FACULTATEA DE LIMBI I LITERATURI STRINE

Str. Edgar Quinet, nr. 7, tel. 314.35.08, 314.89.65

Prima medie/ultima medie: Domeniul de licen A Englez Francez German Rus Italian Spaniol Portughez Filologie clasic Japonez Chinez Arab Srb Slovac Ucrainean Maghiar Turc Bulgar Ceh Croat Polon Neogreac Rromani LMA Englez -Francez LMA Englez -Italian LMA Englez -Spaniol LMA Englez -German Studii americane Traductori

2005 9,73/8,88 9,37/8,60 9,28/7,70 9,82/7,83 9,23/5,95 9,77/5,97 9,02/6,31 9,88/8,32 9,61/8,52 9,03/6,65 9,67/8,34

2004 9,34/8,10 9,60/7,97 9,42/7,81 10/9,60 9,55/7,39 9,52/7,19 9,03/6,84 10/9,69 9,53/8,23 9,33/6,48 9,07/7,55 9,86/9,33 9,95/9,66 9,80/9,24 10/9,26 9,98/9,08

2003 9,45/7,72 9,53/7,95 10/6,96 9,72/9,24 9,18/6,93 9,03/6,60 9,23/7,61 10/9,35 9,36/8,14 9,07/6,55 8,81/7,59

2002 9,23/7,58 9,67/7,77 9,06/7,34 10/9,48 9,40/6,91 8,72/6,50 9,22/7,16 10/9,34 9,47/7,67 9,45/6,55 8,85/7,17 9,77/9,38 10/9,41 9,64/9,26 9,76/9,29 9,85/9,57

2001 9,48/6,93 9,45/6,51 9,42/6,87 8,97/5,75 9,28/5,96 8,89/5,45 8,87/5,32 9,80/5,00 8,36/7,16 8,30/6,98 9,14/5,35

2000 9,26/7,69 9,43/7,33 9,03/5,26 8,47/5,95 9,01/6,98 8,38/5,61 7,82/7,46 8,63/5,04 9,21/8,33 8,08/7,34 8,46/7,52

9,69/7,92 9,14/6,35 9,85/9,43 9,71/8,85 9,81/9,20 9,93/8,85 9,24/6,31 9,97/9,34

9,76/8,86 9,36/8,79 9,73/9,37 9,68/9,03 9,76/9,10

9,97/9,55 9,92/9,61 10/9,06 9,91/9,53 9,56/8,84 9,08/7,30

9,82/9,14 9,89/9,24 10/9,30

9,92/8,56 9,95/9,63 9,98/8,62 9,94/9,22 9,27/7,50

35

Concurena n anii anteriori (candidai/loc): A 2001 2002 2003 Englez 2,37 3,38 4,5 Francez 1,60 3,58 5,09 German 1,58 2,06 1,91 Rus 0,88 7,53 4,10 Italian 1,56 2,25 2,52 Spaniol 1,28 2,15 2,52 Portughez 1,29 2,53 2,87 Filologie 0,40 5,90 3,10 clasic LMA 1,78 4,98 4,12 Japonez Chinez 2,53 1,07 2,73 2,00 3,80 1,73

2004 5,96 4,16 2,40 5,80 3,13 3,87 2,60 3,07 3,15/ 5 3,93 2,20

Arab Bulgar Polon Srb Slovac Ceh Croat Turc Ucrainean Maghiar Studii americane Traductori

2001 1,67

2002 2,86 7,13 7,66

2003 3,85 3,73 4,53 4,73 4,00

2004 3,87

11,9 3 6,13 5,53 3,07 2,47 7,70 3,43 2005 3,78 5,10 6,73 6,03 0,83

Concurena n anul 2005 (candidai/loc): A 2005 Englez Francez German Rus Italian Spaniol Portughez Filologie clasic LMA Japonez Chinez Neogreac Rromani 4,34 3,12 2,65 3,55 1,71 1,61 2,07 2,33 4,93 1,60 8,27 2,27 Arab Bulgar Polon Srb Slovac Ceh Croat Turc Ucrainean Maghiar Studii americane Traductori

2005 4,07 2,87 2,87 2,87 2,87 1,40 11,40 4,85

Limbi moderne aplicate Englez-Francez Englez-Italian Englez-Spaniol Englez-German Englez-Rus

NOT: Pentru limbile: rus, srb, croat, slovac, ucrainean, maghiar, turc ca specializare A i pentru seciile Filologie clasic i Limbi moderne aplicate, admiterea s-a fcut n baza seleciei de dosare.

Domeniul de licen Limbi i literaturi Proba scris la Limba romn (subiect tip A)
I. Elemente de teorie gramatical. Cunotine teoretice, capacitate de analiz i sintez (1 punct din oficiu) 1. Indicai i exemplificai prin enunuri adecvate trei situaii n care cuvinte din cadrul enunului nu au funcie sintactic de parte de propoziie. Subliniai cuvntul vizat n exemplul dumneavoastr. (3 puncte: cte 0,50 p fiecare situaie corect indicat; cte 0,50 p fiecare exemplu corect) 2. Cuvntul subliniat n enunul urmtor accept dou interpretri gramaticale: Apa a fost agitat. Care sunt cele dou soluii de analiz posibile? Argumentai/explicai dubla posibilitate de interpretare. (2 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare soluie corect indicat; cte 0,50 p pentru argumentarea corect a fiecrei soluii) 3. Comparai, din punctul de vedere al funciei sintactice, cuvintele subliniate n enunurile urmtoare: a) Pe tine te ateapt.; b) Pe tine se bazeaz. Gsii n enun argumente gramaticale n favoarea rspunsului dumneavoastr. (2 puncte: 1 punct comparaia; 1 punct argumentaia)

36

4. Clasificai dup un criteriu gramatical (pe care l vei preciza) urmtoarele cuvinte: el, al su, oricine, acelai, se, nsui, care?, ceea ce, nimic, dumneavoastr. (1 punct) 5. Exemplificai prin cte un enun: a) substantiv n cazul dativ, funcia sintactic de atribut; b) pronume relativ, funcia sintactic de complement indirect. (1 punct: cte 0,50 puncte pentru fiecare exemplu corect) II. Sistemul limbii. Deprinderi de analiz gramatical a textului (1 punct din oficiu) Citii textul urmtor, apoi rezolvai cerinele: Exist, aadar, o categorie de oameni care ajung s spun lucruri despre care ndeobte se spune c nu ncap n cuvinte. Ei le spun pentru ceilali sau le spun pentru c nu pot s nu le spun, pornind ntotdeauna de la iluzia c spusele lor vor ajunge la ceilali, i vor atinge i i vor schimba. Cuvintele lor spun totul, ele sunt magnifice, fora lor este enorm, adevrurile rostite acolo i splendoarea rostirii lor ne taie respiraia. [...] Dac nu a fi trit experiena de editor, a fi continuat s m legn n iluzia scrisului i a frumuseii care salveaz lumea. i aici nu am n vedere neputina marilor mblsmai care ne vorbesc de la o distan ce i aaz dincolo de istorie, ci autorii care ni se adreseaz din vecintatea i din lumea noastr, care ne vorbesc aa zicnd peste gard, dac nu chiar din ograda noastr. Regele i calvarul (Heinrich Zimmer), pe care o consider una dintre cele mai frumoase cri moderne, s-a trt n cteva mii de exemplare vreme de apte-opt ani prin depozitele editurii. Dou mii de exemplare din La apa Vavilonului a Monici Lovinescu, povestea celei mai robite adevrului contiine pe care a dat-o lumea noastr n ultima jumtate de secol, s-au scurs cu chiu cu vai ntr-un an i jumtate. [...] (Gabriel Liiceanu, Ua interzis, Humanitas, 2002, p. 99-100) Cerine: 1. Extragei propoziiile subordonate din primul paragraf al textului i precizai felul lor. (Nu sunt necesare alte detalii de analiz a propoziiilor) (4,50 puncte) 2. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate n textul de mai sus. (4,50 puncte) III. Uzul limbii. Folosirea corect a limbii (1 punct din oficiu) 1. Alctuii enunuri pentru a pune n eviden diferena dintre urmtoarele perechi de cuvinte: deplin - de plin, nscris n scris, s nu fii ntrebat - s nu fi ntrebat, mii - mi, mari - marii, alegei alege-i. (3 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare pereche de cuvinte corect exemplificat) 2. Exemplificai prin cte un enun dou situaii diferite n care n mod obligatoriu NU se folosete semnul de punctuaie virgul (,). Formulai regula. (1 punct: cte 0,50 p pentru fiecare regul corect formulat i exemplificat) 3. Se d adjectivul tare. Indicai prin enunuri adecvate trei sensuri diferite ale cuvntului. Indicai prin enunuri adecvate cte un antonim pentru fiecare dintre cele trei sensuri identificate. (3 puncte: cte 0,50 puncte pentru fiecare enun care respect cerinele formulate) 4. Scriei patru cuvinte din familia lexical a adjectivului plin. (2 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare cuvnt corect indicat) IV. Capaciti de abordare a textului: a) abiliti de lectur i interpretare a textului; b) abiliti de redactare de text (1 punct din oficiu) 1. Citii cu atenie fragmentul de mai jos. Comentai fragmentul prezentnd caracteristicile sale stilistice, precum i relaia dintre coninut i expresia lingvistic. Comentariul dumneavoastr nu trebuie s depeasc o jumtate de pagin. (4,50 puncte: 1 p surprinderea ideii textului; 2 p identificarea principalelor particulariti stilistice ale fragmentului i corelarea lor cu coninutul, cu tipul de text; 1 p coerena textului redactat; 0,50 p calitatea redactrii) Romnia sufer de logoree. Volubilitatea noastr latin, frustrat nainte de 1989, s-a dezlnuit de la o vreme brutal, n formele cele mai diverse: gazetele s-au multiplicat pn la inflaie, i-au nmulit numrul de pagini, s-au difereniat politic, fr oprelite. Televiziunea emite cvasicontinuu [...]. S adugm multiplele chipuri ale radioului, dezbaterile publice ale Parlamentului, conferinele de pres ale partidelor. Prolifereaz colocviile, comemorrile, adunrile populare. A aprut oratorul de miting, agitatorul demonstraiilor stradale. De la discursul elaborat pn la lozinc i huiduial, totul se exprim nentrziat. Tribuna, microfonul, amplificatorul tip portavoce au devenit locuri de munc, instrumente cotidiene. Vorbim incontinent i rstit cnd la cafenea, cnd pe strad, cnd la mesele familiale sau la cele ale prietenilor (ci ne-au mai rmas). Dac nu vorbim, scriem: la gazet, pe garduri, pe ziduri, pe asfalt. Facem declaraii, dm comunicate, iniiem sau suportm anchete sociale. Avem mereu ceva de spus, ceva de explicat, ceva de pus la punct. Genurile oralitii se diversific: predica, interpelarea, replica, negocierea au ajuns s fie profesiuni distincte. Pe de alt parte, graniele profesiunilor tradiionale se terg, absorbite n competena generalizat a oratoriei. Toat lumea se exerseaz n meteugul rostirii publice: inginerii, contabilii, magazinerii, ofierii, pictorii, biniarii - toi dau trcoale virtuozitilor retorice. Romnul e nscut parlamentar: zice, le zice bine, le-o zice. Tot mai muli tineri vor s se lanseze ca jurnaliti, s scrie la ziar, s o ntoarc din condei, s se nghesuie cu ntrebri. Exigenele curente ale vieii civice se

37

convertesc rapid n specii ale verbalitii (i verbiajului): dialogul, transparena, consensul, schimbul de idei, critica constructiv etc. (Andrei Pleu, Chipuri i mti ale tranziiei, Humanitas, Bucureti, 1996, 75) 2. Redactai un eseu de aproximativ o jumtate de pagin, pornind de la cele trei imagini de mai jos. (4,50 puncte: 1 punct exprimarea unei idei i a unui punct de vedere; 1 punct susinerea/dezvoltarea ideii exprimate; 1 punct structurarea ideilor; 1 punct calitile stilului corectitudine, claritate, concizie, adecvare etc; 0,50 p originalitate, creativitate)

NOT Timp de lucru: 3 ore Toate subiectele sunt obligatorii. Fiecare subiect se noteaz cu note de la 1 la 10. Nota final pe lucrare este media aritmetic a celor 4 note pariale.

Proba scris la Limba englez (subiect tip A)

I. Translate into Romanian: This world wont last long, the captive said in conclusion to his tale. God wont let it stand this way long. By the time he was done talking, the sun had fallen well to the west, and Ada and Ruby turned and started walking home. They were both grim and initially wordless, and then later along the way they discussed the captives story. Ada wanted to cast it as exaggeration, but Rubys conclusion was that it ought to be viewed as truth since it sorted so well with the capabilities of men. Then they argued generally for a mile or two as to whether the world might be better as viewed as such a place of threat and fear that the only consonant attitude one could maintain was gloom, or whether one should strive for light and cheer even though a dark-fisted hand seemed ready to strike at any moment. II. Translate into English: Se detept asudat, obosit, uluit. Porni s-i fac slujba ca pn acum, cu snge rece, dar i se pru c tovarii lui l urmreau mereu cu ochi bnuitori. El nsui se simea oarecum vinovat i de-abia mai ndrznea s le nfrunte privirile. Se temea c i se cetesc pe fa gndurile care l-au torturat azi-noapte. l nfuriau acum gndurile acelea, fiindc i rscoleau linitea care-i dduse puterea doi ani de zile s-i fac datoria pretutindeni, care-l scpase de toate grijile i dorinele. Se bucur cnd, dup amiaz, i se ddu o nsrcinare mai primejdioas. Poate va avea norocul s-1 izbeasc i pe el un glonte, s se sfreasc brusc toate gndurile i temerile. Tot moartea e cel mai bun leac pentru orice durere. Niciodat nu intrase n lupt cu dorina sau mcar cu gndul de a muri. Azi ns moartea i se prea o binefacere. III. 1. Write out the sentences, using the most logical form of the verbs in brackets: Louis opened his mouth with no idea of what he (say), and what came out (be) a joke he (hear) the week before at the corner market down the road, something about a tailor who (buy) a parrot whose only line was Pretty Polly likes you! He (hope) that his interlocutor (welcome) his poor attempt to lighten up the atmosphere. 2. Give the negative counterpart of the following sentences: 1. Both of them like jazz.

38

2. There is something wrong with John. 3. Finish each sentence in such a way that it means exactly the same as the sentence above it: 1. It would have been better if you had told me the truth from the beginning. Id rather... 2. Although I was miserable. I didnt want to spoil their fun. Miserable... 4. Find the mistake in each of the following sentences and correct it: 1. If you had met him, it wouldnt have happened anything bad. 2. They know that Mr. Colonel Rawlins has always been a trustworthy friend. IV. 1. Consider the following text: In vain have I struggled? It will not do. My feelings will not be repressed. You must allow me to tell you how ardently I admire and love you. Elizabeths astonishment was beyond expression. She stared, coloured, doubted, and was silent. This he considered sufficient encouragement; and the avowal of all that he felt for her, immediately followed. He spoke well; but there were feelings besides those of the heart to be detailed, and he was more eloquent on the subject of tenderness than of pride. His sense of her inferiority of its being a degradation of the family obstacles, were dealt on with a warmth which was very unlikely to recommend his suit. In spite of her deep-rooted dislike, she could not be insensible to the compliment of such a mans affection, and though her intentions did not van for an instant, she was at first sorry for the pain he was to receive. She tried, however, to compose herself to answer him with patience, when he should have done. He concluded by expressing his hope that he would now be rewarded by her acceptance of his hand. As he said this, she could easily see that he had no doubt of a favourable answer. He spoke of apprehension and anxiety, but his countenance expressed real security. I might as well inquire, replied she, why with so evident a design of offending and insulting me, you chose to tell me that you like me against your will, against your reason, and even your character? Had not my own feelings decided against you had they been indifferent, or had they even been favourable, do you think that any consideration would tempt me to accept the man who has been the means of ruining, perhaps forever, the happiness of a most beloved sister? (Jane Austen, Pride and Prejudice) Discuss the significance of pride, prejudice in the characters portrayal and response to feelings and affection and consider the narrative strategies employed in the composition of the scene. (Do not write more than 200 words). 2. Consider the following text: Macbeth: Tomorrow, and tomorrow, and tomorrow, Creeps in this petty pace from day to day To the last syllable of recorded time; And all our yesterdays have lighted fools The way to dusty death. Out, out, brief candle! Life's but a walking shadow, a poor player That struts and frets his hour upon the stage, And then is heard no more; it is a tale Told by an idiot, full of sound and fury, Signifying nothing. (Act V, Scene 5) Discuss the implications of recorded time in the protagonists perception of life as a walking shadow. (Do not write more than 200 words).

