaliti de
comunicare prin lecturare, jocuri de rol, intrebri i
rspunsuri pe baza textului, scoaterea ideilor principale
din text, morala povetii etc.
- Putem dezvolta gndirea, imaginaia,
vocabularul, vorbirea, reprezentri despre via i mediul
nconjurtor,
- Putem ntri imaginea de sine,
- Putem forma abiliti sociale i de relationare
prin punerea n scenet a unora dintre poveti.

11
 - Pot fi folosite ca mijloc i metod didactic n
scopul dezvoltrii capacitii de exprimare corect din
punct de vedere gramatical, in scopul exersrii verbale,
- La fel de bine le putem utiliza cu scopul
dezvoltrii interesului pentru carte si citit.
- Povetile terapeutice pot fi folosite n scopul
contientizrii mesajului vorbit/scris.
- Prin utilizarea povetilor terapeutice putem
facilita dezvoltarea abilitilor de interaciune pozitiv cu
copiii de vrst apropiat.
- Povetile terapeutice ajut la recunoaterea si
exprimarea adecvat a emoiilor i sentimentelor, la
dezvoltarea inteligenei emoionale, care este mult mai
important dect inteligena mental.
- Aceste poveti terapeutice pot fi folosite n
cabinete psihologice, la gradini, la coal sau chiar
acas, pot fi adaptate n funcie de problema cu care v
confruntai.
- Povetile pot fi folosite att de/pentru copii, ct
i de/pentru aduli.

Povestea terapeutic este mijlocul cel mai eficient

prin care ne adresm copilului, fie pentru a forma anumite
modele comportamentale i valori morale, fie pentru a
nltura anumite comportamente nedorite i a le nlocui cu
altele noi, sntoase. Povestea terapeutica nu l critic,
eticheteaz, someaz, pe copil spre schimbare, evitnd
astfel fenomenul de surditate psihic.
Copilul se identific cu anumite personaje, preia
mesajul povetii, l proceseaz mental i emoional i
transpune situaia din poveste in viaa sa.
Povestea este un altfel de limbaj.

12
Povetile sunt magice
ascund in ele o lume intreag de mistere;
te poart pe aripi de vis ntr-o lume n care nu ai putea
ajunge cu nici un vehicul din lume;
transmit valori din generaie n generaie;
sunt ca o fclie cluzitoare pe un drum nesigur.
Prin poveti s-au transmis, din cele mai vechi
timpuri, leciile importante ale vieii de la o generaie la
alta.
Cel mai mare nvtor care a existat vreodat,
Iisus Hristos a preferat parabolele, adic povetile, in
locul prelegerilor greoaie.
De ce poveti terapeutice? poate, c orice poveste
are o moral i este educativ.
Da, dar unele au fost scrise special cu scopul de a
vindeca, de a ajuta , de a dezvolta abiliti de rezolvare a
unor probleme, de a orienta pe cei care le ascult, s ia
decizii corecte.
Dac povetile asociate cu jocul, arta, muzica
devin i mai eficiente.
Oare chiar pot vindeca povetile? Au ele aceste
puteri miraculoase?
Poate ar fi bine s v amintii de povetile din
copilrie, depnate la ceas trziu, lng sob, de bunici
sau de prini.
Ce efect au produs acestea asupra voastr ?
V-au motivat? V-au educat v-au ajutat s
rezolvai anumite probleme, ati aflat lucruri noi? Au
schimbat ceva n viaa voastr? V dai seama dac
acestea au influenat oarecum credinele, valorile,
comportamentul vostru ulterior, ca adult?

13
 Dac vom contientiza ce valoare formativ au
avut povetile din copilrie, asupra noastr, ne vom da
seama i vom nelege ce influen vor avea acestea i n
viaa copiilor notri.
Am folosit astfel de poveti la grdini, ca
educatoare, la cabinet, ca psiholog, i efectele lor
vindectoare m-au convins s culeg cteva i s vi le
prezint n continuare.
Spre deosebire de alte poveti comune, este
important ca prinii, educatorii i psihologii s nu discute
la sfrit, despre morala ei sau s recurg la concluzii de
genul: Vezi ce a pit bieelul din poveste? Tu cnd ai
de gnd s te cumineti? Astfel de comentarii fac parte
tocmai din limbajul la care copilul a dezvoltat acea
"surditate psihic" ce anuleaz orice efect benefic de
schimbare a comportamentelor nedorite.
Avei ncredere n puterea povetilor i n puterea
copilului de a le nelege i utiliza corect mesajul!

14
 Nu vreau nc s m culc!
Probleme abordate

*opoziionismul provocator, rezistena la solicitrile

prinilor,
*urmrile grave i efectele aciunilor fcute pe cont propriu
i nesusinute de prini.

-Andrei, e timpul s te culci! - ii spune bieelului,

mama sa. Andrei ins este prea ocupat cu mainutele sale
si nici gnd sa lase joaca.
- Las-m s m mai joc un pic! - o roag pe
mama.
- Nici vorb! Chiar i aa ai stat mai mult ca de
obicei. Hai, repede!
Copilul protesteaz, dar pn la urm mama
reuete s-l culce. Un pupic grbit de noapte bun,
stingerea, se-nchide ua.
Abia trec cteva minute i Andrei scoate capul:
- Mi-e sete!
- Bine, fugi si bea ceva, dar repede! - spune mama.
Andrei trece cu pas ca de melc prin sufragerie.
ncearc s prind ct mai mult cu putin din programul
de sear al televizorului.
- Acelai circ n fiecare sear! - mormie tata.
Dup mult trganare, Andrei trece fr poft n
camera sa.

15
 n aceeai sear, undeva departe, departe de
Andrei i prinii si, spiriduul Ene se pregtea din nou
s vin pe Pmnt. Dup cum tii, spiriduul Ene presar
pe genele copiilor un praf fermecat ca, acetia, vor, nu vor,
s adoarm.
Dar voi nu tii c i Ene are o ceat de copii. Cei
mai mari dintre copiii spiriduului l pot ajuta deja la
munca sa, iar cel mai mic, un nzdrvan tare curios, i
bag nasul peste tot! Tot timpul il necjete pe Ene s-l
duc i pe el pe Pmnt. Dar degeaba! n seara aceasta s-
a hotrt ns, ca in tain, s-l nsoeasc, totui, pe tatl
su. Dup cum tii, Ene car n spinare un sac mare cu
praf-de-somn. Spiriduul cel mic vars un pic de praf din
sac i se bag in el... Aa zbur spre Pmnt.
Ajuni pe Pmnt, Spiriduul cel mic prsete
neobservat sacul. nc simea c este ameit datorit
zborului. i nchide ochii i se sprijin de un perete. Cnd
i ridic ochii, tatl lui era deja departe. Spiriduul nu st
suprat mult timp.
- Dau o rait pe Pmnt i tot voi mai avea timp
s-l caut pe tata, gndete el multumit. S vedem, acum,
ce este n aceast camer! i tii n care camer a nimerit
Spiriduul? Da, da, in camera lui Andrei!
-Dar ce creatur mai e i sta? strig surprins
Andrei. Cine eti tu? Nu te cunosc!
-Bineneles c nu m cunoti! spune Spiriduul.
Sunt pentru prima oar pe Pmnt. Tatl meu este Ene, cel
care aduce somnul.
-tii ceva? Mi-ai putea face un mare serviciu. Att
de tare m plictisesc n patul meu! Dac ar fi dup mine,
nu a dormi niciodat. M-a putea juca mai mult timp dac

16
nu a dormi. Tu m poi ajuta cu siguran ca, Ene s nu
intre n camera mea.
Spiriduul este foarte mndru c Andrei presupune
c il poate ajuta cu ceva. i povestete lui Andrei c Ene
presar la ua fiecrei case un pumn de praf magic, drept
semn c la acea cas copiii au adormit. Aa, Ene se asigur
c a reuit s adoarm toi copiii.
- tii ceva? spune Spiriduul. Am s presar praf
magic n faa casei tale i astfel, tata va crede c ai
adormit.
- Super! Se bucur Andrei. Aa pot s m joc ct
vreau! Mulumesc frumos, drag Spiriduule!
Andrei s-a jucat bucuros cu mainuele toat
noaptea.
A doua zi de diminea, Andrei este foarte palid,
are cearcne sub ochi. Prietenii l cheam la joac.
S organizm un cros! propune unul dintre biei.
Andrei se bucur pentru c ii place s alerge. De
ndat ce se d startul, Andrei rmne mult n urm. De
obosit ce era, nu mai reuea s fug. Abia se tra, ca un
melc. Simea c picioarele i sunt ca de burete. Andrei se
supr foarte tare c a ieit ultimul i se duce acas.
Dar nici acas nu are chef de nimic. Dup-mas se
poate uita la emisiunea pentru copii, dar nici mcar
interesantul film de aventuri nu-i poate capta atenia. l
doare capul, abia ii poate ine ochii deschii. Aa c seara
se culc mai devreme ca de obicei.
Dup ce mama stinge lumina apare Spiriduul.
- Cum ii este? Nici acum nu vrei s dormi?
Andrei ar vrea s spun c mai bine doarme, dar
se rzgndete i spune c vrea s rmn treaz din nou.

17
 i Andrei ii petrece noaptea treaz, din nou. Dar
acum joaca cu mainuele nu mai este o bucurie.
Scotocete printre jucrii, dar nimic nu-l intereseaz cu
adevrat. Nu este un lucru chiar att de ru
somnul!gndete el in sinea lui.
La micul dejun mama ii servete felul lui preferat
de mncare: cereale cu lapte. Numai c, Andrei este att
de slbit de oboseal, nct nu poate ine lingura. Este
nevoit s renune la mncarea lui preferat.
Andrei iese n parc, dar acolo nu are nici o putere
s se joace.
Andrei dorete s doarm.
- Ce prostu am fost! Omul nu poate avea chef
pentru toate, dac nu s-a odihnit bine. Doar atunci poate
s se joace, s se distreze, s fac ce i place.
Seara, Andrei il roag pe Spiridu s nu mai
presare praf magic la ua lui. Cnd intr n camer, Ene il
vede pe Spiridu. Andrei adoarme i Spiridu i
povestete tatlui su cum l-a ajutat pe Andrei s stea treaz
dou nopi la rnd.
Ene il dojenete i ii explic c, spre deosebire de
spiridui, oamenii au mare nevoie de somn pentru a putea
s fac ceea ce i doresc.
Cnd s-a trezit a doua zi, Andrei a neles c fr
somn nu poate s fac nimic din ceea ce i face plcere i
din acea zi a avut mare grij s doarm n fiecare noapte
n care mama l ducea la culcare.

18
 Cum a devenit Ana
prieten cu
comportamentele bune
ntre 3 si 6 ani copilul traverseaz aa numita
perioada falic (Freud). De asemenea, la vrsta de 5 ani
copilul conserv noiunea de gen (inelegerea constantei
genului feminin sau masculin n ciuda unor schimbri
superficiale ale aspectului fizic). In acest context, copilul
devinde curios in legtur cu prile sale intime, n
legtur cu diferenele dintre sexe. Deseori, prinii i
educatorii evit s satisfac curiozitile copiilor pe
aceast tem i ca urmare, unii copii ajung s caute singuri
raspunsuri la aceste intrebri: i "spioneaz" colegii de
gradini la baie, i "spioneaz" prinii, ridic fustiele
colegilor sau trag pantalonii colegilor etc.

Probleme abordate

*curiozitatea privind diferenele de sex,

*ameliorarea comportamentelor indezirabile.

Ana si Irina sunt dou surori care locuiesc n

Bucureti. i Ana i Irina merg la grdini. Ana este n
grupa mare, iar sora ei, Irina, este in grupa mijlocie.Ana
este mereu zglobie i pus pe otii i de asemenea, foarte

19
curioas. Ana o necjete mereu pe surioara ei mai mic:
ii pune piedic s cad, d vina pe Irina cnd face o
boacn. Mai nou, Ana a devenit interesat de urmtorul
subiect: care este diferena dintre fetie i bieei? Inti a
vrut s se conving c Irina face pipi la fel ca ea. Aa c,
a urmrit-o, cu atenie, cnd mama o ajuta pe Irina s se
schimbe. Pna aici, nimic neobinuit. Muli copii au astfel
de curioziti. Dar Ana a inceput, de la o vreme, s-i trag
chiloeii jos, surorii ei. I se prea amuzant cnd sora ei se
supra din aceast cauz. Pentru c Ana a vzut c mama
o certa cnd fcea acest lucru, a ineles c dac vrea s-i
satisfac n continuare curiozitatea, va trebui s gseasc
o cale s nu mai fie mereu certat. Aa c o punea mereu
pe Irina s fac fel de fel de nzbtii: s-i ridice fustia
verioarei lor, s-i dea pantalonii jos veriorului lor, s-l
ude pe veriorul lor pe pantaloni i apoi s rd de acesta
c a fcut pipi, s-i urmareasc la baie pe copiii de la
grdini.
Ana credea c se poate distra la nesfrit pe seama
altora pn cnd, ntr-o zi, surpriz, lucrurile au luat o
intorstur neateptat. Un baieel nou a venit la ei in
grup: chiar din prima zi Marin s-a dovedit a fi foarte
nstrunic i puin sensibil la nevoile colegilor lui. Aa c,
Ana s-a trezit c, bieelul i ridic fustia n cap i i bag
mna n chiloei. Ana s-a nroit pe dat i nu tia cum s
fac s nu mai dea ochii cu colegii ei.
Aa c, n acea zi nu a mai avut chef de joac. A
stat retras ntr-un col al grupei i de fiecare dat cnd ii
amintea de ceea ce s-a ntmplat, ii venea s plng. Cum
a putut face acel bieel un lucru att de urt? Nu s-a
gndit c i va face ru? Deodat, Ana i-a amintit de
cuvintele mamei ei, c, toate prile corpului care sunt

20
acoperite de costumul de baie sunt considerate intime.
Acest lucru nseamn c nu putem s atingem aceste pri
ale altor persoane, c nu le artm cnd ne jucm cu ali
copii. Singurele situaii cnd este permis s le artm sunt
atunci cnd facem baie, cnd ne schimbm chiloeii i
cnd mergem la doctor, dac doctorul ne cere acest lucru.
Abia acum a ineles Ana ct de importante sunt aceste
lucruri. A ineles i c, dac va continua s stea supratat,
nu va rezolva nimic. Aa c, s-a dus la d-na educatoare i
a rugat-o s fac o activitate n care s le explice tuturor
copiilor aceste reguli. Tot din acea zi Ana a ncetat s o
mai ndemne, la lucruri rele, pe Irina.
Toi copiii de la grup au ineles c, dac sunt
curioi cu privire la prile intime, aceste informaii pot s
le afle de la activitile de la grup, de la prini sau de la
medici. i Marin a neles, repede, care erau regulile
grupei.
In curnd, grupa lor a devenit cea mai disciplinat
din gradini. De multe ori educatoarele de la celelalte
grupe i ddeau drept exemplu de bun purtare.

21
 Cum a nvat elefnelul
s nu-i mai supere
burtica

Probleme abordate

*pentru copiii care ateapt rsplat pentru

comportamente dezirabile,

*sugerarea nlocuirii recompenselor materiale cu

unele sociale.

