SNTATEA - CEA MAI DE PRE AVUIE

,,Sntatea nu este numai o problem individual, ci privete tot att de mult societatea n ntregime sntatea nu este totul, dar fr sntate totul este nimic (Schopenhauer). reptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului. !onform "rgani#a$iei %ondiale a Snt$ii ("%S), sntatea individului este definit drept ,,o stare de bine fi#ic, mental i social, i nu doar absen$a bolii sau a infirmit$ii. in perspective public, sntatea constituie, datorit imenselor sale implica$ii individuale, dar i sociale i demografice, unul dintre elementele cele mai vi#ate de politicile i stategiile guvernamentale din intreaga lume. &n acest sens, n '()), statele membre ale "rgani#a$iei %ondiale a Snt$ii (inclusiv *omnia) au decis in mod unanim ca ,,$elul social principal al guvernelor i al "%S n decadele viitoare s fie reali#area unei stri de sntate a ntregii popula$ii a globului, care s permit tuturor oamenilor s duc o via$ productiv din punct de vedere economic i social+. ,duca$ia pentru sntate este un termen folosit pentru a desemna oca#ii de nv$are create deliberat pentru a facilita schimbri de comportament n vederea atingerii unui obiectiv predeterminat. &n acest conte-t, educa$ia pentru sntate este strns legat de prevenirea bolilor, urmrind prin aceasta schimbarea comportamentelor ce au fost identificate ca fiind factori de risc pentru anumite boli. ,ste n mod esen$ial o activitate educa$ional, care implic o anumit form de comunicare destinat s mbunt$easc cunotin$ele i s de#volte n$elegerea i deprinderile care favori#ea# sntatea. ,duca$ia pentru sntate are drept $int att individul ct i colectivitatea, cu accent att pe comportamente sntoase ct i pe comportamente la risc . .nul dintre marile succese ale secolului trecut, consecin$a totodata a promovrii acestui mod de abordare a problematicii snt$tii, a fost creterea considerabila speran$ei de via$a n rndul popula$iei din multe state ale lumii. /actorul determinant al acestei muta$ii este de#voltarea programelor preventive si educative de promovare a snt$ii n aceste $ari.Sntatea este o problem social i politic, dar i o problem ce vi#ea# drepturile omului./amilia, coala, comunitatea, biserica repre#int locul n care copilul crete, se de0volt, se ini$ia# i se educ pentru a se forma ca om i a se integra n societate. 1rin autoritatea sa moral, coala i2 a nva$at i i nva$a pe copii cum s se poarte n natur i n societate, cum sa se raporte0e la ceilal$i semeni, cum s triasc frumos, demn i sntos. ,,Astzi la nceputul mileniului trei, cnd viaa individului a devenit infinit mai complicat dect altdat, a lsa educaia pentru sntate la voia ntmplrii ar fi o eroare de neiertat de ctre posteritate(O.Popescu,E.Bucur, !!"#. &n ultimele decenii, schimbrile economice din toat lumea au avut profunde influen$e asupra snt$ii tinerilor i implicit asupra accesului acestora la serviciile sociale. *eli#area la clas a activit$ilor de ,,,duca$ie pentru sntate presupune din partea cadrelor didactice informare, tact(prin utili#area unor metode didactice moderne) ,pentru atingerea obiectivelor propuse3 formarea unui stil de via$ sntos n rndul elevilor, de#voltarea unor comportamente responsabile i formarea unor abilit$i de via$ sntoas, de prevenire, de cunoatere i de respectare a legisla$iei. 4c$iunea didactic trebuie s inceap cu sfritul ei, n sensul c nainte de a trece la efectuarea propriu 5 #is a acesteia, cadrul didactic si proiectea# n plan mintal ceea ce urmea# s fie, re#ultatele(performan$ele) finale,la care inten$ionea# s a6ung cei pe care2i instruiete. Stabilind n prealabil ceea ce e-ist de6a, el anali#ea# cu gri6 i gndete la ceea ce are de fcut, anticipea# natura i nivelul modificrilor ce trebuie

