MODERNIZAREA

ÎNVĂȚĂMÂNTULUI ÎN
MOLDOVA ÎN
CONTEXTUAL
PROCESULUI DE LA
BOLOGNA
PROCESUL DE
LA BOLOGNA

Structura
învățământului superior

Principii de bază

Implicaţii la nivel
național

Calitatea învăţământului
 PROCESUL BOLOGNA ȘI SPAȚIUL EUROPEAN
AL ÎNVĂȚĂMÎNTULUI SUPERIOR
• Procesul Bologna este numit după Declarația de la
Bologna, care a fost semnată în orașul italian
Bologna, la 19 iunie 1999, de către miniștrii
responsabili de învățământul superior din 29 de țări
europene.
• Prin semnarea acestui document, a fost inițiat
procesul de creare a Spațiului European al
Învățămîntului Superior care ar facilita convergența
diverselor sisteme de învăţămînt superior spre
sisteme mai transparente, comparabile și compatibile
bazate pe trei cicluri: licenţă, masterat, doctorat.
STRUCTURA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
SUPERIOR
În perspectiva aderării R. Moldova la procesul de la Bologna învăţământul superior se
va structura pe cicluri:
Ciclul I - învăţământ superior de bază cu durata de 3-4-5 ani
finalizează cu Diploma de licenţă (echivalentă cu Diploma de Bachelor)
şi titlul universitar de Licenţiat
Ciclul II – învăţământ superior specializat (masterat) cu durata de 1-2 ani finalizează
cu Diploma de Master şi titlul universitar de Master
Ciclul III – învăţământ superior de doctorat cu durata de 3 ani
finalizează cu Diploma de Doctor şi titlul ştiinţific de Doctor în ştiinţe
Obţinerea celui de al doilea titlu ştiinţific, Doctor habilitat în ştiinţe, nu presupune
frecventarea unui ciclu oarecare în învăţământul superior
PRINCIPII DE BAZĂ
 Implementarea sistemului european de credite transferabile (ECTS)
 Eliberarea suplimentului la diplomă
 Impulsionarea calităţii învăţământului superior în baza cunoaşterii, cercetării
fundamentale ş aplicative
 Orientarea formării specialistului spre necesităţile pieţei forţei de muncă
 Asigurarea accesului absolvenţilor din ciclurile de studii
a) la piaţa forţei de muncă
b) la ciclul universitar următor
IMPLICAŢII LA NIVEL NAŢIONAL
 În luna mai 2005 au fost aprobate prin lege amendamentele la Legea
învăţământului din RM din 1995 şi Nomenclatorul domeniilor de formare
profesională în RM
 În luna iulie 2005 ministerul educaţiei, tineretului şi sportului a elaborat Planul-
cadru provizoriu recomandat instituţiilor universitare din RM spre aplicare
 A fost elaborat noul Proiect de Lege a învăţământului, care va fi propus spre
aprobare în parlamentul RM
 A fost elaborat proiectul Ghidului naţional de implementare a ECTS în
instituţiile de învăţământ superior din RM
CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR –
FACTORUL DETERMINANT AL CALITĂŢII
VIEŢII
• Societatea cunoaşterii este, în primul rând, societatea calităţii
• Politica calităţii este nucleul politicii educaţionale şi al reformării
învăţământului, inclusiv a celui superior
• Calitatea învăţământului este factorul dinamic al circuitului social al calităţii:
calitatea învăţământului – calitatea omului – calitatea muncii – calitatea
culturii – calitatea ştiinţei – calitatea vieţii – calitatea intelectului social –
calitatea omului.
CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

 Calitatea procesului educaţional este realizată în conformitate cu prevederile

legislaţiei naţionale, codexului universității
 Responsabil de calitatea procesului educaţional UPSC este Direcția
Management Academic și Asigurare a Calității
 Montorizarea calităţii procesului educaţional este realizată de Consiliul
Educaţional
ECTS

• Ciclul licenţă durează 3-4 ani în dependenţă de specialitate şi prevede

acumularea a 180-240 credite ECTS
• Ciclul master durează 1-2 ani şi prevede acumularea a 60-120 credite ECTS
• Ciclul doctorat durează 3-4 ani şi nu se creditează
• 1 credit ECTS este egal cu 30 ore
ECTS

•  Studentul acumulează pe săptămână 2 credite ECTS în baza a 60 de ore de

lucru, din ele 26 ore de contact direct cu profesorul în auditoriu (prelegeri,
seminare, lecţii practice, lecţii de laborator), şi 34 ore de lucru individual
• Durata Semestrului universitar la UPSC este de 15 săptămâni
• Numărul de credite ECTS acumulat pe semestru este de 30
• Numărul de credite ECTS acumulat pentru anul de studii este de 60
EVALUAREA

• Studentul care nu a acumulat numărul de credite necesar pentru anul de studii,

adică 60, nu este admis la anul următor de studii
• Evaluarea competenţelor studentului se efectuează pe parcursul semestrului şi
la examene
• Nota finală este constituită din 60% din nota de la reuşita curentă şi 40% din
nota obţinută la examen
• Nota finală este decisivă în stabilirea mediei reuşitei studentului.
EVALUAREA

• Nota finală este introdusă în baza de date integrată şi va figura în

suplimentul la diplomă
• Evaluarea curentă se face în baza cerinţelor înaintate de profesorul ce predă
disciplina
• Cerinţele sunt indicate în programa analitică la disciplină, care e pusă la
dispoziţia studentului de către profesor, fie în mediatecă, fie pe site-ul web
UPSC, fie în variantă tipografiată
EVALUAREA

•  Evaluarea curentă presupune aprecierea competenţelor şi cunoştinţelor

studentului în cadrul pregătirii acestuia către seminare, lecţii practice, lecţii de
laborator
• Studentului i se va cere elaborarea unui sau două proiecte fie în grup, fie
individual, rezultatul cărora le va prezenta într-un portofoliu documentar personal
(dosar)
• Evaluarea portofoliului va fi efectuată de către profesorul care predă disciplna
CONSIDERAŢII FINALE

La reuniunea miniştrilor educaţiei de la Praga (2001), în Declaraţia de la Bologna (1999),

Declaraţia de la Sorbona (1998) şi la reuniunea miniştrilor Educaţiei de la Berlin (2003) au
fost formulate orientările de bază ale integrării învăţământului superior în spaţiul european.

 Republica Moldova s-a angajat activ în procesul de aderare la spaţiul universitar european.
Strategia de faţă elaborată în spiritul acestor orientări, prezintă liniile directoare de aderare a
R. Moldova la spaţiul universitar european şi la procesul de la Bologna.