Lector univ. dr.

CRISTINA ELENA STRIC

PSIHOLOGIA PERSONALITII - SUPORT DE CURS

CUPRINS: I. Teoria personalitii de la observarea zilnic, la sistematizarea teoretic...................... II. Studiul tiinific al persoanei: abordarea personalitii din perspectiva diverselor teorii: 1. Personalitatea descris de GORDON ALLPORT, printele psihologiei personalitii.......... 2. Abordarea personalitii dup trsturi i factori: CATTELL, modelul BIG - FIVE........... 3. Abordarea personalitii din perspectiv psihanalitic i neopsihanalitic (FREUD, JUNG, ADLER)........................................................................................................................ 4. Abordarea personalitii din perspectiv cognitivist: Teoria constructelor personale, elaborat de GEORGE KELLY............................................................................................ 5. Abordarea personalitii din perspectiva umanist (C. ROGERS)......................................

Observm oamenii, facem presupuneri privind cauza comportamentelor oamenilor, despre cum difera oamenii unii de altii i prezicem comportamente. Domeniul personalitii implic studiul caracteristicilor comportamentale ale persoanei, a explicrii lor din prisma acestora i a mediului n care triete. Presupune i evaluarea schimbrii care are loc la nivel individual i determinarea caracteristicilor persoanei, de-a lungul ntregii vieii. In timp ce, n viaa de zi cu zi pot fi acceptate teorii difuze i fiecare dintre noi deseori distorsionm evenimentele pentru a ne conforma credinelor noastre, ca cercettor n psihologia personalitii, conceptele utilizate trebuie s fie clar delimitate iar obiectivele cercetrii sa fie bine clarificate. In conturarea teoriile din psihologia personalitii, specialitii folosesc observaia n mod sistematic, elaboreaz modele explicite, definesc clar termenii utilizai si conduc cercetrile n mod riguros pentru a evalua calitatea prediciilor. "Individualul luat n sine i absolutizat nu poate fi neles i explicat; nelegerea i explicarea oricrui lucru presupune raportarea lui la un cadru de referin, la un etalon. La rndul su, generalul personalitii nu exist dect n forme individuale. Particularul este ceea ce este n virtutea faptului c reprezint o combinaie complex de universale. n consecin, soluia pe care trebuie s-o adopt psihologia personalitii este cea a mpletirii demersului individual-concret cu cel general" (M. Golu, 2000, p. 536).

Cap. 1 Teoria personalitii de la observarea zilnic, la sistematizarea teoretic Cum definim personalitatea? Puine cuvinte exercit atta fascinaie pentru publicul general cum este termenul de personalitate(Caluschi). Definirea personalitatii nu este buna sau rea, ea poate fi mai mult sau mai putin utilizata in aria in care suntem interesati. Exist numeroase modalitti de definire a personalitii: a) Dup metodele de cercetare care stau la baza elaborrii definiiei: - n limbajul comun, definirea personalitii poate reprezenta o judecat de valoare: dac i place de cineva, deoarece persoana respectiv are o personalitate bun (Pervin, 1993)

- tiinific, definiia red domeniul de studiu n care au fost identificate tipurile de personalitate i precizeaz astfel sugestiile referitoare la modul n care pot fi puse n eviden cel mai bine aceste tipuri de personalitate. Explorarea tiinific a personalitii implic efortul de a descoperi i a explica tipare de gndire, exprimare a sentimentelor i modaliti de comportament ale oamenilor, aa cum se manifest frecvent n viaa de zi cu zi. (Pervin, 1993). Definiia sugereaz ce direcie de cercetare poate fi mai util, adun laolalt ceea ce se tie despre persoan (categorii de persoane) i face predictii despre ceea ce nu se tie. b) Dup subiectul pentru care este descris personalitatea: - pentru diferentierea individual: sunt cutate diferentele individuale care exista intre oameni (comportamente diferite de la o persoana, la alta, interactiunea diferita intre oameni, persoane care reactioneaza diferit la situatii stresante). In cazul teoriilor care abordeaza persoana in mod global si constat c exist stadii de dezvoltare universale (Erickson, Freud) iar individualitatea este ignorat. Acel lucru care permite predicia a ceea ce o persoan va face ntr-o anumit situaie (Raymond Cattell); Organizarea modelelor de conduit care caracterizeaz o persoan ca individualitate ntr-o diversitate de situaii (H. Kendler, apud Carducci, 2009)

- centrarea pe om, ca intreg, adica intelegerea relatiei complexe intre diferite aspecte ale functionarii individuale. Unele teorii ale personalitatii subliniaza modul cum difera oamenii in functie de perceptia lor si cum aceste diferente se rasfrang supra functionarii lor, in general. Studiile personalitatii nu se centreaza doar pe procesul psihologic, ci si modul cum relationeaza cu diferite procese, cu care formeaza un intreg, asa cum este perceput in viata de zi cu zi, ca un intreg. Organizarea dinamic din interiorul individului a acelor sisteme psihofizice care determin comportamentul su caracteristic i gndirea sa (Gordon Allport) Cea mai adecvat conceptualizare a comportamentului unei persoane n toate detaliile sale (David McClelland, apud Carducci, 2009) Patternul unic de trsturi al unei persoane (J.Guilford, apud Carducci, 2009)

Patternurile distincte de comportament (inclusiv gndurile i afectele, adic emoiile i sentimentele, i aciunile) care caracterizeaz fiecare individ n timp (Walter Mischel, apud Carducci, 2009) Personalitatea se refer la mecanismul i logica general de organizare i integrare i integrare n sistem generic supraordonat a componentelor bioconstituionale, psihice i socio-culturale ale omului (Mihai Golu) Personalitatea reprezint acele caracteristici ale unei persoane care sunt responsabile pentru anumite pattern-uri consistente de simire, gndire i comportare (Lawrence Pervin i Oliver John, apud Carducci, 2009) Personalitatea este organizarea mai mult sau mai puin durabil a caracterului, temperamentului, inteligenei i fizicului unei persoane, aceast organizare determin adaptarea sa unic la mediu. (Eysenck, apud Carducci, 2009) P. P. Neveanu: "personalitatea este subiectul uman considerat ca unitate bio-psiho-social, ca purttor a funciilor epistemice, pragmatice i axiologice" (Dornic de cunoastere, motivat n tot ceea ce face, acionnd pe baza valorilor). Ce au n comun toate aceste definiii? Majoritatea autorilor consider c exist trei caracteristici comune: - unicitatea individului, se refer la faptul c fiecare personalitate este unic i irepetabil. Unicitatea se poate observa foarte bine atunci cnd dou persoane acioneaz complet diferit n aceeai situaie. Cercettorii ncearc s gseasc bazele acestei uniciti, fiecare n funcie de orientarea sa teoretic - consistena comportamentului se refer la invariabilitatea mani- festrilor unei persoane de-a lungul timpului i n diferite situaii. Probabil cei mai muli oameni se plng c toat viaa s -au comportat ntr-un anumit fel care nu le-a convenit i c s-au purtat cu toat lumea la fel. Ca i n cazul unicitii, rmne s vedem ce determin consistena, - coninutul i procesualitatea personalitii - se refer la ce este perso-nalitatea i cum determin aceasta comporta-mentul. Explicaiile se ntind ntre doi poli: cei care consider c comportamentul este direcionat din interior (n principal trsturi), iar la polul opus, cei care consider c mediul i istoria personal controleaz comportamentul

Este greu s elaborm o definiie care s spun totul despre personalitate, dar acestea sunt cele trei caracteristici dup care trebuie s ne ghidm n cercetarea i n diagnosticul personalitii (Carducci, 2009). Orice teorie a personalitii trebuie s ofere descrieri, explicaii i predicii asupra comportamentului

Orice definire si descriere a personalitii respect caracteristicile (S. Popescu Bruma, Dezvoltari ale P): personalitatea este un concept global, are o structura, corespunde unei organizari efective, are un grad de permanenta, o dinamica proprie, are o parte constienta si inconstienta, este supusa influentelor sociale, prin faptul ca isi pune amprenta asupra modului de a gandi, a explica si a ntelege realitatea, are un sistem de aparare, un sistem comun de credinte, ritualuri, mituri. Dezvoltarea personalitii se face prin identificarea treptat cu modelele grupului.

STRUCTURA, EVOLUIA I INTERACTIUNEA PERSONALITII CU ALTE SISTEME Ce explic o teorie a personalitii? Nu s-a ajuns la un rspuns unanim privind structura i cauzele exacte ale configurrii

personalitii dar teoriile personalitii abordeaz trei arii distincte: 1. Cum poate fi descris personalitatea? O persoan este onest, insistent, perseverent n dorina de a avea rezultate......? - este modul n care poate fi caracterizat o persoan, cruia i pot fi descrise trsturile de personalitate prin comparaia oamenilor ntre ei ? sau - sunt folosite unei anumite strategii pentru a studia un individ? Structura este dat de aspecte stabile i de durat a personalitii, n definirea structurii de personalitate s-au folosit concepte ca rspunsuri, trsturi, obiceiuri, tipuri. (Pervin, 1993 ) Tipuri, trsturi i factori Cercettorii personalittii i-au ndreptat eforturile spre identificarea modurilor n care persoanele difer unele fa de altele, adic n descrierea diferentelor individuale, care poate fi

fcut prin utilizarea unor termeni largi (tipuri) sau din contra, prin termeni mai concii, ce delimiteaz caracteristici mai detaliate, numite trsturi. Tipul: In mare, persoanele au fost clasificate ntr-un numr limitat de grupe separate, tipuri de personaliti. Ali cercettori au decis c oamenii variaz prin msura i modul n care este descris persoana, prin aprecierea persoanei a ct de mult i cum este caracterizat de dimensiunile de baz, aa numit abordare a trsturilor. De exemplu: arborii pot fi mprii n tipuri: stejar, arar, eucalipt, gingko. Fiecare arbore aparine n totalitate unui anume tip de arbore. Nu exist gradaii ale tipurilor. Alternativ, copacii pot fi descrii de dimensiuni cantitative: nlime, trie, esen. Folosind tehnici statistice, trsturile de personalitate au fost combinate n factori de personalitate. Trsturi i factori: cercettorii personalittii prefer msurtori cantitative prin care fiecare dimensiune are un scor, care poate fi mai sczut sau mai ridicat. O trstur de personalitate este specific unei persoane, ceea ce favorizeaz un comportament mai mult sau mai puin consistent. In contrast cu tipul, trstura descrie un domeniu mai restrns de comportament, permind descrierea mai precis a personalittii, fa de tipul de personalitate deoarece fiecare trstur face referire la un set mult mai mare de caracteristici. Descrierea personalitii se face mult mai eficient folosind trsturile dect tipurile i de aceea exist un numr mult mai mare de trsturi. Astfel un studiu clasic specific existena unui numr de aproximativ 18000 trsturi descrise de cuvintele unui dicionar lingvistic (Allport i Odbert, 1936). Este nevoie de aa multe? Pentru a elimina sinonimele, cercettorii au recurs la o procedur statistic prin care au corelat scorurile la trsturi i astfel au propus o serie de factori ai personalitii. Factorii sunt mult mai bine delimitai, ca i trsturile sunt de natur cantitativ. Modul n care sunt caracterizai oamenii se noteaz cu un scor, pe baza cruia sunt introdui ntr-o anumit categorie sau n alta. Factorii sunt adesea constituii astfel nct s aib susinere biologic. STUDIUL TIINIFIC AL PERSOANEI: ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIVA DIVERSELOR TEORII

ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIVA TRSTURILOR I A FACTORILOR

Inc de timpuriu psihologii, preocupai de descoperirea trsturilor de personalitate, au examinat limbajul folosit n mod curent de oameni, care conine o multitudine de termeni prin care oamenii obinuii se descriu pe ei nii sau pe ali oameni. Ei au observat c exist asemnri, att n coninut ct i n form, ntre descrierile unei persoane realizate de oameni obinuii i de psihologi profesioniti (Allport, 1991). Modaliti de identificare a trsturilor a) Ipoteza lexical Cercetrile n domeniul trsturilor au fost accentuate de eforturile lui Allport i Odbert, care n 1936, au selectat din cel mai important dicionar al limbii engleze, 17.953 de termeni care se refereau la trsturi de personalitate i astfel s-a demonstrat c trsturile de personalitate sunt o component important a limbajului utilizat de oameni pentru a vorbi sau gndi unii despre ceilali i tot pentru prima oar, a fost subliniat i importana social a trsturilor de personalitate (Dru, 2005). Dup identificarea termenilor trstur posibili, cercettorii au redus mulimea de atribute ale personalitii la doar cteva trsturi eseniale. Raymond Cattell a continuat cercetrile, n efortul de a ajunge la o descriere cuprinztoare a personalitii. El a cutat s identifice toate trsturile de personalitate descrise n dicionare, de literatura psihiatric i psihologic iar dup prerea lui, sursa cea mai potrivit pentru cunoaterea trsturilor de personalitate este limbajul: De-a lungul secolelor, prin presiunea necesitii imediate, fiecare aspect al comportamentului fiinei umane care era posibil s afecteze pe un alt om a ajuns s fie manevrat printr-un anume simbol verbal (Cattell, 1957). Cattell a pornit de la lista de adjective publicat de Allport i Odbert i a redus succesiv numrul de termeni, prin analiza factorial. A gsit un numr de 16 factori importani, pe care i-a redus ulterior la 12, care sunt descrise ca surse primare ale personalitii. Aceast modalitate de a examina limbajul utilizat de oamenii obinuii pentru descrierea personalitii a devenit cunoscut, n literatura de specialitate, sub numele de ipoteza lexical .

b) Chestionarele

La sfritul secolului XX, oamenii de tiin au artat c comportamentul uman nu poate fi explicat doar prin simpla enumerar e a trsturilor de personalitate i de aceea cercetri empirice riguroase au clarificat natura, structura, originile i consecinele trsturilor de personalitate (McCrae & Costa, 1995). Adepii utilizrii chestionarelor (Cattell, Eysenck, McCrae i Costa) consider c analiza lexical pentru determinarea structurii de personalitate este superficial i de aceea rezultatele lor trebuie confirmate, adncite i generalizate cu ajutorul datelor obinute prin studii ce utilizeaz chestionarele ca principal instrument, date ce sunt apoi prelucrate prin intermediul unor variate i complexe tehnici de analiz factorial (McCrae & John, 1992).

ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIVA TRSTURILOR GORDON ALLPORT (1897-1967) Gordon Allport este considerat printele psihologiei personalitii deoarece, prin studiile sale, recunoate psihologia personalitii ca disciplin de sine stttoare, ntr-o perioad n care America este dominat de teoria structuralist i behaviorist, care negau existena personalitii. Scrie, n 1937, prima carte, n care sunt definite clar obiectul i direciile de cercetare a noii discipline, unde subliniaz c structura personalitii are la baz trsturi de personalitate. Aceast perspectiv a structurii de personalitate va fi preluat de ali cercettori i va marca dezvoltarea disciplinei psihologiei personalitii. Momente semnificative din viaa lui Allport, care ncearc s demonstreze motivele

care l-au determinat s-i defineasc propria concepie despre personalitate: ntlnirea cu Freud i apoi cu Titchener. a) n 1919, la vrsta de 22 de ani, Allport fiind n trecere prin Viena unde se afla n acel moment fratele su, a decis s-l ntlneasc pe deja celebrul Freud, fapt care l-a determinat s-i cear acestuia fixarea unei ntlniri. Marele psihanalist a acceptat ntlnirea, dar n drum spre cabinetul particular al lui Freud, Allport i-a dat seama c nu s-a gndit la nici un subiect de discuie i a njghebat unul n grab. Astfel, ajuns n faa lui Freud, Allport i-a relatat acestuia un caz

ntmplat n mijlocul de transport n comun cu care venise la cabinet. El a vzut un bieel de doar patru ani a crui manifestri trdau o clar fobie fa de murdrie. Acest bieel se plngea mereu mamei sale: "Nu vreau s stau acolo Nu-l lsa pe acest om murdar s stea lng mine". Dup cteva clipe de gndire Freud l-a surprins pe tnrul Allport cu urmtoarea fraz: " i acel mic bieel erai tu?" (Dru, note de curs). Intrebarea lui Freud se datoreaz ipotezei formulate de acesta: un act sau proces psihic are o cauz, iar adevratele cauze ale comportamentelor noastre sunt incontiente. Astfel c tnrul Allport nu ar fi acordat atenie acestui caz dac n incontientul su nu ar fi existat reminescene refulate ale unei fobii asemntoare cu cea a copilului din ntmplarea relatat. De aceea, a crezut Freud, sensibilitatea determinat de aceste reminescene incontiente l-a determinat pe tnrul din faa lui s rein i s-i relateze acel caz. principalele presupoziii ale psihanalizei (Dru, note de curs). Aceast interpretare a cazului cuprins implicit n ntrebarea lui Freud se deosebea total de cea la care se gndea Allport. Acesta din urm a fost nclinat mai degrab s interpreteze cazul relatat ca pe o situaie clar n care preocuparea obsesiv a prinilor pentru curenie (n cazul nostru al mamei), se transfer printr-un proces de nvare social asupra copilului. b) n 1922, n America, la Clark University, Allport, care studia trsturile de personalitate, se confrunt cu dezaprobarea lui Titchener n privina acestei cercetri. Titchener era adeptul teoriei lui Wundt a abordrii personalittii din perspectiva structuralist, prin care procesele psihice superioare nu pot fi cercetate experimental Concepia despre personalitate a lui G. Allport In elaborarea teoriei despre personalitate, Allport a pornit de la inventarierea teoriilor despre personalitate existente, la care a adugat experiena sa de cercetare, pe subieci maturi i normali psihic (Luca, 2003). Dezvoltarea personalitii: Personalitatea se dezvolt prin nvare. Aspectul somatic, temperamentul, inteligena i aptitudinile constitue materii prime ale personalitii, care sunt ulterior modelate prin educaie. In timp, aptitudinile formeaz o structur individualizat sub aciunea factorilor sociali, care

modeleaz interesele i trsturile dobndite, n funcie de caracteristicile nnscute. (Luca, 2003). Procesul de dezvoltare a personalittii are loc pe tot parcursul vieii. Factorii sociali cu cel mai mare impact sunt: cultura, situaia de via i rolurile

asumate n via: a) cultura influeneaz personalitatea prin valorile pe care le promoveaz, regulile i modelele de comportament, modaliti de rezolvare a situaiilor conflictuale, modul cum este valorizat un anumit aspect, etc.. Astfel persoana alege s fie, s se comporte, s respecte aceleai reguli asemenea celor din societatea n care triete. De exemplu, precizeaz Allport, un vienez nu poate semna cu un vietnamez i ambii nu seamn cu un veneian. In cazul unei eclipse totale de soare, de exemplu, cultura detemin modul cum va fi considerat fenomenul, dac va fi o orientare superstiioas sau una tiinific (Allport, 1981). Copilul asimileaz modelele culturale treptat, prelundu-le iniial prin imitaie, iar ulterior l incorporeaz ntr-un mod personal, n funcie de structura de personalitate constutuit n acel moment. b) situaia de via poate declana un anumit mod de comportament, care arat o anumit structur de personalitate. Reacia la situaie difer n funcie de vrst. c) rolurile asumate n via, manifestate ca o serie de comportamente nvate, formeaz latura social a personalitii. Conturarea treptat a contiintei de sine, adic elaborarea Eului, pe msura dezvoltrii capacitilor cognitive constitue nucleul personalitii. Cunotinele despre sine i lume, tririle afective i comportamentele aferente determin formarea Eului i nu conflictul generat ntre pulsiunile instinctuale i restriciile sociale (subliniate de psihanaliz) (Allport, 1981). Astfel, copilul recunoate la inceput persoanele din jurul su dar nu se recunoate pe sine, cnd se vede n oglind sau n poze. Ulterior, pe msur ce crete imaginea de sine se diferentiaz de imaginea altuia. Personalitatea matur este caracterizat de: pstrarea simului Eului de-a lungul ntregii

viei (extensiunea simului Eului), se raporteaz cu cldur la ceilalti, manifest sautoacceptare sau echilibru emoional, percepie realist, i cunoate abilitile i i propune sarcini, are intuiie i umor, o filosofie unificatoare despre via, simul responsabilitii, curajul de a fi.

O personalitate matur i spune: Eu ar trebui s fac tot ce pot pentru a deveni persoana care n parte sunt i sper n ntregime s fiu. (Allport, 1981) Allport, fr a-i propune s stabileasc stadii de dezvoltare specifice, a studiat personalitatea adultului normal i a ncercat o descriere a diferitelor aspecte ale Eului: Eul corporal, Identitatea de sine, Respectul de sine i spiritul de competiie Extensia Eului i Imaginea Eului Imaginea Eului Eul raional Efortul personal central Proprium Dezvoltarea personalitii are loc pn la vrsta tinereii, cnd potenialul uman este deplin actualizat (proprium). Dup trecerea prin cele apte stadii ale Eului, conflictele copilriei nu mai perturb funcionarea personalitii mature. Oamenii sunt astfel liberi s decid in funcie de scopurile i idealurile lor. Trsturile de personalitate: exprim ceea ce face persoana n general, n multe situaii i nu ceea ce va face n orice situaie. Pentru a nelege un comportament este necesar s fie cunoscute att trsturile de personalitate, ct i situaiile de manifestare a acestor trsturi. Personalitatea este un sistem de trsturi i dispoziii personale, care se manifest relativ constant n timp i determin comportamentul. Trsturile de personalitate au caracteristicile: - sunt structuri stabile din punct de vedere psihic i sunt reale, - determin comportamente, nu apar doar ca reacie la anumii stimuli. - pot fi demonstrate empiric, prin evaluarea consistenei i coerenei comportamentelor n timp, n situaii diferite, chiar dac trsturile nu pot fi vzute. Sunt luate n considerare comportamentele care se repet cu regularitate, n diverse situaii. - trsturile sunt organizate n configuraii consistente caracteristice (ex. ostilitatea si agresivitatea sunt trsturi distincte dar au tendina s se asocieze; emotivitatea- timiditatea). acele

Predicia comportamentelor se face prin urmrirea permananei, duratei n timp i a coerenei trsturilor, chiar n situaii diferite. Relativa constant a personalittii se datoreaz att unui ansamblu de caracteristici ereditare (temperament, aptitudini nnscute), ct i factorilor sociali, care modeleaz acest potential prin nvare i modelare i genereaz trsturi de personalitate, ca predispoziii relativ constante (Luca, 2003). Trsturile sunt msurate cu ajutorul chestionarelor sau inventarelor de personalitate, a cror itemi descriu manifestrile trsturilor. Itemii sunt astfel formulai nct s specifice frecvena cu care apar comportamentele aferente fiecrei trsturi, diversitatea de situaii n care ele apar i intensitatea cu care se manifest. Exist dou feluri de trsturi: comune i trsturi individualizate (dispoziii personale). a) Trsturile comune: sunt generalizri ale comportamentelor mai multor indivizi, care au aceeai cultur, apreciaz aceleai valori, norme, convenii sociale, ceea ce i face s aib cteva puncte comune n descrierea personalitii. De exemplu, s-a observat c exist caracteristici comune ale moldovenilor, ardelenilor, etc. cu grade diferite de manifestare. - trsturile comune sunt caracteristici superficiale ale personalitii, mu deriv din deosebirile naturale ale personalitii, pentru c indivizii construii similar, n medii asemntoare, vor dezvolta aceleai scopuri i aceleai metode de obinere a lor. - sunt generate, oarecum forat, ca urmare a necesitii de a forma anumite categorii de persoane. - sunt stabilite n mod empiric, atunci cnd testele de personalitate sau ali indicatori indic faptul c oamenii rpuns constant, pe o perioad de timp i cu o intensitate a rspunsului caracteristic. - nu sunt dominante n situaiile de adaptare specific a persoanei n mediul social, iar n condiiile schimbrii mediului social, sunt primele care se vor schimba. Toate studiile comparative care cerceteaz personalitatea, majoritatea ncercrilor de msurare se bazeaz pe aceste trsturi comune. b) Dispoziii (trsturi individuale): sunt structuri neuropsihice generalizate (specifice persoanei), care au capacitatea de a interpreta muli stimuli funcionali echivaleni i de a iniia i orienta forme constante de comportament adaptativ i stilistic. (Allport, 1981)

- reflect cu precizie structura de personalitate, spre deosebire de trsturile comune care sunt categori n care individul este introdus cu fora. Cunoaterea real a persoanei se poate face doar prin identificarea trsturilor individuale deoarece ele se manifest caracteristic pentru fiecare n parte, fa de trsturile comune, care sunt aprecieri largi prin faptul c persoana face parte dintr-un grup cu caracteristici asemntoare. De exemplu romnul este primitor (trstura comun = primitor). Dar cum este caracterizat un anumit romn (care sunt trsturile individuale)? - Dispoziiile, n funcie de intensitatea cu care se manifest i de importan, pot fi: a) dispoziia cardinal - este dominant i este recunoscut n majoritatea comportamentelor unei persoane. Persoana poate fi cunoscut prin ea i poate deveni celebr datorit ei i de aceea a fost denumit uneori ca: trstur eminent, pasiune conductoare, sentiment unitar. b) dispoziii centrale ( 10 15): sunt dispoziii care sunt exprimate n situaii mai restrnse dect cele cardinale, au un grad mai redus de generalitate. Ex. onestitatea, bllndeea. c) dispoziii secundare - sunt periferice, mai puin evidente, sunt numeroase, apar n funcie de situaie i de aceea sunt mai puin constante, mai puin generalizate, i mai puin active dect dispoziiile centrale. - Caracteristici ale dispoziiilor: - interdependente n determinarea comportamentului, - prezint o constant relativ, sunt organizate n focare, adic persoana are interese, valori, modaliti de comportament, prin care rspunde similar la o gam larg de stimuli. Studiul personalitii prin analiza dispoziiilor este de natur ideografic, pe cnd studiul trsturilor comune este de natur nomotetic.

Factorii de personalitate Urmrind cuvintele care descriu personalitatea Allport a observat c acestea se pot grupa, formnd termeni cu un grad de generalitate mai mare dect cel al comportamentelor sau al trsturilor factorii de personalitate. Analiza empiric a fost susinut de prelucrri statistice.

Allport, spre deosebire de psihanaliz, pune accent pe aspectele contiente ale personalittii, pe prezent i individualitate, pe normalitate. Contientul este cel care domin adaptarea, nu incontientul.

ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIVA TRSTURILOR I A FACTORILOR R. B. CATTELL (1905 1998)

I DETERMINAREA PERSONALITII PRIN ANALIZA FACTORIAL

Nscut n Anglia, format ca psiholog la Londra, - din 1938 devine profesor universitar al Universitii Clark din Massachusetts, apoi al Universitii Harvard, - din 1945, i dedic ntreaga via cercetrilor n psihologia personalitii, fiind primul care a analizat sistematic trsturile i a oferit o clasificare detaliat a acestora. - cercetrile sunt nomotetice. A publicat 35 de cri i consider c a dezvoltat instrumente care s permit msurarea personalitii i a motivaiei umane, tehnic de msurare care permite psihologiei s acioneze ca tiin.

Obiectivele teoriei: - sa determine cele mai importante trsturi, utiliznd tehnica analizei factoriale; - s identifice trsturilecare sunt n mare msur influenate de ereditate; - s transforme psihologia ntr-o disciplin tiinific, prin apropierea de matematic. Personalitatea, n viziunea lui R.Cattell este vzut ca un lucru ce poate fi diagnosticat pentru a permite realizarea unei predicii pentru a ceea ce va face persoana ntr-o anumit situaie. Reacia comportamentului este determinat de structura personalitii i de situaia n car ese afl persoana sau a stimulului care acioneaz asupra ei. R = f (P, S)

Teoria lui Cattell cu privire la personalitate pornete de la date strict tiinifice pe care le obine din cercetarea comportamentului subiecilor, utiliznd chestionare, teste, observaii directe, cotarea conduitelor n situaii reale de via. Datele obinute sunt prelucrate prin analiz factorial, iar factorii obinui sunt chiar trsturile personalitii responsabile de variaia comportamentului acestor subieci (Minulescu, 1996). Variaia variabilelor comportamentale care coreleaz n analiza factorial, determin diferenele individuale ntre oameni (Cattell, 1957). Pentru Cattell, analiza factorial aplicat n psihologia personalitii are dou obiective: 1) s determine factorii, ca aspecte funcionale a personalitii 2) s ofere o estimare a msurii fiecrui factor, a unei persoane, ca mijloc de predicie pentru diferite situaii. Identificarea trsturilor de personalitate prin analiza factorial Continu experimentul de evaluare cu cei 53 de clusteri, pe un lot de 208 subieci evaluai fiecare de cte doi evaluatori independeni i obine, n urma analizei factoriale a datelor, o reducere a acestui numr la 12 trsturi. Acestea sunt descrise ca surse primare ale personalitii. (Minulescu, 2004) Trsturile sunt tendine de a reaciona, relativ permanente, care formeaz unitatea fundamental a personalitii individului. n descrierea personalitii, Cattell, prin observaii sistematizate asupra comportamentului persoanei, clasific trsturile (Minulescu, 1996): 1. ntre trsturi comune i trsturi unice, distincie pe care a fcut-o i Allport - Trstura comun este cea pe care o are fiecare om ntr-un anume grad de dezvoltare (inteligena ca abilitate mental general, introversia-extraversia, spiritul gregar ca dimensiuni comportamentale etc.) pentru c, spune Cattell, pe de o parte, toi oamenii au n comun un anume fundal genetic ereditar, mai mult sau mai puin similar i, pe de alta, toi oamenii sunt supui unor modele similare de presiuni sociale (cel puin la nivelul aceleiai culturi). - Trsturile unice sunt cele care sunt mprtite rar de alii i apar mai ales n sfera intereselor i atitudinilor. Exemplu: cineva are o pasiune fa de o anume specie de fluturi. 2. O alt taxonomizare propus de Cattell grupeaz trsturile, conform formei de manifestare n capaciti sau abiliti care determin ct de eficient este persoana n a aciona n vederea unui

anumit scop (de exemplu, inteligena); trsturi temperamentale care definesc stilul sau tempoul de aciune (de exemplu, nivelul de iritabilitate, rapiditatea n aciune etc.) i trsturi dinamice, care sunt acele modaliti sau fore care activeaz i conduc comportamentele (de exemplu motivaiile i trebuinele). 3. Pentru nelegerea comportamentului i a dezvoltrii personalitii, Cattell deosebete trsturile de suprafa, de trsturile- surs. - trsturile de suprafa (factori externi), care se exprim direct n comportamentul verbal, formeaz personalitatea aparent deoarece sunt descrise de ctre subiect i constitue doar acele trsturi de personalitate pe care le observ ceilali. Termenul "de suprafa" indic faptul c apariia acestor aspecte nu este una constant, ci variaz n situaii diferite sau la populaii diferite i coreleaz ntre ele fr a forma propriu-zis un factor. Au o valoare descriptiv, sunt mai puin stabile , arat faptele dar nu le explic de exemplu: nevrotismul (ca trstur de suprafa) este alctuit din anxietate, indecizie, temeri iraionale. Se aseamn "trstur secundar" (implicat ntr-un numr redus de comportamente) propus de Allport. - trsturi-surs (factori interni) care constituie, de fapt, tiparul comportamental al persoanei, pe baza cruia extrage informaiile privind conduita unui individ ntr-o anumit situaie. Sunt stabile, permanente, fiecare constitue sursa unui aspect a comportamentului. In clasificarea fcut de Allport, factorii-surs corespund trsturilor centrale, gsite n majoritatea comportamentelor. La rndul lor, trsturile surs pot fi clasificate n dou tipuri: trsturi constituionale i trsturi care in de mediu. Trsturile surs constituionale i au originea n condiiile interne ale organismului (dei nu sunt n mod necesar nnscute) i deci depind de fiziologia organismului. Trsturile surs care in de mediu sunt influenate de cadrul sociofizic. Cattell grupeaz acele caracteristici nvate care formeaz un model n personalitate. De exemplu, un cntre de jaz este diferit ca trsturi surs formate de mediul su, de un ofier de carier. Pentru a nelege dinamica personalitii se iau n considerare forele dinamice sau motivaionale. Cattell precizeaz c n psihicul uman se manifest dou tipuri de trsturi dinamice: ambele acioneaz la nivelul atitudinilor. Acestea sunt denumite sentimente i ergi

