MIHAI EMINESCU - LUCEAFRUL

POEZIEI ROMNETI





PROIECT INTERDISCIPLINAR
-proiect tematic de tip constructiv-


Tema: MI HAI EMI NESCU - LUCEAFRUL POEZIEI ROMNETI
Discipline / arii curriculare: CLR, MEM, ES, AV, MM, DP
Structura proiectului:

Competene ale nvrii integrate
CLR
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar
1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate
1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n
contexte de comunicare cunoscute
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n context uzuale de comunicare
4.2. Trasarea *elementelor grafice i a contururilor literelor, folosind resurse
variate
4.4. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje scrise, ntr-o varietate de
limbaje, n context cunoscute.
MEM
1.4. Identificarea cardinalului unei mulimi la care s-au adugat /scos 1-2
elemente/*1-5 elemente
3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor problem simple de adunare i
scdere cu 1-2 uniti n concentrul 0-10, prin explorarea unor contexte concrete
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure
repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti
4.2. Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci ntre dou evenimente
succesive
5.2. Rezolvarea de problem n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-
2 uniti n concentrul 0-10, cu ajutorul obiectelor
ES
2.1. Recunoaterea unor deprinderi de comportament moral-civic n grupurile de
apartenen
2.2. Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte familiare
AV
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/
modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul
familiar
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de
exprimare specifice artelor
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza
interesului direct
MM
1.1. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La1, cu o structur
ritmico-melodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor
3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de
exprimare
3.2. Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul
copiilor
DP
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite
-Cunotine Prezentarea poetului Mihai Eminescu, audierea unor poezii accesibile
vrstei i memorarea lor de ctre elevi.
-Capaciti
instrumentale
Realizarea unor compoziii, pornind de la imaginile descrise n poeziile
eminesciene.
-Atitudini i valori Admiraia fa de frumuseea operei lui Mihai Eminescu.
4. Planificarea timpului: 1 sptmn
Resurse:
materiale: plane cu poveti/poezii; jetoane; hrtie colorat/glasat/creponat; acuarele;
plastilin; CD-uri cu cntece.
procedurale: nvarea prin descoperire, povestirea, conversaia euristic,
brainstorming-ul,explozia stelar, explicaia, demonstraia, turul galeriei.
forme de organizare: activiti frontale, individuale i pe grupe/echipe.


Rezultate scontate
Portofoliul elevului format din totalitatea lucrrilor realizare la Arte vizuale i lucru manual;
nsuirea de ctre elevi a unor poezii de Mihai Eminescu;
Formarea de competene de colaborare i lucru n echip.
Indicatori de performan
Realizarea corect i n limita de timp a sarcinilor de lucru;
Obinerea unor produse de calitate.


Proiectarea i dirijarea activitilor de nvare

Sptmna I

Ziua Comp. spec.
Activiti integrate/pe discipline;
organizarea colectivului de elevi
Detalii de coninut








L
U
N
I
DP 3.1.
CLR 2.4.
MEM 3.2.

CLTORIE
N LUMEA
POVETILOR
ntlnirea de diminea: discuii despre
vacana de iarn, despre caracteristicile
anotimpul iarna.
Audierea textului Hansel i Gretel de Fraii
Grimm. Formularea de rspunsuri la
ntrebri n legtur cu coninutul textului.
Povestirea textului pe baza imaginilor.
Lumea magic a
copilriei-Hansel i
Gretel

CLR 1.2.
1.4.
1.5.
2.4.
MM 3.1.
Prezentarea mai multor volume de poezii de
Mihai Eminescu.
Audierea textului Colinde, colinde i
descrierea imaginilor prezentate n poezie.
Audierea i interpretarea melodiei Colinde,
colinde.
Acte de vorbire : a
formula o idee
RELIGIE
MEM 1.4.
4.2.
5.2.

AV 2.2.
Rezolvarea unor fie de lucru ce conin
exerciii de adunare cu 1-2 uniti.
Colorarea rezultatului corect.
Rezolvarea i compunerea unor probleme
care se rezolv prin operaii de adunare cu
1-2 uniti.
Recapitulare
adunarea cu
1-2 uniti








M
A
R
EDUCAIE FIZIC I SPORT
DP 1.1.