Barem de corectare
Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acord din oficiu. Subiectul I: Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,50 folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor, folosirea greit a infinitivului, ca i a gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor

39

prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul II: Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. Subiectul III: Primul subpunct din cele patru ale subiectului III este notat cu 3 puncte, subpunctul 2 se noteaz cu dou puncte, subpunctul 3 se noteaz cu dou puncte, iar subpunctul 4 cu dou puncte, dup cum urmeaz: 1: 0,50x6, 2: 1x2, 3: 1x2, 4: 1x2 La totalul de nou puncte se adaug un punct din oficiu. Subiectul IV: Se acord cte 4,5 puncte pentru fiecare subpunct, apoi se adaug un punct din oficiu. Se vor deduce 0,25 puncte pentru fiecare 10 cuvinte peste numrul recomandat de cuvinte. Se apreciaz: exprimarea corect, coerena i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum i capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,5 pn la un punct pentru idei originale i exprimare nuanat.

Proba scris la Limba francez (subiect tip A)

I. Traduisez en franais: Atunci i aminti de Atanasiu, pe care nu-l mai ntlnise de mult i l uitase. L-am iubit? se ntreb. n orice caz, nu durase dragostea ei, dac dragoste fusese. Cteva zile doar. Acum ns, pe fondul exagerat de tern al vieii ei, acele cteva zile i se prur singurele pe care le trise cu adevrat, i vechile ei prietene redevenir interesante, cci cu ele putea vorbi despre cel absent. Afl c are succese printre femeile mritate. mi jura c m va iubi etern, i spuse cu amrciune i cu o surd gelozie. Era totui gata s-l ierte, curioas n orice caz s-1 vad, s-l aud vorbind. Una dintre prietene i ghici dorina i, bucuroas c se poate rzbuna pe avocat, o invit pe Dora la ea unde, i spuse, va veni i cineva pe care se pare c l-a uitat, dei au fost prieteni buni, i care ar fi foarte bucuros de ntlnire. II. Traduisez en roumain: Des visages apparaissaient brivement dans le champ de sa conscience puis seffaaient: ceux qui avaient tenu une place dans sa vie, du temps que les ds ntaient pas encore jets, que les jeux ntaient pas faits, que les choses auraient pu tre diffrentes de ce quelles avaient t. Et maintenant, tout tait accompli: impossible de rien changer au total de ses actes. Elle entendit sonner neuf heures. Il tait trop tt pour avaler le cachet qui lui assurerait quelques instants de sommeil. Non que ce ft dans ses habitudes, mais ce soir, elle ne pouvait se refuser ce secours; elle redoutait plus que tout linsomnie, lorsque, dans le noir, elle se trouvait livre toutes les tentations de limagination. III. A. Mettez au discours indirect: - Maman! O vas-tu? demanda Nicolas. - Je vais chercher ton pre. Il ma dit des choses bizarres, ce matin. - Non, maman, ne pars pas, ne pars pas... je vais rester seul! - Ne ten fais pas, Nicolas, je vais remonter, je ne serai pas longue, attends-moi. B. Compltez par les pronoms relatifs qui conviennent: La police interpelle lautomobiliste ...... a caus laccident. Voil quelquun ...... je vais me mfier dsormais. Dans ces rgions, ...... lensoleillement est intense, la culture du caf est prospre. C. Remplacez les squences soulignes par les subordonnes circonstancielles correspondantes: Avant leur mariage, tu les voyais souvent? En cas de panne, tlphonez-moi. Sans avoir lquipement ncessaire, il a dcid datteindre le sommet de la montagne. IV. Commentez cette rflexion dAlbert Camus: La grandeur de lhomme est dans sa dcision dtre plus fort que sa condition. (Votre commentaire sera illustr dexemples et ne dpassera pas 30 lignes.)

Barem de corectare
Fiecare subiect (I-IV) se noteaz cu 9 puncte, la care se adaug un punct din oficiu. PENTRU TRADUCERI: Greelile se vor depuncta astfel:

40

 la traducerea n limba francez: 1,00 p: contrasensurile (nenelegerea unei fraze); 0,40 p: greeli de sintax la: interogaia direct i indirect, concordana timpurilor, folosirea modurilor, si condiional; 0,25 p: greeli de morfosintax la: acordul n numr i/sau gen, acordul participiului trecut, genul substantivelor, flexiunea verbului, negaii, elementele de relaie, folosirea pronumelor sau a articolelor; 0,15 p: greeli de lexic; 0,05 p: greeli de grafie. la traducerea n limba romn: 1,00 p: greelile de ortografie sau de gramatic a limbii romne; 0,50 p: necunoaterea unui cuvnt, contrasensurile; 0,25 p: exprimrile forate, calcurile, nerespectarea topicii specifice limbii romne; 0,15 p: inadecvrile stilistice. Soluiile elegante vor fi premiate cu 0,25-0,50 p. PENTRU PROBA DE GRAMATIC FRANCEZ: Fiecare subiect (A-C) se noteaz cu 3 puncte. Fiecrui item i corespunde un anumit punctaj, de la caz la caz; astfel, ntr-un exerciiu cu 5 itemi, fiecare item corect rezolvat va primi 0,60 p. PENTRU PROBA DE REDACTARE: Greelile se vor depuncta astfel: 2,00 p: absena structurii de baz (introducere, dezvoltare, concluzie), greeli de logic i argumentare; 1,00 p: absena sau folosirea incorect a exemplelor; 2,00 - 8,00 p: abaterea de la subiect, n funcie de gravitate. Astfel, un eseu perfect redactat din punct de vedere retoric i lingvistic, dar pe alte teme dect cea cerut (chiar dac exist o anumit apropiere), va fi notat cu 1. 1,00 p: nerespectarea dimensiunilor indicate. Greelile de lexic i de gramatic se sancioneaz conform baremului de la proba de traducere din romn n francez. Se va acorda 1,00 p pentru originalitate.

Proba scris la Limba german (subiect tip A)

I. bersetzen Sie folgenden Text ins Rumnische! ... Einige glauben, nur dann glcklich sein zu knnen, wenn sie woanders wren, als sie sind, und reisen ihr Leben lang durch die Welt. Kurzum, es gibt so viele verschiedene Leidenschaften, wie es verschiedene Menschen gibt. Fr Bastian Baltasar Bux waren es die Bcher. Wer niemals ganze Nachmittage lang mit glhenden Ohren [...] ber einem Buch sa und las und las und die Welt um sich her verga, nicht mehr merkte, dass er hungrig wurde oder fror, wer niemals heimlich beim Schein einer Taschenlampe unter der Bettdecke gelesen hat, weil Vater oder Mutter oder sonst irgendeine besorgte Person einem das Licht ausknipste mit der [...] Begrndung, man msse jetzt schlafen [...], der wird wahrscheinlich nicht begreifen knnen, was Bastian jetzt tat. (nach Michael Ende Die Unendliche Geschichte) II. Ergnzen Sie die Konjunktionen: als/bevor/nachdem/seitdem/whrend. Helmut Mller erlebt berraschungen Helmut Mller hatte geklingelt, bevor er in die Wohnung gegangen war. ________er einen Moment gewartet hatte, trat er vorsichtig ein. Er bekam einen Schrecken, _____________ er die Tr ffnete. Eine solche Unordnung hatte er nicht mehr gesehen, __________sein Sohn zu Hause ausgezogen war.___________ er sich noch im Flur umsah, hrte er jemanden an der Tr.____________er sich umdrehen konnte, rief jemand: Hnde hoch! Mller drehte sich langsam um, __________ er seine Hnde hochhielt.________er gesehen hatte, dass es ein Polizist war, nahm er seine Hnde wieder runter. Ich bin Helmut Mller, Privatdetektiv aus Berlin, sagte er, ________ er nach seinem Ausweis suchte. ______________ der Kollege den Ausweis gesehen hatte, erzhlte er, was er wusste. III. bersetzen Sie folgenden Text ins Deutsche! ntr-un mic ora din Germania un cel se juca ntr-o zi n parc. Deodat ncepu s latre furios. Trectorii vzur c gsise un mic pachet alb, pe care ncerca s-1 rup pentru a mnca coninutul. Un brbat apru din senin, prinse cinele i i lu pachetul, pentru ca apoi s o rup la fug. Stpna cinelui ncerc s-i liniteasc animalul, dar, odat ajuni acas, acesta se comport ca i cum ar fi fost beat i adormi n mijlocul camerei pe covor.

41

IV. Die Sprache erlaubt jede Lge. Schreiben Sie eine Lgengeschichte (ca. 150-200 Wrter = 1,5 Seiten).

Barem de corectare
Pentru fiecare din cele 4 subiecte se acord cte 10 puncte: 9 puncte+1 punct din oficiu. Total 40 puncte. Se noteaz astfel: Subiectul I: traducere din limba german n limba romn Se apreciaz cu punctaj maxim (9 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma ngrijit i corect. Se depuncteaz: - 0,5 puncte: deviere grav de sens - 0,25 puncte: eroare lexical sau gramatical - 0,25 puncte: omisiune sau element adugat - 0,15 puncte: fiecare eroare de ortografie sau punctuaie (O greeal repetat se depuncteaz o singur dat) Subiectul II: exerciiu de gramatic. Se acord 1 punct pe soluia corect. Total 9 puncte. Subiectul III: traducere din limba romn n limba german Se apreciaz cu punctaj maxim (9 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma ngrijit i corect. Se depuncteaz: - 0,5 puncte: deviere grav de sens - 0,25 puncte: eroare lexical sau gramatical - 0,25 puncte: omisiune sau element adugat - 0,15 puncte: fiecare eroare de ortografie sau punctuaie (O greeal repetat se depuncteaz o singur dat) Subiectul IV: redactare text Se acord 9 puncte pentru originalitate n idei i exprimare, coeren tematic i stilistic, corectitudine lingvistic i cursivitate. Se acord un punct din oficiu. Se depuncteaz: - 0,5 puncte pentru lipsa de fluiditate a textului - 0,15 puncte pentru orice greeal de ortografie i/sau punctuaie - 0,5 puncte pentru 2 elemente gramaticale neadecvate resp. pentru 2 greeli gramaticale

Proba scris la Limba italian (subiect tip A)

I. Tradurre in romeno: La mattina presto, Pinocchio arriv in un paese che non somigliava a nessun altro paese del mondo. La sua popolazione era tutta composta di ragazzi. I pi vecchi avevano quattordici anni, i pi giovani ne avevano otto appena. Nelle strade unallegria e una confusione da morire! Branchi di monelli dappertutto: chi giocava alla palla, chi recitava, chi cantava, chi faceva i salti mortali, chi si divertiva a camminare con le mani in terra e con le gambe in aria, chi rideva, chi urlava, chi fischiava, chi chiamava, chi batteva le mani; insomma, un tal chiasso da doversi mettere il cotone negli orecchi per non rimanere assorditi. Dopo cinque mesi senza mai vedere in faccia n un libro, n una scuola, Pinocchio ebbe la gran brutta sorpresa di accorgersi un giorno che gli orecchi gli erano cresciuti pi di un palmo. Cominci a piangere, a bettere la testa nel muro; ma pi si disperava, pi i suoi orecchi crescevano, crescevano e diventavano pelosi come quelli degli asini. II. Tradurre in italiano: mi era fric s nu-i fi rupt vreo mn n acel accident. Nu credeam c fata ar fi fost vinovat de suferinele fiului meu, dar nu nelegeam de ce nu voia s vorbeasc despre asta. Cnd i-am spus s mearg la spital s-1 vad, ea m privi ca i cnd m vedea pentru prima oar. Vru s spun ceva, dar nu avu curajul; scoase un bileel din poet, mi-l ntinse i iei pe us fr s-i ia rmas bun. III. III.a. Completare in una maniera logica e grammaticalmente corretta le seguenti frasi: 1. Non voglio che Luigi ............ 2. Non avresti fatto tardi, se ........... 3. .........................., se il tempo me lo permetterebbe. III.b. Volgere le seguenti frasi al plurale (nomi, aggettivi, pronomi, verbi inclusi): 1. Ho trascorso l un inverno freddissimo.

42

2. Non pu spedire la cartolina col francobollo tedesco. 3. Limpianto elettrico era distrutto. 4. Cera allo sportello un uomo ubriaco. 5. Aveva la mano gonfia. 6. Il tram troppo lento lo innervosisce. IV. Dopo la lettura attenta del seguente testo, a) fatene il riassunto in non pi di 70 parole b) trovatene un titolo adatto c) formulate almeno tre informazioni nuove che vi sono fornite dal testo d) spiegate in italiano il significato delle parole o dei sintagmi sottolineati Probabilmente, come il pane, anche la pasta nacque con i primi rappresentanti del genere umano. Appena quei nostri lontanissimi antenati impararono a coltivare i cereali e quindi a produrre la farina, la scoperta della pasta fu un fatto naturale. Per quanto ne sappiamo, i primi attestati certi della presenza della pasta risalirebbero al tempo degli Etruschi. In una tomba di Cerveteri sono raffigurate le immagini di alcuni strumenti che sembrano quelli con cui ancora oggi si usa tagliare la pasta fresca. In et romana la presenza della pasta era probabilmente limitata alla dieta dei cittadini pi abbienti, come si segnala nei libri di cucina dei celebri gastronomi del tempo. Durante i secoli del basso Medioevo nessuno ricorder pi la pasta. Ma agli inizi del 1100, in un documento redatto presso la corte siciliana, si parla del metodo arabo per essicare e dunque conservare a lungo la pasta. Ben presto tale novit alimentare attecchir in Sicilia e da qui si propagher in tutta la penisola. A Napoli, Amalfi, Genova e in molte altre citt portuali la produzione e il commercio della pasta presero gran vigore e da quel momento il successo fu inarrestabile. Nel Settecento la pasta incontr salse e sughetti pi vicini al nostro gusto. Nel XX secolo, con lo sviluppo della grande industria alimentare, la pasta italiana (essicata, fresca, di mille forme e denominazioni) ha raggiunto livelli di produzione davvero eccezionali, essendo esportata in tutti i paesi del mondo.

Barem de corectare
Proba de 3 ore subiectul I = 9 puncte subiectul II = 9 puncte subiectul III = 9 puncte subiectul IV = 9 puncte a) 3 puncte; b) 1 punct; c) 2 puncte; d) 3 puncte Proba de 2 ore subiectul I=9 puncte subiectul II = 9 puncte subiectul III = 9 puncte subiectul IV = 9 puncte a) 3 puncte; b) 6 puncte

Proba scris la Limba latin (subiect tip A)

I. Traducei textul urmtor: Divulgato Domitii consilio, milites, qui oppidum custodiebant, prim vesperi hor secessionem faciunt atque ita inter se tribuni centurionesque honestissimi colloquuntur: obsideri se a Caesare; ducem suum Domitium, neglectis omnibus, fugae consilium capere. Debere se ergo de su salute cogitare. II. Facei schema sintactic a frazelor de mai sus, artnd natura propoziiilor i relaiile lor. III. Adevr istoric i art a naraiei n Analele lui Tacit. IV. Dintre cele trei variante latineti a, b, c ale urmtorului fragment romnesc, alegei-o pe cea corect i marcai-o cu x. Laocoon se temea de greci chiar cnd aduceau daruri. Cobornd, mnios, din vrful cetii, i ndeamn aadar pe troieni s nu se ncread n uriaul cal de lemn, plin de ostai. Dar n zadar! a Laocoon Danaos timebat, et donum ferentes. Iratus, a summa arce decurrens, Troianos ergo ne ingenti, ligneo equo credant monebat. Sed frustra! b Laocoon Danaos timebat, et dona ferentes. Iratus, a summa arce decurrens, Troianos ergo ne ingenti, ligneo equo, militum pleno, crederent monebat. Sed frustra! c Laocoon Danaos timuit, et dona ferentes. Iratus, a summa arce decurrens, Troianos ne ingentibus, ligneis equis, militum plenis, crederent monuit. Sed frustra!

43

N. B. Candidaii au dreptul s foloseasc Dicionarul Latin-Romn.

Barem de corectare
Se acord o not (ntre 1 i 10) pentru rezolvarea corect a fiecruia dintre cele patru subiecte. La fiecare dintre cele patru notri se acord cte 1 punct din oficiu. Nota final rezult din media celor patru note pariale. Din aceste valori maxime se vor scdea cte 0,10 - 0,50 puncte pentru greelile de morfologie, sintax sau lexic, n funcie de gravitatea lor (e.g.: se consider mai grav neidentificarea unui ablativ absolut sau a unui acuzativ cu infinitiv dect o confuzie de timp sau caz). Nenelegerea textului se taxeaz cu 2-3 puncte, dup ntinderea i profunzimea erorii. La literatur, se iau n considerare att corectitudinea i bogia informaiei, ct i capacitatea de sintetizare i elegana de expresie a candidatului. O tez care impresioneaz prin corectitudine, prin demonstrarea obiceiului traducerii i prin amploarea cunotinelor de literatur va putea fi recompensat cu un punct n plus. Se vor sanciona drastic greelile de limba romn.