(nlocuiete conceptul prea vag de impuls sau instinct). Un erg este energia surs pentru ntreg comportamentul, unitatea de baz a motivaiei. Ergul este direcionat spre scopuri precise. Aplicaii ale teoriei lui Cattell: construcia chestionarului - 16 PF (Sixteen Personality Factors) pentru vrsta adult: Chestionarul este alctuit din 187 de itemi (ntrebri) care urmresc evidenierea a 16 trsturi de personalitate de prim ordin i prin calcul a nc 4 factori de ordinul 2. Intrebrile sunt form ulate astfel nct s permit trei variante de rspuns (afirmativ, negativ i indecis). Prezentarea factorilor (Minulescu, 1996, Ewen, 2012): Factorii evaluai prin analiz factorial sunt constructe bipolare care descriu manifestri comportamentale specifice dimensiunii, n mod gradat, de la unul dintre polii acesteia caracterizat printr-o maxim exprimare n comportament, spre cellalt, caracterizat printr-o maxim exprimare a opusului. Testul evalueaz poziia individului de-a lungul unui continuum, notat, de exemplu, n sistemul de normare n 10 clase standard. Pentru interpretare, se ia n considerare acel factor a crei valoare (nota brut se transform n not standard, prin utilizarea etalonului, iar aceast not se ia n considerare pentru interpretare) depete ntr-un sens sau altul zona de semnificaie medie i este considerat ca fiind semnificativ i activ n comportamentul real al persoanei. Cu ct trstura este mai activ, cu att nota standard (obinut dup compararea cu etalonul) este situat spre extremele scalei (deci notele 10 i 0 i indic faptul c factorul este puternic activ n structura de personalitate a persoanei i cuct se apropie de limitele 4 -6, trsturile scad n intensitatea manifestrii) Factorii Q sunt derivai pe baza analizei factoriale a celorlali factori. FACTORUL A Schizotimie vs. ciclotimie (Detaare - cldur) Persoanele detaate (schizotimie) sunt caracterizate ca fiind rezervate, critice, distante. Se simt confortabili n lumea ideilor, aa cum sunt oamenii de tiin, scriitorii, artistii. Sunt nchise n sine, hipersensibile, aparent reci i indiferente, cu spirit critic. Polul opus (cota standard 7 spre 10), indic un comportament caracterizat prin ciclotimie (cldur): indivizii sunt buni, amabili, prietenoi, serviabili, cu interes pentru ceilali, ncreztori,

le place s intre n contact cu oamenii, cum este cazul agenilor comerciali, asistentilor sociali, psihoterapeuilor de succes. Un grup format din persoane de tip ciclotimic este activ, mai puin axat pe critic, cu indivizi mai generoi n raporturile interpersonale. Persoanele de la polul opus sunt mai puin conciliante, prefer lucrurile, cuvintele, viaa solitar; sunt introspectivi, apar serioi, prefer o camaraderie intelectual. n acelai timp, sunt mai profunzi n aprecierea altora, mai siguri ntr-o activitate care cere precizie, uneori mai inventivi, mai ateni n a-i respecta promisiunile i n satisfacerea obligaiilor ce le revin. FACTORUL B Abilitate rezolutiv general (inteligena) Scala nu are corelaii semnificative cu testele de abiliti mentale obinuite care tipic sunt probe psihologice n timp limitat. Factorul B msoar, din perspectiva teoriei lui Cattell, acel factor general denumit inteligen. Cattell distinge ntre inteligena fluid, definit ca o capacitate nnscut care poate fi aplicat la toate tipurile de coninuturi i inteligena cristalizat, ca form care depinde mult de educaia formal, exprimnd tipurile de abiliti nvate n coal. Inteligena fluid afecteaz inteligena cristalizat, prin faptul c influeneaz ct de mult beneficiem din nvarea colar. Evaluarea inteligenei fluide se poate realiza doar prin teste care nu fac n coninutul lor referine la cultur. Cotele standard sczute la factorul B indic o slab abilitate mental care atrage dup sine i o moralitate inferioar, tendina de a abandona cu uurint, lipsa de interes pentru subiecte intelectuale, lipsa de cultur n general. Polul opus, de la 7 spre 10, n cretere, indic inteligena vie, contiinciozitatea i perseverena n rezolvarea problemelor, tendina de a fi cultivat i de a gndi n plan abstract, logic. FACTORUL C Instabilitate emoional vs. stabilitate emoional (Fora eului) Polul caracterizat prin instabilitate reprezint caracteristici ale unui eu slab: emotivitate, imaturitate afectiv, instabilitate; individul reacioneaz la frustraie ntr-o manier emoional, este inconstant n atitudini i interese, este excitabil i hiperreactiv, fuge de responsa-biliti, abandoneaz uor, este nelinitit, implicat n conflicte, agitat, vistor; poate fi implicat i n accidente.

La polul opus apar caracteristicile unui eu puternic, matur, calm. Individul este stabil, constant n interese, echilibrat emoional, chiar flegmatic sau placid; realist, se adapteaz faptelor; nu se manifest uor oboseala nervoas, nu se amestec n conflicte. Fora eului definit ca i grad de realizare a integrrii dinamice i a controlului emoional nu este pentru Cattell, ca i pentru Eysenck, o problem care s in preponderent de formare i mediu. Tendinele constituionale fac ca formarea controlului emoional s fie mai dificil pentru unele persoane. Persoana cu un eu slab tinde s fie cu uurin contrariat de lucruri i oameni, trind un sentiment de insatisfacie n familie, coal sau profesie i are dificulti n pstrarea calmului, s se bucure; se descurajeaz lesne. n acest sens, la acest pol apar mai dese reaciile nevrotice generalizate sub forma unor tulburri psihosomatice (tulburri digestive, de somn) sau temeri iraionale i comportamente obsesive. Categorii profesionale care coreleaz cu diferite nivele a forei eului, dup opinia lui Cattell: - scor sczut a forei eului: contabili, funcionari, artiti, profesori; - scor ridicat a forei eului: piloi, administratori, asistente medicale Dup cum susine i teoria freudian, o for a eului redus este caracteristic tuturor formelor de psihopatologie, n multe cazuri de tulburri de personalilate i de nevroze. FACTORUL E Supunere vs. dominan Polul comportamentului supus, blnd, cu note T ntre 0 i 3, indic dependena, dar i o naturalee i o bunvoin caracteristice. O persoan conformist i uor de dominat, suficient siei. Polul opus, notele ntre 10 i 7, indic un comportament agresiv, combativ, ncpnat, sigur de sine, afirmativ, sever, chiar dur sau ostil, auster, cu o gravitate afectat. Nonconformist, dar dornic s capteze atenia. Datele empirice indic faptul c aceast dimensiune comport o relativ difereniere n funcie de sex: la femei se manifest printr-o nuan mai marcat de ipohondrie, prin tendina de a atrage atenia, dar i de echilibru social, care difer de ansamblul orientat mai agresiv la brbai. La ambele sexe ns este specific faptul c o dominant puternic poate conduce la un tip de voin obstinat i chiar spre un comportament antisocial, rebel.

Unele date de cercetare indic faptul c dominana tinde s coreleze cu statutul social, fiind mai ridicat la liderii recunoscui. n grupele de persoane formate din indivizi dominani se noteaz o interrelaie de roluri mai eficient, precum i dominarea unor procedee de tip democratic; astfel de persoane se simt libere s participe, se angajeaz fr eforturi sau ezitri n problemele de grup, critic deschis imperfeciunile. Notele ridicate se asociaz de asemenea cu comportamentele de tip delictual din perioada adolescenei. Supunerea este caracteristic femeilor, preoi, fermieri, funcionari Dominana: este des ntllnit mai ales la brbai, sportivi de performan, ingineri, psihologi, scriitori. Notele sczute se ntlnesc adesea la nevrotici. FACTORUL F Expansivitate vs. nonexpansivitate Factorul F este un constituent important al extraversiei - introversiei, ca factor secundar dar Cattelllconsider c este o form diferit de comportament. Polul nonexpansiv, cu note T ntre 0 i 3, indic un comportament moderat, prudent, taciturn, introspectiv cu tendina spre deprimare i reverie. n general necomunicativ, mulumit de sine, legat de valori personaIe, lent, reflectant. Nonexpansivii apar vistori, i rod unghiile. Persoanele expansive : agreabilitate, entuziasm, vesel, direct, plin de via. Individul este guraliv, expresiv, legat de grup, spontan n reacii, pare s uite uor pedeapsa. Expansivitatea coreleaz cu preferina pentru aglomerri urbane, dar i cu poziia n familie: cel mai n vrst tinde spre nonexpansivitate, cel mai tnr spre a fi i cel mai expansiv. Dup perioada adolescenei, expansivitatea prezint o descretere, cu un declin mai marcat pentru perioada ntre 17 i 35 ani. De asemenea, sunt date care indic corelativ c nonexpansivitatea este asociat cu creterea ncrcturii de anxietate. Este unul dintre factorii care suport influena mediului de formare n msura n care datele de cercetare arat c cei expansivi au avut n general un mediu mai facil, mai puin sever, creator de optimism, dar i cu aspiraii mai puin exigente. Nonexpansivii sunt, n general, crescui dup norme mai severe i tind spre un plus de moderaie. Corelaii cu profesii : - expansivitatea sportivi, personal militar, piloi ;

- nonexpansivitatea : contabili, administratori, artiti, profesori, scriitori. FACTORUL G Supraeu slab vs. fora supraeului Exist doar o asemnare superficial cu factorul C pentru c factorul G este legat, n principal, de energie i perseveren. La polul unui supraeu slab, caracteristic pentru comportament este lipsa de toleran la frustrare; un individ schimbtor, influenabil, cu o emotivitate generalizat, oboseal nervoas, inconstan i nesiguran, care neglijeaz obligaiile sociale. n general, cu dezinteres fa de normele morale colective. Polul opus, cu note ntre 10 i 7, atrage dup sine atitudini de contii nciozitate, perseveren, responsa-bilitate personal; insul e ordonat, consecvent, atent la oamenii i lucrurile din jur. Conform denumirii, factorul corespunde n viziunea lui Cattell supraeului psihanalitic prin accentul pus pe consideraia fa de normele morale, tendina de a susine eul i a frna impulsurile idului. Se poate distinge de stabilitatea emoional msurat de factorul C prin faptul c rezult dintr-o integrare dinamic adecvat de-a lungul vieii. Persoana cu un G ridicat se manifest ca respectuoas, metodic, cu o bun capacitate de concentrare, reflectnd nainte de a vorbi, prefernd de asemenea compania celor eficieni. Acest pol indic reuita n activiti variate, dar care impun perseveren, regularitate i o bun organizare mental, fiind n genere un prognostic bun pentru succesul profesional, aptitudinea pentru rolurile de lider, popularitate. Polul sczut se asociaz cu tendina spre disimulare, vagabondaj, dis-trugere i nclcare a legii, spre accese de furie nestpnite. FACTORUL H Threctia vs. parmia (precaut - ndrzne) Cele dou denumiri ascund manifestrile opuse ale dimensiunii responsabile de timiditate i sensibilitate la ameninare, pe de o parte, fa de curaj i lips de sensibilitate, pe de alta. Polul threctia, cu note T ntre 0 i 3, indic un comportament dominat de tendina de repliere asupra propriei persoane; prudent, rezervat, distant, contemplativ, cu tendina de a apare acru, rece, dezinteresat de sexul opus, moderat i contiincios, dar cu interese limitate Se remarc o absen a interesului artistic sau afectiv, o tendin spre perceperea rapid a pericolului. Polul parmia, indic o sociabilitate gregar, o persoan ndrznea, creia i place s ntlneasc oameni, este activ, curajos, cu interes pentru sexul opus. Impulsiv, frivol, nelinitit, nu vede uor semnele pericolului, cu interese artistice i cu o bogat rezonan emoional.

La nivelul acestui factor puternic dominat de ereditate, ntlnim ceea ce Cattell considera a fi un temperament constituional schizotim, leptosom. Replierea pe propria persoan, grija pentru o bun conduit pot fi la schizoizi prepsihotici o trstur diferenial. Se remarc totui c un astfel de comportament poate fi considerat normal n circumstane traumatizante pentru individ. Un ins excesiv de temtor, lent, cu greuti n exprimare care fuge de profesiuni sau de situaii care i cer contacte sociale; este meticulos, evit marile reuniuni, prefer unul sau doi amici intimi; i e team de situaiile noi sau competiiile publice, relativ maliios, dar atent la sentimentele altora, triete un sentiment de relativ inadecvare fa de tot ceea ce se ntmpl n jur. Persoanele parmia, n grup, tind spre remarci de ordin personal mai degrab dect legate de problema n cauz. Termenul de threctia vine de la englezescul threat, ameninare, indicnd o corelaie cu reactivitatea ridicat a sistemului nervos autonom fa de ameninare; opus temenului parmia, care indic predominan parasimpatic. Profesii: - Precaut: preoi, fermieri; pentru scoruri extreme - nevrotici obsesivi - compulsivi, sinucigai. - ndrzne: ageni comerciali insistenti, sportivi de performan, muzicieni, psihologi practicieni; pentru scoruri extreme - sociopai FACTORUL I Harria vs. premsia (Realist, ncreztor n sine - sensibil, ataat) Polul harria indic un comportament realist, dar dur; tipul de persoan care nu se ateapt la lucruri extraordinare de la ceilalti, se bazeaz pe sine, are spirit practic i relativ insensibilitate fa de alii, matur emoional, aspru, chiar cinic, fr sim artistic, reacioneaz prea puin la aspecte estetice (fr ca n mod necesar s fie i lipsit de gust) i nu ia n seam incomoditile fizice. Polul premsia indic un comportament sensibil la estetic, exigent, dar nerbdtor, relativ imatur emoional; insul caut ajutorul i simpatia altora, este prietenos, blnd, indulgent cu sine i ceilali, dificil de satisfcut n probleme de art, introspectiv, imaginativ i cu o bogat via interioar, acioneaz prin intuiie sensibil; n plan social manifest o relativ frivolitate, dornic s atrag atenia, este nelinitit, chiar ipohondru. Datele empirice coreleaz polul premsia cu plcerea pentru cltorii i experiene noi, cu tendina spre o imaginaie labil, gustul pentru teatru i o relativ incapacitate practic n modul de a-i conduce afacerile n general. Artitii

