HOTARARE GUVERN 1251/2005

Vigoare
Emitent: Guvern
Domenii: Invatamint
M.O. !!/2005
Hotarare privind unele masuri de imbunatatire a activitatii de invatare, instruire, compensare,
recuperare si protectie speciala a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative speciale din cadrul
sistemului de invatamant special si special integrat
M.Of. nr. 977 din 3 noiembrie 2005

HOTARARE
privind unele masuri de imbunatatire a activitatii de invatare, instruire,
compensare, recuperare si protectie speciala a copiilor/elevilor/tinerilor
cu cerinte educative speciale din cadrul sistemului de invatamant special
si special integrat

In temeiul art. 0! din "onstitutia #omaniei, republicata,
$uvernul #omaniei adopta pre%enta &otarare.
Art. 1. ' (ermenii si e)presiile specifice referitoare la invatamantul
special si special integrat au semnificatiile preva%ute in ane)a nr. .
Art. 2. ' *tructura, organi%area, formele si tipurile de institutii, precum
si de personal din unitatile de invatamant special si special integrat sunt
preva%ute in ane)a nr. 2.
Art. 3. ' +olumul activitatilor din invatamantul special si special integrat,
normarea si incadrarea personalului didactic, didactic au)iliar, nedidactic,
medical si administrativ sunt preva%ute in ane)a nr. 3.
Art. 4. ' ,repturile materiale si alocatiile %ilnice de &rana pentru
copiii/elevii/tinerii din sistemul de invatamant special si special integrat
sunt preva%ute in ane)a nr. -.
Art. 5. ' Ministerul .ducatiei si "ercetarii colaborea%a cu /utoritatea
0ationala pentru 1rotectia ,repturilor "opilului, /utoritatea 0ationala pentru
1ersoanele cu 2andicap, Ministerul *anatatii, Ministerul Muncii, *olidaritatii
*ociale si 3amiliei, "onsiliul Minoritatilor 0ationale ' ,epartamentul pentru
#elatii Interetnice, cu alte ministere si cu institutii abilitate, pentru
reali%area politicii educationale in domeniu, privind respectarea dreptului
copilului la educatie.
Art. 6. ' 3inantarea invatamantului special si special integrat se face din
bugetele 4udetelor unde functionea%a unitatea de invatamant special, indiferent
de domiciliul copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative speciale, si din
bugetele locale ale sectoarelor municipiului 5ucuresti.
Art. 7. ' /ne)ele nr. '- fac parte integranta din pre%enta &otarare.
Art. 8. ' 1e data intrarii in vigoare a pre%entei &otarari se abroga
prevederile art. , 2 si 5, precum si ane)ele nr. , /, 5 si 2 la 2otararea
$uvernului nr. 5!6/990 privind unele masuri de imbunatatire a activitatii de
ocrotire, instruire si recuperare a copiilor si tinerilor &andicapati si a celor
orfani, publicata in Monitorul Oficial al #omaniei, 1artea I, nr. !5 din 6 mai
992, cu modificarile ulterioare.
1#IM'MI0I*(#7
"/8I0 1O1.*"7'(/#I"./07
"ontrasemnea%a9
Ministrul educatiei si cercetarii,
Mircea Miclea
Ministrul muncii, solidaritatii sociale si familiei,
$&eorg&e 5arbu
Ministrul finantelor publice,
*ebastian (eodor $&eorg&e +ladescu

5ucuresti, 3 octombrie 2005.
0r. .25.
ANEXA Nr. 1
(.#M.0II *I .:1#.*II8. *1."I3I".
referitoare la invatamantul special si special integrat
,eficienta ' absenta, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei
functii ;anatomice, fi%iologice sau psi&ice< a individului, re%ultand in urma
unei maladii, unui accident sau a unei perturbari, care ii impiedica
participarea normala la activitate in societate.
Incapacitate ' limitari functionale cau%ate de disfunctionalitati
;deficiente< fi%ice, intelectuale sau sen%oriale, de conditii de sanatate ori de
mediu si care reduc posibilitatea individului de a reali%a o activitate ;motrica
sau cognitiva< ori un comportament.
2andicap ' de%avanta4 social re%ultat in urma unei deficiente sau
incapacitati si care limitea%a ori impiedica indeplinirea de catre individ a
unui rol asteptat de societate.
,i%abilitate ' re%ultatul sau efectul unor relatii comple)e dintre starea de
sanatate a individului, factorii personali si factorii e)terni care repre%inta
circumstantele de viata ale acestui individ. ,atorita acestei relatii, impactul
diverselor medii asupra aceluiasi individ, cu o stare de sanatate data, poate fi
e)trem de diferit. ,i%abilitate este termenul generic pentru afectari, limitari
ale activitatii si restrictii de participare ' conform "I3=<.
/fectare ' o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori a unei
functii fi%iologice ;inclusiv functiile mintale<. 1rin notiunea de anormalitate
intelegem aici variatiile semnificative de la norma stabilita statistic ;adica o
deviatie de la media populatiei stabilita conform normelor standard masurate< si
ea trebuie utili%ata e)clusiv in acest sens ' conform "I3=<.
3unctionare ' termen generic pentru functiile organismului, structurile
corpului, activitati si participare. .le denota aspectele po%itive ale
interactiunii dintre individ ;care are o problema de sanatate< si factorii
conte)tuali in care se regaseste ;factori de mediu si personali< ' conform
"I3=<.
/ctivitate ' e)ecutarea unei sarcini sau actiuni de catre un individ. .a
repre%inta functionarea la nivel individual ' conform "I3=<.
