PROIECT DIDACTIC

PROF. ÎNV. PRIMAR: ROTAR Dorina – Emilia

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Gimnaziul „Liviu Rebreanu”, Târgu - Mureş
CLASA a III- a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Prietenia
SUBIECTUL: Construind prietenii
MOTIVAŢIA:
 Relaţiile de prietenie joacă un rol esenţial în vieţile copiilor. A învăţa cum să dezvolte relaţii optime este o parte vitală din dezvoltarea socială a
elevilor. Interacţionând cu ceilalţi, copiii învaţă despre valori, comportamente şi convingeri ceea ce îi va ajuta să devină membri funcţionali ai
societăţii.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
OBIECTIV FUNDAMENTAL: dobândirea de noi cunoştinţe referitoare la modalităţile de construire a unei prietenii
CATEGORIA DE LECŢIE: comunicare – însușire de noi cunoştinţe
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să identifice modalităţi de dezvoltare a unor relaţii bune cu cei din jur pe baza experienţei lor de viaţă;
O2 - să realizeze desene care ilustrează modalităţi de dezvoltare a unor relaţii de prietenie cu cei din jur;
O3 - să diferenţieze comportamentele care contribuie la crearea şi păstrarea prieteniilor de cele care nu ajută la construirea unei prietenii.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Tipul de experienţă de învăţare: euristică
Sistemul metodologic: conversaţia euristică, observaţia dirijată, discuţia, explicaţia, exemplul, munca independentă
Sistemul mijloacelor de învăţământ: prezentare Power Point, computer, videoproiector, ecran de proiecţie, foi pentru desen, creioane
colorate, carioci, foaie de flipchart cu ciorchine, imagine cu o situaţie de prietenie.
Forme de organizare a activităţii elevilor: frontală, individuală;
RESURSE: - oficiale: „Curriculum naţional”
- pedagogice: - Ann Vernon – programul „Paşaport pentru succes” în Dezvoltarea Emoţională, Socială, Cognitivă şi Personală a
copiilor din clasele I-V, Editura RTS, Cluj Napoca, 1998;

1
 - Muşata Bocoş, Dana Jucan – Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării, Editura Paralela 45, Piteşti,
2007.
-umane: 17 elevi, cadrul didactic
-spaţiale: sala de clasă
-temporale: 45 minute
EVALUARE: - formativă, orală, observarea sistematică
- produse ale activităţii: desene - Zidul prieteniei

EVALUAREA
EŞAL. ETAPELE OB. CONŢINUTUL INSTRUIRII STRATEGIA INSTRUIRII ACTIVITĂŢII
IN ACTIVITĂ OPE
TIMP ŢII RAȚI
DIDACTICE ONA
LE
METODE MIJLOA MODALITĂ
ȘI CE DE ȚI DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂ ORGANIZA
DIDACTI MÂNT RE
CE

Se organizează colectivul pentru desfăşurarea

2 min. 1. Activităţi lecţiei în condiţii optime.
introductive
Discuţia
3 min. 2. Captarea şi Se prezintă un material Power Point. Prima Laptop
orientarea imagine reprezintă un zid din cărămidă. Se cere Videoproiec
atenţiei copiilor să denumească imaginea. tor
Prezentare
3. Anunţarea - Asemeni zidarului care a Power Point
1 min. temei şi a învăţat să construiască zidul din cărămizi, vom Imagini
obiectivelor învăţa şi noi în această lecţie cum să construim intuitive
Explicaţia
un „zid al prieteniei”.
Se precizează elevilor că vor primi câte o foaie
de hârtie în forma unui dreptunghi mic şi se
explică faptul că aceasta reprezintă „cărămida
fiecăruia”.

2
 18 4. Dirijarea Ob.1 Se va derula materialul Power Point şi se va Conversaţia
min. învăţării analiza fiecare situație. euristică Formativă orală

10 5. Fixarea Se cere copiilor să ofere alte exemple de Exemplul

min. cunoştinţelor modalităţi de a construi o relaţie de prietenie. Conversaţia Observarea
Se distribuie dreptunghiurile din hârtie şi se cere de fixare Dreptun sistematică
copiilor să le ilustreze cu situaţii de prietenie, Munca ghiuri de Frontală
folosind carioci, creioane colorate. independentă hârtie
Se va audia cântecul Balansoarul. Audiţie Individuală
muzicală Culori,
10 6. Realizarea Se cere copiilor să-şi prezinte „cărămizile”. Apoi carioci Produse ale
min. feed-back-ului se vor lipi astfel încât să formeze un zid al Conversaţia activităţii
prieteniei. de verificare
Ob.2 Se cere elevilor să enumere lucruri care nu ajută
la construirea unei relaţii de prietenie. Discuţia
Exemplele oferite includ: lovitul, refuzul de a
împărţi ceva, vorbele urâte.
Ob.3 Se fac aprecieri generale privind modul în care
7. Activităţi de
1 min. au activat elevii, apoi individuale. Se acordă
încheiere
calificative. Se organizează ieşirea în recreaţie.

3
4