prezint adesea cote ridicate la acest factor. Factorul este ns sensibil la modele culturale, normele europene fiind mai ridicate dect cele americane. De asemenea, exist o difereniere sexual: femeile i fetele prezint n genere cote mai ridicate dect brbaii sau bieii. Exist o relaie invers proporional ntre rezultatele muncii n grup i nivelul cotei factorului I: rezultatele tind s fie cu att mai sczute cu ct cota medie a indivizilor e mai ridicat, membrii fiind descrii ca leni n munca de grup, n decizii, acionnd inutil, cu tendina spre remarci de natur emoional i social, negativiti. Un nivel ridicat al factorului premsia poate fi ntreinut de prinii care sunt exagerat de protectori i de indulgeni, astfel c pot fi cauze ale nevrozelor. Harria reprezint o dominant comportamental a duritii, masculinitii i a spiritului practic. Comportamentul este matur social, genereaz solidaritate de grup i realism. Factorul este din categoria celor formai prin influena mediului i a culturii. Termenul de premsia vine de la expresia englez protected emotional sensitivity, deci o sensibilitate emoional protejat, ceea ce echivaleaz cu a implica formarea n interiorul unei culturi rafinate, care protejeaz sensibilitatea i gustul estetic. Termenul harria vine de la hardness and realism, indicnd aspectul de duritate i realism n mediul de formare. Studii comparative i longitudinale indic pentru cotele ridicate la acest factor, asemnri cu sindromul isteriei de conversie, angoasei i ipohondriei; de asemenea, o tendin mai marcat spre forme de angoas la copiii cu cote nalte la I. Specialitii n psihiatrie, artitii i femeile n genere tind s prezinte cote mai ridicate. La polul opus, gsim oamenii politici, cei care conduc i direcioneaz, electricienii, mecanicii i contabilii. FACTORUL L Alexia vs. protension (suspicios - tolerant) Comportamentul la polul alexia cu note T ntre 0 i 3 apare caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, cooperare; absena geloziei sau invidiei, o gravitate amabil, dar plin de spirit, interesul fa de ceilali. Polul protension cu note T ntre 10 spre 7 reprezint tensiunea: un mod de a tri nencreztor, nclinat spre gelozie, ndrtnic, suspicios i timid; relativ rigid, dur i indiferent fa de alii. Nota joas caracterizeaz un subiect care se acomodeaz uor, nu caut rivalitate, se preocup de tot soiul de oameni, exceleaz n munca de echip. n general suspicios, individul caracterizat printr-o cot ridicat apare adesea egocentric, rigid n interelaii, cu interes mai degrab pentru viaa sa interioar dect fa de oameni. n general circumspect, este un element tensionant n

cadrul unui grup/echipe. Se subliniaz ns faptul c datele asupra conexiunii dintre L ridicat i comportamentul paranoid nu sunt total edificatoare. FACTORUL M Praxernia vs. autia (practic,cu picioarele pe pmnt - cu imaginaie, distrat) Dimensiunea definete un factor care cuprinde de asemeni trsturi dificil de integrat ntr-o formul din limbajul obinuit. Astfel, de exemplu, polul cotelor sczute, praxernia, definete un comporta-ment practic i contiincios; este insul care ine la form, este capabil sa-i pstreze sngele rece i prezint o relativ lips de imaginaie. n acelai timp, este un spirit logic, expresiv, deschis ca interese, cu snge rece n caz de urgen sau pericol. Polul autia definete ceea ce am putea numi nonconvenionalul excentric: imaginativ, boem, mai puin preocupat de contiinciozitate, cu un aspect exterior calm, are ocazionale izbucniri emotive de natur isteric. Datele de cercetare converg spre imaginea unei persoane preocupate de a face orice lucru cum trebuie, care acord importan aspectelor practice, nu acioneaz hazardat, este atent la detalii. Per-soana autia este un imaginativ centrat n ntregime pe instanele interioare, prea puin preocupat de contingene, adesea original i ignornd realitile cotidiene i urmeaz calea proprie. Dotat ns cu imaginaie creatoare i preocupat de marile idei. Dezinteresat fa de valorile materiale, motivaiile interioare l aduc uneori n posturi extravagante acompaniate de reacii emoionale violente. Contient de propria personalitate, se poate ntmpla s evite activitile colective. FACTORUL N Naivitate vs. subtilitate Polul naivitii, respectiv al cotelor joase, indic un comportament direct, naiv, sentimental, natural, uneori stngaci i nendemnatec; se intereseaz de alii i este uor de satisfcut. Polul opus indic pers-picacitate i luciditate n opinii, un mod de a fi rafinat, civilizat i subtil n general, dar rece, indiferent fa de alii i dificil de satisfcut. Datele indic corelaii cu un comportament politicos, experi-mentat, modern, subtil, cu spirit analitic i cel mai adesea rece; o alur intelectual, o viziune nesentimental asupra lucrurilor i vieii, uneori friznd cinismul. Aspectele caracteristice polului opus indic lipsa de afectare, naturalee i spontaneietate, uneori stngcie i bruscheea reaciilor. Acest al 11-lea factor nu afecteaz ns decisiv comportamentul. FACTORUL O ncredere vs. tendina spre culpabilitate

Polul cotelor joase indic un comportament calm, cu ncredere n sine, senin, linitit, rezistent la stres, eficient, viguros, uneori chiar brutal, fr fobii, se angajeaz n genere n activiti simple. Polul cotelor nalte indic lipsa de securitate, un mod anxios, depresiv, agitat de a se raporta la existen; fr ncredere n ceilali, bnuitor, cu sentimente de culpabilitate. S-au obinut date care ndreptesc definirea sa ca tendin de-presiv, sensibilitate emoional, depreciere de sine, chiar nevrotism. Persoana apare obosit de situaiile excitante, se simte incapabil s nfrunte exigenele existeniale cotidiene, se descurajeaz cu uurin, este plin de remucri i este deprimat, descoperind c oamenii nu sunt nici morali, nici ateni fa de aspectele importante; este nclinat spre mil, lecturi, linitea semenilor. Reacioneaz viu la dificulti, se descurajeaz. La copiii cu note ridicate (9 sau 10) apar temeri, sentiment de solitudine i insuficien. Experimentele privind dinamica grupului demonstreaz c astfel de persoane nici nu se simt acceptate de grup sau liberi s pariticipe, sunt foarte sensibile la normele de grup; de altfel nici nu sunt acceptate uor de ceilali, iar din punct de vedere social sunt prost adaptate. Clinic, O ridicat apare n toate formele de nevroz, psi-hoz, n tulburri de personalitate i infirmiti psihice. Urmtorii 4 factori denumii Q sunt mai puin exprimai i cla-rificai, dar au o contribuie n comportament atunci cnd sunt activi. Au fost derivai din analiza factorial realizat asupra celorlali factori. Mai ales validitatea prognostic, privind tendinele specifice de com-portament, le-a asigurat locul n cadrul chestionarului. FACTORUL Q 1 Conservatorism vs. lipsa de respect pentru convenii Polul conservator indic un mod relativ necritic de acceptare a normelor; polul opus reprezint un comportament deschis spre nou, inovator, critic, cu un ascuit gust pentru analiz. FACTORUL Q 2 Dependena de grup vs. independena personal Nu este un factor clar stabilit n variaiile comportamentale, manifestndu-se mai ales la nivelul atitudinilor interioare. De fapt, nici unul dintre aceti factori Q - 2, 3 & 4 nu au fost gsii cu maxim certitudine n validrile empirice, aprnd mai ales n rspunsurile la chestionare. Factorul Q2 contribuie la factorul secund introversie. Persoana cu cote Q 2 ridicate este raional, capabil s se decid singur. La polul opus, este tipul de individ care merge o dat cu grupul, caut aprobarea social, urmeaz moda. Datele de cercetare indic corelarea comportamentului Q 2 sczut cu profesii din sfera cercetrii, cadrelor de conducere i decizie, n general indivizi care gndesc mult prin ei nii.

Cercetri privind dinamica grupului indic, de asemenea, c cei cu Q 2 ridicat triesc insatisfacii legate de integrarea n grup, fac remarci care cel mai adesea sunt soluii, iar grupul tinde s-i refuze. n colectivul colar astfel de copii sunt inui la distan, par s aib interese mai mature dect ceilali i ating uor succesul academic. FACTORUL Q 3 Sentiment de sine slab vs. sentiment de sine puternic n comportament se manifest prin lipsa de control spre deosebire de polul opus, respectiv disciplina de sine, exigena, voina dezvoltat. Factorul se pare c exprim gradul n care individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care i dirijeaz comportamentul real. Un astfel de factor depinde de mediu n sensul dependenei de ncurajare, stimularea valorilor constructive i a respectului de sine. Copilul cu o cot Q 3 ridicat prezint un bun autocontrol, ncearc s aplice i aprobe normele etice acceptate, dorete s fac bine, are consideraie pentru alii, este prevztor i dispus s-i controleze exprimarea emo-iilor. Factorul prezint empiric o corelaie substanial cu sentimentul de sine, cu integrarea pulsional care vizeaz meninerea unei adecvate imagini de sine. Opus, Q3 sczut prezint n principal o emotivitate necontrolat, care se aseamn cu factorul D din H.S.P.Q., factor care dispare practic ca atare la vrsta adult. O cot sczut Q3 este asociat cu de-lincvena juvenil. Factorul Q 3 contribuie semnificativ la factorul secund anxietate. n cercetrile privind dinamica de grup, Q 3 ridicat caracteri-zeaz de obicei pe cei alei ca lideri eficieni: sunt stpni pe sine, fac multe judeci n legtur cu grupul, nu apar ca jenani sau inoportuni. Q 3 ridicat indic de asemenea reuita n profesiuni mecanice, n matematic, n activiti de organizare, ca directori i funcionari n servicii publice. Uneori a fost numit i factor giroscopic al perso-nalitii, indicnd stabilitatea i orientarea acesteia. FACTORUL Q4 Tensiune ergic slab vs. tensiune ergic ridicat Comportamentul Q4 la polul cotelor joase indic un mod de a tri destins, calm, nonalant, satisfcut de sine. Polul opus este caracterizat prin ncordare, tensiune, excitabilitate i sentimente de frustrare. Q4 ridicat caracterizeaz un comportament nelinitit fr motiv, ncordat, iritabil, agitat. Datele clinice indic pentru factorii O i Q4 capacitatea de a diferenia normalul de nevrotic, fiind una dintre dimensiunile semnificative pentru contribuia la indicele de anxietate general.

n acelai timp, clinic, se relev Q4 ridicat n tulburrile de personalitate, infir-mitile fizice i n psihoze. Cattell interpreteaz acest factor n sensul nivelului de excitaie i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcate sau frustraiei. Factorii de ordina secundar (de suprafa) Factorii de ordin secundar au semnificaia de trsturi de suprafa i sunt definii i determinai experimental de Cattell. Ei sunt calculai n funcie de ponderea contribuiei fiecreia dintre componentele primare n clusterul factorial; la calculare se utilizeaz cotele standard (nu notele brute), iar ceea ce se obine are semnificaia unei cote standard, de la 0 la 10. n mod obinui t se utilizeaz un sistem mai rapid, pe care l vom prezenta, care admite rotunjirea notei finale i a contribuiei cotelor componente; acest sistem sufer de o relativ imprecizie n sensul c pot apare situaii cnd nota final este mai mic de 0 sau mai mare de 10, ceea ce se rectific prin aproximarea ei la nivelul cotei celei mai apropiate, respectiv 0 sau 10. Valorile sczute ale intercorelaiilor dintre factorii secunzi indic independena acestora. FACTORUL I Adaptare vs. anxietate O cot ridicat la factorul secundar I indic o anxietate ridicat, n sensul obinuit al denumirii. Persoana nu este necesar nevrotic, anxietatea poate fi reactiv la o situaie, dar indicaia de neadaptare este precis. Este persoana nesatisfacut de capacitatea sa de a rs-punde cerinelor vieii i a-i realiza dorinele. Anxietatea puternic perturb randamentul i atrage tulburri psihosomatice. FACTORUL II Intraversie vs. extraversie Cota sczut la acest factor secund indic tendina spre timiditate i inhibiie n relaiile cu ceilali. Acest lucru poate fi defavorabil pentru profesii care cer contacte sociale multiple, dar poate fi un indice sensibil i favorabil pentru o munc care cere precizie. Extraversia, la cellalt pol, indic lipsa de inhibiie social i o satisfacie general fa de propria persoan. Favorabil n predicia pentru activiti care cer contacte sociale multiple, este nefavorabil, de exemplu, n ecuaia reuitei academice. FACTORUL III Emotivitate vs. dinamism Cotele sczute la acest factor indic o emotivitate difuz care poate fi de tip depresiv i frustrant pentru persoan. Acest gen de om este sensibil la rafinamentele existenei, cu un temperament

artistic, plcut; n gama dificultilor are tendina de a reflecta prea mult, examinnd situaia pe toate feele nainte de a trece la aciune, aciune care apare din acest motiv prea ntrziat. Polul opus reprezint un comportament dinamic, ntreprinztor i decis, competent. Exist riscul ca astfel de persoane s acioneze orientndu-se predilect dup ceea ce le apare clar i indiscutabil, fr s examineze aspecte mai subtile, sau relaiile umane implicate. n faa dificultilor, tendina trecerii la aciune primeaz, nu cea de reflecie. FACTORUL IV Supunere vs. independen Cotele sczute indic un comportament moderat, pasiv, legat i dependent de ceilali; cu tendina de a cuta aprobarea i sprijinul celor de care are nevoie i de a-i orienta conduita n funcie de cei ce acord aceast susinere. Independena, la polul opus, se manifest prin tendina spre agresivitate, ndrzneal, un mod tranant de a aciona, iniiativ. O astfel de persoan chiar caut situaiile n care se tolereaz sau se ncurajeaz o astfel de atitudine. Factorii lui Cattelll au fost identificai prin analiza factorial a trei tipuri de date: - date L (Life-record) consemnarea informaiilor despre viaa subiectului inclusiv cele referitoare la notele oninute la coal, absenele de la lucru, etc. - date Q (Questionnaire) obinute din chestionare cu ntrebri referitoare la obiceiurile i sentimentele personale ale subiecilor. - date T (Tests) obinute din rezultatele subiecilor la testele obiective, cum ar fi cele de inteligen. Critici aduse teoriei: - datele utilizate n elaborarea teoriei i n cosntruirea testelor de personalitate erau superficiale - modelul de personalitate elaborat este prea simplu - factorii propui de Cattell sunt descrii prea rigizi. Unii factori sunt lipsisi de relevan pentru a nelege personalitatea unei persoane, clasificarea nu determin diferenele dintre oameni. Concluzii: Rezultatele studiilor lui Cattell au condus la un model mai obiectiv de organizare a miilor de termeni ce descriu diferenele individuale i au fost utilizate ca punct de plecare pentru numeroase alte cercetri bazate pe tehnica analizei factoriale. Astfel, n 1961 Tupes i Christal, analiznd intercorelaiile dintre cele 35 de trsturi selectate de Cattell ca fiind reprezentative pentru domeniul personalitii, au obinut doar 5 factori (Tupes & Christal, 1961/1992).

ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIVA TRSTURILOR I A FACTORILOR DESCRIEREA PERSONALITII CU AJUTORUL MODELULUI CELOR CINCI FACTORI (BIG-FIVE) Obiective ale teoriei Big - Five (Ewen, 2012): - s delimiteze dintre miile de trsturile de personalitate pe acelea care sunt mai importante, prin utilizarea analizei factoriale; - s arate c aceste trsturi sunt fundamentale n structura personalitii, urmrind stabilitatea lor de-a lungul vieii. De-a lungul timpului au existat numeroase preocupri pentru a determina structuri de personalitate care s defineasc ct mai concret persoana. In acest sens, cercetrile au continuat pe dou linii distincte: analiza limbajului (ipoteza lexical), ct i prin analiza factorial. Rezultatele studiilor lui Cattell au condus la un model mai obiectiv de organizare a miilor de termeni care descriau diferenele individuale, aspect de la care au plecat, n 1961 cercettorii Tupes i Christal. Ei au analizat intercorelaiile dintre cele 35 de trsturi selectate de Cattell, ca fiind reprezentative pentru domeniul personalitii i au obinut doar cinci factori (modelul Big Five) ntre care nu mai exist corelaii semnificative, deci sunt independeni intre ei. Din perspectiva ipotezei lexicale, universalitatea factorilor este evident deoarece paradigma penta-factorial i are originea n rspunsurile la cinci tipuri de ntrebri pe care orice om i le pune atunci cnd intr n contact cu un necunoscut. Goldberg (1981) susine c aceste ntrebri se refer la: - dac acel necunoscut este activ i dominant sau pasiv i conformist (Factorul I Extroversiune). - dac are n societate o prezen agreabil i cald sau dimpotriv este rece i distant (Factorul II - Agreabilitate). - dac este responsabil i contiincios sau delstor i neglijent sau, pe scurt, dac se poate conta pe el (Factorul III - Contiinciozitate). - dac este impredictibil (data s depeasc limita normalitii) sau este stabil (sntos mintal) (Factorul IV - Nevrotism).

- dac este inteligent i cult sau prost i ignorant (Factorul V Deschiderea spre experien) (McAdams, 1992, p. 331). Ulterior, Costa i McCrae au delimitat, prin analiza factorial, trsturi de personalitate care au caracteristica de a oferi o descriere a structurii de personalitate, care s reziste schimbrilor de vrst ale persoanelor, situaiilor diverse de adaptare, n care sunt activate mecanismele de aprare, de adaptare, care intervin n viaa subiecilor (Costa & McCrae, 1980). Ei pun bazele unei teorii sistematice privind semnificaia celor cinci dimensiuni pentru nelegerea personalitii i comportamentului uman (1994, Costa i McCrae). Doi dintre factori au fost corect extrai i bine definii cu aproape patruzeci de ani n urm de psihologul englez H. Eysenck. Studiile pe care acesta le-a ntreprins cu privire la bazele biologice ale personalitii l-au condus la concluzia c exist dou dimensiuni de baz ale personalitii, numite de el Extroversiune/Introversiune (devenit Factorul I n modelul Big Five) i Nevrotism/Stabilitate Emoional (Factor IV). (Dru, 2005) Factorul I (Extroversiune/Introversiune) a suscitat numeroase discuii dei a fost pus n eviden mult mai devreme dect ali factori i a fost mult mai mult timp utilizat (exemplu, contribuia lui Jung n impunerea termenilor de extro- i introversiune). Factorul II, Agreabilitatea (Agreeableness), reunete caracteristicile: grij fa de ceilali, altruism, susinere afectiv la polul pozitiv al dimensiunii i indiferen fa de ceilali, egoism, chiar ostilitate la polul negativ. - la prima vedere, pare a se suprapune cu factorul Extroversiune/Introversiune i de aceea cercettorii penta-factorialiti au subliniat faptul c Factorul Agreabilitate cuprinde mai degrab aspecte interpersonale, n timp ce Factorul E/I se refer preponderent la caracteristici care, n acord cu concluziile lui Eysenck, au determinani biologici. ntr-o alt ncercare de a sublinia independena Factorului E de Factorul A, Watson i Clark asociaz Factorul E, cu emotivitatea pozitiv. Aceti cercettori consider c emotivitatea negativ (care constituie coninutul Factorului N) i emotivitatea pozitiv (care d sens Factorului E) nu sunt opuse, ci sunt dimensiuni independente ce alctuiesc un plan afectiv complex (McCrae & John, 1992, p. 196). Observm c se fac eforturi de a sublinia apartenena Factorului E la componenta temperamental a personalitii, n timp ce Factorului A i sunt atribuite aspecte ce in de dimensiunea ei caracterial. (Dru, 2005)

Factorul III, Contiinciozitate (Conscientiouness), considerndu-l prea ambigu, ali autori propun denumirea termenului de voin orientat spre auto-realizare (will to achieve) sau simplu voin (will). Multe studii leag acest factor de realizarea prin educaie (Dru, 2005) Factorul IV, Nevrotism, a mai fost numit i Emotivitate Negativ i se refer la prezena i efectele strilor afective negative, tendinele diferite ale indivizilor de a experimenta durerea sau suferina i la stilurile cognitive i comportamentale ce rezult din aceast tendin (1992, Costa & John). Factorul V, Deschidere spre experien (Openness to Experience) cuprinde caracteristici subordonate precum: flexibilitate a gndirii, originalitate, curiozitate, un spectru larg, (Costa & McCrae, 1985). Factorul V nu trebuie confundat cu inteligena aa cum este ea msurat de teste precum Stanford-Binet sau W.I.S.C, deoarece factorul V este considerat ca fiind o dimensiune a personalitii i nu o simpl aptitudine. De aceea, penta-factorialitii atrag atenia c muli oameni pot obine scoruri ridicate la acest factor fr ca aceste scoruri s corespund cu Q.I.-ul lor. Structura complex a factorului V conine termeni legai nu doar de inteligen ci i de creativitate (Dru, 2005). In determinarea unei structuri de personalitate, psihologii urmresc modul cum, o persoan, i-a dezvoltat tendinele de baz i le folosete in interaciunea cu influenele interne sau externe, cu alte cuvinte, pentru a adaptri specifice. Cercettorii McCrae & Costa specific, n ncercarea de a determina un model explicative a diagnozei trsturilor unei persoane, faptul c psihologul nu poate schimba trsturile de baz ( se refer la cei cinci factori) ale subiectului sau pacientului, dar poate s reduc la un minim dificultile i incongruenele, prin explicarea sau cunoaterea corect a acestora i a felului cum ele intervin n problemele existeniale ale persoanei. de aceea, explicaiile trebuie cutate la diferite nivele, i anume prin intermediul aa-numitelor procese de intermediere (), nivele care apar explicitate n figura 1 (1994, apud Minulescu, ...; Caspi i al., 2003). Figura 1.* Modelul explicativ al persoanei n diagnoza trsturilor

Din model, se observ c trsturile bazale (nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contiinciozitate) sunt dispoziii psihice fundamentale, influenate de factori biologici (baze biologice) (Costa & McCrae, 1992). Intre tendinele bazale, caracterizate de trsaturile de personalitate i comportamentele specifice (biografia obiectiv) ale persoanei nu exist o legtur direct. Trsturile msurate conform modelului Big Five pot fi nelese cel mai bine dac sunt privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psihice, denumite de autori adaptri caracteristice, care pot furniza, la rndul lor, explicaiile pentru comportamentele observabile (Minulescu). Personalitatea, aa cum se constituie sau s-a constituit, este supus unor influene endogene, denumite de autori tendine bazale (concepte ipotetice, care nu pot fi direct observate de psiholog, dar pot fi inferate) i influene exogene, sau externe. Trsturile de personalitate apar ca subdviziune major a tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte materiale primare ale psihismului. Influenele externe, reunind n model cadrul socio-cultural n care se formeaz persoana, dar i sistemul de evenimente de via, cu ntririle pozitive sau negative primite de individ de-a lungul vieii personale, opereaz asupra individului n dezvoltarea sa ontogenetic. Aceste influene externe pot fi rezumate prin conceptul de situaie existenial. Biografia obiectiv: comportamentele i tririle care formeaz viaa individului i sunt evaluate, de obicei, de ceilali.

Modalitatea de adaptare a fiecrei persoane are loc n funcie de personalitate, de cultur, care definesc obiceiurile, atitudinile, deprinderile, valorile, motivele, rolurile, relaiile care formeaz identitatea contextualizat - contextul n care s-a persoana s-a format i evolueaz. Imaginea de sine, apare, n viziunea autorilor, ca o subdiviziune a adaptrilor caracteristice persoanei. Rspunsurile la chestionarul de personalitate sunt legate cel mai mult de acest nivel al imaginii de sine. Tendinele bazale trec prin transformri dinamice, n cazul situaiilor de adaptare. Astfel, persoana, care are la natere dispoziii particulare, acestea se contureaz, se transform n funcie de educaie i cultur, prin intermediul proceselor de dezvoltare. Costa i McCrae prin cercetri elaborate n aceast direcie au construit un instrument de msurare a celor cinci factori de personalitate, la care a identificate cte 6 faete pentru fiecare factor. Aplicaii practice ale teoriei (Ewen, 2012): - scor ridicat la factorul Deschidere - poate fi consiliat pentru a se orienta spre a urma o carier ce presupune exprimarea creativittii, curiozittii, de ex. artele sau manifestarea tiinific. - scor sczut la agreabilitate - poate fi prea suspicioas pentru a beneficia de anumite forme de terapie. - diferite configuraii de scoruri ridicate la cei cinci factori pot sugera forme specifice de psihopatologie. Ex. scoruri ridicate la revrotism i contiinciozitate pot indica o personalitate obsesiv-compulsiv. - scorurile la factorii introversiune- extroversiune sunt urmarii n cazul orientrii vocaionale i colare. LIMITE ALE TEORIEI TRSTURILOR Fiecare teorie are anumite limite i un domeniu de aplicabilitate n care are utilitate maxim dar care poate fi completat cu alte teorii. (Kelly, 1955) Modelul n 5 factori i are originea n analiza observrii evalurilor fcute personalitii adulilor americani, iar studiile ulterioare au artat c aceste observaii se aplic i cetenilor din alte ri. (Tupes & Christal, 1992), Dei domeniul de aplicare a trsturilor i a modelului cu cinci factori este larg, oamenii difer ntre ei prin multe alte aspecte, cum ar fi: inteligena, atractivitatea fizic i spiritualitatea.

Cunoscnd scorurile la cei 5 factori i la 30 de faete din inventarul NEO-PI-R, se pot face un numr mare de predicii dar care sunt destul de generale atunci cnd facem aprecieri practice. De exemplu: - se poate spune despre o persoan c este o probabilitate ridicat de a fi fundamentalist religios, dar nu se poate ghici dac persoana va fi cretin, hindus sau musulman din cauza absenei trsturilor care arat natura contextului cultural. - pot fi prezise tipurile de activiti de plcere care sunt apreciate de ctre o persoan, dar nu se poate spune cum vor fi ele programate n timpul sptmnii deoarece trsturile nu pot descrie succesiunea temporal. - se poate n schimb aprecia tonul narativ a povetii vieii personale a individului (McAdams et al., 2004) , dar nu se pot diferenia ntre tipurile de episoade care dau culoare percepiei individuale asupra propriei viei. - trsturile descrise de FFT sunt prea scurt descrise (scor ridicat la factorul N) i de aceea nu au capacitatea de a specifica mecanismele cognitive, de aprare i interpersonale care-l fac s fie n felul respectiv ( nefericit, de exemplu). DEZVOLTAREA TRSTURILOR Trsturile sunt definite, uneori, ca dispoziii de durat, ceea ce nseamn c se face delimitarea de starea trectoare i influenele situaionale. Trsturile sunt caracteristice persoanei, exist o continuitate, legturi ntre ele i sunt ntr-o oarecare msur dinamice, putnd suferi modificri datorit unor dezvoltri interne sau prin intervenii exterioare. - Stabilitatea diferenelor individuale: marea majoritate a psihologilor sunt interesai de dou aspecte n abordarea dezvoltrii trsturilor: 1. stabilitatea relativ sau schimbarea trsaturilor unei persoane, studiat individual; 2. dinamica trsturilor persoanei, prin comparaie cu grupurile din care face parte. Diferenele intraindividuale sunt determinate, de obicei, prin msurarea scorurilor trsturilor unei persoane cnd are vrsta de 20 ani i ulterior, la 30 ani. O corelaie foarte mare ntre aceste scoruri arat c aceste trsturi s-au conservat n timp, ceea ce a demonstrat durabilitatea lor n timp. Exist i critici aduse acestor observaii, care atrag atenia c aceste rezultate pot reflecta o imagine de sine cristalizat, care nu permite schimbri de personalitate sau au aprut schimbri importante n mediul nconjurtor (McCrae & Costa, 2003)

In urma numeroaselor cercetri, exist dou aseriuni care vin n sprijinul stabilitii trsturilor: - gradul de stabilitate scade, n funcie de creterea intervalului de timp dup care au fost msurate trsturile, prin re-testare. Ceea ce arat c testele de personalitate nu sunt instrumente perfecte pentru msurarea trsturilor de personalitate. - stabilitatea coeficienilor este mai redus la copiii i crete o dat cu naintarea n vrst. De exemplu, coeficientul de stabilitate pentru un interval de vrst de aproximativ 4 ani, pentru un copil de 12 ani a fost de 0.38, pe cnd, pentru aceeai perioad, n cazul unui elev de liceu, a fost de 0.60 (McCrae & Costa, 2003). Ambele valori sunt mai mici dect n cazul n care la experiment particip persoane cu vrste cuprinse ntre 25-57 ani, conform studiilor ntreprinse de Costa i McCrae (1992b). Cu toate acestea, sunt nc controverse cu privire la vrsta in care trsturile au un punct culminant al stabilitii: unii cercettori argumenteaz c apare o fluiditate substanial ntre trsturile de personalitate, nainte ca persoana s mplineasc 50 ani, iar alte studii arat c personalitatea este deja stabil la 30 ani (Roberts i DelVecchios, 2000) Variaia dezvoltrii trsturilor de personalitate de-a lungul vieii Cercetrile realizate de Costa i McCrae (2002) au ncercat s reprezinte dezvoltarea trsturilor de personalitate se, n funcie de vrst, dup un grafic prezentat n Figura 1, astfel, de la vrsta de 12 ani, stabilitatea trsturilor de personalitate nevrotismul i extroversiunea ncep s scad, n timp ce a trsturilor de agreabilitate i contiinciozitate crete. Continu evoluia lor pn la vrsta de 20 ani, dup care ncep s scad din nou. Dup vrsta de 30 ani apare o stagnare, sub forma unei faze de platou, a dezvoltrii trsturilor agreabilitate i contiinciozitate, iar cercetri mai recente (Terracciano et al., 2004) sugereaz c, de-a lungul perioadei de maturitate, agreabilitatea continu s se mai dezvolte puin, ca apoi s scad la btrnee. Toate aceste schimbri sunt destul de mici n mrime dup vrsta de 30 ani. Cercetrile realizate de Cattell confirm aceste rezultate. De exemplu: stabilitatea factorului C (stabilitate emoional) din chestionarul 16 PF, crete de la adolescen, pn la vrsta maturitii mijlocii, n conformitate cu reprezentarea dinamicii factorului nevrotism, msurat cu ajutorul chestionarului Big-Five.

- la fel, factorul Perfecionism (Q3 n 16 PF) este coninut de factorul contiinciozitate n BigFive crete de la adolescen, spre vrsta de 40 ani. - Deschiderea spre imaginaie (O) sau Abstractizarea (M) crete spre vrsta de 40 ani i apoi ncepe s scad.