A fost odat ca niciodat, o familie de elefnei:

mama elefant, tata elefant i puiul de elefant. Toat lumea
era foarte fericit. Prinii mergeau la serviciu, iar puiuul
de elefant mergea la gradinia elefanilor. Ii plcea foarte
mult la grdini, pentru c, acolo se juca i nva tot felul
de lucruri: s coloreze, s cnte, s danseze, s scrie, s
numere. Tot acolo avea i o mulime de prieteni. Puiul de
elefant era acum elefnel mare i era foarte mndru de
asta. i prinii lui erau la fel de mndri i l iubeau foarte
mult. Elefnelul reuea s mnnce singur, s fac pipi la
wc-ul elefanilor. Intr-o zi, i s-a ntamplat s faca pipi pe
el. Acest lucru a ngrijorat-o pe mmica lui. A doua zi
elefnelul nu a mai facut pipi pe el i a observat c a

22
primit cadou pentru asta o ciocolat. Din acea zi
elefnelul a nceput s cear n fiecare zi n care nu fcea
pipi pe el, cte o ciocolat. Dac nu-i primea ciocolata,
elefnelul se supra pe dat i fcea din nou pipi pe el.
Din aceast cauz, mmica elefant era foarte necjit. Ea
tia c burtica elefnelului suferea foarte mult de la atta
ciocolat. Dup mai multe zile n care a tot mncat
ciocolat, ntr-o zi, burtica elefnelului nu a mai putut
suporta, s-a suprat aa de tare, nct a nceput s-l doar
ngrozitor, pe elefnel. Degeaba ncerca elefnelul s o
roage s se potoleasc. Burtica i-a rspuns:
- Imi face ru atta ciocolat i tu nu vrei s nelegi!
Mereu ceri ciocolat i cadouri. Eu te ajut n aa de multe
privine i nu-i cer nimic pentru asta. Am grij s diger
mncarea pentru ca tu s poi avea putere s te joci i s
creti mare. Mama ta merge la serviciu n fiecare zi pentru
ca s poat ctiga bani i nu cere cadouri pentru asta n
fiecare zi. Azorel i apr stpnul n fiecare zi i se
multumete s primeasc cteodat un os. Nu cere n
fiecare zi oase. Iar tu ceri mereu ciocolat cnd reueti s
faci pipi ca un bieel mare ce eti!
Elefnelul i-a dat seama ct ru i fcea burticii sale,
care il ajuta foarte mult.
De a doua zi, nu a mai cerut ciocolat sau alte cadouri.
Din acea zi, cadoul lui era gndul c, era elefnel mare,
puternic si asculttor. Era cel mai mare cadou pe care il
putea primi i era mndru de el.

23
 Povestea ursuleului
Martinic
Probleme abordate

*eliberarea i exprimarea emoiilor i tririlor,

*temperarea tendinelor de perfecionism, tiut fiind
c, pe timp ndelungat persoana are mult de suferit din
aceast cauz,
*curaj n asumarea propriilor aciuni sau greeli.

Ursuleul Martinic era un ursule foarte simpatic.

Ii plcea s se joace, s cnte, s danseze, s construiasc,
s se uite la Power Rangers i s mearg la grdini. Da,
ii plcea tare mult s mearg la grdini, pentru c acolo
nva tot felul de lucruri minunate. In plus, avea i o
mulime de prieteni. Cel mai bine se mpca cu o feti
ursule, care era singura din grupa ursuleilor. Nu-i psa
dac ceilali colegi, rutcioi, spuneau c nu e potrivit s
se joace cu fetiele. El fcea o mulime de jocuri
interesante cu prietena lui. Avea i prieteni bieei
ursulei.
In ultima vreme, ursuleul nostru avea o mare
ngrijorare: ii venise n minte c el trebuie s fac toate
lucrurile foarte, foarte bine. Dorea s o impresioneze pe
Miss ursoaica, pe prietena lui, pe mami. De aceea,
ursuleul Martinic se supra foarte, foarte tare, dac se
intmpla s nu tie ceva la grdi, dac se ntmpla s
greeasc ceva la o fi sau s depeasc n timp ce
colora. n acelai timp, ns, nu vroia s se dea de gol i s

24
le arate i celorlali ct de suprat este el, n realitate.
Uneori, i venea s plng de suprare, dar se gndea c
se va face de ruine. Aa c, prefera s sufere n tcere.
Dar erau attea lacrimi adunate i neplnse: trebuia s
scape cumva de ele. Aa c, cerea voie la baie de multe
ori s mai scape de lacrimile adunate. Credea c asta e
soluia cea mai bun.
Intr-o zi, obosite de atta mers la baie, picioarele
ursuleului i prile intime au cerut ajutorul unui spiridu
care locuia n pdure. Spiriduul era tare nelept i
priceput la tot felul de soluii. Aa c, ntr-o zi, pe cnd
Martinic se ntorcea de la grdini, i-a ieit n cale i i-a
spus:
tiu despre suprarea ta. Ii voi pune trei intrebri
magice i dac vei ti rspunsul la ele, suprarea ta va
disprea:
Prima ntrebare a fost: Cine, din ntreaga pdure,
reuete s fac, ntotdeauna, toate lucrurile bine, fr s
greeasc niciodat?
A doua ntrebare a fost: Ce se intmpl cand
greim?
A treia ntrebare a fost: Ce nseamn prietenia?
Spiriduul i-a dat trei zile lui Martinic pentru a
gsi rspunsul. Martinic a stat i s-a gndit i a ncercat
s vad care era rspunsul la cele trei ntrebri.
n prima zi a gsit raspunsul la prima ntrebare:
nimeni nu face ntotdeauna toate lucrurile bine. La
inceput, era cat pe ce, s spun c, Mami face ntotdeauna
toate lucrurile bine. Dar i-a adus aminte c i mami uit
uneori anumite lucruri, c i ea mai spune: "Vai, ce
neatent am fost!" Dup ce a gasit rspunsul la aceast

25
ntrebare, Martinic a simit, cum suprarea sa, se mai
impuinase deja.
A doua zi a gsit rspunsul la a doua ntrebare.
Chiar s-a intmplat s greeasc ceva la grdi. A stat s
vad ce se intampl: prietena lui l-a iubit la fel de mult,
Miss Ursoaica nu l-a certat, mami i tati l-au iubit ca in
fiecare zi, jocurile i-au prut la fel de amuzante i plcute.
La fel i desenul lui animat cu Power Rangers. In plus, a
avut i o surpriz: pentru c nu s-a mai suprat cnd a
greit, Zna soluiilor l-a ajutat s gseasc soluia
potrivit pentru a-i ndrepta greeala. Miss l-a ludat c
i-a recunoscut greala i c a reparat-o. Deja, Marinic,
scpase de mare parte din suprare. Nici nu mai putea s
spun c nu-i iese nimic, pentru c, ii dduse seama c,
acest lucru nu era, deloc, adevrat.
In sfrit, a treia zi Martinic a gsit rspunsul i
la cea de-a treia ntrebare. S-a gndit la prietena i la
prietenii lui i i-a dat seama c i iubete la fel de mult
chiar i atunci cind greesc. i atunci, ca prin minune,
odat cu frica de a-i pierde prietenii, a disprut i ultima
pictur de suprare.
Martinic tia c e posibil s se mai supere
cteodat, dar tia i c, la orice problem poate gsi o
soluie. Mai tia c, suprarea mprtit cu cineva, trece
mai uor. In sfrit, picioarele i prile intime rsuflau
linitite, c nu mai erau puse s munceasc att de mult,
degeaba.

26
 Povestea stupului
de albine

Probleme abordate

*Nerespectarea regulilor casei, a indicaiilor i

sarcinilor sale,
*contientizarea c familia este asemenea unui stup
de albine, fiecare trebuie s contribuie la bunul mers,
altfel este posibil s sufere toat familia.

Intr-un stup de albine tria o regin foarte

preocupat de calitatea mierii produse de supusele sale.
Mult vreme, mierea a fost de calitate foarte bun, dar, de
la un timp, lucrurile au nceput s se schimbe: albinele au
devenit tot mai neatente, leneveau la umbra unei frunze,
sau se hrjoneau ntre ele.

Cu fiecare zi, situaia se agrava, cu toate

observaiile reginei.

ntr-o zi, cnd toate albinele se odihneau, s-a

ntmplat ceva neateptat i neplcut: stupul s-a rsturnat
i toate albinele au fost aruncate afar. Din fericire, att
albinele, ct i regina, au scpat nevtmate. Speriate,
albinele s-au grupat n jurul reginei lor.

27
 In ajutorul albinelor a venit i regele bondarilor.
Acesta a nceput s analizeze situaia, pentru a vedea care
a fost cauza catastrofei. La sfrit, concluzia a fost
urmtoarea: nenorocirea s-a produs chiar din vina
albinelor, deoarece, din neatenie i fr s-i dea seama,
acestea, au depozitat toat mierea, ntr-o singur parte a
stupului i astfel, l-au dezechilibrat.
Marele bondar a chemat toate albinele i le-a
explicat cum au reuit s dezechilibreze stupul. Albinele
au neles c, din neatenia lor, puteau, s-i piard, chiar
viaa. Din acel moment regina a devenit mai categoric i
toate deciziile ei au fost respectate, ntocmai. Foarte
repede albinele au refcut stupul, iar, la festivalul mierii,
au ctigat marele premiu.

28
 Cei patru prieteni
credincioi

Probleme abordate

*Acceptarea prieteniei,
* importana colaborrii, oferirea ajutorului,
*descoperirea felului n care abilitile individuale
sunt mai valoroase puse laolalt, *dezvoltarea
spiritului de echip.

A fost odat, ca niciodat, un papagal, o pasre

frumoas, cu pene lucioase i frumos colorate. Intr-o zi,
papagalul a gsit o smn neagr i rotund. Papagalul
s-a gndit o clip i apoi s-a hotrt s o planteze. A
nceput s sape o groap i, n timp ce lucra de mare zor,
o maimuic se apropie de papagal, srind din creang n
creang:
- Spune-mi prietene, ce faci aici?
Papagalul i-a povestit c a gsit o smn lucioas
i s-a hotrt s o planteze.
- Pot s-ti fiu de ajutor cu ceva? a ntrebat
maimuica.
- Este foarte drgu, din partea ta, c vrei s m
ajui. Dup ce voi planta smna, vei fi drgu s o uzi?

29
 - Bineneles, a spus maimuica. L-a asigurat pe
papagal c, planta va avea suficient ap, n special, n
timpul sezonului secetos, cnd va aduce ap din rul din
apropiere.
Un ursule drgla, cu blnia moale i pufoas,
s-a apropiat i el, vzndu-i pe cei doi prieteni.
- Ce facei aici, prieteni? a ntrebat el. Cei doi
prieteni i-au povestit despre smn i despre ce va face
fiecare pentru a o ajuta pe plntu s creasc.
- A putea i eu s sap pmntul n jurul ei i s o
cur de buruieni? Astfel va avea i suficient hran pentru
a crete mare i puternic.
- Sigur! Au rspuns papagalul i maimuica, cu
ncntare.
Elefantul Dumbo, care se afla prin preajm, s-a
apropiat i el de cei trei prieteni.
- Bun ziua, prieteni! Vd c suntei foarte
entuziasmai! Ce facei aici?
- O s avem un pom mare i puternic, pentru c
papagalul tocmai a plantat o smn, maimuica o va uda,
iar eu o s o cur de buruieni! a spus ursuleul.
- M-a bucura s v ajut si eu! Dac voi pzi
plntua, nici un animal ierbivor nu-i va mnca frunzele i
nimeni nu-i va face nici un ru.
- Sigur! Vom avea un pom mare i puternic!
Fiecare dintre cei patru prieteni i-a inut
promisiunea. De indat ce papagalul a plantat smna,
maimuica a udat smna si apoi, firava plntu, ce a
ieit dup cteva zile. Ursuleul a spat pmntul i a
curat buruienile din jurul ei. Elefantul a pzit-o zi de zi.
Firava plntu

30
s-a transfomat ntr-un copac mare i puternic, la ale crui
crengi nu putea s mai ajung nimeni. i a venit apoi
vremea ca puternicul copac s fac rod i s fie, astfel,
rspltit, munca celor patru prieteni credincioi.
La fel cum cei patru prieteni au muncit mpreun,
s planteze i s ngrijeasc planta, la fel au muncit
mpreun i pentru a culege fructele. Pentru c, plntua
lor era acum un copac nalt i puternic i nimeni nu putea
s ajung la ramurile lui, elefantul s-a aezat sub copac,
iar n spatele lui a urcat ursuleul. Maimuica s-a crat
iute pe umerii ursuleului, iar papagalul a zburat pe capul
maimuicii. Papagalul lua fructele rnd pe rnd, le ddea
maimuicii, maimuica le ddea ursuleului, iar ursuleul
le ddea elefantului. La sfrit, elefantul punea fructele,
cu trompa lui lung, ntr-un co.
De indat, cei patru prieteni s-au putut bucura
mpreun de fructele dulci si zemoase.
Ce bine e, cnd prietenii lucreaz mpreun!
Unde-s muli, puterea crete!

31
 Cum s-i faci prieteni

Probleme abordate

*Deschiderea de a face ceva diferit,

*dorinta de a explora noi relaii,
*modaliti de a lega noi prietenii,
*stimularea dorinei de a nva ce functioneaz i ce
nu,
* a face complimente i a primi complimente,
*dorina de a-i ajuta pe ceilali.

Uneori, poate fi trist dac eti un oarece care

locuiete de unul singur ntr-o gaur n peretele din colul
unei case. Uneori, te poi simi la fel de singur, chiar dac,
mai sunt i alii care locuiesc in aceeai cas cu tine.
Myki oricelul se bucura uneori, c triete de unul
singur: n special, cnd avea o farfurie de sandwich-uri cu
pine prjit i brnz, toat, numai pentru el.
Dar, cteodat, oricelul se gndea c, i-ar plcea
s aib un prieten cu care s se joace.
Intr-o bun zi, preocupat de acest gand, iesi afar
i o lu spre drumul care ducea la golful unde obinuia s
stea singur pe marginea debarcaderului i s asculte
clipocitul apei. Nici nu ajunse bine acolo cand, delfinul
Flopy, i scoase capul din ap i veni lng el, privindu-l
cu ochii lui mari i sticloi.

