Grădina de relaxare, liniște și învățare-

schimburi de idei.

17 noiembrie 2021
COORDONATOR ACTIVITATE METODICĂ:
Inspector pentru educația timpurie – Irinela NICOLAE

RESPONSABILI:
Luminița COSMEANU
Beatrice STOIAN
 Începând cu luna septembrie, Grădinița cu program prelungit Dumbrava Minunată Constanța, a
demarat Proiectul Grădina senzorială – un spațiu de învățare experiențială.

Fondul pentru un viitor mai bun în comunități este un program de finanțare ajuns la a II-a
ediție, administrat de Federaţia Fundaţiile Comunitare din România - FFCR, finanțat de Lidl
Romania și implementat la Constanța de Fundația Comunitară Galați.

Echipa de implementare:
Stoian Beatrice Gabriela - manager de proiect
Anca Marin -coordonator activități multisenzoriale
Andreea Mădălina Mirea - coordonator activități de ecologizare
Claudia Ștefania Vasilică - specialist în comunicare social media
Melisa Kiymet Nazif - coordonator în comunicare cu presa, ISJ Constanța, Primăria Constanța
Uță Cristina - responsabil financiar – președinte Asociația de părinți Generația viitoare
Scopul proiectului

Amenajarea spațiului exterior al gră diniței, pentru o serie de

activită ți de învă țare senzorială prin joc și muzică în aer liber, cu
ajutorul că rora copiii vor dobâ ndi competențe utile pentru tot
parcursul vieții.
Familiarizarea preșcolarilor cu noțiuni de ecologie și mediu
înconjură tor .
Obiectivele proiectului
1: Prin expunerea timpurie la o explozie a simțurilor, ne dorim dezvoltarea abilităților de
comunicare, spirit de echipă, încredere în sine și curiozitate intelectuală a 158 de copii,
aptitudini ce vor contribui la evoluția lor în a deveni adulți independenți, sănătoși și
fericiți.
2: Îmbunătățirea calității vieții a 83 de copii proveniți din medii vulnerabile (din familii
monoparentale, părinți plecați din țară) prin oportunitatea de a participa la activități de
educație nonformală, jocul cu instrumente muzicale, aleea senzorială, educație
ecologică (lada compost) care induc o stare de bine, necesară perioadei copilăriei.
3: Progresul cognitiv și emoțional a celor 7 copii cu cerințe educaționale speciale prin
terapie senzorială. Prin activități în aer liber, într-un spatiu în care se simt în siguranță
și își pot folosi cele 5 simțuri, copiii cu CES învață să își exprime emoțiile, să-și
dezvolte capacitățile de comunicare și mai ales de concentrare.
ARGUMENT
În contextul pandemic, moment în care vorbim de distanţare socială , am
identificat nevoia de a desfă șura o parte din activită țile gră diniței în curtea
gră diniței.

Beneficiile expunerii la aer liber a copiilor sunt evidente, de aceea am creat

un mediu propice de învă țare prin joc în afara să lii de clasă , care să faciliteze
dezvoltarea copiilor și procesul educațional.

Astfel, s-a conturat ideea unui spațiu de învă țare experiențială , cu beneficii
multiple și cu impact pozitiv asupra dezvoltă rii copiilor din punct de vedere
cognitiv, emoțional, psihic și fizic.
 Activități multisenzoriale

CUVINTE/EXPRESII Educație ecologică

CHEIE
CARE DEFINESC Abilități de viață
PROIECTUL
Dezvoltare personală
Relaționare
Emoție
Șanse egale
Beneficiarii primari
158 copii repartizați în 6 grupe:

 50 preșcolari grupa mică,

 54 preșcolari grupa mijlocie,

 54 preșcolari grupa mare.

