TEMA: Cheia succesului (scolar)

SCOPUL: De a forma la elevi dorinta de succes, de a-i convinge ca succesul sta

la baza evolutiei ersonalitatii, si ca el este motorul intregii noastre
activitati!
MODULUL: Autocunoastere si dezvoltare ersonala"
METODE SI PROCEDEE: conversatia, e#licatia, e#emlul,demonstratia, studiul
de caz
MIJLOACE DIDACTICE: Citate desre $%ucces& , lansa
OBIECTIVE:
O1: sa constientizeze necesitatea unei motivatii interioare in rocesul de
invatare"
O2: sa-si aleaga un model la care sa se raorteze e sine"
O3: s' ia decizii cu rivire la o(iuni )i oortunit'(i entru atingerea succesului"
STRUCTURA OREI:
I. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR
II. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI
A trai nu inseamna a trai oricum, ci autodeasindu-ne! *naltandu-ne rivirile din
ce in ce mai sus, o facem nu numai entru noi, dar si entru ceilalti! +data
cucerita, o $culme& devine unctul de lecare entru alte $e#editii& si mai
temerare!
,n om asionat de munca sa (aici a se intelege elevul a carui munca este
invatatura) oate fi considerat ca un beneficiar a nenumarate avanta-e e care
altii nu le au si la care acestia rivesc cu -ind si a caror rovenienta o cauta in
afara adevaratei origini! .u este nevoie de rea multe e#licatii entru a intelege
ca la succes se oate a-unge doar e calea muncii tenace, erseverente si line
de asiune!
Daca accetati sau nu acest adevar aceasta deinde de otica fiecaruia desre
munca si succes!
.u intentionez sa va ofer o $formula a succesului& entru ca de fat nu e#ista o
reteta entru acesta!
%i daca ana la sfarsitul discutiilor nu veti afla o mirifica formula a succesului sa
nu fiti decetionati!
III . CONTINUTUL DE IDEI PROPUS PENTRU DISCUTIE:
%uccesul oate fi considerat un bun comun, accesibil fiecaruia dintre noi!
1. El trebuie ate!tat a "i#a i#$ur !re #%i&
/asunsul la aceasta intrebare il dau elevii care au obtinut rezultate de
e#cetie la olimiade, concursuri, intreceri sortive!
$Mergi lin de incredere in directia e care ai stabilit-o! %igur, realizarile
vor veni!& (Anghel %align0) (!e tabla'
C%#(lu)ie: M,.CA ar fi formula succesului obtinut de elevi!

2. I# (alea *u#(ii ai+ue a!ar i %bta(%le.

$+ infrangere este numai mi-locul e care ni-l da soarta ca sa vedem ce
ne liseste entru a invinge!& (.! *orga) ( !e tabla'
Care au fost trairile in fata acestor obstacole1 (teama, neliniste,
descura-are, inversunare, mobilizare)! (/asunsuri date de elevi , din
e#erienta ersonala)!
%e comenteaza imreuna cu elevii ideile:
,laitatea (el%r (are e"ita lu!ta -
,labi(iu#ea (el%r (are (e+ea)a +u!a !ri*a #ereuita -
$.u cauta succesul fara sa gandesti riscurile& (Traian 2uia) .!e tabla'
C%#(lu)ie: 3reutati e#ista dar numai in masura in care omul nu stie sa le
invinga!
3. Mu#(a (ere +e*#itate
Cel care se lauda cu rezultatele sale sau dimotriva se vaicareste mereu
ca are rea multe e ca si ca el trebuie sa le faca e toate
demonstreaza: egoism, vanitate si lisa constiintei muncii!
$.u stim ce indura soimul lanand in vazduh cu arii neclintite! El nu ne
arata ce-ndura!%i nici nu se cade sa stim ce indura!! .u ne arata, o mierla
suliciile diafragmei sale! *ntr-adevar maiestria inariata trebuie admirata,
nu comatimita!& (sciitor lituanian)
Dar entru a fi mai convingatori in sustinerea necesitatii demnitatii si
modestiei in munca ornim de la e#emlul:
$%ta neclintit in arsita unei amiezi de vara si nimeni nu-i arunca la radacina
macar o galeata cu aa! %i totusi el zamisleste fructe rumene, e care le
daruieste oamenilor, lasa e trecatori sa se odihneasca la umbra lui deasa
si sa-i rua o frunza din care sa oata doini cand se asterne din nou la
drum!&
C%#(lu)ie:
De ce nu am asimila simbolul omului, altoindu-ne in suflete cate o
mladita din secreta-i darnicie1