produse n comportamentul elevilor si, pe plan cognitiv, afectiv i psihomotor. 1reci#area obiectivelor este o condi$ie esen$ial a unei instruiri eficiente. 7emele propuse nu trebuie privite separat, ci n interrela$ie cu alte teme. e e-emplu nu se poate aborda tema,,89:;S9 4 din domeniul ,,Sntatea reproducerii, fr a se discuta despre !onsumul de substan$e to-ice (droguri in6ectabile, :iolen$, !omportamente cu risc, 4natomie, 9giena. ,duca$ia pentru sntate trebuie s nceap la vrste mici, pentru c n aceast etap se dobndesc obiceiuri care sunt relevante pentru activit$ile ulterioare. ,a trebuie s urmreasc 3 2 informarea tinerilor din perspectiva dreptului la educa$ie, la sntate i respectarea valorilor umanitare 2 studierea consecin$elor fi#ice, sociale, mintale, pe care le are un stil de via$ ir$ional 2 de#voltarea capacit$ii de luare a unei deci#ii corecte n ceea ce privete propria sntate i a celor din 6ur 2 formarea deprinderilor de a re#ista tenta$iei i presiunii, i a unor abilitti de via$ sntoas ,duca$ia pentru sntate la nivelul colii repre#int una dintre principalele ci de promovare a cunotin$elor corecte privind diferite aspecte ale snt$ii i totodat de formare a atitudinilor i deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil i sntos. &n multe $ri educa$ia pentru sntate este obligatorie n coli, ncepnd din clasa nti pn ntr2a douspre#ecea, folosindu2se pentru fiecare ciclu de de#voltare programe i materiale didactice adecvate vrstei. ,-ist mai multe argumente ce pot fi aduse n favoarea reali#rii educa$iei pentru sntate n cadrul unit$ilor de nv$mnt3 2 educa$ia pentru sntate vi#ea# nu numai transmiterea ctre elevi a unui baga6 informativ corect din punct de vedere tiin$ific, ct mai ales crearea unor comportamente individuale sntoase, a unor atitudini ce corespund idealului educa$ional< 2 coala este un loc ideal pentru difu#area acestor cunotin$e n rndul maselor de tineri< 2 unul dintre elementele esen$iale pentru de#voltarea impactului dorit este ini$ierea i reali#area programelor de educa$ie pentru sntate la vrste ct mai tinere. 4supra unei persoane de6a formate, adulte, astfel de activit$i au ntotdeauna un impact mai redus dect ac$iunile similare, reali#ate la vrste mai timpurii< 2 coala repre#int, n acelai timp, o institu$ie cu mare autoritate moral, oferind cadrul educa$iei formale, informale i nonformale, iar materiile de studiu oficiale din coli dobndesc implicit, la nivelul psihologic individual, o importan$ mai mare dect subiectele nesus$inute de acest for competent. 9ntroducerea =,duca$iei pentru sntate+ ca disciplin n coli repre#int implicit recunoaterea oficial a importan$ei acesteia pentru via$a individului< 2 profesorii sunt surse de informa$ii respectabile i credibile n comunitate< 2 proiectele pilot reali#ate pn n pre#ent n diferite 6ude$e ale $rii au demonstrat succesul i receptivitatea tinerilor pentru acest tip de ini$iative< 2 nu n ultimul rnd, impactul semnificativ al acestor activit$i a fost demonstrat de6a n alte state, prin studii i cercetri competente, autori#ate. *olul cel mai important n reali#area obiectivelor ,duca$iei pentru sntate n coal l au, pe lng personalul medical colar, profesorii de biologie, nv$torii i profesorii de educa$ie fi#ic. S nu uitm nici o clip c ,,sntatea este cea mai de pre$ avu$ie+ i s le oferim elevilor notri, pe lng cheia care deschide taina cititului i scrisului, i cheia care s le ofere un stil de via$ sntos. %inisterul ,duca$iei i !ercetrii cu diferite alte organisme au implementat in coli o serie de proiecte3

