ANTET UNITATE DE ÎNVĂ Ț Ă MÂ NT

Nr. _________/____________________

Avizat, Aprobat,
Director, în ședința Comisiei de Orientare Școlară și Profesională

Numele și prenumele__________________________ din data _____________________

Semnătura,__________________________________

PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT

PENTRU COPIII CU CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE
(cf. AnexeiNr.15 laMetodologia pentru evaluarea şi intervenţia integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilităţi în grad de handicap, a orientării şcolare şi profesionale a copiilor cu cerinţe
educaţionale speciale, precum şi în vederea abilitării şi reabilitării copiilor cu dizabilităţi şi/sau cerinţe educaţionale speciale,aprobată prinOrdinul comun al MMFPSPV/MS/MENCȘ nr.
1985/1305/5805/2016)  

Numele şi prenumele copilului/elevului:_________________________

Mama: ________________________
Tata: ________________________
Reprezentantul legal al copilului: ________________________
Data naşterii: ________________________
Domiciliul: ________________________
Unitatea de învăţământ la care este înscris: _____________________________________________________clasa____________
Certificat de orientare şcolară şi profesională nr. ____________ din ________________ emis de _______________
Caz initial Reevaluare
Data realizării/revizuirii planului de servicii individualizat: ________________________
Responsabilul de caz servicii educaţionale: ________________________
Drepturi/Beneficii de asistenţă socială pentru copiii cu CES (prevăzute de Legea nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare):
______________________________________________________________________________________________________________
________________

Nota:
1. referitor la obiectivele din PSI se are in vedere: formularea acestora în termeni ce vizează performanțele, competențele,
abilitățile pe care elevul  poate să le achiziționeze/dezvolte în perioada de valabilitate a certificatului (de ex. dezvoltarea….,
consolidarea….., însușirea……, exersarea…..) si nu în termeni ce vizează activitățile desfașurate de către cadrele didactice (de ex.
adaptarea curriculară......, susținerea de ........., predarea ..., asigurarea unui climat...., integrarea elevului....)

SERVICII PSIHOEDUCAŢIONALE PENTRU COPILUL CU CES:

Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Servicii educaţionale  Se trece unitatea Obiectivele se definesc pentru fiecare  Data Se va trece  Se scriu
şcolară unde disciplină de studiu de către profesorul intocmirii perioada pentru cadrele
frecventează (educator, învățător)/ profesorii clasei; care se realizează didactice care
PSI-ului
elevul PSI (conform predau la clasă
Se stabilesc obiective realiste, concrete,
Exemplu valabilităţii disciplinele
raportate la evaluarea iniţială făcută Certificatului de
20.10.2020 trecute în
elevului cu CES, ţinând cont de Orientare Şcolară coloana
particularităţile/dizabilitatea acestuia şi de şi Profesională). „Obiective,,
valabilitatea certificatului de orientare
(nume
şcoalră şi profesională, urmând ca acestea
prenume,
să fie detaliate în adaptarea curriculară./PIP
date de contact)
(obiectivele vor viza mai degrabă
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

competențe, decât cunoștințe)

Exemple: Exemple

 Matematică: Prof. de
Dezvoltarea de competențe de matematica
măsurare
Prof de engleza
( unități de măsură)
Prof de geografie
Dezvoltarea competențelor de calcul
…
matematic într-un anumit concentru
Exersarea operaţiilor matematice
simple între 0-100
Exersarea Înmulţirii şi împărţirii
numerelor cu două cifre
Exersarea scăderii cu trecere peste
ordin etc.

 Limba română:
Formularea de propoziţii
simple/complexe
Identificarea caracteristicilor
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

personajului principal
Înţelegerea unui text şi povestirea
lui
Identificarea substantivelor
Scrierea corectă a cuvintelor
Însusirea deprinderii de scris-citit
Etc.

 Geografie
Orientarea în spațiu proximal
Cunoaşterea câtorva oraşe din
Romţnia
Citirea unei hărţi (munţi, câmpii,
ape, dealuri, podişuri)
Orientarea pe hartă – cum parcurg
un drum de la oraşul X la oraşul Y
etc.

 Istorie
Cunoaşterea câtorva caractersitci
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

ale unor popoare

Cunoaşterea câtorva îndeletniciri ale
unor popoare
Cunoasterea unor personalitati
istorice
Ce limbă vorbesc diferite popoare
etc.

 Engleză
Înțelegerea unor mesaje în engleză
Cunoaşterea culorilor
Cunoaşterea cifrelor
Cunoaşterea unor propoziţii simple,
uzuale necesare în situaţii cotidiene
etc.

Servicii de asistenţă  Se trece unitatea Rubrica se completeaza doar daca exista  Se va trece  Se trece numele
psihopedagogică prin de învăţământ profesor de sprijin in unitate. perioada pentru profesorului
Data
cadrul didactic unde este care se realizează itinerant şi de
- Obiectivele se coreleză cu obiectivele
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Se va trece
perioada pentru
care se realizează
normat/angajat PSI (conform
profesorul de cadrului didactic, la disciplinele la care este intocmirii valabilităţii sprijin şi datele
sprijin sau altă necesara interventia. PSI-ului Certificatului de de contact
itinerant şi de sprijin instituţie care Orientare Şcolară (telefon, email)
asigură serviciul - Acestea pot merge în aceeaşi direcţie Exemplu
şi Profesională).
(ONG, asociaţie de adaptare sau pot fi complementare
20.10.2020
etc.)

