Decalogul comunicării

Decalogul
comunicării
    Nu poţi să nu comunici
     A comunica presupune cunoaştere de sine şi stimă de
Abilităţi
parentale
sine
 A comunica presupune conştientizarea nevoilor
Nevoile de
celuilalt
bază ale      A comunica presupune a şti să asculţi
copilului      A comunica presupune a înţelege mesajele
     A comunica presupune a da feed-back-uri
Ce greşim      A comunica presupune a înţelege procesualitatea unei
când relaţii
comunicăm?
    A comunica presupune a şti să îţi exprimi
sentimentele   A comunica presupune a accepta
conflictele
  A comunica presupune asumarea rezolvării
 Abilităţi parentale
Decalogul
comunicării   Abilitatea părinţilor de a da prioritate satisfacerii
nevoilor de bază ale copilului
Abilităţi   Abilitatea de a oferi copilului experienţe noi, de a-l
parentale stimula cognitiv şi afectiv
  Abilitatea de a avea o relaţie empatică cu copilul
Nevoile de său
bază ale
copilului   Abilitatea de a-şi înfrâna propriile dureri şi porniri
agresive fără a le răsfrânge în relaţia cu copilul
Ce greşim
  Capacitatea de a avea aşteptări realiste faţă de
când copil
comunicăm?   Capacitatea de a percepe copilul în mod realist
  Abilitatea de a răsplăti, valoriza copilul
 Nevoile de bază ale copilului
Decalogul
comunicării
  Dragoste şi securitate
Abilităţi   Nevoie de experienţe noi, de stimulare
parentale
  Nevoia copilului de a fi apreciat şi de a-i fi
recunoscute capacităţile
Nevoile de
bază ale   Nevoia de responsabilităţi
copilului
  Nevoile de bază, fiziologice ale copilului

Ce greşim
când
comunicăm?
 Ce greşim când comunicăm?
• Amenintarea
Decalogul •Neatentia
comunicării •Umilirea