/. ,n rezultat deosebit in activitatea scolara deschide drumul entru un sir
intreg de realizari!
,na din aceste realizari este reusita la un liceu cu renume!
(comentarii si alte e#emle ale elevilor, din roria e#erienta)
0. Dorinta de succes trebuie sa rerezinte un mobil ermanent in activitatea
omului indemnandu-l la noi erformante!
Dorinta de succes si succesul in sine alcatuiesc un circuit in care fiecare
din cei doi factori il sustine si il amlifica e celalalt!

Dorinta de succes %uccesul (e tabla)

1. Este gresita ideea otrivit careia o ersoana dornica sa obtina un succes
este usa in miscare de egoism, de dorinta de a iesi in evidenta, de a fi
deasura celorlalti! (e#emle date de elevi )
2. Pai *i(i !e#tru u# u((e *are au C%#+itii !e#tru a %bti#e
u((ee (%lare.
,+i(i!li#a (%lara (se comenteaza-felul cum munceste elevul acasa,
munca influenta de comortamentul din scoala " de ce nu trebuie
deran-ata ora cu acte de indiscilina1)
,e"itarea 3%r*ali*ului ($a face ca sa fie&)
,!re$atirea le(tiil%r +e!i#+e +e ele"4 +e "%i#ta a-
,"a !la( *%ti"ele +e i#"%(ate : am nota, nu ma mai asculta!!!"
stiu lectia din clasa!!!" entru maine am aceeasi lectie!!!!
5. Re!e(tarea u#%r re$uli +e i$ie#a i %r$a#i)are a *u#(ii a6uta
u((eul. . ai(i interventia elevilor cu rezultate deosebite 44444)
7. a i#"ata 8 a (iti 9 a i#tele$e 9 a *e*%ra 9 a !utea re!r%+u(e
1:. Nu e)itati a a!elati la !r%3e%r4 !e (are (%#i+erati,l u# ;(%le$
tare< la *ateria re!e(ti"a.
C%#(lu)ie 3i#ala :
Puteti i#"ata a 3iti !er%a#e +e u((e i#(a +e !e ba#(ile (%lii.
Pe#tru a(eata trebuie a "a a#tre#ati !uterea +e *u#(a4 re)ite#ta
la e3%rt4 !ere"ere#ta4 =%tararea4 !uterea +e a re)ita u#%r 3a(t%ri
!erturbat%ri.
Crea>i,"a % tare +e e#tu)ia*4 +e re(e!ti"itate *a?i*@4 +e
!l@(ere a tu+iului4 +e a i*>i A#"@>area (a !e u# !r%(e #atural.
Bie(are u((e %bti#ut !%ate 3i ae*uit (u % trea!ta a u#ei (ari
*%#u*e#tale.
CUr(a* !e a(eata (ara4 it%"it%are a(ti"itate +ar i#tr,% bu#a )i 4
bu(uria i)ba#)ii +e(retete +e !e 3ru#te (utele i#(%r+arii.<
Si:
;Dru*ul !re *aietrie e ur(a !ri# rab+are4*u#(a4 re!etitii.<
.Ser$iu Celibi+a(=e'
Diri$. Pr%3. ANDELA NITU