32
 - Bun Myki, il salut el, zmbind. Ce faci aici?
- M gndeam, cum s gsesc un prieten cu care
s m joc.
- Poi s te joci cu mine, spuse Flopy.
- Cum? Noi suntem att de diferii! spuse Myki.
Tu eti delfin, eu sunt oricel. Tu trieti n ap i eu, pe
pmnt.
- Ah, exclam delfinul, cu o umbr de tristee.
Apoi, nviorndu-se, adug:
- Poate exista o soluie. Dac tu te-ai aeza pe
spatele meu i te-ai prinde de aripioara mea, te-a lua la o
plimbare prin ap, fr s te uzi... Ei, poate te-ai uda doar
aa, puin.
In timp ce Myki se bucura de plimbare mpreuna
cu Flopy, se gndea c a gsit o cale amuzant de a-i face
noi prieteni i anume, de a face mpreun, ceva care s-i
bucure pe amndoi.
Ca i cnd i-ar fi ghicit gndurile, Flopy spuse:
- M gndeam i eu la acelai lucru: cum s-i faci
noi prieteni? tii, sunt o multime de lucruri pe care trebuie
s le evii, dac vrei s-i faci prieteni.
- Il vezi pe Leaper? spuse el, artnd cu nasul spre
mare.
Myki l vzuse deja pe Leaper cum ateptase valul
cel mai mare pentru a face apoi un salt uria, chiar peste
vrful lui.
- Nu-l ajut s ias n eviden n felul acesta.
Leaper nu are prea muli prieteni, deoarece crede c este
mult mai bun dect oricare dintre ei.
De asemenea, nu ajut nici s fii timid. Il vezi pe
delfinul acela? Nu-l vei vedea ieind n eviden, precum
Leaper. El, intotdeauna, nnoat n spatele celorlali i i

33
las pe ei s fac primul pas. De aceea nu are muli
prieteni.
oricelul Myki, ncepu s se intrebe n sinea lui:
"Dac sunt atat de multe lucruri pe care trebuie s le evii,
cum este posibil s-i mai faci prieteni?" Ii aduse aminte,
ns, de ntlnirea de la debarcader cu Flopy i i aminti
ct de bine s-a simit cnd delifinul i zmbise, se uitase n
ochii lui i l ntrebase ce face.
Poate c este important ca, s-i faci prieteni, s fii
interesat de ceilali, se gndi Myki,
s-i ntrebi cum se simt i ce gndesc. Cnd Flopy a fcut
toate acestea, Myki s-a simit important i special.
Aa c, ce-ar putea face el, Myki, astfel nct,
Flopy delfinul, s se simt la fel de special i de
important?
Nu era posibil s-l invite la el acas. Oare exista
vreo soluie, astfel, nct delfinul s se strecoare prin gaura
mic din colul casei? Daca Flopy ar putea s fac asta,
Myki l-ar invita la el i i-ar arta c il place, ca prieten.
Dar pentru c asta nu era posibil, Myki s-a gndit c, ar
putea s-i spun, chiar acum, delfinului, ce anume i-a
fcut plcere:
- A fost frumos din partea ta s-mi acorzi atenie
cnd stteam singur pe marginea debarcaderului, spuse
Myki.
- Pentru ce sunt prietenii? Spuse Flopy i zmbi.
Prietenii sunt aceia care doresc s stea cu tine att la bine,
ct i la greu, cnd eti vesel sau cand eti trist, continu
el.
- Ai fcut mult mai mult, accentu Myki. Tu eti
foarte amabil i grijuliu. Cnd am fost la plimbare

34
mpreun, tu nu ai uitat c sunt pe spatele tu i ai avut
grij s nu m ud.
- Mulumesc, spuse Flopy, acceptnd
complimentele lui Myki. oricelul rmase surprins. El
fusese nvat s fie modest, s nege cnd cineva i fcea
un compliment, rspunznd de exemplu: "nu sunt chiar
aa" sau "evident, nu m cunoti ndeajuns".
Totui, Myki se simi bine cnd Flopy i-a acceptat
complimentul, iar acesta prea c se simte la fel.
Chiar atunci, Myki observ ceva la prietenul su:
-tiai c ai nite alge prinse de nsuc? Myki se
gndi c nu observase aceasta n timp ce se plimbau prin
ap.
- Da, am tot incercat s scap de ele, raspunse
Flopy. Am tuit, am strnutat, dar degeaba, eu neavnd
brae, nu pot s ajung la ele, s le nltur.
- Las-m s te ajut, spuse Myki. i astfel, Flopy
sufl, iar Fred, cu lbuele lui, scoase toate algele afar.
- Ai avut dreptate, cand ai spus mai devreme, c
suntem diferii, remarc Flopy. Eu pot s not i tu nu poi,
dar putem merge la plimbare dac suntem prieteni.
- Iar eu pot s-i cur nsucul de algele marine,
adaug Myki.
Din ziua aceea, Fred tiu c, atunci cnd va fi
singur acas i va dori s fie mpreun cu cineva, va trebui
s mearg la debarcaderul din golf pentru a se ntlni cu
Flopy. Era adevrat c ei doi erau att de diferii dar asta
nu avea importan, atta timp, ct puteau mpri o
mulime de lucruri. Un delfin i un oarece!
- O relaie neobinuit! spuse Flopy.
- i o mare prietenie! adaug Myki.

35
 Fii tu nsi/nsui
Probleme abordate

*Valorificarea resurselor,
*acceptarea necondiionat de sine,
*ascultarea sfaturilor,
*legarea de prietenii,
*dezvoltarea unui comportament solidar, de tip
helping.

Gema era o giraf nemulumit de faptul c era o

giraf. S-a uitat la celelalte animale i s-a gndit c, i-ar
plcea mai mult s fie ca ele. Cnd a vzut cum alearg
zebrele n galop i-a dorit s poat alerga cu micri la fel
de line ca ale lor. Cnd a vzut elefantul, i-a dorit s aib
o tromp ca a lui, cu care s soarb apa i s o stropeasc
apoi pe spinarea ei sau a prietenilor. Cnd a vzut
gazelele, i-a dorit s fie la fel de elegant ca i ele.
Gema i-a privit, n oglinda unui lac, picioarele i
s-a gndit c sunt prea lungi i deirate. Gtul ei arat ca
o bucat de gum de mestecat, ntins ntre doua degete si
lsat apoi s atrne. Bineneles, ea nu tia ce era aceea o
gum de mestecat, dar s-a gndit c nu mai era nici un
animal n zon, cu un gt la fel de lung i de urt, ca al ei.
Apoi avea i acele dou cornie haioase n vrful capului.
Nu erau la fel de mari i puternice ca ale antilopelor. La
ce i-ar folosi aceste cornie, dac ar fi pus n situaia de a

36
se apra? Iar pielea girafei arta, dup prerea ei, de parc
ar fi fost murdrit cu noroi.
"Nu-i mai f attea griji! Eti pur si simplu o
giraf i aa e firesc s arate o giraf! Fii tu nsi!"
ncearc, n zadar, s o liniteasc mama ei.
Intr-o zi, Gema era pe o plaj cu nisip i s-a gndit
c i-ar plcea s se tvleasc n nisip. Amintindu-i
ndemnul mamei de a fi ea nsi, s-a gndit c va face
exact ceea ce dorea s fac. Aa c, s-a ntins pe spate n
nisip, agitndu-i lungile picioare n aer i rostogolindu-
se de pe o parte pe alta. Privit din exterior, arta ca o
marionet scpat de sub control, de ppuar. Gema nu
tia nici ce era acela un ppuar i nici ce era o marionet,
dar a auzit, ntr-un tufi, rsetele unor pui de hien. S-a
intors i a vzut c acetia o priveau de ceva vreme i se
amuzau pe seama ei.
Gema s-a ridicat iute n picioare i s-a ndeprtat
cu capul plecat, gndindu-se c a pltit destul de scump
curajul de a fi ea nsi. Apoi, ca prin minune, a aprut in
fata ei, zna girafelor. Eu nu tiu cum arat aceast zn,
dar sunt sigur c voi vi-o putei imagina.
-Mama ta avea dreptate, a spus zna, ca i cum ar
fi citit gndurile micuei girafe.
-Este important s fii tu nsi, dar este la fel de
important s tii cum s faci asta. Nu e important ce nu ai
sau cum nu eti. E mai important prin ce eti diferit de
ceilali, care sunt prile tale bune i speciale. Nu e
important c nu poi alerga ca o zebr, c nu eti elegant
ca o gazel sau c nu te poi juca cu apa ca un elefant.
Conteaz la ce eti tu bun, ce poi tu s faci. i cu aceste
cuvinte, zna a disprut.

37
 Gema i-a continuat drumul, ridicndu-i un pic
capul i gndindu-se la nelesul celor spuse de zn, cnd,
deodat, a vzut o leoaic alergnd spre ea. La inceput,
Gema s-a speriat, dar leoaica a linitit-o:
-Nu te speria! Te rog, ajut-m! Puiul meu s-a crat ntr-
un copac i nu pot s-l dau jos!
Gema s-a ridicat pe vrfuri i i-a strecurat, cu ajutorul
gtului ei lung, capul, printre crengile copacului. L-a prins
cu gura pe micuul pui, la fel cum mmicile pisici i prind
puiuii cnd ii plimb dintr-un loc intr-altul i l-a pus cu
blndee pe iarb, lng mmica lui.
-Mulumesc, mulumesc, mulumesc! a spus, cu
adnc recunotin, leoaica, bucurn-du-se c-i avea
puiuul din nou, lng ea.
Nu a mai mers mult Gema i a vzut o maimu
speriat srind, agitat, la marginea unei stnci i strignd
dup ajutor:
-Puiul meu a czut de pe stnc. Abia se mai poate
ine de rdcina unui copac i eu nu ajung s-l prind. Dac
nu l salveaz cineva, repede, va cdea n prpastie!"
Gema s-a aezat n genunchi pe marginea
prpastiei i i-a ntins gtul lung spre puiul de maimu:
-Prinde-te bine de corniele mele! i-a spus
micuului.
Acesta s-a prins bine de cornie i Gema l-a tras lng
mama lui.
-Mulumesc, mulumesc, mulumesc! nu se mai
putea opri, fericit, mmica, s spun.
Gema se ndrept spre cas, inndu-i i mai sus
capul, cnd zna girafelor a aprut din nou n faa ei. "Cred
c nu mai e nevoie s-i spun ceea ce tocmai ai nvat,
fcnd aceste lucruri pe care numai tu le puteai face.

38
Gheparzii au devenit cele mai rapide animale din lume, nu
dorindu-i s fie asemeni broscuelor estoase, ci
antrenndu-i talentul lor n a alerga. Fcnd ceea ce poi
face, dezvoltndu-i talentele cu care eti nzestrat, vei
putea deveni tu nsi."
"Dar, m gndesc c poate ai invat chiar mai
mult" a continuat zna .Folosind ceea ce ai tu diferit, i-ai
putut ajuta pe cei care nu sunt la fel de nzestrai i i-ai
fcut astfel noi prieteni. Mai mult, cum a fost n cazul
leoaicei, i-ai putut transforma un duman n prieten."
i zna a disprut din nou.
Gema a plecat spre cas inndu-i gtul att de
drept, nct capul ei, cu acele cornie drgue care au
ajutat-o pe maimuic, atingeau parc, norii. Gema era
mndr de ea.

39
 Povestea celor cinci
puiori
Probleme abordate

* Asumarea responsabilitii,
* adoptarea unei atitudini proactive,
*modelarea performanei,
*valorificarea resurselor.

tii povestea celor cinci puiori? Ei bine, au fost

odat ca niciodat, cinci puiori care triau mpreun cu
mmica gin si tticul coco.
Intr-o diminea, cei cinci puiori s-au trezit foarte
flmnzi, la fel cum v simii i voi dimineaa cnd v
trezii sau cnd ajungei acas de la gradini.
Primul a spus:
-Mi-e foame! A vrea s-mi dea cineva un vierme
mare i gras". i a nceput sa viseze la viermele cel mare,
s-i imagineze cum il inghite i i ajunge n stomac.
Indiferent ct de mult i-a dorit primul puior s-i
dea cineva un vierme mare i gras, acest lucru nu s-a
ntamplat i prin urmare, se simea tot mai flmnd.
Al doilea puior era i el foarte flmnd i
auzindu-l pe fratele su vorbind despre ce ii dorea s
mnnce, a spus i el:
-i eu sunt mort de foame. A dori s apar n faa
mea o gzu grsu pe care s o nghit ct ai zice "pete".

40
i-a ridicat privirea s vad dac nu vine vreo gzu i pe
msur ce se tot uita, i se fcea i mai foame.
Cel de-al treilea puior se simea la fel de flmnd
ca i fraii si.
-Piu! Piu! Piu! a strigat, spernd c, cineva il aude.
A vrea ca fermierul care are grij de noi, s ne aduc un
vas mare cu boabe, din acelea de care ne aduce adeseori.
Cu gndul acesta in minte, a rmas uitndu-se la portia
pe care intra de obicei fermierul s aduc boabele, spernd
c-l va vedea i de aceast dat. Sperana lui a fost n zadar
i se simea tot mai nfometat.
-Ah! spuse cel de-al patrulea puior, urmndu-i
fraii, dac soia fermierului ar veni i ne-ar aduce nite
firimituri de la cina de-asear, ce bine ar fi!.
La fel ca i cel de-al treilea puior, cel de-al patrulea a
rmas uitndu-se n zadar la portia pe care intra de obicei
soia fermierului. i i se fcea tot mai foame...
Toate aceste discuii despre mncare, l-au fcut pe
cel de-al cincilea puior s se simt att de flmnd, ncat
i venea s leine.
-Eu a vrea iute nite gru crocant. Sau m-a
mulumi i cu orice altceva. Privirea lui a rmas aintit
spre tvia n care fermierul le punea gru. Cu fiecare
secund care se scurgea, foamea puiorului devenea tot
mai mare.
Auzind dorinele celor cinci puiori, tticul coco
i-a strigat:
-Cu-cu-ri-gu! Venii la tata, dragii mei!
Adunndu-i pe cei cinci puiori n jurul lui le-a
spus:
-Dragii tatei puiori, ai vzut ce facem noi, eu i
mmica voastr, atunci cnd ne este foame? Mergem n

41
grdin, scormonim pmntul i gsim rme sau insecte.
Dac dorii s luai micul dejun, venii dup noi, pe
crarea din grdin. Acolo vei putea nva s scormonii
pmntul i s luai ct mncare dorii, nu este nevoie s
ateptai s vi se dea!

42
 Povestea micii caracatie
Probleme abordate
*renunarea la trecut,
*eliberarea de fric, stimularea curajului,
* cultivarea autonomiei, a independenei ,
*descoperirea de noi resurse si abiliti,
* orientarea spre viitor.

A fost odat, ca niciodat, o mic caracati care

tria n ape puin adci i cldue, lng o plaj cu nisip.
tii cte picioare are o caracati? Da, opt. i tii cum se
numesc? Da, se numesc tentacule. Ei bine, acestei
caracatie i plcea s-i nfoare tentaculele n jurul
lucrurilor i s se agae de ele. Uneori se aga de un pete
i se distra plecnd purtat ntr-o scurt cltorie. Alteori,
se aga de o piatr foarte solid i se simea puternic i
n siguran.
Intr-o zi, caracatia a vzut o ancor sub un vapor
i imediat i-a nfurat tentaculele in jurul ei.
Dar ceva nfricotor s-a ntmplat. Ancora a
nceput s coboare, scufundndu-se n ape tot mai
ntunecate, reci, n care caracatia noastra nu mai fusese
niciodat. Caracatiei nu-i plcea ce se ntmpla, dar nu
tia ce s fac. Ce ai fi fcut voi dac ai fi fost n locul
ei?
V-ai fi inut in continuare de ancor, sau i-ai fi
dat drumul?