 în Grădinița PP Dumbrava minunată sunt integrați 7 copii cu nevoi speciale, iar copiii
proveniți din medii vulnerabile- copii din familii monoparentale, copii în plasament,
copii cu părinți plecați în străinătate sunt în proporție 60%.
 MOTIVAȚIE

Dorim să le îmbunătățim preșcolarilor, abilitățile de comunicare și

cooperare, prin crearea unui spațiu senzorial, unde ei își vor putea depăși
anumite temeri ce țin de relaționare și de exprimare a emoțiilor.
Un alt factor care a determinat scrierea proiectului, a fost nevoia
copiilor cu cerințe speciale de învățare, de a accesa soluții inovatoare prin care
își pot forma abilitați în concentrare, memorie, ascultare și exprimare
emoțională.
Pentru rezolvarea acestei nevoi am pornit de la două criterii importante în
privința eficienței procesului de învățare:
 preșcolarii învață cel mai bine prin joc
 afară copiii se simt mult mai liberi să se exprime, decât într-o sală de clasă.

Astfel, prin amenajarea Grădinii senzoriale, copiii beneficiază de o lume a

exploziei de simțuri, devin mult mai protectori și responsabili cu mediul
înconjurător și își formează deprinderi de cooperare, relaționare și asumare de
sarcini.
DESCRIEREA ACTIVITĂȚILOR
 Activitățile prin care se realizează proiectul

 Instalarea instrumentelor muzicale de exterior, amenajarea aleei senzoriale,

amplasarea și amenajarea lăzii compost, instalarea grădinii verticale cu ierburi
aromatice
 Activități multisenzoriale
- Activități muzicale în aer liber – educatoarele grupei
- Ateliere de creatie și de gestionare a emotiilor – psiholog, educatoarele grupei
- Ateliere muzicale in aer liber cu parintii
- Ateliere muzicale cu eleva voluntar absolventă la Școala populară de artă
- Ateliere muzicale cu artista de muzică populară
- Ștafete, jocuri senzoriale (aleea senzorială)
- Activitati de educatie ecologică și de mediu
Activități educaționale de învățare prin joacă senzorială și muzica în aer liber

Instrumente muzicale

Copiii învață prin imitația adultului.

Daca la început preșcolarii vor explora noile instrumente

necoordonat și fă ră un simț al ritmului, treptat, educatoarea îi va
ghida, astfel încâ t, aceștia își vor însuși bunele practici și vor capă ta
încredere să își creeze propriile melodii.

Instrumente muzicale_informații.docx
 Instrumentele muzicale

Cu ajutorul instrumentelor muzicale, cadrele didactice vor

familiariza copiii cu elementele necesare pentru a deveni muzicieni
încreză tori:

• puls: “bă taia” constantă , cu aceeași viteză ;

• ritm: modul în care “bă taia” este împă rțită în note mai lungi
sau mai scurte;

• improvizare: capacitatea de a inventa propria muzică ;

• coordonare: completarea aspectelor fizice, tehnice și muzicale;

• expresie: capacitatea de a transmite conținut emoțional.

 Atelierele muzicale cu artista de muzică populară

Atelierele muzicale cu artista de muzică populară (2 activități) se vor

organiza în lunile noiembrie și decembrie. Activitățile au ca scop
realizarea de programe artistice pentru Sărbătoarea Toamnei, respectiv 1
Decembrie – Ziua României, moment în care vor fi invitați și alți copii
din comunitate. Copiii vor cânta la instrumente ghidati de artista de
muzica populară, vor putea improviza linii melodice (cu temă dată –
cântec pentru Toamnă/Țară, pentru invitați, pentru părinți, pentru prieteni,
pentru cei dragi etc.) pentru încântarea și bucuria proprie și a celorlalți
participanți.
 Aleea senzorială

Activitățile se organizează 1 dată pe săptămână, prin rotație cu fiecare

grupă. Vor fi stabilite 3 trasee în funcție de particularitățile de vârstă ale
copiilor (3/4/5 ani).
Folosindu-se de echilibru și conștientizând limitele propriului corp,
copilul poate să își dezvolte și abilitățile grosiere motorii. Aleea
senzorială îi ajută pe copii să înțeleagă cum se simt lucrurile, ce textură
au și ce temperatură.