Proba scris la Limba portughez (subiect tip A)

I. Comente o texto: Foi o secular contacto dos portugueses com outros povos, sobretudo no europeus, aquilo que mais lhes tm dado ocasio de tomarem conscincia da sua prpria identidade nacional. II. Traduza para romeno: A par de outras temticas como a Cruzada, os Descobrimentos e a expanso ultramarina, a decadncia e o atraso relativamente a outras naes europeias, a definio do heri nacional ou as relaes com Castela, o problema da independncia de Portugal e a sua permanncia histrica constituram um dos temas-chave da historiografia portuguesa, sobretudo a partir da revoluo liberal de meados do sculo XIX. Tornou-se, de resto, numa das referncias fundamentais na legitimao histrica do Estado portugus. O tema da formao de Portugal foi tratado em mltiplas perspectivas, tendo em conta, no raro, a questo das origens tnicas dos Portugueses, a autonomizao do Estado no sculo XII, o territrio, a construo da nao e a sua continuidade no tempo. A frequente indiferenciao entre os conceitos de ptria, Estado e nao, que se observa na historiografia oitocentista, contribuiu para a mescla daquelas questes que hoje so consideradas de um modo distinto. III. Traduza para portugus: Este greu s ne dm seama ct de schimbat i se prea lumea de dup rzboi. Europa era ruinat, dar toi preau c fac avere. Cu excepia lui, bineneles. Bogia devenise mai agresiv ca oricnd, mbogiii umpleau teatrele, cafenelele i cazinourile, n timp ce vechea clas medie suferea n ghearele inflaiei. Dar pentru el era ca i cum ar fi trit ntr-un univers paralel unde totul era sortit ratrii. Va supravieui sau nu? Nu se gndea att la supravieuirea fizic, ci la mai mult ca probabila pieire a sufletului corupt de insatisfacii i de invidie. IV. Exerccios: a. Substitua, quando convm, um verbo por uma construo perifrstica: Quando chamaste, preparava o jantar. Enquanto a me lavava a roupa, o pai lia o jornal. Quando a terra tremeu, todos dormiam. Com as chuvas contnuas, a gua acumulava-se no lago. Adaptavam-se a pouco e pouco. b. Utilize as formas verbais convenientes: Supunha que (...) comprar o livro. Se ... (haver) qualquer incidente tomo a responsabilidade. No acreditei que tu ... (vir). possvel que o avio j ... (aterrar). Desde que ... (confiar) em ti prprio, no tens razes para estar inseguro. c. Qual preposio adequada: aborrecer-se ...; ... conta prpria; ir ... frias; mudar(-se) ...; surpreender-se ...; por culpa ...; preparar-se ...; basear-se ...; responder...; falar...; ... o domnio ...; equivalente ...; perguntar ...; semelhante ...

Barem de corectare
Pentru fiecare dintre subiectele notate cu cifre romane se acord cte un punct din oficiu la care se adaug nou puncte pentru ndeplinirea corect a cerinelor, astfel:

44

I.: 1 p. pentru nelegerea subiectului i respectarea cerinelor acestuia. 1 p. pentru existena unui plan al expunerii i respectrii prilor sale componente (introducere, cuprins, concluzii). 4 p. pentru selectarea informaiilor potrivite subiectului formulat, pentru prezentarea logic a argumentelor, pentru calitatea i originalitatea comentariului. 1 p. pentru folosirea exemplelor sub form de parafraz, citat, trimitere la opere literare, texte critice etc. 1 p. pentru corectitudinea i proprietatea limbii. 1 p. pentru originalitate. II.4 p. corecta nelegere a textului portughez; 4 p. text logic i fluid n romn, exprimare corect n limba romn. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda 1 p. III. 9 p. Cerine concordana timpurilor, ser/estar, adjectivul, adverbul, prepoziia, construcii comparative. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda 1 p. 9 p. (cte 3 p. pentru fiecare din subpunctele 1,2,3) 9 p. Cerine utilizarea construciilor perifrastice/ discursul indirect, folosirea conjunctivului i concordana timpurilor, regimul prepoziiilor. Fiecare exerciiu din cele trei este notat cu 3 puncte. n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel: 0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie; 0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie; 0,25-0,50 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord); 0,50 p.: folosirea greit a verbelor ser i estar, selecia greit a modurilor i timpurilor verbale n subordonat; 0,50-1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelui frazei.

Proba scris la Limba spaniol (subiect tip A)

I. A partir del fragmento siguiente que describe la ciudad de Granada, redacten un ensayo titulado Recursos de la descripcin y dinmica de los sentimientos. Se recomienda que su trabajo tenga una extensin mxima de 40 renglones. Detrs de las colinas se anaranja el cielo; ya no es negra la ciudad, sino de un azul oscuro, o acaso del color de la antracita. Si la dejo de mirar un instante, la veo luego lquida, teida por una aguada inconsistente. He visto amanecer miles de veces en mi vida. Y, no obstante, hoy... Parece imposible que de esta masa informe pueda brotar de pronto tanta vida reconfortante, hiriente, taxativa. Azulea y se aclara el cielo por el Sur; el Oeste an permanece hermtico; verdea el Levante. La ciudad nace, renace. Si me fijo bien, adivino un minarete, una suave palidez escurrindose sobre un tejado de cermica, entre el estentreo dilogo de unos gallos lejanos. Con lentitud se ampla el naranja del horizonte. El extremo Norte se acerca verdeando tambin con implacable delicadeza. Pero el Occidente contina opaco, mientras el prpura asciende al amarillo. A partir de un punto muy concreto, empieza a dorarse la ltima raya de este mundo. Trina un pjaro slo y oigo un chorro de agua muy prximo y el desgarro del aire por un vuelo. Mi alma se entristece y se alegra desconcertada y fra. La bveda encima de la medina es ya de un gris tenue, no como el agua, sino como una espesa nube de vapor, detenida, aguardando una orden para surgir y liberarse. En un amanecer lo primero que se percibe es siempre lo ms oscuro: los ms hondos callejones, los huecos de las casas, el lado en sombra de un minarete, un ciprs, unas puertas; pero es porque la leve luz roza ya con sus dedos en algunas fachadas, en algunas esquinas, en algn plano vido que mira hacia el Oriente. No parece que la luz sobrevenga, ni que sea la ciudad alumbrada desde fuera de s misma. Es como cuando el amor llega y en su interior transforma el mundo entero; como si la luz fuese brotando de su propio centro, hacindose ella sola, despertando como un grito que an se prolonga sin saber por qu. Debo mirar atentamente este mundo de aqu, esta maana de hoy que es mi ltima maana. Los pjaros arrecian su jolgorio, incontenible ya. La medina, inmvil, se debate por surgir de la noche, por romper la indecisa e inexorable placenta de la noche. Parece que, dentro de su manto, la ciudad ha persistido luminosa y se desnuda ahora de las telas sombras, pero muy poco a poco, no dejndolas caer, sino asimilndolas con un amor tranquilo, para volver a usarlas cuando yo ya no est en este mirador de cristal coloreado, tan semejante a mi vida y tan falso como ella. El calor de la vida se derrama despacio sobre el mundo, aunque no sobre mi corazn... (Antonio Gala, El manuscrito carmes) II. Tradzcase al rumano: El tremendo xito que mi hermana cosechaba entre las filas de los hombres me desazonaba por varios motivos, entre los cuales el principal por ms que me hubiera atrevido a cortarme la mano derecha con un cuchillo manejado por mi mano izquierda, antes que a admitirlo en el ms secreto de los ntimos coloquios que hubiera podido llegar a sostener conmigo misma era una envidia tan pura, tan simple, tan insana y tan elemental, que lleg a encarnarse en el primer factor eficaz entre los que me permitiran superar la extraa angustia derivada de mi fantasmagrico crimen prenatal, porque si no dejaba de ser cierto que yo segua siendo la culpable ltima de la fragilidad fsica de Reina, no era menos cierto que ella consegua sacarle a su aparente

45

debilidad mucho ms partido del que yo poda soar con extraer jams de mi saludable y vigoroso aspecto que si bien inspiraba en la ta Juana la legtima satisfaccin precisa para exclamar, cuando haba visitas, que daba gusto verme de lo hermosa que me haba criado, operaba a cambio el milagro de hacerme invisible a los ojos masculinos. (Almudena Grandes, Malena es un nombre de tango) III. Tradzcase al espaol: L-a fi uitat anevoie, amintirea fiindu-i strns legat de Cimigiu, cruia i rmsesem credincios chiar n timpul marilor ploi ce au czut nainte de ivirea cometei din acea var. n apriga nviorare a verdeii bete de umezeal i pustie cu desvrire, grdina dezvelea spre sear, cnd se nsenina vremelnic, frumusei nebnuite. i n cea mai minunat dintre seri, avui pe podul cel mare al lacului plcuta surprindere de a-mi regsi amicul. Rezemat de ubreda balustrad, el aintea privirea asuprea albei scnteierei a luceafrului rsrind. Vzndu-m cu o igar aprins, veni s-mi cear foc i focul acesta fu de-ajuns s topeasc dintre noi orice ghea. Aflai c nici eu nu eram pentru dnsul un strin: ne ntlnisem att de des. Ateptase numai prilejul s-mi poat face cunotin i mulumea mprejurrilor c i-1 dase tocmai n acea sear. (Matei Caragiale, Craii de Curtea-Veche) IV. 1. Expresar el contenido de las palabras en cursiva por las perfrasis verbales correspondientes cambiando la estructura morfolgica y sintctica si es necesario: a) Despus de haber cometido el hurto, el ladrn empez de repente a correr. b) Es obligatorio presentarse a todas las pruebas. c) Me record una vez ms que lo llamara. d) Hace unos instantes vi a Pedro en la Facultad. e) La filarmnica ensaya an en el teatro. f) Han sido contabilizadas hasta ahora cuarenta vctimas. 2. Elegir en las frases siguientes la preposicin adecuada: a) El director amenaza de/con expulsar del colegio a los alumnos indisciplinados. b) A pesar del mal tiempo, los muchachos se empearon en/a baarse en el mar. c) Hay quien piensa que merece la pena sacrificarse por/para los dems. d) Juan se enfad sin motivo contra/con su amigo Miguel. e) La situacin internacional influy mucho sobre/en la decisin del presidente. f) Siempre reflexiona mucho sobre/a los asuntos de su familia. g) Confiaba muchsimo en/con su hermano. h) Aunque lo he intentado varias veces, me considero incapaz de/a correr diez kilmetros diarios. i) Esta receta de comida es fcil de/para hacer. j) Este ministro es muy versado en/con leyes. 3. Pasar las siguientes oraciones al estilo directo haciendo los cambios correspondientes: a) El sargento orden a sus soldados que se pusieran en marcha. b) El abuelo les pidi a sus nietos que se acostaran. c) El Primer Ministro le pidi al Ministro de Asuntos Exteriores que no presentara su dimisin. d) El profesor le dijo a Jos, su alumno, que se callara. e) El taxista le pidi a su cliente que pagara cien pesetas ms para su maleta. f) La duea de la tienda le dijo a uno de sus dependientes que atendiera a su amiga.

Barem de corectare
Pentru fiecare dintre subiectele notate cu cifre romane se acord cte un punct din oficiu la care se adaug nou puncte pentru ndeplinirea corect a cerinelor, astfel: I. 1 p. pentru nelegerea subiectului 1 p. pentru existena unui plan al expunerii i respectarea prilor sale componente (introducere, cuprins, concluzii) 4 p. pentru selectarea informaiilor potrivite subiectului formulat, pentru prezentarea logic a argumentelor, pentru calitatea i originalitatea comentariului 1 p. pentru folosirea exemplelor sub forma de parafraz, citat, trimitere la opere literare, texte critice etc. 1 p. pentru corectitudinea i proprietatea limbii 1 p. pentru originalitate II. 9 p. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda 1 p. III. 9 p. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda 1 p.

46

IV. 9 p (cte 3 p. pentru fiecare dintre subpunctele 1, 2, 3) n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel: - 0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie - 0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie - 0,25-0,50 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord) - 0,50 p.: folosirea greit a verbelor ser i estar, selecia greit a modurilor i timpurilor verbale n subordonat - 0,5 p. 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei

Proba scris la Limba japonez (subiect tip A)

I. Traducei urmtorul text n limba romn

II. a) Completai cu particulele potrivite (cu excepia particulei

b) Traducei urmtoarele cuvinte n limba japonez: 1. ngheat 2. cma 3. petrecere 4. papuci 5. suc c) Punei verbele sau adjectivele din parantez la forma potrivit:

d) Notai citirile urmtoarelor cuvinte scrise n kanji: e) Scriei urmtoarele cuvinte n kanji: III. Traducei n limba japonez urmtoarele fraze: 1. Populaia din Londra este mult mai numeroas dect cea din Budapesta. 2. Scriu la calculator n timp ce fumez. 3. E interzis s bei bere n bibliotec. 4. Ai aruncat hrtiile care erau aici? 5. Faptul c am ajuns s pot mnca folosind hashi e pentru c am locuit n Japonia. 6. Trebuie s m las de fumat. 7. Pot s aez geanta pe acest scaun? 8. Tata mi-a fcut cafea. 9. Yamaguchi l-a pus pe Yamada s bea sake dulce. IV. Scriei o compunere de aproximativ o jumtate de pagin cu titlul:

47

Barem de corectare
Subiectul I: Se acord 10 puncte (9 puncte + 1 punct din oficiu) Traducerea greit a unei construcii gramaticale se depucteaz cu 0,20 p. Traducerea greit a unui cuvnt se depuncteaz cu 0,10 p. Lipsa traducerii unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,25 p. Exprimrile incorecte n limba romn se depuncteaz cu 0,05 p. Utilizarea nenatural a limbii romne se depuncteaz cu 0,10 p. pentru fiecare construcie de acest tip. Subiectul II: Se acord 10 puncte (9 puncte + 1 punct din oficiu) Subpunctul a): 2 p. (4 x 0.50 p.) (pentru fiecare particul corect se acord 0,50 p.) Subpunctul b): 1 p. (5 x 0,20 p.) (pentru fiecare cuvnt scris corect se acord 0,20 p.) Subpunctul c): 2p. (5 x 0,40 p.) (pentru fiecare form corect se acord 0,40 p.) Subpunctul d): 2 p. (5 x 0,40 p.) (pentru fiecare cuvnt scris corect se acord 0,40 p.; pentru scriere parial corect se acord numai 0,15 p.; pentru fiecare semn scris neinteligibil, neregulamentar sau nengrijit se scad 0,10 p. ) Subpunctul e): 2 p. (5 x 0,40 p.) (pentru fiecare cuvnt scris corect se acord 0,40 p.; pentru scriere parial corect se acord numai 0,15 p.; pentru fiecare semn scris neinteligibil, neregulamentar sau nengrijit se scad 0,10 p.) Subiectul III: Se acord 10 puncte (9 puncte + 1 punct din oficiu) Traducerea greit a unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,25 p. Traducerea greit a unui cuvnt se depuncteaz cu 0,15 p. Lipsa traducerii unei construcii gramaticale se depuncteaz cu 0,45 p. Lipsa traducerii unui cuvnt se depuncteaz cu 0,20 p. Exprimarea nenatural n limba japonez se depuncteaz cu 0,05 p. pentru fiecare construcie de acest tip. Subiectul IV: Se acord 10 puncte (9 p. compunerea propriu-zis i 1 p. din oficiu) Lipsa legturii ntre titlu i coninutul lucrrii se depuncteaz cu 2 - 5 puncte. Fiecare greeal de gramatic se depuncteaz cu 0,25 puncte. Fiecare greeal de lexic se depuncteaz cu 0,10 puncte. Scrierea greit a unui kanji se depuncteaz cu 0,05 puncte. Exprimrile greite, nenaturale ori neadecvate se depuncteaz cu 0,10 puncte. Bonificaii: pentru lexic bogat i expresiv: 0,5 - 1,5 p.; kanji folosii extensiv: 0,5 - 1,5 p.; structuri gramaticale avansate: 0.5 1,5 p.; scriere caligrafic: 0,5 p - 1 p.

48

Proba scris la Limba chinez (subiect tip A)

I. Traducei n limba chinez: 1. Nu v suprai, cte staii mai sunt pn la Tian' An Men?/ Acest autobuz nu ajunge la Tian' An Men, v-ai urcat greit. 2. Povestea pe care ne-a pus profesorul s o citim este foarte grea. Cu siguran n-am s o pot termina de citit azi. 3. Dup ce am citit piesa "Ceainria" , am neles de ce Lao She este considerat unul dintre cei mai mari scriitori moderni ai Chinei. 4. Ieri, cnd am fost la cumprturi, el a cumprat foarte multe lucruri i de aceea a cheltuit cu 505 yuani mai mult ca mine. 5. Ea nva chineza doar de doi ani, dar vorbete destul de bine. i caracterele le scrie mai bine dect colegii ei. 6. Te rog s-i scrii numele i adresa pe plic. M duc la pot ca s expediez scrisoarea. 7. Vznd c n fa era un coleg, Gubo s-a dus n fug la el i l-a ntrebat cnd vor avea examen. 8. Eu m-am dus s cumpr o hart. Numai ce m-am ndeprtat, c nu i-am mai gsit pe prietenii mei. 9. Bluza pe care ai cumprat-o luna trecut de la acest magazin a fost mult mai frumoas dect cea pe care ai cumprat-o azi. II. Alctuii cte 3 exemple cu fiecare dintre construciile: III. Alctuii o compoziie cu titlul: IV. Traducei textul urmtor n limba romn:

Barem de corectare
I. Se acord cte 1 punct pentru fiecare din cele 9 fraze traduse corect. (Total 9 puncte) II. Se acord cte 1 punct pentru fiecare fraz alctuit corect. (Total 9 puncte) III. Se acord 9 puncte dup cum urmeaz: 4 puncte pentru exprimarea corect din punct de vedere gramatical; 2 puncte pentru gradul de complexitate a formulrilor; 2 puncte pentru modul n care se valorific lexicul i informaiile furnizate de manual pe tema propus; 1 punct pentru stil, apreciindu-se coerena compoziiei, claritatea exprimrii, originalitate. (Total 9 puncte) IV. Se acord 7 puncte pentru traducerea corect a textului i 2 puncte pentru exprimarea ngrijit n limba romn. (Total 9 puncte) Se penalizeaz cu: 0,05 puncte o greeal de scriere (caracter scris greit sau lips); 0,15 puncte pentru o greeal de lexic (cuvnt greit sau lips); 0,20 - 0,50 puncte pentru o gre eal de gramatic (n func ie de gravitate).

