FORMAREA CADRELOR DIDACTICE

PENTRU CLASA PREGTITOARE

PREMISE DE INOVARE I REFORMARE A
NVMNTULUI PRIMAR
14.06.2013
PROGRAMUL DE FORMARE A
CADRELOR DIDACTICE
PENTRU CLASA PREGTITOARE
Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru
formarea competenelor cheie la colarii mici - program de
formare continu de tip blended learning pentru cadrele
didactice din nvmntul primar POSDRU- ID 63113
Beneficiar
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Parteneri
Universitatea din Bucureti - Departamentul pentru Pedagogia nvmntului Primar i Precolar
SOFTWIN SRL
Modaliti de dezvoltare a competenelor cheie
n nvmntul primar
Raport de cercetare
Analiza SWOT nevoi de formare recomandri pentru
fundamentarea i implementarea programului
- identificarea bunelor practici de organizare interdisciplinar a
ofertelor de nvare promovate n rile Uniunii Europene la nivelul
nvmntului primar de la clasa pregtitoare la clasa a IV-a
(efecte pozitive i limite).
- identificarea nevoilor de formare continu ale cadrelor didactice
din grupul int n domeniul nvrii integrate i al abordrii
interdisciplinare a curriculumului pentru cursul primar.
PUNCTE FORTE:
Contientizarea importanei perfecionrii competenelor
profesionale;
Deschiderea afirmat spre schimburi de experiene
pedagogice / bune practici;
Exprimarea clar a celor mai importante domenii de
interes;
Motivaie pentru dezvoltarea i perfecionarea
profesional continu
PUNCTE SLABE:
Competene insuficient cristalizate / problematic apreciat ca
relativ nou;
Practici educaionale de tip rutinier, nefundamentate tiinific;
Conservarea unor practici de tip tradiional ca reper de identitate
profesional la avalana unor propuneri inovatoare apreciate ca
mod trectoare n pedagogie.
Competene digitale insuficient cristalizate.
OPORTUNITI:
Formatori abilitai n domeniul teoriei i practicii predrii
/nvrii integrate;
Strategii de dezvoltare profesional, adecvate,
fundamentate pe nevoile reale de formare;
Metode de educaie a adulilor;
Existena unor studii i analize romneti i strine n
domeniul formrii competenelor cheie prin intermediul
curriculumului de tip integrat;
Existena unei platforme i a unor practici de nvare de
tip blended learning.
CONSTRNGERI:
Oferta limitat de programe de formare n domeniul organizrii
interdisciplinare a ofertelor de nvare pentru formarea
competenelor cheie de la clasa pregtitoare la clasa a IV-a;
Distana mare pn la furnizorul de formare.
Resurse insuficiente pentru implementare / n curs de elaborare /
timp insuficient pn la nceperea anului colar.
Atitudini refractare exprimate comunitar!
Principii i recomandri pentru fundamentarea programului de formare:
Proiectarea unor cursuri de formare care s funcioneze pe principiile learning by doing,
transferabilitii metodologiei, comunicrii proactive, al inter-relaionrii, creativitii i
flexibilitii pentru a contribui la o nalt pregtire a profesionitilor din sistemul educaional
preuniversitar;
Structurarea difereniat a programelor de formare continu n domeniul predrii /nvrii
integrate pentru formarea competenelor cheie la colarii mici, pentru a reflecta nevoile
diferite de formare n diferite etape ale carierei; Necesitatea elaborrii unor materiale de
documentare pentru selecie i studiu;
Dezvoltarea unei comuniti de nvare, adecvate nevoilor reale de formare, deschise pentru
reflecii i practici de excelen n domeniul promovrii unei culturi autentice a nvrii
integrate;
Identificarea i promovarea mecanismelor care ncurajeaz profesorii s profite de
oportunitile de formare continu i invit colile s reflecteze mai mult asupra necesitilor de
formare ale personalului lor didactic.
Obiectivele generale ale programului de formare
mprtirea unei noi viziuni inovativ-creative de perfecionare a practicilor
educaionale curente n rezonan cu tematica sesiunilor de formare.
Documentarea, analizarea i evidenierea opiniilor critic constructive ale
formabililor cu privire la orientrile moderne i tendinele inovatoare,
teoretice i practice contemporane din spaiul naional i european n
domeniul educaiei / nvmntului primar.
Analizarea, intepretarea i elaborarea de soluii pentru diverse situaii
problematice din mediul educaional primar clasa pregtitoare (situaiile
problematice vor fi propuse de tematica fiecrei sesiuni de formare).
Construcia i aplicarea critic unor algoritmi de abordare / proiectare /
interpretare a unor documente de lucru pentru optimizarea practicilor
educaionale curente din perspectiva organizrii interdisciplinare a ofertelor
de nvare pentru formarea competenelor cheie la elevi.
STRUCTURA TEMATICA A PROGRAMULUI DE
FORMARE
MODULUL I
FUNDAMENTE TEORETICE ALE ABORDRII INTERDISCIPLINARE A
CURRICULUMULUI N PROCESUL DE PREDARE-NVARE-EVALUARE
MODULUL II
PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE DIN PERSPECTIVA ABORDRII
INTERDISCIPLINARE I A NVRII INTEGRATE
MODULUL III
METODA PROIECTELOR ELEMENT SPECIFIC ABORDRII INTERDISCIPLINARE
I NVRII INTEGRATE
Module complementare:
-Educaia n spiritul dezvoltrii durabile
-Promovarea egalitii de anse n educaie