43
 Ei bine, caracatia a continuat s se in de ancor
pn cnd aceasta, cu un zgomot puternic, s-a izbit de
fundul mrii. Era tare infricoat c a ajuns acolo, pe
fundul mrii, dar tot nu tia ce s fac.
Apoi a vzut un pete prietenos care nota cu
micri graioase n jur.
,,Ajutor! a strigat caracatia. Poi s m ajui?
"Da, te pot ajuta", a spus petele. Din privirea lui
se citea c ii pas de micua caracati: "Dar mai nti
trebuie s te ajui singur. Va trebui sa dai mai nti
drumul ancorei, nainte de a-i putea arta drumul".
Caracatia tot nu tia ce s fac. Ancora prea
puternic i sigur. Dac i-ar fi dat drumul ar fi rmas n
ap singur, numai pe cont propriu. S-a uitat la petior.
Petiorul ddea din cap ncurajator i micua caracati a
inceput s-i desprind cu timiditate tentaculele. S ai att
de multe brae i picioare poate fi drgu atunci cnd vrei
s mbriezi pe cineva, dar n momentul in care vrei s
te desprinzi de ceva, e foarte complicat. Ultima tentacul
a fost cel mai greu de desprins.A fost nevoie de mai mult
timp pn ce a cptat curaj s se desprind.
Drguul petior a ateptat-o, a ncurajat-o i n
final, a felicitat-o. Cnd caracatia s-a desprins cu totul,
petisorul i-a spus cu blndee: "Urmrete-m!"
Petiorul a notat nainte i napoi, trasndu-i drumul
treptat, ajutnd-o pe caracati n situaiile n care rmnea
n urm.
Pe msur ce continua s inoate, caracatia se
simea tot mai fericit i mai puternic. A fcut un efort
s-l ajung pe petior din urm i pentru o vreme au
notat umr la umr. Nu a mai avut nevoie mult timp s
fie condus. De la o vreme a inceput s noate prima,

44
prelund conducerea i croindu-i singur drumul. Nu mai
era ngrijorat i i se prea c, de fapt, triete o aventur
exatraordinar.
Petiorul i-a spus la un moment dat: "Nu mai ai
nevoie de mine. Poi s inoi singur de acum. Cltorie
plcut!"
Micua caracati i-a mulumit petiorului i a
notat mai departe. Apa incepea s devin mai cald i era
tot mai mult lumin. Lumina se reflecta n ap i fcea s
strluceasc mulimea de petiori galbeni, roii, albatri,
care notau. Lucrurile din jur erau la fel ca nainte, dar
acum micua caracati era diferit. Se simea mai
puternic i mai ncreztoare.
Apoi caracatia a fcut ceva ce nu fcea de obicei.
S-a crat pe plaja cu nisip, mbin-du-se in razele
soarelui. I s-a prut drgut s se relaxeze o vreme, stnd
aa, fr s fac nimic.
Caracatia s-a uitat apoi la stncile din spatele
plajei. Poate c, ncepuser s-i plac aventurile. Sau
poate ca s fac un lucru nou nu o mai speria aa cum se
ntmpla nainte. Stncile parc o chemau i caracatia se
ntreba cum ar fi s urce pn n vrful lor.
Cu grij, a nceput s urce spre vrf. Drumul nu
era uor, dar caracatia continua urcuul cu gndul la
bucuria de a fi n vrf. i, n sfrit, iat-o acolo sus!
Un vntior plcut adia dinspre ocean. i ca i cum
ar mai fi fcut asta de multe ori, caracatia i-a ntins
tentaculele ca nite aripi i s-a lsat purtat de vnt, srind
n ocean. Asemeni unui vultur a strbtut aerul,
bucurndu-se c putea zbura.

45
 Uitndu-se n jos, vedea oceanul din care ieise.
Uitndu-se deasupra, vedea cerul albastru spre care
urcase. Cine ar fi crezut c o mic caracati ar fi putut
ajunge att de sus?

46
 tii s accepi un
compliment?

Probleme abordate

*Acceptarea complimentelor,
*nelegerea faptului c, uneori, fapte mrunte pot
duce la lucruri grave,
*necesitatea evalurii obiective, recunoaterea
calitilor i a defectelor.

Rari sunt cei care nu-i cunoasc defectele. De mici

suntem nvai c lucrurile bune trebuie s se ntmple i
nu e nevoie s fie remarcate printr-un cuvnt bun sau
recompens. Aa nvm s punem lucrurile ntr-o
balan imaginar, care ajunge s ncline mereu ctre o
imagine negativ de sine, chiar i atunci cand primim
semnale pozitive. Povestea de mai jos, ne ajut, intr-un
mod amuzant, s reparm, att balana cu, care
ne msurm pe noi, ct i balana prin care msurm
faptele copiilor.

Intr-o zi, o erpioar tnr i drgu, nota la

marginea unui lac. Splat fiind, se ntinse pe o piatr
fierbinte ca s se usuce i ncepu s se aranjeze. O musc,
care trecea pe acolo, o vzu i-i spuse:

47
 - Drag, pielea ta m fascineaz, aa cum
stralucete ea, n lumina soarelui. Eti un arpe att de
frumos, cu aa o piele lucioas i curat. arpele se
intimid i ncerc s se ascund. Vznd un adpost prin
apropiere, dispru nuntru, sub pereii de stuf. Dar nu-i
ddu seama c, era casa vrjitorului din acel sat. Acesta se
sperie la vederea arpelui, apuc toba i ncepu s bat cu
putere, s-l sperie pe intrus.
O broscu estoas, care cltorea ncet, pe un
cmp nvecinat, auzi btaia ritmic a tobei i ncepu s
danseze.
Un elefant vznd aa o atitudine nepotrivit din
partea unei fiine pe care o credea la locul ei, se gndi s-
i dea o lecie i vru s peasc peste ea. Simindu-se
ameninat, broscua slobozi o flacr, iar focul incendie
csua din iarb uscat a vrjitorului. Nori mari se ridicar,
sus pe cer, ntunecnd pmntul. Un potop de ploaie czu
din vzduh, dar repede se potoli, iar soarele trimise iar, pe
pmnt, cldur i lumin.
O furnic-mam se folosi de aceast mprejurare,
ca s-i usuce ouoarele. Un furnicar vzu repede
oportunitatea unui osp i mnc iute toate oule furnicii.
Atunci furnica se hotr s-l dea n judecat. Astfel, se
duse la judectorul junglei, regele animalelor i i prezent
pania ei. Leul a convocat instana, chemnd, totodat, i
prile implicate.
Se adres mai nti furnicarului:
- Furnicarule, de ce ai mncat oule furnicii?
- Ei bine, eu sunt un furnicar i fac ceea ce este
perfect natural, ceea ce doar un furnicar poate face. Ce
alternativ a fi avut cnd furnica i-a mpratiat att de
tentant oulele n faa mea?

48
 Intorcndu-se spre furnic, leul ntreb:
- Furnic, de ce ai expus oule n faa furnicarului,
n aa fel, nct s-l ispiteasc pe acesta?
- Intenia mea nu a fost aceea de a-l provoca. Cu
siguran, sunt o mam mai bun dect crezi i apoi ce
altceva a fi putut face, pentru a avea grij de puii mei,
ntreb furnica. Ouoarele se udaser n timpul potopului,
astfel nct, ele trebuiau uscate cnd soarele i-a revrsat
razele fierbini.
Uitndu-se spre soare, leul i continu cercetrile:
- Soare, de ce ai strlucit?
- Ce altceva a fi putut face? Este un lucru bine
tiut c, dup ploaie, rsare soarele.
- Ploaie, de ce ai potopit pmntul? intreb leul n
ncercarea lui de a descoperi adevrul.
- Ce altceva a fi putut face? rspunse ploaia.
Coliba vrjitorului era n flcri, iar ntregul sat era
ameninat. Nu am vrut dect s ajut.
- Colib, de ce ai nceput s arzi?
- Nu puteam s fac altceva, odat ce broscua
estoas a aruncat flcri asupra mea, au rspuns
rmiele carbonizate ale colibei. Sunt fcut din iarb
uscat i stau aici de ani buni.
- estoaso, se interes regele animalelor, de ce ai
scos flcri?
- Este singurul lucru pe care-l puteam face.
Elefantul m presa cu greutatea lui i trebuia s fac ceva
s ncerc s scap.
Leul se uit la elefant.
- Spune-mi elefantule, de ce ai clcat peste
estoas?

49
 - Ce altceva puteam s fac, rspunse elefantul.
Broscua dansa att de slbatic, ceea ce era surprinztor
pentru o fiin cuminte ca ea, i am crezut c a innebunit.
Nu am intenionat s o rnesc ci doar s o ajut s-i revin.
Leul se ntoarse spre broscu:
- De ce dansai att de slbatic?
- Ce altceva puteam s fac, raspunse broscua.
Vrjitorul btea att de ritmic i de fascinant, nct am
nceput s dansez.
- Vrjitorule, de ce ai btut din tob?
- Ce altceva puteam s fac, cnd arpele a ptruns
n coliba mea? Ea m-a speriat, era periculoas. erpii sunt,
pentru mine, reprezentarea forelor rului i a prevestirilor
rele. Trebuia s alung prezena rului din coliba mea.
- erpioaro, ntreb regele animalelor, ascultnd
cu rbdare, toi martorii, de ce ai intrat n coliba
vrjitorului?
- Ce altceva puteam face, rspunse arpele. Musca
m-a intimidat cu cuvintele de laud. Am ncercat cumva
s m ascund, iar coliba de iarb uscat, a vrjitorului, a
fost cel mai apropiat refugiu. In final, justiiarul junglei se
ntoarse spre musc:
- Musc, de ce ai ludat arpele? Musca nu
rspunse ntrebrii, dar se ntoarse spre arpe i-o ntreb:
- erpioaro, chiar nu tii s primeti un
compliment?

50
 Gndurile creeaz emoii

Probleme abordate

Dezvoltarea inteligenei emoionale.

nc din Antichitate, Epictet spunea c,

oamenii nu sunt afectai de ceea ce li se ntampl, ci
de cum interpreteaz ei, ceea ce li se intmpl. La
aceleai concluzii au ajuns i cercetrile actuale din
domeniul psihologiei, conceptualizarea conform
creia, emoiile apar din felul n care gndim despre
evenimentele pe care le trim, fiind astzi, validat
tiinific. S-i nvm, aadar, pe copii, c sunt
responsabili de emoiile lor, la fel cum i noi suntem
responsabili de emoiile noastre (nu copilul ne-a
suprat, ci noi ne-am suprat). De cele mai multe ori
nu putem schimba situaiile cu care ne confruntm,
felul n care ne raportm la aceste situaii fiind cheia
ctre emoii funcionale. Cele dou poveti de mai jos
ne ajut s-i nvm aceste lucruri i pe cei mici.

Intr-o zi frumoas i nsorit, o feti pe nume

Katie, srea coarda n curtea din faa casei. Era fericit. i
plcea s sar coarda i era atent la fiecare sritur s nu
se mpiedice i s cad.

51
 In timp ce srea, i-a amintit c bunica i druise
coarda de Crciun. Bunica era srac, dar dorea s-i
cumpere ceva special. Inainte de Crciun au mers
mpreun s viziteze un magazin de jucrii. Lui Katie i-a
plcut coarda. Bunica a economisit bnui s i-o cumpere
de Crciun. Cnd a desfcut cadoul, Katie a fost foarte
ncntat i s-a simit iubit de bunica, n mod special.
In timp ce srea coarda, un biat s-a repezit
alergnd, i-a smuls coarda cea drag, din mini i a fugit
spre parc. Ce biat ngrozitor! La nceput s-a simit
ocat i suprat. Dar cnd s-a gndit Mi-a furat coarda
druit de bunica de Crciun!, s-a nfuriat. Apoi,
gndindu-se c i-a pierdut coarda pentru totdeauna, s-a
simit trist i ochii i s-au umplut de lacrimi.
Fugind n parc dup biat, a vzut c, un copil
czuse ntr-un bazin cu ap. Biatul i aruncase un capt
al coardei. Gndindu-se c acel copil s-ar putea neca, a
nceput s se simt ngrijorat. In timp ce biatul il trgea
din ap, gndurile ei s-au schimbat. Va reui s-l
salveze! a strigat i s-a simit uurat.
Cnd copilul a ajuns la mal, n siguran, baiatul
s-a dus la Katie, i-a dat coarda napoi i i-a spus:
-Imi pare ru, dac te-am speriat mai devreme, dar
trebuia s-l ajut repede ! Mulumesc c mi-ai mprumutat
coarda !
Gndindu-se c e drgu din partea lui s-i cear
scuze i s-i napoieze coarda, Katie s-a simit mulumit.
Cnd s-a ntors acas, i-a povestit mamei, cum
coarda ei a salvat un copil de la nec. I-a spus i tatlui
cnd s-a intors de la serviciu. Ba chiar a sunat-o si pe
bunica s-i spun. Cnd se gndea ct de important a fost
coarda ei pentru salvarea copilului, se simea foarte

52
mndr. Apoi s-a gndit: Nu coarda m fcea s m simt
fericit, trist sau ingrijorat ci felul n care m
gndeam la coard.
Si acest gnd o fcu s se simt i mai bine.

53
 Putem privi si altfel
lucrurile

Un bieel se ntorcea acas de la coal. Pe drum,

a vzut ramurile unui mr atrnnd deasupra unui gard
nalt.
Un mr copt i frumos se zrea printre crengi.
Biatului nu-i plceau fructele n mod special. Ar fi
preferat oricnd un baton de ciocolat. Dar, vznd mrul
i continund s se uite la el, a nceput s i se fac poft
din ce n ce mai tare.
S-a ridicat pe vrfuri, ntinznd mna ct de sus a
putut, dar n-a reuit s ajung la mr. A nceput s sar,
ncercnd s prind fructul. Fr succes. A vrut s se
caere, dar gardul era lucios i alunecos. S-a gndit apoi
s se urce pe ghiozdan, dar nu era suficient de nalt i nu
voia s-i sparg rechizitele. S-a uitat n jur dup o cutie,
o piatr sau chiar o scar, dar nimic.
Le-a incercat pe toate. Negsind o soluie, a
renunat i a plecat. La nceput, s-a simit furios si
dezamgit, gndindu-se ct de foame i se fcuse dup
toate eforturile, gndindu-se la ct de mult i dorea acel
mr zemos n care i-ar fi nfipt dinii cu poft.
Cu ct se gndea mai mult la mrul pierdut, cu att
se simea mai trist.
Oricum, biatul din povestea noastra era un copil
iste, chiar dac nu obinea ntotdeauna ce-i dorea. i-a
spus n mintea lui : Ce rost are sa m frmnt aa? N-am

54
nici mrul i sunt i nefericit. Nu mai pot face nimic s iau
mrul e clar i nu pot schimba asta. Dar ar trebui s pot
schimba felul n care m simt.
Ce-a putea face, ca s m simt mai bine?
Poate dac m-a gndi la mr ntr-un alt mod, m-a simi
altfel, zise el i ncerc cteva idei.
Mrul nici mcar nu era al meu, aa c, poate era un
lucru ru s-l iau. Ori, poate, mrul era acru i necopt i
m-ar fi durut burtica ru daca l-a fi mncat.
Nici nu ncepu bine s se gndeasc la toate
lucrurile alea c s-a i simit mai fericit. A strigat in gura
mare: M bucur c n-am reuit s ajung la mr!
Cu ct se gndea mai mult la asta, cu att se simea
din ce n ce mai bine.

55
 Povestea mpratului cel
nelept

A fost odat, un mprat care se numea "Impratul

cel ntelept". Se numea astfel pentru c, toi oamenii din
mprie erau foarte mulumii de felul n care mpratul
gsea de fiecare dat cea mai bun rezolvare pentru
problemele lor. Impria era minunat, pentru c, fiecare
persoan se strduia s fac cu plcere munca pe care o
avea de fcut. Impratul era mndru de supuii lui, n
special, de grdinarul de la palat, care era un adevrat
magician. Toate florile din grdina palatului ii
deschideau petalele cnd gradinarul le vorbea i le
mngia frunzele. Iarba din aceast mprie era mai
verde i mai proaspt parc, iar arborii mai puternici i
mai viguroi.