,duca$ia pentru sntate s2a introdus n toate unit$ile de nv$mnt, ncepnd cu anul colar >??@ ; >??A, att ca disciplin op$ional i;sau ca ore integrate n alte materii, ct i ca activitate e-tracolar, n vederea pregtirii pentru via$ a elevului. "rele de educa$ie pentru sntate i activit$ile e-tracurriculare i e-tracolare din acest domeniu i vor a6uta pe elevi s se cunoasc mai bine, s poat alege un stil de via$ sntos, s poat comunica i s stabileasc uor rela$ii interpersonale cu ceilal$i, s previn o situa$ie de cri# i s i poat controla mai bine propria via$. 4stfel,incepnd cu anul colar >??B2>??C la clasele a 9992a se derulea programul educa$ional,,9ni$iativa Dcolar Eraft /oods *omnia, ,,Di eu mannc sntos. 7emele cuprinse n acest program au strnsa legatur cu alte discipline3 lb.ramna.desen,stiin$e,ed.fi#ic. ,, escopera o lume sanatoasaF este un concurs de cunostinte ce are ca scop apropierea si familiari#area elevilor cu educatia pentru sanatate. 9n acelasi timp, concursul este un mod de a populari#a acest program si beneficiile comportamentului responsabil si sanatos pentru elei, parinti si pentru intreaga societate. !oncursul = escoper o lume sntoas+ este organi#at de %inisterul ,duca$iei i !ercetrii cu colaborarea %inisterului Snt$ii 1ublice, n cadrul programului finan$at de /ondul Global de Hupt mpotriva 89:;S9 4, 7uberculo#ei i %alariei. 4cesta face parte din activit$ile cuprinse n campania de populari#are a 1rogramului Ia$ional =,duca$ia pentru Sntate n Dcoala *omneasc+. 1ornind de la 3 ,,"rice copil are dreptul la J. 2 J. la educa$ie 2 J. la sntate ($onvenia %aiunilor &nite cu Privire la 'repturile $opiilor, "()( ) 1rogramul na$ional K,duca$ia pentru sntate n coala romneasc+ K,duc2te pentru sntateL+ KSntate prin educa$ieL+ &n ba#a protocolului semnat ntre %inisterului ,duca$iei i !ercetrii i %inisterul Snt$ii i /amiliei ('>@CM;'@.'>.>??>; N''A'A;'?.'>.>??>) privind derularea programului =,duca$ie pentru sntate n coala romneasc+, %inisterul ,duca$iei i !ercetrii organi#ea# un concurs de cunotin$e n vederea populari#rii acestui program i a beneficiilor comportamentului responsabil i sntos pentru elevi, prin$i i pentru ntreaga societate. !oncursul, prin tema abordat, rspunde nevoii de educa$ie pentru sntate. !oncursul se intitulea# = escoper o lume sntoas+ i este organi#at de %inisterul ,duca$iei, !ercetrii i 7ineretului cu colaborarea %inisterului Snt$ii 1ublice, n cadrul programului finan$at de /ondul Global de Hupt mpotriva 89:;S9 4, 7uberculo#ei i %alariei. 4cesta face parte din activit$ile cuprinse n campania de populari#are a 1rogramului Ia$ional =,duca$ia pentru Sntate n Dcoala *omneasc+. reptul la educa$ie Sntatea alimenta$iei (clasificarea alimentelor, piramida unei alimenta$ii echilibrate, protec$ia consumatorului etc.)<

O O O

Sntatea reproducerii (concep$ie, contracep$ie, via$ de familie, infec$ii cu transmitere se-ual, 89:;S9 4, bioetic, egalitate de gen, valori umanitare)< !onsumul i abu#ul de substan$e to-ice 5 drogurile, alcoolul, tutunul, precum i consecin$ele ce deriv din acestea cum ar fi3 absenteismul i abandonul colar, delicven$a 6uvenil<

4ccidente, violen$, abu# fi#ic (inclusiv reguli de acordare a primului a6utor), violen$a n familie, comportamente cu risc. 1rincipalele teme 3

Io$iuni elementare de anatomie i fi#iologie, etapele creterii i de#voltrii organismului< 9giena personal (mini i unghii, din$i, nas i gur, pr, mbrcminte)< 4ctivitatea fi#ic i odihna< Sntatea mediului (locuin$a, poluarea etc.)< Sntatea mental (apartenen$a la un grup, polite$ea i regulile sale, roluri sociale, rela$iile interpersonale, stresul)< Strategie3 ,laborarea de programe colare pentru educa$ia pentru sntate, pe cicluri de de#voltare (de la clasa 9 pn la clasa a P992a)< ,laborarea de manuale i ghiduri pentru profesori i elevi< /ormarea cadrelor didactice pentru instruirea elevilor n cadrul orelor de curs< 1romovarea educa$iei pentru sntate n cadrul activit$ilor e-tracurriculare i e-tracolare. !ampanii de promovare 1articipan$i3 !adrele didactice< !adrele medicale< *epre#entan$i ai altor institu$ii guvernamentale i neguvernamentale, institu$ii interna$ionale, companii private, mass2media. Grupul $int3 ,levii din nv$mntul primar, gimna#ial, profesional i de ucenici, liceal (inclusiv din nv$mntul teologic i din institu$iile din subordinea %9 i %4pI)< ,levii din palatele i cluburile copiilor, precum i cei din taberele colare. "biective3 1romovarea snt$ii i a strii de bine a elevului3 func$ionare optim din punct de vedere somatic, fi#iologic, mental, emo$ional, social i spiritual< formarea unui stil de via$ sntos. Scop3 9ntroducerea educa$iei pentru sntate n toate unit$ile de nv$mnt, ncepnd cu anul colar >??@ 5 >??A, att ca disciplin op$ional (ofert integral) i;sau ca ore integrate n alte materii, ct i ca activitate e-tracolar, n vederea pregtirii pentru via$ a elevului. de#voltarea armonioas a individului, prin educa$ie fi#ic, educa$ie igienico2 sanitar i practicarea sportului< profesionali#area tinerei genera$ii pentru desfurarea unor activit$i utile, productoare de bunuri materiale i spirituale. 1revenire3 1revenirea accidentelor i a comportamentelor de risc pentru sntate< 1revenirea atitudinilor negative fa$ de sine i via$< 1revenirea conflictelor interpersonale, a de#adaptrii sociale i a situa$iilor de cri#. .n rol important n educa$ia pentru snatate a elevilor il au parteneriatele incheiate la nivelul colii cu diferite organisme3 !rucea *oie.!abinete medicale, irectia de Snatate 1ublica. ,duca$ia pentru sntate n cadrul colii este una dintre principalele modalit$i de comunicare i promovare a cunotin$elor corecte privind diverse aspecte ale snt$ii, precum i de formare a atitudinilor i deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil i sntos. .tili#area unor metode participative, adaptate vrstei i caracteristicilor psiho2sociologice ale elevilor.4ctivitatea de educa$ie pentru snatate repre#int un ansamblu comple- de ac$iuni instructiv2educative, organi#ate ra$ional i