49

Proba scris la Limba arab (subiect tip A)

I) Vocalizai complet textul de mai jos, apoi traducei-l n limba romn:

II. Analizai morfo-sintactic cuvintele i construciile subliniate din textul de la punctul I. III. Traducei n limba arab: 1. L-am vzut pe strad astzi. 2. Aceasta este revista pe care am luat-o de la biblioteca colii. 3. Am vorbit cu studentele care au sosit de la Cairo. 4. El a cumprat trei cri i dou creioane. 5. Maina mea este mai frumoas dect maina pe care ai cumprat-o astzi. 6. Nu vreau s merg la facultate acum. IV. a.Conjugai verbul urmtor la prezent (nendeplinit) i trecut (ndeplinit). b. Explicai folosirea particulelor de negaie:

Barem de corectare
Acordarea punctajului: Subiectul I (se acord 10 puncte: 4,50 puncte pentru traducerea corect a textului, 4,50 puncte pentru vocalizarea corect a acestuia + 1 punct din oficiu.) a) Vocalizarea incorect a unei consoane finale a cuvntului se penalizeaz cu 0,10 puncte. b) Vocalizarea incorect a unei consoane n interiorul cuvntului se penalizeaz cu 0,05 puncte. c) Se penalizeaz netraducerea integral a textului, sczndu-se din numrul de puncte procentul corespunztor prii netraduse, cu o aproximaie de + 5%. d) Se penalizeaz cu 0,10 puncte folosirea unui cuvnt greit care modific sensul frazei. e) Se penalizeaz cu 0,10 puncte cuvntul netradus, n locul cruia s-a lsat spaiu gol. Observaie: Nu se penalizeaz eventuala nemarcare a vocalelor lungi. Subiectul II (se acord 10 puncte: 9 puncte + un punct din oficiu) a) Indicarea incorect a datelor morfologice se penalizeaz cu 0,20 puncte.

50

b) Indicarea incorect a mrcilor sintactice se penalizeaz cu 0,20 puncte. Subiectul III (se acord 10 puncte: 1,5 pentru fiecare fraz corect tradus + 1 punct din oficiu per total): a) Se penalizeaz netraducerea integral a textului, sczndu-se din numrul de puncte procentul corespunztor prii netraduse, cu o aproximaie de + 5%. b) Se penalizeaz cu 0,10 puncte folosirea unui cuvnt greit care modific sensul frazei. c) Se penalizeaz cu 0,10 puncte cuvntul netradus n locul cruia s-a lsat spaiu gol. Subiectul IV ( se acord 10 puncte: 4,5 pentru fiecare subiect + 1 punct din oficiu) a) Se penalizeaz cu 0,10 puncte orice indicare greit a unui sufix sau prefix verbal. b) Se penalizeaz cu 0,30 puncte indicarea greit/ neindicarea sufixelor verbale. Observaie general: Penalizarea altor eventuale tipuri de greeli este lsat la latitudinea profesorului care face corectarea, dar nu cu mai mult de 0,2 puncte pentru o greeal.

Proba scris la Limba romn (subiect tip B)

I. Elemente de teorie gramatical. Cunotine teoretice, capacitate de analiz i sintez (1 punct din oficiu) 1. Indicai i exemplificai prin enunuri adecvate trei situaii n care pronumele nu are funcie sintactic de parte de propoziie. Subliniai pronumele vizat n exemplul dumneavoastr. (3 puncte: cte 0,50 p fiecare situaie corect indicat; cte 0,50 p fiecare exemplu corect) 2. Cuvntul subliniat n enunul urmtor accept dou interpretri gramaticale: E greu de prevzut reacia lui. Care sunt cele dou soluii de analiz posibile? Argumentai/explicai dubla posibilitate de interpretare. (2 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare soluie corect indicat; cte 0,50 p pentru argumentarea corect a fiecrei soluii) 3. Comparai, din punctul de vedere al funciei sintactice, cuvintele subliniate n enunurile urmtoare: a) M-au speriat condiiile de nscriere la concurs.; b) M-am speriat de condiiile de nscriere la concurs. Gsii n enun argumente gramaticale n favoarea rspunsului dumneavoastr. (2 puncte: 1 punct comparaia; 1 punct argumentaia) 4. Clasificai dup un criteriu gramatical (pe care l vei preciza) urmtoarele cuvinte: om, n, bine, nou, nimeni, s, vai!, a scrie, unu. (1 punct) 5. Exemplificai prin cte un enun: a) pronume reflexiv n cazul dativ (cu valoare posesiv); b) pronume relativ n cazul genitiv, funcia sintactic de atribut. (1 punct: cte 0,50 puncte pentru fiecare exemplu corect) II. Sistemul limbii. Deprinderi de analiz gramatical a textului (1 punct din oficiu) Citii textul urmtor, apoi rezolvai cerinele: Ce trebuie s fac un om cu viaa lui dac nu vrea s se resemneze s triasc n categoriile speciei? Ce i rmne de fcut cnd fiecare din lucrurile care i ocupau viaa i i ddeau un sens se golesc de coninut? Lucrul cel mai grav este ca sistemul de iluzii de care o via are nevoie pentru a nainta s se surpe. Iar n lumina sfritului nici o iluzie nu rezist. Problema e s poi nc face ceva dup ce ai ajuns n punctul acesta. Jurnalul este cea mai strns form de colaborare cu viaa care i-a fost dat. Este un fel de reveren fcut nu-se-tie-cui, un fel de a arta c ceea ce i s-a dat nu-i este indiferent. Pe de alt parte, faptul c ai primit ceva n necunotin de cauz poate s devin sursa unui protest infinit. De aici ambiguitatea oricrui jurnal, amestec de curtoazie, tandree i recunotin cu strigte, reprouri i blasfemii. (Gabriel Liiceanu, Ua interzis, Humanitas, 2002, p. 53) Cerine: 1. Ce tipuri de propoziii subordonate apar n prima fraz? (Precizai doar tipul subordonatei, fr alte detalii de caracterizare) (2 puncte) 2. Cte propoziii atributive apar n primul paragraf al textului? (0,50 puncte) 3. Extragei propoziia subiectiv din paragraful al doilea. (0,50 puncte) 4. Extragei numele predicative i propoziiile predicative din text. (3 puncte) 5. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. (3 puncte) III. Uzul limbii. Folosirea corect a limbii (1 punct din oficiu) 1. Alctuii enunuri pentru a pune n eviden diferena dintre urmtoarele perechi de cuvinte: bineneles - bine neles; cineva - cine va; s fii vzut - s fi vzut; vii - vi; argintii - argintiii; spunei - spune-i. (3 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare pereche de cuvinte corect exemplificat)

51

2. Exemplificai prin cte un enun dou situaii diferite n care semnul de punctuaie virgul (,) se folosete obligatoriu. Formulai regula. (1 punct: cte 0,50 p pentru fiecare regul corect formulat i exemplificat) 3. Se d adjectivul nalt. Indicai prin enunuri adecvate trei sensuri diferite ale cuvntului. Indicai prin enunuri adecvate cte un antonim pentru fiecare dintre cele trei sensuri identificate. (3 puncte: cte 0,50 puncte pentru fiecare enun care respect cerinele formulate) 4. Scriei patru cuvinte din familia lexical a adjectivului drag. (2 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare cuvnt corect indicat) IV. Capaciti de abordare a textului: a) abiliti de lectur i interpretare a textului; b) abiliti de redactare de text (1 punct din oficiu) 1. Citii cu atenie fragmentul de mai jos. Comentai fragmentul prezentnd caracteristicile sale stilistice, precum i relaia dintre coninut i expresia lingvistic. Comentariul dumneavoastr nu trebuie s depeasc o jumtate de pagin. (4,50 puncte: 1 p surprinderea ideii fragmentului; 2 p identificarea principalelor particulariti stilistice ale fragmentului i corelarea lor cu coninutul, cu tipul de text; 1 p coerena textului redactat de candidat; 0,50 p calitatea redactrii) Se numete limbaj de lemn o specie a limbajului din care vorbitorul e absent. ntruct i mesajul i formularea lui sunt integral previzibile, emitorul nu mai e dect un loc de pasaj, un instrument acefal, care nu particip la ceea ce emite. Proliferarea limbajului de lemn semnaleaz o multipl i ireversibil necroz: cuvintele se usuc, ideile nghea, oamenii mpietresc. Faptul de a comunica i pierde sensul, exerciiul gndirii e suspendat. Efectul e, simultan, comic i nfiortor: viaa cade n stereotipie, microfonul l devoreaz pe orator, scena i nghite actorii. Limbajul de lemn e expresia obiectului din noi, discursul acelei pri din alctuirea noastr n care s-a instalat moartea. Campionii limbajului de lemn nu mai triesc n fiina limbii, ci n spectrul ei: strecurai furtiv n corpul nensufleit al cuvintelor, ei adopt parodic o gesticulaie pentru care nu au substan; cuvntul, aceast apoteoz a substanei, devine impersonal. Vzut astfel, limbajul de lemn nu se reduce la accidentul istoric al jargonului de edin. El nu e doar produsul ,,lingvistic al ideologiilor totalitare. Limbajul de lemn - ca ndeprtare de metabolismul viu al Cuvntului e, nici mai mult, nici mai puin dect emblema omului czut, chipul vorbit al pcatului originar. Limbajul de lemn e la antipodul limbii care se aude n Paradis, e opusul a ceea ce anumite tradiii numesc limba psrilor. Prin urmare, fenomenul originar, modelul limbajului de lemn, e, probabil, discursul arpelui la urechea Evei. Discursul acesta a inventat pcatul ca limbaj de lemn al simurilor, conceptul ca limbaj de lemn al spiritului i remucarea ca limbaj de lemn al iubirii. i ce altceva nseamn pasiunea christic dect efortul de a recupera vitalitatea cuvntului, energia lui primordial. Cuvntul nviat iat sfritul limbajului de lemn i al vieii de lemn la care ne-au condamnat strmoii. (Andrei Pleu, Chipuri i mti ale tranziiei, Humanitas, 1996, p.324-325) 2. Redactai un eseu de aproximativ o jumtate de pagin, pornind de la cele trei imagini de mai jos. (4,50 puncte: 1 punct exprimarea unei idei i a unui punct de vedere; 1 punct susinerea ideii exprimate; 1 punct structurarea ideilor; 1 punct calitile stilului corectitudine, claritate, concizie, adecvare etc; 0,50 p originalitate, creativitate)

NOT Timp de lucru: 3 ore Toate subiectele sunt obligatorii. Fiecare subiect se noteaz cu note de la 1 la 10. Nota final pe lucrare este media aritmetic a celor 4 note pariale.

Proba scris la Limba englez (subiect tip B)

I. Translate into Romanian: What happened to make Graham feel married was that nothing happened: nothing to stir fear or distrust at his condition, at lifes treatment of him. And as his easiness in the face of love grew, his fascination with it and with Ann intensified. Things felt, paradoxically, both more solid and more precarious. Whenever Ann was away on business, he found that he missed her. When

52

she wasnt there, he shrank, he bored himself, he became stupid and a little frightened. He felt unworthy of her, and a suitable husband only for his former wife. And when Ann returned, he found himself watching her, studying her far more closely than he had done when they had first met. Sometimes this meticulous passion became desperate and driven. He envied the things she touched. He was contemptuous of the years he had spent without her. II. Translate into English: Ziua urmtoare, deteptndu-se din somn, Ghi se simea nelinitit. i aducea bine aminte de cele ntmplate peste noapte, dar se gndea la ele ca i cum le-ar fi visat; iar cnd i ddea seama c totul s-a petrecut cu adevrat, i era ruine de ce-a fcut i se temea c, mai curnd sau mai trziu se va da de gol. Nu, i zise el, eu nu voi putea face una ca asta; n-am curajul care mi-ar trebui ca s-o fac. Anei i spuse doar c totul e bine i c vor pleca curnd de la han. Ana ns era adnc jignit: ea ar fi dorit s afle mai mult. I se prea c e dreptul ei s tie tot adevrul: i nu putea, nu voia s-1 ierte pe Ghi pentru lipsa lui de ncredere. III. 1 .Write out the sentences, using the most logical form of the verbs in brackets: Louis Creed came (believe) that the last really happy day of his life was March 24th, 1984. The terrible things that (be) to come were still six weeks in the future but he supposed that even if none of those terrible things (happen), he (remember) that day for ever. Days which (seem) really good were so rare that they were really worth (remember). 2. Give the negative counterpart for the following sentences: a) She has had some problems lately. b) They thought about Susan every day. c) She must have made another mistake. 3. Find the mistake in each of the following sentences and correct it: a) Unless you dont reconsider your proposal, I cannot really go along with your plan. b) Susan hardly knew why had her husband made such a mistake. c) Bill explained to Susan that it wasnt much money in their account. IV. 1. Consider the following text: Miss Havisham and Pip It was when I stood before her, avoiding her eyes, that I took note of the surrounding objects in detail, and saw that her watch had stopped at twenty minutes to nine, and that a clock in the room had stopped at twenty minutes to nine. Look at me, said Miss Havisham. You are not afraid of a woman who has never seen the sun since you were born? No. Do you know what I touch here? she said, laying her hands, one upon the other, on her left side. Yes, maam. What do I touch? Your heart. Broken! She uttered the word with an eager look, and with strong emphasis, and with a weird smile that had a kind of boast in it. I am tired, said Miss Havisham, I want diversion, and I have done with men and women. Play. I sometimes have sick fancies, she went on, and I have a sick fancy that I want to see some play. There, there! with an impatient movement of the fingers of her right hand; play, play, play! (Charles Dickens, Great Expectations) Discuss the implications of playing and fancy in the shaping of Pips tale. (Do not write more than 200 words). 2. Consider the following text: I celebrate myself, and sing myself, And what I assume you shall assume, For every atom belonging to me as good belongs to you. I loafe and invite my soul, I lean and loafe at my ease observing a spear of summer grass. My tongue, every atom of my blood, formd from this soil, this air, Born here of parents born here from parents the same, and their parents the same, I, now thirty-seven years old in perfect health begin, Hoping to cease not till death. (Walt Whitman, Song of Myself) Discuss the implications of myself and of the poets celebration of selfhood in the shaping of his song. (Do not write more than 200 words).

53

Barem de corectare
Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acord din oficiu. Subiectul I Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,50 folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor, folosirea greit a infinitivului ca i a gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul II Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. Subiectul III Primul subpunct din cele trei ale subiectului III este notat cu trei puncte, subpunctul 2 se noteaz cu trei puncte, subpunctul 3 se noteaz cu trei puncte, dup cum urmeaz: 1: 1x3, 2:1x3, 3: 1x3 La totalul de nou puncte se adaug un punct din oficiu. Subiectul IV Se acord cte 4,5 puncte pentru fiecare subpunct, apoi se adaug un punct din oficiu. Se vor deduce 0,25 puncte pentru fiecare 10 cuvinte peste numrul recomandat de cuvinte. Se apreciaz: exprimarea corect, coerena i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum i capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,5 pn la un punct pentru idei originale i exprimare nuanat.

