Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Asisten social
Comunicarea didactic
1. Parteneri: a) c. intrapersonal;
b) c. interpersonal;
c) c. n grup mic;
d) c. public;
O comunicare complex (CV, PV, NV) convergent uureaz realizarea unor sarcini diferite impuse de
diversele roluri didactice prin realizarea lor concomitent, dar prin mijloace diferite;
Comunicarea divergent;
1. Randamentul comunicrii didactice nu se reduce la
stpnirea coninuturilor verbale
Feed-
Feed-back
foward
Feed foward
Feed back
Modalitatea Modalitatea
prin care prin care
finalitatea anticiparea
redevine finalitii
cauzalitate; redevine
Intr n funcie cauzalitate
dup atingerea Acioneaz
finalitii; preventiv;
Foarte folosit, Insesizabil;
sesizabil;
Datele pe care emitorul i
receptorul le pot primi
prin cele 2 modaliti
amintite, se refer la:
Obstacolele comunicrii/
nvrii;
Dac situaia comunicrii permite
Personalitatea o prezen optim a fiecruia
receptorului/ cerinele din cele dou retroaciuni, se
emitorului; poate constata c:
Gradul de adecvare al Creterea eficienei mesajului/
mesajului/ nvrii; actului de nvare;
Instalarea unui climat
securizant att pentru
profesor ct i pentru elevi;
Ameliorarea relaiei
interpersonale ntre cei
implicai n actul didactic.
Aceast taxonomie de lucru, permite o serie de
observaii:
- Atenia inegala: cercetare experimental ( fb-o,
orb limitata) comentarii, menionri sau chiar
ignorarea total ( fb-urile directe-indirecte,
individuale-colective);
- Statuturi diferite: sensibil egale (fb I, fb- II, fb-
orb-mut-mixt) fie inegale ( fb pozitiv-negativ) sau
opuse (fb constient- inconstient);
- Se adreaseaz ori profesorului ori elevului;
Concluzii
Proiectarea i managementul comunicrii apar ca principii de
baz ale design-ului educaional;
1.