PLAN DE CONSILIERE DE GRUP PENTRU

DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR SOCIO-EMOŢIONALE

la elevii cu părinți plecați la muncă în străinătate/ divorțați/ decedați

Consilier școlar, prof. Filip Elena

I. Argument
Societatea românească se confruntă cu două probleme grave, aflate din păcate, în plină
ascensiune şi, anume plecarea părinţilor la muncă în străinătate si divorţul părinţilor, probleme
care preocupă şi alarmează societatea şi mai ales specialiştii din domeniul educației, protecţiei
copilului şi a familiei. Separarea copiilor de părinţi (în urma divorţului, migraţiei) a devenit un
fenomen din ce în ce mai des întâlnit şi acceptat ca fiind o necesitate.
În absența părinţilor, copiii resimt lipsa informării şi participării la decizie, cu consecinţe
asupra atitudinii şi comportamentului. Mulţi copii îşi asumă "eşecul" familiei considerând că ei
sunt vinovați pentru plecarea părinţilor la muncă în străinătate/ divorțul părinților. Ei se simt
responsabili de situaţia creată. Deşi plecarea la muncă în străinătate a părinţilor este temporară,
efectele asupra personalității copiilor pot fi similare cu cele ale unei despărţiri pe termen lung sau
definitive. Copiii ai căror părinţi sunt plecaţi la muncă în străinătate au un profil asemănător cu
cei care trăiesc în familii monoparentale, ca urmare a divorțului/ separării părinţilor sau a
decesului unuia dintre ei.
În cazul în care persoanele semnificative din viaţa copiilor lipsesc, aceştia resimt lipsa
modelelor importante din familie, nemaiputând exersa la fel de mult abilităţi de comunicare sau
abilităţi de rezolvare a problemelor.
Programul de consiliere de grup își propune să sprijine acești elevi pentru a-şi dezvolta
abilităţi socio-emoţionale, precum: respectul față de sine și față de ceilalți, empatia și spiritul de
întrajutorare, responsabilitatea, implicarea activă, iniţierea și menţinerea unei interacţiuni cu un
alt copil, integrarea în grupul de prieteni, recunoașterea, înțelegerea, autoreglarea emoțiilor.

1
II. Scop
Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale la elevii preadolescenți cu părinţi plecaţi la
muncă în străinătate/ divorțați/ decedați.

III. Obiective
 dezvoltarea unei atitudini pozitive față de sine ca persoana unică și valoroasă;
 antrenarea abilităților de relaționare pozitivă;
 identificarea modalităţilor adecvate de a face faţă comportamentelor agresive;
 dezvoltarea capacității de a rezolva probleme în mod rațional;
 exersarea modalităţilor eficiente de autoreglare emoţională;

IV. Direcţii de acţiune

Module Obiective Nr. Teme
activităţi
1.Interacţiunea -să împărtăşească experienţe cu 3 1.Povestea mea;
socială ceilalţi colegi; 2.Cine sunt eu?
-să iniţieze şi să menţină o 3.Relațiile de
interacţiune cu un alt copil; încredere;
-să exerseze modalităţi eficiente
de relaționare;
2.Recunoaşterea şi -să exerseze modalităţi adecvate 2 1.Știu să gestionez
gestionarea de a face faţă ridiculizării şi comportamentele
comportamentelor respingerii; agresive
agresive -să identifice propriile puncte 2.Pot învinge un
forte în confruntarea cu bătăuș!
comportamentelor agresive;

3.Crearea -să dezvolte capacitatea de a 2 1.Rezolvarea

deprinderilor în rezolva probleme în mod rațional; eficientă a
rezolvarea de

2
 probleme -să exploreze toate posibilitățile problemelor
de rezolvare a unei probleme; 2.Să întoarcem
problema pe toare
fețele!
4.Dezvoltarea -să recunoască emoţiile şi să le 3 1.Emoții și reacții
emoţională asocieze diferitelor contexte; 2.Cum gestionăm
-să exerseze abilităţi adecvate de tristețea?
gestionare a tristeții; 3.Să batem furia în
-să exerseze abilităţi adecvate de cuie!
gestionare a furiei;

V. Selecţia participanţilor (descriere, criterii de selecţie)

Acest program de consiliere de grup se adresează preadolescenților cu vârste cuprinse
între 12 - 14 ani. În acest program sunt implicați un număr între 10 elevi (fete și băieți).
Au fost selectaţi de la clasele ______________acei copii care au cel puţin un părinte
plecat la muncă în străinătate/ părinți divorțați/ cel puțin un părinte decedat. Din observaţiile
realizate de profesorii diriginţi şi din evaluările psihopedagogice realizare am concluzionat că o
parte din aceşti elevi (__________) au slabe abilităţi în gestionarea emoţiilor, în a rezolva
problemele în mod eficient. Ceilalţi elevi participanţi (_________) comunică mult mai uşor cu
cei din jur, însă şi ei au slabe abilităţi în gestionarea emoţiilor, mărturisind prin intermediul unui
chestionar de identificare a nevoilor de consiliere educaţională că le este foarte dor de părintele
absent.