Jocuri senzoriale – copiii sunt legați la ochi si trebuie să ghicească – ce

materiale sunt, ce culoare au, ce formă….Spune cum este (proprietăți ale
materialelor)!, Ce culoare/formă are….?
 Grădina verticală cu ierburi aromatice
Grădina verticală cu ierburi aromatice va fi îngrjită și amenajată de fiecare
grupă prin rotație, o dată pe să ptă mâ nă . În activită țile de întreținere vor fi
implicați și pă rinții copiilor (5-7 pă rinți). Aici vor fi desfă șurate activită ți
de cunoaștere a mediului înconjură tor, activită ți senzoriale (miros) de
exprimare a emoțiilor. Joaca senzorială îi ajută pe copii să se calmeze, să
își concentreze atenția și să își dezvolte spiritul de observație. În plus, le
permite să facă alegeri și să decidă singuri cum va decurge jocul,
încurajâ ndu-le autonomia si independența.

De asemenea, jocul senzorial poate duce la o mulțime de discuții

interesante cu copilul, prin care cel mic își dezvoltă vocabularul prin care
descrie lumea din jur:
 Este plăcut la atingere, fin, scorțos, miroase frumos/urât planta
analizată?
 Cu ce seamănă la miros?
 La ce putem folosi plantele aromatice?

Joaca senzorială îi ajută pe copii să își dezvolte limbajul descriptiv, încă rcat
de adjective și de verbe.
 Activitățile de educație ecologică și de mediu

Activitățile de educație ecologică și de mediu (amenajare/întreținere

lada compost) vor fi realizate cu ajutorul pă rinților (5/6/grupă ) și
vor consta în igienizarea spațiului școlar extern (cositul ierbii,
adunatul frunzelor, colectarea cojilor de banane, mere, kiwi, resturi
de la gustarea copiilor) și depozitate în lada compost.

Activită țile de îngrijire a mediului se vor desfă șura o data pe

să ptă mâ nă de că tre fiecare grupă (6 grupe).

Compoziția rezultată din lada compost va fi folosită ca îngră șă mâ nt

pentru gră dina cu ierburi aromatice.
 Rezultate așteptate
Vom urmări dezvoltarea abilităților prin activități specifice vârstei:

 dezvoltarea spiritului de echipă și de cooperare (cântat împreună cu un coleg,

îngrijirea plantelor aromatice plantelor aromatice);
 dezvoltarea aptitudinilor de ascultare activă (pentru repetarea unei secvențe cântată
de altcineva);
 îmbunătățirea stării de spirit generale (beneficiul de a petrece cât mai multe activități
interesante în aer liber);
 Învățarea unor noțiuni și concepte noi: ritm, percuție, denumiri de plante, ecologie,
cele 5 simțuri etc;
 creșterea încrederii în sine și dorința de a explora singuri (curaj în a testa aleea
senzorială);
 dezvoltarea de abilități motorii și de coordonare (vor învăța să cânte cu 2 mâini
simultan);
 răbdare și empatie (vor învăța să își aștepte rândul la aleea senzorială și la
instrumente);
 satisfacția de a se simți util (responsabilizare aruncare resturi de fructe și legume în
lada de compost);
 întărirea relațiilor familiale (prin includerea membrilor familiei în activitățile
proiectului).
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR
 Educație ecologică
DATA 27 sept 2021

Preșcolarii Grădinței P.P. Dumbrava minunată din Constanța, îngrijesc florile din
curtea grădiniței, loc amenajat cu sprijinul părinţilor.
Activitățile desfășurate în aer liber, în natură sunt preferate de copii, deoarece au
ocazia să ude florile, să le vorbească, să le curățe de frunzele care cad din copaci
toamna, și să le înlocuiască pe cele uscate cu altele noi.
Comunicarea cu natura îi ajută la formarea unor atitudini de investigare, cercetare,
explorare a lumii plantelor, a mediului viu și implicarea directă, activă și responsabilă a
copiilor în acțiuni care vizează protejarea plantelor și a mediului înconjurator.
Exemple de bune practici
 Lada compost – activități de ecologizare
DATA – 01 oct 2021