Figura 1

- Cauze ale dezvoltrii trsturilor de personalitate Curbele de dezvoltare a trsturilor, msurate de-a lungul timpului, n medii sociale diferite, au rmas aceleai. Astfel, trsturile de personalitate a copiilor care au crescut n srcia anilor 1930 au aceleai curbe de dezvoltare ca i ale copiilor care au crescut n timpul revoltelor din 1960 dar i ale copiilor care s-au dezvoltat sunt sub influena internetului i a TV. Acelai lucru este confirmat i de studiile interculturale (Yang, McCrae i Costa1998; McCrae & Costa, in press; McCrae et al., 1999). Dei aceste dovezi ale cercetrilor sunt n contradicie cu cele precizate de multe teorii tradiionale de personalitate (psihanaliti, umaniti, comportamentaliti), care subliniaz influena culturii i a contextului social n dezvoltarea personalitii. Ceea ce atrage atenia asupra conceptelor folosite n descrierea personalitii: aspectele prezentate mai sus stau la baza teoriei celor cinci factori. (FFT). Tendinele de baz sunt influenate de structura biologic, care este aceeai pentru specia uman i nu poate fi influenat de factori externi, cum ar fi istoria sau

cultura. Erikson, Fromm i ali teoreticieni au dreptate n msura n care specific c influena culturii este limitat doar n cazul situaiilor de adaptare, caracteristice etapelor de vrst. Trsturile de baz par s funcioneze la un nivel mult mai profund. Cu toate aceste dovezi, muli psihologi ai personalitii susin c modelul n cinci factori este prea radical iar ei consider c poate factorii de mediu, n interaciune cu predispoziiile genetice pot influena nivelul trsturilor de personalitate (Caspi i al., 2003).

3. ABORDAREA PERSONALITII DIN PERSPECTIV PSIHANALITIC I NEOPSIHANALITIC: 3.1. PSIHANALIZA, FREUD: Scurt biografie Pulsiunile i energia psihic Structura personalitii: modelul topic (incontient, precontient, contient) i modelul structural (id, eul, supraeul) Mecanisme de aparare Dezvoltarea personalittii: Stadiile psihosexuale Tipologie caracterial Aplicaii ale teoriei psihanalitice Bibliografie: Ewen, R.B (2012). Introducere n teoriile personalitii. Ed. Trei, Bucureti - paginile: 32 - 87

3.2. PSIHOLOGIA ANALITIC, JUNG Biografie Pulsiunile i energia psihic Structura personalitii Dezvoltarea personalittii Tipologie caracterial Aplicaii ale psihologiei analitice Bibliografie: Ewen, R.B (2012). Introducere n teoriile personalitii. Ed. Trei, Bucureti - paginile: 91 - 128

Jung, C.G. (1997). Antologie, vol. II (Tipurile psihologice), Bucuresti, Ed. Trei ; Jung, C.G. (1996). Tipurile psihologice. Bucureti: Editura Humanitas, Capitolul X. Descrierea general a tipurilor

3.3. PSIHOLOGIA INDIVIDUAL, ADLER Biografie Natura fundamental a fiintei umane Structura personalitii Dezvoltarea personalittii Aplicaii ale psihologiei individuale Bibliografie: Ewen, R.B (2012). Introducere n teoriile personalitii. Ed. Trei, Bucureti - paginile: 131 - 160 Adler, A. (1998). Cunoaterea omului. Bucureti: Editura Iri. Capitolul 5. Sentimentul de inferioritate i tendina de a se impune. Adler, A. (1999). Sensul vieii. Bucureti: Editura Iri. Capitolul 6. Complexul de inferioritate Teoria constructelor personale de personalitate, elaborat de George A. Kelly. Teoria cognitiv a personalitii

Omul George Alexander Kelly (1905-1067) S-a nscut la o ferm din Kansas. A fost singurul copil al familiei i a fost iubit de printii lui, oameni religioi i dornici de a ajuta persoanele defavorizate. Educaia lui a fost neregulat, fiind educat att de prini, ct i de profesori. A absolvit n 1926 specializarea matematic fizic dar la acea vreme nc nu era hotrt dac s se fac inginer sau s rezolve problemele sociale. In 1929 primete o burs la Universitatea Edinburgh, n Scoia, unde i dezvolt interesul pentru psihologie. A fost profesor de psihologie fiziologic la Fort Hays Kansas State College n 1931 i i-a ndreptat atenia spre domeniul clinic, mai solicitat la acea vreme, datorit condiiilor economice grele din acea perioad. Experiena clinic timpurie a dobndit-o la coala public din Kansas.

Abordarea sa teoretic se contureaz lucrnd cu studenii venii la consiliere. El a observat c pot fi caracterizai i acei profesori care aveau plngeri i trimiteau elevii la consiliere. Kelly decide s ncerce s neleag dac este o exprimare a construciei personalitii profesorului sau o interpretare a evenimentelor. De exemplu: dac profesorul se plngea c studentul este lene, Kelly nu cuta s vad dac profesorul a evaluat bine elevul, nici s ncerce s neleag comportamentul elevului sau modul n care profesorul a perceput acest comportament ci acest lucru fcut de profesor reprezint, de fapt, modul n care este construit percepia sa, care a condus la plngerea fa de comportamentul elevului: lenea. George Kelly a fost persoana care a respins ideea de adevr absolut i s -a simit liber s reconstruiasc i s reinterpreteze credintele ce conduc la percepia evenimentelor. El a fost astfel interesat de interpretrile caracteristice fiecrei persoane.

O privire de ansamblu asupra teoriei. Teoria caut s rspund la ntrebrile (Hayes, Orrell, 1997): Cum se dezvolt i se schimb sistemele noastre personale de constructe? Cum pot fi msurate? Cum se folosete sistemul de constructe pentru nelegerea eficient i la previziunea comportamentului unei persoane?

Caracteristici ale teoriei: - La fel ca n teoria lui Freud sau a lui Rogers, teoria constructelor personale a fost dezvoltat ca urmare a relaiei directe cu clientul aflat n terapie i s-a orientat asupra nelegerii ntregii personaliti a clientului. - Subliniaz diferenele individuale i urmrete stabilitatea comportamentului peste timp i n anumite situaii i de aceea terapeutul trebuie s urmreasc problema din mai multe perspective. - Are la baz analiza constructelor personale ale clientului, prin intermediul cruia reconstitue perspectiva lui asupra lumii. Autorul consider c cel mai important este felul n care persoana nelege ceea ce i se ntmpl, utiliznd constructele personale.

- Autorul nu este de acord cu abordarea psihometric a personalitii deoarece aceast metod nu explic despre modul cum persoanele interpreteaz ceea ce se ntmpl n jurul lor (Hayes, Orrell, 1997). Incercnd s explice comportamentele oamenilor, Kelly observ asemnri intre comportamentele oamenilor de tiin i cele ale oamenilor , n general. Fiecare persoan poate fi considerat un om de tiin care ncearc s prezic i s controleze aciunile n care se implic (fenomenele) prin emiterea unor teorii iar pe baza lor i construiesc ipoteze, ce se realizeaz sau nu. In funcie de rezultatele obinute i a experimentelor lor i modific punctele de vedere, percep similariti sau diferene. Oamenii obinuii , la fel ca i cercettorii i imagineaz ce se va ntmpla n momentul urmtor, prin construirea i reconstruirea universului su. (Foss, 1973). Consecina faptului c omul este privit ca un om de tiin: - Oamenii sunt orientai spre viitor : Viitorul este cel care chinuie omul, nu trecutul. Mereu se va uita n afar, mai departe, dinspre fereastra prezentului (Kelly, 1955). - Oamenii au capacitatea de a reprezenta mediul nconjurtor mai degrab dect de a rspunde pur i simplu la stimulii mediului i de aceea nu pot reaciona la el fr s fie privit prin lentilele personale. In termenii lui Kelly, oamenii sunt liberi s construiasc evenimente dar sunt i limitai de propriile constructe. Oamenii sunt liberi s decid dar i determinai n aciune. Apariia unui construct este determinat de multiplele experiene de via, deoarece acestea sunt interpretate continu iar ceea ce se ntmpl utilizeaz preponderent comparaia. (Bonchi, 2009) Omul nu este privit de ctre Kelly ca o fiin pasiv ci, dimpotriv, ca o fiin activ care judec lumea, i construiete continuu propriile atitudini fa de aceasta, cu alte cuvinte, d sens propriei experiene de via, folosind o serie de lentile prin care poate s-i privesca viitorul. Iar aceste lentile se numesc constructe.

Caracteristici ale constructelor personale:

Un construct este un concept bipolar, un mod de a defini similarittile i diferenele pe care oamenii le percep n mediul nconjurtor. De exemplu: alb-negru, acid baz, prietenos- ostil. Nu se poate interpreta un construct pn nu se tie i opusul lui i ce evenimente sunt privite din perspectiva constructului, cu cei doi poli. Exemplu: "Carmen este nepoliticoas", presupune n primul rnd o asemnare ntre comportamentul nepoliticos al lui Carmen i experiena cel puin al unui alt comportament nepoliticos, iar n al doilea rnd este presupus diferenierea clar a comportamentului nepoliticos de opusul su, comportamentul politicos. - Sunt necesare cel puin trei elemente pentru a forma un construct dou dintre elemente trebuie s fie percepute ca similare fa de al treilea, care este diferit de acestea. Cele dou elemente care sunt similare formeaz polul similaritii constructului, pe cnd modul n care al treilea element contrasteaz cu celelalte dou, formeaz polul contrastal constructului. De exemplu: A i B sunt albe fa de C care este negru. - Constructele sunt personale. Aceasta nseamn c fiecare persoan i dezvolt pe parcursul vieii propriile constructe. Diferenele dintre constructe provin pe de o parte din coninutul lor, (acest coninut e determinat de experiena noastr de via, diferit de a altora), iar pe de alt parte sunt date de modul specific n care aceste constructe se organizeaz formnd o structur unic de personalitate (Bonchi, 2009). - Sunt organizate ntr-o reea complex ierarhic i fiecare persoan are un sistem personal de constructe, aproximativ 8-9 constructe principale i multe altele minore, care pot fi supraordonate sau subordonate De exemplu, pentru unii oameni constructul bun-ru poate s subsumeze constructul inteligentprost (bun poate include i a fi inteligent) - Sunt instrumente de previziune. De exemplu: daca o persoan este vrednic de ncredere, atunci construtul bipolar vrednic de ncredere-nevrednic se poate afl, pentru acea persoan n legtur cu o reea de constructe: punctual, loial, afectos i pe aceast baza, se pot nutri o serie de ateptri despre comportamentul oamenilor vrednici de ncredere.(Foss, 1973) - dei constructul propriu-zis este bipolar, orice persoan poate fi plasat undeva, ntre cele dou extremiti.(Hayes, Orrell, 1997)

Exemplu: dac doi oameni caracterizeaz o persoan ca fiind pragmatic, prin aceast caracterizare cei doi se pot referi la lucruri diferite. Pentru unul a fi pragmatic poate avea o valoare pozitiv, nsemnnd "a fi cu picioarele pe pmnt", n timp ce pentru cellalt, a fi pragmatic poate avea o valoare negativ, nsemnnd "a fi lipsit de suflet". Dar nu doar coninutul afirmaiei poate fi diferit ci i importana pe care i-o dau cei doi acesteia poate fi diferit. Pentru primul, "a fi cu picioarele pe pmnt" poate fi o caracteristic de valoare medie, chiar lipsit de importan , n timp ce pentru cel de-al doilea "judector", "a fi lipsit de inim" poate desemna lipsa unei caracteristici eseniale. (Bonchi, 2009) - Un construct nu este identic cu eticheta verbal care l desemneaz. Am vzut deja, c n spatele unui cuvnt, (pragmatic), se pot ascunde dou constructe ntre care sunt diferene semnificative. Mai mult, pentru c un construct este o un produs al proceselor cognitive care apare n urma operaiei de comparare, (asemnare-deosebire), un singur cuvnt nu este de ajuns pentru a-l desemna i de accea sunt implicai doi termeni contradictorii, (pragmatic nepragmatic) (Bonchi, 2009) . - Constructele personale pot ocupa poziii diferite n structura personalitii. Cele mai importante constructe se situeaz n "inima" structurii personale avnd funcia de a o organiza. Aceste constructe sunt numite de Kelly constructele centrale, (core constructs), n timp ce altele, mai puin importante, sunt numite constructe periferice i sunt dependente de constructele centrale. - Permeabilitatea diferit a constructelor personale. Kelly atrage atenia c toate constructele, fie ele centrale, fie periferice, pot fi mai mult sau mai puin permeabile. Permeabilitatea se refer la deschiderea unui construct spre acceptarea de noi informaii. Spre exemplu, noi tim c un ptrat are patru laturi i nimeni i nimic nu ne va face s acceptm c el ar putea avea i cinci laturi. Acesta este un exemplu de concept periferic impermeabil. Este vorba de un concept periferic, deoarece faptul c un ptrat are patru laturi nu prezint o importan central pentru interpretarea pe care o dm unii din noi lumii. (Am specificat "unii din noi", deoarece pentru Pitagora, spre exemplu, figurile geometrice, deci i ptratul, au ocupat un loc central n concepia lui filozofic despre lume). Dar dac o persoan consider c lumea se mparte doar n oameni buni i oameni ri fr s accepte vreo nuan ntre cele dou extreme ale dimensiunii i i structureaz continuu atitudinea i comportamentul ei fa de ali oameni n conformitate cu acest construct, putem considera c avem de a face cu un construct central impermeabil.

Postulate (Foss, 1973): Procesele unei persoane sunt canalizate din punct de vedere psihologic de felul n care ea anticipeaz evenimentele, astfel c comportamentul uman este mai mult anticipativ, dect reactiv. Cnd persoana reconstruiete firul evenimentelor ce o inconjoar, i se deschid noi modalitti de comportament. Omul este activ, nu este prizonierul mediului su, nici victim a biografiei sale, nici mpins de stimuli externi, nici mnat de pofte luntrice. O persoan anticipeaz evenimentele prin modul n care interpreteaz replicile lor, specific persoanei. De exemplu: ne ateptm s fie o anumit vreme n ziua n curs, n funcie de anotimpul n care suntem i de ceea ce ni s-a intamplat n alte zile asemntoare. Persoanele se deosebesc unele de altele prin felul de a interpreta evenimentele. Constructele individuale, subsistemele de constructe i sistemele ntregi de constructe au o sfer limitat de utilitate. Sistemul de constructe al unei persoane variaz pe msur ce el interpreteaz succesiv replicile evenimentelor. Cunoaterea constructelor personale, (ndeosebi a celor centrale), are o mare importan, deoarece pe baza acesteia, att omul obinuit ct i omul de tiin poate prezice comportamentul viitor al unei persoane. ndeosebi pentru psihoterapeui, sugera Kelly, este important s se porneasc de la ipoteza c omul este i se comport n conformitate cu ceea ce crede el c este. Schimbarea comportamentului unei persoane nu este posibil dect dac acionm n vederea schimbrii structurii de constructe pe care acea persoan o utilizeaz pentru a interpreta lumea i a se adapta la ea. Un astfel de demers, avertizeaz Kelly, nu este unul uor, deoarece am vzut deja c acele constructe care se afl n centrul structurii personalitii sunt rezistente la schimbare. Ca psiholog umanist ns, Kelly s-a artat optimist deoarece el consider c exist o tendin nnscut care l determin pe om s ncerce continuu s-i mbunteasc propria interpretare dat lumii i, prin aceasta, s-i mbunteasc i posibilitile de adaptare la ea (Bonchi, 2009).