1articipare ' implicarea unei persoane intr'o situatie de viata. .a
repre%inta functionarea la nivelul societatii ' conform "I3=<.
>>>>>>>>>>>
=< "I3 repre%inta "lasificarea internationala a functionarii, di%abilitatii
si sanatatii ' document elaborat de Organi%atia Mondiala a *anatatii, $eneva,
200.
"erinte educative speciale ;".*< ' necesitati educationale suplimentare,
complementare obiectivelor generale ale educatiei adaptate particularitatilor
individuale si celor caracteristice unei anumite deficiente sau
tulburari/dificultati de invatare, precum si o asistenta comple)a ;medicala,
sociala, educationala etc.<.
.ducatie speciala ' forma adaptata de pregatire scolara si asistenta
comple)a ;medicala, educationala, sociala, culturala< destinata persoanelor care
nu reusesc sa atinga temporar sau pe toata durata scolari%arii nivelurile
instructiv'educative corespun%atoare varstei, cerute de invatamantul obisnuit.
.ducatia scolara a copiilor cu cerinte educative speciale trebuie sa corespunda
nevoilor de de%voltare a copiilor, prin evaluarea adecvata a potentialului de
invatare/de%voltare si prin asigurarea reabilitarii'recuperarii si compensarii
deficientelor ori tulburarilor, dificultatilor de invatare.
Integrare scolara ' proces de adaptare a copilului la cerintele scolii pe
care o urmea%a, de stabilire a unor raporturi afective po%itive cu membrii
grupului scolar ;clasa< si de desfasurare cu succes a prestatiilor scolare.
/similarea de catre copil a statusului de elev este re%ultatul unor modificari
interne in ec&ilibrul dintre anumite dominante de personalitate cu consecinte in
planul actiunii sale.
/daptare curriculara ' corelarea continuturilor componentelor curriculumului
national cu posibilitatile elevului cu cerinte educative speciale, din
perspectiva finalitatilor procesului de adaptare si de integrare scolara si
sociala a acestuia. /ceasta se reali%ea%a de catre cadrele didactice de
spri4in/itinerante impreuna cu cadrul didactic de la clasa prin eliminare,
substituire sau adaugare de continuturi in concordanta cu obiectivele si
finalitatile propuse prin planul de interventie personali%at.
Inclu%iune ' procesul de pregatire a unitatilor de invatamant pentru a
cuprinde in procesul de educatie toti membrii comunitatii, indiferent de
caracteristicile, de%avanta4ele sau dificultatile acestora.
.ducatie inclu%iva ' proces permanent de imbunatatire a institutiei scolare,
avand ca scop e)ploatarea resurselor e)istente, mai ales a resurselor umane,
pentru a sustine participarea la procesul de invatamant a tuturor persoanelor
din cadrul unei comunitati.
*coala inclu%iva ' unitate de invatamant in care se asigura o educatie
pentru toti copiii si repre%inta mi4locul cel mai eficient de combatere a
atitudinilor de discriminare. "opiii din aceste unitati de invatamant
beneficia%a de toate drepturile si serviciile sociale si educationale conform
principiului ?resursa urmea%a copilul?.
"entru scolar pentru educatie inclu%iva ' institutie scolara care, pe langa
organi%area, desfasurarea procesului de predare'invatare'evaluare isi
construieste si alte directii de de%voltare institutionala9 fomare/informare in
domeniul educatiei speciale, documentare/cercetare/e)perimentare, precum si
servicii educationale pentru/in comunitate.
"entru de educatie, centru de %i, centru de pedagogie curativa etc. '
unitati de invatamant organi%ate de Ministerul .ducatiei si "ercetarii sau de
organi%atii neguvernamentale in parteneriat cu Ministerul .ducatiei si
"ercetarii si au ca scop si finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea si
integrarea scolara si sociala a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu
deficiente. .le sunt considerate alternative educationale al caror continut se
fundamentea%a pe anumite pedagogii e)perimentale ;Montessori, 3reinet, *teiner,
@aldorf etc.<.
"entru 4udetean de resurse si asistenta educationala ' unitate cone)a cu
personalitate 4uridica, subordonata Ministerului .ducatiei si "ercetarii, care
desfasoara servicii de asistenta psi&opedagogica pentru parinti, copii, cadre
didactice si care coordonea%a, monitori%ea%a si evaluea%a, la nivel 4udetean,
activitatea si serviciile educationale oferite de centrele scolare pentru
educatie inclu%iva, centrele logopedice interscolare si cabinetele logopedice,
centrele si cabinetele de asistenta psi&opedagogica, mediatorii scolari.

ANEXA Nr. 2
STRUCTURA, ORGANIZAREA, FORMELE SI TIPURILE
de institutii, precum si de personal din unitatile de invatamant special
si special integrat
CAPITOLUL I
*tructura invatamantului special si special integrat
Art. 1. ' 1! Invatamantul special si special integrat din #omania este parte
componenta a sistemului national de invatamant si cuprinde9
"! gradinite specialeA
#! grupe de gradinita speciala organi%ate in scolile specialeA
$! scoli speciale pentru toate tipurile si gradele de deficientaA
%! grupe/clase de copii/elevi autistiA
&! scoli de arte si meserii ' invatamant specialA
'! licee specialeA
(! centre sau grupuri scolare specialeA
)! clase/scoli postliceale specialeA
*! centre de %iA
+! centre de educatie speciala=A
,! centre de pedagogie curativa=A
-! grupe/clase de copii/elevi cu deficiente sen%oriale multiple
;surdocecitate<A
.! scoli de reeducare pentru elevii cu deficiente comportamentaleA
/! scoli/clase organi%ate in spitale, preventorii si penitenciare.