Servicii de consiliere şi  Se trece unitatea Dacă nu beneficiază de consiliere şi Data Se va trece
orientare şcolară şcolară unde este orientare şcolară, (fie pentru că nu are intocmirii perioada pentru
Se trece numele
normat/ angajat nevoie, fie pentru că nu există consilier PSI-ului care se realizează consilierului şi
profesorul şcolar în şcoală, fie pentru că nu s-a putut PSI (conform
datele de contact
consilier sau altă identifica un furnizor de serviciu, chiar dacă valabilităţii
Certificatului de (telefon, email)
unitate care are nevoie), nu se completează . Exemplu
asigură serviciul Orientare Şcolară
Obiectivele trebuie să fie concrete, în 20.10.2020 şi Profesională).
de consiliere
concordanță cu nevoile educaționale şi cu
(ONG, asociaţii
dificultăţile de integrare ale
etc)
elevului/preșcolarului
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Exemple:
- dezvoltarea abilităților de autocunoaștere,
- dezvoltarea abilitatilor de comunicare și
relaționare interpersonală,
- deprinderea unor tehnici de învățare
eficientă,
- dezvoltarea unor comportamente
adecvate in grup si gestionarea
comportamentelor inadecvate
Etc.

Servicii de terapie  Se trece unitatea Se completează doar dacă elevul Data  Se va trece  Se trece numele
logopedică/terapia la care este beneficiază de terapie logopedică sau dacă intocmirii perioada pentru logopedului şi
tulburărilor de limbaj normat/angajat se identifică un furnizor de serviciu, în cazul PSI-ului care se realizează datele de contact
logopedul sau o în care elevul are nevoie. PSI (conform (telefon, email)
altă instituţie valabilităţii
Obiectivele trebuie să fie concrete, în Certificatului de
care asigură Exemplu
concordanță cu dificultăţile întâmpinate de Orientare Şcolară
serviciul (ONG,
către elev/preșcolar. 20.10.2020 şi Profesională).
asociaţie etc.)
Exemple:
-dezvoltarea auzului fonematic
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

- dezvoltarea motricităţii fonoarticulatorii

- corectarea sigmatismului şi
parasigmatismului
- corectarea rotacismului şi
pararotacismului
- corectarea dislexo-disgrafiei (grupuri de
litere/diferenţiere T-D; diferenţiere P-B
etc.)
- dezvoltarea limbajului expresiv
Etc.

Se scrie * Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de  Data  Se va trece  Se trec numele
denumirea învăţământ special. intocmirii perioada pentru persoanelor
Servicii de terapie
instituţiei care care se realizează responsabile care
educaţională * PSI-ului
oferă PSI (conform asigură serviciul şi
servicii de valabilităţii datele de contact
terapie Certificatului de (telefon, email)
Orientare Şcolară
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

şi Profesională).
educaţională Exemplu
20.10.2020

Data Se va trece
intocmirii perioada pentru Se trec numele
Se scrie care se realizează persoanelor
PSI-ului
Servicii de denumirea PSI (conform responsabile care
Obiectivele trebuie să fie concrete, în
kinetoterapie* instituţiei care valabilităţii asigură serviciul şi
concordanță cu dificultăţile întâmpinate de
oferă Certificatului de datele de contact
către elev/preșcolar.
servicii de Orientare Şcolară (telefon, email)
kinetoterapie Exemplu şi Profesională).

20.10.2020

Asigurare transport la  Se scrie  Se specifică dacă se asigură transportul Data Se va trece  Numele
unitatea de denumirea elevului de la domiciliu la şcoală şi invers intocmirii perioada pentru responsabilului cu
instituţiei care care se realizează transportul
învăţămănt PSI-ului
oferă servicii de PSI (conform (telefon, email)
transport Exemplu valabilităţii
Certificatului de
20.10.2020
Orientare Şcolară
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

şi Profesională).

Masuri de sprijin  Se scrie Exemple de măsuri care pot fi specificate în PSI: Se vor specifica
pentru educaţia denumirea persoanele
- asigurarea posibilităţii de a-şi desfăşura Data Se va trece
instituţiei care responsabile cu
incluzivă** cursurile într-o clasă de la parterul clădirii intocmirii
perioada pentru
oferă servicii de implementarea
pentru un elev cu dificultăţi locomotorii sau in care se realizează
sprijin pentru PSI-ului acestor măsuri
scaum cu rotile, PSI (conform
educaţia incluzivă (nume și
Exemplu valabilităţii
- instalarea unei rampe de acces, pentru elevii
Certificatului de prenume, telefon,
aflaţi în scaun cu rotile. 20.10.2020
Orientare Şcolară email)
- asigurarea de materiale augmentate pentru şi Profesională). Exemple:
elevii cu dificultăţi de vedere.
- managerul
-adaptare timpului de lucru si a materialelor instituţiei
- aşezarea elevilor cu CES în primele rânduri din
clasă pentru a le facilita accesul mai uşor la
informaţie si la sprijinul cadrului didactic - cadrul/cadrele
didactice de la
Masurile de sprijin prevazute la art. 63 şi 64 clasă
din Ordinul 1985/ 2016, se vor identifica în
funcţie de fiecare caz în parte şi se vor detalia - dirigintele
în planul de servicii individualizat.
- conslierul scolar
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