Aplicaii ale teoriei personalittii propuse de Kelly a) Elaborarea grilei-repertoriu pentru investigarea constructelor personale i a relaiilor dintre ele: Persoana va numi 8 persoane care sunt importante pentru el: A, B, C, D, E, F, G, H. Se vor gndi la cele mai potrivite cuvinte pentru a le descrie. Se va alege aleator cte 3 nume, despre care va gsi o caracteristic similar pentru 2 dintre ele i prin care difer de a treia: (A,B,C)........i .......sunt.........., dar .....este; (A,E,H) ........i .......sunt.........., dar .....este, etc. Constructele principale se vor aranja sub forma unei grile, iar pentru fiecare construct n parte, se noteaz percepia clientului fa de persoanele descrise anterior, prin notaia binar 1( dac corespunde extremei stngi a constructului) -0 (extrema dreapt). Se va completa matricea pn cnd terapeutul i face o prere fa de modul n care persoana interpreteaz propria sa lume. b) Aplicaii clinice (n cazul problemelor sistemului de constructe, suicid i ostilitate) Problemele de psihopatologie apar, n perspectiva lui Kelly, ca urmare a dezordonate a sistemului de constructe, ca rspuns la anxietate. Comportamentul anormal implic eforturile de de a pstra acelai coninut i structur a sistemului de constructe, n ciuda dovezilor incorecte obinute. La originea acestei hotrri rigide de a menine sistemul de constructe este anxietatea, frica i amenintarea. In comparaia cu omul de tiin slab profesional acesta menine aceeai teoria i face aceleai predicii care l determin s repete cercetrile euate. Kelly explic prin teoria sa asupra personalittii: Tulburrile psihologice conduc la creterea anxiettii si pierderea capacitii de a anticipa apariia evenimentelor. Persoana nevrotic este cea care caut cu disperare noi modaliti de interpretare a evenimentelor la care particip. Indiferent de tipul aciunii, mai ample sau mai restrnse, persoana nevrotic se lupt s alunge anxietatea. (Kelly, 1955) funcionrii

Persoana psihotic pare s fi gsit soluii temporare pentru anxietatea sa dar de obicei sunt soluii limitate, n cel mai bun caz (soluii care pentru cele mai multe persoane nu sunt bune) i care trebuie s fie susinute de fapte evidente (Kelly, 1955). c) Schimbarea : condiiile care favorizeaz schimbarea, terapia prin abordarea rolurilor Procesul schimbrii pozitive este discutat de Kelly n termenii dezvoltrii unor sisteme de constructe mai bune iar psihoterapia ajut clientul s si mbunateasc prediciile, devenind astfel un om de tiin mai bun (Pervin, 1993). Condiiile ce favorizeaz schimbarea, formnd noi constructe: 1. O atmosfer prielnic experimentrii terapeutul trebuie s ncurajeze clientul sa fac ipoteze (s dezvolte constructe), s se dezvolte, s revizuiasc ipoteze pe baza evidenelor empirice, dezvoltndu-se astfel ca un om de tiin 2. Introducerea de noi elemente, care nu sunt neaprat legate de vechile constructe. Cabinetul de terapie este locul n care noile elemente sunt reorganizate prin numeroase confruntri. Insi terapeuii sunt elemente noi n viaa clientului care dezvolt noi constructe. Intre client i terapeut are loc un proces de transfer a unui construct din repertoriul su care a mai fost utilizat n trecut. Clientul poate s-l vad pe terapeut ca pe un printe, o persoan care l absolv de vin, o figur autoritar sau serviabil sau o pesoan cu prestigiu. 3. Contientizarea schimbrilor aprute faciliteaz formarea noilor deprinderi. Schimbarea este facilitat de atmosfera suportiv, de certitudinea clientului c sistemul de constructe este permeabil. Terapeutul are sarcina de a-i fac fizibil clientului propria percepie i reaciile obinute n urma utilizrii vechilor constructe, favoriznd verificarea noilor ipoteze aprute n terapie. (Kelly, 1955) Metoda abordrii rolurilor (Pervin, 1993): clientul sau un grup de terapeui scriu o caracterizare realiznd un portret al unui personaj care ar aciona astfel nct s foloseasc constructele clientului i s obin rezultate pozitive. Masca personajului nu va utiliza constructe diferite de cele pe care le are clientul , n schimb poate s mai introduc altele - complementare celor iniiale. Rolurile sunt jucate mai nti n cabinet i clientul este ncurajat s ecperimenteze rolul, s se transpun n noul personaj, s vada lumea prin ochii lui. Scopul exerciiului nu este de a transforma clientul permanent, ci s-l ncurajeze s experimenteze stri noi, dinamice (Kelly, 1955)

Perspective asupra teoriei: - nu exist o realitate obiectiv, ci doar cea vazut de fiecare persoan n parte, - constructele sunt forme de interpretare a lumii, - persoanele sunt oameni de tiin, prin faptul c: - prin aciunile sale ncearc s dea da un sens evenimentelor din jur - folosete constructe pentru a interpreta evenimentele, anticipeaz sau le prezice i urmrete s le aib controlul asupra lor, - fiecare dorete s explice experienele pe care le are astfel s le vad din alte perspective, adic s i extind sistemul de constructe, prin: - diferite constructe care descriu evenimentele conduc la anticipri, predicii diferite i la aciuni diferite - caracteristici ale constructelor: - nu sunt bune sau rele, folositoare sau nu - mod fi modificate doar dac prezic mai bines au conduc la rezultate mai bune pentru persoan. - pentru a explica ceea ce se ntmpl, oamenii au observat i au gsit similaritti i diferene, utiliznd pentru descriere constructe. - constructele sunt alctuite din 3 elemente: dou sunt percepute ca similare (ialctuiesc polul similaritii) iar al treilea este perceput ca fiind diferit (i alctuiete polul contrastului) Tipuri de constructe: principale (sunt la baza sistemului de constructe, pe baza lor clientuul i contureaz percepia evenimentelor i sunt foarte greu de schimbat), periferice (sunt mai puin importante pentru subiect i sunt uor de schimbat) Personalitatea este determinat de sistemul de constructe al persoanei: - constructele interrelaioneaz ntre ele, formnd un sistem, - comportamentul reflect sistemul de constructe, ca un ntreg - schimbarea aprut ntr-o parte a sistemului determin i schimbarea ueni alte pri,

Oamenii difer ntre ei prin coninutul i organizarea sistemului de constructe. Pentru a nelege persoana, este nevoie de cunoaterea: - constructelor pe care le folosete persoana i modalitatea n care acestea sunt folosite, - evenimentele explicate de aceste constructe, - modalitatea n care acetse constructe sunt organizate i interrelaioneaz,

Efecte ale teoriei: Grila-repertoriu de constructe Explicarea motivaiei persoanei de a aciona: - nu exist constructe motivaionale speciale. Kelly (1955) precizeaz c Procesele personale sunt canalizate psihologic de modul n care subiectul anticipeaz evenimentele i n funcie de asta acioneaz . -deoarece constructele se datoreaz experienei pe care subiectul o are n lume, ceea ce determin anticiparea acelor evenimente, aa cum subiectul s-a ateptat, bazate pe experiena trecut. - omul va continua s i modifice constructele pentru a prezice ct mai eficient ceea ce va face i s acioneze ca atare.Dac predicia nu se adeverete, persoana i va schimba constructele. Disfuncionaliti ale sistemului de constructe: Anxietatea : experiena avut n urma unui eveniment, care genereaz o lipsa de confort datorit interaciunii cu un alt sistem de constructe Teama : experiena formrii unor noi constructe, care vor determina schimbarea sistemului vechi de constructe Ameninarea: contientizarea faptului c urmeaz s aib loc o schimbare complex n structura intern a constructelor. Condiii ce favorizeaz schimbarea: - crearea unei atmosfere de experimentare - se va urmri i posibilitatea de a introduce n sistem noi elemente - ntrirea schimbrilor aparute n timpul terapiei, prin invalidarea vechilor constructe i validarea noilor construte prin rspunsurile date clientului

ABORDAREA UMANIST A PERSONALITATII: CARL ROGERS (1902 - 1987) Perspectiva lui Carl Rogers asupra tiinei, teoriei i cercetrii Abordarea propus de Rogers ncearc s explice modul n care se vd persoanele i cum percep ei lumea din jurul lor, adic se centreaz asupra caracteristicilor lumii lor - modul cum persoana percepe i experimenteaz sinele i lumea (Pervin, 1993). Urmrete realitatea i reacia persoanei la stimulii mediului care l nconjoar, n felul su unic, aa cum este privit de client. Teorie umanist se centreaz pe natura pozitiv a caracteristicilor umane, ct i pe ideea c oricnd poate avea loc schimbarea dac persoana i dorete asta deoarece ea are puterea aceasta, spre deosebire de teoria lui Freud i cea biologic, centrat pe determinism, u nde nu i se recunoate persoanei aceast putere. Rogers pune accent pe evidenierea potenialului uman, prin calitatile sale neutilizate pn n momentul respectiv, proces favorizat de trebuinta de auto actualizare i de tendinta de mplinirea potenialului de cretere individual care exist la fiecare persoan. MacLeod (1964, p.138, in Pervin, 1993, p. 215) pune ntrebarea : Pe ce se bazeaz Rogers cnd este aa de convins c inelege clientul mult mai bine dect l nelege Freud pe pacientul lui ? Rogers : teoria centrat pe client aduce mai puine prejudeci i idei preconcepute deoarece pn acum n terapie se intra cu un bagaj de idei preconcepute, care acioneaz ca lumina unei flcri. Terapeutul centrat pe client are o probabilitate mai mare d e a ajunge s neleag lumea fenomenal a individului, dect analiza freudian

Perspectiva lui Carl Rogers asupra persoanei: Pentru Carl Rogers, esenta naturii umane este pozitiv i exist o tendin a fiecrei persoane de a se ndreapta spre auto-actualizare (Pervin, 1993) deoarece fiinele umane sunt contiente i raionale (Bonchi, 2009)

Rogers acord importan prezentului i contientului, iar trecutul, prin experientele dobndite, (mai ales cele din copilrie) poate influena modul cum percepe fiecare persoan lumea. Sentimentele pe care le percepe fiecare persoan influeneaz dinamica personalitii Rogers afirm despre munca sa: Indivizii, n afara atitudinilor defensive i a fricii interioare, pot avea i uneori chiar manifest comportamente care arat o incredibil cruzime, imaturitate, sunt distructive, regresive, antisociale, pot rni. Cu toate acestea una dintre prile cele mai plcute din munca mea este de a lucra cu asemenea persoane i s descopr, la un nivel profund, c exist n ei puternice tendinte de orientare pozitive, ca de altfel n noi toi. (Rogers, 1961a) Teoria despre personalitate a lui Carl Rogers: Structura personalitii este redat de conceptele: sine (cunoscut mai trziu ca concepia despre sine) i sine ideal. Sinele, concept cunoscut mai trziu ca i concepia despre sine SINELE (CONCEPIA DESPRE SINE) - este conceptul de baz n teoria despre personalitate enunat de C.Rogers, - persoana percepe obiectele externe i experiena intr-un mod unic i de aceea le acord diferite nelesuri (Pervin, 1993). SINELE,

determinat prin terminologia folosit de persoan al meu, eu, sine, este o colecie de

credine despre propria fiin sau reprezentri mentale, organizate intern, pe care individul le are despre ce i cine este el, cum ar vrea s fie, cum ar putea s fie astfel nct ntre acestea s existe coeren i s ghideze comportamentul n direcii corespunztoare percepiilor. Se formeaz in urma efectelor relativ asemntoare (organizate i consistente) aprute n urma experienelor. Acestea sunt n general disponibile contiinei i pot fi accesate n mod contient. De exemplu, sinele este recunoscut prin expresiile pe care persoana le folosete: Sunt detept, Imi fac prieteni cu uurin, Sunt considerat o persoan atletic i atractiv de ctre ceilali. - Rogers consider c experienele existente n incontient nu pot fi studiate n mod obiectiv.

SINELE IDEAL (Pervin, 1993)

- este un alt concept legat de structur, - este concepia despre sine pe care persoana i dorete cel mai mult s o aib, - include percepia i modul n care persoana nelege potenialul (resursele) pe care l are i care este puternic autoevaluat. Imaginea unei persoane cu privire la ceea ce este, ar trebui s fie sau ar putea s fie se constitue ntr-un ntreg (consistent). Ascultnd clienii povestind despre problemele i atitudinile lor, Carl Rogers a gsit c acetea folosesc termeni depre sine: nu acionez aa cum m tiu c sunt , sunt o persoan diferit de cea care am fost pn acum . Scopul fiecrei persoane este de a ajunge la sinele real. Procesul care are loc la nivelul personalitii cuprinde: auto-actualizarea, consistena sinelui i congruena, starea de incongruen i procesul de defensiv (aprare), nevoia de a fi primi atenie necondiionat ACTUALIZAREA: fiinele umane sunt motivate de tendina de actualizare prin: - de a menine i de a mbogi funcionarea organismului (include toate trebuinele fiziologice i psihologice) - faciliteaz creterea i dezvoltarea organismului, maturarea lui Organismul are tendina fundamental de a rezista oricarui fel de mediu, orict de ostil, de a se adapta, a menine i de a dezvolta experiena organismului, pentru a deveni el nsui (Rogers, 1963). - schimbarea organismului, n sensul creterii i dezvoltrii se face cu efort i lupt dar dorina de actualizare e mai puternic dect cea de renunare. - la natere, trebuina de actualizare este o component biologic, iar pe msur ce persoana crete i se maturizeaz , componenta psihologic devine mai pregnant, datorit aportului adus de nvare i experien (Bonchi, 2009). Persoana trece de la dependen, la independen. - conceptul include tendina persoanei de a reduce trebuinele i factorii care produc tensiune, n favoarea obinerii satisfactiei i plcerii din activiti care favorizeaz dezvoltarea organismului. - actualizarea este ntrit de experienele de via care o favorizeaz, sunt dezirabile astfel nct omul i coordoneaz experienele cu tendinta de actualizare.

CONSISTENA SINELUI I CONGRUENA Organismul funcioneaz n aa fel inct s i menin consistena, adic s nu fie supus unor stri tensionate interne sau externe dintre percepia despre sine i experien (Rogers, 1951). Conform lui Lecky (1945), care a propus concepul de consisten, organismul nu urmreste s obin plcere sau s evite durerea, ci doar s menin propria sa structur a sinelui. Persoana se va comporta ntr-un mod consistent (n conformitate) cu conceptia despre sine, chiar dac acest comportament este uneori dezavantajos pentru persoana nsi . De exemplu, dac individul se consider c este un slab vorbitor n public, se va comporta (ntr-un mod consistent), conform perceptiei sale, pentru a nu genera o stare de insatisfacie. Persoana dezvolt un sistem de valori pe care-l utilizeaz pentru evaluarea sinelui (Pervin, 1993, p. 187). - consistenta este intarita de realitate: de exemplu, afirmand si simtind ca persoana este buna la sport, chiar va excela in sport. - starea de incongruen este insotita si explicata de cele mai multe ori de mecanisme de aprare - iubirea, afectiunea trebuie data neconditionat, altfel persoana, pentru a primi iubire isi va distorsiona experienta si comportamentul pentru a face pe plac celorlalti. (APRARE) este dat de starea de

STAREA DE INCONGRUEN I PROCESUL DE DEFENSIV

discomfort dintre modul n care se percepe persoana (se cunoate pe sine) i o arat experiena sa de via. de exemplu, dac persoana se percepe ca o cineva care nu urte dar triete starea aceasta, ajunge n situaia de incongruen, care se manifest prin tensiune, confuzie intern. Dac aceast stare nu este perceput n mod contient de ctre client, devine vulnerabil la manifestarea anxietii, n diferite forme, de cte ori va avea sentimente de ur (Pervin, 1993, p. 187). In marea majoritate a cazurilor, oamenii sunt contieni de experienele avute i pot s le reactiveze contient. Totui pot fi percepute i experiene care sunt amenintoare, fiind n conflict cu concepia despre sine, dar care nu sunt permise de a deveni contiente. Astfel, persoana nu poate fi contient de o experien care este n discrepan cu sinele, nainte de a deveni contient (Pervin, 1993, p. 187).