Copiii sunt curioşi şi le place să înveţe explorând lucruri noi, iar grădinăritul este o activitate
distractivă şi totodată, o ocazie ca cei mici să afle mai multe lucruri despre natură şi plante. După ce
au fost echipați cu uneltele de grădinărit potrivite, cu vestimentația adecvată, copiii au adunat
frunzele, creguțele din curtea grădiniței și le-au depozitat în lada compost.
Compostul este un fertilizant natural care este obținut prin amestecarea diferitelor resturi
vegetale și organice biodegradabile. Practic, prin acest procedeu, sunt îmbunătățite proprietățile
chimice și fizice ale solului, care devine mult mai bogat în substanțe nutritive. Acest îngrășamânt
natural va fi folosit la întreținerea plantelor aromatice și la pregătirea solului din grădinița cu flori.
Activitățile de ecologizare sunt o încântare pentru copiii, primesc informații mediul înconjurător și
învață ce înseamnă un mediu curat, prietenos și sănătos.

Au existat întrebări și impresii din partea copiilor:

 Oare, pământul din grădina noastră este fericit că am avut grijă de el?
 Ce este compostul?
 Sunt tare fericit că astăzi ne-am jucat cu frunzele!
 Acum, grădina noastră este fericită!
 Sunt bucuros că astăzi am fost grădinar!
 CE ESTE COMPOSTUL?

Deșeurile biodegradabile sunt deșeurile organice pe care le generăm zilnic și care

pot fi transformate prin descompunere, în îngrășământ natural (compost). În această
categorie intră, pe lângă deșeurile vegetale provenite din grădini și parcuri, și
deșeurile organice menajere: resturi de mâncare, coji de pâine uscată, coji și resturi
de fructe și legume, coji de ouă,zaț de cafea, dar și alte deșeuri organice în cantități
mici, precum: rumegus de lemn, cenusa de lemn, etc. Având în vederea că deseurile
biodegradabile reprezinta cea mai mare parte din gunoiul menajer pe care îl aruncăm
zilnic, este important să le putem colecta separat, în scopul reducerii cantității de
deșeu depozitate la groapă, dar și a folosirii ca resursă pentru obținerea compostului.
Ce deșeuri organice nu se pot composta? Carne sau resturi alimentare din carne,
oase, pește, produse lactate, grăsimi si uleiuri de orice fel. Aceste tipuri de deșeuri
îngreunează foarte mult procesul de descompunere a deseurilor compostabile,
genereaza miros si pot atrage aparitia rozătoarelor și a altor dăunatori, în timpul
depozitării.
Exemple de bune practici
 AMENAJAREA ALEII SENZORIALE
DATA 14 oct 2021

În cadrul Proiectului Grădina senzorială, personalul Grădiniței cu program

prelungit Dumbrava minunată, au realizat împreună cu părinții, o alee senzorială cu
materiale din natură, activitate care s-a realizat, majoritar, din donaţii şi prin munca
voluntarilor, aproximativ 100 de copii şi părinți.
Aleea senzorială, cu o lungime de 10 de metri, este o invitaţie la o călătorie altfel, pe
nisip cu scoici, iarbă şi fân, pietre, conuri de brad sau așchii de lemn.  Conceptul
urmăreşte atât relaxarea, cât și desfășurarea unor activități de dezvoltare senzo-motorie.
Din perspectivă medicală – încurajează mișcarea prin îmbinarea ludicului cu
stimularea senzorială - în tălpi există 7.200 de terminații nervoase ce sunt conectate la
toate părțile corpului. Aceste legături sunt procesate prin coloana vertebrală și creier.
Prin masajul tălpilor durerile și stresul se atenuează, iar organismul intră într-o stare
de confort.

Preșcoarii au fost nerăbdători să o încerce și au inițiat o drumeție relaxantă și plăcută,

pe un tărâm de joc și voie bună!
Impresii ale copiilor:
- „Îmi place să merg pe alee pentru că mă gâdilă la tălpi!”
- „Este un loc distractiv și colorat!”
Exemple de bune practici
 AMENAJAREA GRĂDINII VERTICALE DE IERBURI AROMATICE
DATA – 04 oct 2021

COLȚUL VERDE AL GRĂDINII SENZORIALE

În curtea grădiniței, în zona amenajată cu mese și scaune, copiii, împreună cu doamnele

educatoare, au plantat ierburi aromatice în jardiniere, și au învățat cum trebuie să le îngrijească.