CLR 1.2.
1.4.
2.3.
2.4.
AV 2.6.
ntlnirea de diminea: Anotimpul meu
preferat este... pentru c...
Audierea textului Somnoroase psrele,
descrierea imaginilor prezentate n poezie.

Colorarea unei imagini ce red un tablou
descris n poezie.
Acte de vorbire : a
formula o idee

MEM 1.4.
4.2.
5.2.

AV 2.2.
Rezolvarea unor fie de lucru ce conin
exerciii de scdere cu 1-2 uniti.
Colorarea rezultatului corect.
Rezolvarea i compunerea unor probleme care
se rezolv prin operaii de scdere cu 1-2
uniti.
Recapitulare
scderea cu
1-2 uniti

I
CLR 2.1.
MEM 3.2.

AV 1.1.
2.3.

Discuie despre momentul zilei descris n
poezia Somnoroase psrele, caracteristici ale
nopii lun, stele; activitatea vietuitoarelor,
etc.
Realizarea unei compoziii cu titlul Noapte de
iarn.
Culori reci









M
I
E
R
C
U
R
I
DP 2.1.

MM 1.1.
3.1.
ntlnirea de diminea: Impresii, ateptri.
Audierea cntecului Omul de zpad demonstrat
de nvtor sau redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice.
Reproducerea cntecului n colectiv, pe strofe,
integral.
Exerciii de exersare a unor micri sugerate de
text prin joc.
Micarea liber pe
muzic
CLR 1.2.
4.1.
4.2.

AV 2.2.
Exerciii de identificare a sunetului r i a literei
de tipar corespunztoare. Exerciii de formare de
silabe cu literele a, m, r folosind jetoane cu
litere.
Colorarea literei r i modelarea ei din plastilin.
Elemente de
construcie a
comunicrii :
Litera r
ES 2.1.
2.2.
Conversaie despre respect i lipsa de respect.
Etichetarea unor comportamente Aa da/ aa
nu. Joc de rol.
Lipsa de respect
MEM 3.2.

AV 2.2.
Exerciii de observare i recunoatere a
fenomenelor naturii specifice iernii, n situaii
reale sau din imagini.
Joc didactic de descoperire a elementelor care nu
se potrivesc n imagini reprezentnd anotimpul
iarna.
Anotimpul iarna
fenomene ale naturii









J
O
I
DP 2.1.

CLR 1.2.
1.4.
4.2.
4.4.

ntlnirea de diminea: Din nou la coala
sentimente, emoii.
Exerciii de identificare a sunetului R i a literei
de tipar corespunztoare. Exerciii de formare de
silabe cu literele A, a , M, m, r, R folosind
jetoane cu litere.
Exerciii de scriere a literei R.
Colorarea literei R i modelarea ei din plastilin.
Elemente de
construcie a
comunicrii :
Litera R
MEM 1.4.
3.1.
5.2.

AV 2.2.
Rezolvarea unor fie de lucru ce conin exerciii
de adunare cu 3.
Colorarea rezultatului corect.
Rezolvarea i compunerea unor probleme care
se rezolv prin operaii de adunare cu 3.
Adunarea cu 3
EDUCAIE FIZIC I SPORT
CLR 4.2.
AV 2.1.
2.3.
MEM 5.1.
Modelarea din plastilin a literelor de tipar
nvate.
Modelarea mai multor obiecte i clasificarea lor
n funcie de litera cu care ncepe denumirea lor.
Tehnici simple :
modelaj










V
I
N
E
R
I
DP 2.1.




AV 2.2.
ntlnirea de diminea: Impresii, ateptri.
Identificarea i recunoaterea emoiilor de baz:
bucurie, tristee, fric, furie.
Identificarea i explicarea cauzelor/efectelor ce
determin apariia acestor emoii.
Realizarea unui desen cu tema Sunt
bucuros/trist/furios atunci cnd... Mi-e fric de ...
Emoii de baz
MEM 1.4.
3.1.
5.2.

AV 2.2.
Rezolvarea unor fie de lucru ce conin exerciii
de adunare cu 3.
Colorarea rezultatului corect.
Rezolvarea i compunerea unor probleme care se
rezolv prin operaii de adunare cu 3.
Adunarea cu 3
OPIONAL LIMBA ENGLEZ
LECTUR
CLR 2.4.
3.2.
AV 2.3.
Alctuirea unei poveti pe baza imaginilor
primite.
Colorarea imaginilor.
Lectur dup
ilustraii