2! 7nitatile de invatamant special mentionate la lit. a< vor avea cantine
scolare si, dupa ca%, internate scolare.
3! In invatamantul special integrat pot functiona9
"! grupe de gradinita speciala in gradinitele de masaA
#! clase speciale compacte integrate in scolile de masaA
$! grupuri de elevi cu cerinte educative speciale integrati in scolile de
masaA
%! elevi cu cerinte educative speciale integrati individual in scolile de
masaA
&! clase speciale de arte si meserii integrate in scoli de masa de arte si
meserii si in licee si grupuri scolare din invatamantul de masaA
'! grupe/clase de copii/elevi infestati cu virusul 2I+A
(! centre logopedice interscolare=A
)! centre scolare pentru educatie inclu%iva=A
*! centre 4udetene/al municipiului 5ucuresti de resurse si de asistenta
educationala=.
4! Metodologia de organi%are si functionare a centrelor marcate cu B=C se
stabileste prin ordin al ministrului educatiei si cercetarii.
5! 7nii elevi cu cerinte educative speciale pot fi scolari%ati la domiciliu.
Art. 2. ' Ministerul .ducatiei si "ercetarii poate aproba organi%area de alte
tipuri de unitati si institutii de invatamant special, in functie de
necesitatile societatii si de cerintele minoritatilor nationale, in conformitate
cu legislatia in vigoare.
Art. 3. ' In vederea reali%arii actiunii de integrare a copiilor/elevilor cu
cerinte educative speciale in scoala de masa, Ministerul .ducatiei si
"ercetarii, prin inspectoratele scolare 4udetene/al municipiului 5ucuresti,
poate dispune9
"! infiintarea sau desfiintarea unitatilor scolare specialeA
#! reorgani%area si restructurarea unor activitati din invatamantul specialA
$! transformarea unor scoli speciale in scoli de masaA
%! transformarea unor scoli de masa in scoli integratoareA
&! transformarea unor scoli speciale in centre scolare pentru educatie
inclu%ivaA
'! infiintarea unor alternative educationale9 centre de educatie, centre de
pedagogie curativa, centre de %i etc.
Art. 4. ' Infiintarea, desfiintarea sau transformarea unor unitati de
invatamant special se va face in conditiile legii, cu respectarea prevederilor
stipulate de legislatia internationala in vigoare referitoare la protectia
speciala si drepturile copilului cu cerinte educative speciale.
Art. 5. ' 8a nivelul scolilor speciale, precum si la cel al scolilor de masa
inclu%ive/integratoare functionea%a comisia interna de evaluare continua,
potrivit dispo%itiilor art. 2- din 2otararea $uvernului nr. .-37/200- privind
organi%area si metodologia de functionare a comisiei pentru protectia copilului.
Metodologia de organi%are si functionare a comisiei interne de evaluare continua
se stabileste prin ordin al ministrului educatiei si cercetarii.
CAPITOLUL II
3ormele invatamantului special si special integrat
Art. 6. ' Invatamantul special si special integrat cuprinde9
"! invatamant de %iA
#! invatamant seralA
$! invatamant cu frecventa redusaA
%! invatamant cu scutire partiala de frecventaA
&! scolari%are la domiciliu.
Art. 7. ' "opiii/elevii cu cerinte educationale speciale, scolari%ati prin
formele de invatamant special integrat, beneficia%a de toate drepturile
stipulate de legislatia in vigoare privind protectia speciala a copilului,
precum si de programe de compensare, recuperare, reabilitare, terapie din
invatamantul special, care au ca finalitate reabilitarea si integrarea scolara
si sociala.
CAPITOLUL III
Organi%area invatamantului special si special integrat
Art. 8. ' 7nitatile de invatamant special si special integrat sunt coordonate
metodologic inspectoratelor scolare 4udetene/al municipiului 5ucuresti.
Art. 0. ' "ontinutul invatamantului special si special integrat se
reglementea%a prin9
"! curriculum national pentru invatamantul special si special integratA
#! curriculum specific pentru invatamantul specialA
$! curriculumul scolii de masa adaptat pentru invatamantul special integratA
%! metodologii, g&iduri si indrumatoare specifice, elaborate si aprobate de
Ministerul .ducatiei si "ercetarii.
Art. 11. ' 1entru organi%area, coordonarea, si conducerea intregului proces
de instructie si educatie speciala, terapie si compensare, reabilitare si
integrare din cadrul invatamantului special si special integrat, inspectoratele
scolare 4udetene/al municipiului 5ucuresti normea%a9
"! cel putin un post de inspector scolar de specialitate pentru invatamant
special si special integrat cu 4umatate de normaA sau
#! un post de inspector scolar de specialitate pentru invatamant special si
special integrat ' in 4udetele in care e)ista cel putin 5 unitati de invatamant
special si cel putin 00 de copii/elevi cu cerinte educative speciale integrati
in invatamantul de masa.
Art. 11. ' /bsolventii unei facultati de profil cu una dintre speciali%arile9
psi&opedagogie speciala, pedagogie, psi&ologie, pedagogie sociala sau cu orice
speciali%are ec&ivalenta pot ocupa orice functie didactica din invatamantul
special.
