MINISTERUL EDUCAŢIEI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BACĂU

COLEGIUL TEHNIC „DIMITRIE GHIKA” COMĂNEŞTI
Str. Liceului nr. 1 tel./fax: 0234 374621
e-mail: dghika_comanesti@yahoo.com
site: http://www.liceucomanesti.ro

GRUPUL DE ACȚIUNE ANTIBULLYING

 CE NE PROPUNEM?
1.Să definim bullying-ul;
2.Să clasificăm bullying-ul;
3.Să identificăm caracteristici ale
agresorului;
4.Să recunoaştem semnele că un
copil este victimă;
5.Să propunem măsuri care să
prevină şi să limiteze
fenomenul bullying în mediul
şcolar.
 CE ESTE BULLYING-UL?
 Bullying înseamnă folosirea unei forțe superioare pentru a
influența sau intimida pe cineva.
 Este un comportament repetat si intenționat prin care
agresorul își persecută, rănește, intimidează, hărțuiește victima
verbal, relațional și/sau fizic.
 DE CÂTE FELURI ESTE
BULLYING-UL?
Bullying verbal: poreclire, batjocorire,
ameninţare, ironie, replici ofensatoare, comentarii
sexuale etc. intenționate și repetate;
Bullying fizic: bruscare, lovire, scuipare, daune
aduse bunurilor persoanei intimidate etc.
intenționate și repetate;
Bullying social: excluderea intenţionată dintr-un
grup sau colectiv, punerea intenţionată într-o
situaţie jenantă în public, răspândirea de zvonuri
jignitoare etc.
 Cyberbullying-ul

 Comportamentul de intimidare prin intermediul

tehnologiilor de informare şi comunicare: SMS-uri
sau e-mailuri jignitoare, răutăcioase, zvonuri sau
comentarii răspândite pe site-uri de socializare,
distribuirea de imagini jenante sau ofensatoare cu
persoana hărţuită etc.
 În contrast cu bullying-ul tradițional, cyberbullyingul
permite anonimatul frecvent al agresorilor cibernetici
CINE SUNT AGRESORII?
 Elevi care sunt bine priviţi în grup, sunt populari,
au influenţă în rândul celor de aceeaşi vârstă şi le
place să domine sau să conducă pe alţii;
 Elevi care au fost izolați și simt o nevoie
puternică de a aparține unui grup, ȋnsă nu posedă
abilitățile sociale de a-și păstra prietenii;
Elevi care sunt ei înşişi victime ale fenomenului de
bullying, pe care îl „învaţă” de la părinţi sau fraţi
mai mari;
Elevi care nu pot evalua violența școlară ca fiind
negativă sau inacceptabilă și pot interpreta actele
de agresiune ca amuzament sau distracție.
 CUM RECUNOAŞTEM VICTIMA?
Vânătăi, răni neexplicate;
Haine sau obiecte personale pierdute sau distruse;
Dureri de cap sau de stomac frecvente, rău real sau
prefăcut înainte de a merge la şcoală;
Schimbări în tabieturile alimentare, cum ar fi mâncatul în
exces sau săritul peste mese (copiii pot veni flămânzi de
la şcoală pentru că nu şi-au mâncat sandviciul);
Dificultăţi la somn sau coşmaruri frecvente;
Scăderea notelor, scăderea interesului pentru şcoală,
fobie şcolară;
Pierderea prietenilor sau evitarea situaţiilor sociale;
Sentimente de neajutorare şi scăderea stimei de sine;
Comportamente de risc, fuga de acasă, auto-mutilare sau
preocupare legată de suicid.
 CE POȚI FACE DACĂ EȘTI VICTIMA
UNEI SITUAȚII DE BULLYING?
 Spune-i unei persoane de încredere despre
experiența ta.
 Fii calm, ferm și nu răspunde cu agresivitate.
 Caută compania colegilor în preajma cărora te
simți bine.
 Nu te învinovăți.
 Cere ajutorul unui adult: profesor sau părinte.
O REACŢIE RAPIDĂ ŞI CONSISTENTĂ LA ACEST TIP DE
COMPORTAMENT TRANSMITE MESAJUL CĂ ACESTA NU ESTE
ACCEPTAT ŞI NICI ACCEPTABIL.
 CE PUTEȚI FACE DACĂ SUNTEȚI MARTORII
UNEI SITUAȚII DE BULLYING?
Apelați la ajutorul unui adult (profesor,  Copiii sau adolescenţii au şanse
părinte) care poate întrerupe respectiva
mari să se convingă între ei să
situaţie şi poate oferi suport celui
înceteze bullying-ul. Intervenţia
agresat;
din partea colegilor are un impact
Fiți pur şi simplu prietenoşi cu colegul
mai puternic.
hărţuit în alte contexte. Prietenia este
foarte importantă pentru a-i arăta că nu
este singur!
Oferiți exemple pozitive de
comportament şi să demonstrați
opoziţia faţă de comportamentele de tip
bullying, fără a risca siguranţa
personală;
Este important ca să nu întăriți un astfel
de comportament râzând sau
încurajându-l pe agresor;
CONCLUZII
 Bullying-ul este un comportament
repetat, intenționat prin care agresorul
își exercită puterea asupra victimei,
persecutând, rănind, intimidând, harțuind;
 Prevenirea și limitarea fenomenului
bullying presupun acțiuni care au în
vedere atât victima și agresorul, cât și
părinții, colegii, profesorii celor implicați;
 Bullying-ul în mediul școlar a devenit o
problemă atât de importantă încât a
determinat completarea legislației.
 ÎNTREBĂRI,
COMPLETĂRI,
COMENTARII