Exemple: - numele şi datele

de contact a
- sesiuni de informare a părinţilor şi/sau
persoanei în rol
elevilor cu privire la prezenţa copiilor cu Ces
de facilitator
în unitate, într-o manieră integratoare şi
nediscriminatorie - alţi specialişti
care oferă
serviciul
- prezenţa facilitatorului la clasă, la cererea
- etc.
părinţilor sau la recomandarea cadrului
didactic sau al specialiştilor sau daca exista
un certificat de grad de handicap cu grav cu
asitent personal.
Conf art 63, 64, 65 din Ordinul 1985/2016

Exemple:
- asigurarea unui program de adaptare
pentru un elev de pregătitoare, în primele
săptămâni de la începerea şcolii, prin
frecventarea redusă a cursurilor (se
specifică detaliat)
 Persoana
Perioada de responsabilă de
Tipul de serviciu/ Instituţia Data de acordare a
Obiective acordare a
intervenţie responsabilă începere serviciului
serviciului
(date de contact)

-facilitarea accesului la cursuri de Educaţie

pentru sănătate unui elev care face
tranziţia de la pubertate la adolescenţă (se
va detalia)
- asigurarea unui program de organizare
comportamentală şi de acomodare la
colectivul clasei
Etc.

Responsabil de caz servicii psihoeducaţionale,

Prof. __________________________

*Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de învăţământ special

**Doar în cazul elevilor înscrişi în unităţi de învăţământ de masă
Informații din ORDIN-ul Nr. 1985/1305/5805/2016 din 4 octombrie 2016

Masuri de sprijin pentru educaţia

incluzivă**
Art. 39 (2) In vederea promovarii reale a educatiei incluzive, in cadrul evaluarii educationale se integreaza si nevoia de sprijin in acest sens pentru
fiecare copil cu dizabilitati si/sau CES care frecventeaza unitati din invatamantul de masa. (3) Masurile de sprijin vizeaza atat prevenirea si
combaterea barierelor de atitudine, cat si a barierelor de mediu prin adaptarea rezonabila a unitatii de invatamant in care invata copilul.

ART. 57(3) Elaborarea proiectului planului de servicii individualizat se face de către responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale, cu
consultarea SEOSP, a profesioniştilor care au participat la evaluarea complexă, a părinţilor/reprezentantului legal, precum şi a copilului,
în funcţie de gradul său de înţelegere şi adaptat tipului de dizabilitate.
Formularul tip al planului de servicii individualizat este prezentat în anexa nr. 15 al Ordinului Nr. 5805/2016 .
(2) La prima orientare şcolară şi profesională, proiectul planului de servicii individualizat este întocmit astfel:
a) pentru copiii care nu sunt înscrişi în sistemul de învăţământ, în termen de 30 de zile de la începerea frecventării cursurilor;
b) pentru copiii care frecventează cursurile unei unităţi de învăţământ, în termen de 30 de zile
de la numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale.

ART. 58 (1) Responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale este:

a) profesorul itinerant şi de sprijin pentru elevul cu CES integrat în învăţământul de masă;
b) profesorul de psihopedagogie specială cu funcţia de diriginte pentru elevul cu CES din învăţământul special;
c) cadrul didactic cu funcţia de diriginte pentru elevul cu CES înscris într-o unitate de învăţământ de masă, şcolarizat la domiciliu sau în
spital;
d) cadrul didactic cu funcţia de diriginte/cadrul didactic care desfăşoară activitatea de instruire pentru elevul cu CES înscris într-o
unitate de învăţământ special, şcolarizat la domiciliu sau în spital.
(2)Numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale se face de către directorul unităţii
de învăţământ unde este încadrat, în termen de 5 zile de la primirea certificatului de orientare
şcolară şi profesională.

ART. 67 face referire la atribuţiile responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale în etapa de planificare.

ART. 68(2) Monitorizarea planului este asigurată de un profesionist special desemnat astfel:

c) responsabilul de caz servicii psihoeducaţionale - pentru copiii pentru care s-a aprobat un plan de servicii individualizat.

ART. 81 face referire la atribuţiile responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale în etapa monitorizării cazului .

ART. 83 (1) (...) planul de servicii individualizat se încheie odată cu expirarea certificatului de orientare şcolară şi profesională.

Adaptarea curriculară se realizează de către cadrele didactice de la clasă împreună cu cadrele didactice de sprijin / itinerante, prin
eliminare, substituire sau adăugare de conţinuturi în concordanţă cu obiectivele şi finalităţile propuse prin planul de intervenţie
personalizat.