Nu e de mirare c o vrjitoare invidioas pe

frumuseea mpriei i pe linitea ce domnea acolo, s-a
gndit s fac o vraj pentru a strica linitea locurilor. Aa
c, ntr-o diminea, mpratul cel Inelept, pe cnd se
plimba prin minunata-i gradin, a vzut c grdinarul lui
preaiubit era de negsit. In zadar l-a cutat n toate
colurile palatului i apoi ale mpriei: grdinarul intrase
parc, n pmnt. Intr-un trziu, un btrn dintr-un sat
ndeprtat a dat de veste c, la rsritul lunii, vrjitoarea l-
a luat pe destoinicul grdinar pe mtura sa i dui au fost...
Impratul cel nelept i-a adunat sfetnicii i de ndat au

56
hotrt s porneasc cu oaste mare s-l salveze pe
grdinar. In zadar s-au strduit zile bune: vraja era prea
puternic. Se prea ca alta e soluia ce avea s rezolve
problema. Dup attea zile, ns, copacii, iarba i florile
din mprie ncepuser s se usuce, copacii ii aplecau
crengile uscate, florile ofilite ii aplecau cu tristee
cpuoarele. Le trebuia de ndat un grdinar. i atunci,
mpratul a dat de veste n ntreaga mprie c are mare
nevoie de un grdinar. Toat lumea era, ns, prea ocupat
cu meseriile lor importante i nu aveau vreme pentru un
lucru att de nensemnat, de a fi grdinar. Tuturor li se
prea c aceasta este o meserie fr importan i c
meseriile lor erau ceea ce, ntr-adevr, era de folos
mpriei.

Impratul nostru era tot mai trist, pe msur ce

minunata lui grdin intra n paragin i vraja nu putea fi
rupt cu nici un chip. Ba mai mult, ncet, ncet, toi
oamenii din imprie au devenit mai triti: nu mai aveau
copacii viguroi care s-i adposteasc de soare, nu mai
aveau florile gingae care s le infrumuseeze parcurile,
casele, grdinile. Iarba era uscat i muli scaiei i multe
buruieni i impiedicau s mai stea pe iarb ca altdat.
Erau aa de triti nct nu le mai psa nici de meseriile lor
importante.

Intr-una din zile, un tnr ucenic de la un atelier de

cizmrie, i-a mulumit profesorului su pentru bunavoin
i nvminte, i-a luat cteva lucruri n traist i a pornit
spre palatul Imparatului Cel Inelept. Ajuns acolo s-a
infiat mpratului i i-a spus:

57
 - Imparate Luminate, te rog din inim s m lai s
fiu grdinar! Nu tiu multe lucruri despre grdinrit, dar
trag ndejde c dragostea pentru semenii mei triti de
paragina n care se afl Imparaia i mai ales, dragostea
pentru natur, m vor ajuta s fiu un grdinar destoinic.
Du-m de indat la atelierul preaiubitului grdinar s
ncep munca!
- Dar tu nu ai o meserie? De ce vrei s te faci
grdinar? l-a intrebat cu mirare mpratul.
-Luminate Imparate, eu cuget cu mintea mea de
om simplu c, orice munc e important i frumoas, dac
e fcut cu plcere i cu responsabilitate.
Mulumit de rspunsul tnarului, Imparatul l-a dus
de indat s-i dea tot ce avea nevoie pentru a-i ncepe
munca. Dar mare le-a fost mirarea cnd, ajuni la atelierul
grdinarului, l-au gsit pe acesta acolo.
"Fiecare meserie e important!" s-a auzit din nori
vocea vrjitoarei. Am crezut c nu o s ntelegeti niciodat
lucrul acesta i c vraja nu va fi rupt nicicnd! a mai spus
ea i s-a pierdut nspre apus.
De ndat, cei doi, tnrul i grdinarul, s-au pus
pe munc i n curnd, toi oamenii din mprie, se
puteau bucura, din nou, de frumuseile naturii. In plus, de
data aceasta, tiau c munca tuturor este important i
util i respectau fiecare meserie pe care o mbria
cineva din mprie.
In ara voastr care e meseria cea mai important?

58
 Povestea bieelului care
nu tia ce jucrie dorete
Probleme abordate
*Indecizia, nehotrrea, care pot produce pierderea
ansei oferite,
*asumarea unei decizii,
*aprecierea corect a oportunitilor i valorificarea
acestora n mod contient.

Ionel a adunat toat sptmna buline roii pentru

c a fcut o mulime de fapte bune: i-a fcut ordine de
fiecare dat cnd s-a jucat cu jucriile sau cnd a folosit
crtile de colorat i enciclopediile, a avut grij s dea de
mncare celuului de la ei de acas, pe nume Wolf, a
reuit s mnnce fr s dea prea multe firimituri pe jos.
Ar mai fi multe de povestit despre faptele bune ale lui
Ionel, dar astzi e smbt, ziua cea mare pentru el: aa
cum au stabilit de la nceputul sptmnii, prinii vor
merge astzi la magazinul acela mare de jucrii s-l
recompenseze pe bieelul lor, de care sunt tare mndri.
Dup fapt i rsplat! spun ei i pornesc cu toii veseli,
spre magazin.
Ajuni la magazin, Ionel nu-i mai ncape n piele
de bucurie: "Voi pleca acas cu cea mai frumoas
jucrie!", i spune el.

59
 Se ndreapt cu toii spre raionul cu mainue. Sunt
o mulime! i mari i mici i de curse i de pompieri i de
salvare. Vnztoarea l ntreab amabil pe Ionel ce i-ar
dori. Ionel, ns, se codete, se gndete i ntr-un final,
spune:
-Nu vreau o main de salvare, de poliie sau de
pompieri, nu vreau o main mare sau mic i nici una
alb, roie, albastr sau de alt culoare. Aa c, sunt
nevoii s colinde mai departe.
Lng raionul cu mainue e cel cu piese Lego i
cuburi de construit. Ionel i trage repede prinii de acolo,
spunnd:
-Nu vreau piese Lego sau cuburi de construit!
La raionul cu truse de medic, tmplar, buctar i
ustensile pentru alte meserii, Ionel zbovete o clip, dar
n cele din urm, d din umeri spunnd:
-Nici truse dintr-astea nu vreau.
Dup dou ore, obosii i epuizai, Ionel se
ndreapt cu prinii lui spre parcarea magazinului. Ionel
e trist, pleac acas fr nici o jucrie.
Vine noaptea i Ionel adoarme frnt de oboseal.
Nu trece mult i dup Mo Ene vine Zna cea Buna n
visul lui:
-Drag Ionel, atta timp ct tu nu vei ti ce doreti,
nu va putea nimeni sa te recompenseze...
Dimineaa Ionel se trezete. D cu ochii de
prietenul lui de plu, iepuraul Ril. Ii e att de drag Ril.
Il are de cnd e mic. Ce bine ar fi s aib i Ril un prieten!
Ii spune Ionel. Cred c s-ar bucura s-i aduc un prieten
urechiat. Ne-am juca foarte frumos cu toii! Nu termin
bine de spus cuvintele acestea, c i aduce aminte de
cuvintele Znei.

60
 -Da, Zn Bun, tiu ce jucrie mi doresc pentru
mine i prietenul meu Ril! Ne dorim un iepura simpatic
pe care o s-l numim Bocnil!
Alearg repede n buctrie la mama i la tata i le
spune dintr-o suflare:
-Imi doresc un iepura de plu pe care s-l cheme
Bocnil!
Dup micul dejun, pornesc cu toii la magazinul de
jucrii i imediat Ionel i alege noul prieten.
-Ce bine e, cnd tii ce-i doreti! o s am grij de
fiecare dat s m gndesc la ce vreau. Nu mi este de nici
un folos s m gndesc numai la ceea ce nu vreau!
Prinii i vnztoarea zmbesc i dau din cap
aprobator: "Ce bine c a nvat i Ionel lucrul acesta!"

61
 Veverel vine iari la
grdini

Probleme abordate

*Copilul nu vrea s mearg la grdini, deloc, sau

dup o perioad de stat acas,
*statul acas nu rezolv problemele copilului, din
contr, le acutizeaz.

Astzi e o zi special la grdinia din pdure: dup

dou zile de weekend, toate animluele se ntorc cu drag
la gradini. Sunt cu toatele nerbdtoare s porneasc n
drumeia despre care Miss le-a vorbit. Dar ce se aude? E
plnsul lui Veverel care rsun n toat pdurea. Veverel
a i uitat de drumeie. El vrea doar s stea acas cu mami,
aa cum a stat n weekend. Ce bine a fost acas! Ce bine
s-a distrat! Ce mult i-au plcut povetile spuse de mami!
Doamna Veveri e trist i ngrijorat pentru puiul ei. Ce
s-o fi ntmplat cu Veverel? Se ntreab ea. O fi bolnav?
O fi speriat? Doamna Veveri l ia acas. Acas, ca prin
minune toate problemele lui Veverel dispar. Vrea din nou
s se joace, s asculte poveti. Numai c mami e tare
ngrijorat pentru c nu a putut merge la serviciu i pentru
c are o mulime de lucruri de fcut. n zilele urmtoare,
Veverel e tot mai nenelegtor: cum se trezete, ncepe s
strige c, nu vrea s mearg la grdi. ip att de tare,

62
nct toate animluele fug din calea lui cu minile la
urechi.
Mami l ia din nou acas. Aa se face c, de cteva
zile bune, Veverel st acas i la fel i mami. Zi de zi
Veverel se joac cu jucriile lui i vrea ca mami s fie
mereu lng el pentru a se juca mpreun de-a construitul,
pentru a se juca cu mainile, cu trenul cel nou care merge
pe ine. Mami, ns, nu are timp de joac: ea trebuie s
fac cumprturi, s fac de mncare. n plus, e, zi de zi,
tot mai ngndurat. A auzit-o, vorbind cu buni la telefon
c, nu mai are bani s cumpere jucrii, hinue noi, cri.
Nici bicicleta nou pe care i-a promis-o nu va mai putea
s o cumpere. E ngrijorat i c Veverel nu mai nva
poezii, poveti noi, nu mai scrie cifre sau litere. Veverel e
nedumerit: de ce nu mai are mami bani? El ar dori nite
jucrii noi pentru c tare s-a plictisit de jucriile de acas
cu care s-a jucat zi de zi de diminea i pn seara. i
crile s-au rupt, creioanele colorate s-au consumat iar
crile de colorat sunt colorate n ntregime. Hmmm! Nu
sunt prea multe de fcut aici acas... i-a spus Veverel.
Veverel a nceput s se plictiseasc de unul singur. Nu tia
ce ar putea face pentru a se amuza un pic. Cum nu i-a venit
nici o idee mai bun, a ieit n faa scorburei n care locuia
i s-a aezat pe o bncu: rsete zglobii se auzeau tot mai
clar. Erau Iepuril, Bursucil i Vulpia Nia. Erau aa de
ateni la jocul lor nct nici nu l-au vzut pe Veverel.
- Hei, ce facei? i-a ntrebat Veverel.
- A, Veverel, am i uitat de tine. Noi ne jucm.
Uite, am nvat un joc tare interesant la grdi. Nu avem
timp de stat. n plus, mine vom merge cu Miss la
plimbare n pdure i trebuie s ne pregtim hinuele. La
revedere!

63
Nu dup mult timp au aprut pe crare Cprioara i cu
puiul ei.
- Mami, azi m-am jucat foarte frumos, la grdi, cu
iepuraul i cu puiul de mistre. Sunt prietenii mei. Avem
o mulime de jucrii la grdi! i am luat i bulin roie,
uite!
Cprioara era tare mulumit de puiul ei.
- Sunt mndr de tine! Mami o s-i cumpere
revista pe care i-am promis-o. Hai s mergem repede la
magazin!
Apar i ariciul i cu tatl lui.
- Tati, o s-i fac o surpriz lui mami! Azi am
nvat o poezie tare frumoas la grdi. Cnd mami va
veni de la serviciu, i-o voi spune i ei.
- Cred c e o idee foarte bun! a spus tati. Fiecare
mmic se bucur cnd puiul nva lucruri noi.
Veverel s-a ntristat i mai mult. Ce lucruri
interesante fceau celelalte animale! i el care credea c
cel mai bine e acas...
- Da, Veverel, aa este! s-a auzit o voce, de undeva
de sus.
- Bun ziua doamn Bufni! Credeam c dormii
ziua.
- De obicei aa se ntmpl, dar astzi te-am auzit
c oftezi i eti suprat, continu doamna Bufni. S tii
c fiecare animlu, fie c e mai mare, fie c e mai mic,
aa ca tine, are rostul lui n pdurea aceasta: cei mari
trebuie s munceasc pentru a avea bani pentru haine,
mncare, jucrii i alte lucruri iar cei mici trebuie s
nvee. Cnd cei mici nu vor s mearg la grdini prinii
lor nu mai pot munci. Am vzut c eti suprat i am auzit
c i doreti jucrii noi. Mama ta, nu i le poate cumpra

64
pentru c, nu mai merge la serviciu. De asta e tot mai
ngrijorat pe zi ce trece.
Veverel s-a gndit mult la ce i-a spus doamna
Bufni i i-a dat seama ct de mult a greit. i-a dat
seama c aa cum nu putem sta la grdini, fr s mai
mergem acas, la fel nu putem sta acas fr s mai
mergem la grdini. Mami i poate citi poveti seara i se
poate juca cu el n week-end, dar nu poate nlocui jocurile
de la grdini, prietenii de care i era dor.
A doua zi Veverel s-a trezit mai repede, s-a splat,
s-a mbrcat, i-a luat gentua de grdini i s-a dus la
mama lui:
- Mami, hai la grdini! Hai s mergem repede, ca
s nu ntrzii nici tu, la serviciu!
Pe faa mamei a aprut un zmbet mare i a spus:
- Se vede c am un biat mare!
Veverel nici nu a tiut ct de repede a trecut ziua
printre attea jocuri, cntece i poveti la grdini. i
cnd a ajuns acas, din prag l-a ntmpinat un miros
ademenitor i un zmbet cald, de care i fusese dor.
- Bine ai venit acas, Veverel cel Mare! Uite, i-
am fcut prjitura ta preferat, cu banii pe care i-am
ctigat astzi la serviciu!
Din acea zi Veverel a mers zi de zi, cu drag, la
grdini, dei se bucura n continuare de zilele de
weekend sau de zilele de vacan pe care le petrecea acas.
tia c are nevoie de amndou pentru a fi mulumit.

65
 Jucriile fericite
Probleme abordate

-Refuzul copilului de a strnge jucriile,

-gndirea deficitar a prinilor care aleg s strng ei
jucriile n locul copilului
Dect sa atept cteva zeci de minute pn strnge copilul
jucriile, mai bine m aplec eu de cteva ori i le-am strns
pe toate, n cteva minute.
Doar c, povestea se repet i strnsul jucriilor ajunge s
interfereze destul de mult cu activitile tale de adult. Cum
altfel poi proceda? Ii poti spune copilului tu o poveste
terapeutic.

Au fost odat, doi frai, care dormeau n camere

separate i fiecare dintre ei avea jucriile sale. Atunci cnd
cineva venea n vizit i intra n camera fratelui cel mare,
se minuna din cauza dezordinii; toate jucriile erau pe jos:
mingea n pat, soldelul lng dulap, cu picioarele n sus,
piesele de puzzle aruncate, nct cu greu reueai s i dai
seama care din piese aparin crui puzzle, ursuleii
mpreun cu mainutele, sub pat hinuele ppuilor.
Oriunde peai, pe tot covorul, lng pat, ori lng
fereastr sau u, gseai cte o jucrie. Dac n schimb,
cel venit in vizit intra n camera mezinului, rmnea
uimit de ct ordine exista. Cnd copilul se juca, il puteai
vedea cu cteva jucrii n jurul lui, iar celelalte, aezate
frumos pe rafturi.