Colțul cu plante aromatice este un loc verde, mijloc pentru activitățile de cunoașterea mediului,
moment în care copiii vor învăța beneficiile și modul de îngrijire al acestora. Copiii și-au
manifestat interesul și bucuria pentru activitatea desfășurată, numind plantele aromatice
Prietenii de la grădiniță

- Îmi doresc să ud în fiecare zi planta mea!

- Îmi place mirosul plantelor!
- Sunt fericit că am învățat să plantez!

Activitatea a fost posibilă, datorită implicării părinților din Grădinița cu program

prelungit Dumbrava minunată, care ne-au sprijinit cu unelte de grădinărit și semințe
de plante aromatice.
Exemple de bune practici
 Prima experiență cu instrumentele muzicale
DATA – 23 oct 2021
Instrumentele muzicale de exterior, care completează Grădina
Senzorială din grădinița noastră, au sosit și au fost montate in spațiul
destinat acestora.

Preșcolarii din grupa mare Ursuleții s-au bucurat de acestea, sub

atenta îndrumare a cadrelor didactice. Aceștia au fost încântați de
intrumente:

 Doamna, nu am mai văzut așa ceva niciodata! Îmi plac mult!

 Când o sa ma fac mare o sa cant la tobe la fel de bine cum am
cântat azi!
Exemple de bune practici
Prima experiență.........
 Preșcolarii din grupa Piticii îngrijesc plantele aromatice
DATA – 22 oct 2021
Preșcolarii grupei mari Piticii, au îngrijit plantele aromatice din Grădina Verticală.
Copiii au desfășurat activitatea sub îndrumarea atentă a cadrelor didactice, fiind foarte încântați de
rezultatul final, exprimându-și dorința de a mai repeta acest tip de activitate.
Scopul acestui gen de activităţi este de a-i responzabiliza pe copii faţă de calitatea mediului,
de a preţui munca şi de a conştientiza valoarea muncii.
Exemple de bune practici
 Program de activități în curtea grădiniței

           
INTERVAL ORAR LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

08:30 – 08:40 GIMNASTICA DE GIMNASTICA DE GIMNASTICA DE GIMNASTICA DE GIMNASTICA DE

ÎNVIORARE ÎNVIORARE ÎNVIORARE ÎNVIORARE ÎNVIORARE

  Z1  Z1  Z1 Z1 Z1

09:30 – 10:00 FLUTURAȘII URSULEȚII PITICII IEPURAȘII LICURICII

  Z2 Z2 Z2 Z2 Z2

10:00 – 10:30 FLORILE PITICII FLORILE IEPURAȘII URSULEȚII

  Z3 Z3 Z3 Z3 Z3

10:30 – 11:00 IEPURAȘII LICURICII FLUTURAȘII URSULEȚII FLUTURAȘII

  Z4 Z4 Z4 Z4 Z4

11.30 – 11.50 URSULEȚII FLORILE IEPURAȘII LICURICII PITICII

Z1 – zona parc muzical; Z2 – platou aleea senzorială; Z3 – zona mese; Z4 – activ de ecologizare
Exemple de alte activități în
aer liber
 Exemple de activități în aer liber

LA TINTA!
In curtea gradinitei, pe o banca se construiesc piramide din
pahare de unica folosinta pe care sunt scrise diferite cifre. Cu
diferite obiecte: mingi de tenis, sageti cu ventuze, bile de
popice, copiii trebuie sa doboare paharele. Pe un panou,
fiecare copil va nota cu diferite simboluri punctele doborate. La
final punctele vor fi centralizate si se va desemna echipa
castigatoare.
 Exemple de activități în aer liber