Proba scris la Limba francez (subiect tip B)

I. Traduisez en franais : - nseamn c ai descoperit motivele pentru care merit s trieti... Mie mi-a scpat acest nensemnat detaliu, dei, mrturisesc, l caut cam de mult... Pe de alt parte, de moarte m ngrozesc: de cea pe care o simt n tine. S revenim ns la motive... - Eu, deocamdat, am unul, dei nu tiu dac o s i se par prea serios: curiozitatea! Nu tiu nici ce e viaa, nici ce e moartea. nainte de a alege, trebuie s tiu, trebuie s triesc. Doar c, nainte de a te ntreba dac merit s trieti, cred c este obligatoriu s te simi cu adevrat om, s afli ce nseamn s fii om... Orict i s-ar prea de curios, drumul pn aici este destul de greu, nu depinde numai de tine. - i tu vrei s spui c nc nu ai ajuns? ntreb ea, intrigat. Dar ce te-a mpiedicat? Ce-i lipsete? Unde ai fost pn acum? Vorbeti de parc ai fi trit nchis ntr-o peter. II. Traduisez en roumain: Roch tait laid dune laideur inanalysable. Je me suis toujours dfendu soit de voir dans cette laideur le tmoignage involontaire dune me souille, soit de chercher, la faon des romantiques, une antithse entre des traits malheureux et des vertus sublimes. Ce dont je suis sr aujourdhui, cest que Roch a patiemment lutt contre son visage, sans espoir et sans relche. Chose remarquable, il a triomph. Le temps, en usant son visage, a finalement us cette laideur immrite. Le temps fait dautres miracles, et qui parfois sont iniques. La mre de mon ami Justin, qui fut, en son jeune temps, une trs belle personne, est aujourdhui une vieille informe, dune laideur repoussante, et quun tranger ne manquerait pas dimputer des vices dgradants, ce qui, je peux laffirmer, serait erreur. III. A. Compltez par les pronoms relatifs qui conviennent: Elle vit ltrange maison en ciment ...... avait parl le petit garon. La jeune fille mit le feu une grand page bleue sur ...... tait dessin un arbre. Les touristes cherchrent dans les rochers un endroit ...... le vent ne soufflerait pas trop fort. B. Remplacez les squences soulignes par une subordonne circonstancielle exprimant le mme rapport: Il fallut Jean beaucoup de volont pour parvenir au sommet. Le champion fut entour de journalistes avant mme dtre descendu de vlo. Il se vit infliger une amende pour avoir franchi une ligne continue.

54

C. Mettez au discours indirect: - Marcel, dit mon pre, lve-toi et mets ton costume de ville. - Quest-ce quil y a?, interrogeai-je dune voix ensommeille. - Ton grand-pre est malade, et il veut absolument nous voir. - Moi aussi, il faut que jy aille? demandai-je inquiet. - Oui, toi aussi, il te rclame. Nous irons tous le rconforter; dpche-toi. IV. La diversit des langues est-elle un obstacle lentente entre les peuples? (Votre rponse argumente ne dpassera pas 30 lignes.)

Barem de corectare
Fiecare subiect (I-IV) se noteaz cu 9 puncte, la care se adaug un punct din oficiu. PENTRU TRADUCERI: Greelile se vor depuncta astfel: la traducerea n limba francez: 1,00 p: contrasensurile (nenelegerea unei fraze); 0,40 p: greeli de sintax la: interogaia direct i indirect, concordana timpurilor, folosirea modurilor, si condiional; 0,25 p: greeli de morfosintax la: acordul n numr i/sau gen, acordul participiului trecut, genul substantivelor, flexiunea verbului, negaii, elementele de relaie, folosirea pronumelor sau a articolelor; 0,15 p: greeli de lexic; 0,05 p: greeli de grafie. la traducerea n limba romn: 1,00 p: greelile de ortografie sau de gramatic a limbii romne; 0,50 p: necunoaterea unui cuvnt, contrasensurile; 0,25 p: exprimrile forate, calcurile, nerespectarea topicii specifice limbii romne; 0,15 p: inadecvrile stilistice. Soluiile elegante vor fi premiate cu 0,25-0,50 p. PENTRU PROBA DE GRAMATIC FRANCEZ: Fiecare subiect (A-C) se noteaz cu 3 puncte. Fiecrui item i corespunde un anumit punctaj, de la caz la caz; astfel, ntr-un exerciiu cu 5 itemi, fiecare item corect rezolvat va primi 0,60 p. PENTRU PROBA DE REDACTARE: Greelile se vor depuncta astfel: 2,00 p: absena structurii de baz (introducere, dezvoltare, concluzie), greeli de logic i argumentare; 1,00 p: absena sau folosirea incorect a exemplelor; 2,00 - 8,00 p: abaterea de la subiect, n funcie de gravitate. Astfel, un eseu perfect redactat din punct de vedere retoric i lingvistic, dar pe alte teme dect cea cerut (chiar dac exist o anumit apropiere), va fi notat cu 1. 1,00: nerespectarea dimensiunilor indicate. Greelile de lexic i de gramatic se sancioneaz conform baremului de la proba de traducere din romn n francez. Se va acorda 1,00 p pentru originalitate.

Proba scris la Limba german (subiect tip B)

I. bersetzen Sie folgenden Text ins Rumnische! In der ersten Sendung am 25.03.1988 gab Marcel Reich-Ranicki den Fernsehzuschauern die Konzeption des "Literarischen Quartetts" bekannt: Meine Damen und Herren, dies ist keine Talkshow. Was wir zu bieten haben ist nichts anderes als Worte, Worte, Worte, 75 Minuten lang Worte [...]. Wir werden ber Bcher sprechen und ber Schriftsteller, also nichts anderes als Literatur. Es wird zu einem Streitgesprch wahrscheinlich kommen. [...] ber Literatur werden wir reden, und [...] diese Sendung ist vor allem fr die Freunde der Literatur, fr alle Freunde der Literatur bestimmt. Die freilich, die keine Freunde der Literatur sind, die haben wahrscheinlich jetzt den falschen Kanal gewhlt, die knnten sich in dem Folgenden langweilen. [...] Also 75 Minuten ber Literatur heute. Vier Personen nehmen daran teil: Es heit ja, ein Quartett sei es." (http://www.literaturkritik.de/reich-ranicki/) II. Ergnzen Sie die passenden Verbformen im Prteritum! Helmut Mller geht an die Arbeit

55

Helmut Mller (denken) __________ noch einen Moment an seinen Traum. Dann (entschlieen) __________ er sich, ihn zu vergessen. Mller und Bea (gehen) ___________ an die Arbeit. Bea (erzhlen) ____________ ihrem Chef, dass die junge Frau mit ihrem Bruder auf der Love Parade war. Etwa um 16 Uhr (sehen) ________ der Bruder, dass seine Schwester mit einer alten Frau (sprechen) ___________. Nach dem Gesprch (verschwinden) ____________ sie. Der Bruder (meinen) _______________ zuerst, dass er sie verloren hatte, und (suchen) _______ sie. III. bersetzen Sie folgenden Text ins Deutsche! Londra. Recordul celei mai scurte cstorii este deinut de John i Margaret D. Cstoria lor pe via a durat numai 52 de minute. nainte de a se cstori au locuit un an ntreg mpreun. Deja la mas au nceput s se certe cu privire la destinaia voiajului de nunt. Proasptul mire a aruncat o bucat de tort n faa miresei i a plecat fr a spune un cuvnt. Divorul s-a pronunat n aceeai zi. IV. Schreiben Sie einem Freund eine Glckwunschkarte zu einem besonderen Anlass. Vergessen Sie nicht Datum, Ort, Anrede, ...Abschlussformel!

Barem de corectare
Pentru fiecare din cele 4 subiecte se acord cte 10 puncte: 9 puncte+lpunct din oficiu. Total 40 puncte. Se noteaz astfel: Subiectul I: traducere din limba german n limba romn Se apreciaz cu punctaj maxim (9 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma ngrijit i corect. Se depuncteaz: - 0,5 puncte: deviere grav de sens - 0,25 puncte: eroare lexical sau gramatical - 0,25 puncte: omisiune sau element adugat - 0,15 puncte: fiecare eroare de ortografie sau punctuaie (O greeal repetat se depuncteaz o singur dat) Subiectul II: exerciiu de gramatic. Se acord 1 punct pe soluia corect. Total 9 puncte. Subiectul III: traducere din limba romn n limba german Se apreciaz cu punctaj maxim (9 puncte) redarea fidel a sensului textului, forma ngrijit i corect. Se depuncteaz: - 0,5 puncte: deviere grav de sens - 0,25 puncte: eroare lexical sau gramatical - 0,25 puncte: omisiune sau element adugat - 0,15 puncte: fiecare eroare de ortografie sau punctuaie (O greeal repetat se depuncteaz o singur dat) Subiectul IV: redactare text Se acord 9 puncte pentru tratarea tuturor aspectelor solicitate, dublate de coeren stilistic, corectitudine lingvistic i cursivitate n exprimare. Se depuncteaz: - 0,75 puncte pentru fiecare aspect solicitat rmas netratat - 0,75 puncte pentru nerespectarea caracteristicilor textului solicitat - 0,5 puncte pentru fiecare incoeren a afirmaiilor i pentru lipsa de fluiditate a textului - 0,15 puncte pentru orice greeal de ortografie i/sau punctuaie - 0,5 puncte pentru 2 elemente gramaticale neadecvate resp. pentru 2 greeli gramaticale

Proba scris la Limba italian (subiect tip B)

I. Tradurre in romeno: Giovanni aveva lasciato il suo paese, il Sud dellItalia, molti anni fa. Era scappato, con molti altri suoi compaesani, per causa dela siccit che aveva rovinato i raccolti e ridotto alla fame tutta la sua regione. Prima di rassegnarsi ad espatriarsi, Giovanni aveva provato a chiedere aiuto al suo amico Alberto, che lavorava come portalettere in una cittadina del Nord. Avrebbe anche lui voluto girare di casa in casa con un borsone pieno di posta da distribuire. Era certamente meno faticoso che lavorare i campi, e poi erano cos belli tutti quei francobolli colorati! Ma il suo amico non aveva voluto aiutarlo, dicendo che Giovanni era uno scansafatiche, e che non era adatto ad un lavoro di responsabilit come quello. Dopo una grossa lite con lamico, Giovanni aveva infine deciso di andare in giro per il mondo in cerca di fortuna. Era partito con un fagotto di vestiti, tre panini e tanta buona volont. Aveva fatto

56

mille mestieri, fino a quando non aveva avuto un colpo di fortuna: nel folto della foresta brasiliana aveva scoperto una piccola miniera doro abbandonata. Sotto strati e strati di terra cera ancora un ricco filone del prezioso minerale. II. Tradurre in italiano: l vzu de departe, naintnd agale pe plaj. Avea un mers ciudat. Uneori clca atent, aproape cu team, de parc ar fi cutat ceva printre scoicile ude, apoi i schimba brusc direcia, ndreptndu-se ctre valurile tot mai capricioase. Cnd se apropie, omul de tiin descoperi cu mirare c ciudatul singuratic nu era un tinerel, ci un brbat destul de btrn. N-ar fi crezut, nici dac i-ar fi vorbit toi ceilali de acest lucru. III. III.a. Completare in una maniera logica e grammaticalmente corretta le seguenti frasi: 1. Loro volevano che noi.................................. 2. Ti avrei aiutato subito, se.............................. 3. Sbrighiamoci, prima che.............................. III.b. Volgere le seguenti frasi al plurale (nomi, aggettivi, pronomi, verbi inclusi): 1. Ammir molto lo stile di quello scrittore antico. 2. Mi fece un esempio analogo. 3. Stavo leggendo sul musicista barocco. 4. E stato un attore sul palcoscenico che lha riconosciuto. 5. Cera allo sportello un uomo ubriaco. 6. Alzasti il braccio per chiedere perdono al dio di quella terra greca. IV. Dopo la lettura attenta del seguente testo, a) fatene il riassunto in non pi di 70 parole b) trovatene un titolo adatto e) formulate almeno tre informazioni nuove che vi sono fornite dal testo d) spiegate in italiano il significato delie parole o dei sintagmi sottolineati Allindomani dellUnit, lItalia si presentava come un paese con gravi problemi; la grande maggioranza del popolo viveva in condizioni durissime, specialmente al Sud. Tanta era la povert che milioni ditaliani emigrarono in America. Dopo la guerra, lItalia entr di nuovo in crisi e il governo sembrava incapace di riportare la tranquillit. I militari e gli industriali cercavano un uomo forte e deciso; lo trovarono nella persona di Benito Mussolini, che aveva fondato il movimento fascista. Piano piano organizz uno stato autoritario, basato sulla violenza e la paura. Presto fond una vera e propria dittatura, senza partiti politici, n libert di stampa. Ormai chiamato Duce, Mussolini cerc di ottenere la simpatia del popolo con la propaganda: giornali, radio, cinema e perfino la scuola creavano limmagine di un uomo saggio, eroico ed intelligente. Inoltre, cre organizzazioni giovanili, in cui i ragazzi imparavano ad amare il Duce e la patria e ad odiare i nemici. Daltra parte lui stesso era un bravissimo oratore, capace di entusiasmare le folle con il suo stile agressivo, parlando della superiorit del popolo italiano e della gloria della patria. Nel 1943, con il bombardamento delle citt italiane, la rabbia contro il fascismo cresceva. Nel luglio del 1943 lItalia dichiar guerra alla Germania dando inizio alla Resistenza: i partigiani riuscirono a provocare gravi danni ai tedeschi che, per vendicarsi, uccidero moltissimi civili. Quando il 25 aprile del 1945 gli alleati arrivarono nel nord Italia, le brigate partigiane avevano gi liberato le citt. Tre giorni dopo moriva fucilato il Duce.

Barem de corectare
Proba de 3 ore Subiectul I = 9 puncte Subiectul II = 9 puncte Subiectul III = 9 puncte Subiectul IV = 9 puncte Proba de 2 ore Subiectul I = 9 puncte Subiectul II = 9 puncte Subiectul III = 9 puncte Subiectul IV = 9 puncte

a) 3 puncte; b) 1 punct; c) 2 puncte; d) 3 puncte.

a) 3 puncte; b) 6 punct.

Proba scris la Limba latin (subiect tip B)

I. Traducei textul urmtor:

57

Caesar, ubi illuxit, omnes senatores senatorumque liberos ad se produci iubet. Hos omnes productos a contumeliis conviciisque militum prohibet. Omnes incolumes domum dimittit. Pecuniam, quam Domitius in publicum aerarium deposuerat, illi reddit, ne ipse continentior in vita hominum quam in pecunia fuisse videretur. II. Facei schema sintactic a frazelor de mai sus, artnd natura propoziiilor i relaiile lor. III. Evocai criza politic provocat de Catilina i rezolvarea ei de ctre unul dintre consulii anului 63 a. Chr. IV. Dintre cele trei variante latineti a, b, c ale urmtorului fragment romnesc, alegei-o pe cea corect i marcai-o cu x. Poetului Ovidiu i-au fost rpite toate cte i se puteau lua: patria, casa, prietenii, bucuria. Totui, n exil, era ntovrit de talentul su, convins c, dup moarte, renumele i va supravieui. Ceea ce s-a i ntmplat. a Ovidio poetae omnia quae adimi potuissent rapta fuerunt: patria, domus, amicus, gaudium. Sed, in exilio, ingenio suo comitetur, ferme credens famam, post mortem, sibi superstitem esse. Quod ita factum est. b Ovidio poetae omne quod adimi poterat raptum est: patria, domus, amici, gaudia. Sed, in exilio, ingenio suo comitatur, ferme credens famam, post mortem, sibi superstitem fore. Quod ita factum est. c Ovidio poetae omnia quae adimi poterant rapta sunt: patria, domus, amici, gaudium. Sed, in exilio, ingenio suo comitabatur, ferme credens famam, post mortem, sibi superstitem fore. Quod ita factum est. N. B. Candidaii au dreptul s foloseasc Dicionarul Latin-Romn.

Barem de corectare
Se acord o not (ntre 1 i 10) pentru rezolvarea corect a fiecruia dintre cele patru subiecte. La fiecare dintre cele patru notri se acord cte 1 punct din oficiu. Nota final rezult din media celor patru note pariale. Din aceste valori maxime se vor scdea cte 0,10 0,50 puncte pentru greelile de morfologie, sintax sau lexic, n funcie de gravitatea lor (e.g.: se consider mai grav neidentificarea unui ablativ absolut sau a unui acuzativ cu infinitiv dect o confuzie de timp sau caz). Nenelegerea textului se taxeaz cu 2-3 puncte, dup ntinderea i profunzimea erorii. La literatur, se iau n considerare att corectitudinea i bogia informaiei, ct i capacitatea de sintetizare i elegana de expresie a candidatului. O tez care impresioneaz prin corectitudine, prin demonstrarea obiceiului traducerii i prin amploarea cunotinelor de literatur va putea fi recompensat cu un punct n plus. Se vor sanciona drastic greelile de limba romn.

Proba scris la Limba rus (subiect tip B)

I. : , , , , , , . , , . . , , , . II. : Primele traduceri ale dramaturgiei cehoviene n Romnia au constituit o etap necesar n cunoaterea operei sale, au contribuit la mbuntirea ulterioar a traducerilor i montrilor (), dar nu ofer publicului nostru o imagine complet i complex a universului literar al acestui mare scriitor. n perioada 1944-1960, piesele sale i regsesc un loc important n nelegerea legturii dintre tragic i comic. Publicul romnesc a fcut cunotin cu piesa Unchiul Vanea n 1945, la Teatrul Naional din Bucureti, cu Pescruul n anul 1949, la Teatrul Municipal din Bucureti i cu Trei surori, n iunie 1950, la Teatrul Naional. Dup anul 1960 putem spune c ncepe a doua etap de cunoatere a dramaturgiei lui A.P.Cehov n Romnia. III. : III. 1. : 1. ... (-). 2. ... (-). 3. ... (-). 4. ... (-). 5. ... (-). 6. ... (-). 7. ... (-). 8. ... (-). 9. ... (-). III. 2. :

58

1. () . 2. (). 3. (). 4. ( ) . 5. (). 6. (, ). 7. ( ). 8. (). 9. (). IV. : .. . 2 .