Art. 12. ' 1osturile/functiile didactice si didactice au)iliare din
invatamantul special si special integrat, precum si conditiile de ocupare a
acestora sunt preva%ute in 8egea nr. 2!/997 privind *tatutul personalului
didactic, cu modificarile si completarile ulterioare. 1entru functiile didactice
de invatator/profesor de spri4in/itinerant, precum si pentru cele de
invatator/profesor'educator9
' educatorul si cadrul didactic de spri4in/itinerant isi desfasoara
activitatea respectand principiul continuitatiiA acestia pot fi incadrati la
orice nivel de invatamant si pot trece de la un nivel de invatamant la altul,
fiind salari%ati conform studiilorA
' diferentierea ;invatator/profesor'educator, precum si
educatoare/invatator/profesor de spri4in/itinerant< se reali%ea%a in functie de
nivelul studiilor, nu in functie de nivelul clasei la care este incadrat.
Art. 13. ' "adrele didactice care activea%a in invatamantul special integrat
beneficia%a de drepturile preva%ute in 8egea nr. 2!/997, cu modificarile si
completarile ulterioare, pentru personalul didactic din invatamantul special.
Art. 14. ' *tructura, organi%area, normarea si incadrarea personalului
didactic au)iliar, administrativ si medical din unitatile din invatamantul
special integrat sunt cele preva%ute in cuprinsul pre%entei ane)e de la
invatamantul special.

ANEXA Nr. 3
+O87M78 /"(I+I(/(I8O#
din invatamantul special si special integrat,
normarea si incadrarea personalului didactic, didactic au)iliar,
nedidactic, medical si administrativ
I. $radinita speciala cu program prelungit, saptamanal si semestrial si grupe
de gradinita speciala
A. 1ersonal didactic9
"! de conducere9
' director ' un post la gradinite care functionea%a ca unitati cu
personalitate 4uridica cu cel putin 5 grupeA pentru grupele care functionea%a pe
langa alte gradinite sau alte institutii de invatamant, conducerea este
asigurata de catre directia acestora, daca numarul grupelor este mai mic de 5A
#! de organi%are a activitatilor instructiv'educative cu grupa de copii sau
activitati de interventie specifica ;reabilitare, compensare, corectare<
reali%ata individual sau pe grupe de 2'3 elevi9
' profesor de psi&opedagogie speciala ' o catedra la o grupa de gradinita, cu
norma didactica de 6 ore pe saptamanaA
' educatoare'educator ' cate un post pe sc&imb/tura la fiecare grupa de
gradinita specialaA programul unei ture este de 5 ore %ilnicA
' profesor de Dinetoterapie ' un post la doua grupe in medie pentru grupele
de copii cu deficiente fi%ice/neuromotorii si un post la - grupe pentru
gradinitele speciale cu copii cu alte deficiente, /2 post pentru doua grupe si
/- post pentru o grupa de copii.
2. 1ersonal au)iliar9
"! supraveg&etor de noapte ' un post la doua grupe de copii interni ;in
medie<A
#! infirmiera ' un post pe tura la 5 copii ;in medie<, in functie de
gravitatea problemelor la copiii din gradinitele cu program
saptamanal/semestrialA la grupele de copii cu deficiente severe, profunde sau
asociate se normea%a un post pentru fiecare grupa de copiiA
$! asistenta medicala ' un post pe tura %iua pentru fiecare gradinita.
C. 1ersonal functional, operativ si de servire9
"! contabil, administrator ' un post la 70 de copii, doua posturi pentru mai
mult de 00 de copiiA
#! maga%iner, spalatoreasa, len4ereasa, muncitor bucatarie sau altele
asemanatoare ' un post pentru 5 copiiA
$! muncitor calificat ;foc&ist<, muncitor intretinere ' un post pe tura la
fiecare unitate care are centrala termica proprie, u%ina de apa, inclusiv si
pentru lucrari de intretinereA
%! ingri4itor ' un post la 250 m 2 suprafata de curatenie.
II. *coli speciale ;cu clasele I':< si clase speciale pentru copii cu cerinte
educative speciale integrate in scolile de masa
A. 1ersonal didactic9
"! de conducere9
' director ' un post pentru fiecare unitate de invatamant cu personalitate
4uridicaA
' director ad4unct ' se normea%a un post la9
1. scolile speciale cu cel putin 6 clase si internat semestrialA
2. 2- de clase in scolile speciale fara internat sau cu internat saptamanalA
3. unitatile de invatamant care s'au transformat in centre scolare de resurse
si de asistenta educationalaA
' al doilea post de director ad4unct se normea%a la9
1. scolile cu internat semestrial si peste 2- de claseA
2. scolile cu internat saptamanal si peste 30 de claseA
3. scolile cu peste 2- de clase si cel putin doua forme de scolari%areA
#! pentru activitati de predare'invatare'evaluare cu intreaga clasa si
potrivit planului de invatamant9
' invatator ' un post de 6 ore/saptamana la unitatile de invatamant special
care aplica curriculumul scolii de masaA
' profesor ' o catedra, cu norma didactica de 6 ore/saptamana, pentru
predarea disciplinei de invatamant care corespunde specialitatii de pe diploma
in unitatile de invatamant special care aplica curriculumul scolii de masaA
' profesor de psi&opedagogie speciala ' o catedra de educatie speciala pentru
predarea a 6 ore/saptamanaA
' maistru'instructor ' un post cu norma didactica de 20 de ore/saptamana. 8a
clasele unde se aplica curriculumul scolii de masa norma didactica este de 2- de
ore/saptamanaA
$! pentru activitati de terapii specifice9
' profesor psi&opedagog pentru terapiile specifice desfasurate individual sau
in grupe de 2'3 elevi, inclusiv educatie psi&omotrica, stimulare'compensare'
integrare, psi&odiagno%a, consiliere, conform planului de invatamant ' o catedra
cu norma didactica de 6 ore/saptamanaA
' profesor de Dinetoterapie ' o catedra, in conformitate cu planul de
invatamant, cu norma didactica de 6 ore/saptamanaA
%! pentru terapia educationala comple)a si integrata9
' invatator'educator sau profesor'educator ' un post pentru fiecare clasa I'
:, cu norma didactica de 20 de ore/saptamanaA
' profesor preparator ;neva%ator< ' un post la fiecare clasa de elevi
neva%atori, cu norma didactica de 20 de ore/saptamanaA
&! pentru asistenta educationala in centrul scolar pentru educatie inclu%iva9
' profesor pentru documentare ' un post pentru fiecare centru.