•Etichetarea
Abilităţi •Invinuirea
parentale

•Critica
Nevoile de
bază ale •Reprosuri •Contrazicerea
copilului

•Ridicarea vocii
Ce greşim
când •Indiferenta • Nemultumirea
comunicăm?
• Ironia
 Amenintare
Decalogul
comunicării • Atitudine: Ameninţare
• Exemple:
Abilităţi „Dacă nu vii acasă cu rezultate bune ai încurcat-o!”
parentale • Ce gândeşte copilul?
 „Părintele acesta al meu e periculos!”
Nevoile de „Cu el nu e de glumit!”
bază ale
„Ar trebui să am grijă de acum încolo! ”
copilului
• Consecinţă:
    Principala preocupare a copilului va fi să nu greşească ;
Ce greşim
când
    Nu va avea curajul să facă ceva decăt dacă rezultatul este
comunicăm? pozitiv;
    Aşa apar frica, minciuna, întoleranţa, etc.
 Contrazicere
Decalogul • Atitudine:
comunicăriiContrazicerea şi minimalizarea problemei
• Exemple:
Fetiţa:- ”Sunt urâtă!” ,”Nu mă iubeşte nimeni”
Abilităţi
parentale Tatăl:-„Nu e adevărat! „Nu spune asta!”
”Nu fii supărată”
• Ce gândeşte copilul?
Nevoile de
bază ale „Nu are rost să mai vorbesc cu tatăl despre problema mea pentru că
copilului nu îi place ce zic eu.”
„Crede că dacă îmi spune să nu fiu supărată, mă simt mai bine?”
• Consecinţă:
Ce greşim    Părintele îi întăreşte convingerea deja formată;
când
    Copilul simte că părintele nu îl înţelege şi nu e capabil să-i
comunicăm? asculte problemele;
    Aşa se poate naşte lipsa de încredere în competenţa părintelui.
 Critica
Decalogul
comunicării • Atitudine:Critică
• Exemple:
Abilităţi „Nu ţi-am zis să te uiţi pe unde calci?”,
parentale
„de câte ori trebuie să-ţi spun că nu e voie acolo?”,
„De ce ai făcut asta?”
Nevoile de • Ce gândeşte copilul?
bază ale
copilului „Iar îmi ţine morală! Mai aştept un pic să se calmeze.”
• Consecinţă:
    Va scădea receptivitatea copilului la părerile emise de părinte;
Ce greşim
când     Aşa se poate naşte indiferenţa
comunicăm?
 Etichetarea
Decalogul
comunicării •Atitudine: Etichetarea
• Exemple:
Abilităţi „Eşti o urâtă!”; „Eşti o proastă!”;„Eşti un bleg!”;„Eşti un idiot!”
parentale • Ce gândeşte copilul?
„Adulţii ştiu mai multe decât copiii.”
Nevoile de • Consecinţă:
bază ale
    Dacă afirmaţiile se repetă frecvent, atunci copiii toată viaţa
copilului
vor fi urmăriţi de această idee;
    În subconştientul lor ei vor fi convinşi că sunt urâţi, proşti,
Ce greşim blegi sau idioţi; de aceea vor încerca de câte ori se va ivi ocazia,
când să demonstreze că nu este aşa;
comunicăm?
    Apare complexul de inferioritate
 Indiferenta
Decalogul • Atitudine: Indiferenţa
comunicării
• Exemple:
Copilul: ”Tati! Tati! Am învăţat să-l scriu pe ‚M’ ”
Abilităţi Tatăl: „Du-te în faţa televizorului”
parentale
• Ce gândeşte copilul?
„Televizorul e mai important decât mine!”
Nevoile de
bază ale ”Cum să fac să îi atrag atenţia asupra mea? ”
copilului • Consecinţă:
    Copilul va încerca să atragă atenţia asupra sa cu orice preţ, chiar
şi prin fapte negative (furt, chiul, înjurături, bătăi, fumat, consum de
Ce greşim
când
droguri etc.)
comunicăm?
 Ironia
• Atitudine: Ironia
Decalogul
Exemple: Forma verbală-
comunicării
„Ai auzit că s-a inventat cârpa de şters praf?”
„ Mulţumesc pentru ‚ajutor!”
Abilităţi Forma nonverbală- privire „de sus”, zâmbet zeflemitor.
parentale
• Ce gândeşte copilul?
„Mă consideră un incompetent. ”
Nevoile de „Îşi bate joc de mine!”
bază ale
• Consecinţă:
copilului
    Va scădea încrederea copilului în forţele proprii şi faţă de părinte;
    Va căuta să fie apreciat în altă parte la „adevărata valoare”
Ce greşim     Aşa poate să apară distanţarea.
când
comunicăm?
 Invinuirea
Decalogul • Atitudine: Învinuirea
comunicării •  Exemple:
„Tu eşti vinovat!”
Abilităţi „Ar trebui să-ţi fie ruşine!”
parentale • Ce gândeşte copilul?
„E numai vina mea.”
Nevoile de „Nu sunt bun de nimic!”
bază ale
copilului • Consecinţă:
    Scade nivelul stimei de sine;
    Aşa poate apărea complexul de inferioritate.
Ce greşim
când
comunicăm?
 Neatentia
Decalogul • Atitudine: Neatenţia la ce ni se spune
comunicării
(întrerupem o conversaţie începută, întoarcem spatele, schimbăm brusc
subiectul discuţiei, etc.)
Abilităţi • Exemple:
parentale Copilul:”…şi la şcoală toţi colegii…”
Mama: „Îţi mai trebuie supă?”
• Ce gândeşte copilul?
Nevoile de
bază ale „Nu o interesează nimic din ceea ce spun eu.”
copilului „Data viitoare nu mă mai obosesc să-i explic.”
• Consecinţă:
    Copilul va comunica ceea ce vede că o interesează pe mamă şi va
Ce greşim începe să omită ceea ce se va dovedi esenţial;
când     Aşa poate să apară neglijenţa.
comunicăm?
 Nemultumirea
• Atitudine: Nemulţumirea
Decalogul • Exemple:
comunicării
Copilul: „Am curăţat camera!”
Mama: „Era şi timpul!”, „Măcar atâta să faci şi tu.”
Abilităţi „Era şi cazul să faci şi tu un lucru bun!”
parentale „Când vei reuşi să-ţi câştigi pâinea cu mâna ta, atunci înseamnă că ai
făcut ceva! ”
Nevoile de • Ce gândeşte copilul?
bază ale „Orice aş face nu pot să o mulţumesc; efortul meu este în zadar”
copilului • Consecinţă:
    Îi va scădea entuziasmul şi motivaţia pentru sarcinile pe care i le dă;
    Aşa poate să apară pasivitatea.
Ce greşim
când
comunicăm?
 Reprosul
Decalogul • Atitudine: Reproşul
comunicării • Exemple: 
„Dacă nu eram eu tu erai de mult pe drumuri!”
Abilităţi „Dacă nu trebuia să am grijă de tine, câte puteam face!? ”
parentale • Ce gândeşte copilul?
„Ce vrea de la mine?”
Nevoile de „Acum ar trebui să mă simt vinovat pentru că exist?”
bază ale • Consecinţă:
copilului
    Aşa poate să apară sentimentul de vinovăţie.

Ce greşim
când
comunicăm?
 Ridicarea vocii
Decalogul • Atitudine: Ridicarea vocii
comunicării • Exemple:
„Eşti un nesimţit şi jumătate!!!”
Abilităţi „Obraznicule!!!”
parentale • Ce gândeşte copilul?
„Nu-mi place când vorbeşti cu precipitaţii!”
Nevoile de „Crezi că am probleme cu auzul?”
bază ale
copilului • Consecinţă:
    Exersată mai mult timp, această formă de „comunicare” se poate
transforma într-o depreciere păguboasă a părintelui;
Ce greşim
când
    Aşa poate să apară deprecierea părintelui
comunicăm?
 Umilirea
• Atitudine: Umilirea
Decalogul
comunicării • Exemple:
„Spune-le tuturor ce ai făcut!”
„De aia strig la tine să audă toţi vecinii ce copil am!”
Abilităţi • Ce gândeşte copilul?
parentale „Nu mă respectă deloc.”
„Nu meritam să mă facă de ruşine la toată lumea. ”
Nevoile de • Consecinţă:
bază ale     Părintele nu mai este om de încredere, deoarece te poate face de râs
copilului când nu te aştepţi
    Copilul învaţă să ascundă adevărul;
    Aşa poate să apară neîncrederea
Ce greşim
 
când
comunicăm?
 Bibliografie
Decalogul
comunicării
• Ioan & Dacian Dorin Dolean Meseria de
Abilităţi
parinte ,editura Motiv,Cluj-Napoca 2002
parentale • Adele Faber,Elaine mazlish, Comunicarea eficienta
cu copiii, editura Curtea Veche, Bucuresti, 2002
Nevoile de
bază ale
copilului

Ce greşim
când
comunicăm?