66
 Intr-o sear, atunci cnd amndoi copiii dormeau,
jucriile au nceput s vorbeasc ntre ele.
Comunicau una cu cealalt printr-o sprtur din peretele
ce desprea camerele n care dormeau copiii. Din camera
celui mare, jucriile se plngeau de comportamentul
copilului:

- Toat ziua ip la noi, ne arunc i ne trntete!

M -a izbit de perete i sirena pe care o am nu mai cnt
frumos. S-a stricat i am nevoie de reparaii, dar el nu s-a
gndit la asta, ci m-a aruncat direct cu botul n perete,
spunea maina de politie.

- Nici mie nu mi-e prea bine! Mi-a rupt scara pe

care urcau pompierii n cldire ca s salveze oamenii din
incendii, bolborosea maina de pompieri.

Jucriile, din camera copilului ordonat, se

minunau de ct suferin au parte prietenii lor. Le era
chiar greu s le spun c cel mic are grij de ele, le cura
o dat pe sptamn i le d prinilor la splat, c
ppuilor le schimb hainele i le pieptn frumos, c
maina de poliie e gata oricnd de vreo intervenie, iar
ursuleii stau mpreun, toat familia, pe raft, atunci cnd
nu sunt luai la joac. Pe bun dreptate, jucriile mezinului
erau fericite din cale afar.

67
 Povestea cldicelelor-
molicelelor
de Claude Steiner

Probleme abordate

*Lipsa iubirii duce la mbolnvire,

*dezvoltarea inteligenei emoionale,
*cultivarea generozitii, exprimarea emoiilor i
tririlor.

Psihologul Ren Spitz a devenit celebru datorit

cercetrilor fcute pe copiii lipsii de mngieri din orfelinate.
Acetia manifestau o mare scdere a imunitii i contractau
uor boli mortale.

Intr-un cunoscut experiment au fost observai

bebelui crescui la casele de copii.Acetia, dei erau
bine ngrijii, erau mult mai vulnerabili la problemele
fizice i emoionale dect copiii crescui de mamele lor
sau ali ngrijitori direci. Cercettorii au tras concluzia
c, ceea ce le lipsea copiilor de la orfelinat, era
stimularea, datorit mediului n care triau i a lipsei
afeciunii, a mngierilor i alintrilor de care se bucur
bebeluii din partea prinilor.

Termenul de stroke este unul din conceptele de

baz al Analizei Tranzacionale, o noiune fundamental,

68
imposibil de tradus n limba romn printr-un singur
cuvnt sau o expresie. Definiia dat de Eric Berne,
fondatorul analizei tranzacionale, este orice act care
implic recunoaterea celuilalt (Berne, 1964) .

Stroke-urile pot fi:

verbale i nonverbale;
pozitive i negative;
condiionate i necondiionate.

Aceste tipuri se pot combina:

Stroke verbal, pozitiv, necondiionat: Te iubesc!;

Stroke verbal, negativ, necondiionat: Te ursc!;
Stroke nonverbal, pozitiv, necondiionat: un salut
fcut cu mna;
Stroke nonverbal, negativ, necondiionat: pumnul
ridicat amenintor;
Stroke verbal, pozitiv, condiionat: Ai fcut o treab
bun!;
Stroke verbal, negativ, condiionat: Nu faci nimic
bun niciodat!;
Stroke nonverbal, pozitiv, condiionat: o imbriare
dat cuiva cine te-a ajutat;
Stroke nonverbal, negativ, condiionat: o palm
primit dup ce ai spus ceva unei persoane.

Cercetrile au artat c, ntre a primi un stroke

pozitiv, a nu primi nici un stroke i a primi stroke
negativ, cel mai ru lucru, care i se poate ntmpla unui
om, este lipsa de stroke-uri, ceea ce concord cu

69
binecunoscuta vorb: Iubete-m, urte-m, dar nu m
uita!.

Eric Berne afirm c oamenii au o foame de stroke-

uri, o foame similar cu cea de hran, care, dac nu este
satisfacut, poate crea tulburri, patologie sau chiar
deces.

Oferii strokeuri!

70
 Odat ca niciodat, demult, tare demult, au fost doi
oameni, Teodor i Sofia, care triau foarte fericii
mpreun cu Ionu i Anuca, cei doi copii ai lor. Ca s
intelegei mai bine ct erau de fericii, trebuie neaprat s
v povestesc cum se tria la ei, pe-atunci.
De fiecare dat cnd aprea pe lume cte un copil,
i se ddea s poarte, pentru toat viaa, un scule molicel.
In acest scule, de cte ori bga mna, gsea cte-o
CldiceaMolicea. Acestea aveau mare trecere, cci
oricine le primea, se simea cald, moale i plcut n tot
trupul i asta pentru mult timp.
Pe vremea aceea era chiar uor s primeti o
CldiceaMolicea. Cnd cineva ii ducea dorul, era de-ajuns
s se apropie de tine i s-i spun: Ce bine mi-ar prinde
o CldiceaMolicea, mi dai, te rog, una? Atunci
numaidect, bgai mna n sculeul tu cel moale i
scoteai o Cldicea Molicea, ct o mnu de copil. Si
ndat ce i-o aezai pe cap, pe umr sau pe genunchi,
CldiceauaMoliceaua cretea i cretea, se ntindea,
numai zmbet de plcere, la lumina zilei. Atunci, omul
acela, simea cum, parc, i se vr pe sub piele i cum i
nclzete tot corpul.
Oamenii cereau unii de la alii i i mpreau, fr
grij ori sfial, CldiceleMolicele, cci toi aveau din
belug. i le druiau, se-nelege, fr plat. Peste tot
vedeai strlucind cte una, de aceea erau cu toii fericii i
sntoi i se simeau cldicei i molicei mai tot timpul.
Ins nu toi erau aa, cci mai tria prin acele locuri
i o vrjitoare urt i ntunecat la suflet. Rbdarea ei
ajunsese la margini, vzndu-i pe oameni fericii.
Intr-o zi, mnia i se aprinse de-a binelea, cnd bg
de seam c nimeni n-avea nevoie de leacurile ei pentru

71
oamenii bolnavi, triti i ri, ca ea. i-ntr-o zi, puse la cale
un plan viclean, prin care, s-i fac pe oameni s-i
cumpere leacurile.
Aa se face c, ntr-o bun diminea, pe cnd
Sofia se juca fericit n curtea casei cu Anuca ei cea
mititic i drgla, zgripturoaica se apropie de Teodor
i i opti cu iretenie rece ca de ghea, la ureche:
-Bag bine de seam ce-i spun, Teodore! Ia te uit, ce de
CldiceleMolicele ii d Sofia celei mici! Dac o ine tot
aa, ie ce-i mai rmne? Cnd vi se vor termina
CldiceleleMolicelele, ce vei face?!
Teodor se mir peste msur. Se-ntoarse iute i
niel nfricoat, ctre vrjitoare:
-Cum aa, vrjitoareo?! C eu, doar, de fiecare dat, cnd
bag mna n sac, dau de cte una! Doar nu vrei s spui c,
ele se mai i isprvesc?!
-Ba bine c nu, i de-asta am venit, s-i deschid, odat,
ochii! Nu exist pe lume sac fr fund! i odat ce v-ai
isprvit CldiceleleMolicelele, va fi vai de voi! i
nclecnd pe mtura ei de vrjitoare, se duse boscorodind
i rznd fr noim.
Lui Teodor i rmsese gndul la cele ce auzise de
la scorpia de vrjitoare i ncepu s se uite pe furi, de
fiecare dat, cnd Sofia ddea cte-o CldiceaMolicea
altora. I se strngea inima, cci tare mult i plceau
CldiceleleMolicelele ei i tare n-ar fi vrut s le vad,
pentru totdeauna, risipite copiilor sau altora.
Era din ce n ce mai posomort i mai preocupat.
Se ntrista de fiecare dat cnd cte o CldiceaMolicea
prsea sacul Sofiei i ncepu chiar s i se plng. Cum
Sofia l iubea tare mult, de-atunci ncolo, ddea tot mai
puine, ca s pstreze ct mai multe pentru el.

72
 Copiii bgar, ndat, de seam acest lucru i
nteleser c nu e bine s dai ncoace i-ncolo
CldiceleMolicele ori de cte ori pofteti, ori i se cere.
Devenir i ei foarte grijulii, temtori i chiar geloi, cnd
prinii lor ddeau altora CldiceleMolicele. Incepur
chiar s fac scene i s plng cnd vedeau la alii cte o
CldiceaMolicea de-a lor. Chiar dac mereu gseau in
sculeul lor CldiceleMolicele ori de cate ori bgau mna
dup ele, se simeau tot mai vinovai c le mpreau.
Astfel, se face c devenir zgrcii i ddeau si ei tot mai
puine.
Incet-ncet, planul vrjitoarei reui. Dac, nainte,
oamenii se adunau cte trei, patru sau cinci si i mpreau
ntre ei CldiceleMolicele fr nici o grij, acum ei
apreau tot mai mult singuri, de team s nu se ntlneasc
cu careva care s le cear CldiceleMolicele. Ba nc, se
ascundeau, ca s le pstreze numai i numai pentru ei.
Ins, aa mergnd treburile, se simeau tot mai
puin calzi si tot mai puin molicei. Zmbeau din ce n ce
mai puin, parc se uscau i se chirceau ducnd dorul
CldicelelorMolicelelor, iar unii chiar mureau din cauza
asta. Boala cuprindea pe tot mai muli, aa inct, de
disperare, ajunser s cumpere leacuri de la vrjitoare, cu
toate c nu le erau de vreun folos.
Pn i vrjitoarea trebui s recunoasc c nu era
de glum, situaia se agrava. Chiar se gndea c, dac
oamenii ar muri cu toii, cine i-ar mai cumpra leacurile,
i-aa bune de nimic? Aa c puse la cale un alt plan.
Drui tuturor un sac foarte asemntor cu cel de
CldiceleMolicele. Numai c, pe cnd cel primit la natere
era cldu, cel dat de vrjitoare era rece ca un sloi de
ghea. In acest sac vrajitoarea cea rea puse

73
Reciepoasele. Acestea nu-i fceau pe oameni calzi i
molicei ca mai nainte. Ba dimpotriv, ii fcea reci,
certrei i posaci. Ins i aa, Reciepoasele tot erau ceva
fa de nimic. Ru cu ru, dar mai ru fr ru. Ele mcar
ii opreau pe oameni s se mai usuce pe picioare.
Aa c, de-atunci ncolo, cnd cineva cerea
altcuiva cte o CldiceaMolicea, de fric s nu-i
isprveasc rezerva, acela i rspundea: Nu-i pot da o
CldiceaMolicea, n-ai vrea n schimb o Receepoas?
Cteodat, cnd se intlneau doi oameni, fiecare
avea in gnd c, poate-poate, de data asta va primi de la
cellalt o CldiceaMolicea. Da de unde! De fric s nu
rmn fr ele, deodat i schimbau amndoi gndul i
i ddeau cte-o Receepoas. Aa c, precum bine v
gndii i socotii, oamenii nu mai mureau, dar nici fericii
nu erau. Erau doar reci, certrei i tare, tare posaci.
Trebuie oare s v mai spun c vrjitoarea cea rea
i freca minile de bucurie de ct de bine ii merge negoul
ei iret?! i c, de unde, mai nainte CldiceleleMolicelele
erau toate la ndemn i pentru toi, precum aerul, de-
acum deveniser tot mai rare i mai preioase?!
Nu-i de mirare c bieii oameni erau n stare s
fac orice ca s le aib. Cine era mai lipsit de noroc n a-
i gsi un partener mai larg la inim i mai cu dare de
mn, trebuia s munceasc din greu ca s-i cumpere
cnd i cnd i pe bani muli, se-nelege, cte-o
CldiceaMolicea.
Unii devenir foarte avui, strngeau i tot
strngeau la CldiceleMolicele, cci nu mai ddeau
ndrt nimnui. Ce fceau mai apoi? Le vindeau celor
srmani care i-ar fi dorit s simt mcar o clip c, viaa
mai merit trit.

74
 Se mai ntmpla c, unii luau Reciepoase, care
erau pe toate drumurile i pe degeaba, le puneau niscai
fulgi i pene moi ca s le acopere epii i le ofereau drept
CldiceleMolicele. Dar falsurile astea, care semnau cu
nlocuitorii de plastic, aduser i mai mari bti de cap. Se
ntmpla s se ntlneasc dou sau mai multe persoane
i i ddeau gratis falsurile. Dar ateptau s se simt
nclzii i buni, ca nainte. Iar ei se simeau, de fapt, mai
ru. Si-atunci chiar c nu mai pricepeau nimica-nimicua:
se simeau i mai reci, i mai certrei, si mai triti, pentru
c nu mai aveau CldiceleMolicele sau pentru c tot
schimbaser ntre ei plastice de-astea deghizate n
CldiceleMolicele?! i toat nenorocirea de pe capul lor
era numai i numai din pricina vrjitoarei leia care le
vrse n cap ideea c vor ajunge la fundul sacului dac
mai schimb cumva ntre ei, CldiceleMolicele!
Dar s vedeti cum o ia povestea la vale! C nu mult
dup aceea, poposi n locurile acelea cuprinse de mare
nefericire o femeiuc vesel i drgu. Prea c n-a auzit
n viaa ei de vrjitoarea cea rea. Cci ce fcea? S vezi i
s nu crezi! Imprea n dreapta i-n stnga
CldiceleMolicele, de-i cereai ori nu. MaricicaMolicica,
cum au nceput s-i spun, i le aeza una-dou, ca n
vremurile cele bune, pe cap, pe umeri ori pe genunchi.
Unii se uitau chior la ea i o criticau mai pe fa, mai n
dos, cum c, i-ar strica pe copii. C-i nva adic, s fie
risipitori si nechibzuii cu CldiceleleMolicelele. Copiii
ns o iubeau tare mult, pentru c, n jurul ei era cald i
bine i de-aceea fceau i ei ca ea. Impreau
CldiceleMolicele cnd i cui pofteau.
Cei mari nu s-au lsat cu una, cu dou. Au hotrt
c nu mai merge aa! Copiii tia vor ajunge s-i

75
risipeasc toat averea de CldiceleMolicele. S se dea
imediat o lege, c nimeni nu mai are voie s-i mpart,
dup bunul plac, CldiceleleMolicelele! Numai cine are
permis n toat regula poate s le impart. Dar i atunci,
cu msur!
In ciuda acestei legi foarte aspre, copiii continuau
s-i druiasc ntre ei CldiceleMolicele cnd doreau i
mai ales cnd cineva le cerea. i cum erau muli copii n
acele locuri, cam tot atia ci oameni mari, n-ar fi de
mirare c, ntr-un trziu, dreptatea s fie de partea lor.
Oare cum se va termina povestea asta? Vor reui
cei mari s i impun legea prudenei i a cptuirii prin
economisirea CldicelelorMolicelelor? Sau
MaricicaMolicica i copiii i vor convinge c merit riscul
s cread c vor avea mereu CldiceleMolicele ct ii
doresc?
Vor avea cei mari puterea s cread? S cread c,
acele vremuri fericite, de care i ei i mai amintesc
cteodat, mai pot exista cu adevrat? Acelea n care
CldiceleleMolicelele erau fr de numr, pentru ca
nimeni nu le numra?! (Claude Steiner 1969)

76
 Copiii pot face diferena:
Povestea unui copil

Probleme abordate

*Sentiment de neajutorare
*Sentiment de neputin
*dezvoltarea comportamentului asertiv, de tip
helping,
*dezvoltarea empatiei, a nelegerii i respectului.