2. 1ersonal au)iliar9
' te&nician, laborant sau alte posturi cu atributii similare ' un post pentru
200 de elevi cu cerinte educative specialeA /2 post la unitatile de invatamant
special cu mai putin de 200 de eleviA
' bibliotecar, conform legislatiei in vigoareA
' supraveg&etor de noapte ' un post la doua clase de elevi interniA
' instructor pentru educatie ;pentru activitati colective organi%ate si
desfasurate in timpul liber al minorilor din scoala speciala cu internat
saptamanal sau semestrial< ' un post pentru doua clase de elevi, in medie, in
functie de gravitatea problemelor specifice elevilor.
C. 1ersonal medical9
' medic de medicina generala ' un post pe unitateA
' medic specialist ' /2 post la unitatile scolare care au cabinete dotateA
' asistenta medicala ' un post pe tura, pentru scolile cu internat saptamanal
ori semestrial sau un post pe unitate pentru celelalte scoli specialeA
' infirmiera ' un post pe tura la 50 de eleviA la clasele de elevi cu
deficiente severe, profunde sau asociate se normea%a un post la doua clase de
elevi.
3. 1ersonal functional, operativ si de servire9
' contabil'sef ' un post pe unitateA
' secretar'sef ' un post pe unitateA
' administrator ' un post pe unitateA
' maga%iner, ac&i%itor, functionar administrativ sau alte posturi cu
atributii similare ' un post la 75 de elevi in scolile cu internat si un post la
00 de elevi in celelalte scoliA
' bucatar, muncitor bucatarie ' un post la 75 de mese servite la scolile cu
internat ;e)clu%and gustarile de la orele 0,00 si 7,00< si un post la 00 de
mese servite in celelalte unitatiA
' spalatoreasa, len4ereasa, fri%er, ci%mar, muncitor calificat ;inclusiv
pentru lucrari de intretinere<, muncitor necalificat un post la 30 de elevi
pentru scolile cu internat si un post la 50 de elevi pentru celelalte unitatiA
' foc&ist ;muncitor calificat< ' un post pe tura pentru unitatile care au
centrala proprie ;inclusiv pentru lucrari de intretinere<A
' ingri4itor ' un post la 250 m 2 suprafata de curatenie pentru scolile de
elevi cu deficiente de vedere si cu deficiente severe, profunde si/sau asociateA
un post la -50 m 2 suprafata de curatenie pentru celelalte unitati scolare
specialeA
' portar, pa%nic ' un post pe tura la fiecare punct de pa%a stabilit de
organele de politie ;acestia pot fi inlocuiti de personal din cadrul 1olitiei
"omunitare<A
' sofer, tractorist, vi%itiu ' un post pentru fiecare ve&icul din dotare ;fie
masina, fie ve&icul cu tractiune mecanica sau animala<A
' personal pentru gospodariile ane)e9
"! un post pentru 0'-0 de animale ;porcine, bovine, cabaline, ovine etc.<A
#! doua posturi pentru -'!0 de animaleA
$! trei posturi pentru peste !0 de animaleA
%! un post pentru '3 &a suprafata arabilaA
&! doua posturi pentru 3'0 &a suprafata arabilaA
'! trei posturi pentru peste 0 &a suprafata arabila.
E. 1entru audiologie educationala in scolile speciale pentru elevi cu
deficiente de au%9
' audiolog scolar ' un post pe unitatea de invatamant.
III. *coli de arte si meserii ' invatamant special, clase de scoala de arte
si meserii integrate in scolile similare din invatamantul de masa, licee
speciale, grupuri scolare speciale, centre scolare speciale si scoli postliceale
speciale
A. 1ersonal didactic9
"! de conducere9
' director ' un post pentru fiecare unitate de invatamant special cu
personalitate 4uridicaA
' director ad4unct ' se normea%a un post la9
1. unitati de invatamant special cu cel putin 6 clase si cu internatA
2. unitati de invatamant special cu cel putin 2- de clase si fara internatA
3. unitatile de invatamant transformate in centre scolare de resurse si de
asistenta educationalaA
' al doilea post de director ad4unct se normea%a la9
1. unitatile de invatamant cu internat care au cel putin 32 de claseA
2. unitatile de invatamant cu internat la care fiintea%a doua sau mai multe
forme de invatamantA
#! pentru activitati de predare'invatare'evaluare la clasa, in conformitate
cu prevederile planului de invatamant in vigoare9
' profesor de specialitate ' o catedra cu norma didactica de 6
ore/saptamanaA
' maistru'instructor ' un post cu norma didactica de 20 de ore/saptamanaA in
situatia in care se aplica curriculumul scolii de masa, norma didactica este de
2- de ore/saptamanaA
' profesor preparator ;neva%ator< ' un post la fiecare clasa de elevi
neva%atori, cu norma didactica de 20 de ore/saptamanaA
$! pentru activitati de interventie specifica ;reabilitare, compensare,
consiliere<, precum si pentru psi&odiagno%a, desfasurate individual sau cu
grupuri de 2'- elevi9
' profesor psi&opedagog ' o catedra cu norma didactica de 6 ore/saptamanaA
catedra se formea%a in conformitate cu prevederile planului de invatamant in
vigoareA
' profesor de Dinetoterapie, cultura fi%ica medicala ' o catedra cu norma
didactica de 6 ore/saptamanaA catedra se formea%a in conformitate cu
prevederile planului de invatamant in vigoare.
