O cas fericita pentru parini i copii

COMUNICAREA EFICIENT PRINI COPII

 Abilitatea prinilor de a da prioritate satisfacerii

ABILITATI PERSONALE

nevoilor de baz ale copilului Abilitatea de a oferi copilului experiene noi, de a-l stimula cognitiv i afectiv Abilitatea de a avea o relaie empatic cu copilul Abilitatea de a-i nfrna propriile dureri i porniri agresive fr a le rsfrnge n relaia cu copilul Capacitatea de a avea ateptri realiste fa de copil Abilitatea de a rsplti, valoriza copilul

NEVOILE DE BAZA ALE COPILULUI

Dragoste i securitate

Nevoie de experiene noi, de stimulare Nevoia copilului de a fi apreciat i de a-i fi recunoscute capacitile Nevoia de responsabiliti Nevoile fiziologice ale copilului

Ce gresim cnd comunicam?

Amenintarea Neatentie Invinuirea Reprosuri Ridicarea vocii

Umilirea

Critica

Etichetarea

Contrazicerea

Nemultumirea
Indiferenta

Ironia

Amenintare

Exemple: Dac nu vii acas cu rezultate bune ai ncurcat-o! Ce gndete copilul? Printele acesta al meu e periculos! Cu el nu e de glumit! Ar trebui s am grij de acum ncolo! Consecin: Principala preocupare a copilului va fi s nu greeasc ; Nu va avea curajul s fac ceva dect dac rezultatul este pozitiv; Aa apar frica, minciuna, intolerana, etc.

Contrazicere si minimalizarea problemei

Exemple: Fetia:- Sunt urt! ,Nu m iubete nimeni Tatl:-Nu e adevrat! Nu spune asta! Nu fi suprat Ce gndete copilul? Nu are rost s mai vorbesc cu tatl despre problema mea pentru c nu i place ce zic eu. Crede c dac mi spune s nu fiu suprat, m simt mai bine? Consecin: Printele i ntrete convingerea deja format; Copilul simte c printele nu l nelege i nu e capabil s-i asculte problemele; Aa se poate nate lipsa de ncredere n competena printelui.

critica

Exemple: Nu i-am zis s te uii pe unde calci?, De cte ori trebuie s-i spun c nu e voie acolo?, De ce ai fcut asta? Ce gndete copilul? Iar mi ine moral! Mai atept un pic s se calmeze. Consecin: Va scdea receptivitatea copilului la prerile emise de printe; Aa se poate nate indiferena

etichetarea

Exemple: Eti o urt!; Eti o proast!;Eti un bleg!;Eti un idiot! Ce gndete copilul? Adulii tiu mai multe dect copiii. Consecin: Dac afirmaiile se repet frecvent, atunci copiii vor fi urmrii toat viaa de aceast idee; n subcontientul lor ei vor fi convini c sunt uri, proti, blegi sau idioi; de aceea vor ncerca de cte ori se va ivi ocazia, s demonstreze c nu este aa; Apare complexul de inferioritate

indiferenta

Exemple: Copilul: Tati! Tati! Am nvat s-l scriu pe M Tatl: Da, d-te din faa televizorului Ce gndete copilul? Televizorul e mai important dect mine! Cum s fac s i atrag atenia asupra mea? Consecin: Copilul va ncerca s atrag atenia asupra sa cu orice pre, chiar i prin fapte negative (furt, chiul, njurturi, bti, fumat, consum de droguri etc.)

ironia
Exemple: Forma verbalAi auzit c s-a inventat crpa de ters praf? Mulumesc pentru ajutor! Forma nonverbal- privire de sus, zmbet zeflemitor. Ce gndete copilul? M consider un incompetent. i bate joc de mine! Consecin: Va scdea ncrederea copilului n forele proprii i fa de printe; Va cuta s fie apreciat n alt parte la adevrata valoare Aa poate s apar distanarea.

invinuirea

Exemple:
E numai vina mea! Nu sunt buna de nimic!

Tu esti vinovata! Ar trebui sa iti fie rusine!

Consecin: Scade nivelul stimei de sine; Aa poate aprea complexul de inferioritate.

neatentia
Neatenia la ce ni se spune (ntrerupem o conversaie nceput, ntoarcem spatele, schimbm brusc subiectul discuiei, etc.) Exemple: Copilul:i toi colegii Mama: i mai trebuie sup? Ce gndete copilul? Nu o intereseaz nimic din ceea ce spun eu. Data viitoare nu m mai obosesc s-i explic. Consecin: Copilul va comunica ceea ce vede c o intereseaz pe mam i va ncepe s omit ceea ce se va dovedi esenial; Aa poate s apar neglijena.

nemultumirea

Exemple: Copilul: Am curat camera! Mama: Era i timpul!, Mcar atta s faci i tu. Era i cazul s faci i tu un lucru bun! Cnd vei reui s-i ctigi pinea cu mna ta, atunci nseamn c ai fcut ceva! Ce gndete copilul? Orice a face nu pot s o mulumesc; efortul meu este n zadar Consecin: i va scdea entuziasmul i motivaia pentru sarcinile pe care i le d; Aa poate s apar pasivitatea.

reprosul

Exemple: Dac nu eram eu tu erai de mult pe drumuri! Dac nu trebuia s am grij de tine, cte puteam face!? Ce gndete copilul? Ce vrea de la mine? Acum ar trebui s m simt vinovat pentru c exist? Consecin: Aa poate s apar sentimentul de vinovie.

Ridicarea vocii

Exemple: Eti un nesimit i jumtate!!! Obraznicule!!! Ce gndete copilul? Nu-mi place cnd vorbeti cu precipitaii! Crezi c am probleme cu auzul? Consecin: Exersat mai mult timp, aceast form de comunicare se poate transforma ntr-o depreciere pguboas a printelui; Aa poate s apar deprecierea printelui

umilirea

Exemple: Spune-le tuturor ce ai fcut! De aia strig la tine s aud toi vecinii ce copil ru am! Ce gndete copilul? Nu m respect deloc. Nu meritam s m fac de ruine la toat lumea. Consecin: Printele nu mai este om de ncredere, deoarece te poate face de rs cnd nu te atepi Copilul nva s ascund adevrul; Aa poate s apar nencrederea

Ce este in capul unui parinte??!!

Cuvinte care ncurajeaz Oricine mai greete cteodat Eecul nu este o crim mi place modul cum asculi ncearc i vei reui i mulumesc mult! Este cu adevrat reuit Apreciez comportamentul tu plin de grij Ce idee grozav Te rog, mprtete ideile tuturor mi face plcere i e minunat s te vd att de Apreciez cu adevrat ajutorul tu Eti plin de imaginaie

Copiii nva ce triesc

Dac un copil triete cu un permanent criticism el nva s condamne. Dac un copil triete n permanent ostilitate el nva s bat. Dac un copil triete n permanent ridiculizare el nva s fie timid. Dac un copil triete cu ruine el nva s se simt vinovat. Dar Dac copiii triesc cu toleran ei nva s fie rbdtori. Dac copiii triesc mereu cu ncurajare ei nva ncrederea. Dac copiii triesc preuii mereu ei nva s aprecieze. Dac copiii triesc mereu n corectitudine ei nva dreptatea. Dac copiii triesc mereu n securitate ei nva s aib ncredere (credin). Dac copiii triesc mereu aprobai ei nva s se aprecieze pe ei nii. Dac copiii triesc n acceptare i prietenie ei nva s gseasc DRAGOSTEA N LUME