Ai auzit de povestea Bunicului i cei patru Uri?

Micul Urs, Ursul Fratele Mai Mare, Mama Urs i Tata
Urs. Bunicul Urs a venit s locuiasc i el mpreun cu
familia de Ursi. Era un urs btrn i ubrezit, blana i
devenise gri, labele ii tremurau cnd ncerca s mnnce,
iar umerii i se ncovoiaser de parc obosise s stea n
picioare.
Micul Urs l iubea pe Bunicul Urs. Bunicul Urs l
asculta ntotdeauna pe Micul Urs atunci cnd toi ceilali
erau prea ocupai i grbii s adune miere sau cu alte
treburi. Bunicul Urs n-ar fi spus niciodat Nu atunci
cnd Micul Urs vroia s i se aeze n poal i s asculte o
poveste... iar Bunicul Urs tia nite povei
nemaipomenite.Micului Urs i-a prut ru pentru Bunicul
Urs, ale crui labe tremurau att de tare la un moment dat,
nct abia dac mai nimerea s duc lingura la gur i i

77
vrsa budinca pe blan.Uneori scpa farfuria pe jos,
sprgndu-o i fcnd dezastru pe jos.
Mama Urs i Tata Urs se cam sturaser de el. Nu
numai c sprgea toate vasele, dar mai trebuiau s i
curee dup el.Ursul Fratele Mai Mare rdea de el i
glumea pe seama neputinei lui.
Micul Urs tia c Ursul Fratele Mai Mare doar l
tachineaz, dar tot se simea rnit i il ura pentru asta.
Vroia s-l ajute pe Bunicul Urs, dar ce putea s fac? ntr-
o zi, cnd Bunicul Urs a scpat iari castronul, Micul Urs
s-a aplecat i a adunat toate cioburile. Apoi l-a ntrebat pe
Tata Urs dac are nite lipici.
-Pentru ce i trebuie lipici? a ntrebat Tata Urs.
-Ca s lipesc castronul lui Bunicul Urs i s-l
pstrez pentru tine i pentru Mama pn cnd voi crete,
a rspuns Micul Urs.
Tata Urs s-a lsat uor pe sptarul scaunului i a
privit-o pe Mama Urs care sttea pe scaunul ei. Pentru un
timp, doar s-au privit unul pe altul. Dup asta, Micul Urs
a observat c prinii lui erau mai buni cu Bunicul Urs. I-
au cumprat un castron special de plastic care nu mai
aluneca aa uor de pe mas i nu se mai sprgea. Nu mai
prea c i mai deranjeaz aa de tare dac i vrsa
budinca pe blan sau dac fcea mizerie pe faa de mas.
Stteau mai mult de vorb cu el i ii ascultau povetile,
chiar dac le mai auziser.
Aa c, povestea noastr s-a terminat cu bine.
Datorit Micului Urs, Mama Urs i Tata Urs erau mai
fericii, ca i Ursul Frate Mai Mare, care nu mai glumea
pe seama Bunicului Urs.
Dar, dintre toi, Bunicul Urs i Micul Urs erau, cu
siguran, cei mai fericii.

78
 Povestea unui biat care
era foarte urt
de Michael Brushtein

Probleme abordate

*Pentru copiii nemulumii de imaginea lor,

*ntrirea imaginii de sine,
*dezvoltarea inteligenei emoionale,
*nelegerea conceptului ,,frumos, urt este
subiectiv, relativ, n funcie de percepia
fiecruia.

A fost odat un biat care era foarte, foarte urt.

Urechile lui erau teribil de lungi i de-a dreptul ciudate.
Avea i un nas uria din cauz c era acoperit de umflturi,
dinii lui erau rupi, iar cei rmai erau foarte negri. Corpul
lui crescuse mare si strmb. Una peste alta, se nfia ca
o pocitanie groaznic. Viaa acestui biat era foarte grea,
pentru c ceilali rdeau mereu de el. Il batjocoreau, i
gseau tot felul de porecle caraghioase i il luau peste
picior, facnd mare haz pe seama lui. Absolut nimeni nu
dorea s-i fie prieten, iar el se simea neputincios i
nicicum nu reuea s se apropie de cineva de aceeai
vrst. Pentru c se simea att de pocit, nici la coal nu
nva bine. Ura din tot sufletul s mearg la coal, pentru
c n acel loc copiii ii bteau joc cel mai mult de el i-l
chinuiau cel mai tare. Pn i prinilor lui le era ruine cu

79
el. Nici nu se fereau s-i spun n fa ct era de urt i ct
de mult ii deraja pe ei acest lucru. Pn la urm, biatul
nu a mai putut suporta i s-a hotrt s fug departe, n
pdure, unde s nu mai fie nimeni care s-i vad urenia.
Dup ce i-a strns toate lucrurile de care credea
c va avea nevoie pentru drum, biatul cel urt a lsat o
scrisoare prinilor si, iar noaptea s-a furiat afar din
cas i a plecat. A intrat in desiul pdurii i a mers
departe, tot mai departe, pn cnd s-a trezit lng un ru
foarte frumos, pe malurile cruia era numai muchi verde
i foarte moale. Bietul biat, se simea att de slbit de
drumul greu pe care-l fcuse, nct s-a lsat, ct era de
lung, pe muchiul moale i a adormit pe loc.
In timp ce dormea, biatul a nceput s viseze. In
visul lui se fcea c, o zn foarte neleapt a venit s-i
vorbeasc. Zna l-a atins cu gingie pe umr, iar vocea
ei blnd i dulce semna cu murmurul unui izvora. Cu
ct biatul asculta mai mult vocea znei nelepte, cu att
devenea mai calm i mai linitit. Dup ce au stat ei de
vorb ndelung despre urenia lui, zna cea neleapt i-a
atins ochii i a ndeprtat de pe ei un fel de solziori, care
semnau cu nite lentile. Biatul nu-i dduse niciodat
seama c avea aa ceva pe ochi. Deci, era extraordinar de
surprins i mirat. Acum se simea cu mult mai bine i se
ntreba, de ce oare nu-i dduse seama nainte ce mult l
nelau ochii. Pentru c, uite ce interesant, acum privind
de jur mprejur, chiar i lucrurile i se preau altfel.
Culorile i se preau mai luminoase. Toate strluceau mai
tare.
Apoi zna cea neleapt i-a atins urechile, scond
uurel, din ele, dou dopuri fcute din vorbele urte, pe
care biatul le auzise spuse, despre el. Era i mai uimit.

80
Cum au putut ajunge dopurile acolo fr tirea lui? Zna
cea buna a nceput s-i vorbeasc din nou, aa c, acum,
baiatul ii auzea vocea att de blnd, foarte clar:
-Au fost multe lucruri pe care nu aveai cum s le auzi, s
le vezi i s le nelegi, i-a spus zna cea neleapt. Dar,
de-acum nainte, eti pregtit s vezi i s auzi lucrurile
ntr-un mod nou. In zilele i nopile care vor veni, oamenii
i ntmplrile vor avea o cu totul alt nfiare i vor
suna cu totul altfel pentru tine. Ii vei da seama, cu
adevrat, cine are grij de tine, cine te respinge, cine este
mnios i ru i cine te iubete cu adevrat. Vei putea
pricepe cine i bate joc de tine sau caut s te umileasc,
astfel, nct, vei ti s te fereti din calea acestor oameni.
Toate aceste lucruri pe care le vei cunoate de aici nainte,
te vor face s-i ntelegi cu totul altfel pe ceilali. De aceea,
vei putea s te nconjori de persoane care vor avea grij
de tine, pentru ca, n sfrit, VEI FI CONVINS C, I
TU, MERII S FII IUBIT!
Apoi l-a srutat pe biat pe frunte i l-a
binecuvntat, cu toat dragostea. Biatul a simit ceva
greu de descris, ca un fior, strbtndu-i tot corpul, pn
n inim i suflet. Mai trziu, cnd s-a trezit din somn, i-
a dat seama imediat, c i s-a ntamplat ceva cu totul
deosebit i important. Era convins, c visul fusese special
i absolut extraordinar. S-a sculat i s-a dus la pru s se
spele. Privindu-i chipul n unda limpede, a vzut, cu
uimire, o nfiare care era de-a dreptul frumoas. i-a
amintit de ce-i spusese zna care l vizitase in vis. Atunci,
biatul a neles pe loc, c faa att de artoas pe care o
zrea n oglinda apei, acum, era imaginea propriei lui
figuri.

81
i-a dat seama c urenia lui, nu fusese altceva, dect o
iluzie, o prere. Biatul a priceput c, intr-un anume fel,
cei din jurul su, vorbindu-l de ru sau batjocorindu-l, i-
au strmbat imaginea, adic prerea despre el nsui,
fcndu-l s se cread ngrozitor de urt.
Intorcndu-se pe drumul ctre cas, biatul vedea
lumea ntr-un fel care era cu totul nou pentru el. Ce ciudat:
ct de minunate erau florile care creteau pe crare, iar
psrile ce cntece clare aveau. Pn i soarele, parc,
era mai puin dogoritor. Cnd a ajuns acas, parintii lui nu
i-au adresat nici un salut, pentru c nici nu bgaser de
seam lipsa lui de acas. In acea noapte, cnd s-a culcat
din nou cu ai si, biatul i-a vzut i pe ei cu totul altfel.
De fapt, preau alunecai ntr-un somn ciudat, n care
puteau s umble i s vorbeasc, dar nu puteau s vad i
s aud, cu adevrat. Atunci, biatul a priceput, n sfrit,
c urenia lui era o parte din visul lor ciudat i nu era
deloc propria lui imagine!
Cnd s-a dus din nou la coal, a neles, c i pe
colegii lui i vede cu totul altfel. Biatul i-a putut da
seama cu care dintre ei s-ar putea mprieteni. Apoi a mai
descoperit ceva uimitor: cunoscndu-i calitile i
adevrata imagine, reuea s descopere, mult mai uor, pe
cei buni din jurul su. Dar mai presus de toate, acum, cnd
vedea lumea ntr-un mod att de nou i special, a priceput
i nelesul pe care l avea dragostea, att cea simit de el,
ct i cea pe care o simeau unii din jurul su. Aa se face
c, avnd aceast nou posibilitate de a nelege lumea, a
descoperit, pas cu pas, n fiecare zi care trecea, c inima
i viaa lui se umpleau tot mai mult de bucurie

82
*NOTA: Daca spuneti povestea unei fetie, povestea se va
intitula Povestea unei fetie care era urt, iar eroina
principal va fi, desigur, o feti.

Supa

83
 Furia lui Mihai
Probleme abordate

*Sentimente de furie,
*crize de nervi,
*comportamente necontrolate,
*sentimente de neputin n a schimba ceva.

Mihai era un biat destul de bun.i plceau

prietenii i familia lui i, n general, i ei l plceau pe el.
Spun ,,n general, pentru c, uneori Mihai se nfuria
foarte tare. Dac lucrurile nu se ntmplau cum vroia el,
ncepea s ipe la oameni. Trntea uile, i mpingea pe
ceilali copii sau arunca toate lucrurile pe care punea
mna. Mama i tatl lui i spuseser, de mai multe ori,
lucruri ca:
-Ar fi bine s nvei s-i controlezi nervii, copile,
sau ntr-o zi, ai s dai de necaz!
Mihai observa c, unii dintre colegii lui de la
grdini ncercau s l evite din ce n ce mai mult. Cu ct
se nfuria mai mult, cu att mai puin i doreau s stea cu
el.
Asta l ngrijora pe Mihai. i plceau prietenii lui,
nu vroia s-i piard, dar nu tia ce s fac n privina asta.
El, dintotdeauna, fusese aa. Orict s-ar fi strduit, uneori,
suprarea era aa de mare, c nu se putea abine i tot
exploda de furie. Mihai simea c nu poate fi altfel. Ce era
de fcut?
ntr-o zi, tatl lui i-a zis:

84
 - Mihai, am un cadou pentru tine!
Tticul a scos din sacoa de cumprturi, un
ciocan nou i nite cuie strlucitoare. A pus cuiele ntr-o
crati veche i ntinzndu-le, mpreun cu ciocanul, i-a
zis:
- Mihai, de cte ori te nfurii, mergi afar i bate
un cui n gardul de lemn de lng cas!
La nceput, Mihai a crezut ca tata glumete.Apoi,
i-a dat seama c tata vorbea serios i s-a gndit c poate
fi amuzant s bat cuie.
De fiecare dat cnd se nfuria acas, se ducea i
btea un cui n gard. Dac se nfuria la grdini, inea
cont i cnd ajungea acas, se ducea i btea n gard, attea
cuie, de cte ori i pierduse cumptul la grdini.
Curnd, lui Mihai i s-a prut plictisitor s mai bat
cuie. Nu-i plcea s numere de cte ori se supra i apoi
s mearg n magazie, s ia ciocanul i cuiele, s mearg
la gard s bat cuiele, mai ales, dac ploua sau era frig.
Surprinztor, Mihai a descoperit c se nfuria din ce n ce
mai puin. De fapt, parc era mai uor s-i controleze
furia, dect s in cont de cte ori se enerva i s mearg
s bat cuie n gard. Dup o sptmn n care nu fusese
nevoit s se confrunte cu gardul, nici mcar o dat, s-a dus
la tatl su i i-a spus acest lucru, foarte mndru:
- Bine! a spus tatl su.
- Sunt mulumit s aud acest lucru. Acum, pentru
fiecare zi cnd nu te enervezi, vreau s scoi un cui din
cele pe care le-ai btut n gard.
Zilele treceau i cuiele dispreau din gard, unul
cte unul. Mihai a observat c, atunci cnd scotea cuiele,
rmneau guri n gard, n locul lor. Arta foarte urt

85
gardul cu gurile fcute de cuie i nu tia cum s le astupe.
L-a ntrebat pe tatl su ce s fac i acesta i-a spus:
- Asta seamn cu ceea ce se ntmpl cnd ne
enervm. Mnia poate produce rni n suflet, care se
vindec foarte greu, sau deloc.
n urmtoarele zile, Mihai s-a gndit la cuvintele
tatlui su. Nu-i plcea faptul c fcuse guri n gard. De
fiecare dat cnd trecea pe lng gard, vedea rnile pe care
le fcuse i nu le putea repara. A ncercat s le astupe cu
nite clei, dar tot se vedeau. Apoi, s-a gandit c ar fi bine
s vopseasc gardul, dar nu tia ce culoare. S-l vopseasc
pe tot o culoare, sau fiecare scndur alt culoare, sau s-
i invite prietenii la o petrecere i s organizeze un
concurs de grafitti. Gndindu-se la aceste posibiliti, i-a
dat seama c erau multe lucruri mult mai distractive, pe
care le putea face, dect s tot bat cuie!

86
 Ce dai , aia primeti
Probleme abordate

*Comportamente viclene,
*mpotrivirea fa de cerinele prinilor,
*ascunderea comportamentelor vinovate,
*impulsivitate, versus reflecie i judecat.