2. 1ersonal pentru atelierele scolare din cadrul scolilor de arte si meserii
' invatamant special, al claselor de scoala de arte si meserii integrate in
scolile similare din invatamantul de masa, al centrelor scolare speciale, al
grupurilor scolare speciale9
"! sef de atelier ' un post pe unitateA
#! contabil'sef ' un post pe unitateA
$! te&nician, merceolog, maga%iner, functionar ' un post pentru 200 de eleviA
%! muncitori calificati ' pentru atelierele de instruire practica a elevilor,
precum si pentru atelierele prote4ate ' un post pentru fiecare domeniu de
profesionali%are pentru care unitatea de invatamant are cel putin 2 ani de
instruire.
C. 1ersonal au)iliar9
' te&nician, laborant sau alte posturi cu atributii similare ' un post pentru
250 de eleviA /2 post la unitatile cu mai putin de 250 de eleviA
' bibliotecar, conform legislatiei in vigoareA
' supraveg&etor de noapte ' un post pentru 3 clase de elevi interniA
' pedagog ' un post pentru doua clase de elevi, pentru activitatile de
pregatire a elevilor, precum si pentru cele de grup organi%ate in timpul liber
;seara, sambata, duminica si, dupa ca%, in vacantele scolare<.
3. 1ersonal medical9
' medic de medicina generala ' un post pe unitateA
' medic specialist ' /2 post pentru unitatile scolare care au cabinete
dotateA
' asistenta medicala ' un post pe tura pentru scolile cu internat sau un post
pe unitate pentru celelalte unitati.
E. 1ersonal functional, operativ si de servire9
' contabil'sef ' un post pe unitateA
' secretar'sef ' un post pe unitateA
' administrator ' un post pe unitateA
' maga%iner, ac&i%itor, merceolog, functionar economic sau alte posturi cu
atributii similare ' un post la 75 de elevi in scolile cu internat si un post la
00 de elevi in celelalte unitatiA
' muncitor calificat de intretinere ' un post la 200 de eleviA se poate norma
si /2 post in unitatile cu efectiv mai mic de 200 de eleviA
' portar, pa%nic ' un post pe tura la fiecare punct de pa%a stabilit de
politie ;acestia pot fi inlocuiti de personal din cadrul 1olitiei "omunitare<A
' sofer, tractorist, vi%itiu ' un post pentru fiecare autove&icul
inmatriculat, respectiv ve&icul cu tractiune mecanica sau animala, proprietate a
unitatii de invatamantA
' ingri4itor ' un post la 300 m
2
suprafata de curatenie pentru scolile cu
elevi cu deficiente de vedere sau cu deficiente profunde, severe si/sau
asociateA un post la 500 m
2
suprafata de curatenie pentru celelalte unitati
scolare specialeA
' spalatoreasa, len4ereasa, fri%er, ci%mar, croitor, bucatar, muncitor
bucatarie, muncitor calificat, muncitor necalificat sau alte posturi cu
atributii similare ' un post la 25 de eleviA
' personal pentru gospodariile ane)e9
"! un post pentru 0'-0 de animale ;porcine, bovine, cabaline, ovine etc.<A
#! doua posturi pentru -'!0 de animaleA
$! trei posturi pentru peste !0 de animaleA
%! un post pentru '3 &a suprafata arabilaA
&! doua posturi pentru 3'0 &a suprafata arabilaA
'! trei posturi pentru peste 0 &a suprafata arabila.
I4. 7nitati de invatamant cu dubla subordonare ;scoli sanatoriale,
preventoriale si din spitale, scoli din penitenciare<
*colile sanatoriale, preventoriale si din spitale si scolile din
penitenciare sunt considerate structuri de invatamant special. 0ormarea si
incadrarea personalului acestora se reali%ea%a conform prevederilor din
cuprinsul acestei ane)e.
4. "lase/grupe compacte integrate in invatamantul de masa
A. 1ersonal didactic9
"! catedra de educatie speciala, formata din 6 ore/saptamana, pentru o clasa
I'+IIIA
#! post de invatator/profesor'educator, la clasele I'+III, pentru
activitatile de dupa'amia%a, cu norma didactica de 20 de ore/saptamanaA
$! catedra de profesor psi&opedagog, pentru terapii specifice, formata din 6
ore/saptamanaA acestea se vor desfasura in cabinete de catre absolventi ai
facultatilor sau speciali%arilor psi&opedagogie speciala, pedagogie sau
psi&ologie.
8a clasele +'+III se poate aplica si curriculumul scolilor de masa, in
functie de evolutia colectivului de elevi si de recomandarea comisiei interne de
evaluare continua.