Mecanismele de aprare utilizate pentru a diminua perceperea incongruenei dintre sine i experien sunt: distorsiunea n nelegerea experienelor i negarea existentei unei anumite experiene. Mecanismul de distorsiune const n modificarea experientei pentru a putea ajunge n contient ntr-o form consistent (acceptat) cu sinele. De exemplu, dac studentul se caracterizeaz ca fiind detept la coal, n cazul unor note mici, el apeleaz deseori la distorsiuni, pentru ca informaiile percepute s fie congruente cu sinele, astfel profesorul a fost nervos sau nu am avut noroc. Prin negare, experiena este inut n afara contiintei i i este astfel limitat aciunea negativ asupra auto-actualizrii. persoana se ateapt s primeasc de ceilali

NEVOIA DE A PRIMI ATENTIE NECONDITIONATA

cldur, s fie plcut, respectat, simpatizat i acceptat, aa cum n copilrie are nevoie de dragoste i afeciune, primite necondiionat de la prinii lui. In aceste condiii, pentru a menine o imagine de sine congruent cu realitatea c sunt iubit, persoana neag sentimentele de ur sau generatoare de conflicte deoarece sunt resimite ca amenintoare i pot duce la pierderea iubirii necondiionate. Dac printii ofer afeciune n mod condiionat, atunci copilul nu va lua n considerare propriile experiente de afeciune primite mai trziu (Pervin, 1993, p. 187). CRETEREA I DEZVOLTAREA SINELUI determin dinamica personalitii: Pe msur ce crete, sinele copilului se dezvolt i acesta simte nevoia de apreciere din partea celorlali, alturi de nevoia de acceptare, aprobare, dragoste, ceea ce orienteaz comportamentul copilului. - fr apreciere pozitiv tendinta copilului spre actualizare este nfrnat - primind apreciere, copilul va nva s ofere aprobarea/ dezaprobarea celorlali influenteaz conceptul de sine aprecierea se internalizeaz i devine apreciere de sine pozitiv. Condiii de valorizare: impuse de societate, cnd copilul face ceea ce este aprobat n societate, i distorsioneaz anumite percepii despre lume, ceea ce conduce la incongruena ntre conceptul de sine i experien, i favorizeaz anxietatea. - evitarea anxiettii se face de cele mai multe ori prin negare sau distorsionarea lumii percepute, determinnd o rigiditate a percepiilor.

Gradul de normalitate n adaptarea psihologic se datoreaz congruentei sinelui, cu

experiena.

CARACTERISTICILE PERSOANEI AFLATE N CURS DE ACTUALIZARE: a) Are contiina tuturor experienelor: persoana este contient de experienele trecute, nu simte ameninat concepia de sine, poate s treac prin mai multe stri afective pozitive sau negative. b) Are capacitatea de a tri deplin fiecare moment: - la persoanele nesntose psihic, experienele sunt distorsionate pentru a se potrivi prejudecilor - persoanele sntoase se adapteaz experienelor c) Increderea n propriul organism chiar informaiile primite de la alii sunt congruente cu sinele, sunt percepute i evaluate corect. d) Persoana care are sentimentul libertii se simte liber s evolueze n orice direcie dorete, s aleag fr a fi constrns - are putere asupra propriei viei pentru c tie c poate s i schimbe viitorul.

MODALITTI

DE DETERMINARE A CARACTERISTICILOR DE PERSONALITATE I IMPLICIT A

MODULUI CUM ESTE PERCEPUT SINELE DE PROPRIA PERSOAN:

a) ntrebri curente n cadrul interviului b) tehnica Q-sort c) liste de adjective i diferenierea semantic b) Tehnica Q-sort: propus de Stephenson (1953), a fost dezvoltat de Carl Rogers pentryu a fi folosit n terapia centrat pe client. Scopul acestei metode este de a evalua care este percepia persoanei fa de aceste caliti, nainte sau dup terapie. - presupune folosirea unui numr de 100 cartonae care descriu diferite stri de personalitate, atitudini,preferine i aspecte plcute. De exemplu, foarte social, organizat i orientat spre detalii, stim de sine crescut. Clientii sau subiecii sunt rugai s sorteze aceste cartonae n grupe, n funcie de modul n care i caracterizeaz, pn la nu i carcaterizeaz, pe o scal de 9 trepte. Iniial, le vor aranja aa cum simt n mod obinuit. Ulterior, fiecare grup de cartonae va fi reanalizat i se

vor alege cartonaele astfel nct n fiecare categorie s rmn doar un numr fix de cartonae, nct s se obin o distribuie normal: gr. 0: 2 cart., gr. 1: 4 cart., gr. 5: 20 cartonae, gr. 6: 16 cart, gr. 7: 12 cart., gr. 8: 6 cart., gr. 9: 4 cart., gr. 10: 2 cart. Se vor compara rezultatul distribuiilor nainte sau dup intervenie. gr. 2: 6 cart., gr. 3: 12 cart., gr. 4: 16 cart.,

Exercitiul se reia n funcie de sinele ideal, adic cum ar vrea s fie vzut cleintul. Conform lui Rogers, o persoan este sntoas atunci cnd sinele ideal este similar cu sinele real. O persoanauto-actualizat este aceea care se cunoate complet i i accepta slbiciunile i puterile. c) Diferenierea semantic: Osgood, Suci, and Tannenbaum (1957) au propus diferenierea semantic , pornind de la ideea c extrgnd, patternul din rspunsurile date de persoane la un numr mare de itemi, prin diferite tehnici, cum ar fi cea a analizei factoriale, se poate evita introducerea forat a caracteristicilor de personalitate n categorii prestabilite. Tehnica ofer informaii ale atitudinii pentru 3 dimensiuni: evaluarea, puterea (sau slabiciunea) i activitatea. Evaluarea arat modul n care gndete o persoan pozitiv sau negativ, ntr-un cadru dat de anumite adjective (ex. murder-curat, urt, frumos). Puterea reprezint ct de important este pentru subiect topica propus (ex. crud blnd, puternic- slab). Activitatea ofer

informaia despre modul se percepe subiectul active sau pasiv, n funcie de topica dat (ex. active- pasiv) In principal, oamenii sunt rugai s acorde note unor concepte, teme sau topici (de ex. precum: tat, sine ideal, sine, colegiul meu, etc.) folosind o lung list de adjective bipolare, descrise ca scale n 7 puncte. De exemplu bun-ru, puternic, slab, activ-pasiv

Pentru construcia scalei de difereniere sematic, cercettorul se gndete la un numr de cuvinte cu nelesuri opuse, care pot descrie subiectul testat. De ex. cuvntul politicos poate fi descris de o varietate de adjective. Subiecii vor nota n funcie de cum se simt n legtur cu ceea ce msoar, n funcie de adjectivele perechi. Astfel se poate observa dac modul n care se evalueaz persoana, este n concordan cu modul n care se poart. Exemplu, subiectului i place s guste ciocolata ( ca evaluare) dar nu o mnnc des (aciune). Rezultatele vor arta c unele dintre adjective sunt foarte descriptive pentru conceptul analizat, pe cnd altele sunt mult mai puin utile sau chiar deloc, din perspectiva subiectului care particip la testare. Evaluarea pe mai multe dimensiuni a fost folosit des n psihologia social ca o msur a atitudinii persoanei deoarece aceste dimensiuni reflect aspectul afectiv a atitudinii (plcerea pe care o resimte clientul cnd are acea atitudine).

APLICAII I EVALUAREA TEORIEI UMANISTE ELABORATE DE CARL ROGERS Aplicaii clinice: psihopatologie, schimbarea (condiii necesare n terapie pentru schimbare, efecte ale terapiei centrate pe persoan) (Pervin, 1993) a) psihopatologie b) dei teoria personalitii s-a dezvoltat din experienta lui Carl Rogers n terapie, a fost urmrit modul n care personalitatea atrage schimbarea. Abordarea umanist se bazeaz pe cteva concepte care consider c sunt absolute necesare n procesul de schimbare: 1. Perspectiva pozitiv necondiionat: terapeutul trebuie s fie convins c fiecare are un fond bun i trebuie s-i arate asta clientului. Fr perspectiva pozitiv necondiionat, clienii nu vor oferi informaii necesare schimbrii i vor rmne centrai tot pe latura negativ a sinelui lor. Considernd c persoana venit n terapie are valori nnscute, acest lucru nu nseamn c vor fi acceptate toate aciunile pe care le-a pus n practic clientul. 2. Atitudinea non-judicativ presupune recunoaterea caracteristicilor pozitive ale persoanei i favorizarea deschiderii spre cunoatere a clientului. Rogers crede c oamenii au competena de ai recunoate greelile i de a aprecia ceea ce au nevoie pentru a se schimba, chiar dac nu admit iniial acest lucru. 3. Deschiderea se refer la mprtirea informaiilor personale att de ctre terapeut, care ofer astfel un model, ct i de ctre client. 4. Reflectarea- dup prerea lui Rogers, cheia nelegerii sinelui nu este interpretarea, ci mai degrab reflectarea la cuvintele clientului, cnd specialistul nelege dou aspecte: - clientul primete atenie, se gndete la ceea ce spune i identific gndurile i sentimentele clientului. - i permite clientului s aud ceea ce gndete, reformulate cu alte cuvinte. Muli oameni spun c nite credinte devin mai realiste pentru cel care le are, dac sunt prezentate de ctre altcineva. Prin auto-explorare, terapeutul devine ghid, mai degrab dect coordinator, unde clientul are rspunsurile i cunoate direcia. Tetapeutul nu ofer rspunsuri sau interpretri i nu i asum c tie mai mult dect clientul.

 Recente dezvoltri: schimbri ale direciei teoriei propuse de Rogers: de la individual, la grup i societate. Astfel, n cartea Intlniri pe grupe (1970) Rogers specific c schimbarea poate interveni mai rapid i efecient dac clientul lucreaz intensiv n grupuri de lucru mici. De exemplu, n grupurile de cupluri cstorite (1972a) a urmrit crearea n fiecare relaie de cuplu a situaiilor necesare deschiderii partenerilor de cuplu ntre ei, apariiei onestitii, contientizrii sentimentelor.

Critici aduse teoriei: 1. Cea mai mare critic adus acestei teori este lipsa unei direciide tratament concrete, pentru un scop specific i cu att mai mult de a elabora diferite studii ale tehnicilor respective. 2. Teoria umanist este util doar n abordarea problematicii cu tulburri uoare. Nu poate fi utilizat la persoanele cu severe tulburri de personalitate. 3. Nu se cunoate natura tendintei de actualizare (ct de mult este nnscut, de natur biologic, psihologic) i dac exist diferene individuale, 4. Explorarea personalitii se face doar prin examinarea experienei persoanei de care ea este contient, fr s investigheze forele incontiente ( care pot distorsiona experiena subiectiv). 5. Abordarea umanist face generalizri despre natura uman care nu sunt pe deplin acceptateca fiind complete. Exist o serie de ntrebri la care unele persoane nc mai caut rspunsuri: - unii si pun problema dac exist i persoane care nu au un fond bun aa cum susine Rogers. - ierarhia trebuinelor este acceai pentru toat lumea? - de ce unele persoane fac alegeri negative, cnd le sunt accesibile i soluiile pozitive? Lumea fiecruia poate fi cunoscut doar de individul nsui (include prezentul n care persoana este contient, ct i stimulii neglijai, amintirea experientelor trecute, care influeneaz percepeiile de moment).

Bibliografie: Bonchi, E. (coord), (2009). Psihologia personaliii. Ed. Universitii din Oradea, Oradea http://allpsych.com/personalitysynopsis/humanistic_research.html

Noiunea deschiderea ctre experien este vzut de Rogers ca fiind necesar pentru funcionarea deplin a persoanei. Astfel persoana este receptiv la experienele pe care i le ofer viaa i le utilizeaz pentru a cunoate mai bine viaa sa emoional. De asemenea, persoana devine deschis la diferitele forme de expresie emoional.(Millon, Lerner, 2003, p. 13)

BIBLIOGRAFIE

Adler, A. ( 1991), Cunoaterea omului, Editura tiinific, Bucureti; Adler, A. ( 1995), Sensul vieii ,Editura IRI, Bucureti; Allport, G. ( 1981), Structura i dinamica personalitii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti; Bannister, D. (1973), O nou teorie a personalitii. Cap. 19, n vol. Foss, B. M, (1973), Orizonturi noi n psihologie, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti, pp.419-441; Freud, S. ( 1996), Opere. vol IV, Editura tiinific, Bucureti; Golu, M. ( 1993), Dinamica personalitii, Editura Geneze, Bucureti; Golu, M. ( 2002), Bazele psihologiei generale, Editura Universitar, Bucureti; Eysenk H., (2000), Descifrarea comportamentului uman. Bucureti; Hayes, N., Orrell Sue (1997), Introducere n psihologie, Editura All educational S.A; Ilu, P.(2001), Sinele i cunoaterea lui. Polirom, Iai; Ionescu, ., Jacquet M.M, Lhote C. (2002), Mecanismele de aprare, Polirom, Iai Jues, J.P. ( 1994), Caractereologia. Cele 10 sisteme de baz, Editura Teora, Bucureti; Jung, C.G. ( 1994), In lumea arhetipurilor, Editura Jurnalul Literar, Bucureti; Jung, C.G. ( 1996), Personalitate i transfer, Editura Teora, Bucureti; Jung, C.G. ( 1997), Tipuri psihologice, Editura Humanitas, Bucureti; Luca, A. (2000), Carl Rogers i terapia centrat pe persoan, Cap.1, n vol. Mitrofan I. ( 2000), Orientarea experienial n psihoterapie, Editura S.P.E.R., Colecia Alma Mater, Bucureti;

Luca, Marcela Rodica (2003), Curs de psihologia personalitii, Tipografia Universitii Transilvania, Braov; Mrgineanu, N. ( 1999), Psihologia persoanei, Editura tiinific, Bucureti; Mrgineanu, N. ( 1973), Condiia uman. Aspectul ei bio-psiho-social i cultural, Editura tiinific, Bucureti; Matthews G., Deary I.J., Witteman M.C., (2005), Psihologia personalitii. Polirom, Iai. Minulescu, Mihaela ( 1996), Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garell Publishing House, Bucureti; Nasio, J.D. ( 1999), Conceptele fundamentale ale psihanalizei, Editura IRI, Bucureti Opre, A (2003), Introducere in teoriile personalitatii, Cluj Napoca, Ed. ASCR; Opre Adrian (2003), Teorii ale Personalitii, Ed. ASCR. Cluj-Napoca; Opre Adrian (2002), Noi tendine n psihologia personalitii, Vol I. Modele teoretice Editura ASCR, Cluj Napoca; Opre Adrian (2003), Noi tendine n psihologia personalitii, Vol II. Diagnoz, studii experimentale i aplicaii, Editura ASCR, Cluj Napoca; Pavelcu, V.(1965), Drama psihologiei, Ed. tiinific; Pavelcu, V.(1969), Din viaa sentimentelor, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti; Pavelcu, V.(1982), Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii, E.D.P.Bucureti Stevens, A. ( 1994), Jung, Editura Humanitas, Bucureti; Zamfirescu, D.V. ( 2003), Introducere n psihanaliza freudian i postfreudian, Editura Trei, Bucureti; Zlate, M. ( 1994), Fundamentele psihologiei. Partea a III-a, Editura Hyperion, Bucureti; Zlate, M. ( 1994), Eul i personalitatea, Editura Trei, Bucureti;