Barem de corectare
Fiecare din cele patru subiecte se va nota cu cte o not ntre 1 i 9, un punct acordndu-se din oficiu: SUBIECTUL I - 9 puncte Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a textului din limba rus. Se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Se scad 0,75 puncte pentru fiecare propoziie netradus, pentru deviere grav de sens a unei ntregi propoziii sau fraze. Se scad 0,5 puncte pentru omisiune sau element adugat. Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical. SUBIECTUL II - 9 puncte Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba rus, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Se scad 0,5 puncte pentru fiecare echivalare incorect a structurilor gramaticale fundamentale. Se scad 0,3 puncte pentru fiecare greeal de gramatic (reciune verbal, terminaii substantivale, adjectivale, pronominale, verbale etc.). Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical. Se scad 0,1 puncte pentru fiecare greeal de ortografie sau de punctuaie. SUBIECTUL III - 9 puncte - subpunctul 1): 4,5 puncte. Pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte. - subpunctul 2): 4,5 puncte Pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte. SUBIECTUL IV - se acord 9 puncte pentru o compoziie nchegat, corect din punct de vedere al informaiei, care se ncadreaz n tem i trateaz subiectul ntr-o form ngrijit, fr greeli de gramatic, lexic i ortografie. Se poate puncta suplimentar (dup caz) originalitatea abordrii temei. Se scad pn la 5 puncte pentru tratarea eronat a temei. Se scad 0,5 puncte pentru fiecare greeal grav de exprimare, care face textul ininteligibil. Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal gramatical i/sau lexical. Se scad 0,1 puncte pentru dou greeli de ortografie i/sau punctuaie.

Proba scris la Limba spaniol (subiect tip B)

I. Es posible y deseable que el libro sobreviva en medio del universo cada vez ms complejo de la tecnologa informtica? Argumente su opinin en un ensayo de no ms de 40 renglones y encuentre un ttulo adecuado para su trabajo. II. Tradzcase al rumano: Llevaba Esteban dos meses en ese mundo que se le estaba volviendo ajeno, con aquel habla vascuence que nunca lograra entender y nunca acababa de dibujar las palabras en los rostros, cuando lo fulmin la noticia de que se estaba en guerra con Espaa. Nunca pasara ya a la Pennsula para asistir al nacimiento de un pas nuevo, como se hubiese complacido en soarlo cuando escuchaba los esperanzados discursos de Martnez de Ballesteros, perpetuo anunciador de un inminente levantamiento del pueblo madrileo. Quedaba preso en una Francia que las escuadras inglesas bloqueaban por el Atlntico, desde la cual no haba modo de regresar a la tierra de los suyos. No haba pensado, hasta ahora, en volver a La Habana, deseoso como lo estaba de desempear su papel, por pequeo que fuera, en una Revolucin destinada a transformar el mundo. (Alejo Carpentier, El siglo de las luces) III. Tradzcase al espaol: "Sub nalii copaci, n amurg, necunoscutul i plimba melancolia. El pea grav, sprijinindu-se n bul su de cire, strbtea ncet aleile, fumnd, oprindu-se uneori dus pe gnduri. Dar care puteau fi ele ca, npdindu-l, s-1 mite pn la lacrimi?

59

Se nstelase demult cnd, far grab, vistorul se ndura n sfrit s plece. Mergea s cineze. Spre miezul nopii, se nfiina iar la vreun loc de butur unde sta ct mai trziu, pn la nchidere. Mai zbovea apoi pe ulii, n ateptarea zorilor. Am spus c-l ntlneam peste tot. ntr-att m deprinsesem cu el c o zi de se ntmpl s nu-1 vd, i simeam lipsa. Zrindu-1 odat la gar, lund trenul, m-a cuprins o prere de ru copilreasc la gndul c ar f plecat pentru totdeauna prietenul necunoscut, omul care privea cu ochi duioi cerul, copacii, florile, copiii..." (Matei Caragiale, Craii de Curtea-Veche) IV. 1. Rellenar los espacios en blanco con la preposicin adecuada: a) Prximamente, Miss Espaa participar______un concurso de belleza a nivel europeo. b) Por buena conducta, el preso se benefici_______una reduccin de pena. c) Su padre tuvo que interceder____el director para evitar que lo expulsaran del colegio. d) Esta tarde, como siempre, los nios se asomarn_____la ventana para ver pasar la cabalgata. e) Cuando lo cogieron, el ladronzuelo jur_____todos los santos que nunca ms robara. f) Se haba ya acostumbrado______la soledad. g) La guardia civil desmantel una red de delincuentes que traficaba_______tabaco. h) Los mercados de los pueblos orientales huelen_____especias y perfumes exticos. i) Los sindicatos velan_____los intereses de los trabaadores. j) Los novios quedaron_____reunirse delante de la iglesia a las 9.30 de la maana. 2. Corregir los errores de los enunciados siguientes: a) Tuvi la amabilidad de ofrecerme un ramo de flores a la estacin. b) Soy muy orgulloso de los xitos de mis hijos. c) Es innocente, no le castigas! d) Me debe nuevecientas pesetas, pero costa ms. e) Los tales incidentes sin embargo no se repetieron. f) Era necesario que traduciera aqul texto al rumano. 3. Sustituir las conjunciones/locuciones conjuntivas que van en negritas por otras equivalentes y hacer, si necesario, los cambios correspondientes: a) Como no estudias, no vas a aprobar. b) Como no estudies, no vas a aprobar. c) Vulvete un poco ms, que te veamos. d) Iremos a tu casa siempre que seas bueno. e) Te vas a poner malo si te comes todas estas cerezas. f) Puesto que no acepta nuestra oferta, buscaremos otro colaborador.

Barem de corectare
Pentru fiecare dintre subiectele notate cu cifre romane se acord cte un punct din oficiu la care se adaug nou puncte pentru ndeplinirea corect a cerinelor, astfel: I. 1 p. - pentru nelegerea temei pe care o propune subiectul; 1 p. - pentru existena unui plan al expunerii i respectarea prilor sale componente (introducere, cuprins, ncheiere); 3 p. - pentru selectarea unui ansamblu de argumente adecvate temei i comune dezbaterii de idei contemporane, pentru sesizarea i evidenierea caracterului actual al acestei dezbateri; 2 p. - pentru utilizarea unor exemple sub form de parafraze, citate, trimiteri la poziii asumate de autori i opere cunoscute; 1 p. - pentru corectitudinea i proprietatea limbii; 1 p. - pentru originalitate. II. - 9 p. pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda un punct. III. - 9 p. pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda un punct. IV. - 9 p. (cte 3 p. pentru fiecare dintre subpunctele 1, 2, 3) n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel: - 0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie; - 0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie; - 0,25-0,50 p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord); - 0,50 p.: folosirea greit a verbelor ser i estar, selecia greit a modurilor i timpurilor verbale n subordonat; - 0,50 p. - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul frazei.

60

Domeniul de licen Traductori Proba scris la Limba romn (subiect tip B)

I. Elemente de teorie gramatical. Cunotine teoretice, capacitate de analiz i sintez (1 punct din oficiu) 1. Indicai i exemplificai prin enunuri adecvate trei forme verbale (forme de mod i timp) n structura crora intr verbul auxiliar a fi. Subliniai cuvntul vizat prin exemplu. (3 puncte: cte 0,50 p fiecare situaie corect indicat; cte 0,50 p fiecare exemplu corect) 2. Cuvntul subliniat n enunul urmtor accept dou interpretri gramaticale: Ce te intereseaz? Care sunt acestea? Argumentai/explicai dubla posibilitate de interpretare. (2 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare soluie corect indicat; cte 0,50 p pentru argumentarea corect a fiecrei soluii) 3. Comparai, din punctul de vedere al funciei sintactice, cuvintele subliniate n enunurile urmtoare: a) Poeziile le-am citit, romanul nu.; b) Poeziile mi-au plcut, romanul nu. Ce funcie sintactic ndeplinesc cuvintele subliniate? Gsii n enun argumente gramaticale n favoarea rspunsului dumneavoastr. (2 puncte: 1 punct comparaia; 1 punct argumentaia) 4. Clasificai dup un criteriu gramatical (pe care l vei preciza) urmtoarele adjective: roz, verde, rou, mov, gri, negru, galben, lila. (1 punct) 5. Exemplificai prin cte un enun: a) numeral cu valoare substantival n cazul genitiv; b) complement indirect exprimat prin verb la infinitiv. (1 punct: cte 0,50 puncte pentru fiecare exemplu corect) II. Sistemul limbii. Deprinderi de analiz gramatical a textului (1 punct din oficiu) Citii textul urmtor, apoi rezolvai cerinele. N-am neles niciodat cum pot comanda memoriei mele ce fac atunci cnd i transmit s caute ct mai adnc n trecut. Cum i transmit? Ce cod folosesc? De unde tiu s-o trimit mai curnd acolo dect acolo? Cum se convertete ameitorul cablaj neuronic n spaiul mental? De cte ori nu mi-am privit un deget i nu m-am concentrat din toate puterile minii mele ca s-i ordon s se mite! Nu s-a ntmplat, firete, nimic. Eram ca i cnd a fi vrut s mic un creion sau un deget tiat, desprins cu totul de corpul meu. Ca degetul s se mite trebuia s vreau cu adevrat s-l mic, dar ce nseamn cu adevrat? Ce-nseamn s nu te ndoieti n sinea ta? Ce este credina? Deodat vroiam s mic degetul i el se mica, i asta mi se prea un miracol la fel de mare ca vindecarea orbilor i ologilor, cci noi toi, n fiecare moment al vieii noastre, comandm maiestuos picioarelor, braelor, buzelor i degetelor: scoal-te, ia-i patul tu i umbl!. Iar ele se dezmoresc i ncep s opie de fericire, dnd slav lui Dumnezeu pentru minunea svrit. (Mircea Crtrescu, Orbitor. Corpul, Humanitas, 2002, p. 95) Cerine: 1. Precizai felul urmtoarelor propoziii extrase din text (fr detalii de caracterizare): [] cum pot comanda memoriei mele [] [] ce fac atunci [] De unde tiu []? De cte ori nu mi-am privit un deget []! [] ca i cnd a fi vrut [] [] scoal-te [] (3 puncte) 2. Precizai subiectele i propoziiile subiective din urmtoarea secven de text: [...] Ca degetul s se mite trebuia s vreau cu adevrat s-l mic, dar ce nseamn cu adevrat? (2,50 puncte) 3. Pentru cuvintele subliniate n text precizai partea de vorbire i cazul (fr alte detalii de analiz) (3,50 puncte) III. Uzul limbii. Folosirea corect a limbii (1 punct din oficiu) 1. Textul urmtor este o traducere: Rescriei textul, corectnd toate greelile (gramaticale, de ortografie, de punctuaie, de uz). n acela mod n care cuvintele, ct i mesajul nonverbal pot fi interpretate diferit, tot aa o aceeai persoan poate atribui nelesuri diferite acelorai cuvinte la momente i contexte diferite. La urma urmei, noi nu comunicm fr un anumit scop, iar arta comunicrii const n adaptare. (2,50 puncte) 2. Scriei cte un sinonim contextual pentru urmtoarele cuvinte din text: interpretate, mod, diferite, nelesuri. (2 puncte: 0,50 p x 4) 3. Scriei un enun n care cuvntul art s aib alt sens dect cel din text. (0,50 puncte) 4. Scriei cinci cuvinte din familia lexical a cuvntului cuvnt. (2,50 puncte: 0,50 p x 5)

61

5. Alctuii enunuri pentru a pune n eviden diferena dintre urmtoarele perechi de cuvinte: dect de ct; totuna tot una; nu mai numai. (1,50 puncte: cte 0,50 p pentru fiecare pereche de exemple corecte) IV. Capaciti de abordare a textului: a) abiliti de lectur i interpretare a textului; b) abiliti de redactare de text (1 punct din oficiu) 1. Citii cu atenie fragmentul de mai jos. Comentai fragmentul prezentnd caracteristicile sale stilistice, precum i relaia dintre coninut i expresia lingvistic. Comentariul dumneavoastr nu trebuie s depeasc o jumtate de pagin. (4,50 puncte: 1 p. surprinderea ideii textului; 2 p. identificarea principalelor particulariti stilistice, corelate cu coninutul textului i tipul de text; 1 p. coerena textului redactat de candidat; 0,50 p. calitatea redactrii) Opoziia nu poate grei, iar dac greete nu trebuie s-o spunem, ca s nu dm satisfacie comunitilor. Bun, rea, e Opoziia noastr. Trebuie s o oblojim, s o menajm, s mergem pe mna ei (nesigur), pentru c alta n-avem. Opoziia devine obiect de alinare, ca pentru unii rioara. Cine nu o iubete fr rezerve este vndut. Cine are unele observaii e trdtor. Despre ai notri, numai de bine. Tot aa, cu splarea rufelor n familie, i-a nceput i i-a continuat cariera Partidul Comunist. i iat c ajungem s combatem comunismul prelundu-i, somnambulic, reflexele, ca ntr-un comar. (Andrei Pleu, Chipuri i mti ale tranziiei, Humanitas, 1996, p. 58-59) 2. Redactai un eseu de aproximativ o jumtate de pagin pornind de la cele dou imagini de mai jos. (4,50 puncte: 1 punct exprimarea unei idei i a unui punct de vedere; 1 punct susinerea ideii exprimate; 1 punct structurarea ideilor; 1 punct calitile stilului corectitudine, claritate, concizie, adecvare, eufonie etc.; 0,50 originalitate, creativitate)

NOT Timp de lucru: 2 ore Toate subiectele sunt obligatorii. Fiecare subiect se noteaz cu note de la 1 la 10. Nota final pe lucrare este media aritmetic a celor 4 note pariale.

Proba scris la Limba i literatura englez I

I. Translate into Romanian: The men talked awkwardly of what they called Monroes great learning and his other fine qualities. Of how since his coming from Charleston he had shed on the community a glowing light. They told of his small acts of kindness and the wise advice that he dispensed. Esco Swanger was one of these men, a shade more articulate than the rest, though no less nervous. He spoke of Ada, Monroes daughter, and her terrible loss, of how she would be missed when she returned to her home in Charleston. Then, later, they stood at graveside as the coffin was lowered on ropes by the six men of the congregation who had carried the box from the chapel. Another of the men led a final prayer, remarking on Monroes vigor and his untiring service to the community. II. Translate into English: A aptea zi Nang se ntoarse n ora i i spuse lui Mong c planurile lor au rmas neschimbate, dar c trebuie s se mai duc o dat s vad totui ce se ntmplase cu cei dou sute de soldai care fuseser ncercuii. Doar att i spuse i dup felul cum se grbi apoi s-i reaminteasc doamnei Han de rugmintea lui, Mong nelese c nu s-a hotrt nc nimic precis n ce privete data i condiiile atacului i c Nang revenise parc mai mult ca s afle dac doamna Han reuise sau nu s-i fac rost de ceea ce i ceruse dect s-i transmit lui noi ordine, fiindc altminteri n-ar fi avut rost s se ntoarc numai pentru a mai verifica nc o dat baza militar din ora. III. 1. Write out the sentences, using the most logical form of the verbs in brackets: The friends and relatives were already supposed (sign) the book with their names and addresses. Louis never (have) the slightest idea what the purpose of this mad custom might be, and he (not ask). He supposed when the funeral (be) over, he and Rachel (get) to keep the book. Yet he doubted they ever (use) it. 2. Give the negative counterpart for the following sentences:

62

1. Mary has already arrived. 2. She must be somewhere in the house. 3. Finish each sentence in such a way that it means exactly the same as the sentence above it: 1. Although they would have preferred to walk, Peter insisted upon calling a cab. Peter insisted that... 2. I told her the news, but it turned out later that she had already learned it. I neednt... 4. Find the mistake in each of the following sentences and correct it: 1. Ive met Dr. Jones when I was suffering from scarlet fever. 2. Im telling you, I had been here for almost two hours! IV. 1. Consider the following text: With a convulsive motion he tore away the ministerial band from before his breast, It was revealed! But it were irreverent to describe that revelation. For an instant, the gaze of the horror-stricken multitude was concentrated on the ghastly miracle; while the minister stood, with a flush of triumph in his face, as one who in the crisis of acutest pain had won a victory. Then, down he sank upon the scaffold! Hester partly raised his head against her bosom. Old Roger Chillingworth knelt down beside him with a blank, dull countenance, out of which the life seemed to have departed. Thou hast escaped me! he repeated more than once. Thou hast escaped me! May God forgive thee! said the minister. Thou, too, hast deeply sinned! He withdrew his dying eyes from the old man, and fixed them on the woman and the child. My little Pearl, said he, feebly; and there was a sweet and gentle smile over his face, as of a spirit sinking into deep repose; dear little Pearl, wilt thou kiss me now? Thou wouldst not, yonder, in the forest! But now thou wilt? Pearl kissed his lips. A spell was broken. The great scene of grief, in which the wild infant bore a part, had developed all her sympathies; and as her tears fell upon her fathers cheek, they were the pledge that she would grow up amid human joy and sorrow, not forever do battle with the world, but be a woman in it. (Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter) Discuss the ways in which the narrative composition of the scaffold scene contributes to the shaping of characters. (Do not write more than 200 words). 2. Consider the following text: Mrs. Dalloway said she would buy the flowers herself. For Lucy had her work cut out for her. The doors would be taken off their hinges; Rumpelmayers men were coming. And then, thought Clarissa Dalloway, what a morning - fresh as if issued to children on a beach. What a lark! What a plunge! For so it had always seemed to her when, with a little squeak of the hinges, which she could hear now, she had burst open the French windows and plunged at Bourton into the open air. How fresh, how calm, stiller than this of course, the air was in the early morning; like the flap of a wave; the kiss of a wave; chill and sharp and yet (for a girl of eighteen as she then was) solemn, feeling as she did, standing there at the open window, that something awful was about to happen; looking at the flowers, at the trees with the smoke winding off them and the rooks rising, falling; standing and looking until Peter Walsh said. Musing among the vegetables? was that it? I prefer men to cauliflowers was that it? He must have said it at breakfast one morning when she had gone out on to the terrace Peter Walsh. He would be back from India one of these days, June or July, she forgot which, for his letters were awfully dull; it was his sayings one remembered; his eyes, his pocket-knife, his smile, his grumpiness and, when millions of things had utterly vanished how strange it was! a few sayings like this about cabbages. She stiffened a little on the kerb, waiting for Durtnalls van to pass. A charming woman, Scrope Purvis thought her (knowing her as one does know people who live next door to one in Westminster); a touch of the bird about her, of the jay, blue-green, light, vivacious, though she was over fifty, and grown very white since her illness. There she perched, never seeing him, waiting to cross, very upright. For having lived in Westminster how many years now? Over twenty, - one feels even in the midst of the traffic, or walking at night, Clarissa was positive, a particular hush, or solemnity; an indescribable pause; a suspense (but that might be her heart, affected, they said, by influenza) before Big Ben strikes. There! Out it boomed. First a warning musical; then the hour, irrevocable. The laden circles dissolved in the air. Such fools we are, she thought, crossing Victoria Street. For Heaven only knows why one loves it so, how one sees it so, making it up, building it round one, tumbling it, creating it afresh; but the veriest frumps, the most dejected of miseries sitting on doorsteps (drink their downfall) do the same; cant be dealt with, she felt positive, by Acts of Parliament for that very reason: they love life. In peoples eyes, in the swing, tramp and trudge; in the bellow and the uproar; the carriages, motor cars, omnibuses, vans, sandwich men shuffling and swinging; brass bands; barrel organs; in the triumph and the jingle and the strange high singing of some aeroplane overhead was what she loved; life; London; this moment of June.