NUMERE ÎN NATURĂ
In curtea gradinitei vor fi ascunse pentru fiecare echipa cate 10 mere pe
care vor fi scrise cifrele de la 1 la 10. Copiii vor trebui sa gaseasca
fructele si sa formeze sirul numeric. Echipa care reuseste sa rezolve
sarcina cel mai repede va fi desemnata castigatoare.
 Exemple de activități în aer liber

PERFECT TEAM

Este un joc provocator în care trebuie să se caute soluţii. Se

formează perechi. Singura soluţie să reușească, este aceea
în care ei, vor funcţiona ca o echipă.
Toţi participanţii vor fi legaţi la ochi şi se vor ţine de mână.
Vor avea de parcurs împreună aleea senzorială.
Lungimea traseului va fi de aproximativ 10 m pentru
fiecare pereche.

Obiective:
1. creşterea încrederii
2. sincronizare
3. identificare potenţiali lideri
4. orientarea către soluţii
5. orientare către distribuirea sarcinilor
6. consolidare relaţii între oameni
7. spirit de echipă
8. lucrul în echipă
 Exemple de activități în aer liber
Atelierul de creaţie “Fantezie şi culoare” - oferă posibilitatea tuturor participanţilor să
se exprime prin experimentarea unor tehnici diverse, cum ar fi desenul, picture,
modelajul sau colajul, dar mai ales, să-şi dezvolte imaginaţia prin tratarea creativă a
tematicii. Discuţia ulteriară, pe marginea lucărilor realizate de copii, constituie un
element esenţial al atelierului, deoarece sunt învăţaţi să-şi depăşească concentrarea,
atenţia și interesul strict pentru propria creaţie şi sunt îndemnaţi să analizeze şi să
aprecieze şi celelalte realizări, ale colegilor. Sunt susţinuţi  să-şi explice opţiunile
personale în privinţa “evaluării artistice” a celorlalte lucrări şi să caute argument prin
care să-şi susţină sau să-şi
 Exemple de activități în aer liber

Dacă aș fi o floare
Fiecare dintre noi îi descriem pe ceilalţi în mod spontan prin metafore şi analogii. De multe ori ni se
întâmplă să spunem: „Cristina e sensibilă ca o panseluţă”, sau „Maria e harnică ca o furnicuţă”. Prin metafore
putem exprima lucruri mai profunde pe care le simțim, dar pe care poate ne-ar veni greu să le spunem direct.
Jocul are scopul de a-l învăţa pe copil să se exprime cu ajutorul metaforelor.  
Întrebări:
•Dacă ai fi o floare, ce floare ai fi?
•Dacă ai fi o pasăre, ce pasăre ai fi?
•Dacă ai fi o culoare, ce culoare ai fi?
•Dacă ai fi un animal, ce animal ai fi?
•Dacă ai fi un instrument muzical, ce instrument ai fi?
La fiecare dintre aceste întrebări, poţi să mai adaugi altele, în funcţie de disponibilitatea copilului de a răspunde:
•Cum se simte floarea (pasărea, culoarea, etc) pe care ai ales-o tu?
•Unde se află ea?
•Ce floare ţi-ar plăcea să fii? (Poate că își dorește să fie o altă floare decât este în prezent)
•Dar mama ce floare ar fi? Dar tata? Dar fratele? (sau alte persoane importante pentru el).
Bine de ştiut: Acest joc ne dă ocazia să observăm ce imagine are copilul despre el însuşi şi despre familia sa.
Acest joc poate fi făcut cu oricare membru al familiei sau cu prietenii, fiind o modalitate excelentă de
cunoaştere reciprocă și de dezvoltare a inteligenței emoționale.
 NU ÎI ÎNVĂȚAȚI PE COPII DOAR MATEMATICĂ ȘI LIMBI STRĂINE!
Învățați-i:
- Să umble desculți prin iarbă,
- Să miroase flori,
- Să alerge prin ploaie,
- Să râdă/să plângă,
- Să privească cerul înstelat,
- Să asculte muzică,
- Să se bucure de razele soarelui,
- Să aibă pasiuni,
- Să iubească oamenii și natura,
- Să se joace,
- Să fie fericiți!