0ormarea si incadrarea personalului didactic se face in functie de
curriculumul utili%at.
4I. 3orme/structuri de spri4in al copiilor cu cerinte educative speciale
integrati in unitati de invatamant de masa
"! centrele logopedice interscolare9
' profesor de psi&opedagogie speciala ' o catedra pentru 35 de copii cu
tulburari de limba4 din gradinite si scoli de masaA
#! grupele de integrare ' ca structura de spri4in pentru integrarea intr'o
grupa/clasa obisnuita a unui grup de 2'- copii cu cerinte educative specialeA
' o catedra de cadru didactic de spri4in/itinerant pentru !'2 copii/elevi cu
cerinte educative speciale cuprinsi in grupe/clase din invatamantul de masa, cu
norma didactica de 6 oreA /2 catedra didactica pentru -'7 eleviA /- catedra
didactica pentru 2'3 eleviA
$! programele de integrare individuala ' ca forma de sustinere a integrarii
individuale a !'2 copii/elevi cu cerinte educative speciale moderate sau
usoare, cuprinsi in invatamantul de masa, ori a -'6 copii/elevi cu deficiente
severe, profunde sau asociateA
' o catedra de cadru didactic de spri4in/itinerant pentru o norma de 6 oreA
/2 catedra didactica pentru un program de integrare a -'7 copii/elevi cu
deficiente moderate sau usoare ori 2'3 elevi cu deficiente severe, profunde sau
asociateA /- catedra didactica pentru 2'3 copii/elevi cu deficiente moderate
sau usoare ori '2 elevi cu deficiente severe, profunde sau asociate cu program
de integrare.
4II. Invatamant cu frecventa redusa
"! *colari%area prin invatamant cu frecventa redusa se organi%ea%a pentru
elevi cu cerinte educative speciale, cu varste de pana la 6 ani, care nu si'au
finali%at studiile obligatorii si nu au posibilitatea de a frecventa o forma de
scolari%are la domiciliu.
#! .levul cu cerinte educative speciale, cu varsta de peste 6 ani, poate fi
inscris la scoala de arte si meserii'invatamant special, curs de %i, urmand ca,
in paralel, sa'si complete%e cele ! clase prin invatamant cu frecventa redusa.
$! Organi%area si functionarea invatamantului cu frecventa redusa pentru
copii/elevi/tineri cu cerinte educative speciale sunt identice cu cele din
invatamantul de masa, forma frecventa redusa.
4III. *colari%area la domiciliu a copiilor/elevilor/tinerilor nedeplasabili
A. 1ersonal pentru activitati de predare9
"! invatator ' un post pentru - elevi, cu norma didactica de 6 ore/saptamana
pentru disciplinele din trunc&iul comunA orele se normea%a pentru ariile
curriculare limba si comunicare, matematica si stiinte, om si societateA
impartirea normei se face pe elev, cu alocarea a - ore pentru fiecare elevA
aceste ore pot fi reali%ate si in cumul sau plata cu ora. 1entru probele de
evaluare se normea%a suplimentar - ore semestrialA
#! profesor de specialitate ' o catedra pentru - elevi, cu norma didactica de
6 ore/saptamana, reparti%ate dupa cum urmea%a9
' limba romana ' - ore ' ora/saptamana/elevA
' matematica ' - ore ' ora/saptamana/elevA
' istorie ' 2 ore ' 4umatate de ora/saptamana/elev ;sau o ora/saptamana, in
alternanta cu geografia<A
' geografie ' 2 ore ' 4umatate de ora/saptamana/elev ;sau o ora/saptamana, in
alternanta cu istoria<A
' limba moderna ' 2 ore ' 4umatate de ora/saptamana/elevA
' stiintele naturii ' 2 ore ' 4umatate de ora/saptamana/elevA
$! profesor psi&opedagog ;pentru copii/elevi/tineri cu deficiente
nedeplasabili< ' un post pentru - elevi, cu norma didactica de 6 ore/saptamana.
2. 1entru probele scrise se acorda - ore semestrial, iar pentru probele de
evaluare se normea%a suplimentar 6 ore.
"! Incadrarea personalului didactic pentru scolari%area la domiciliu se face
prin completare de norma, cumul sau plata cu ora.
#! .levii scolari%ati la domiciliu vor fi inscrisi intr'o unitate de
invatamant de stat sau particulara, unde li se vor completa toate documentele
scolare.
$! #e%ultatele la invatatura ale elevilor scolari%ati la domiciliu se vor
evidentia prin sistemul de evaluare aplicabil in invatamantul preuniversitar.
C. *colari%area la domiciliu se acorda copiilor/elevilor cu cerinte educative
speciale nedeplasabili, precum si elevilor din scolile de masa care sunt
nedeplasabili, din motive medicale, pe o perioada de timp mai mare de 2 de
%ile.
IX. /lternative educationale
"! In conformitate cu prevederile art. - alin. ;< si ;2< si ale art. 5
alin. ;3< din 8egea invatamantului nr. !-/995, republicata, cu modificarile si
completarile ulterioare, se pot organi%a alternative educationale pentru
invatamantul special.
#! Organi%area, structura si continutul procesului de predare'invatare'
evaluare din cadrul alternativelor educationale se reali%ea%a de catre
inspectoratele scolare 4udetene/al municipiului 5ucuresti, in colaborare cu
unitatile organi%atoare si cu institutii interesate in domeniul educatiei, in
conformitate cu legislatia in vigoare referitoare la invatamantul special.