VI. Etapele desfăşurării programului

După realizarea selecţiei participanților s-a solicitat în scris acordul pentru participarea
copiilor la acest program, părintelui/ tutorelui/ reprezentantului legal (anexa 1) în grija căruia a
fost lăsat copilul.
Programul include 4 module cu 10 ședințe de consiliere de grup, ce se vor desfășura pe o
perioadă de 10 săptămâni.Va fi planificată o singură ședință pe săptămână.

3
VII. Evaluarea programului
 Fişă de evaluare a cunoştinţelor şi atitudinilor elevilor participanţi la program (anexa 2);
 Fişă de evaluare a nivelului de satisfacţie a elevilor în legătură cu participarea la program
(anexa 3);

Bibliografie
 Burns, G. W., 101 povești vindecătoare pentru copii și adolescenți, Editura Trei, 2011,
București;
 Manes, S., 83 de jocuri psihologice pentru animarea grupurilor, Editura Polirom, 2008,
Iaşi;
 Mitrofan, I., Cursa cu obstacole a dezvoltării umane, Editura Polirom, 2003, Iaşi;

4
 Anexa 1

Acord pentru acceptarea elevilor în programul de dezvoltare a abilităţilor socio-emoţionale

Vă aducem la cunoştinţă că eleva/ elevul ………….…copilul dvs., a fost selectat pentru a

participa, alături de alţi 9 elevi, la un program de dezvoltare a abilităţilor socio-emoţionale, ce
va avea loc în şcoală.
Copiii vor participa la 10 activităţi (va avea o loc o singură activitate pe săptămână,
miercuri, de la 13.00 la 14.00), cu ajutorul cărora vor învăţa să exerseze modalităţi eficiente de
relaționare, să dezvolte capacitatea de a rezolva probleme în mod rațional, să îşi gestioneze
emoţiile. Programul va fi coordonat de profesorul consilier al şcolii, Filip Elena.
Criteriul de selecţie a copiilor pentru acest program a constat în plecarea părinţilor la
muncă în străinătate/ divorțul părinților/ decesul unuia dintre părinți/ plasamentul.
V-am fi recunoscători dacă aţi semna confirmarea din josul paginii şi i-aţi da-o copilului
dvs. să o aducă la şcoală.
_______________________________ _____________
Semnătura coordonatorului programului Data

Elevii trebuie să aducă această confirmare coordonatorului programului.

Subsemnatul, _______________________________, în calitate de părinte sau susţinător legal al

copilului, sunt de acord ca (se scrie numele copilului)__________________________________,
___________________________, __________________________, să participe la programul de
dezvoltare a abilităţilor socio-emoţionale.

___________________________________ ________________
Semnătura părintelui / susţinătorul legal al copilului Data
Sunt/ nu sunt de acord cu fotografierea in vederea promovării proiectului.
________________________________________________________
Pentru a afla mai multe informaţii despre acest program vă aşteptăm la şcoală pentru a lua legătura cu profesorul consilier școlar sau ne puteţi
contacta la nr. de tel. 0232/ 228322.

5
 Anexa 2

Fișă de evaluare a cunoştinţelor şi atitudinilor elevilor participanţi la program

1. Numeşte trei dintre calităţile tale:

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Descrie în câteva cuvinte o persoană de încredere:

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Dă exemple de cel puţin două modalităţi eficiente care te ajută să îți controlezi furia.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

4. Dă exemple de cel puţin două modalităţi eficiente care te ajută să îți controlezi tristețea.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Numele şi prenumele elevului:_________________________________; Clasa:___________;

6
 Anexa 3

Fişă de evaluare a nivelului de satisfacţie a elevilor în legătură cu participarea la program

1.Cum vă simţiţi acum, la finalizarea programului?

2.Părerea generală despre program?

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Explicaţii

3. Numiţi cel puţin 3 lucruri pe care le-aţi învăţat din acest program:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Ce schimbări credeţi că ar trebui făcute în desfăşurarea activităţilor?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Mulţumesc!