63

For it was the middle of June. The War was over ... (Virginia Woolf, Mrs. Dalloway) Discuss the significance of the protagonists impression of suspense and the experience of the irrevocable hour in the shaping of interior monologue. (Do not write more than 200 words).

Barem de corectare
Fiecare subiect este notat cu note de la 1 la 9, deci un punct se acord din oficiu. Subiectul I Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 0,50 folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor, folosirea greit a infinitivului ca i a gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul II Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu un punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. Subiectul III Primul subpunct din cele patru ale subiectului III este notat cu 3 puncte, subpunctul 2 se noteaz cu dou puncte, subpunctul 3 se noteaz cu dou puncte, iar subpunctul 4 cu dou puncte, dup cum urmeaz: 1: 0,50x6, 2: 1x2, 3: 1x2, 4: 1x2 La totalul de nou puncte se adaug un punct din oficiu. Subiectul IV Se acord cte 4,5 puncte pentru fiecare subpunct, apoi se adaug un punct din oficiu. Se vor deduce 0,25 puncte pentru fiecare 10 cuvinte peste numrul recomandat de cuvinte. Se apreciaz: exprimarea corect, coerena i concizia rspunsului, claritatea i consecvena, ncadrarea n limitele cerinei, precum i capacitatea candidatului de a structura argumentaia. Se acord un bonus de 0,5 pn la un punct pentru idei originale i exprimare nuanat.

Proba scris la Limba i literatura englez

I. Translate into romanian: Might the battle against global poverty be won in Scotland? That was the hope of the many campaigners gathering outside the Scottish hotel and golf club where the rich worlds leaders were meeting at the G8 summit. The deployment of 10,000 police suggested that Britain expected trouble. But even if the protesters stayed behind the barricades and off the motorways, the presidents and heads of governments representing the G8 countries were already under pressure after months of publicity for a campaign calling o them to make poverty history. Some say aid is useless, some say that if aid buys growth, can it buy the reforms that do? That was the hope in the 1980s and much of the 1990s. Money was given on the condition that prices were stabilized, markets liberalized and industries privatized. But the easy reforms have been done and the hard ones are too radical. Countries are supposed to devise their own strategies for fighting poverty, in wide consultation with something called the civil society, and then invite financial institutions to back them. Nevertheless, the problem is how many countries are worth backing in a big way, the more so as financial institutions should be encouraged to pool their efforts rather trip over each others pet projects. II. Translate into english: Salvarea Finlandei ar n curs de mbtrnire, cu o rat a natalitii sczut i n mod tradiional nchis strinilor pare s depind de imigranii rui, arat sptmnalul francez Le Point. O dat depit impulsul iniial de nencredere, finlandezii au nvat s se adapteze existenei imigranilor, adaug revista parizian. Finlanda are o populaie total de 5,2 milioane de locuitori, la care se adaug doar 110 000 de ceteni strini. Mai mult de dou treimi din noii imigrani sunt originari din Rusia ori din fosta Uniune Sovietic. Fenomenul este i mai vdit n estul Finlandei, vecin cu Rusia; aceast zon a fost prsit de finlandezii care merg s lucreze n marile orae din sud. n aceast regiune, ruii reprezint acum 90% din populaia imigrant, ei salvnd mai multe localiti de la o moarte lent. n oraele de la grania de est se aude tot mai mult vorbindu-se limba rus, iar firmele cu litere chirilice sunt n numr din ce n ce mai mare. Potrivit publicaiei Le Point acest fenomen ar urma s se intensifice, cci unii dintre

64

turitii venii de la Sankt Petersburg se afl n ,misiune de explorare, iar autoritile au intenia ferm de a aplica, n aceast regiune, un proiect-pilot pentru o nou politic de imigraie. III. 1. Rephrase the sentences below without changing their meaning and use the word in capitals: a) He was offered a job as a lecturer at Aberdeen University but he didnt want to be far from his family. GONE b) You were supposed to hand in this essay three days ago. HAVE 2. Use as many passives as possible in the sentence below: We havent moved anything since they sent you away to cure you. 3. Identify and correct the mistakes in the sentences below: a) Im living in my cousins apartment since I have arrived here. b) My brother is looking like our father, but Im resembling my mother. c) When Professor Jones retires next month he will teach for 45 years. 4. Use the correct form of the verbs in brackets: a) The rain prevented us from (complete) the work. b) Did Carol agree (go) (camp) with you? 5. Choose the correct verb form to fill in the blanks in the sentences below: 1) I dont approve of Anns behaviour. She___A____ awfully unfair. She___B____even there when the accident happened. A. a) is; b) has been; c) is being B. a) hasnt been; b) wasnt; c) hadnt been 2) The student _________ his hand in class. a) rose; b) rises; c) raised 3) San Francisco ________ to the north of Los Angeles. a) lies; b) lay; c) lays IV. Comprehension: a. Find a synonym to the underlined words. b. Make a one-sentence summary of the following paragraph: The main paradox of human health is why people consistently do things which are known to be very hazardous. Two good examples of this are smoking and not wearing seat belts: addiction helps keep smokers smoking; and whether to wear a seat belt is only partly affected by safety considerations. Taken together, both these examples underline elements of how people reach decisions about their health. Understanding this process is crucial.

Barem de corectare
Fiecare subiect se noteaz cu note de la 1 la 9 i un punct se acord din oficiu. Nota final se obine adunnd notele pentru cele patru subiecte i mprind aceast sum la patru. Subiectul I. Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a sensului textului n limba englez. Se depuncteaz cu 1 punct abaterile grave de la sensul textului, distorsionarea total a nelesului ca i exprimarea confuz n limba romn. Se apreciaz elegana exprimrii n limba romn, gsirea de soluii ct mai aproape de sensul textului englezesc. Se pot puncta cu un bonus de la 0,50 pn la 1 punct soluiile ingenioase de traducere. Subiectul II. Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba englez, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se depuncteaz cu 1 folosirea greit sau formarea greit a timpurilor verbale, a verbelor modale i a diatezei pasive, ca i nerespectarea regulilor de concordan a timpurilor. Se depuncteaz cu 0,50 puncte folosirea greit a infinitivului ca i a gerundului sau a participiului. Se depuncteaz cu 0,25 puncte formele greite de plural, folosirea necorespunztoare a principalelor prepoziii din limba englez, greelile de topic. Se consider c cinci greeli de ortografie se vor depuncta cu 0,10 puncte. Se pot puncta cu un bonus ntre 0,50 i 1 punct soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Subiectul III. Grila : 1). 1,50 x 2= 3 p; 2) 0,50 x3=1,50; 3) 0,50 x3 =1,50 p; 4). 0,50 x2=l p; 5). 1. A/B: 0,50x2=1 p; 2. 0,50; 3. 0,50 Subiectul IV. Cele dou subpuncte sunt notate dup cum urmeaz: a) 1x5 =5 puncte; b) 4 puncte;

65

Se noteaz gsirea corect a sinonimelor pentru cele 5 cuvinte subliniate n text. Se noteaz identificarea strict i corect a ideii principale a textului i reformularea ei ntr-o propoziie simpl, fr digresiuni inutile. Se noteaz rezumatul textului de la punctul doi realizat ntr-o fraz. Se depuncteaz abaterile de la cerine, nerespectarea limitrilor impuse fiecrei cerine ca i tot ceea ce nu este legat strict de rspunsul necesar pentru cerinele respective. Se apreciaz conciziunea rspunsului, claritatea exprimrii i ncadrarea n limitele impuse fiecrei cerine. Greelile de limb se depuncteaz conform celor menionate pentru toate subiectele de mai sus.

Proba scris la Limba francez

I. Traduisez en franais: - Micri religioase, religii false, doctrine absurde; unele trimit oamenii ntr-un trecut abject, altele ntr-un viitor iluzoriu, i, n numele acestor dou direcii, bandele de mediocri manevreaz prezentul, profit de nemulumirea oamenilor, i oblig s se omoare, iar majoritatea liderilor de azi sunt mai slabi i mai mediocri ca oricnd. Civilizaiile autentice, solide, n-ar trebui s-i produc ori s-i suporte. Trim ntr-o lume fals, suntem prea puin oameni. Peste tot convenii, reguli, un universal nu se poate sau numai aa se poate. Din punct de vedere uman, animalele ne sunt superioare: ucid numai cnd au nevoie de hran sau n aprare. Pe cnd noi? II. Traduisez en roumain: Avec toutes sortes de petites brosses et de pinceaux, il appliquait, sur sa moustache et sa chevelure, des huiles, des eaux, des essences quil prparait en secret et qui lenveloppaient, pour tout le jour, dune tenace odeur de pharmacie. Il nen a jamais souffert: il navait point dodorat. Je le surprenais parfois au fort de cette alchimie. Si jen tais furieux, cest que je ne pouvais souffrir lide que cet homme glisst jamais dans le ridicule. Mais, en cela comme en tout, il nentendait pas conseil. Parfois, les soins surabondants lui gtaient lpiderme et lui donnaient des rousseurs. Il en demeurait constern: il na jamais conu que lexcs ft une faute. III. Soit le texte: Ce vendredi 14 janvier 2005 va rester un grand jour dans lhistoire de lexploration spatiale. Celui o la sonde interplantaire Huygens est entre dans latmosphre de Titan, la plus grosse des lunes de Saturne, et sest pose sa surface. Pour la premire fois, un appareil fabriqu par lhomme aura donc touch un autre monde, quelque 1,2 milliard de km de la Terre. Une aventure prodigieuse, que des centaines de scientifiques, de journalistes et autant dinvits ont suivie en direct depuis le centre des oprations de contrle de lAgence spatiale europenne. A. Donnez un synonyme pour chacun des mots souligns; B. Faites une phrase avec chacun de ces synonymes. C. Identifiez lquivalence correcte: lexploration spatiale = a) la conqute de lespace; b) un voyage interplantaire; c) une expdition dans les espaces interplantaires. (un engin fabriqu par lhomme) aura touch (un autre monde) = a) aurait touch; b) a peut-tre touch; c) a touch. autant dinvits = a) des invits aussi nombreux; b) beaucoup dinvits; c) tant dinvits. IV. A. Quelles seraient les questions qui auraient pour rponse chacune des squences soulignes? - Nous sommes le jeudi 1er septembre. - Larrive des premiers coureurs dclencha un tonnerre dapplaudissements. - Le bathyscaphe a plong dans les profondeurs de locan. B. Remplacez les groupes de mots souligns par les pronoms personnels qui conviennent: Les professeurs rpondent aux questions des tudiants. Ces donnes font natre quelques questions. Les journalistes sadressent aux scientifiques. C. Continuez convenablement les phrases: Le succs serait total si... Il est tonnant que... Les mdecins se sont demand si...

Barem de corectare
Fiecare subiect (I-IV) se noteaz cu 9 puncte, la care se adaug un punct din oficiu. PENTRU TRADUCERI:

66

Greelile se vor depuncta astfel: la traducerea n limba francez: 1,00 p: contrasensurile (nenelegerea unei fraze); 0,40 p: greeli de sintax la: interogaia direct i indirect, concordana timpurilor, folosirea modurilor, si condiional; 0,25 p: greeli de morfosintax la: acordul n numr i/sau gen, acordul participiului trecut, genul substantivelor, flexiunea verbului, negaii, elementele de relaie, folosirea pronumelor sau a articolelor; 0,15 p: greeli de lexic; 0,05 p: greeli de grafie. la traducerea n limba romn: 1,00 p: greelile de ortografie sau de gramatic a limbii romne; 0,50 p: necunoaterea unui cuvnt, contrasensurile; 0,25 p: exprimrile forate, calcurile, nerespectarea topicii specifice limbii romne; 0,15 p: inadecvrile stilistice. Soluiile elegante vor fi premiate cu 0,25-0,50 p. PENTRU PROBA DE GRAMATIC FRANCEZ: Fiecare subiect (A-C) se noteaz cu 3 puncte. Fiecrui item i corespunde un anumit punctaj, de la caz la caz; astfel, ntr-un exerciiu cu 5 itemi, fiecare item corect rezolvat va primi 0,60 p.

Proba scris la Limba german

1. bersetzt den folgenden Text ins Rumnische. WAS BEDEUTET DIE WIEDERVEREINIGUNG DEUTSCHLANDS? Die deutsche Wiedervereinigung war die Folge einer friedlichen Revolution. Ohne die Reformen in den osteuropischen Lndern, ohne das Ende des Kalten Krieges und ohne die Auflsung des kommunistischen Machtblocks wre sie jedoch nicht mglich gewesen. Wir erleben eine der sehr seltenen historischen Phasen, in denen wirklich etwas zum Guten verndert werden kann. So beurteilte Bundesprsident Richard von Weizscker die neue Lage. Diese Vernderung bedeutet einen tiefen Einschnitt nicht nur in der Geschichte Deutschlands, sondern auch in der Geschichte Europas. Mit der Wiedervereinigung Deutschlands endet die Nachkriegszeit. Fr die Vlker Europas beginnt nun ein neues Kapitel ihrer Geschichte, in dem neue Aufgaben erfllt werden sollen im Sinne des Weltfriedens und der Integration in die Europische Gemeinschaft. (Gekrzt nach: Erich Zettl, Deutschland in Geschichte und Gegenwart. Ein berblick, 6. Aufl., Ismaning, Max Hueber, 1993, S. 122 f.) 2. bersetzt den folgenden Text ins Deutsche. TELEFONUL MOBIL DUNEAZ PUNCTUALITII Una dintre consecinele utilizrii telefoanelor mobile const n aceea c oamenii i organizeaz timpul mai puin i sunt mai nclinai s ntrzie la ntlniri, arat Daily Telegraph, comentnd rezultatele unui sondaj efectuat recent n SUA. O persoan din cinci recunoate c nu mai este la fel de punctual ca nainte, pentru c poate anuna oricnd telefonic c ntrzie. Totui, nu trebuie neglijat faptul c prin telefonia mobil, ca i prin pota electronic, informaia a devenit mult mai rapid i mai detaliat ca nainte. (Selecie din: Adevrul, 19 august 2005, pag. 13) 3. a) Eine Woche Urlaub. - Setzt den folgenden Text ins Perfekt. Zuerst fahren wir nach Bayreuth. Dort gehen wir am Samstag in die Oper. Am Sonntag schauen wir uns die Stadt und die Umgebung an. Dann treffen wir uns mit Freunden und machen einen Ausflug ins Gebirge. Eine Woche spter kommen wir nach Hause zurck. b) Vervollstndigt die angefangenen Stze sinnvoll. Wenn ich ein greres Haus htte, ... Wren manche Industriezweige umweltfreundlicher gewesen, ... Einige Hotelgste gaben so hohe Trinkgelder, als ob ... 4. a) Lest den folgenden Text und gebt ihm einen Titel. b) Gebt die Hauptinformationen dieses Textes in 6-7 Zeilen wieder! Wer als bersetzer / bersetzerin bei der Kommission der Europischen Union arbeiten will, muss ein allgemeines Auswahlverfahren erfolgreich durchlaufen. Solche Verfahren werden in unregelmigen Zeitabstnden durchgefhrt. Meistens liegen mehrere Jahre dazwischen. Generell kann an Auswahlverfahren teilnehmen, wer die jeweils verffentlichten Bedingungen erfllt. Man muss u. a. die Staatsangehrigkeit eines Mitgliedstaates der EU besitzen und darf ein bestimmtes Alter nicht berschritten haben. bersetzer/ bersetzerinnen mssen ein Hochschulstudium (Sprachen, Recht, Wirtschaft, Naturwissenschaften, technische Fcher, Medizin usw.) mit einer Regelstudienzeit von mindestens vier Jahren abgeschlossen haben. Bei den Prfungen wird normalerweise die Kenntnis der Organe und der Politik der Europischen Union geprft.