X. /lte categorii de personal9
"! asistent social ;cu studii superioare< ' un post pentru fiecare unitate de
invatamant special si special integrat cu personalitate 4uridica. In absenta
candidatilor la concursul de ocupare a acestui post, inspectoratul scolar poate
solicita directiei generale de asistenta sociala si protectia copilului,
serviciului public de asistenta sociala organi%at la nivelul
municipiului/orasului sau unui organism privat acreditat si licentiat in
conditiile legii detasarea, pe o perioada determinata, a unui asistent social
din reteaua de asistenta sociala a 4udetuluiA
#! informatician ' un post pentru fiecare unitate de invatamant special care
are cel putin un cabinet de informaticaA
$! documentarist ' un post pentru unitatile de invatamant reorgani%ate in
centre scolare pentru educatie inclu%ivaA
%! corepetitor ' un post pe unitate, cu e)ceptia unitatilor de invatamant
pentru elevi cu deficiente de au%A
&! interpret in limba4ul mimico'gestual ' un post pe unitate pentru unitatile
de invatamant special pentru copii/elevi cu deficiente de au%.
XI. .fectivele de copii/elevi la grupe/clase, precum si prevederi specifice
1. .fectivele de copii/elevi la clase/grupe9
"! efectivele de copii/elevi din institutiile si din grupele/clasele speciale
de invatamant sunt de !'2 elevi cu deficiente moderate sau usoareA
#! grupele/clasele constituite din copii/elevi cu deficiente asociate au
efectivele de 6'! copii/eleviA
$! clasele de liceu si scoala de arte si meserii din invatamantul special si
special integrat au un efectiv de !'2 eleviA
%! clasele scolilor postliceale speciale au un efectiv de cel putin 2 eleviA
&! grupele/clasele constituite din copii/elevi cu deficiente severe, profunde
si multiple au efectivul de -'6 copii/eleviA
'! grupele/clasele speciale constituite din copii/elevi cu deficiente
sen%oriale asociate ;surdocecitate< sau cu deficiente sen%oriale asociate cu
alte tipuri de deficiente au efectivul de 2'- copii/elevi.
2. 1ersonalul de conducere din unitatile de invatamant special are obligatia
de catedra, in conformitate cu prevederile legislatiei in vigoare.
3. 1ersonalul care asigura supraveg&erea si deservirea copiilor in %ilele de
odi&na si nelucratoare in internatele scolare va fi salari%at corespun%ator
prevederilor legislatiei in vigoare.
4. In sistemul de invatamant special si special integrat se aplica
metodologiile specifice elaborate de Ministerul .ducatiei si "ercetarii.
5. 7nitatile de invatamant special isi pot valorifica produsele reali%ate cu
elevii in scoala, iar sumele obtinute vor fi utili%ate pentru dotarea si
imbunatatirea activitatii din atelierele de profesionali%are, precum si pentru
imbunatatirea conditiilor de viata ale elevilor ;materiale igienico'sanitare,
&rana, ec&ipament, materiale de intretinere etc.<.
ANEXA Nr. 4
,#.1(7#I8. M/(.#I/8. *I /8O"/(II8. EI80I". ,. 2#/0/
pentru copiii/elevii/tinerii din sistemul de invatamant special
si special integrat
A. ,repturi ale copiilor/elevilor/tinerilor care sunt scolari%ati in sistemul
de invatamant special si special integrat
"! "opiii/elevii/tinerii cu cerinte educative speciale in invatamantul
special si special integrat au dreptul la rec&i%ite scolare, precum si la o
alocatie %ilnica de &rana pentru intreaga perioada a programului scolar.
#! "opiii/elevii/tinerii cu cerinte educative speciale din invatamantul
special si special integrat, care se afla in sistemul de protectie sociala,
primesc drepturile mentionate la lit. a< prin unitatea de invatamant la care
sunt inscrisi, pe toata durata cursurilor scolare, si prin sistemul de protectie
sociala, in vacante, sambata si duminica.
&! "opiii/elevii/tinerii cu cerinte educative speciale din invatamantul
special si special integrat, care nu se afla in sistemul de protectie sociala,
au alocatia %ilnica de &rana in acelasi cuantum si primesc rec&i%ite in aceeasi
cantitate cu cei care se afla in sistemul de protectie sociala, iar in
internatele scolare beneficia%a de prevederile 8egii nr. 326/2003 privind
drepturile de care beneficia%a copiii si tinerii ocrotiti de serviciile publice
speciali%ate pentru protectia copilului, mamele prote4ate in centre maternale,
precum si copiii incredintati sau dati in plasament la asistenti maternali
profesionisti, modificata prin 8egea nr. /200-, prin unitatea de invatamant
la care acestia sunt inscrisi.
2. 3inantarea drepturilor mentionate la lit. / se face pentru toti
copiii/elevii/tinerii cu cerinte educative speciale care urmea%a o forma de
scolari%are, inclusiv pentru cei care, pe perioada scolari%arii, locuiesc in
internatul unitatii de invatamant sau frecventea%a centrul de pedagogie
curativa, centrul de educatie, centrul de %i etc.
C. "ategoriile de beneficiari ai drepturilor preci%ate la lit. / sunt
urmatoarele9
"! copiii din gradinitele specialeA
#! copiii cu cerinte educative speciale integrati individual sau in
grup/grupa in gradinitele de masaA
$! elevii/tinerii din unitatile de invatamant special, inclusiv cei din
clasele speciale compacte integrate in scolile de masaA
%! elevii/tinerii cu cerinte educative speciale integrati individual sau in
grup/grupa in scolile de masa.