Gabi i Nicu erau doi frai. Gabi era mai mare i

mai neastmprat. El fcea tot felul de lucruri, fr s se
gndeasc dinainte ce s-ar putea ntmpla. Nicu era mai
mic i mai atent, gndind mereu inainte, toate
posibilitile.
ntr-o zi, Gabi i Nicu au rmas singuri acas.
Prinii erau plecai, gndindu-se c, bieii sunt destul de
mari, ca s rmn, singuri, acas.
Gabi auzise colegii, la coal, c li se permisese s
bea, pentru prima dat, alcool.Tatl lor, mai bea cte o
bere, seara, cnd se ntorcea de la serviciu, dar mama nu
bea deloc. De fiecare dat cnd Gabi cerea s guste din
berea tatlui su, mama se opunea, zicndu-i ,,Cnd mai
creti!
Acum, c erau singuri, Gabi s-a gndit c avea
ansa s vad ce gust are alcoolul, fr s tie nimeni. Nu
avea curaj s se ating de dozele de bere ale tatlui su,
gndindu-se c tati tie, cu siguran, cte beri sunt n
frigider.
Atunci, i-a adus aminte c mami inea o sticl de
coniac n dulapul de la buctrie. Gabi a luat sticla i a
turnat cte un phrel.

87
-i dac afl mami? a ntrebat Nicu.
-Nu te teme, a rspuns Gabi, ncurajndu-l pe fratele lui
s bea.
Au but puin.i nc puin.Avea un gust
fierbinte ca focul. Gabi nu-i ddea seama dac i plcea
sau nu, dar trebuia s se prefac brbat n faa fratelui mai
mic!
Din nou, Nicu i-a artat ngrijorarea:
-Dac i d seama, mami, c am but din sticl?
Gabi nu se gndise la asta, dar i-a venit o idee genial.
-O s facem pipi n sticl, a spus el. Are aceeasi culoare
cu coniacul i mami nu bea din el.Nu o s afle niciodat!
Nicu se simea vinovat c buse coniac fr tirea
prinilor, i nc i mai vinovat c fcuse pipi n sticl.
Din cnd n cnd, se uita n dulap i vedea c lichidul din
sticl scdea, dar nu-i ddea seama ce se ntmpl, pentru
c mami nu bea.
I-a spus lui Gabi acest lucru.
-Nu-i face griji, i-a zis Gabi lui Nicu, dar Nicu era
din ce n ce mai preocupat de acest lucru.
Intr-o zi, i-a zis mamei lui, nemaiputnd s vad
cum mama lui, probabil, bea lichidul din sticl.
-Mami, am vzut c n dulap era o sticl cu coniac.
Ce s-a ntmplat cu el, c am vzut c este mai puin. Nu
credeam c tu bei.
-Nu beau, a rspuns mama, l-am folosit la
prjiturile pe care vi le-am fcut!

88
 POVETI TERAPEUTICE UTILE N
CORECTAREA UNOR TULBURRI DE
VORBIRE I ALTE TULBURRI ASOCIATE

89
 Frica lui Codi Pufoas
Probleme abordate

*Tulburare de vorbire (dislalie, blbial),

* teama accentuat datorat dificultilor de
exprimare,
*opunerea rezistenei la terapie,
*iubirea necondiionat, fr a ne prevala de anumite
defecte ale celorlali.

Puf-Alb i Puf-Gri erau doi iepurai zglobii, care

triau alturi de mmica lor, iepuroaica. Ei erau foarte
fericii. Se jucau de dimineaa pn seara, cnd cdeau
rupi de oboseal.
-Dragii mei, mine vom avea musafiri, vor veni
pe la noi, veriorul vostru, Codi Pufoas, mpreun cu
mmica lui, mtua voastr.Ai vrea s-i primim cum se
cuvine, cu lptuci proaspete, morcovi i suc dulce de
mere.
-Oau, ce bine! A zis Puf Gri.
- Ne vom juca cu Codi Pufoas n grdin, vom
culege morcovi i ne vom ntrece la fug pe dealul din
spatele casei! - a zis i Puf-Alb.
Nu mai veniser de mult mtua i veriorul lor
pe la ei i iepurailor le era foarte dor s se joace
mpreun.

90
 Dimineat, s-au trezit cu bucurie, c vin rudele pe
la ei. Au pregtit salatele, mpreun cu mmica lor, au
splat morcovii i au fcut suc proaspt la storctor.
Spre prnz, iat c au sosit i musafirii! Mare
bucurie le-a adus revederea. S-au luat n brae i au opit
fericii. Mama lor i mtua au mers la buctrie s
pregteasc masa.
Puf Alb i Puf Gri, intr-un glas, care mai de care,
ncercau s-i povesteasc lui Codi Pufoas cum se vor
juca impreun, cum vor sri otronul i se vor ntrece la
fug, cum vor mnca morcovi dulci din grdin i vor
face petrecere de bun venit, la care o s-i invite i pe
prietenii lor de la grdini.
Dar, la un moment dat, Codi Pufoas s-a
ntristat i a rmas pe gnduri.
- Codi Pufoas, ce s-a ntmplat? nu-i place ce
i-am propus? Ne jucm cum vrei tu! Au strigat
ngrijorai cei doi iepurai.
Dar Codi Pufoas nu tia cum s le spun celor
doi veriori c, din cauza defectelor lui de vorbire, nu-i
prea plcea s se joace cu ali iepurai.
La grdini, unii colegi chiar au rs de el i i
ziceau Codi Ssi. Era adevrat c, uneori se mai
blbia puin i nu prea putea s zic bine toate cuvintele,
dar s-ar fi jucat i el frumos, cu ei. Miss Iepurica,
educatoarea lor, i certa pe colegii care rdeau de el dar tot
se mai intmpla uneori. De aceea, se temea de prietenii
veriorilor lui, s nu rd de el, cnd l vor auzi vorbind.
Puf Alb i Puf Gri l iubeau pe veriorul lor, aa cum era
el i cum vorbea el. Nici nu li se prea ceva caraghios,
chiar era mult mai simpatic.

91
 n timp ce ei discutau despre ce o s se ntmple,
iat c sosesc i mama i mtua. Ele i vd pe cei doi
friori nedumerii i pe veriorul lor, cam ngndurat.
- Dragilor, s-a ntmplat ceva? -a ntrebat, cu
ngrijorare mama.
- Mami, noi i-am propus lui Codi Pufoas s ne
jucm i s invitm nite prieteni de la grdini, s facem
o petrecere n cinstea sosirii lui! a zis Puf Alb.
- Da, el s-a intristat i noi nu nelegem, de ce! a
zis i Puf Gri.
- Dragii mei, nu e vina voastr! a intervenit mtua
lor. Veriorul vostru se teme s nu rd ceilali iepurai de
el, c se mai blbie puin i nu pronun toate cuvintele
foarte corect.
- O, dar asta se poate indrepta! a zis mama
iepuroaic. Eu cunosc o doamn iepuroaic, care i ajut
pe copiii care nu pot vorbi bine. Copiii merg la cabinetul
dnsei i fac exerciii de vorbire, se joac i n scurt timp,
vorbirea s-a reparat. E foarte simplu! Vorbim cu dnsa i
mergem n vizit, mpreun, la doamna Zmbril, care
este logoped, aa se numete ceea ce face dnsa,
LOGOPEDIE.
- Si, si, si, dddoare e fae aaacolo?-ntreab Codi
Pufoas.
- Dragul meu, hai s mergem s-o cunoti! a zis
mtua.
Din acea zi, Codi Pufoas a mers la cabinetul d-
nei iepuroaice logoped, care l primea cu mult dragoste
i, n scurt timp, era chiar mndru de vorbirea lui, nu se
mai blbia, rostea toate cuvintele frumos, rotunjea guria
i cuvintele se rostogoleau uor i repede. Nu se mai temea
de colegii de la grdini. Acum, chiar l admirau i l

92
invitau la toate jocurile lor i l vroiau n echip la toate
concursurile, pentru c el era un iepura foarte iste.
De atunci, el i sftuia pe toi iepuraii care nu
puteau vorbi bine, s mearg la d-na iepuroaic logoped,
s-i nvee.

93
oricelul timid i Motanul
Negril
Probleme abordate:

*Manifestarea fricii prin diferite simptome, chiar

pierderea vocii;
*Creterea ncrederii n sine;
*Modaliti de managementul stresului in astfel de
situaii, prin respiratie si autosugestie.

La marginea unui lumini era o csu veche,

prsit.
n acea casu triau linitii o familie de oricei:
Tata Chi, Mama Chi i cei trei copii, Albil, Cenuil i
Mustcil.
Erau foarte fericii, nu-i deranja nimeni, triau
dup regulile lor i totul era minunat! Se jucau, alergau,
mergeau n pdurea din apropiere dup fructe de pdure
i miere, mai gseau firimituri i alte resturi de mncare
de la oamenii care fceau picnic n apropiere. Aveau o
cmar plin cu provizii pentru iarn, tot felul de bunti,
de la conserve din fructe de pdure, buci de brnz i
cacaval, pn la dulciuri, bomboane i chiar bucele de
ciocolat.
Iat c, ntr-o zi, s-au pomenit n cas cu un motan
negru, mare i fioros. A mirosit atent prin toate colurile
i guricile din cas, a ciulit urechile la toate zgomotele
i a plecat!

94
Uf! Ce spaim au tras bieii oricei! Numai c-i imaginau
ce s-ar fi ntmplat dac acel motan mare i fioros s-ar fi
ntlnit cu vreunul din ei, sau ar fi dat peste cmara lor cu
provizii.
De atunci, s-au hotrt s stea de paz, ca s nu-i
surprind motanul. Aa au fcut ei un grafic de serviciu i
au ales locul cel mai potrivit n care s stea la pnd,
locul din care l-ar fi vzut imediat pe inamic, n caz c ar
fi ndrznit s mai vin.
Zis i fcut! Pe rnd, tata, mama i cei trei oricei
pzeau csua.
Dar s-a ivit o problem. Cel care era de serviciu
trebuia sa strige tare, CHIII! Au facut i probe. Pe rnd,
au stat n locul stabilit i s-au prefcut c sosete motanul
Negril, aa auziser ei, c l-ar chema.Era motanul unor
vecini.
Cnd a venit rndul lui Mustcil, cel mai mic
oricel, mama Chi a dat semnalul c vine Negril, el
trebuia s strige tare CHIII!
Dar ce s vezi! Nu ieea nici un sunet din boticul
lui.Nu putea s strige, sunetul nu ieea.Ct a ncercat s
zic ceva, dar degeaba! Tata, mama i fraii lui nu
nelegeau ce se ntmpl, c el nu d alarma.Era ngrozit,
nu putea i pace. Au renunat la el, s-l mai pun s
pzeasc csua, dndu-i seama c i era prea fric i frica
l fcea neputincios, nu putea s vorbeasc i s acioneze.
Oricum, el era mai timid, chiia destul de ncet i nici nu
s-ar fi fcut auzit de ceilali.
n zadar au ncercat fraii i prinii lui s-l
ncurajeze, c tot nu reuea.Simea c -i este prea cald, c
i flutur ceva n burtic i i se pune un nod n gt. Mama

95
Chi auzise c era o oricioaic logoped care i ajuta pe
oriceii care aveau astfel de probleme.
A doua zi, mama Chi i Mustcil au mers la casa
vecin la d-na logoped.
Dup ce a ascultat ce i-a povestit mama, a rmas
singur cu Mustcil. Timid, abia optit, el i-a spus d-nei
logoped cum se simte.
- Nu-i mare lucru! Am s te nv un truc, prin care
tu o s devii cel mai curajos oricel i vei putea s strigi
ct poi!
- Cum voi reui asta? A ntrebat timid, abia optit,
Mustcil.
Atunci, d-na logoped, l-a nvat s respire intr-un
fel anume.S trag aer pe nas i s-l dea afar pe gur, de
cteva ori i s-i spun ,,Eu pot, eu sunt curajos, eu pot,
eu sunt curajos.
A ncercat, la nceput, nencreztor.Dar a observat
c, pe msur ce fcea acest lucru, chiar se simea mai
curajos, mai puternic i mai ndrzne.
Dar s-a ntmplat ceva.
ntr-o zi, cnd era de paz mama sa, a venit
Negril. Mama Chi uitase s-i ia sticla cu ap la ea. I se
fcuse sete i fuga, s-a dus s bea ap, gndindu-se c nu
se poate ntmpla nimic att de repede.
Mustcil se juca n faa casei cu mingea, cnd a
vzut, n treact, o coad neagr i lung care se apropia
de cas.
A ntors capul in direcia unde ar fi trebuit s fie
mama lui de paz. Dar nu era nimeni. Atunci i-a dat
seama de pericolul care se apropia.Negril putea s-i
mnnce i pe ei, nu numai proviziile lor, strnse cu atta
trud. i-a adus aminte de trucul nvat de d-na logoped

96
i dintr-o dat, a simit c este cel mai curajos oricel i
nici nu i-a dat seama cnd a ieit din guria lui un CHII!
att de tare i disperat, nct chiar el s-a minunat i nu-i
venea s cread.
n acel moment, toi oriceii s-au adpostit
rapid.Negril a intrat, a mirosit, a trecut cu botul chiar pe
lng Mustcil, care era ntr-o mic guric din colul
casei, a mai cutat niel i n sfrit, a ieit.
n urma lui, oriceii se ntrebau cine a dat alarma,
pentru c, mama era la buctrie s bea ap.Cenuil i-a
dat seama:
- Mustcil a fost! Mustcil ne-a salvat, el a fost
eroul, curajosul nostru!
Mustcil i privea calm, bucuros c putuse s-i
salveze familia, c datorit trucului nvat de la d-na
logoped el a devenit cel mai curajos oricel i se gndea
,,Eu pot, eu sunt curajos, eu pot, eu sunt cel mai curajos
oricel.
Se pare c din acea zi, Negril nu i-a mai
vizitat.Au aflat, mai trziu, c se mutase n alt sat,
mpreun cu stpnii lui i ei au trit fericii, mai departe,
in csua prsit.

97
 Bibliografie
Maria Dorina Pasca "Povestea terapeutic", Editura
Ardealul, 2004
Basme terapeutice pentru copii si parinti - Sempronia
Filipoi
Editura Trei, George W.Burns- ,,101 poveti
vindectoare pentru copii i adolesceni.

98
 Cuprins
CUVNTUL REFERENTULUI ..................................................... 6
DE CE AM SCRIS ACEAST CARTE? .......................................... 8
De ce poveste? ...................................................................... 11
Nu vreau nc s m culc! ..................................................... 15
Cum a devenit Ana prieten cu comportamentele bune ..... 19
Cum a nvat elefnelul s nu-i mai supere burtica ......... 22
Povestea ursuleului Martinic ............................................. 24
Povestea stupului .................................................................. 27
de albine................................................................................ 27
Cei patru prieteni credincioi ................................................ 29
Cum s-i faci prieteni ........................................................... 32
Fii tu nsi/nsui .................................................................. 36
Povestea celor cinci puiori................................................... 40
Povestea micii caracatie ...................................................... 43
tii s accepi un compliment? ............................................. 47
Gndurile creeaz emoii ...................................................... 51
Putem privi si altfel lucrurile .............................................. 54
Povestea mpratului cel nelept ......................................... 56
Povestea bieelului care nu tia ce jucrie dorete ............ 59
Veverel vine iari la grdini .............................................. 62
Jucriile fericite ..................................................................... 66

99
Povestea cldicelelor-molicelelor ......................................... 68
Copiii pot face diferena:Povestea unui copil ....................... 77
Povestea unui biat care era foarte urt .............................. 79
Furia lui Mihai ....................................................................... 84
Ce dai , aia primeti ............................................................... 87
Frica lui Codi Pufoas ......................................................... 90
oricelul timid i Motanul Negril ......................................... 94
Bibliografie ............................................................................ 98

100