67

Auerdem mssen Bewerber / Bewerberinnen Texte aus mindestens zwei Amtssprachen in ihre eigene Sprache bersetzen. Wer in den schriftlichen Prfungen erfolgreich war, wird anschlieend zu einem Prfungsgesprch eingeladen. Wer alle Prfungen bestanden hat, kommt letztendlich auf eine Eignungsliste, aus der dann Kandidaten ausgesucht werden, wenn eine Planstelle des bersetzungsdienstes der Kommission besetzt werden soll. (Gekrzt nach: So arbeitet eine vielsprachige Gemeinschaft. Der bersetzungsdienst der Europischen Kommission, Luxemburg, Amt fr amtliche Verffentlichungen der Europischen Gemeinschaften, 1998, S. 14)

Barem de corectare
Subiect 1. - 9 puncte + 1 punct din oficiu Subiect 2. - 9 puncte + 1 punct din oficiu Subiect 3. - a) 6 puncte (6 rezolvri a cte 1 pct.); b) 3 puncte (3 rezolvri a cte 1 pct.) + 1 punct din oficiu Subiect 4. - a) 3 puncte (1 rezolvare a 3 pct.); b) 6 puncte (6 rezolvri a cte 1 pct.) + 1 punct din oficiu Puncte sczute la 1 eroare: - ortografie, punctuaie: 0,05 - improprietatea termenului: 0,10 - distorsiune lexical: 0,25 - morfologie: 0,30 - sintax: 0,50

Proba scris la Limba italian

I. Tradurre in romeno: Dopo molti battibecchi con lamico, Giovanni aveva infine deciso di andare in giro per il mondo in cerca di fortuna. Era partito con un fagotto di vestiti, un parapioggia e tanta buona volont. Aveva fatto mille mestieri, fino a quando non aveva avuto un colpo di fortuna: nel folto della foresta brasiliana aveva scoperto una piccola miniera doro abbandonata. Sotto strati e strati di terra cera ancora un ricco filone del prezioso minerale. Si era cos stabilito in quel Paese, e nel giro di qualche anno era riuscito a mettere insieme una fortuna. Ora girava con un macchinone americano lungo cinque metri. Le sue casseforti erano piene zeppe doro, argento e pietre preziose e tutti lo trattavano con glande rispetto. Anche lamico Alberto, saputo che Giovanni era diventato un gran riccone, gli scriveva lettere affettuosisissime, nelle quali lo pregava di venirlo a trovare in Italia, ospite nella sua casa. Dopo molte esitazioni, Giovanni decise di accettare. Il suo animo non era malvagio e non serbava rancore. Ma aveva una grande voglia di fare allamico un bello scherzetto. II. Tradurre in italiano: Nu cred c reprezentantul sindicatului a reuit s conving publicul ce se adunase n pia. I-a promis c a doua zi se va ntoarce pn n prnz, dar n-a putut. Adresai-v celorlali colegi de-ai mei, domnioar! Certitudinile mele ns s-au stins mult prea repede, dar, cum se zice, sperana nu moare niciodat. III. Volgere il verbo fra parentesi al modo e al tempo grammaticalmente e logicamente richiesto: 1. (Venire) qui, signora! 2. (Andarsene) ora, non ti voglio pi vedere! 3. Speravo che Lei mi (volere) aiutare. 4. Credeva che lei (essere) via. 5. Dei bambini (rompere) ieri questi vetri. 6. Maria, ma come (crescere) dallanno scorso! 7. Nel 1999 noi (partire) per la Francia. 8. Loro (arrivare) due minuti fa. 9. Lui torn ad avvertirli, ma loro (partire) ormai. IV. Dopo la lettura attenta del seguente testo, a) trovatene un titolo adatto b) formulate almeno tre informazioni nuove che vi sono fornite dal testo Primo alleato di un sonno veramente rigenerante sicuramente il proprio materasso, perch selezionato con i giusti criteri. Studi scientifici, condotti dallospedale francese di Montepellier, hanno dimostrato che scegliendo il materasso giusto si pu dormire fino a 50 minuti in pi per notte. Se si somma questo dato alle conseguenze negative della mancanza di sonno, dallinvecchiamento precoce alla mancanza di lucidit e alle difficolt di socializzazione tanto per citare le pi importanti, evidente che quando scegliamo il nostro materasso lattenzione devessere massima.

68

Dormire bene per vivere meglio dunque, anche se sono ancora molti i luoghi comuni che impediscono una scelta veramente corretta. Non vero, ad esempio che il materasso debba esser necessariamente duro o che possa durare tutta una vita, come non ha alcun significato la definizione di materasso ortopedico. Soprattutto non vero che ci sia un materasso valido per tutti, considerato che ognuno di noi ha una conformazione fisica con caratteristiche differenti.

Barem de corectare
Proba de 3 ore Subiectul I = 9 puncte Subiectul II = 9 puncte Subiectul III = 9 puncte Subiectul IV = 9 puncte Proba de 2 ore Subiectul I = 9 puncte Subiectul II = 9 puncte Subiectul III = 9 puncte Subiectul IV = 9 puncte

a) 3 puncte; b) 1 punct; c) 2 puncte; d) 3 puncte.

a) 3 puncte; b) 6 punct.

Proba scris la Limba rus

I. : I. 1. : 1. (). 2. ( ). 3. 25 () 2 (). 4. () . 5. () . 6. () () . 7. (). 8. () . 9. () . I. 2. : 1. ... (-). 2. ... (-). 3. ... (-). 4. 14 ... (-). 5. ... (-). 6. ... (-). 7. ... (-). 8. ... (-). 9. ... (-). II. : ! , . : - , . . . , : , . , . . - , : ... , . . III. : La 9 august 1824 A.S. Pukin a sosit n satul Mihailovskoe. n acest sat el a fost exilat de ctre arul Alexandru I pentru versurile sale. Aici el a stat doi ani. Din punctul de vedere al creaiei, aceast perioad din viaa poetului este foarte bogat: Pukin a scris aici drama "Boris Godunov" i foarte multe poezii. Tot aici poetul a nceput s lucreze la prima sa oper n proz care oglindete perioada lui Petru cel Mare. Nuvela "Arapul lui Petru cel Mare" descrie una dintre cele mai bogate n evenimente perioade din istoria Rusiei. La romanul "Evgheni Oneghin", Pukin a lucrat opt ani. Acesta este primul roman n versuri din literatura rus. IV. , . ( ).

69

Barem de corectare
Fiecare din cele patru subiecte se va nota cu cte o not ntre 1 i 9, un punct acordndu-se din oficiu: Subiectul I - 9 puncte - subpunctul 1): 4,5 puncte. Pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte. - subpunctul 2): 4,5 puncte Pentru fiecare construcie greit se scad 0,5 puncte. Subiectul II - 9 puncte Se noteaz corectitudinea i acurateea exprimrii n limba romn, redarea adecvat a textului din limba rus. Se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Se scad 0,75 puncte pentru fiecare propoziie netradus, pentru deviere grav de sens a unei ntregi propoziii sau fraze. Se scad 0,5 puncte pentru omisiune sau element adugat. Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical. Se scad 0,1 puncte pentru fiecare greeal de ortografie. Subiectul III - 9 puncte Se noteaz traducerea corect a structurilor gramaticale, fluena textului n limba rus, cunoaterea vocabularului implicat de traducerea textului. Se pot puncta soluiile deosebit de originale pentru unele structuri mai dificile. Se scad 0,5 puncte pentru fiecare echivalare incorect a structurilor gramaticale fundamentale. Se scad 0,3 puncte pentru fiecare greeal de gramatic (reciune verbal, terminaii substantivale, adjectivale, pronominale, verbale etc.). Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal de echivalare lexical. Se scad 0,1 puncte pentru fiecare greeal de ortografie sau de punctuaie. Subiectul IV - se acord 9 puncte pentru o compoziie nchegat, corect din punct de vedere al informaiei, care se ncadreaz n tem i trateaz subiectul ntr-o form ngrijit, fr greeli de gramatic, lexic i ortografie. Se poate puncta suplimentar (dup caz) originalitatea abordrii temei. Se scad pn la 5 puncte pentru tratarea eronat a temei. Se scad 0,5 puncte pentru fiecare greeal grav de exprimare, care face textul ininteligibil. Se scad 0,2 puncte pentru fiecare greeal gramatical i/sau lexical. Se scad 0,1 puncte pentru dou greeli de ortografie i/sau punctuaie.

Proba scris la Limba spaniol

I. Lase con atencin el fragmento siguiente: La reciente Celebracin Cultural del Idioma Espaol que organizan cada ao los consulados hispnicos de Toronto, me ha hecho acordarme de tres letras de nuestra lengua que han sufrido recientemente ataques y desgracias: la pobre Elle, la desventurada Che y la heroica Ee. Las dos primeras han sido desahuciadas en la ciudad de la lengua, donde tenan casa propia que no otra cosa es la categora de letra dentro del diccionario y ahora tendrn que vivir como realquiladas en la casa de dos vecinas: la Che con la Ce y la Elle con la Ele. El caso de la Ee es tilde y aparte. Lo peor de todo es que las han considerado estorbos para unificar la catalogacin europea. En realidad, el verdadero problema de la Elle y de la Che (y el de la Ee) es que son slo espaolas, y ahora todo tiene que ser euroespaol, mejor europeo, mucho mejor euro-europeo o lo mejor de lo mejor, internacional (lase ingls, sobre todo). Porque, no es doble tambin la anglogermnica Uve Doble? Y sin embargo el diccionario Moliner, pionero en el desahuciar de la Che y de la Elle, la incluye con categora de letra porque (aunque?) es ,,usada en el vocabulario espaol solamente en palabras tomadas de otros idiomas. La cosa tiene ms gracia si se considera que el mismo diccionario justifica el desahucio de la Che y Elle diciendo que lo ha realizado porque ,,en su redaccin siempre se han tenido presentes los lectores extranjeros. Es que no podan los catlogos y diccionarios europeos tener presentes a los lectores extranjeros, por ejemplo a los espaoles, e incluir la Che y la Elle, como en Espaa se viene haciendo con la Uve Doble anglogermnica? En cuanto a la Ee, dira que en medio de una Espaa que est siendo traducida a marchas forzadas, donde ya se habla y se escribe con creciente frecuencia en espangls o ingleol, esta letra es una necesidad de la lengua espaola, de Espaa. Qu hacer? Defender a la lengua? Protegerla? A una lengua no hay que defenderla como si fuera un territorio. Ni tampoco a base de decretos, desde luego. Lo que s creo posible, si se hace de una manera inteligente, es protegerla en su uso y contra los abusos. Protegerla del reduccionismo, la simplificacin y la contaminacin intiles y dainas. Protegerla por medio de actos que quiz se podran definir con el trmino de celebraciones. Celebrar la lengua, s, y con la mayor frecuencia posible, y en

70

todas partes en donde se pueda, leyendo y escuchando poemas, cuentos, novelas, acciones teatrales, refranes y hablar luego sobre todo ello y sobre la vida, sosteniendo cervantinos coloquios de perros que no se resignan a la vida perra y estn dispuestos a seguir gozando de este bien del habla que tenemos y de la excelencia tan grande de tener discurso humano. 1. Encuentre un sinnimo para cada una de las palabras subrayadas y utilcelo en un enunciado. 2. Es necesaria y posible la proteccin de una lengua? Argumente su opinin en un breve ensayo de 30 lneas como mximo. 3. Encuentre un ttulo adecuado para este fragmento. II. Tradzcase al rumano: Y al punto trajo Sofa a su marido: era un hombre delgado, que poda tener unos veinticinco aos, a pesar de los treinta y tres cumplidos, cuyo semblante era hermoso por la finura y nobleza de las facciones, la despejada anchura de la frente, la boca sensual, aunque un tanto fra y desdeosa. Esteban que tema vrselas con un chato aprendiz de negociante, parlero y superficial, qued bien impresionado por el personaje, aunque observando que en su porte, actitudes y vestido , cultivaba el estilo de la condescendiente seriedad, de la deferencia distante, de la leve melancola que, con una preferencia por las ropas oscuras, los cuellos anchos y flojos, los peinados aparentemente descuidados, constituan una caracterstica nueva entre los jvenes que, de pocos aos a esta parte, se hubiesen educado en Alemania o ste era el caso en Inglaterra. (Alejo Carpentier, El siglo de las luces) III.Tradzcase al espaol: ,,N-a fi iubit-o niciodat pe D. dac ar f fost numai (foarte) frumoas sau dac singurele ei mijloace de seducie ar fi fost palatul n care mi se prea c locuiete cnd am fost prima dat n casa ei tapetat cu icoane pe sticl am crezut, literalmente, c am trecut prin zeci de camere i fascinantele ei haine i cosmeticale. N-a fi iubit-o nici doar pentru c o dat, pe cnd o conduceam acas, ca de obicei, ntr-un decembrie nzpezit, s-a oprit cu mine ntr-o piaet triunghiular, luminat doar de un singur bec chior, i-a strecurat mnuele ude n buzunarele paltonului meu i m-a privit n ochi, n ntuneric, fr s-mi spun nimic, pe cnd n lumina becului ningea cu o furie nemaipomenit. Pentru asta o iubesc abia acum. Adevrul este c D. m-a sedus [...] prin puterea ei special de a visa. (Mircea Crtrescu, Pentru D., vingt ans aprs) IV. 1. Emparejar las locuciones adverbiales siguientes con los adverbios en -mente que las definen: 1) dentro d poco a) fortuitamente 2) por casualidad b) intilmente 3) a veces c) sbitamente 4) por lo visto d) paulatinamente 5) en seguida e) ocasionalmente 6) de balde f) inmediatamente 7) poco a poco g) aparentemente 8) de repente h) prximamente 9) a deshoras i) gustosamente 10) de buen grado j) inoportunamente 2. Completar con ser o estar: a) La avenida_____________llena de gente. b) La tienda_____________cerrada. c) No_______capaz de resolver este asunto. d) _______listos para salir. e) Sus manos________rojas de sangre. f) La paella de Dolores________riqusima. g) El concierto_________en el Ateneo. h) No te podra decir quines________en aquella fiesta. i) Alberto no_________para bromas. j) Mis padres_________dispuestos a pagar los gastos. 3.Transformar los enunciados siguientes en oraciones interrogativas cuya respuesta sea el fragmento en negritas: a) Julia cumplir 25 aos de edad. b) Manuel venda las manzanas a doscientas pesetas el kilo. c) Emilio tard tres semanas en contestar mi carta. d) Gregorio compr una casa para su hija. e) Su casa est en la Castellana. 4.Completar con las formas verbales adecuadas:

71

a) Le rogu que me (conducir)___________hasta la estacin. b) Veo que se (concebir)________cada vez ms proyectos edilitaros. c) No poda imaginar que en las autopistas alemanas (haber)______baches. d) Nos pareci extrao que Paco (andar)_______a pie hasta el centro. e) Cuando (hacer) buen tiempo_________iremos a la playa.

Barem de corectare
Pentru fiecare dintre subiectele notate cu cifre romane se acord cte un punct din oficiu la care se adaug nou puncte pentru ndeplinirea corect a cerinelor, astfel: I. 1. Pentru gsirea sinonimelor i construirea de enunuri corecte: 3 p. 2. Pentru expunere logic, argumentare adecvat, proprietatea termenilor, originalitate: 4,5p. 3. Pentru gsirea unui titlu adecvat: 1,5 p. II. 9 p. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda un punct. III. 9 p. Pentru gsirea unor soluii originale se poate acorda un punct. IV. l. 2 p. 2. 3 p. 3. l,5p. 4. 2,5p. n toat lucrarea, greelile de limb se vor depuncta astfel: - 0,10 p.: semne diacritice greite sau omise, greeli de ortografie; - 0,25 p.: distorsiuni lexicale i frazeologice, contextualizare improprie; - 0,25-0,50p.: greeli de morfosintax (forme verbale i nominale, conectori, acord); - 0,50 p.: folosirea greit a verbelor ser i estar, selecia greit a modurilor i timpurilor verbale n subordonat; - 0,5 p. - 1 p.: calcuri, lacune, distorsiuni semantice grave la nivelul fraze

72