sistemic integrate, orientate spre atingerea unui scop comun, profund uman. 9mplicit sau e-plicit ,unui ansamblu structurat de ac$iuni instructiv2educative i corespunde, cu necesitate, un ansamblu de metode didactice, ca moduri adecvate de a ac$iona n vederea atingerii scopului urmrit n activitatea colar."biectivul de ba# al educa$iei pentru sntate const n formarea i de#voltarea n rndul popula$iei, ncepnd de la vrstele cele mai fragede, a unei concep$ii i a unui comportament i*ienic, sano*enic, n scopul aprrii snt$ii, de#voltrii armonioase i fortificrii organismului, adaptrii lui la condi$iile mediului ambiental natural i social, ct i al participrii active a acesteia la opera de ocrotire a snt$ii popula$ionale. &n acest sens, este necesar formarea unei opinii de mas, fundamentat tiin$ific, fa$ de igiena individual i colectiv, fa$ de alimenta$ie, mbrcminte, munc i odihn, fa$ de utili#area ra$ional a timpului liber i a factorilor naturali de clire a organismului, fa$ de evitarea factorilor de risc, precum i a modului de solicitare a asisten$ei medicale i a diferitelor mi6loace de investiga$ie i tratament1romovarea i educa$ia pentru sntate trebuie s fie integrate n sistemul informa$ional al serviciilor de sntate Sntatea popula$iei n marea msur depinde de condi$iile i modul (stilul) de via$, de factorii mediului ncun6rtor, de caracterul proceselor demografice i epidemiologice. *eformarea activit$ii n domeniul profila-iei, inclusiv ,1Si1%S:, este dictat i de necesitatea reducerii cheltuielilor neproductive, inclusiv a sistemului snt$ii, sporirii eficien$ei msurilor profilactice .n alt factor esential pentru lumea noastra pragmatica este acela ca nu este numai Fmai usor sa previi, ci si cu mult mai ieftinF. !ostul actual medical') terapeutic este n continua crestere printre altele datorita nmultirii numarului bolnavilor cronici, vrstnicilor cu probleme medicale ma6ore, cresterii numarului de anali#e si a tehnicilor sofisticate de laborator si binenteles a costului medicamentelor. " anali#a recenta .I,S!" remarca faptul ca pe plan mondial din bugetul pentru sanatate se acorda )?Q terapiei si '?Q profila-iei, restul proportiei revenind depistarii bolilor, recuperarii, etc.Sistemul comple- integrat , .S4I a fost conceput s fie un instrument n domeniul educa$iei pentru sntate i al promovrii profila-iei, avnd drept scop final de#voltarea sim$ului responsabilit$ii pentru factorii care influen$ea# starea de sntate la nivel de individ sau grupuri de persoane, dar i pentru cet$eni privind sntatea proprie. 9nternetul a devenit unul din mi6loacele mass media cele mai utili#ate n lume. &n acelai timp, din ce n ce mai mul$i utili#atori de 9nternet devin contien$i de riscul indus de acesta i admit ct de dificil este s ai acces la informa$ii de ncredere. 9mpactul pe care un site cu informa$ii medicale l are asupra utili#atorilor (actuali sau viitori pacien$i) este una din preocuprile importante ale specialitilor n domeniul medical, al factorilor de deci#ie i, nu n ultimul rnd, al informaticienilor K,duc2te pentru sntateL+Sntate prin educa$ieL+ Bibliografie RRR.edu.ro Ghidul de educa$ie pentru snatate RRR.google.ro